中考语文名著复习---《三国演义》教案（有教学反思）
资料详情
内容预览
《三国演义》教学设计
教学目标：
1.??????了解名著的形成和文学地位
2.??????掌握名著的人物形象特征和名著的主题思想
3.??????初步领悟欣赏名著的方法
教学重点：鉴赏人物形象和三绝的性格
教学难点：了解名著的主题思想以及名著的启示
教学方法：讲授法??多媒体辅助??点拨法
教学课时：二课时
教学步骤：????????
第一课时
一．激情导入：
放电视剧《三国演义》片头曲开场，打开“滚滚长江东逝水”幻灯片开始，导入内容：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，由明代杨慎作词，当代艺术家杨洪基演唱这首穿越时空的天籁之音带着我们走进“名著导读《三国演义》”
二．名著的影响：
???放幻灯片成语和熟语，以及歇后语，让学生说出人名和歇后语的下句。激发学生课堂兴趣。
三．名著的形成
看课本2-5段，依据幻灯片，理清名著形成的过程
四．名著的内容和主题
??让生浏览课本高度归纳名著内容的情节，依据幻灯片，掌握情节，老师课堂补充名著的三大部分。特别指出，名著主要内容是以蜀国为主，依此引出主题。
探究：名著从桃园三结义写起，到孔明病逝，后文只有5个回合，作者如此安排情节，是要表现怎样的主题？
??明确：拥刘反曹??是因为刘备出生正统，仁义?（打出关于主题幻灯片）
作者是要表现忠义思想，仁政思想
五．鉴赏任务形象
1.??????了解三绝是谁
2.??????鉴赏曹操
??打出有关曹操的幻灯片，让学生说说曹操，评价曹操。让学生说出曹操在自己心中的形象。
老师归纳：曹操多疑但是爱才，奸诈然而有雄才大略。
（打出幻灯片治世之能臣，乱世之奸雄）
???3．欣赏关羽
打出有关关羽的幻灯片，根据关羽的故事，让学生讲出自己喜欢的故事，并说说喜欢的理由，以此总结关羽的性格
老师归纳：桃园三结义，?华容道?可见他的义；刮骨疗伤?温酒斩华雄可见他的勇??但是大意失荆州?败走麦城可见他的骄傲，狂妄。
第二课时
一：复习
二全班交流
1、了解诸葛亮
打出有关诸葛亮的幻灯片，老师读出对联，学生齐读《蜀相》。让学生积累有关诸葛亮的诗词。
?2、合作探究：
（讨论并概括诸葛亮的故事。借此概括诸葛亮的智和忠）
3、说说还有哪些鲜活形象
还有勇猛的张飞??一身是胆的赵云??意气风发的周瑜???圆滑睿智有心计的司马懿
三、赏析精彩场面
1.??????与三有关的情节
（打出幻灯片）
2.??????精彩的战争场面
（打出幻灯片）
四、名著的启示
合作探究：读三国的启示
老师点拨：可以从诸葛亮的角度，曹操的角度归纳。
（打出幻灯片：谋事在人，成事在天。）???
五、拓展延伸：
1、你认为在当今经济日益发展的时代，再读《三国》有必要吗？（由学生自由发言，观点正确即可）
2、物质文明高度发展的同时，精神文明的需求相应的物质化了。当你因成绩提高了而向父母提要求的时候，你会向父母索要什麽东西？会不会要书呢？
（给出名人名言，倡导读书）随着中外文化的广泛交流，《三国演义》已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子你定想了解更多的三国知识，对吗？那就赶快投入到读书行列中来吧！
六、总结反思：
《三国演义》是我国文学史上的一朵奇葩，它的艺术特色主要体现在语言特色，塑造人物形象，描写战争等几个方面，所以，在教学中，注重从这几个方面去激发学生的兴趣，培养学生的欣赏水平。部分学生已经通过电视和教材-对人物有了一些了解和认识，但这种了解是模糊的，片面的。所以，此次“导读”用意还在于让学生充分、全面地认识《三国演义》中的人物，汲取古典小说的丰富营养，从而找到打开阅读古典小说之门的钥匙。
如果说，这节课的导入环节是在解决“为什麽”读的问题，那麽后面的环节就是在解答“怎麽”读的困扰。通过这节课的学习，不仅要激发学生的阅读兴趣，而且还要让他们懂得阅读名著还有古为今用的实用价值。
成也罢，败也好。都随这滚滚的长江水烟消云散。但是不变的是他们那不朽的生命价值凝聚的历史的天空中。
（放歌曲《历史的天空》结束本节课。）
1
粤公网安备 44030702000055号
