《洗手绢》（教案）人音版（五线谱）音乐一年级上册（表格式）
资料详情
内容预览
1202690011582400科目：音乐
年级：一年级
借鉴名师：
使用教师：
授课课题
《洗手绢》
教学目标
审美感知：聆听《洗手绢》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象。
艺术表现：创设不同的音乐情景，让学生主动给乐曲创编舞蹈动作，培养学生的音乐想象力，表现力和创造力。
创意实践：能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《洗手绢》；能用恰当的身体动作，表现洗手绢的姿态，大胆地跟随音乐参与表现。
文化理解：能结合生活实际积极参与创编歌词与表演活动，表现自己热爱劳动的一面。
教学重点
与难点
教学重点：能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《洗手绢》。
教学难点：歌曲衬词演唱技巧的掌握。
教法学法
示范法，讲授法
思维工具
教具 学具
教学准备
多媒体、课件，钢琴
教学过程
创新发展
五环
教师活动
学生活动
激 思
（情境引入，激发兴趣，激起思维）
游戏导入
生做动作，老师来猜。猜对的老师与其握手并进行鼓励、评价。（背景音乐《洗手绢》伴奏）
师随《洗手绢》的伴奏音乐做洗衣服的一系列动作。
对学生的表现进行鼓励性评价。
学生跟随音乐做出劳动的动作。
学生认真观看老师的动作，猜出并描述老师在干什么，激发学习兴趣。
启 思
（提出问题，合作探究，启发思维）
寓教于乐?
教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。
教师播放歌曲，学生感受歌曲的速度。
教师播放歌曲，学生感受歌曲的内容。
师：根据学生回答师给与鼓励性评价并讲解歌词中唱得最多的“哎啰哎啰哎啰哎”的衬腔的运用。指导学生进行探究学习：衬词处应该怎么唱？（师引导学生根据洗手绢时的场景，结合洗手绢时的动作，讨论“哎啰哎啰哎啰哎”处应该用什么样的声音、什么样的力度来演唱？根据学生讨论情况老师以对比法，引导学生用有力而不喊的声音演唱好衬词部分。）
学生认真聆听音乐，并自由回答问题。
学生感受歌曲中情绪和节奏。
学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。
学生聆听教师示范唱并思考教师是如何对衬词进行演唱的
学生聆听教师讲解音乐记号。
展 思
（交流质疑，建构新知，展示思维）
用“la”模唱歌曲
注意：演唱状态要积极，歌唱姿势要正确。
演唱第一段歌词。注意第二句的音准。
演唱第二段歌词。
模唱歌词
填词演唱
促 思
（分层训练，运用迁移，促进思维）
（四）创编再现?
1.教师带动集体演唱，要热情活泼的表现歌曲?。
2.分小组进行对比演唱，看看哪一组的同学旋律唱得更加标准?。
3.教师带领学生跟随歌曲进行奥尔夫身势律动。
分组表演，学生跟随歌曲加入奥尔夫身势律动。
拓 思
（总结全课，发散延伸，拓展思维 ）
教师小结：?
?通过学习这首歌曲，同学们能够知道劳动的快乐，帮助家长完成力所能及的家务，养成爱劳动的好习惯。
思考：这节课你有怎样的收获？
教学反思
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