欢迎您,[登录][注册] (您的IP:3.235.75.196)
学科导航 >
个人主页

作者信息

vtmc

资源 文章 汇编
  • ID:10-7069090 [精]4.2 交通运输布局对区域发展的影响 课件(共35张PPT)+教案

    高中地理/人教版(2019)/必修 第二册/第四章 交通运输布局与区域发展 /第二节 交通运输布局对区域发展的影响

    压缩包文件列表: --- 2020-03-22 11:45:58 ....A 7060631 7032665 交通线与城市变化.mp4 2020-03-23 15:48:28 ....A 151088 123627 人教版高中地理必修二 4.2 交通运输布局对区域发展的影响(舒曼).doc 2020-03-23 15:48:52 ....A 7905792 7214426 人教版高中地理必修二 4.2 交通运输布局对区域发展的影响(舒曼).ppt

    • 2020-03-23
    • 下载1次
    • 14034.55KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:10-6981396 [精]5.1 人类面临的主要环境问题 课件(共46张PPT)+教案

    高中地理/人教版(2019)/必修 第二册/第五章 环境与发展 /第一节 人类面临的主要环境问题


    人教版高中地理必修二 5.1 人类面临的主要环境问题:46张PPT
    第五章 第一节 人类面临的主要环境问题 教案
    【课程标准】结合实例,归纳人类面临的主要环境问题。
    【教学目标和核心素养】
    综合思维:结合实际案例,分析人类面临的主要环境问题,从人文和自然两个角度归纳成因,并运用综合思维,寻找解决途径。
    区域认知、人地协调观:通过实例分析,感悟人地关系,树立科学的人地协调观,保护环境人人有责的公民意识。
    地理实践力:通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。对自己身边的环境问题提出解决措施,培养分析问题的方法,提高地理实践力。
    【教学重、难点】
    教学重点:
    人类与环境的关系及环境问题产生的原因。
    举例说明环境问题的表现和类型。
    教学难点:
    人类与环境的关系及环境问题产生的原因。
    【教学过程】
    新课导入
    以联合国人类环境会议召开为导入,同时明确会议的目的从而更明确会议召开背景,从而进入本课新课内容。
    新课讲授
    环境问题及其产生原因
    (通过人类社会与环境相关模式进行讲解)人类社会生存占据一定的环境空间,人类社会从环境中获得能量、物质,输出废弃物,这影响着环境,而环境具有自净能力,能够实现循环往复,但这个关系一旦失去平衡,又会造成环境很大的影响。(关系模式讲完进入第一个知识点)
    人类与环境关系
    (通过图片进行解说,使学生更明白人类和环境的关系)
    随地吐痰、乱丢垃圾等不爱护环境的行为和植树种树的爱护环境行为图片→人类对环境不同的态度和行为,会产生不同的环境效应。
    占用环境空间进行房子建造的图片→从自然界获取所需的资源,并把资源转化成消费品,以此满足人类的消费需求
    废水废气排放→人类生产活动和消费活动产生的废弃物,又被排放到环境中。
    物质和能量的输入和输出,一方面维系着人类自身的生存和发展,另一方面又深刻地影响着人类赖以生存的环境。
    人类社会的行为会作用于环境,环境是不是只要有人类就会出现问题呢?我们接下来分析一下环境问题产生的机制。
    (2)环境问题产生的机制
    (河流水是流动的,具有一定的自我净化能力,所以当河流收到的污染能够净化,水体环境不会被破坏,但当超过净化能力,则会带来严重的污染,比如石油泄漏事件,会造成海洋生物的死亡,污染随之产生)从自然环境具有恢复能力、容纳、分解和清除等能力分析,一旦超过环境的承受或自净能力,环境问题随之产生。
    从环境问题产生的机制,再次表明环境问题的概念: 一般是由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境引起环境质量下降或生态失调,以及这种变化反过来对人类的生产和生活产生不利影响的现象。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版高中地理必修二 5.1 人类面临的主要环境问题.doc
    人教版高中地理必修二 5.1 人类面临的主要环境问题.pptx

    • 2020-03-06
    • 下载2次
    • 14713.92KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:10-6975106 [精]【2020高分攻略】高考地理二轮复习学案 专题一 地球运动规律(复习课件+强化训练)

    高中地理/高考专区/二轮专题


    专题一 地球运动规律 知识梳理+典例分析:29张PPT
    专题一 地球运动规律 强化训练
    (2018海南卷)下图示意海南岛的位置。读图,完成1~2题。
    
    1.1月1日,当海口正午时,地球上进入新年的区域面积与地球总面积的比例(  )
    A.等于1/2 B.多于1/2少于2/3
    C.等于2/3 D.多于2/3
    2.1月1日,与海口相比,三亚(  )
    A.白昼更长? B.正午太阳更低
    C.日出方位更偏南? D.正午时刻更早
    (2018江苏卷)下图为“某地二分二至日太阳视运动示意图”。读图回答3~4题。
    
    3.线①所示太阳视运动轨迹出现时的节气为(  )
    A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至
    4.该地所属省级行政区可能是(  )
    A.琼 B.新 C.苏 D.赣
    (2019江苏卷)雾灵山位于北京与承德交界处,海拔2118米,素有“京东第一峰”的美称,是观赏日出和日落的理想之地。表l为“雾灵山部分日期的日出和日落时刻表”。据此回答5-6题。
    表1
    日期
    日出时刻
    日落时刻
    
    ①
    7:32
    17:08
    
    ②
    6:31
    18:15
    
    ③
    4:45
    19:39
    
    ④
    7:22
    16:49
    
    5.四个日期中,太阳直射点最靠近赤道的是(  )
    A.① B.② C.③ D.④
    6.一游客于7月某日去雾灵山旅游,当日的太阳视运动轨迹是(  )
    
    (2019天津文综)假期里,小明同学外出旅游。某日早晨小明拍摄了日出的照片,随即发到微信朋友圈。在天津(117°E,39°N)的爸爸和在国外甲城市出差的妈妈马上做了回复(下图)。结合图文材料,回答7~8题。
    
    7.小明拍摄日出照片时所在的城市最可能是(  )
    A.呼和浩特(112°E,40°N) B.兰州(104°E,36°N)
    C.杭州(120°E,30°N) D.南宁(108°E,23°N)
    8.据图文信息,可以推测出甲城市的(  )
    A.纬度位置 B.经度位置
    C.当天日落的方向 D.当日正午太阳高度
    (2018·天津文综)天津广播电视塔(简称“天塔”)高度约415米。读图文材料,回答9~10题。
     
    9.拍摄到该照片的时间(北京时间)最可能介于(  )
    A.5:00~7:00 B.8:00~10:00
    ================================================
    压缩包内容:
    ~WRL0136.tmp
    专题一 地球运动规律 强化训练(原卷版).doc
    专题一 地球运动规律 强化训练(解析版).doc
    专题一 地球运动规律 知识梳理+典例分析.ppt
    专题一 地球运动规律 知识梳理+典例分析(原卷版).doc

    • 2020-03-04
    • 下载1次
    • 8876.62KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:10-6968883 [精]4.1 区域发展对交通布局的影响 课件(共31张PPT)+教案

    高中地理/人教版(2019)/必修 第二册/第四章 交通运输布局与区域发展 /第一节 区域发展对交通运输布局的影响


    人教版高中地理必修二 4.1 区域发展对交通布局的影响:31张PPT
    第四章 第一节 区域发展对交通布局的影响 教案
    【课程标准】结合实例,说明交通运输方式和交通布局与区域发展的关系。
    【教学目标和核心素养】
    综合思维:结合实际案例,了解不同地区交通运输布局的差异,运用综合思维,合理选择交通方式,综合分析各种因素对交通布局的影响。
    区域认知、人地协调观:通过实例分析,科学评价交通运输布局,树立科学的人地协调观。
    地理实践力:通过查阅资料或者到交通部门,了解本地或者某一区域交通布局的现状,并分析交通运输需求、资金与交通运输布局之间的关系,提高地理实践力。
    【教学重点】
    教学重点:
    交通运输布局包括哪些方面的内容。
    区域发展从哪些方面影响交通运输布局。
    【教学过程】
    新课导入
    重庆轻轨视频新闻报道导入(点击图片播放),引发学生思考交通线、站布局受哪些因素的影响,从而进入本课新课内容。
    新课讲授
    1.交通运输布局的一般原则
    (1)交通运输布局的任务
    (2)交通运输布局的目的
    这两个内容直接可在课本中找到,可让学生自主找到并回答,教师加以展示即可。
    (3)影响交通运输布局的因素
    包括两大方面,社会经济因素和自然因素,让学生结合课本自主先讨论、总结,教师再加以解释,二者都很重要,而目前社会经济因素影响日趋明显。
    (4)交通运输布局的原则
    坚持原则,课本中有所体现,课件通过图示加深印象。
    结合影响交通运输布局的因素和原则,在宏观决策和微观选线方面进行升华,更好地帮助学生解决选线要考虑的因素,提高解题准确率。
    交通运输布局的变化和影响
    根据课本内容简单再现即可。
    [活动探究] 西成高铁修建考虑的最主要因素是什么?
    西成高铁克服穿越山岭、坡道长的修建困难,且实现了4G全覆盖,这里充分体现了我国高铁修建技术的提高,也是我国经济水平提高的体现,当然,此线大大缩短了南北(成都到陕西)的距离,节省了时间,连接了沿线各地,也将带来南北沟通加强,经济持续发展的好处。
    2.交通运输需求与交通运输布局
    (1)交通运输需求量与交通运输布局的影响
    交通运输需求量的大小,影响了交通线标准的高低,场站规模的大小。比如,北京作为首都,其航站点会更大,疏导的交通线也更多。
    (2)区域发展状况对交通运输布局的影响
    在一条线路的布局中,重点关注的是需求量大的点和点,所以一个区域发展状况很大程度影响了交通运输线的布局和站点的设置。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版高中地理必修二 4.1 区域发展对交通布局的影响.doc
    人教版高中地理必修二 4.1 区域发展对交通布局的影响.ppt
    重庆这趟列车上天入地、过江穿楼,被誉为世界上最牛的过山车!_标清.mp4

