湘美版 美术 四年级上册 第14课 蝴蝶落我家 教案（表格式）
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湘美版小学美术四年级上册
《乘风破浪（民间绘画欣赏）》教学设计
执 教 者
单 位
教材分析 本课是湘美版小学美术四年级上册第10课《乘风破浪》的延伸课题，属于“欣赏·评述”领域。通过对晋江市深沪镇渔业、渔船的了解，学生在感受体验海洋文化的基础上，进行相对应的民间绘画欣赏，通过民间绘画的方式表达对海洋文化及闽南乡土艺术的热爱。
学情分析 四年级学生通过6个学期美术课程的学习，已经掌握了造型、构图、色彩等基本美术语言，对美术学科也有着更为浓厚的兴趣。在学校校本课程《晋江民间绘画》学习中，初步掌握了民间绘画表现手法以及费德门欣赏程序。
本班学生对渔船、渔民生活等海洋文化有了一定的生活认识，但缺乏深入的了解和完整的感知。不乏想象力和创造精神，但对于事物的观察还不够留心，停留在表面认识，缺乏持续的关注。经历了前6个学期的美术学习，随着年龄的增长，学生的眼界正在提高，应随之加强学生美术表现能力。
设计思路 结合教材和生情分析，本课设计思路如下：欣赏闽南语歌曲《快乐的出帆》的歌词、歌曲，初步感知初步感知渔民生活等海洋文化；而后通过了解深沪渔港和欣赏描写海洋文化的不同形式美术作品，在积厚情感的基础上，为深入欣赏和创作民间绘画作品做好铺垫。运用“费德门欣赏程序”，按步骤进行民间绘画欣赏；以小组为单位，分工合作，共同创作一幅“乘风破浪”民间绘画。引导学生观察、调整修改画作，最后师生一起总结，升华情感。
教学目标 1.在欣赏闽南语歌曲《快乐的出帆》和表现渔船的优秀美术作品，感知渔民生活等海洋文化的基础上，以“费德门欣赏程序”为主，结合画种风格、作品背景、想象画境、比较分析、尝试绘画等多种欣赏方法，赏析优秀民间绘画作品。
2.使用粉笔、软磁片等工具，合作创作一幅“乘风破浪”民间绘画。根据民间绘画特点，调整修改作品。
3.感知海洋文化、闽南乡土艺术文化，激发热爱海洋、优秀传统文化之情。
教学重难点 重点：以“费德门欣赏程序法”为主，结合多种欣赏方法，赏析优秀民间绘画作品。
难点：赏析作品，使用粉笔、软磁片等工具，合作创作一幅“乘风破浪”民间绘画。
课前准备 课件、彩色粉笔、软磁片等
教
学
过
程
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
歌曲
欣赏
初步
感知 1.出示闽南语歌曲《快乐的出帆》歌词。
2.提出听赏要求：感受歌曲的情绪。
3.完整播放歌曲。
4.谈话：结合歌词，歌曲想表达什么情绪？ 1.阅读、理解歌词的表达内容。
2.了解听赏要求。
3.根据听赏要求，认真倾听。
4.畅谈听后感受。
阅读歌词、听赏完整歌曲，通过感知、谈话等方式，初步感知渔民生活等海洋文化。
作品
欣赏
深化
感知 1.简介：深沪渔港。
2.在《快乐的出帆》歌曲声中，出示描写渔船、渔民等海洋文化的不同形式优秀美术作品。 1.了解深沪渔港等相关知识。
2.联系渔港知识、伴着歌曲欣赏描写渔船、渔民等海洋文化的不同形式优秀美术作品。
了解深沪渔港等相关知识，欣赏民间绘画、国画等不同形式的优秀作品，深化对海洋文化、闽南文化的感知。
复习
旧知
自主
欣赏 1. 介绍晋江民间绘画家刘以通先生的作品《海洋春宵》。
2. 回顾“费德门欣赏程序”。
提出欣赏要求：①自主欣赏画作；②按照“叙述、分析、解释、评价”步骤进行欣赏；③自主欣赏后，小组交流。
3.按“费德门欣赏程序”，指名反馈。运用概念知识、对比分析、想象情境等欣赏方法，与学生细品画作。 1. 了解作品背景，掌握欣赏学习步骤和要求。
2. 复习“费德门欣赏程序”的各个步骤。
3.按欣赏步骤，与教师一起细品画作，反馈欣赏所得
回顾、运用“费德门欣赏程序”，分步骤进行民间绘画欣赏。
教师运用概念知识、对比分析、想象情境等欣赏方法，与学生细品画作。
教
学
过
程 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
明确
要求
合作
创作 1.回顾民间绘画的艺术特点。
2.与学生商定绘画内容、各小组分工合作的任务。
3.提出绘画要求。
4.巡视指导，并参与学生的绘画学习过程。 1.复习民间绘画的艺术特点。
2.与教师商定绘画内容、分工合作的人物。
3.阅读了解作画要求。
3、根据任务分工及绘画要求，进行绘画。 牢牢把握民间绘画的艺术特点，明确绘画内容及分工任务，采用先“彩色粉笔+软磁片”材料进行创作，后剪贴的办法，合作完成一幅“乘风破浪”民间绘画习作。
修改
作品
互动
评价 1、协助学生张贴完成作品。
2、引导学生观察整幅作品，指导调整构图。
3、引导学生根据民间绘画的艺术特点，互动评价。
4、与学生制定修改方案，课余修改。 1、将完成作品张贴到黑板上。
2、观察整幅作品，思考如何修改作品、调整构图。
3、根据民间绘画的艺术特点，评价作品细节（每位同学的作品）
4、与教师制定修改方案，课余修改。 修改调整是创作过程的关键步骤，指导学生观察，利用课余时间再调整修改。养成良好的修改习惯，具有重要意义。
总结
收获
升华
情感 1、与学生一起总结本课收获，畅谈学习感受。
2、升华学习经验，激发热爱海洋、热爱乡土艺术的情感。 1、与教师一起总结本课收获，畅谈学习感受。
2、升华升华学习经验，激发爱乡、爱乡土艺术的情感。 总结一节课的收获，升华热爱海洋、热爱乡土艺术的美好情感。
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