在钟表店里（教案） 音乐二年级下册 人教版（表格式）
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学科 音乐 年级组 二年级 备课人
教学内容 在钟表店里 课 型 欣赏 备注
教学目标 情感态度价值观：通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德，学习小熊猫愿意为大家服务的精神。渗透热爱大自然、保护环境、爱护动物的思想。
过程与方法：对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境。
知识与技能：通过欣赏，感受乐曲所描绘的音乐形象，并能分辨同一乐曲中两种不同的音乐情绪。
情感态度价值观：通过看动画片、音乐活动了解在钟表店里的故事，同时体会辛勤的付出会有丰厚的回报的道理。
过程与方法：能用不同的语气语调朗读“在钟表店里”的念白，走它们的步伐。
知识与技能：学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。
教学重点难 点 重点：1、引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想像力。2、用不同的语气语调朗读“在钟表店里”的念白，模仿他们的动作
难点：1、感受不同音乐速度所表现的不同的音乐情绪。2、能按故事情节进行情境创设表演。
关 键 情知统一
教学准备 教师 音响资料、歌片儿、钢琴、录音机等。
学生 教科书
教 学 过 程
环节时间 教师行为 学生行为 复 案
3
15
22
一、 组织教学
1、播放歌曲《郊游》的伴奏音乐，
2、师生问好。
二、欣赏《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲——听一听，说一说。
师：今天老师给小朋友带来一首乐曲，请小朋友听一听，你听到了什么声音？你觉得这首乐曲讲了一个什么故事？
师：小朋友的想象真丰富，特别是有的小朋友还给这首乐曲起了个名字。奖给这些小朋友一些动物的贴画！
2、导入欣赏——猜一猜，看一看。
师：小朋友，这首乐曲是作曲家叔叔为一个美术片写的，这个美术片的主人公是谁呢？一起来猜一猜！
谜语：黑眼睛，黑耳朵，身体像熊脸像猫，鲜竹笋，嫩竹叶，欢欢喜喜吃个饱。
师：原来是为小熊猫写的。我们一起来看看这个美术片《熊猫百货店》。
欣赏《熊猫百货店》片段，师简单介绍美术片内容。
揭题：《快乐的小熊猫》（课件出示）
师：小熊猫真可爱，今天我们欣赏的这段乐曲就叫《快乐的小熊猫》。
3、分段细听——听一听，辨一辨。
A第一部分：
边听第一部分师边提示（课件出示第一部分的画面）：小熊猫住在树林里，早晨，树林里静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了，又唱歌又欢笑。
听完后师：你觉得这段音乐的速度怎么样？情绪怎么样呢？你想用什么颜色来表示这段音乐？
第一部分 速度 慢
（背景色：绿色） 情绪 抒情优美
师小结第一部分的速度、情绪及内容。
B第二部分：
师：这时候谁走过来了呢？（课件出示小熊猫的可爱形象和第二部分双簧管表现的小熊猫的音乐。）
师：想一想，这时候小熊猫在干什么呢？
听第二部分。生讨论回答：骑车、走路、打水、擦窗、抹桌、接待顾客……
师：这一段的速度和情绪又怎样呢？你想用什么颜色来表示？
生回答时课件相应出示：
第二部分 速度 快
（背景色：红色） 情绪 活泼欢快
②完整欣赏及表演。
要求抒情优美的第一部分随音乐自由动作，表现大森林里的清晨的景色或是各种动物醒来了。第二部分可以做前面的角色表演。师在学生中间稍加提示。
4、师：小朋友画得真不错。小熊猫有这么多竹叶吃，心里可开心了，它想和小朋友一起跳个舞，以此来感谢小朋友呢！
三、欣赏《在钟表店里》
1、欣赏《在钟表店里》的动画片段。
2、学习“在钟表店里”的念白。
出示念白：
老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。
3、朗读念白。
4、不同的语气语调朗读
5、按节奏走步。
师：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”
师：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把在钟表店里的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手林老师就邀请你加入到队伍中间来!”