    • 2020-03-03
    • 下载1次
    • 10443.04KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:8-6942508 [精]第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件(共43张PPT)+教案

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(下)/第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变/第16课 亚非拉民族民主运动的高涨


    下16课 亚非拉民族民主运动的高涨:43张PPT
    中外历史纲要(下) 16.亚非拉民族民主运动高涨 教学设计
    课题
    亚非拉民族民主运动高涨
    单元
    第七单元
    学科
    历史
    年级
    高一
    
    教材分析
    本节课分为三部分内容,第一部分是亚洲民族民主运动的新高潮,由于第一次世界大战和十月革命的胜利,削弱了帝国主义势力,推动了亚洲民族民主运动的深人开展,中国、印度尼西亚、越南、伊朗、叙利亚、黎巴嫩和印度都进行了民族民主革命,沉重地打击了帝国主义在亚洲的侵略势力。其中印度尼西亚和印度的民族民主运动是我们学习探讨的重要内容。第二部分是非洲独立意识的觉醒,第一次世界大战后,非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期,但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒。其中埃及,摩洛哥,埃塞俄比亚的抗争是我们学习的重要内容。第三部分是拉丁美洲的民主革命与改革,20世纪二三十年代,拉丁美洲进人资产阶级民主革命和改革时期。阿根廷工人在共产党领导下,举行了反对外国资本的罢工,甚至筑起街垒与警察战斗。智利的左派力量团结其他社会阶层,成立民族阵线联合政府,防止法西斯势力上台。最具代表性的是尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争
    和墨西哥的卡德纳斯改革。
    
    教学目标与核心素养
    学习目标:
    1.了解甘地领导的“非暴力不合作运动”,并能正确认识“非暴力不合作运动”。
    2.知道埃及华夫脱运动的背景、经过和结果,了 解华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
    3.知道墨西哥卡德纳斯改革的措施,了解卡德纳斯改革为墨西哥社会经济、政治的发展奠定了基础。
    核心素养:
    1、唯物史观:通过对印度、埃及和墨西哥等国的民族民主运动的了解,知道争取民族独立,反对殖民统治是时代发展的潮流、民主平等是进步观念。
    2、时空观念:知道第一次世界大战后,亚非拉民族民主运动出现新高潮。
    3、史料实证:通过列举非暴力不合作运动的具体表现形式,让学生理解印度人民争取民族独立斗争的特点。
    4、历史解释:解释非暴力不合作运动的内涵。
    5、家国情怀:感悟殖民地人民勇于斗争、不屈不挠的精神。
    
    重点
    理解民族主义政党成为埃及民族独立运动的新生领导力量。埃塞俄比亚的抗意斗争成为世界反法西斯战争的一部分:理解桑地诺坚持武装斗争,成为拉丁美洲反帝、反独裁运动的一面旗帜。卡德纳斯改革在深度、广度和民主性上是亚非拉民族民主运动中仅有的。
    ================================================
    压缩包内容:
    下16课 亚非拉民族民主运动的高涨.doc
    下16课 亚非拉民族民主运动的高涨.pptx

    • 2020-02-27
    • 下载0次
    • 13204.06KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:10-6939967 [精]【2020中考锁分】世界地理:考点一 世界的海洋与陆地 知识梳理(原卷版+解析版)

    初中地理/中考专区/一轮复习


    考点:世界的海洋与陆地 考点梳理
    
    
    一、海陆概况
    1.海陆面积:海洋占据地球表面的71%,陆地占据地球表面的29%,因此,地球被称为 “蓝色的星球”。
    2.陆地:分为大陆和岛屿。
    (1)半岛是陆地伸进海洋的凸出部分;
    (2)岛屿面积较小,四面环水;
    (3)海陆之“最”:最大的大陆——亚欧大陆;最小的大陆——澳大利亚大陆;最大的半岛——阿拉伯半岛;最大的岛屿——格陵兰岛;最大的群岛——马来群岛;跨经度最广的大洲、大洋——南极洲、北冰洋。
    二、七大洲
    1.大洲的含义:大陆与附近的岛屿合起来成为大洲,全球陆地共分为七个大洲。
    2. 面积比较(从大到小依次为):亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
    3. 分界线:
    大洲
    分界线
    
    ①亚洲、欧洲
    乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡
    
    ②亚洲、非洲
    苏伊士运河
    
    ③亚洲、北美洲
    白令海峡
    
    ④非洲、欧洲
    直布罗陀海峡——地中海
    
    ⑤南、北美洲
    巴拿马运河
    
    4. 内部分区
    (1)按地理方位,亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚,欧洲分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧。
    (2)注意国家与大洲分区的关系,如东亚包括中国、朝鲜、韩国、日本和蒙古五个国家。
    5. 典型国家分布
    利用封底《世界政区图》,分析国家与大洲的相互位置关系,如中国位于亚洲的东部。
    三、四大洋
    1. 海洋含义:海洋的主体部分是大洋,海是大洋的边缘部分。
    2. 面积比较(从大到小依次为):太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
    3. 运河(海上交通要道)
    运河
    分界线
    沟通的海洋
    
    ①苏伊士运河
    亚洲--非洲
    地中海--红海
    
    ②巴拿马运河
    北美洲--南美洲
    太平洋--大西洋
    
    
    4. 海峡(是沟通两个海洋的狭窄水道,是海上交通要道)
    海峡
    地理位置
    沟通的海洋
    
    ①马六甲海峡
    东南亚
    印度洋--太平洋
    
    ②直布罗陀海峡
    欧洲和非洲之间
    地中海--大西洋
    
    ③白令海峡
    亚洲和北美洲之间
    北冰洋—太平洋
    
    ④霍尔木兹海峡
    阿拉伯半岛
    波斯湾—印度洋
    
    ⑤麦哲伦海峡
    南美洲南端
    ================================================
    压缩包内容:
    考点一 世界的海洋与陆地 原卷版.doc
    考点一 世界的海洋与陆地 解析版.doc

    • 2020-02-26
    • 下载0次
    • 221.11KB
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:10-6939966 [精]【2020中考锁分】世界地理:考点二 世界的地形和河湖 知识梳理(原卷版+解析版)

    初中地理/中考专区/一轮复习


    考点二 世界的地形和河湖
    一、世界地形概况
    1.五种基本地形特征:
    地形类型
    海拔特征
    地表起伏特征
    
    山地
    一般在500米以上
    峰峦起伏,坡度陡峻
    
    丘陵
    一般在500米以下
    起伏较小,坡度和缓
    
    平原
    一般在200米以下
    地面平坦或起伏较小
    
    高原
    一般在500米以上
    起伏不大,边缘比较陡峭(有的表面山峦起伏,凹凸不平)
    
    盆地
    无因定标准
    四周高,中间低
    
    2.世界主要地形区分布
    地形类型
    主要地形区
    特点
    所在位置
    
    山脉
    喜马拉雅山脉
    世界最高大
    亚洲
    
    
    安第斯山脉
    世界最长
    南美洲
    
    
    落基山脉
    
    北美洲
    
    
    阿尔卑斯山脉
    
    欧洲
    
    
    阿特拉斯山脉
    
    非洲
    
    
    大分水岭
    
    大洋洲
    
    高原
    青藏高原
    世界最高
    东亚
    亚洲
    
    
    德干高原
    
    南亚
    
    
    
    伊朗高原
    
    西亚
    
    
    
    巴西高原
    世界最大
    南美洲
    
    
    东非高原、南非高原
    
    非洲
    
    平原
    亚马孙平原
    世界最大
    南美洲
    
    
    大平原
    
    北美洲
    
    
    西西伯利亚平原
    
    亚洲
    
    
    东原平原
    
    欧洲
    
    盆地
    刚果盆地
    世界最大
    非洲
    
    3.亚洲地形的总体特征: 复杂多样,以山地、高原为主这是亚洲地形总体特征;中间高,
    二、世界河湖概况
    1.世界河流湖泊分布情况:
    主要河流
    主要湖泊
    所在大洲
    
    尼罗河(世界最长);刚果河;尼日尔河
    维多利亚湖
    非洲
    
    亚马孙河(世界最大)
    
    南美洲
    
    密西西比河
    苏必利尔湖(世界最大淡水湖)
    北美洲
    
    多瑙河(流经国家最多);伏尔加河
    里河(世界最大咸水湖——欧亚分界线)
    欧洲
    
    长江(中国第一大河);黄河(中国第二长河)
    贝加尔湖(世界最深);死海(世界最咸,海拔最低)
    亚洲
    东亚
    
    湄公河
    
    
    东南亚
    ================================================
    压缩包内容:
    考点二 世界的地形和河湖 原卷版.doc
    考点二 世界的地形和河湖 解析版.doc

    • 2020-02-26
    • 下载0次
    • 219.47KB
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:10-6939964 [精]【2020中考锁分】考点一 地球的概况 知识梳理(原卷版+解析版)

    初中地理/中考专区/一轮复习


    考点一 地球的概况
    一、地球的形状大小
    1.地球的形状:两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
    2.地球的大小:表面积约5.1亿平方千米,平均半径6371千米,赤道周长约4万千米。
    二、经纬网
    1.经纬网
    (1)经线和纬线
    经 线
    纬 线
    
    示 意 图
    
    
    
    定义
    连接南、北两极,且与赤道垂直相交的半圆
    与地轴垂直,且绕地球一周的圆圈
    
    形状
    半圆
    圆圈(除南北极点外)
    
    指示方向
    南北方向
    东西方向
    
    长度
    所有经线长度相等
    长度不等,赤道最长、从赤道向两极逐渐缩短,两极缩小为点(相同纬度的纬线长度相等)
    
    (2)经度和纬度
    经度
    纬度
    
    起始线
    0°经线(本初子午线)
    0°纬线(赤道)
    
