部编版语文四年级上册第五单元习作例文《我家的杏熟了》 表格式 教案
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习作例文：我家的杏熟了
课时
1
教学目标
基础目标：
通过回顾已学课文、初试身手、学习习作例文，弄清如何把事情写清楚。
2. 学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。
发展目标：
懂得事情的起因、经过、结果这几个要素，在写文章时都要有充分的体现，注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。
教学重难点
重点：通过回顾已学课文、初试身手、学习习作例文，弄清如何把事情写清楚。
难点：学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。
教学准备
发展对象
辅导对象
合作指导
学情整理
通过本单元前面两课的学习，学生对事情的六要素有初步的理解。
教学预设（共性）
个性调整
一、回顾课文
同学们，每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。我们以本单元的《麻雀》为例先来看一看吧！
回顾，谁来说说，《麻雀》一文的六要素是什么？
学生边说，老师边投影出示，不够合理的，教师引导后出示。
师小结：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。
二、初试身手
1. 出示教材插图及六要素要求
2. 看图并发挥想象，把图片的六要素内容说清楚。
三、学习范文《我家的杏熟了》
1. 边读课文边思考：
（1）这篇课文的六要素是什么？
（2）课文是怎么将奶奶“分杏”讲清楚的？
指导：读课文之前，教师提醒学生：课文的批注可以帮助我们理解课文。教师指导学生读好1个批注。
交流：
这篇课文的六要素是……整理出答案出示
课文先讲了（ ），然后讲了（ ），最后讲了（ ）。
师小结，其中在讲述“经过”部分时分点表述，讲得具体生动。
四、小练笔
1. 出示要求：选择一件你印象深刻的事情，填表，练练如何将一件事情讲清楚。
2. 学生在教师发的作业纸上填写。
3. 学生上台展示与交流。
教师引导，六要素讲清楚，经过部分像《我家的杏熟了》分点讲。
分层作业
教学反思
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