四年级上册1.1《我们班四岁了》第一课时教学设计
资料详情
内容预览
1059180010337800《我们班四岁了》第一课时教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学四年级上册道德与法治第一单元第一课
课时安排：
3课时
教学目标：
1.让学生回忆和分享班级中的活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
2.培养学生的合作能力和交流能力，促进学生之间的互动和沟通。
3.提高学生的自我认知和自我评价能力，让他们认识自己在班级中的成长和进步。
教学重点：
1.让学生回忆和分享班级中的活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
2.培养学生的合作能力和交流能力，促进学生之间的互动和沟通。
教学难点：
1.如何引导学生回忆和分享班级中的活动，激发他们的兴趣和热情。
2.如何促进学生之间的合作和交流，让他们更加主动地参与到学习中来。
课前准备：
1.纸和笔。
2.分组的标准。
学情背景：
本次教学对象为小学四年级的学生，学生们已经适应了小学的学习和生活环境，对班级和同学们有了一定的了解。但学生们之间的交流和合作能力还有待提高。
教学过程：
一、导入 (5分钟)
老师: 同学们，今天我们要一起回忆我们班级中的活动，看看我们在班级中的成长和进步。请问你们在学校和班级组织的活动中做了什么？你们有什么感觉？
预设回答: 学生们可以回答自己参与过的学校和班级组织的活动，以及对这些活动的感受。
【设计意图】 通过提问和引导，让学生回忆起班级中的活动，并激发他们对班级的亲近感。
二、分组交流 (10分钟)
老师: 现在，让我们分组，让你们交流一下自己参与过的学校和班级组织的活动，并记录在纸上。请你们互相分享对这些活动的感受，包括有趣的、感动的、难忘的事情。我会走动在班级中，鼓励你们交流，并回答你们的问题。
将学生分成四个小组。
老师发放笔和纸，让学生记录自己参与过的学校和班级组织的活动。
老师鼓励学生互相分享自己的经验和感受，包括有趣的、感动的、难忘的事情。
老师走动在班级中，鼓励学生交流，并回答他们的问题。
在交流结束前，老师提醒学生将记录好的活动留给代表，以备在展示环节使用。
预设回答: 学生们分组交流，记录自己参与过的学校和班级组织的活动，并互相分享对这些活动的感受。
【设计意图】 通过小组交流，让学生更深入地回忆和分享班级中的活动，并促进他们之间的合作和交流。同时，让学生记录自己的经验，为展示环节做准备。
三、展示 (10分钟)
老师: 每个小组派出一名代表，向全班展示他们记录的活动，并分享他们的感受。其他同学可以提出问题或补充信息。
每个小组派出一名代表，向全班展示他们记录的活动。
代表分享他们参与的活动及对这些活动的感受，其他同学可以提出问题或补充信息。
老师可以对每个小组的展示进行点评，鼓励他们分享自己的成长和进步。
在展示结束后，老师可以提醒学生，班级中的每个同学都是不可缺少的一员。
预设回答: 每个小组派出一名代表，向全班展示他们记录的活动，并分享他们的感受。其他同学可以提出问题或补充信息。
【设计意图】 通过展示和分享，让学生了解班级中其他同学参与过的活动，并促进他们之间的交流和互动。同时，让学生感受到班级中每个人都做出的贡献，增强他们的集体归属感和荣誉感。
四、总结 (10分钟)
老师: 现在，让我们总结一下我们在班级中的成长和进步。每个同学都是班级中不可缺少的一员。你们感受到班级荣誉感和集体归属感了吗？谁来分享一下你们在班级中的成长和进步？
预设回答: 学生们可以分享自己在班级中的成长和进步，以及班级中发生的变化。
【设计意图】 通过总结和分享，让学生感受到班级中的荣誉感和集体归属感，并加强他们对班级的认同感。
五、结束 (5分钟)
老师: 我们今天回顾了班级中的活动，了解了我们在班级中的成长和进步。希望你们在今后的学习和生活中，继续为班级和集体做出贡献。
预设回答: 学生们可以表示自己会继续为班级和集体做出贡献。
【设计意图】 通过结束语，让学生进一步加强对班级的认同感和责任感，并鼓励他们在今后的学习和生活中继续为班级和集体做出贡献。
作业布置：
让学生回家后，写一篇关于班级中的一次活动的心得体会，分享自己的成长和进步。
板书设计：
回忆班级中的活动，培养班级归属感
教学评价：
通过小组交流和展示，评价学生的交流和合作能力。
通过学生的作业，评价他们对班级中的活动的理解和认识。
教学反思：
本次教学通过小组交流和展示的形式，让学生回忆和分享班级中的活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。但是在教学中，老师应该更多地引导学生思考和分享，让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的自我评价能力。同时，在教学过程中，老师应该注意学生的情绪变化，及时调整教学策略，让学生更加积极地参与到学习中来。
粤公网安备 44030702000055号