    划分
    从0°经线向东和向西各分180°,0°经线以东为东经,0°经线以西为西经
    从赤道向北和向南各分90°,赤道以北为北纬,赤道以南为南纬
    
    字母表示
    东经E;西经W
    北纬N;南纬 S
    
    变化规律
    以0°为界:东经越向东,度数越大(0°~180°);西经越向西,度数越大(180°~0°)
    北纬越向北,度数越大(0°~90°N);南纬越向南,度数越大(0°~90°S)
    
    【注】东经180°和西经180°是重合的,而北极点和南极点的纬度分别是90°N和90°S。
    (3)高、中、低纬度的划分:
    0°~30°为低纬度;30°~60°为中纬度;60°~90°为高纬度。
    (4)经纬网:在地球仪上,经线和纬线相互交织,构成经纬网;标记地球上任何一个地点的位置。
    特殊的经线
    ·0°经线(本初子午线):经度起始线,东西经度分界线
    ·20°W和160°E组成的经线圈:东西半球分界线
    ·180°经线:东西经度分界线
    特殊的纬线
    ·0°纬线(赤道):南北纬度的分界线,南北半球的分界线
    ·23.5°N(北回归线):热带与北温带分界线,太阳直射点最北的界线
    ·23.5°S(南回归线):热带与南温带分界线,太阳直射点最南的界线
    ·66.5°N(北极圈):北寒带与北温带的分界线,此线以北有极昼极夜现象
    ·66.5°S(南极圈):南寒带与南温带的分界线,此线以南有极昼极夜现象
    ·30°S/N——低纬度与中纬度的分界线
    ================================================
    压缩包内容:
    考点一地球的概况 原卷版.doc
    考点一地球的概况 解析版.doc

    • 2020-02-26
    • 下载0次
    • 415.73KB
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:10-6939962 [精]【2020中考锁分】考点二 认识地图 知识梳理(原卷版+解析版)

    初中地理/中考专区/一轮复习


    考点二 认识地图
    
    
    一、地图的基本要素
    1.地图基本要素:比例尺、方向、图例和注记。
    2.比例尺
    (1)公式:比例尺=实际距离
    (2)表示方式
    ①数字式 1∶1000,1/10000
    ②线段式 
    ③文字式 图上1厘米表示实地距离1千米。
    (3)比例尺的大小与相应实地的范围、内容详略的关系
    ①图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越小,所示内容越详细;反之,比例尺越小,表示的范围越大,所示内容越简单。
    ②实地范围相同时,比例尺越大,图幅面积越大,内容越详细;比例尺越小,图幅面积越小,内容越简略。
    3.方向
    (1)基本方向:上北下南、左西右东。
    (2)指向标定位:指向标的箭头一般指向北方。
    (3)经纬网定位:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
    4.常用的图例和注记
    
    二、地形图的判读
    1.海拔和相对高度
    
    (1)海拔(绝对高度):某个地点高出海平面的垂直距离。(如:甲的海拔、乙的海拔)
    (2)相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离。(如:甲乙、乙丙的海拔差)
    2.等高线地形图
    (1)等高线:将海拔相同的各点连接成的线。
    (2)等高线地形图的判读:
    ①据等高线的数值,判断海拔高低:
    等高线上的数值大,海拔高;等高线上的数值小,海拔低
    ②据等高线的疏密,判断坡度陡缓:
    等高线越密集,坡度越陡;等高线越稀疏,坡度越缓
    ③地形部位的判读:
    地形部位
    特 征
    等高线图
    示意图
    
    山峰
    中间高,四周低,等高线闭合
    
    
    
    山脊
    等高线向数值低处凸
    
    
    
    山谷
    等高线向数值高处凸
    
    
    
    鞍部
    两个山峰之间的低地
    
    
    
    陡崖
    多条等高线重叠
    
    
    
    ④一般河流发育在山谷处。
    【注】同一条等高线上各点的海拔高度相同。
    同一等高线地形图上,相邻两条等高线的高差相等。
    3.五种基本地形类型
    地形类型
    海 拔
    地形特征
    
    平原
    一般在200米以下
    地面广阔平坦
    
    丘陵
    500米以下
    相对高度不大,起伏和缓
    
    山地
    500米以上
    坡度大,沟谷幽深
    
    高原
    海拔在500米以上
    地面广阔,起伏和缓
    
    ================================================
    压缩包内容:
    考点二 认识地图 原卷版.doc
    考点二 认识地图 解析版.doc

    • 2020-02-26
    • 下载0次
    • 510.83KB
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:10-6934822 [精]3.3服务业区位因素及其变化 课件(共29页PPT)+教案

    高中地理/人教版(2019)/必修 第二册/第三章 产业区位因素 /第三节 服务业区位因素及其变化


    3.3服务业区位因素及其变化 课件:29张PPT
    人教版地理必修第二册3.3服务业区位因素及其变化教学设计
    课题
    服务业区位因素及其变化
    单元
    三
    学科
    地理
    年级
    高一
    
    教材分析
    服务业区位因素及其变化是区位选择的一个重要的内容,这部分内容被安排在第3章最后一节,在前面两节分别讲述了农业(一产)、工业(二产)区位因素及变化的基础上,从服务业(三产)方面进行分析,这样把三产的区位因素及其变化都进行了分析,达到了知识的完整性,可以给学生呈现一个完整的知识链,培养学生综合分析事物能力。
    
    教学目标与核心素养
    1.人地协调观:结合实际服务业布局的案例,掌握服务业空间布局的特点。
    2.综合思维:能够分析服务业布局与区位因素的关系。?
    3.区域认知:了解非商业性的公共服务业的布局原则。
    4.地理实践力:结合所学知识,分析本地服务业布局的特点,分析其合理性,并提出改进意见。
    
    重点
    理解影响商业性服务业的区位因素。
    
    难点
    通过资料,理解服务业区位因素的变化。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    【图片展示】展示图片。
    提问:放眼北京的东西南北,一个个大型商业综合体在京郊崛起,与市中心传统商圈形成分庭抗礼之势,商业多中心格局已基本形成。但不容忽视的是,人口迁移带来了商圈裂变,但北京中心城部分商圈的空心化迹象也初步显现。影响这类商业中心形成的区位因素有哪些
    【过渡】今天我们就来学习服务业区位因素及其变化。
    看图片思考问题。
     通过图片激发学生的学习兴趣,并引出新的授课内容。
    
    讲授新课
    一、服务业区位因素
    1.概念: 为社会生产和生活服务的产业。
    2.分类:
    ①商业性服务业:零售、餐饮、住宿、金融、娱乐等,主要以营利为目的。
    ②非商业性服务业:教育、公共卫生和社会工作等服务业,不以营利为目的。
    3.商业性服务业的主要区位因素
    ①自然因素: 影响较小。
    ②人文因素
    4.非商业性服务业区位选择:着眼社会福利分配公平,以均衡化为区位选择原则。
    【自主学习】
    结合课本P71-73,归纳影响商业性服务业的人文区位因素,并找出其对应的课本的实例。
    人文区位因素:市场、交通运输、劳动力、政策法规、集聚、历史文化。
    【检测成果】
    ================================================
    压缩包内容:
    3.3服务业区位因素及其变化 教案.doc
    3.3服务业区位因素及其变化 课件.ppt

    • 2020-02-25
    • 下载2次
    • 7706KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:8-6930010 [精]第13课 亚非拉民族独立运动 课件(共38张PPT)+教案

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(下)/第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动/第13课 亚非拉民族独立运动


    13 亚非拉民族独立运动 课件:38张PPT
    中外历史纲要(下)13课 亚非拉民族独立运动 教案
    课题
    亚非拉民族独立运动
    单元
    第六单元
    学科
    历史
    年级
    
    
    教材分析
     本节内容分为三部分讲解;第一部分是拉丁美洲的民族民主革命,详细介绍了拉丁美洲的各地区的民族独立的背景和过程,海地成为拉丁美洲第一个独立的国家,揭开了拉丁美洲独立运动的序幕,随后的独立运动浪潮席卷西属拉丁美洲。第二部分是亚洲的觉醒,19世纪末20世纪初,亚洲的社会发生了深刻变化。一方面,帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机;另一方面,亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展,民族忧患意识和民主改革意识觉醒。在这种情况下,包括知识分子在内的亚洲各国人民,掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮。古老的亚洲开始“觉醒”,印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命是其中的代表。第三部分是非洲的抗争,帝国主义在瓜分非洲的过程中,一直遇到非洲人民的强烈反抗。在此时期,武装斗争是非洲人民的主要斗争形
    式。其中,埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起义和埃塞俄比亚抗意战争是突出的事件,但在动员民众方面又有各自不同的特点。
    
    教学目标与核心素养
    唯物史观 通过学习使学生认识到亚非拉殖民地独立的背景和过程,亚非拉民族独立的意义,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。
    2、时空观念 通过史料和地图的分析,把亚非拉民族独立的原因放到到特定的历史环境下去理解,更有利于带领学生感悟历史的魅力。
    3、史料实证 通过图片和历史资料来提出问题,设置悬念,是学生做到论丛史出,提高探究历史问题的能力。
    4、历史解释 引导学生合理运用教材史料和图片来分析问题,提取有效信息,培养学生归纳历史问题的能力。
    5、家国情怀 让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情,培养学生奋发图强的民族精神
    
    重点
    亚非拉民族独立的过程和背景以及独立后建立的政权
    
    难点
    亚非拉独立的意义
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    《解放者》是南美民族英雄史诗传记片,影片讲述的是南美洲最负盛名的独立运动领袖西蒙?玻利瓦尔的传奇经历,场景壮丽,战争场面恢宏,口碑上佳。玻利瓦尔是怎样的一位英雄人物呢?他在南美领导了一场怎样轰轰烈烈的革命运动?我们一起学习第13课亚非拉民族独立运动来了解这一情况。
    ================================================
    压缩包内容:
    13 亚非拉民族独立运动 课件.pptx
    13 亚非拉民族独立运动 教案.doc

    • 2020-02-24
    • 下载8次
    • 24569.93KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:8-6900618 [精]14 第一次世界大战和战后国际秩序的形成 课件(共45张PPT)+教案

