7《回忆我的母亲》第一课时课件(共30张PPT)+教案+素材

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ID：2-10028721

版本：统编版

类型：素材教案课件

地区：全国

文件：101.6MB

日期：2021-08-17

作者：素面女孩

星级：5

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1(共30张PPT) 导入新课开国元勋朱德总司令是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。他说他勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受母亲的影响，究竟是怎样的一位母亲，才能培养出如此优秀的儿子，让我们走进朱德的回忆性散文《回忆我的母亲》，去认识这位平凡而伟大的母亲。导入新课回忆我的母亲了解作者生平，积累“佃农”“周济”“任劳任怨”“为富不仁”等词语。抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。（重点）学习文章在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。（难点）理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。（重点）学习目标第一课时 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.学习本文夹叙夹议的写作手法，体会该手法运用的效果。 4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。学习目标中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一→中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一（据《中国大百科全书》《辞海》）朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。评价朱德 1886年12月1日－1976年7月6日籍贯：四川仪陇县个人著作《朱德选集》朱德简介社会身份自主学习本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，原题是《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题目为《回忆我的母亲》。写作背景自主学习体裁特点：回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。写作原则：“三亲”原则——亲闻、亲见、亲历。文体知识——回忆录自主学习回忆录概念表现形式文体特点一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一 ①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型自主学习读读写写溺佃农劳碌私塾周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁祖籍韶关榨油红薯菜籽和蔼妯娌和睦豪绅衙门差役横蛮支撑外甥东挪西借 nì diàn lù shú jì cí wèi chuò rén jí sháo shǔ zǐ ǎi zhóu li mù shēn yá chāi hènɡ chēnɡ shēnɡ zhà nuó 溺爱、溺水 wéi 不要写成“狼藉”的“藉”。自主学习多音字（）勉强（）倔强（）强大强 qiǎnɡ （）任劳任怨（）姓任任 rèn （）周济、同舟共济（）济南、人才济济济 jì jǐ （）调料（）调查调 tiáo diào 用于地名和姓氏。 jiànɡ qiánɡ rén 自主学习辍（）不辍啜（）啜泣缀（）点缀 chuò zhuì 豌（）豌豆蜿（）蜿蜒婉（）婉约 wān wǎn 碌（）劳碌禄（）俸禄 lù lù 形近字 chuò wān 塾（）私塾熟（）熟悉 shú shú 籍（）祖籍藉（）狼藉 jí jí 蔼（）和蔼霭（）雾霭 ǎi ǎi 自主学习任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。支撑门户：勉强维持家庭。慰勉：安慰勉励。横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。不辍：不停。词语解释自主学习例如，从第四段中“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床......母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”可以看出母亲是一个勤劳的人。跳读课文，结合文章内容，用“母亲是__________的人”的句式来概括母亲在“我”心目中的形象。初读感知从第六段中“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”可以看出母亲是一个聪明能干的人。初读感知讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。第一部分 1 痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。第二部分 2—13 文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。第三部分14—17 以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。初读感知得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。点明题旨，引出下文。总领全文，“勤劳一生”是全文叙事的线索。 1.第一部分在全文中起什么作用？精读品析时间母亲经历的事情表现出的思想品格 2.文中写了母亲的哪些事例？这些事例表现了她的什么品格？本文是怎样将这众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 1895—1900年前后遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的愿望 1919年 1924年—1927年 1937年 1943年 1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义离开土地就不舒服独立支持一家人的生活勤俭持家、深明大义过着勤苦的农妇生活理解党的困难，支持革命、期望革命成功 85岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动热爱劳动、眷念土地精读品析本文是怎样将这众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳的一生”这一线索来写。精读品析 3.本文标题是《回忆我的母亲》，第5段内容是否偏离标题？请概述理由。考点分析某段内容是否离题 [答题思路]（1）定性：是（否）。（2）概括段落内容。（3）分析段落在表达情感、表现主旨、塑造人物等方面的作用。（4）阐述段落与标题之间的联系。注意：此类题一般回答“没有离题”“不偏题”，分析内容时一般考虑“衬托”“反衬”“侧面烘托”“突出”等作用。精读品析不偏题。本段主要写“我”从小勤劳能干，懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，从侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了“我”对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。精读品析 4.作者将母亲放在两个不同的背景中来写，请结合文中的事例，说说是哪两个不同的背景。两个背景 “我家是佃农”的贫苦家境中国所面临的种种社会问题和“我”所经历的中国革命历程精读品析母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 5.母亲的“勤劳” 是通过哪些事例体现出来的？精读品析联系文中母亲的事例，用“通过第×段第×句的内容，我觉得母亲是一个××的人”的句式来概括母亲的性格特点。考点分析人物形象 [答题技法]一看人物身份。整体感知文意，了解人物的身份，是正确分析其性格特征的第一步。二看人物描写。抓住对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写，便能轻松探视人物的心灵世界，读出作品刻画人物的意图所在。三看情节发展。分析故事情节，学会用发展的眼光对人物进行多层面的分析，注意其思想、个性的多重性，这是全面了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住细节刻画、对比突出、环境烘托、正侧面描写、欲扬先抑等特定的艺术手法，品析其作用，可以概括出人物的个性特点。五看议论抒情。议论、抒情句（段），往往揭示文章的主旨，蕴含着作者对人物所作所为的态度、情感，抓住这些句子，便找到了窥视人物形象的窗口。精读品析段落内容性格特点第6段这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味聪明能干、心灵手巧第7段虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚善良、宽厚、仁慈第12段她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活有远见、识大体精读品析母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。母爱是最温馨的！ ——杨绛课堂小结这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联：党中央的挽联：八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。拓展延伸谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php111