[ID:14-4470546]《Flash遮罩动画》—教学设计
当前位置: 信息技术/高中信息技术/粤教版/选修2 多媒体技术应用/第五章 声音、动画、视频的采集与加工/5.2 动画的制作
资料简介:
一、教学内容分析
1.教学内容的选取与处理
本节课是根据粤教版《多媒体技术与应用》第五章第二节“动画的制作”要求并进行适当的处理而得。Flash遮罩动画既是对动画分类的延伸,又是对动画制作方法的拓展,前面一节,学生已经对动画有了初步的认识并对此产生了浓厚的兴趣,以遮罩动画作为授课内容,正好将以帧为主线的动画制作贯通一气,便于教学;为了提高学生对Flash动画制作软件的操作能力,该节课将继续从舞台、时间轴、元件三者之间相关联系的理解和应用出发,引导学生对遮罩动画进行学习。21世纪教育网版权所有
2.教学内容的结构








二、学习者分析
1.学习主体:高二年级学生(16-18岁)
2.学情分析
通过对前面章节的学习,学生了解flash动画制作中舞台、元件、时间轴等基础功能的联系并熟悉其操作应用,掌握逐帧动画、补间动画的制作方法及步骤,在课后能制作动画表情、火柴人行走动画等,并由此对动画制作产生了浓厚的兴趣,这对今后的课程教学提供了情感保障,学生希望获得更多相关知识来提高软件应用能力,这是学生学习信息技术的主要因素,另外学生通过网络学习平台进行课前预习,对flash遮罩动画作了些了解,但由于我校大部分学生的信息技术基础存在差异,学生的认知能力、思维能力也有所不同,所以在本次教学中我将继续参透分层次教学、小组合作探究等教学方法,以完成教学目标。
三、教学目标的确立
本节课将根据新课程标准、教学内容、学生实际及社会需要来确定教学目标:
①知识与技能:通过对遮罩动画进行分解及探究分析,学生了解遮罩动画的基本原理;通过网络自主学习平台,学生了解遮罩动画的组成及分类;通过实践探究过程,学生掌握创建遮罩动画的基本方法和步骤。21教育网
②方法与过程:通过小组合作探究及任务的驱动提升学生自主探究性学习及团队协作的
展开
  • 教案类型:同步授课教案
  • 资料版本:粤教版
  • 适用地区:贵州省安顺市
  • 文件大小:79.45KB
中小学老师必备的微课技能

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