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(下)/第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变/第14课 第一次世界大战与战后国际秩序

    压缩包文件列表: --- 2020-02-18 10:45:32 ....A 1798656 1704204 14 第一次世界大战和战后国际秩序的形成(课件+教案)\下14 第一次世界大战与战后国际秩序.doc 2020-02-18 10:45:48 ....A 24382464 22980315 14 第一次世界大战和战后国际秩序的形成(课件+教案)\下14 第一次世界大战与战后国际秩序.ppt

    • 2020-02-19
    • 下载5次
    • 24086.03KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:8-6870582 [精]15 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 课件(共42张PPT)+教案

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(下)/第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变/第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践

    中小学教育资源及组卷应用平台 中外历史纲要下15.十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计 课题 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 单元 第七单元 学科 历史 年级 高一 教材分析 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》讲述了在一战期间,沙皇俄国社会危机严重,人民要求和平、土地、面包的呼声高涨。列宁领导的布尔什维克党审时度势,于1917年11月7日及时发动了十月革命并取得成功,建立起世界上第一个社会主义国家,将社会主义从理想变为现实,打破了资本主义一统天下的局面。在列宁和斯大林的领导下,苏维埃俄国/苏联进行了社会主义建设的探索和实践,取得重大成就。20世纪30年代,苏联的军事工业和重工业迅速发展,工业产值超越德、英、法等国,跃居世界第二位,为二战的胜利和战后国际地位的提升奠定了基础。本课上承第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》,一战激化沙俄的社会矛盾,下启第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》和第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》,十月革命推动亚洲民族民主运动的开展,苏维埃俄国/苏联的社会主义建设为二战胜利奠定基础。 教学目标与核心素养 1.唯物史观 通过文本学习,理解十月革命的世界历史意义。 2.时空观念 通过地图学习,了解十月革命爆发的过程及苏联的建立。 3.史料实证 通过图片解读和史料研读,了解列宁领导的十月革命爆发的原因。 4.历史解释 充分利用教材资源如“学习聚焦”、“探究与拓展”,理解列宁与斯大林的社会主义建设的实践。 5.家国情怀 十月革命开辟了人类历史的新纪元,认识到人类社会的发展具有统一性和多样性,要汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。 重点 十月革命的性质与历史意义。 难点 列宁与斯大林时期苏俄/苏联社会主义建设实践的经验与教训。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观察右图漫画中俄国不同时期的领导者,说说圈内的两位领导人物是谁?他们有何共同点? 圈内的两位是列宁与斯大林,都是原苏联共产党和苏联政府的主要领导人,马克思主义者,参与和组织了彼得格勒武装起义(十月革命),是苏联的缔造者,其所创立的苏联社会主义发展模式对20世纪的世界产生了影响。 观察漫画,结合初中所学,提取有效信。 通过俄国不同时期的领导者,引出列宁与斯大林,进而探讨苏联社会主义建设实践。 讲授新课 列宁主义的诞生PPT呈现图片与材料: 材料一 大工业使所有文明国家社会发展得不相上下,……资产阶级和无产阶级……,它们之间斗争成我们这一时代的主要斗争。因此,共产主义革命将不仅是一个国家的革命,而将在一切文明国家里,至少在英国、美国、法国、德国同时发生。”材料二 资本主义的发展在各个国家是极不平衡的……社会主义不能在所有国家内同时获得胜利,它将首先在一个或几个国家中获得胜利。 思考:根据材料概括恩格斯和列宁的观点?同是无产阶级革命伟大的思想家、实践家,为何观点却出现如此大的分歧呢?同学A:大工业使所有文明国家的社会发展得不相上下,共产主义革命将在多国发生并取得胜利。同学B:资本主义的发展在各个国家是极不平衡的,社会主义革命将首先在一国获得胜利。教师补充:列宁主义是帝国主义时代的马克思主义,是对马克思主义的继承与发展。根据教材第93页的“史料阅读”并结合教材第一目文本,思考:列宁主义的内容是什么?其形成背景、标志和作用分别是什么?学生C: 列宁主义内容主要有①帝国主义是资本主义发展的最高阶段;②俄国是“帝国主义链条中最薄弱的一环”; ③ “社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利”; ④工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政。 学生D:背景有①19世纪末20世纪初,俄国资本主义经济不断发展,沙皇专制统治却持续强化,社会矛盾日益尖锐;②俄国工人阶级产生,1898年,俄国社会民主工党宣告成立,展开了有组织的工人运动。③1900年,列宁创办《火星报》,宣传马克思主义,为建立新型无产阶级政党作了思想和组织上的准备。学生E:1903年,俄国社会民主工党举行第二次代表大会,标志着布尔什维克党的建立。列宁主义是马克思主义与俄国革命实践相结合的产物,在20世纪俄国和世界革命进程中发挥了巨大而深远的指导作用。PPT呈现历史概念: 帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立,资本输出具有突出意义,一些最大的资本主义国家已经把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。十月革命的胜利 (一)绝望与呼唤新路(背景) PPT呈现概念与图片:阅读下列材料,概括十月革命的背景。材料1:俄国农奴制度的废除和随后的一系列改革,是由沙皇政府进行的,但按其内容来说是资产阶级性质的。……可是这次改革又是不彻底的,它没有摧毁地主土地所有制和沙皇制度,国内保有大量封建残余,资本主义发展仍受到一定阻碍。 ——刘宗绪《世界近代史》学生A:农奴制的残余阻碍了俄国资本主义的发展。材料2: 19世纪末20世纪初,俄国进入了帝国主义阶段。……1913年按人口计算,俄国的钢产量只及美国的1/11,德国的1/8,英国的1/5,法国的1/4。 ——莫斯?俄国史?饼状图:一战前主要资本主义国家的工业总产值(略)学生B:俄国进入帝国主义阶段,但发展缓慢,落后于其他帝国主义国家。 材料3:在俄国统治者眼里,农民阶级是畜生,必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭,只需一鞭即可使人皮开肉绽,于是成了沙皇统治威严的象征。……世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。1861年获得解放以后,高额的地租和频繁的饥荒,许多农民的生活条件比以前恶化了,营业税,尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负,因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰。 ——《人类文明图鉴.战乱中的世界》学生C:广大农民同地主阶级、沙皇专制制度的矛盾。材料4:在工业领域,工人每天工作12—14小时,甚至l6—18小时。工资很少。如果罢工将被关押2—8个月。即使如此,工人仍不停罢工,l914年经济罢工达到1370次,政治罢工达1034次,参加者近10万之众。学生D:①农民阶级与地主阶级、沙皇专制;②工人阶级与资产阶级、沙皇专制;③资产阶级与沙皇专制。材料5:1914年8月一战爆发,沙皇俄国参加协约国,并成为参战国。……强征1500万名壮劳动力入伍参战,几乎占全俄男劳动力的1/2;大片土地荒芜,工厂倒闭;国债从1913年的88亿卢布激增到1917年的500亿卢布。……社会矛盾、民族矛盾和阶级矛盾进一步激化。—《世界现代史上》学生E:一战使阶级矛盾、民族矛盾、社会矛盾进一步激化材料6:1903年,俄国无产阶级政党建立,经过革命的实践与探索,逐渐走向成熟。并且他们注意发动农民,获得了广大农民的支持。——王斯德主编的《世界现代史》学生F:俄国无产阶级革命政党的建立材料7:后来他(列宁)又发表文章指出社会主义可能首先在少数或者甚至在一个资本主义国家内首先获得胜利。这是在新形势下对马克思主义的重大发展,这一思想成为俄国十月革命的理论指导。 ——人教版选修4《第一个社会主义的缔造者列宁》学生G:列宁主义的指导斗争与开辟新路—二月革命倒沙皇3月8日(俄历2月23日)因面包师入伍导致黑面包短缺引发骚动。彼得格勒受失业和饥饿威胁的工人与市民提出了“打倒战争”“反对饥饿”等口号。沙皇尼古拉二世忙从前线调回军队,但已无济于事。3月12日,彼得格勒起义获得胜利,这即是俄国二月革命,当晚工兵代表苏维埃成立。3月15日,资产阶级临时政府组成。尼古拉二世退位,俄国罗曼诺夫王朝从此覆灭,形成了两个政权并存局面。二月革命完全是自发的,没有人策划,没有人组织,谁都没有预料到事情的结果。PPT呈现概念: 资产阶级革命一般是指资产阶级推翻封建专制统治建立资产阶级专政,为本国资本主义发展扫除障碍的革命。 社会主义革命亦称无产阶级革命,是无产阶级领导劳动人民推翻资产阶级统治和资本主义制度,建立无产阶级专政和社会主义制度的革命。消灭生产资料私有制,建立生产资料的社会公有制。PPT呈现材料:了解人民诉求和二月革命后布尔什维克党与人民的关系。