5.4在钟表店里 教案
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在钟表店里
教学内容：
听：在钟表店里
教学目标：
欣赏乐曲《在钟表店里》，感受轻松愉快的音乐情绪，体验钟表师傅辛勤工作，收获快乐的心情。
能模唱乐曲中的旋律片段吗，听辨乐曲的情绪并用不同的肢体律动表现；尝试运用各种音效和合适的打击乐器合作演奏。
运用聆听感受、模仿想象等方法，在欣赏乐曲、模唱旋律、演唱乐曲、律动表现等多种音乐实践活动中，感受并体验乐曲所表达的形象与情景。
教学重难点：
重点：欣赏《在钟表店里》，听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。
难点：伴随着节奏韵律用肢体，人声和打击乐器表现音乐形象。
教学过程：
组织教学
律动表演
师：请你们听着音乐，学老师的动作，我们一起来动一动吧~
（跟外国小曲做律动）1min
师生问好
师：同学们，刚才我们听到的是三首节拍不同的乐律，你们真聪明，都能够按照节拍作出相应的动作。
现在我们展开想象的翅膀，前往一家位于德国的商店做客好不好？
生：好
（播放PPT 商店）
3、师：这家商店十分特别，店里的物品能发出美妙的声音。瞧，门前有一排彩色的音乐楼梯。请你们听琴声，看手势，每个音唱两拍。轻轻的走上音乐楼梯吧。
（1）师生唱：do—do’要求：用柯尔文手势初步建立音高。
（2）很不错，眼睛亮亮的，小眉毛再扬起来，再带点笑容，会做手势的跟老师一起做。
欣赏《在钟表店里》
聆听引子部分。
师：随着歌声，我们来到的商店门口。这时，传来一段音乐钟声，竖起你的小耳朵仔细听，可以看着字母注音在心里默默地唱，一起来找一找方块中缺少哪两个音。
（播放音乐）
师：找到的同学举手！没找到的我们再来听一听。
（再来放一遍）
师：请同学来唱一唱
师：老师来弹琴，你们看着谱例，我们一起来唱准~
M D R S, S, R M D
同学们，钟声传的很远，我们能不能让钟声再动听一点？再来唱一次。
要求：听辨乐曲片段中走动的声音，引起聆听注意。
欣赏乐曲第一乐段
1、初听片段。
师：同学们，你们的歌声终于将这扇神秘的大门打开了。你听见了什么声音？这个声音你们熟悉吗？
（播放钟表声）请同学来回答：有打开门的钟声，还有钟表走动的声音。
这是一家钟表店。
师：同学们，这家商店是一家钟表店。你们知道吗，德国的钟表制造技术是非常先进的，世界上第一台布谷鸟钟就是由德国发明的。德国作曲家专门做了一首《在钟表店里》，里面都有哪些钟表呢？请你们一起听一听，找一找。
揭示课题。(出示PPT，播放乐曲第一段）
师：你听见了什么钟表？
生自由回答。《布谷鸟钟，大钟，闹钟，电子钟》
要求：听片段，想象各种钟表。
完整听赏。
师：同学们，就像你们想的那样，商店里陈列的许多钟表，你们说小钟表的心情是怎么样的呢？
生：开心
肢体模仿
学生交流
师：他们滴答滴答用各种姿态走着，小钟表们是怎么走的呢？老师请你们完整的来听这段音乐，边听边伴随着节奏，用动作模仿你喜欢的小钟表，可以坐着也可以站起来。
生站起来随着音乐做动作模仿。（播放在钟表店里）
（2）教师指导
请四位同学上来表演。
摆钟：一只手叉腰，一只手模仿钟摆
大钟：两只手跟随节奏晃动
手表：用手指绕着头转圈（好像在思考）
闹钟：双手在头上抖动
师：同学们，其实啊他们四位有一个共同的特点，就是不管动作有多不同，都能和音乐保持一致。现在老师要提要求（把细节要求到位）
请四位同学再来一遍。
（3）集体模仿
要求：学生随着音乐的节拍韵律，各自用动作表现想象中的钟表形象。
师：老师现在请四位同学做小老师，其他同学，分组跟着小老师学动作。当小闹钟响起的时候，可以自由切换动作，也可以走出来。
