15《白杨礼赞》第二课时课件(共34张PPT)+教案+素材

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ID：2-10176955

版本：统编版

类型：素材教案课件

地区：全国

文件：97.1MB

日期：2021-09-11

作者：素面女孩

星级：5

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111(共34张PPT) 白杨礼赞了解作者及本文的写作背景，积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点）理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。（难点）体会作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族正直质朴、团结向上、坚强不屈的精神。学习目标第二课时 1.理解文章思想感情，学习象征手法。 2.感受抗日军民质朴坚强、力求上进的精神和意志。课时目标白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！课文精讲突出强调白杨树的“不平凡”，起笔有力，总领全文，这是礼赞的原因，也是文章的抒情线索，为下文定下了感情基调。点题精读探究当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄土高原比喻勾画了一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景，写出了白杨树的生存背景。呼应“奔驰”，突出汽车速度之快，写出景物迎面而来的情景。精读探究这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？从“雄壮”“伟大”到“单调”的感觉变化，构成了“欲扬先抑”手法中的“抑”，为下文白杨树的出现做铺垫、蓄势。欲扬先抑欲扬先抑 “扬”是赞美、褒扬，“抑，是批评、贬低。欲扬先抑是本欲赞美某人某事，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画对象的反面形象，通过前后的落差来产生强烈的震撼力。文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。色彩黄绿错综视野无边无垠地势坦荡如砥精读探究第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈，说明情感是逐渐递进的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！精读探究第5段是从哪些方面来写白杨树的外形的？分别突出了什么特点？干：笔直，绝无旁枝——正直枝：一律向上，紧紧靠拢——团结叶：片片向上——进取皮：光滑，有银色的晕圈，淡青色——质朴精读探究白杨树的不平凡体现在哪些方面？生长环境外部形态内在精神坦荡如砥，无边无垠干、枝笔直，枝绝不旁逸斜出，叶子片片向上，皮光滑、泛淡青色朴质严肃，坚强不屈精读探究如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！将“白杨树”比作“伟丈夫”，同时以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树的独特风格与个性，对白杨树的内在气质给予高度评价，很自然地由赞美树过渡到赞美人。比喻/对比品味语言当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征意义做铺垫。反问排比连用三个褒义词，由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系，赞美两者的不平凡品质。进一步明确白杨树象征着坚强不屈、守卫家乡的抗日军民。指出白杨树的精神象征了敌后抗日军民的精神和意志。难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？品味语言第7段主要运用了什么表现手法来引出白杨树的象征意义？简要分析这种表现手法的表达效果。考点分析欲扬先抑的表达效果答题思路：（1）点明手法，即点明运用了欲扬先抑的手法；（2）分析内容，结合文章内容说清楚“抑”了什么，“扬”了什么；（3）分析效果，突出强调了……（“扬”的内容），表现了……的特点。合作探究参考答案：主要运用了欲扬先抑的表现手法。开头先用两个否定句和一个假设句，似乎要承认白杨树“不美”，这是先抑；接着用“但是”一词转折，肯定它是“树中的伟丈夫”，这是后扬，突出了白杨树的与众不同。接着，连用四个反问句，将白杨树与北方农民、北方抗日军民、抗日军民的精神与意志建立联系，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。合作探究文章最后一段提到楠木有什么用意？考点理解象征手法及其作用常见的考查形式：（1）说说××在文中有何象征意义。（2）文中作者仅仅是在写××吗？结合全文说说作者所要表达的感情。（3）文章运用了哪种表现手法？结合内容简要分析其作用。合作探究 1.联系写作背景分析。运用象征手法的文章，一般都有一定的目的和用意。因而联系文章的写作背景和文中所描绘的具体情境，能更好地理解作品的象征意义。 2.抓住事物特征分析。在整体感知文意的基础上，认真分析所描写的事物，准确把握事物的特征，这是分析象征意义的前提。 3.由相似点展开联想。找准象征物的具体形象与被象征者的思想或感情之间的相似点，结合背景，通过展开合理而丰富的联想，便可获得该事物的象征意义。 4.联系情感意图分析。联想分析时，要紧扣文章所渲染的气氛、表达的情感、人物形象的特点等，这样才能更有针对性。