材料:临时政府……从一开始就拒绝考虑绝大多数俄国人所需要的两样东西——和平和土地。……坚持认为,土地重新分配这样的重大改革,必须等到能真正代表人民并有权决定这一基本问题的立宪会议召开才能进行。同样,政府也不愿结束战争……这些观点……在政治上却是自杀式的。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯:《全球通史》材料:(二月革命后)布尔什维克党尚是一个仅有20000多名党员的默默无闻的小党,其影响主要限于彼得格勒、莫斯科等大城市,而在中小城市尤其是在农村则基本不为人知……党的主要领导人列宁……等人或在国外、或尚在流放之中…… ——摘编自张在虎:《再论农民与布尔什维克党在十月革命中的关系》(二)斗争与开辟新路——四月提纲指方向PPT呈现图片材料:了解《四月提纲》提出的任务。退出帝国主义战争;不要议会制共和国,而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国;一切官员由选举产生;没收一切地主土地,国内一切土地收归国有;直接任务不是“实行”社会主义,而是立即过渡到由工人代表苏维埃监督社会的产品生产和分配。——列宁《四月提纲》斗争与开辟新路—七月流血抛幻想PPT呈现图片:1917年二月革命以后,在彼得格勒的几十万群众示威游行,遭到临时政府的血腥镇压。(二)斗争与开辟新路—十月革命现曙光PPT呈现图片与材料:了解十月革命的结果 材料:当赤卫队再次涌向冬宫大门时,是冬宫的防卫长官帕里琴斯基亲自打开宫门,并把他们带到了临时部长正在开会的地方。后来调查说当晚共有6人伤亡,并非“未流一滴血”,但是可以说几乎没有流血。据第二天就到冬宫观看现场情况的著名画家、导演伯努瓦记述说:“熟悉的景象依然如同昔日,看不到任何战斗的痕迹。”次日记者拍摄的冬宫正面,只有一扇窗户的玻璃被打碎。一直反对暴动的温和派布尔什维克党人卢那察尔斯基在当时的家信中也不无宽慰地记道:“事变竟轻易实现……暂时牺牲极少,暂时。”显然,这场“暴力革命”几乎是波澜不惊地就成功了。……米高扬在苏共20大时坦言:“事实上,十月革命几乎是和平完成的。”现在俄罗斯的教科书中“十月革命”更多地被称为“十月转变”。 ——金雁:《历史教学中的十月革命问题》PPT呈现材料:《告工人、士兵和农民书》、《和平法令》、 《土地法令》思考:新政权为什么能得到广大工农群众的支持?学生:上述三个文献分别满足了人民当家作主的愿望、满足了人民的和平要求、满足了人民的土地要求。因此,新生苏维埃政权代表人民的根本利益,十月革命的性质为实行无产阶级专政,是社会主义政权。(三)实现新时代—十月革命的意义PPT呈现图片(全俄工兵代表苏维埃代表大会)与材料:论从史出:阅读材料结合教材第二目第3自然段,说出十月革命的伟大历史意义?材料:一个幽灵——共产主义的幽灵在欧洲游荡。旧欧洲所有一切势力:教皇和沙皇,梅特涅和基佐,法国的激进党人和德国的警察,都为神圣地驱逐这个幽灵而联合起来了! ——马克思、恩格斯《共产党宣言》学生A:十月革命建立第一个无产阶级领导的国家,将社会主义理论变为现实,为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。材料:十月革命借助战争完成了一次历史性转换,俄国不再是西欧资本主义的仿效者,而是世界历史的引领者。 —《全球通史》 材料:十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的,也帮助了中国的先进分子。 ——毛泽东学生B: 十月革命沉重打击了帝国主义对世界的统治,极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争,改变了20世纪的世界格局。 三、苏联建设社会主义的实践(一)战时共产主义政策 材料:同志们,炮火包围着我们,凶猛的野兽齐向我们猛扑。祖国的土地上盘踞着暴徒,我们的命运注定只有两种:不战胜,就在战斗中光荣牺牲。 ——革命诗人杰米扬·别德内依思考:据材料并结合教材第三目第1段,回答诗中的野兽和暴徒分别指什么?新生的苏维埃政权面临怎样的形势?学生:国外武装干涉和国内反革命叛乱。 十月革命胜利后,国内外的敌对势力联合起来武装干涉,企图扼杀新生的苏维埃政权,苏俄陷人内战当中。PPT呈现图片(祖国母亲在号召!)与(你参加红军了吗?): 列宁1918年的设想: “在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里,实行余粮收集制,禁止自由贸易……不仅是维持生活和对付战争,已经超越‘一般革命’的任务,而是共产主义的任务,是推进社会主义的主要途径。” ——摘自《苏联史》 思考:图片与文字材料可以看出列宁设想的目的是什么?实施怎么政策?学生:集中全国人力、物力、财力,支持红军,战胜敌人,直接向社会主义过渡。实行战时共产主义政策。PPT呈现图片与材料:1919年俄国1普特(16.38千克)粮食的价格:国家征购价 6卢布 国家零售价 30卢布 黑市价格 200卢布 材料:虽然这些措施明显背离了经济规律,但仍然具有政治上的合理性,即作为战时经济的合理性。因为战争的形势已经斩钉截铁地规定了这种公式和条件。我们丝毫没有选择的余地。从客观效果来看,战时共产主义政策起到了最大限度动员全国的人力物力保证战争所需,为前线提供后勤支持的作用。也为战争条件下强化专政机器、打击反对势力、稳定和巩固后方提供了有力的经济手段。 ——沈志华《一个大国的崛起与崩溃》 图片略(1920年苏俄发生的示威游行、喀琅施塔得水兵起义和一组惊人的图片) 思考:表格材料体现哪项具体措施?据材料并结合第三目第2段,简要评价战时共产主义政策? 学生:表格体现战时共产主义政策中的余粮收集制。 余粮收集制保证了前线的粮食供应,缓解了城市饥荒, 但严重损害了农民的利益,导致战后的经济和政治危机。(二)新经济政策 材料: “目前已很清楚,我们用冲击的办法,即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明,在许多问题上,必须退到国家资本主义上去……” ──转引自王斯德《苏联兴亡史》补充:材料反映了战时共产主义政策到新经济政策的转变。阅读下列材料并结合教材第三目底3段,概括新经济政策的内容。材料:俄共(布)十大后,政府宣布,1921年-1922年经济年度的粮食税额为2.4亿普特。这个数字比原定的1921-1922年余粮收集额4.23亿普特低了很多。他们看到,扩大耕种面积,多打粮食就能多得粮食,吃不了的粮食可以拿到集市出售。 ——吴于廑《世界现代史》学生A:以固定的粮食税代替余粮收集制,允许自由贸易。 材料:对于那些基本上不需要国家从储备中拨给原料、燃料和粮食的中小企业(私营的和合作社营的)给以支持。允许把国家企业租让私人、合作社、劳动组合和公司。──齐世荣主编《世界通史资料选辑》现代部分 学生B:允许私营企业有一定程度的发展 材料:亚蒙·哈默是美国西方石油公司的董事长。1921年,哈默走进了克里姆林宫。列宁将政府无力经营的石棉矿以租让的形式交由哈默开发。此后,哈默联络了30多家美国公司与苏俄(联)做生意。列宁亲切地称他为“哈默同志”。——丹尼尔《哈默传》学生C:并以租让制等形式在一些经济部门引人外国资本。 上述两图反映了什么信息?学生:新经济政策的实施稳定和恢复了国民经济,巩固了苏维埃政权。阅读教材第三目“学思之窗”,列宁对“战时共产主义政策”与“新经济政策”的区别作了怎样的说明?学生回答基础上教师补充:战时共产主义政策是巩固新生苏维埃政权,直接向社会主义过渡;新经济政策解决国内经济困难和政治危机(直接目的);建立社会主义经济基础(根本目的),逐步向社会主义过渡。1922年12月,“苏维埃社会主义共和国联盟”成立简称“苏联”。(三)斯大林模式 历史概念:“斯大林模式”是指苏联在20世纪20—50年代斯大林执政时期形成的高度集中的社会主义政治经济体制。它不是社会主义建设的唯一模式。1.社会主义工业化苏联第一个五年计划的重点项目之一——第聂伯河上的大坝 斯大林格勒拖拉机厂 两个五年计划期间苏联经济发展表 材料:在前两个五年计划期间,也就是到1937年之前,同一时期的西方正陷于经济萧条,苏维埃的机器产量和金属制造业增长了14倍。苏联已在德国和美国之后成为世界第三大工业强国。 ——摘编自皮特·N·斯特恩斯等著《全球文明史》图文材料解读:经过两个“五年计划”,到1937年,苏联宣布基本实现了“工业化”目标,工业总产值跃居欧洲首位、世界第二位。苏联在很短时间内从一个经济文化比较落后的小农国家发展为世界工业强国,令世界瞩目,与当时的资本主义经济大危机形成鲜明的对照。2.农业全盘集体化 斯大林认为,粮食总产量的80%是来自落后的小农经济,其产品的85%留供自家消费,商品率极低。在这种情况下,要解决“市场供应”问题,是不可能的。 斯大林认为,落后的小农经济正在拖国家工业化的后腿。 — 吴于廑《世界现代史》解读:落后的小农经济不能满足国家工业化的需要。呈现PPT图片:材料 苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法,把农民生产的东西拿走太多,给的代价又极低。他们这样来积累资金,使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋,又不给它米吃,又要马儿跑得好,又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理!——毛泽东:《论十大关系》思考:根据材料分析农业集体化导致了什么样的不良结果? 解读:为了加速实现农业集体化,不少地方的领导人公然采用行政手段强迫农民加入集体农庄,还把农民的住宅、小牲畜等收归国有,严重损害了农民的生产积极性,农牧业产量明显下降,在相当长的时间内忽视了农业的投资和发展,致使整个国民经济无法达到有计划地按比例发展。3.评价斯大林模式 材料:经过两个五年计划,到1937年,苏联的工业产值已经跃居欧洲第一位,世界第二位。用不到20年的时间,走完了西方资本主义国家过去用了50年到100年所走过的道路。 —— 神奇的计划经济 材料:(苏联)农业、轻工业的发展速度和重工业相比较,差距十分悬殊。从工业化开始的1926年到战前的1940年,重工业年平均增长速度为21.9%,轻工业只有14.1%,农业则为1.5% ……而皮鞋产量仅163.6(百万)双,全国一亿七千万人口平均每人不到一双皮鞋。 ——摘自《苏联国民经济》解读:①苏联的社会主义建设奠定了强大国家的基础,为后来取得卫国战争胜利创造了物质条件。