人音版 二年级下册音乐教案-7《音乐小屋》
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课题：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》
?教学目标：??
1、学生能用欢快活泼的情绪，轻快而甜美的声音、完整准确的演唱歌曲。
2、能够准确的拍击带有四分休止符的节奏，掌握附点音符及一字多音的演唱。
3、学生能乐于和同伴合作为歌曲创编，用多种形式（唱、奏、跳）表现歌曲。
?教学重点：??学生能用轻快，甜美的声音演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。?
?教学难点：?? 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的演唱。?
教具准备：??
多媒体课件;多媒体课件、钢琴、打击乐器。??
教学过程：?
（一）、借卡创境??巧导新课?
1、导入?
师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？?
2、点击课件，出示精美的“邀请卡”?
师：哦，是一张邀请卡，有一位神秘的朋友想邀请你们到他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入音乐小屋了。你们想和我一起去吗？?
3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件—-出现音乐快车）?4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动?
【设计理念:?用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】
（二）、创设情景，巧授新知?
1、困难出现?
师：小朋友，你们看，这是什么地方？这里出现的是谁？（点击课件—-画面出现一条小河）?
师：小朋友，有一条小河挡住了我们的去路，你们把这条节奏打对了，才能过河。加油吧！小朋友们，（点击课件：出现一条节奏）??
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（1）分小组练习读节奏 （2）抽小组读节奏，评价
师：真不错，没想到你们这么快就把节奏打对了，让我们乘上音乐快车继续出发吧！
【设计理念:?借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】?
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解决本课难点?
点击课间,出现《音乐小屋》的欢迎语
师:同学们,音乐小屋到了，小屋的小精灵打出了欢迎语来迎接你们，只有正确说出欢迎语的小朋友才能进入小屋，同学们加油吧.
音乐??小屋?????在??欢迎????你???欢迎??? ?我?
请学生模仿老师读出欢迎语，（2）小组互学 (3)加上旋律演唱
师; 孩子们真棒，你们已经通过了音乐小屋的考验，看，小屋的大门已经为你们打开了，（点击课件;音乐小屋）
【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受。】?
（三）、层层递进，乐中学歌??
1、听范唱??
师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）?
交流;听了这首歌曲你的心情怎样？有什么感受？
2、师范唱??
师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌谱，学生拍手给老师伴奏）??
3、学唱歌曲
（1）学生跟琴声用lu哼唱旋律
（2）加入歌词演唱
（3）师生对唱
4，教师讲解反复跳越记号的运用
5、歌曲处理?
（1）解决难点：?“我??们?的??|??快??乐?都??|?在??里?边?|?装?0?|”??
师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我?们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我?们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）??
师：你们喜不喜欢《音乐小屋》??那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗??(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)?
（3）跟音乐伴奏唱??
【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】?
（四）、拓展创造，锦上添花?
师：我们不仅用唱歌的形式表现歌曲，还可以用其它的形式表现歌曲，如;打击乐器演奏，舞蹈，创编歌词等来表现歌曲。
1，分小组合作创编，用自己喜欢的方式表现歌曲
2，小组展示交流，学生互评。
?五、教师小结;
师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，?下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）
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