部编版二年级下册 语文园地三 教学设计
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语文园地三
【学情分析】
二年级的孩子喜欢“挑战”、“闯关”这样的游戏，如何把这些小游戏巧妙地安排到语文园地这种较为单调的教学中，使学生轻松愉悦地学习？----这是本次教学设计我思考的第一个重点。
二年级第二学期学生们已经对形声字“声旁表音，形旁表意”的特点有了初步的了解，如何借助此次练习，加深学生对形声字特点的了解，进一步思考汉字和其部首之间的联系？
---是此次教学设计我思考的第二个重点。
学有发现，学有所得也应该在教学中有所体现----这是我此次教学设计思考的第三个重点。
【学习目标】
1.积累描述食物的ABB式的词语;会仿照“云朵”里的句子灵活运用这些词语。
2.引导学生通过观察字形，合作学习，进一步思考汉字和其偏旁部首的关系，加深对形声字特点的了解，对汉字形成更深的感性认识。
3.引导学生总结学法，用“偏旁（部首）归类”的方法，识记更多的生字。
【学习重点】
引导学生通过观察字形，合作学习，进一步思考汉字和其偏旁部首的关系，加深对形声字特点的了解，对汉字形成更深的感性认识。
【学前准备】
课件及微课。
合作学习任务单（传送到各组的ipad上。）
【教学环节】
（识字加油站、字词句运用、我的发现）
一、教师激趣
教师创设情景：同学们，我是探险号快车的列车长。今天我将带大家开启一段探险之旅。只要同学们认真听讲，积极思考，团结协作，就一定能完成这次愉快的旅程。来吧，上车！我们启程喽！（先来到第一关----课件出示“识字加油站”）
二、识字加油站
1. 师布置小组合作学习任务：快来看，探险已经开始，三个任务在等待你们去挑战呢。它们已经被老师分别传送到了你们组的iPad上。请组长打开任务，按照要求进行小组合作学习。（3分钟）
任务一：会准确认读词语与生字，还有好办法帮助同学们识记你们认为难认的生字。
任务二：“我们有发现!”(这些词语都是_____形式的词语，和____有关。我们也能说几个这类的词语或者短语。_____ _____ _____）
任务三：“我会运用”（我会运用以上词语说一句完整的话。）
2.小组汇报交流。（要点：任务一识记字词；任务二相机板书，拓展更多ABB形式的有关食物的词语；任务三运用词语说句子。）
3.全班齐读词语。
三、字词句运用
（一）选一选，连一连。
复习引入：“探险号”快车继续前进，下边我们进行第二关--出示：我的发现。同学们，现在先来回忆一下形声字有什么特点？（板书：声旁表音，形旁表意）那我们可不可以根据一个字的偏旁猜猜它和什么有关呢？来，先考考你们。（出示“绞丝旁”、“贝字旁”、“雨字头”、“立刀旁”，让学生说说这些偏旁和什么有关，分别例举出几个带有以上偏旁的生字。）
学生完成书上练习。两名学生上台在课件上连线，并说出自己的理由。
各组拿出字典，根据老师分配的任务快速查出字的读音，并验证连线是否正确。
男女生合作读词语。
出示小游戏--“我会给同音字找朋友”，请两名学生上台完成，并说出自己的理由。
说说自己从这道题中获得了怎样的启示。
教师总结：遇到同音字，我们可以通过它的偏旁来猜进行简单的区分，这再次体现了形声字“声旁表音，形旁表意”的特点。
我的发现
师引入：了不起的小勇士们，让我们继续探险。看，老朋友来了（出示“我的发现”第一组生字）指名认读，说说自己的发现。
自己认读剩下的两组生字，看看又发现了什么。（学生汇报，老师课件出示）
思考：从这道题中自己又受到了什么启发？-----引导学生体会偏旁（部首）归类识字的好处。（完成板书）
小组合作学习：各小组选择一两个有代表性的偏旁（部首），例举生字，看看有何发现。（教师拍照、上传记录；小组汇报收获。）
教师总结：你们真会学习！希望同学们平时多运用这种偏旁（部首）归类的方法识记更多的生字。好，“探险号”带领大家来到最后一关----出示：查一查、记一记。
（三）查一查、记一记
大屏幕出示学习要求：
小组内认读书上的四组生字，不认识的字用部首查字法查出它的读音并标注到书上。
认真观看微课，注意课中说到的“发现”。有质疑时小组任意选择两组生字，通过字典进行验证。
用自己喜欢的方式识记这些生字。
学生按照要求进行自学和小组合作学习。（第2项检测：说自己的发现，相机认读生字；
第3项检测：游戏识字。）
四、总结收获
引导学生结合板书，回忆本节课的收获。
板书设计：
语文园地三
ABB式词语 和食物有关
形声字特点 声旁表音、形旁表意
偏旁（部首）归类识字
粤公网安备 44030702000055号
