浙美版 四年级上册美术教案-第16课 剪纸喜花
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《剪纸喜花》教学设计
【教学目标】
知识与技能：了解剪纸喜花的文化和历史、来源，探究喜花纹样的特点与意义。
过程与方法：通过学习剪纸喜花的技法，用折剪法设计一个有创意的喜花纹样。
情感态度价值观：激发对中国传统文化的学习兴趣，提高动手制作的能力。
【教学重点、难点】
教学重点：理解双喜字的结构，学会运用折剪法设计制作一组剪纸喜花纹样。
教学难点：在简单的双喜字的基础上设计更加丰富多样的喜花纹样。
【教学准备】
教师准备：课件、教具、范作、材料
学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、红色折纸
【教学过程】
一、情境导入
1. 教师通过课件展示结婚新房的图片，请学生仔细观察后并设置情景：老师有一个亲戚快要结婚了，她请老师帮忙设计装扮他们的新房，我想请各位同学帮帮忙，看看这个新房里还缺少什么？
（设计意图：通过情景导入吸引学生兴趣，能将学生的注意力最大地集中到课堂上。）
生：双喜字。
师：今天老师就带领大家一起来学习剪喜花。
2.出示课题《剪纸喜花》
二、深入探究
1.课件展示各种剪纸的纹样，教师介绍剪纸的题材。
师提问：剪纸的内容有很多，我们可以剪出哪些东西呢？
生：动物、植物、人物、文字。
2.讲解喜花的含义（什么是喜花？）
喜花是人们结婚时最喜欢的剪纸纹样。常以鲜艳、热烈的红色体现，红色是中国人的传统喜庆色，代表红红火火、吉祥如意的寓意。
3.介绍喜花的来源（讲述王安石招亲和中举的故事）
4.列举在日常生活中还有哪些地方运用到喜花纹样。
新婚用品、布艺、瓷器、玉器、挂饰、生活用品等。
5.近距离观察双喜字，要求学生找出双喜字与平时写的“囍”有何不同？（横笔画相连，两点变一竖）
6.分析双喜字结构上的特点——方正稳定，结构对称
7.学习双喜字的剪法，教师进行简单操作演示 。
①将纸剪裁成正方形的折纸。
②先1/2对折，再1/4对折。分清开口方向和封口方向。
③按照规律画图。画出开口方向三道口，封口方向一道口，绕回开口画两道，最后封口一道口。将要剪裁的部分用阴影表示。
④剪下画好的阴影部分。
⑤展开检验喜字是否制作成功。
⑥装裱在卡纸上。
三、动手实践
1.用折剪法尝试制作一幅双喜字纹样。
2.裁剪之前分清开口和封口的方向，不要轻易下剪刀。
3.使用剪刀要小心，剪碎的纸屑要收拾干净。
四、课堂延伸
1.课件展示复杂多样的喜花纹样，提问学生：喜花在双喜字的基础上又做了变化，你认为这些喜花纹样美在哪里呢？（造型美、色彩美、寓意美）
2.在双喜字字形上进行分析变化和装饰规律。
剪法和双喜字的剪法相似，但要在双喜字的字形上进行变化和装饰。
喜字“口”的变化：心形、花形、笑脸等。
②双喜字笔画的变化：条纹边、波浪边、齿状边等。
③外部形状的变化：添加图案、图形包围。
④其他变化。
3.欣赏同龄人的作品。
五、作业布置
1.想一想，如何把普通的双喜字改成一个有创意的喜花纹样。
2.用折剪法制作一组有特点、有内涵的喜花纹样。
六、评价展示
1.将学生制作完成的喜花纹样粘贴在黑板上，请学生点评不足之处和学习之处。
2.教师点评，以鼓励为主，增强学生自信心。
七、板书设计
八、教学反思
本课程所授对象为小学四年级，小学四年级学生已基本具备完整的造型能力和动手实践能力，初步意识到装饰品的审美功能，会从审美角度和实用角度设计作品。双喜字是生活中比较常见的装饰物，寄托着传统文化的内涵和深刻的美好寓意。从学生的兴趣点出发，教学程序环环相扣，从喜花的含义到喜花的由来，介绍了很多关于中国传统文化的知识，学生也非常地配合，对课堂内容展现出较强的求知欲。
《剪纸喜花》这一课投入四年级七个班的教学，过程十分流畅，时间也很充裕，学生的领悟能力极高，最后的成效可观。但有一小部分学生没有抓住重点，分不清应该先从开口方向下剪刀，还是从封口方向开始剪，这是我上课的时候再三强调的部分，总有一些同学没有听明白将开口封口混淆导致作品失败，最大的原因可能是我表述得不够清楚明了，自身语言组织能力还有待加强。总的来说，这一课上得还算成功。
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