二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 在钟表店里 人教版
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人教版小学音乐二年级下册
第五单元第四课
《在钟表店里》
年级：二年级
教材版本：人民教育出版社小学音乐教材下册第五单元第四课
课时：1课时
教学环境：多媒体教室
教学设计：
【教材分析】
管弦乐曲《在钟表店里》选自人教版二年级下册第五单元第四课。是由德国作曲家奥尔特所做的世界著名管弦乐合奏曲，是描绘性主题音乐的杰作。至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟报时钟的声音，生动的描绘了钟表店的工作场景，内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里的热闹的景象。
【学情分析】
小学二年级的学生对自然界和生活中的各种音响都感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。在老师的引导下能听辨不同情绪的音乐。在课堂上也能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动中与他人合作。根据他们的特点我选择了这节欣赏课。
新课标中关于“感受与鉴赏”一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中要以音乐欣赏为本，从音响出发，以听为主。使学生养成聆听的好习惯，并从中获得美感。对于二年级学生来说，在欣赏课中，启发学生展开联想，记忆歌曲主题旋律、节奏，感受乐曲的情绪是欣赏课的目的之一。
【教学目标】：
1、通过反复的聆听和表现，加强对音乐主题的记忆，并培养节奏感和表现力。
2、通过对乐段对比和聆听表现，感受音乐所描绘的不同场景。
3、能运用各种打击乐器为乐曲做伴奏，在体验感知中加深对乐曲的理解。
【教学重、难点】：体验乐曲中不同情绪所表现的场景。
【教学方法】：
欣赏法、启发引导法、聆听模唱法、实践法。
【教学过程】：
课前律动
一、问题导入
1、同学们，今天老师为大家带来一位好朋友，想知道它是谁吗？大家看，是什么？它能发出什么样的声音？谁能模仿一下？
2、播放课件—各种钟表的声音。
3、提问:我们在什么地方能听到这么多钟表声呢？
4、揭示课题及作者
德国著名的作曲家奥尔特就是在钟表店里听到了这么多的钟表声，获得了灵感，创作出了一首闻名世界的管弦合奏曲《在钟表店里》让我们随优美的音乐，一起去听一听动听的钟表声，看一看辛勤工作的修表工人们。
【设计意图】用模仿小闹钟的声音并聆听各种钟表声音来进行问题导入，既激起了学生们学习的兴趣，同时调动了学生听觉感官，为接下来的乐曲欣赏做了铺垫。
二、欣赏并表现主题旋律
1、初听。问：音乐情绪是轻松愉快的还是优美抒情的？
你听到了那些有趣的声音？
仿佛把你带到了什么地方？
2、请同学们听听下面几个音乐片段，边听边点头，请说说那个主题是你听的全曲印象最深刻的？
3、模唱主题旋律。
（1）在模唱过程中采用“la”音，教师提醒演唱姿势及方法，对个别音准进行及时纠正。
（2）随图示做动作
（3）这一主题旋律在第一主题出现了几次？
（4）第一主题音乐的结束部分，杜鹃叫了几次？仔细聆听
【设计意图】从初步的聆听感知主题，体验情绪表现主题，到最后的模唱记忆主题。使同学们不由自主的体验并参与音乐，在循序渐进中有效的完成了对主题旋律的听赏和理解。
5、节奏练习。
6、聆听全曲找主题，听听它在乐曲中出现了几次。
【设计意图】在掌握了主题旋律的基础上聆听全曲，激发学生浓厚的兴趣，去找出并巩固主题，又不至于使在听这首乐曲时由于时间过长产生而产生厌烦情绪。
7、听音乐作对比。
1）仔细聆听，音乐中“叮”的声音出现了几次？
2）聆听第二主题并与主题乐段在速度和情绪上做出对比。
3）想象钟表店这时的场景，并用不同的动作来表现。
【设计意图】引导学生画出乐曲的旋律线，将听和画这种听赏方式很好的运用到了教学当中，使学生深刻感知了音乐的旋律。
三、表现乐曲
1）用打击乐器为乐曲的第一、第三主题伴奏。
2）分组选择打击乐器，模拟体验。
3) 分组表演，师生共同评价效果。
【设计意图】在分段聆听体会后，进行打击乐表现，加深了对乐曲的理解，也是使同学们的表现力得到了自由的发挥，情绪空前高涨，同时也培养了他们合作学习表现乐曲的能力。
四、总结
教师：让我们合着《在钟表店里》的音乐，把自己想象成各种各样的钟表，创编最独特的动作离开教室。
【设计意图】发挥学生想象力，让学生意犹未尽地离开教室。
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