教科版（2017秋）科学一年级下册 5.观察鱼(1)（教案）

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ID：5-11435641

版本：教科版（2017秋）

类型：教案

地区：全国

文件：16.0KB

日期：2022-03-08

作者：21jy_0215839495

星级：2

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义务教育科学出版社一年级下册《观察鱼》教学设计【教材简析】本课以鱼为对象，开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。【学情分析】一年级学生活泼好动、爱游戏、喜欢交朋友，而鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学从学生喜欢的认识新朋友这一情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答头、身体、尾巴等答案，部分喜爱科学的学生有一定的基础，能说出各种鳍，对于各种鳍的认识有助于他们对“鱼是用鳍运动”的这一知识的理解。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。此外，可以引导学生将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等，较全面的引导学生认识鱼。【教学目标】 1、了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征，知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 2、经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程，能用图画、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。 3、激发学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度，懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。【教学重、难点】重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。难点：观察鱼的运动和呼吸。【教学准备】学生：鱼、鱼缸、学生活动手册、笔。教师：养在鱼缸里的鱼、教学课件等。【教学过程】一、猜猜我是谁，游戏导课。 1、以介绍新朋友，语音播放谜语：没腿没胳膊，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。（谜底：鱼）课件出示。小鱼自我介绍并主动和同学们打招呼：我是小红，很高兴来到一（1）班，你们喜欢鱼吗？在哪里见过我们？（学生说自己在哪里见过鱼。） 2、课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，总结：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼 3、教师提出疑问：咦，大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？它是怎样运动的？又是怎样在水里生活的？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。（板书：观察鱼）二、观察描述鲫鱼活动一：观察、画鱼 1、介绍观察方法和注意事项。教师：今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学。我们应该怎样观察？生1：用我们眼睛安静的看。生2：从头到尾认真的看，不要用手碰小鱼的身体。 2、小组长领鱼。掀开遮住的已准备好的鱼。师：请各组的小组长拿回自己组的小鱼。按一定的顺序认真、仔细地看。并将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。教师提示：（1）从多方面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。 3、学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。 4、学生展示交流。学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。预设：（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合（2）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。教师结合学生汇报的内容板书：鳃，鳍，鱼鳞，骨骼。 5、交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。 6、通过谈话：你们都吃过鱼吗？里面有什么？引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。活动二：鱼是怎样呼吸的 1．提出疑问：鱼的身体特征使它能够在水中生活，可它在水里是怎样呼吸的？（学生思考）教师：我们人类是怎样呼吸的？（我们为类是用嘴、鼻子、肺呼吸的。）教师带领学生一起感受用肺呼吸。 2、提问：鱼是用什么，怎样呼吸的？引导学生说出鱼用嘴、鳃呼吸。 3、再次观察：请同学们认真观察鱼的头部，看看鱼是怎么呼吸的。 4、汇报观察结果，知道鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。 5、教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。活动三：鱼是怎样运动的 1、猜想：我们人类走路用腿和脚，鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？（学生用以前的经验回答：用鳍运动。） 2、学生观察鱼缸里的鱼，把自己的发现告诉同学们。教师巡视指导。教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用笔轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。 3、学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。 4、小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。三、欣赏各种各样的鱼。师：今天同学们表现的非常好，小红鱼奖励大家认识更多的好朋友，我们一起来观看吧！四、谈话小结今天我们在小红鱼的带领下，知道了许多关于鱼的奥秘，谁愿意和我们分享一下。生1：我们知道了鱼身体上的许多特点，除了有眼睛、嘴巴、鼻子以外还有鱼鳞、有鳍，一共有7个鳍，分别是背鳍、尾鳍、胸鳍、腹鳍和臀鳍。生2：鱼在水中是靠身体和鳍的摆运动的、靠鳃呼吸的。 …… 师：同学们今天知道的可真不少，回家把这些秘密告诉爸爸妈妈，再去查找更多的有关鱼的小秘密，好不好。今天的课就上到这，下课！【板书设计】????????????????? 观察鱼鳃鳍鱼鳞骨骼呼吸运动保护坚硬