8《列夫托尔斯泰》课件(共49张PPT)+教案+素材

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ID：2-10056047

版本：统编版

类型：素材教案课件

地区：全国

文件：113.2MB

日期：2021-08-21

作者：素面女孩

星级：5

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1111(共49张PPT) 他，出生在俄国，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以，他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通的农民那样去生活。他的这些信仰和行为导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗定时炸弹，是一把锋利的匕首，列宁曾评价他是“俄国革命的镜子”。导入新课同学们，你们知道“他”是谁吗？是的，他就是列夫·托尔斯泰。 “俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，可托尔斯泰却在动摇着他的统治。” 导入新课列夫· 托尔斯泰了解作者及列夫·托尔斯泰的相关知识，积累“滞留”“蒙昧”“鹤立鸡群”“正襟危坐”“诚惶诚恐”等重点词语。整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。（难点）揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（难点）把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。（重点）学习目标状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》等，传记《三作家》《三大师》《罗曼·罗兰传》等。我们在七年级学过他的传记作品《伟大的悲剧》。作者简介自主学习 1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。背景介绍自主学习概念分类基本特征一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成按作者分自传传记作者叙述自己的生平经历他传传记作者叙述他人的生平经历按体裁分历史性传记以记叙史实为主文学性传记用多种文学艺术手法记述人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，不排斥某些想象性的文学艺术加工，但不可虚构真实性、文学性文体知识——传记自主学习列夫 · 托尔斯泰他出身于一个贵族家庭, 自幼接受严格的贵族教育。从50年代开始创作。60年代创作进入颠峰，创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》。70年代创作了长篇小说《安娜·卡列尼娜》1899年完成的长篇小说《复活》，可以说是作家一生思想和艺术探索的总结。他不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。自主学习颊黝黑粗糙崎岖平庸滞留愚钝器宇蒙昧酒肆缰绳轩昂胆怯藏污纳垢鹤立鸡群正襟危坐诚惶诚恐入木三分胡髭长髯脸膛一绺鬈发粗劣穹顶弥补禁锢可憎貂皮伯爵敦实侏儒 jiá yǒu cāo qí qū yōnɡ zhì dùn mèi sì jiānɡ ánɡ ɡòu hè jīn huánɡ fēn zī rán tánɡ liǔ quán qiè liè 面颊、脸颊读读写写 qiónɡ mí jìn ɡù zēnɡ diāo jué dūn zhū 器宇轩昂自主学习尴尬犀利锃亮甲胄粲然盎然广袤赤裸裸匕首直戳粗制滥造刀剑入鞘热泪涟涟黯然失色神秘莫测 ɡān ɡà xī zènɡ zhòu càn ànɡ mào luǒ bǐ chuō làn qiào lián àn cè 左边不要写成“九”。字形易错，意为“泛滥，多”。字形易错。自主学习多音字（）笼罩（）灯笼笼 lǒnɡ （）禁锢（）忍俊不禁禁 jìn （）浅薄（）薄饼（）薄荷薄 bó báo lónɡ jīn （）包扎（）驻扎（）挣扎扎 zā zhā zhá bò （）甲壳（）蛋壳壳 qiào ké 【串句记忆法】这张人物肖（）像画得惟妙惟肖（），肖（）叔叔看了赞不绝口。 xiào xiào xiāo 自主学习胄（）甲胄胃（）胃口肓（）病入膏肓障（）障碍嶂（）重峦叠嶂肆（）酒肆肄（）肄业髭（）胡髭髯（）长髯戳（）戳穿截（）拦截 chuō zī 形近字 jié rán 侏（）侏儒诛（）诛杀株（）植株 zhū zhū zhòu huānɡ zhū wèi sì zhànɡ yì zhànɡ 自主学习粗制滥造：藏污纳垢：郁郁寡欢：入木三分：无可置疑：黯然失色：广袤无垠：文中指制作粗劣，不讲究质量。比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙。心情不舒畅，不快乐。用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻，文中形容目光犀利。没有什么可以怀疑的。指事物失去了原有的色泽、光彩；也指心情沮丧，显出无精打采的样子。广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。自主学习鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。自主学习文章主要描写了托尔斯泰外表的哪些部分？每个部分写了什么？通过下面的思维导图了解文章的写作思路。须发面部表情外貌平庸丑陋由表及里由形到神眼睛不同寻常犀利的目光丰富的感情眼睛的威力整体感知课文明显地分为前后两部分，划分并概括内容。二、(6-9自然段)描写托尔斯泰非同寻常的眼睛——精神。一、(1-5自然段)托尔斯泰平庸丑陋的外貌——外表。由表及里抑扬整体感知请结合文章第1—5段的内容，来评一评大师笔下的大文豪给你留下了什么印象。