三年级上册音乐教案第6单元 欣赏 鸟店人教版
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欣赏《鸟店》教学设计
一 教学理念
《音乐课程标准》指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径”，音乐欣赏是小学音乐课程的重要组成部分。在音乐欣赏中，我们要注意以音乐为本，从音响出发，也要贯彻课标中的基本理念，就是以审美为核心，以兴趣爱好为动力。教学内容应与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，同时通过音乐丰富学生的形象思维，增强学生的创造力。
二 教材分析
《鸟店》是人民教育出版社课标教材三年级欣赏教学内容。乐曲为降E大调，四二拍，复三部曲式结构，由德国作曲家奈克所创作的一首通俗管弦乐曲，也是一首描绘性较强的写实性管弦乐曲。它很生动形象，极富童趣。乐曲的节奏有规律的重复、变化着，其采用旋律、节奏、速度等手段，描绘了小鸟们热情欢歌的场面。
三 学情分析
本节课是三年级上学期的欣赏内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，已经初步了解乐曲演奏形式的分类，对管弦乐作品有一定的认知，能够认识到节奏、强弱、速度、音高等音乐要素在音乐中所起的作用。
四 教学方法与手段说明
在本课中，学生将以欣赏为主线,乐曲为载体，教师采用律动、划旋律线、小组合作表演等教学方法，使学生在音乐活动中逐步理解音乐中小鸟传递的情感，展开丰富的联想，能够表达自己对乐曲的理解，逐步提高自身音乐感受力和表现力.
五 教学目标
1、 通过聆听《鸟店》，让学生感知乐曲所描绘的音乐故事，感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象，并对音乐产生一定的情感共鸣。
2、 通过参与音乐，对音乐的结构、情绪、力度、速度、乐句有所感知，并能做出相应的反应。
3、 能够在音乐欣赏活动中积极参与，感受快乐，从而对聆听音乐产生兴趣。
六 教学重难点
教学重点：
通过聆听《鸟店》，让学生感知乐曲所描绘的音乐故事，感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象，并对音乐产生一定的情感共鸣。
（二）教学难点
通过欣赏乐曲，感受乐曲欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情景。
七 教学准备
钢琴 打击乐器
八 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆
听
导
入 谈话导入
1师:同学们，伴着优美的音乐，我们今天的音乐课开始了！今天的课上，老师要用音乐为大家讲一个故事，让我们一起来听一听，这首乐曲给我们讲了一个怎么样的故事？ 教师完整播放乐曲学生聆听。
2 师：故事的主人公是一群非常可爱的小鸟，这些鸟的声音来自于一家鸟店。在这家鸟店里，一个精彩的故事正在上演。今天的课上老师要带大家一起来欣赏由德国作曲家莱克创作的管弦乐曲《鸟店》
3 教师揭示课题。
初听乐曲初步感受音乐形象并回答问题
通过初步聆听音乐作品，使学生整体感受乐曲，激发学生对乐曲的想象
分
段
欣
赏 （二）欣赏第一乐段
1师：首先，我们一起来欣赏乐曲的第一部分，请大家仔细聆听，听完后说一说，你们听到哪些的声音？
这段音乐的情绪是怎样的？
教师播放乐曲第一乐段
2 师：请大家和老师来唱一唱第一乐段的主题旋律
老师弹琴带学生唱主旋律
3 师：现在让我们来听听，主题旋律在第一乐段中出现了几次？每次出现有什么变化？
4师：在这个美丽的清晨，小鸟们起床以后都会做些什么？
5师：现在请同学们动作来表现这段音乐。
（二）欣赏第二乐段
1师：小鸟们经过一番精心的准备，要开始一天的活动了，让我们一起来听听小鸟都在做些什么呢？
2 师：现在让我们用自己的也来加入到小鸟的欢乐中。请同学们和老师一起用画旋律线的的方式来表现这个段音乐。老师播放第二部分音乐带领学生用画旋律线的方式表现第二乐段音乐。
3教师引导学生感受两个主题的节奏特点分别是紧凑的和舒展的，旋律特点是跳跃和连贯的。
4 教师启发学生用动作表现第二乐段的a 主题。
5 表现b主题
（1）师：可爱的小鸟们在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌声呢！
教师创编歌词演唱b主题。
（2）师：同学们觉得小鸟的歌声好听吗？为了使小鸟的歌声更加美妙，老师还想为这段音乐加入伴奏。老师这里有一些节奏型，我们先来认识一下。
（3）教师出示节奏
（4）教师带领学生学习两个声部的节奏
（5）师：老师为同学们准备了双响筒和三角铁，让我们来听一听它们适合表现哪个声部的节奏呢？
（6）老师带领学生用打击乐器为b段音乐伴奏
6 教师带领学生完整表现第二乐段学生完整表现第二乐段
三 欣赏第三部分
1 师：小鸟在欢快的音乐声中唱歌、跳舞似乎忘记了一切。现在我们来听第三部分音乐，看看音乐的情绪发生了怎样的变化？教师播放乐曲第三乐段
2 师：谁来了？发生了什么事情？
3 师：猫吃掉小鸟了吗？让我们再来听音乐
2 师：同学们的想象力可真丰富！现在把你想到的和你周围的同学表演出来。你们可以先商量一下。
3 教师分组指导
5 师总结乐曲结构
四 总结
1师：刚刚我们欣赏完了乐曲的三个部分，谁能根据乐曲的情绪、速度、力度把乐曲用故事给我们讲一遍呢？
2学生随音乐完整表现乐曲
五总结拓展
师：今天的课上，我们欣赏了管弦乐曲《鸟店》感受了音乐所表达的音乐形象。如果你是一只生活在鸟笼里的小鸟，你最向往什么样的生活呢？
2 师：现在老师就来打开鸟笼。请同学们像小鸟一样飞出教室
学生聆听乐曲第一乐段后回答问题
学生听音乐后回答问题
学生和老师一起用画旋律线的方式感受两个不同的主题
学生舞蹈表现a 主题
学生练习打击乐器节奏
学生完整表现第二乐段
学生聆听并回答
学生再听音乐感受情绪回答问题
听音乐,用动作表现音乐情绪
学生根据音乐情绪情绪描述音乐中的故事
啊 采用
培养学生良好的聆听习惯，让学生对第一乐段音乐有个初步的印象。
通过肢体律动感受音乐旋律的变化从而更好地理解音乐
以情景创设的方式，让学生想象和体验，感受旋律线条、图谱、舞步以及乐句在音乐中的体现，生动有趣的欣赏第二乐段,激发学生学习兴趣的同时进行二声部节奏声势训练部节奏声势
现第二部训奏特点
通过表演,身临其境,仔细聆听感受,沉浸音乐当中 同的节S的两个主整体题，直接感受音乐所塑造的音乐形象
旋律线表现第二部分的两个主题，直接感受不同的
节奏特点，并引导孩子们听出旋律重复了几
的用旋律整体现第引导学生对乐曲的三个部分有整体的理解分的两个主题，直接感培养学生对小动物的爱心,知道到人与动物应该和谐相处二部分的两个主题，
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