6、三种步伐连走
7、歌曲学习《我们不怕大野狼》
师：“小朋友们，当‘在钟表店里’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”师：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，在钟表店里高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”
8、第一遍聆听歌曲
9、朗读歌词
10、用“LA”来哼唱旋律
11、小声哼唱歌曲
12、演唱歌
13、拉起手团结起来演唱歌曲
14、创设情景表演
三个小组分别请出一位小朋友来进行“在钟表店里”的角色扮演，再请出一位扮演“大灰狼”。 学生随节奏拍手或律动或哼唱进入教室，分成四组成扇形座位坐好。
粗听乐曲，生自由想象、表现（仔细听、晃动身体、走走、跳跳都可以）。
听完后生讨论回答。
生回答（熊猫）
生回答时课件相应出示：
学生聆听感受第一部分情绪
生思考回答问题
学生聆听感受第二部分情绪
生思考回答问题
学生回答后师小结第二部分的速度、情绪和表达的内容。
生：高兴、快乐、兴奋……
生回答。
师戴小熊猫头饰和小朋友击掌、跳舞表演。
学生按节奏朗读念白。
学生用不同的语调朗读
1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步
2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步
3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动
（跟音乐）
（生）：“大灰狼”
学生感受歌曲的情绪
学生按节奏朗读歌词
学生轻声高位置哼唱旋律
全体起立边拍手边演唱歌曲
全组成员一起来进行《在钟表店里》的故事演绎。 扇形座位便于互相学习、交流、讨论，促进互动。轻松欢快的乐曲既平息了学生课前的浮躁情绪，把他们“拉”回到音乐课堂，还能把上一节课的学习内容复习一下。
4、完整欣赏及角色表演——演一演，乐一乐。
①师：听了刚才的音乐你觉得小熊猫的心情怎么样？
师：那小熊猫为什么这么快乐呢？
师：原来小熊猫很爱劳动，它还愿意为大家服务，它觉得劳动最光荣，为大家服务最快乐。我们也来学一学小熊猫。（课件出示熊猫劳动、售货的画面。）
生戴头饰分角色表演。师作适当的指导，及时鼓励学生，并奖给小动物贴画。
4）强弱处理
A 肢体语言
B 打击乐器
问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？
(草屋最弱用点手心 木屋稍强拍手 砖屋最强跺脚)
形式：老师清唱，学生配以动作律动
问题2：这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？
（小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）
形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏。
板书 设计 图片 课件
三段念白 歌曲
教学反思 本节课我在教学中力求将学生对乐曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在听一听、说一说、猜一猜、看一看、辨一辨、演一演、乐一乐、添一添、画一画中充分聆听、感受、体验和表现音乐所蕴涵的美，较好地完成了教学目标。让每一个学生在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验了成功的喜悦。本课是一节音乐欣赏课，围绕歌曲《在钟表店里》来展开。《在钟表店里》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲，一部分小朋友对这部动画片有所了解，但认真听赏主题歌，可能还是第一次，尤其是听中文演唱的主题歌。因此，我直接用动画片片段导入新课，从孩子的心理出发调动孩子们的积极性，同时吸引看过动画片的学生积极参与互动。考虑到歌曲本身就具有鲜明的情节性，在欣赏的过程中，我将动画片的分成两部分介绍个孩子们，将故事情节与聆听音乐相结合。在听赏两遍歌曲，会唱其中主要的歌词后，再把第二部分，也就是在钟表店里战胜大灰狼的那部分片段请学生观看。这样避免了学生先看过动画片，知道了情节，就不注意聆听歌曲、不积极思考的情形，让学生对故事情节有深入的了解和记忆。从而培养了学生良好的聆听习惯和正确的听赏方法，让他们从小学会听歌曲要听内涵。
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