人教版数学一年级下册 3.分类与整理 （教案）
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第三单元《分类与整理》教学设计
教学目标
1.让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2. 学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3.初步学会与他人合作交流。
4.体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
教学重难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点：会用不同的标准进行分类。
教学过程
一、导入
师：老师听说我们一（8）班的小朋友最能干了，对不对呀？ （生：对。）
师：那你们平常有没有自己整理书包呀？（生:有）
师：下面我们一起来看看这两个同学也在整理自己的书包（出示第一张幻灯片），看看他们整理的书包（出示第二张幻灯片），问：你更喜欢哪一个呢？（生1：小丽的书包），为什么？
生2：因为它比较整齐。
师：类似的问题也经常在我们的生活中出现，比如我们一起来看看这两个文具店（出示第三张幻灯片），你更愿意进哪一家呢？（生1：小鹿文具店）为什么？
生2：因为它看起来比较整齐。
师：对，在小鹿文具店里，它把相同的物品放在了一起，方便查找，这就是我们今天要学习的新知识“分类与整理”。（板书课题：分类与整理（1））
二、创设情景 探究新知
1.感知分类 出示主题图
师：下面我们一起去游乐园玩看一看（出示主题图片）。哇，小朋友们买了许多气球，真漂亮啊！看，这些漂亮的的气球有什么不同呢？（出示第五张幻灯片）
生：颜色、形状（样子）不同。
师：都有哪些颜色呢？（生1：红色、黄色、蓝色）
都有哪些形状呢？（生2:圆形、心形、长型）
2.巩固发展 体验分类
师：如果我们也来给这些气球分一分类，你想怎样分呢？
生：按颜色分、按形状分。（板书：按颜色分、按形状分）
师：同学们想不想亲自动手分一分呢？（生：想）好，分前我们先一起来读一读活动要求（出示第六张幻灯片）（师生读：活动要求：1……；2……..；3…….。）记住了吗？（生：记住了。）好，现在我们一起来变魔术，变，变，气球变成了我们手中的学具，请各小组把准备好的学具拿出来分一分，摆一摆，我们一起来看看哪一小组做得又快又好。（学生动手分、摆，老师巡视边表扬）
师：同学们分好了吗？（生：分好了。）现在我们请一组同学上台展示给我们看，好不好？哪一组愿意上来呀？（学生展示）没有分得的小组也请先坐好，看看上来展示的小组是怎么分得。
师：看这组同学，他们摆好了，同学们看一下他们摆得整齐吗？（生：不够整齐）我们可以怎样摆得更整齐一些呢？（师边整理边强调：摆时应该从下边往上摆，并且要一个一个的对齐。）
师：请你们告诉同学们你们是怎样（按什么来）分的。
生：我们是按形状分的。
师：这种分法每种气球各有多少个？
（生说师板书：圆形5个，心形4个，长型3个）
师：你们有不同的分法吗？（生：有）哪一组愿意上台把你们不同的分法展示给大家看看呢？（请一组同学上台展示，生摆好后）
师：也请你们告诉同学们你们是怎样分的，这种分法每种气球各有多少个？
生说师板书：红色x个，蓝色x个，黄色x个。
教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据（师：观察这种分法，比较一下各种气球的个数，你有什么发现呢？）
师：同学们，你们不同的小组有的是按形状来分的，有的是按颜色来分的，对不对？（生：对）现在我们交换分法再来摆一摆，好不好？（生：好）（学生操作）
师：摆好了吗？刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？
小结（师）：刚才我们给气球进行分类，分类可以有不同的分法（出示课堂小结幻灯片），如方法一：按形状分；方法二：按颜色分。按不同的标准分类，结果也不同。（板书：标准不同，结果不同。）这就是我们课本第27页例1的内容。（请学生翻课本到第27页看一看）
师：刚才我们分的和书本里分的一样吗？
三、巩固提升
1．基本练习（给一些图形分类）（幻灯片呈现），并指导学生完成练习七第1、2、3题，学生独立完成。（展示学生成果）
2．开放练习 拓宽思路（分水果蔬菜）
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？（生：分类）分类与的方法有哪些？（师生：分类的方法有：1.按形状分；2.按颜色分；3.按种类分）同学们学得真棒！我们可以把今天学到的分类知识运用到生活当中，平常可以自己整理书包，回到家还可以整理自己的房间。
五、作业： 对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计
分类与整理（1）
分类：
按形状分：圆形的气球（5个）
心形的气球（4个）
长气球（3个）
按颜色分：红色（ ）
黄色（ ）
绿色（ ）
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