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。胡髭植被比喻生动形象地突出了托尔斯泰面部的总体特征——多毛、胡须浓密，一下子就让读者对他的面部特征产生深刻的不同寻常的印象。精读探究天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。为何用来比喻外貌？突出托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一样，说明他是俄国人民大众中的普通一员；反衬他灵魂的高贵。精读探究架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。额头胡乱劈成的木柴比喻皮肤用枝条扎成的村舍外墙写出了托尔斯泰额头纹路杂乱、皮肤粗糙的特点，突出其相貌的粗鄙。精读探究凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。欲扬先抑突出了其粗鄙、平庸的相貌，为下文的“扬”张本。精读探究第3段为什么提到陀思妥耶夫斯基？这里运用对比手法，将托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基进行对比，进一步突出了托尔斯泰面容的平淡无奇。精读探究直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。如何理解这句话的含义？托尔斯泰晚年面部神态的变化悲凉之地解冻比喻形象地揭示了他内心世界的巨大变化。托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决地站到了农民的立场上来，对富裕而腐朽的贵族阶级生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。说其“阴云才消除”“悲凉之地解冻”，就是说他实现了自己的人生价值。精读探究永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质。这是第三次出现，作者人为什么再三强调这一点？这是作者所要歌颂的托尔斯泰的品质，并以此为贯串全文的线索，反复强调，突出托尔斯泰的伟大，表达对他的赞美之情。精读探究第1—4段作者是采用什么手法刻画托尔斯泰长相的平庸、普通的？有何作用？作者采用层层铺陈、反复渲染的方法，刻画托尔斯泰长相的平庸、普通。这既是对他的外貌做真实的刻画，也是为了强调他是俄国普通大众中的一员，更是用他平庸、普通的外貌来反衬他非同寻常的眼睛和高贵的灵魂。这样互相衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下深刻的印象。精读探究第5段中写来访者见到托尔斯泰后的心理落差，有什么作用？写来访者见到托尔斯泰后的心理落差，进一步从侧面写出托尔斯泰平凡甚至丑陋的外表，为下文写托尔斯泰犀利的目光蓄势。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？心理描写精读探究跳读第⑥—⑧段，寻找提取出表达托尔斯泰眼神的比喻句。以下是从文中挑选了几句比喻，组合成了一首名为《眼睛》的小诗：精读探究眼睛这道目光像黑豹那样这道目光像锃亮的钢刀那样这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样这道目光像金刚刀切开玻璃一样这对眼睛是手术刀这对眼睛是X光这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来—— 把每一片虚假的伪装扯掉把所有的浅薄的信条撕烂这对眼睛是寒光四射的匕首锋刃无情??直戳要害正好刺中了它主人的心窝? 自由朗读这首诗，说说这对眼睛有什么特点。将托尔斯泰的目光比作锃亮的钢刀，更加突出托尔斯塔的目光犀利、锐利，直戳要害。表现了托尔斯泰拥有一双能够洞察世间一切的充满智慧的眼睛。精读探究作者是如何描写托尔斯泰的眼睛？这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像Ｘ射线那样揭开隐藏的秘密。比喻/夸张托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。引用/夸张这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。比喻就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。对比精读探究当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。形象地写出了他对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。他是自我灵魂的不断探寻者、解剖者。他执着地追求着生命的真谛，审视社会，在这种探寻中发现自己灵魂中的丑恶，为之痛苦并深深地忏悔。托尔斯泰犀利的眼神寒光四射的匕首比喻精读探究如何理解第8段“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”这句话的含义？这句话是说托尔斯泰具有敏锐的洞察力，既能深入品德高尚的人的内心，也能洞察道德败坏的人的内心。托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，他对现实的批判是极其深刻而准确的。精读探究答题思路 1.通过抓住句中关键词，分析句子所用的修辞手法、表达方式、描写方法等，理解其含义；2.通过抓住句中起修饰限制作用的定语、状语，解读句子的内涵；3.联系上下文、文章主旨以及作者的思想感情等，分析句子的深层含义。武功秘籍赏析句子 1.依照段落顺序标示描写托尔斯泰的关键词语，从感情色彩方面判断，各自然段主要用的是什么性质的词语？段落第1—4段第5段第6—9段举例词语性质粗劣、粗糙、粗鄙矮小敦实、小巧玲珑犀利、入木三分、闪光的珠宝贬义词有褒有贬褒义词合作探究欲扬先抑欲扬先抑是一种常见的写作手法。“抑”指贬低、按下，“扬”指褒奖、抬高。《列夫·托尔斯泰》一文中，作者就采用了这种写作手法，使文章情节多变，形成波澜。