②但苏联的发展模式排斥市场经济,片面发展重工业,在农业集体化中采用强制手段,导致国民经济比例失调,农业和轻工业长期落后,消费水平相对较低。 阅读概括材料主要观点,回答问题。 教师补充并过渡,引出列宁主义。 学生通过“帝国主义”概念理解材料中不同观点的原因。 学生深度各则阅读史料,圈划关键信息,提取有效信息。 漫画能够调动学生积极性,结合教材主动思考。 带着问题阅读教材文本,培养自主学习意识,有助于学生解释历史。 采用倒叙先明确列宁主义内容,再分析其背景,注重历史事件发展的前因后果。 历史概念有助于理解历史,培养学生阅读归纳的能力。 提供多则材料让学生深入了解十月革命前夕的俄国。 生动解读漫画“列宁扫地球”细节,结合教材,加深对十月革命的理解。 课堂小结 每当十月革命的纪念日到来之际,前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式,怀念那段如火的岁月。“革命死了,但毕竟她来过,毕竟千百万人曾是其信徒。虽然革命已被自由和资本联合谋杀,那绚丽的倩影,那醉人的红旗,那慷慨激昂的《国际歌》仍在无数曾激起过希望的人们心底回荡。人们在悄悄传说,革命已经复活,生活在神圣天国里”。 课堂小结概括本课主要内容,起到提纲挈领的作用。 板书 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 列宁:十月革命 政权巩固 战时共产主义政策 危机 新经济政策 恢复与发展经济斯大林:社会主义工业化 急需资金原料 农业集体化 教学反思 粮食产量增加 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (共42张PPT) 观察右图漫画中俄国不同时期的领导者,说说圈内的两位领导人物是谁?他们有何共同点? 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 课程标准:了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程,理解十月革命的世界历史意义。 材料二 资本主义的发展在各个国家是极不平衡的……社会主义不能在所有国家内同时获得胜利,它将首先在一个或几个国家中获得胜利。 材料一 大工业使所有文明国家的社会发展得不相上下,……资产阶级和无产阶级……,它们之间的斗争成了我们这一时代的主要斗争。因此,共产主义革命将不仅是一个国家的革命,而将在一切文明国家里,至少在英国、美国、法国、德国同时发生。” 同是无产阶级革命伟大的思想家、实践家,为何观点却出现如此大的分歧呢? 列宁主义是帝国主义时代的马克思主义,是对马克思主义的继承与发展。 一、 列宁主义的诞生 布尔什维主义作为一种政治思潮,作为一个政党而存在,是从1903年开始的。 —列宁《共产主义运动中的“左派”幼稚病》,《列宁选集》第四卷 根据材料并结合教材第一目文本,思考: (1)布尔什维主义也就是列宁主义形成的背景和标志是什么? (2)列宁主义有何作用? 二、十月革命的胜利 (一)绝望与呼唤新路(背景) 亚历山大二世 1861年农奴制改革使沙俄走上资本主义道路 材料1:俄国农奴制度的废除和随后的一系列改革,是由沙皇政府进行的,但按其内容来说是资产阶级性质的。……可是这次改革又是不彻底的,它没有摧毁地主土地所有制和沙皇制度,国内保有大量封建残余,资本主义发展仍受到一定阻碍。 ——刘宗绪《世界近代史》 农奴制的残余阻碍了俄国资本主义的发展。 俄国进入帝国主义阶段,但发展缓慢,落后于其他帝国主义国家。 材料2: 19世纪末20世纪初,俄国进入了帝国主义阶段。……1913年按人口计算,俄国的钢产量只及美国的1/11,德国的1/8,英国的1/5,法国的1/4。 ——莫斯?俄国史? 思考:俄国的资本主义经济发展状况? 1美国35.8% 2德国15.7% 3英国14% 4法国6.4% 5俄国5.3% 一战前主要资本主义国家的工业总产值 材料3:在俄国统治者眼里,农民阶级是畜生,必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭,只需一鞭即可使人皮开肉绽,于是成了沙皇统治威严的象征。……世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。1861年获得解放以后,高额的地租和频繁的饥荒,许多农民的生活条件比以前恶化了,营业税,尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负,因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰。 ——《人类文明图鉴.战乱中的世界》 广大农民同地主阶级、沙皇专制制度的矛盾。 思考:综合上述材料,俄国社会存在哪些矛盾? ①农民阶级与地主阶级、沙皇专制;②工人阶级与资产阶级、沙皇专制; ③资产阶级与沙皇专制。 材料4:在工业领域,工人每天工作12—14小时,甚至l6—18小时。工资很少。如果罢工将被关押2—8个月。即使如此,工人仍不停罢工,l914年经济罢工达到1370次,政治罢工达1034次,参加者近10万之众。 材料5:1914年8月一战爆发,沙皇俄国参加协约国,并成为参战国。……强征1500万名壮劳动力入伍参战,几乎占全俄男劳动力的1/2;大片土地荒芜,工厂倒闭;国债从1913年的88亿卢布激增到1917年的500亿卢布。……社会矛盾、民族矛盾和阶级矛盾进一步激化。—《世界现代史上》 一战使阶级矛盾、民族矛盾、社会矛盾进一步激化 材料6:1903年,俄国无产阶级政党建立,经过革命的实践与探索,逐渐走向成熟。并且他们注意发动农民,获得了广大农民的支持。——王斯德主编的《世界现代史》 俄国无产阶级革命政党的建立 材料7:后来他(列宁)又发表文章指出社会主义可能首先在少数或者甚至在一个资本主义国家内首先获得胜利。这是在新形势下对马克思主义的重大发展,这一思想成为俄国十月革命的理论指导。 ——人教版选修4《第一个社会主义的缔造者列宁》 列宁主义的指导 3月8日(俄历2月23日)因面包师入伍导致黑面包短缺引发骚动。彼得格勒受失业和饥饿威胁的工人与市民提出了“打倒战争”“反对饥饿”等口号。沙皇尼古拉二世忙从前线调回军队,但已无济于事。3月12日,彼得格勒起义获得胜利,这即是俄国二月革命,当晚工兵代表苏维埃成立。3月15日,资产阶级临时政府组成。尼古拉二世退位,俄国罗曼诺夫王朝从此覆灭,形成了两个政权并存局面。二月革命完全是自发的,没有人策划,没有人组织,谁都没有预料到事情的结果。 二、十月革命的胜利 (二)斗争与开辟新路—二月革命倒沙皇 资产阶级革命一般是指资产阶级推翻封建专制统治建立资产阶级专政,为本国资本主义发展扫除障碍的革命。 社会主义革命亦称无产阶级革命,是无产阶级领导劳动人民推翻资产阶级统治和资本主义制度,建立无产阶级专政和社会主义制度的革命。消灭生产资料私有制,建立生产资料的社会公有制。 概念解释   临时政府……从一开始就拒绝考虑绝大多数俄国人所需要的两样东西——和平和土地。……坚持认为,土地重新分配这样的重大改革,必须等到能真正代表人民并有权决定这一基本问题的立宪会议召开才能进行。同样,政府也不愿结束战争……这些观点……在政治上却是自杀式的。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯:《全球通史》   (二月革命后)布尔什维克党尚是一个仅有20000多名党员的默默无闻的小党,其影响主要限于彼得格勒、莫斯科等大城市,而在中小城市尤其是在农村则基本不为人知……党的主要领导人列宁……等人或在国外、或尚在流放之中…… ——摘编自张在虎:《再论农民与布尔什维克党在十月革命中的关系》 (二)斗争与开辟新路—四月提纲指方向    退出帝国主义战争;不要议会制共和国,而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国;一切官员由选举产生;没收一切地主土地,国内一切土地收归国有;直接任务不是“实行”社会主义,而是立即过渡到由工人代表苏维埃监督社会的产品生产和分配。      ——列宁《四月提纲》 二月革命后,布尔什维克党还是2万多名党员的默默无闻的小党;4月底,10万名党员;七八月间,24万党员;8月底9月初,掌握彼得格勒和莫斯科苏维埃的领导权;十月革命时,党员激增至35万人。  1917年二月革命以后,在彼得格勒的几十万群众示威游行,遭到临时政府的血腥镇压。 二月革命推翻了统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝,资产阶级建立起临时政府。临时政府没有满足群众的要求,拒绝采取有效措施促进俄国社会发展,继续进行战争。俄国再一次面临向何处去的问题。 (二)斗争与开辟新路—七月流血抛幻想 (二)斗争与开辟新路—十月革命现曙光 阿芙乐尔号一声炮响拉开了总攻序幕   当赤卫队再次涌向冬宫大门时,是冬宫的防卫长官帕里琴斯基亲自打开宫门,并把他们带到了临时部长正在开会的地方。后来调查说当晚共有6人伤亡,并非“未流一滴血”,但是可以说几乎没有流血。据第二天就到冬宫观看现场情况的著名画家、导演伯努瓦记述说:“熟悉的景象依然如同昔日,看不到任何战斗的痕迹。”次日记者拍摄的冬宫正面,只有一扇窗户的玻璃被打碎。一直反对暴动的温和派布尔什维克党人卢那察尔斯基在当时的家信中也不无宽慰地记道:“事变竟轻易实现……暂时牺牲极少,暂时。”显然,这场“暴力革命”几乎是波澜不惊地就成功了。……米高扬在苏共20大时坦言:“事实上,十月革命几乎是和平完成的。”现在俄罗斯的教科书中“十月革命”更多地被称为“十月转变”。 ——金雁:《历史教学中的十月革命问题》 1914年 1917.3 1917.4 1917.7 1917.11 1918年 第一次世界大战 二月革命 四月提纲 七月流血 十月革命 “布尔什维克成功的唯一原因在于:他们实现了最基层百姓那普遍而又单纯的愿望,号召他们起来摧毁旧制度,然后同他们一道,在旧制度的废墟上构建新制度的框架。” —[美〕约翰·里德著,李娜等译《震撼世界的十天》 告工人、士兵和农民书(10月25日〔公历11月7日〕) 全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会开幕了。……?根据绝大多数工人、士兵和农民的意志,依靠彼得格勒工人和卫戍部队所举行的胜利起义,代表大会已经把政权掌握在自己手里。?临时政府已经被推翻。临时政府的大多数成员已被逮捕。? 苏维埃政权将向各国人民提议立即缔结民主和约,立即在各条战线上停战。