[ID:3-6041193] 四年级上册数学2 简单的周期 苏教版
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资料简介:
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《简单的周期》教学设计

教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第30~31页。
教学目标:
1、使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同方法以及方法逐步优化的过程。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和自信心。
学情分析:
本节课是探索规律的活动课,在教材的安排上,把贴近学生的生活和认知水平的简单周期现象作为研究对象,让学生通过观察若干个物体,发现其排列规律。学生通过以前的学习已经有了一定的独立探索简单数学规律的能力,对本单元的知识也很感兴趣,学习积极性较高。但通过本课的学习应当进一步体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程,从而提高学生推理能力,发展学生的空间观念。
重点难点:
教学重点:引导学生通过观察、比较、分析和归纳等具体的活动,深入探究盆花、彩灯和彩旗的排列规律,获得对规律的更一般的认识。
教学难点:让学生理解用除法计算的方法解决周期现象问题。
教学过程:
一、创设情境,体验规律
1、上个星期日老师的一个同学告诉我,他还有97天就要结婚了,听希望老师能参加他的婚礼。可是老师只有周末才有空,同学们能帮老师判断下那天是不是周末吗我相信同学们通过今天的学习一定能帮老师解决这个问题。
2、多媒体课件出示例题图
提问:图中盆花、彩灯、彩旗的排列有什么共同特点
同桌先互相交流,再指名回答。(课件演示)
3、谈话:像上面这样同一事物依次重复出现叫周期现象。
二、自学课本,尝试方法
1、出示自学思考题:
(1)找一找,看图找出盆花的排列方式。每组有( )盆花,每组都是按照( )花、( )花、( )花的顺序排列的,每组的第1盆是( )花,第2盆是( )花,第3盆是( )花。
(2)探一探:按盆花的排列规律,第19盆花是什么颜色
(3)算一算:你能用数学方法计算出来吗
先让学生独立思考,待大多数学生形成初步的认识后,再组织学生在小组里交流。教师注意每一小组交流的情况,发现学生采取的不同策略,帮助有困难的学生。
2、师生交流
(1)你能说说盆花是按怎样的规律排列的吗
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压缩包内容:
四年级上册数学2 简单的周期 苏教版(2014秋).doc
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