（生自由做动作）听到闹钟后自由的做动作，找空地走一走。注意听音乐的节奏。
3、模唱旋律
师：同学们，你们表现的很精彩，每一只小钟表都走在了音乐的节奏点上。
（1）听教师范唱旋律片段，找找老师唱出了几句小钟表的歌声。
听，快乐的小钟表还唱起了歌，老师唱，请你们在心中数一数，有几只小钟表在唱歌呢？
叮。。。。。。。。。
嚓。。。。。。。。。
叮。。。。。。。。。
哒。。。。。。。。。
生：四只
（2）复听范唱。
要求：复听老师范唱，找出那两只小钟表的歌声师一样的。
师：找出里面一样的两只。（师再唱一遍）
生：第一只和第三只。
师：红色小钟表的唱歌路线是这样的。听老师先来唱一唱（跟着琴范唱）
请同学们听着琴声，看着路线也来唱一唱。
生唱（提醒声音状态）
师：速度快一点再来唱一遍。
（3）师生对唱
要求：师生合作，模唱乐曲主题旋律。
师：很好，现在四只小钟表要一起唱歌啦，请你们唱红色的两只，还有两只老师唱，我们来合作好不好。
生：好。
师生合作。
欣赏乐曲第二越短
初听
要求：你们看，商店里除了钟表还有谁啊？
生：钟表师傅。
师：经过了一个上午的辛勤工作，现在到了中午，店里传来了另一段音乐。你们听，你们的心情发生了什么样的变化？钟表师傅们好像在干什么呢？
（播放音乐第二段）
生听完回答：钟表师傅好像在休息。
师：如果你们是钟表师傅，在这样一间休息室里，你们想做些什么呢？
生：自由回答。
复听
师：陈老师现在请你们伴随着音乐的节奏跟钟表师傅一起体验这安静的休息时光吧~
（有人轻轻走，有人在看书，有人在睡觉）
要求：学生跟着音乐摇一摇，体验乐曲情绪。
再听
欣赏乐曲第三乐段
初听
师：同学们，你们的心情放松了吗？我们已经欣赏了两段音乐了，第一段好像钟表们在唱歌，第二段是钟表师傅在休息的场景。那么第三段，请你们仔细听。
（播放第三段）
要求：通过聆听，感受第三乐段与第一乐段相似。
生：钟表师傅又在工作了，又听到小钟表在唱歌了。
师：请同学们再来唱一唱。（叮。。。。。。）
游戏——“钟表交响曲”
要求：探索用适合的打击乐器和人声音效模仿钟表的声音并合作表演。
师：工作时间又到了，小钟表们又在唱歌啦，看这里有五只钟表，这一次他们是按照怎样的顺序在唱歌呢？边听边用小钟表的动作告诉老师。（播放以下顺序）
听：（1）布谷钟 （2） 摆钟 （3） 大钟 （4） 手表 （5） 闹钟
（出示节奏）
师：每一只小钟表都在用自己的节奏唱歌，你们想不想学？
分小学，表演这些钟表。请同学们在屏幕中找到自己那一组的图片，跟着音乐一起读一读自己这一组，如果你们能边读边做动作就更好了。
（学生边做边读）
师：同学们，你们练习的非常认真。下面老师和你们对儿歌，请到的小组起立，边做小钟表的动作，边把卡片上的节奏唱出来。每种钟声唱两遍:
“摆钟 摆钟 在唱 歌 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
大钟 大钟 响起 来 当 当 当 当
手表 手表 走不 停 嚓嚓 嚓擦 嚓嚓 嚓嚓
闹钟 闹钟 真顽 皮 叮。。。。 叮。。。。”
师：老师先来扮演布谷钟，我们一起来跟音乐试试,师生合作。
综合表演
要求：在多媒体和教师的语言提示中，跟着音乐完整表演。
师：下面我们来玩一个钟表交响曲的游戏，好吗？
全体小钟表做好准备，
布谷钟：陶笛。开始放音乐，一起开始钟表交响曲。
教学说明：跟着钢琴伴奏和教师提示，尝试模唱乐曲旋律，加入肢体动作、人声和打击乐器进行表演。
课堂小结
师：同学们你们表现的太棒了，我们的钟表课之旅就结束了。以后可别忘了珍惜时间哦~
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