苏维埃政权将保证把地主、皇族和寺院的土地无偿地交给农民委员会处置;将使军队彻底民主化,以维护士兵的权利;将规定工人监督生产;将保证按时召开立宪会议;将设法把粮食运往城市,把生活必需品运往农村;将保证俄国境内各民族都享有真正的自决权。? 代表大会决定:全部地方政权一律转归当地的工兵农代表苏维埃,各地苏维埃应负责保证真正的革命秩序。??──《列宁选集》第三卷 《和平法令》(10月26日〔公历11月8日〕)? 10月24~25日的革命所建立的、依靠工兵农代表苏维埃的工农政府,向一切交战国的人民及其政府建议,立即就缔结公正的民主的和约开始谈判。? 本政府认为,一切交战国中因战争而精疲力竭、困顿不堪、痛苦万状的工人和劳动阶级的绝大多数所渴望的公正的或民主的和约,推翻沙皇君主制以后俄国工农最明确最坚决地要求的和约,就是立即缔结的没有兼并(即不侵占别国领土,不强制归并别的民族)没有赔款的和约。? ──《列宁选集》第三卷 《土地法令》(10月26日〔公历11月8日〕) ? (1)立刻废除地主土地所有制,不付任何赎金。? (2)地主的田庄以及一切皇族、寺院和教会的土地,连同所有耕畜、农具、农用建筑和一切附属物,一律交给乡土地委员会和县农民代表苏维埃支配,直到召开立宪会议时为止。? (3)任何毁坏被没收的即今后属于全民的财产的行为,都是严重的罪行,革命法庭应予惩处。县农民代表苏维埃应采取一切必要的措施,保证在没收地主田庄时遵守最严格的秩序,确定达到多大面积的土地以及哪些土地应予没收,编制全部没收财产的清册,并对转归人民所有的、土地上的产业,包括一切建筑物、工具、牲畜和储存产品等等,用革命手段严加保护。 满足了人民当 家作主的愿望 满足了人民 的和平要求 《告工人、士兵和农民书》《和平法令》 《土地法令》 满足了人民 的土地要求 新生苏维埃政权代表人民的根本利益 新政权为什么能得到广大工农群众的支持? 以上政策分别满足了人民怎样的要求? 性质:实行无产阶级专政,是社会主义政权。 全俄工兵代表苏维埃代表大会 材料:一个幽灵——共产主义的幽灵在欧洲游荡。旧欧洲所有一切势力:教皇和沙皇,梅特涅和基佐,法国的激进党人和德国的警察,都为神圣地驱逐这个幽灵而联合起来了! ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 (三)实现新时代—十月革命的意义 十月革命建立第一个无产阶级领导的国家,将社会主义理论变为现实,为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。 材料:十月革命借助战争完成了一次历史性转换,俄国不再是西欧资本主义的仿效者,而是世界历史的引领者。 ——《全球通史》 十月革命沉重打击了帝国主义对世界的统治,极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争,改变了20世纪的世界格局。 材料:十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的,也帮助了中国的先进分子。 ——毛泽东 同志们,炮火包围着我们, 凶猛的野兽齐向我们猛扑。 祖国的土地上盘踞着暴徒, 我们的命运注定只有两种: 不战胜,就在战斗中光荣牺牲。 ——革命诗人杰米扬·别德内依 思考并回答诗中的野兽和暴徒分别指什么? 三、苏联建设社会主义的实践 (一)战时共产主义政策 祖国母亲在号召! 你参加红军了吗? 列宁1918年的设想: “在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里,实行余粮收集制,禁止自由贸易……不仅是维持生活和对付战争,已经超越‘一般革命’的任务,而是共产主义的任务,是推进社会主义的主要途径。” ——摘自《苏联史》 1919年俄国1普特(16.38千克)粮食的价格: 国家征购价 6 卢布 国家零售价 30 卢布 黑市价格 200 卢布 虽然这些措施明显背离了经济规律,但仍然具有政治上的合理性,即作为战时经济的合理性。因为战争的形势已经斩钉截铁地规定了这种公式和条件。我们丝毫没有选择的余地。从客观效果来看,战时共产主义政策起到了最大限度动员全国的人力物力保证战争所需,为前线提供后勤支持的作用。也为战争条件下强化专政机器、打击反对势力、稳定和巩固后方提供了有力的经济手段。——沈志华《一个大国的崛起与崩溃》 1920年苏俄发生的示威游行:“打倒列宁和马肉,恢复沙皇统治和猪肉” 一个不可思议的口号 调转枪口的起义 一组惊人的图片 喀琅施塔得水兵起义 “目前已很清楚,我们用冲击的办法,即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明,在许多问题上,必须退到国家资本主义上去……” ──转引自王斯德《苏联兴亡史》 (二)新经济政策 俄共(布)十大后,政府宣布,1921年-1922年经济年度的粮食税额为2.4亿普特。这个数字比原定的1921-1922年余粮收集额4.23亿普特低了很多。他们看到,扩大耕种面积,多打粮食就能多得粮食,吃不了的粮食可以拿到集市出售。 ——吴于廑《世界现代史》 (二)新经济政策 亚蒙·哈默是美国西方石油公司的董事长。1921年,哈默走进了克里姆林宫。列宁将政府无力经营的石棉矿以租让的形式交由哈默开发。此后,哈默联络了30多家美国公司与苏俄(联)做生意。列宁亲切地称他为“哈默同志”。——丹尼尔《哈默传》 对于那些基本上不需要国家从储备中拨给原料、燃料和粮食的中小企业(私营的和合作社营的)给以支持。允许把国家企业租让私人、合作社、劳动组合和公司。──齐世荣主编《世界通史资料选辑》现代部分 粮食产量增加 工业生产恢复 null null 湖南省长郡中学 周宽 应当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。但同样必须知道这个功劳的真正限度。“战时共产主义”是战争和经济破坏迫使我们实行的。 —列宁《论粮食税》,《列宁全集》第四十一卷 我们计划(说我们计划欠周地设想也许较确切)用无产阶级国家直接下命令的办法在一个刁·农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了……三四年来我们稍稍学会了急剧的转变……学习实行“新经济政策”。 —列宁《十月革命四周年》,《列宁全集》第四十二卷 在农业和工业之间,除了交换,除了商业,就不可能有别的经济联系……我们新经济政策的基础和实质全在于此。 —列宁《关于共和国的对内和对外政策》,《列宁全集》第四十二卷 1919年俄国1普特(16.38千克)粮食的价格: 斯大林:意为“钢铁般的人”, 他出生于格鲁吉亚一个鞋匠家庭。 20岁时候,成为一位职业革命家。 1905年,他第一次见到列宁,从此成为了列宁的支持者。 1924年列宁逝世后,斯大林开始领导苏联的社会主义建设. (三)斯大林模式 “斯大林模式”是指苏联在20世纪20—50年代斯大林执政时期形成的高度集中的社会主义政治经济体制。它不是社会主义建设的唯一模式。 苏联第一个五年计划的重点项目之一——第聂伯河上的大坝 斯大林格勒拖拉机厂 1.社会主义工业化 两个五年计划期间苏联经济发展表 在前两个五年计划期间,也就是到1937年之前,同一时期的西方正陷于经济萧条,苏维埃的机器产量和金属制造业增长了14倍。苏联已在德国和美国之后成为世界第三大工业强国。 ——摘编自皮特·N·斯特恩斯等著《全球文明史》 斯大林认为,粮食总产量的80%是来自落后的小农经济,其产品的85%留供自家消费,商品率极低。在这种情况下,要解决“市场供应”问题,是不可能的。 斯大林认为,落后的小农经济正在拖国家工业化的后腿。 — 吴于廑《世界现代史》 2.农业全盘集体化 农民加入集体农庄 材料 苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法,把农民生产的东西拿走太多,给的代价又极低。他们这样来积累资金,使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋,又不给它米吃,又要马儿跑得好,又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理! ——毛泽东:《论十大关系》 3.评价斯大林模式 材料:(苏联)农业、轻工业的发展速度和重工业相比较,差距十分悬殊。从工业化开始的1926年到战前的1940年,重工业年平均增长速度为21.9%,轻工业只有14.1%,农业则为1.5% ……而皮鞋产量仅163.6(百万)双,全国一亿七千万人口平均每人不到一双皮鞋。 ——摘自《苏联国民经济》 材料:经过两个五年计划,到1937年,苏联的工业产值已经跃居欧洲第一位,世界第二位。用不到20年的时间,走完了西方资本主义国家过去用了50年到100年所走过的道路。 —— 神奇的计划经济 2.“列宁以上述的理论为依据,使他的党做好了1917年第二阶段革命的准备——布尔什维克夺取政权。”体现“上述理论”的文献是( ) A.“四月提纲” B.《和平法令》 C.《土地法令》 D.《告工人、士兵和农民书》 1.列宁说:“假如没有帝国主义战争,俄国也许会过上几年甚至几十年也不会发生反对资本主义的革命。”对这句话的正确理解是: A.一战是俄国革命爆发的根本原因 B.一战激化了社会矛盾,推动了革命的爆发 C.一战是俄国十月革命爆发的根本原因 D.俄国爆发革命必须具备“战争”这个条件 检 测 反 馈 3. 十月革命期间,全俄工兵代表苏维埃代表大会及时解决了俄国民众最关心的问题,其措施是( ) A.宣布推翻资产阶级掌权的临时政府 B.通过《和平法令》和《土地法令》 C.通过了《告工人、士兵和农民书》D.选举产生了列宁为主席的人民委员会 4.苏联史专家闻一评价斯大林时,认为他一定要以动员的方式来达到自己的目的,一定要让社会自我牺牲地为苏联效劳。下列属于“社会自我牺牲”发展苏联的策略是(  ) A.新经济政策 B.管理权下放原则 C.物质利益原则 D.农业集体化政策  5.俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够,政权落到了资产阶级手中;第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。——《四月提纲》 (1)史料中的“革命第一阶段”和“革命第二阶段”各是什么性质的革命?各自的主要任务是什么? 第一阶段是资产阶级民主革命,任务是推翻沙皇专制制度。 第二阶段是社会主义革命,任务是推翻资产阶级临时政府。 (2)“革命第一阶段”是如何完成的?“革命第二阶段”又是如何完成的? “革命第一阶段”是通过二月革命完成的。“革命第二阶段”是通过十月革命完成的。

