道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案
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3 我不拖拉
一、教材分析
《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。
二、教学目标:
知识与技能：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验做事一心一意的意义。
过程与方法： 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间，一心一意做事情，规定的时间做规定的事情。
情感和态度 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从珍惜时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和做事一心一意的态度。
教学重点：教育学生学会做事要一心一意、规定的时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
教学难点：使学生了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间，合理安排时间。
三、教学过程:
一 、故事导入，感知拖拉
1.同学们，今天上课我们先来听一个故事。(讲教材第10-12 页绘本《拖拉鸟》的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)
2.问：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?
3.生回答：要搭窝时，它总是说：“不急，明天再来”。
4.师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!
5.出示教材第10 页正文中的两幅图和儿歌，生观察：图片中的小朋友拖拉时爱说什么？再想象一下，他们还会在时候也会说“等一下”“还没完”？
6.出示班级同学“排队做操拖拉”“打扫卫生拖拉”的图片。让孩子们说说自己在生活中的拖拉事。
7.师小结：有“不急”“等一下”“还没完”……这样的言行，就叫“拖拉”。（板书“拖拉”）
二 、联系实际，认识拖拉的严重性
1.师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(播放动画片)
2.问：娜娜为什么赶不上火车？赶不上火车会怎么样？
3.你有像娜娜一样由于拖拉，带来的麻烦事和伤心事吗？
4.生分享。
三、体验活动，告别拖拉
1.师：同学们，我这里有一个小伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。（猜谜语）
2.体验活动一：神奇的一分钟1
A.感受一分钟的流逝。
B.生谈对一分钟的感受。
3.体验活动一：神奇的一分钟1
A.你能在一分钟里做多少道计算题？
B.生做游戏，师观察学生的做题情况。
C.采访学生：为什么你做得那么多？为什么你做得那么少？
D.学生谈在一分钟里做题多的方法：一心一意。（板书）
E.再进行第二次一分钟做计算题的体验活动。
4.汇报课前的体验活动“一分钟我能”，进一步感受如果我们做事情一心一意，一分钟能做很多很多的事情，这是告别拖拉的方法之一。
5.体验活动二：我会安排真能干
A.游戏规则：每个小组一张“时间表”，每人一张“事情”条。小时钟走到哪里，就把该做的事情贴上去。
B.生游戏。
C.看着这张时间表，你学会了不拖拉的另一个方法是什么？
D.生回答。板书：规定的时间做规定的事
E.朗诵儿歌。
6.师：小时钟可以帮助我们学会做事要一心一意，规定的事情做规定的事情。你还有其他的好办法吗？
7.生分享自己不拖拉的方法。（播放视频）
五、填写表格，课外拓展延伸
每个孩子发放一张“21天不拖拉好习惯养成表”，如果在某个项目里做到了“不拖拉”，就请爸爸妈妈打个勾或盖个笑脸吧！如果21天做到了不拖拉，老师会有奖品的奖励。
粤公网安备 44030702000055号
