[ID:1006-6024708] [精]六年级下册第一单元第三课时《但愿人长久》课件+教案
当前位置: 音乐/小学音乐/人音版/六年级下册/第1课 古风新韵/但愿人长久
资料简介:
==================资料简介======================
2019下人民音乐出版社六年级下册《但愿人长久》:13张PPT
Ui 《但愿人长久》教学设计
教材分析:
教材中的这首现代音乐作品《水调歌头·但愿人长久》——为苏轼同名词而作,是运用二十世纪现代音乐作曲手法创作的通俗歌曲。在传统的音乐教学中,这种风格的作品介绍较少。歌曲中蕴含了我国古代诗词与现代音乐相结合的特点,以平和优美的音调描绘了原词的深幽意境,这一点是学生不易理解和掌握的,因此成为了这节课的教学难点。音乐要素直接影响到歌曲的整体情绪,老师如何进行实时的指导分析讲解示范很重要。21世纪教有
教学目标:
1.在朗诵、欣赏、演唱中,理解音乐与诗的天然亲和性,体验诗乐合一所表达的意境和情感,体会词的韵律、节奏与音乐的关系。
2.感受、体会歌曲所表达的思想与情感,能用轻柔优美的声音演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》。
3.掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。
教学重点与难点:
重点:用轻柔优美的音色、细腻的情感演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》,掌握一些基本的音乐要素对于表达音乐的作用。
难点:体验诗乐合一所表达的意境和情感。
?? 一、“音乐与诗”导入
师:诗词与音乐的关系非同寻常,我国古代诗歌历来和音乐有着密切的关系,或“以乐从诗”,或“以诗从乐”。21cnjy.com
【设计意图:从多元文化入手,开启学生的音乐思维。】
二、欣赏歌曲《水调歌头·但愿人长久》
一听:讨论作者、创作背景、歌词所表达的情感对象。渗透与歌曲相关的历史文化。
二听:谈歌曲的情绪怎样?速度、力度?这样的速度、力度对歌曲情绪有什么影响?
三听:歌曲分为几个部分?
第一乐段:由前四个乐句构成,旋律舒展优美,节奏舒展平稳
第二乐段:由后四个乐句构成,旋律上行,节奏紧密
(学生感受欣赏与讨论交流相结合进行)
【设计意图:音乐是听觉的艺术,在学习演唱歌曲之前,用问题做引导来不断地欣赏歌曲、感受歌曲,使学生能主动走进歌曲,了解歌曲,为后面情感的表达做好铺垫。】21·cn·jy·com
三、试唱曲谱
1. 师生一起手点基本拍读第一、二乐句的节奏谱。
2. 观察完整的歌曲,了解歌曲演唱顺序。
3.试唱歌曲旋律,唱的过程中注意装饰音的唱法。
A.前倚音 B.下滑音 C.波音记号
4.完整试唱两遍曲谱。
第一遍注意坐姿、音准、乐句的连贯、乐句与乐句之间的换气。
第二遍注意四四拍的强弱规律、前奏和间奏的衔接。
思考:歌曲在乐句结束音的运用上有什么特点?表现了怎样的情景和情感?
================================================
压缩包内容:
2019下人民音乐出版社六年级下册《但愿人长久》.pptx
但愿人长久J.png
六年级下册第一单元第三课时《但愿人长久》.doc
独唱:但愿人长久.mp3
谷建芬 - 春晓.mp3
展开
  • 资料类型: 教案
  • 资料版本:人音版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:67.33M
中小学老师必备的微课技能

下载与使用帮助