人美版 四年级上册美术《9猜猜我是谁》教案
资料详情
内容预览
《9猜猜我是谁》
一．教学目标
知识与技能目标：发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。
过程与方法目标：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征,培养用线造型以及组织画面的能力。
情感与价值观目标：增加同学之间的相互了解,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。
二．教学重难点
重点：在了解人物背面头部的特征等知识的基础上,学生能够完成一幅用线描写生的作品。
难点：让学生掌握如何正确的使用线条来表现头发的走向和疏密。
三．教学过程
（一）激趣导入：
师：同学们，听说我们四年级(某班)都是善于观察、勤于动脑的同学，是不是？
师：那老师考考你们，敢不敢迎战？请你们猜猜屏幕上的背影是谁？
（教师边说边演示着课件，课件中依次展示着同学的背面。）
师：你们是怎样猜出的？生：发型、头饰、衣服
师：你观察的真仔细！我们可以从人物的发型、头饰和服装的特征猜出他是谁。（板书：发型、头饰、服装）
师：这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像，一起来学习第九课《猜猜我是谁》。（二）名作欣赏：
师：许多画家也喜欢描绘人物的背面。课件欣赏：美国画家怀斯的《克里斯蒂娜的世界》，描绘了一个患小儿麻痹症而致残的少女。少女在这满目荒凉的土地上，用那双发育不全的胳膊支撑着身子。克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊法国画家马奈的《女神游乐场的酒吧》，镜子里可以看到女郎同顾客谈话，还可以看到坐在酒吧间各餐桌上的许多顾客。这一切全都是朦朦胧胧地表现出来的使人似觉置身梦乡。李可染的《春雨放牧图》写春雨时节，牧童跪伏牛背看景。作者用焦墨白描写牧童背影，既与其他景物产生鲜明的对比效果，又为观者留下想象空间。王小明创作的《未来的世界》，我们虽然没能从正面看见孩子的脸，却可以从背面感受到他专注的样子。
师总结：同学们，人物头部的背面很少被关注，而这些作品却给我们呈现了人物不同角度的美，甚至通过背影就能知道一个人的态度和性格，如何用线描的形式表现一个人的背影呢？
线描作品欣赏分析：
1仔细观察作品中的线条有什么特点？（男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；直线的画法；）
谁能说说你身边的同学，发型、头饰和服装有什么特征？（“我们这组的这个女同学的头发到扎头花的地方集中，到后又散开了。”）（我们这组的男同学头发又细又密；）（我们这组的女同学扎两个小辫子）
师：你说的非常完整，那你们想不想看看同学们是怎样表现的。
3、欣赏学生作品
（三）教师示范。老师也想试试。
师：谁愿意给老师当小模特？1、先画出头的外形，不要忽视了耳朵2、给头发分组（有谁想和老师一起完成？）3、进行精细的添画，注意线的弧度要根据头发的生长走势4、给服装和头饰涂色，调整画面
展示评价
师：同学们，老师准备了一组风景画，你们想不想去看看？那就把自己的作品剪下来贴在画面上，使画面更加生动吧。
师：你喜欢哪一幅作品？那你能猜出他是谁吗？（师评价：你抓住了他的发型特征，说明你认真观察了，真棒；你描绘的辫子特别精细，老师也要向你学习；看到你的背影，老师仿佛看到了你们专注的神情。
师总结：同学们今天我们学会了用线描的方法画人物背部的头像，并组合成一幅有情节的画面，老师看到了你们创作时的专心和投入，你们画的都很棒！
（五）课后拓展
师：同学们，生活中，还有一些背影更值得我们关注。
（课件出示交警、教师、环卫工、父亲的背影并解说）课下请用我们学过的绘画方法为他们画一幅爱的背影。
粤公网安备 44030702000055号
