部编版二年级上册 语文园地三 教学设计
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《语文园地三》教学设计
教材分析：
语文园地三一共有6个板块的内容，分别是识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读；本课时教学内容是前两部分。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，读起来朗朗上口，有韵律感；“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边…一边…”的用法，并学习用这样的句式说话。
教学目标：
1、了解丰富多彩的课外生活，认识11个生字，了解词组的结构特点。
2、通过比较让学生了解汉字同音不同义的特点，能正确辨析与运用同音字。
3、了解“一边…一边…”表示同时发生的两件事，学习用“一边…一边…”说句子。
教学重点：认识11个生字，了解词组的结构特点。
教学难点：能正确辨析与运用同音字。
教学过程：
一、识字加油站
（一）创设情境，引入识字教学
同学们，你平时喜欢参加课外活动吗？老师能感觉到大家的课余生活是丰富多彩的，今天我们一起进入今天的语文园地三，来感受一下小朋友们快乐的课余生活。
（二）认读词语，感受课外活动的快乐
1、教师出示关于各种课外活动的词语，指名学生认读，然后让学生齐读。
要求：下面大家的这些词语如果你会读的话，请举手告诉老师，如果他读对了，请大家跟他读2遍，如果他读错了，我们不出声，举手来告诉他。
强调：“弹钢琴”一组中你最快记住的是哪个？说一说自己的识字方法。让学生明白掌握了识字方法才能认识更多的字。
2、同学们的课余生活真快乐！让我们再来快乐的读一读这些词语吧！
出示整组词语，自己尝试读，开火车检查读。
3、出示去掉拼音的词语，同桌互相读，读错的词同桌要帮他纠正。
4、教师随机指出词语，开火车读。
5、出示单独的生字，同桌俩一起读。
6、出示生字卡片，检查认读。
（三）观察词语，发现构词特点
1、出示整组词语，可以将第一个动词标红进行提示，让同学们观察，有什么发现？
（第一个词语都是动词，第二个词语都是名词，体会词语的构词特点。）
2、试着仿照这种构词方式说一说自己的爱好。
我喜欢-------------。
大家的爱好可真不少，老师为你们点赞！希望大家在课余时间多参加这些丰富多彩的课外活动。
二、字词句运用
（一）比一比，填一填
1、现在，老师遇到了个大难题，这两个字读音都一样，什么时候用第一个园，什么时候用第二个圆，老师搞不清了，谁来帮帮老师？
出示“园 圆”两个字，填空
花（ ） （ ）桌
公（ ） （ ）盘
动物（ ） （ ）圈
（1）先让学生试着填一填，然后男女生分读两列词语，感受字义上的区别。
（2）同学们可真厉害，原来这两个字读音一样，意思可不一样。园，表示的是一个地方；圆，表示的是一种形状。
2、出示“只 支”两个字，填空
一（ ）笔 一（ ）鸭
一（ ）军队 一（ ）鸟
观察，你发现了什么？让学生感受到在表示小动物的时候可以用量词“只”。
3、出示“进 近”两个词，填空
远（ ） （ ）出
（ ）处 （ ）去
观察，你发现了什么？让学生理解“进”表示走到里面去的动作，“近”表示距离短。
4、出示“带 戴”两个字，填空
理解带 戴 的意思：
带：表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思。
戴：指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思。
（ ）领 爱（ ）
（ ）行李 （ ）红领巾
5、将这些字填写在书上的田字格中。
6、教师总结：这些同音字的读音虽然一样，可是意思却不一样，我们在选择他们之前，先要弄清楚它们的意思。
（二）读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
1、出示例句，指名读一读。
2、观察，句子用了一个特别有意思的词？（一边……一边……）
3、理解“一边……一边……”表示两件事同时进行。
4、补充句子：
小朋友一边听音乐，一边（ ）。
我一边（ ），一边（ ）。
三、小结：
今天这节课，老师感受到了你们丰富多彩的课外活动，你们还帮老师解决了选择同音字的大难题，我们还学会了用一边…一边…来说话，老师觉得和你们在一起学习真快乐，你们快乐吗?
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