答题技巧参考答案：最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，白杨树是普通当中蕴含着“不平凡”，楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。答题模式：本文采用象征手法，用……（象征物）象征……（被象征者），表现了……的精神（品质），表达了……的情感，使文章立意深刻，含蓄委婉，增强了文章的艺术表现力。合作探究深入探究文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，是不是有些重复？不重复。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。开头表达主旨，总起全文第4段过渡第5段描写白杨树的形貌第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示第9段照应开头，再次点题这样的一条线索使得本文很好地体现了散文“形散神聚”的特点。合作探究作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。普通白杨树在西北高原极常见，也极易生长。不平凡独特的外形，正直、质朴、坚强不屈等品格和精神风貌。用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。合作探究本文的风格属于阳刚、雄壮的类型，结合全文思考：这一风格是怎样体现出来的？把白杨树放在西北高原这一阔大、粗犷的环境中来写，突出白杨树生长环境的不平凡，强调其像“哨兵”似的“傲然”耸立的形象所带来的震撼之感。描绘白杨树的形貌，突出它的“笔直” “紧紧靠拢”“努力向上”“不折不挠”，强调精神，重在神似。合作探究不像多数托物言志作品那样委婉含蓄地表达象征意义，而是直接表达。选用的词语阳刚、大气，长短句结合，富有节奏感，感叹、反问、排比等句式的使用增强了语言的气势。合作探究结构梳理白杨礼赞生长环境外部形态内在气质黄绿错综无边无垠坦荡如砥雄壮、伟大（景美）干：笔直枝：向上、紧紧靠拢叶：片片向上皮：光滑、银色的晕圈、淡青色力争上游（形美）倔强挺立向上发展不屈不挠有斗争精神（神美）坚强不屈朴质严肃力求上进课堂小结主旨归纳本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达作者对他们的崇敬和赞颂。课堂小结拓展延伸植物特点象征意义诗句松柏苍劲耐寒象征坚贞不屈大雪压青松，青松挺且直。 ——陈毅《青松》竹虚心有节象征谦虚礼让，气节高尚此君气节极伟特，令人爱之舍不得。 ——郑思肖《爱竹歌》梅迎寒怒放象征不畏严寒，坚贞不屈不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——王冕《墨梅》（其三）植物的象征意义菊傲霜而立象征避世隐居，淡泊名利不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》柳灵活强健象征生命力强，依依惜别碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》荷出淤泥而不染象征清廉高洁红白莲花开共塘，两般颜色一般香。 ——杨万里《红白莲》拓展延伸茅盾文学奖茅盾文学奖是由中国作家协会主办，为鼓励优秀长篇小说的创作，推动中国社会主义文学的繁荣而设立的长篇小说奖。它是中国第一个以个人名字命名的文学奖，也是中国长篇小说的最高奖项之一。1981年，根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以其捐赠的25万元稿费为基础，设立了“茅盾文学奖”，由巴金担任评委会主任。当时规定每三年评选一次，现每四年评选一次。凡在评选年度内公开发表与出版，能体现长篇小说完整艺术构思与创作要求，字数13万以上的作品，均可参加评选。拓展延伸竹石 [清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【赏析】这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。开头一个“咬”字，一字千钧，极为有力，生动形象，充分表现了劲竹的刚毅性格。次句中的“破岩”更衬托出劲竹生命力的顽强。后二句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。这首诗托物言志，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。随文写作欲扬先抑本文第7段作者在赞美白杨树时，先说白杨树“算不得树中的好女子”，然后再说“它是树中的伟丈夫”，前后对比，使文章波澜起伏，富于变化，给读者制造阅读的“惊喜”，这种写作手法叫作“欲扬先抑”。请你运用这种写作手法写一段文字。布置作业运用欲扬先抑手法要注意以下几点： ①目标要明确。运用欲扬先抑手法的目的是突出人物形象或对某件事情的看法、感情，故态度必须鲜明。 ②尺度要恰当。欲扬先抑，必须以“扬”为重点，“抑”为“扬”做铺垫，不可动摇人物或事物的根本优点。 ③角度要选好。抑什么扬什么，要在不同层面展开，而且相互之间应该形成梯度，譬如，“抑”的是长相，“扬”的是精神。 ④过渡要自然。“抑”和“扬”本是两个极点，由抑转扬不可牵强生硬，而应当平稳过渡。写作指导布置作业 “吃个丑橘吧！”姑姑指着茶几上的水果对我说。丑橘？这个橘子也真够丑的，表面粗糙、凹凸不平、皱皱巴巴，顶端有一小块凸起，像饱经风霜的老人的脸。我想，这么丑的橘子能吃吗？见我在犹豫，姑姑剥了一瓣橘子递到我手上，说：“你别看它长得丑，可好吃呢，不信你尝尝看！”我半信半疑地吃了一口，真好吃呀！又甜又多汁，口感好极了！欲扬先抑写作示范写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。布置作业谢谢11