读者在品味列夫·托尔斯泰的普通之处的过程中，会逐渐发现其思想境界的不平凡，在鲜明的对比中，对列夫·托尔斯泰有了清晰而深刻的印象。茨威格在这样的“蓄势”过程中，既写出了列夫·托尔斯泰作为一个平凡者的普通一面，给人以真实感，同时，更在“抑”与“扬”的强烈对比之中，反衬出列夫·托尔斯泰思想深处的高贵与深邃。在这种由外貌透视心灵的过程中，表达出了作者对列夫·托尔斯泰真挚而强烈的讴歌与赞颂。运用欲扬先抑这一写作手法，需要注意以下事项：首先，“抑”与“扬”的区别应鲜明。“抑”和“扬”的内容必须具有鲜明的对照性，通常应以相反对立的形式对照，这种对照越明显越好。其次，“抑”和“扬”的变化应该是自然的。无论人们的情感态度有什么变化，都必须有一个过程，需要适当的过渡、融合，否则很容易让人感到突兀。最后，“抑”和“扬”的掌握要有度。对于“抑”“扬”两者，不能等同，应该重点突出“扬”的内容，“抑”的部分只要能起到对比作用，能为“扬”做铺垫即可。武功秘籍 2.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但从全文看，读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有何作用？突出托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋和普通人一样反衬托尔斯泰非同寻常的眼睛及高贵的灵魂全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下深刻的印象。合作探究 3.阅读第⑨段，解决课文批注的最后一个问题：“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？合作探究他曾两次离家出走，一次半路返回，另一次却让他永远的离开了这个世界。生命的最后一个黎明他躺在异乡一个小火车站站长家的小床上，他的遗言不是说给妻子儿女，而是说给这个世界，他说：“我爱真理”。他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。 82岁，他走完了他的一生。留给我们的是90卷的文集，驰骋俄国文坛60年的记忆，是《战争与和平》《安娜?卡列宁娜》《复活》，是他不以暴力抗恶的思想。资料链接是不矛盾的，幸福的标准是能认识事物，认识世界，托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。托尔斯泰用他锐利的眼睛审视自己、洞察社会。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人世间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这使得他不但没有找到幸福感，反而倍感痛苦，而这痛苦使他“忧郁的面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑”。最终导致了夫妻的决裂、上流社会的驱逐、教会的排挤，何来幸福？合作探究 “具有这种犀利眼光，能够看清真相的人”，可以成为整个世界及其知识财富的主人。但“能够看清真相的人”常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他最大的痛苦。合作探究列夫·托尔斯泰刻画外貌描写眼睛崇敬、赞美须发：脸庞多毛，胡髭浓密面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙表情：忧郁、消沉、愚钝、压抑威力巨大目光犀利、敏锐、深刻蕴含丰富感情反衬抑扬课堂小结结构梳理本文通过大量运用比喻、夸张的修辞手法，描绘了托尔斯泰的肖像，不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，从而表达出作者对他的崇敬和赞美之情。主旨归纳课堂小结 1.先抑后扬 2.传神的肖像描写 ①抓住人物外貌最典型的特征，进行多角度、多层面的描写； ②词语的精心选用。 3.大量运用比喻和夸张的修辞手法 ①比喻效果：形象鲜明，特征突出； ②夸张效果：特征突出，印象深刻。写作特色课堂小结托尔斯泰的伟大之处托尔斯泰是俄国文学史上作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，长篇巨著《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是他在文学艺术领域的三座丰碑。除了大量的优秀作品，成就托尔斯泰的伟大的还有他的平等和博爱的精神，这几乎贯穿了他的一生。他的平等和博爱的精神主要体现在三个方面：1.对底层农民的关注，反对农奴制；2.反对战争和暴力，对生命的尊重和热爱；3.倡导平等，自我忏悔，进行道德的自我完善。拓展延伸出身贵族却要过平民生活的托尔斯泰不被家人理解，在八十多岁的时候离家出走，病逝于一个小小的火车站，最后被安葬在一处林间空地。他的坟墓被茨威格称为“世间最美的坟墓”。罗曼·罗兰说托尔斯泰是“俄罗斯的伟大的心魂，百年前在大地上发着光焰的，对于我的一代，曾经是照耀我们青春时代的最精纯的光彩。在十九世纪终了时阴霾重重的黄昏，它是一颗抚慰人间的巨星，它的目光足以吸引并慰抚我们青年的心魂”（《托尔斯泰传》）。拓展延伸传神的肖像描写传神的肖像描写不仅可以再现人物的外貌特征，还可以表现人物的内心世界和精神面貌。写作指导开头可以先用特写镜头聚焦人物面部的某个特征，以此展开描述，并运用比喻、夸张等修辞手法生动刻画。布置作业写作示范我最忘不了的是王老师那一双褐色的眼睛。那双眼睛很小，总是半眯的样子，以至于我们有时会怀疑她是不是睡着了。那双眼睛是一张晴雨表。当她看到我们一张张试卷上喜人的分数，听到我们课上精彩的发言时，那双眼睛就会笑眯眯地变成一条弯弯的线，像月牙那样美丽；当她看到我们学习态度不端正或者犯了错误时，那双眼睛就会瞪得大大的，变得像一口深井那样看不到底，让我们噤若寒蝉。布置作业试用欲扬先抑的方法写一段话，要求安排合理，抑与扬之间过渡自然，详略得当。模仿文中使用的修辞手法，描述一下你身边的人。布置作业谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php1