第3节神经调节（第一课时）

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ID：5-1457316

版本：浙教版

类型：课件

地区：浙江省

文件：14.6MB

日期：2014-03-02

作者：3157244

星级：1

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内容预览

课前小游戏“拍手背”，比较同学的反应快慢。引出为了比较，需要定量的来测定人的反应速度。围绕尺子，我们可以怎样设计一个实验来定量的测定人的反应快慢？距离下端越近，反应快——科学方法介绍：转换法（将难以测量的物理量转换成容易测量的物理量）分组探究活动，对刺激的反应探究活动一，谁的反应快？探究活动前用图片展示，并且阐述活动操作过程中的注意事项：1、被测试者的手放在桌面上，零刻度处于两指之间；2、测试者拿尺子的手突然松开，自由下落；3、被测试者仅用拇指和食指将尺夹住，手不能上下移动(宽度为尺子的宽度）。4、重复三次求平均值（减小实验误差）；5、记录实验数据。用Excel展示各组实验数据、分析，让学生得出实验结论：不同人对于同一刺激的反应时间是不一样的探究活动二，一心二用会影响我们的反应速度吗？其他步骤同探究活动一，区别在于数数2、4、6、8、10……频率快且相同，数到十后面的任意数字才开始放. 用Excel展示各组实验数据、分析，让学生得出实验结论：一心二用会使反应变慢即同一人对多个刺激反应会变慢探究活动三，用听觉反应会怎么样？其他步骤同探究活动一，区别在于被测试者闭眼，测试者放开直尺的那一刹那说“放”。用Excel展示各组实验数据、分析，让学生得出实验结论：同一人对不同刺激的反应时间是不一样的。（在分析数据时渗透控制变量法的思想）