    • 2020-02-13
    • 下载0次
    • 10008.75KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:8-6870579 [精]11 马克思主义的诞生与传播 课件(33张PPT)+教案

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(下)/第五单元 工业革命与马克思主义的诞生/第11课 马克思主义的诞生与传播

    中小学教育资源及组卷应用平台 中外历史纲要(下)11.马克思主义的诞生与传播 教学设计 课题 马克思主义的诞生与传播 单元 第五单元 学科 历史 年级 高一 教材分析 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第11课《马克思主义的诞生与传播》主要有四个学习要点:一是了解马克思和恩格斯创立科学社会主义的时代背景和基本过程;二是马克思和恩格斯对科学社会主义的理论探讨;三是《共产党宣言》的基本内容;四是马克思主义产生的世界意义。本课上承第10课《影响世界的工业革命》,下启第七单元第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》和第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》。 教学目标与核心素养 1.唯物史观 通过文本学习,分析工业革命发展的进步性与局限性。。 2.时空观念 通过地图分析,了解马克思主义诞生的阶级、思想条件。 3.史料实证 通过图片解读和史料研读,理解马克思主义产生的必然性。。 4.历史解释 充分利用教材资源如“历史纵横”、“史料阅读”和“学思之窗”,增强学生对《共产党宣言》的理解。 5.家国情怀 感悟马克思与恩格斯的伟大友谊,持之以恒的斗争精神和目标始终如一的顽强意志,为共产主义事业奋斗的崇高理想和为人类事业勇于献身的精神。 重点 理解《共产党宣言》的主要内容。 难点 理解马克思主义产生的世界意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、漫画:由于奥巴马主张向中下层人群倾斜的经济政策,他被冠以“奥巴.马克思”之名; 2、图文:2008年10月21日,《泰晤士报》用一个整版的篇幅刊登马克思的大幅照片,配文的大标题为《HE IS BAGK》。文章最后写道 “难道这正是马克思所描写的时代最终到来了吗?” 为什么主张向中下层人群倾斜的经济政策与马克思有关呢?马克思所描写的时代是什么? 观察漫画及图文说明,提取有效信。 通过呈现讽刺奥巴马经济政策的漫画,引出马克思与其所描写的共产主义时代。 讲授新课 早期工人运动与社会主义思想的萌发——马克思主义产生背景 PPT呈现图片与史料:材料1:工业革命前,人类的生产力每1000年才增长1倍,而英国在19世纪的100年中,GDP(国内生产总值)增长了约4倍。 ——钱乘旦《英国工业革命中人文灾难及其解决》阅读材料并结合教材第一目第1段,归纳工业革命给人类社会带来的有利影响?学生:随着资本主义大工业的建立和发展,工业革命促进生产力提高,推动资本主义迅速发展。材料2:一看到不幸的丝织业工人,我心里就觉得难过。他们结婚成家靠的是工资,意料不到每5-6年就失业一次,于是他们只好在街头卖唱,用这种体面的方法行乞。——司汤达《一个旅行者的见闻录》 阅读材料并结合教材“学思之窗”及第一目第1、2段,分析工业革命的弊端?学生:欧洲各地出现贫富分化严重,工人生活条件并没有得到改善。PPT呈现图片与史料: 材料3:8岁女孩萨拉是高沃煤矿通风口的值班工人:“我早晨4点钟有时3点半就起来……我喜欢唱歌,但在黑暗中我不敢唱……我希望上学,不想待在矿坑里。”——《全球通史》材料4:工业革命中心曼彻斯特……工人居住在肮脏的棚户区和墙上流着水的地下室,热病蔓延,贫困和缺乏教育使他们变得自暴自弃,愚昧粗野……——黄正华《世界现代化进程十五讲》学生补充:工人工资微薄,并时时面临失业的威胁。大机器的采用,也把妇女和儿童卷进劳动力市场,他们的境况更为悲惨。工人的住宅区是大城市和工业 区的贫民窟,街道狭窄拥挤,房屋低矮破旧,天空浓烟密布,地下污水横流,成了贫穷、疾病和犯罪之地。教师小结:工厂的工作时间很长,工作条件肮脏而危险。纺织工厂中没有通风设施,以致工人肺部吸人不少细小尘埃。机器上没有保护栏,这对童工尤为危险;这些童工通常是受雇清扫转动机器下面或机器周围的空间的,因为小孩被认为比大人灵敏。工厂的情况同样完全适用于矿山,1841年英国矿山中雇佣5万名童工和青工。童工用于在地下轨道或矿井中拖煤。最年幼者被派去管理控制矿井通风的门,往往连续工作12小时之久。由于工作时间过长,他们往往在上班时打疲睡,结果就会危及所有劳工的安全。妇女(有时是孕妇)被雇佣拖煤和承担其它繁重的井下劳动。为了改善劳动条件和生活状况,维护自己的权益,工人阶级进行了从捣毁机器到争取政治权利的多种形式的斗争。(一)呼唤与重生 PPT呈现图片:结合教材第一目第3段,指出欧洲三大工人运动爆发的原因?其相继失败又说明了什么?学生A:为了改善劳动条件和生活状况,维护自己的权益,工人阶级进行了从捣毁机器到争取政治权利的多种形式的斗争。学生B:表明无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台。工人阶级迫切需要革命理论的指导。(二)憧憬与空想 过渡: 面对资本主义社会的不公,工人阶级的的行动失败了;工业化出现的社会问题同样引起有识之士的关注,他们设计了模范社会的原则并付诸实验,但他们从未考虑如何取代现存社会制度。我们来看一下改革家的蓝图设计,PPT呈现材料:请结合教材第一目第4段,思考傅立叶和欧文等思想之所以被称为“空想”的原因何在?材料5:1824年, 53岁的英国企业家欧文带领他的4个儿子和一些门徒,花巨款购买了美国印第安州3万亩土地,建立了“新和谐公社。公社实行生产工具共有、按劳分配、人人平等、民主管理的原则。然而4年后,由于重重矛盾,公社最终瓦解,欧文也欠下了巨额债务。1829年,欧文返回英国。 ——摘自:张保拴 王建生《欧文的人生理想与实践》材料6:这些改革者肯定没有考虑过革命或阶级斗争的问题。实际上,他们几乎从来就没有考虑过自己精心制作的蓝图如何才能被付诸实践。而也正是由于这一原因,他们才被称为空想社会主义者。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》学生:英国人欧文为代表的有识之士,虽也无情地揭露和批判资本主义制度的种种弊端。他们反对自由放任的竞争,主张建立合作、平等、和谐的理想社会。但是,他们改造资本主义社会的设想和实践都无法真正实现,被称为“空想社会主义”。 补充:空想性: 实现公平的力量——依靠资产阶级 实现公平的方式——和平的方式 合理性:抨击资本主义私有制 提出建立理想社会的目标 政治:追求自由和民主,成为核心政治主主题。 二、科学社会主义的创立(一)实践与科学 在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。人只有为同时代的人的完美,为他们的幸福而工作,自己才能达到完美。我立志选择最能为人类谋福利的职业,我的幸福将属于千百万人。——1835年马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》 PPT呈现理论来源示意图与实践图片,揭示马克思主义的诞生根植于理论与实践。(二)洞察世界的秘密 材料1:资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切时代创造的全部生产力还要多,还要大。 ——马克思 恩格斯《共产党宣言》 问题1:马克思对资本主义的历史作用持什么态度?学生A: 肯定资本主义文明的作用材料2:生产力已经强大到这种(资本主义生产)关系所不能适应的地步,它(生产力)已经受到这种(资本主义生产)关系的阻碍。 ——马克思 恩格斯《共产党宣言》问题2:马克思认为当前社会问题的本质是什么? 学生B:生产力发展受到资本主义生产关系的阻碍。 材料3:随着大工业的发展,资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》,《马克思恩格斯文集》第二卷问题3:上述材料体现了马克思与恩格斯的什么主张?学生C: 资本主义生产关系不适应生产力的发展,资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利。材料4:共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布:他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。 全世界无产者,联合起来! ——马克思 恩格斯《共产党宣言》问题4:马克思主张用什么方式改变现存社会制度?学生D:暴力革命材料5:“代替那存在阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。……资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。 ——马克思 恩格斯《共产党宣言》问题5:马克思认为,代替现存社会制度的将是一种怎样的状况? 学生E: 阐明社会发展的客观规律以及改造社会的力量是无产阶级,方式是暴力革命。 小结:马克思用了20年通过对资本主义制度的深刻剖析,马克思创立了剩余价值学说,揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密即《资本论》。 国际工人运动的发展(一)全世界无产者,联合起来——第一国际 思考:1. 19世纪五六十年代与19世纪三四十年代相比,国际工人运动有哪些“新”特点?学生:出现了联合的趋势,特别是1864年第一国际成立后,真正使全世界无产者联合起来;指导思想发生了质的变化,实现了从空想社会主义到科学社会主义的飞跃;国际工人运动的规模也明显扩大。 2.结合教材第三目第1段,说说 1864年“国际工人协会”在伦敦的成立有何意义? 学生:它的成立推动了马克思主义的传播和国际工人运动进人新阶段。(二)建设无产阶级政权的尝试——巴黎公社 PPT呈现历史概念与普法战争形势图:公社最早是指中古欧洲自治城镇的组织,其特色是市民拥有一定的权利,包括财产权、行政权等。彼此之间之间互相协助帮忙。各地区的公社情形不同,有些地区如意大利北部,其自治的力量甚强。中古时代的公社并未形成民主的政治,一般是形成有钱公民主导的寡头政治。後来至近代,此一名词也用於各种其他由人民集合而成的组织等。思考: 1.巴黎公社采取了哪些革命措施及其性质?2.说说三幅图之间关系?学生A:巴黎公社采取了一系列革命措施:打碎旧的国家机器,建立立法与行政合一的政权机关和司法机构;废除旧军队和旧警察,代之以国民自卫军和治安委员会;人民有权监督和罢免由选举产生的公职人员,所有公职人员的工资不得超过熟练工人的工资;由工人合作社管理工厂;实行八小时工作日;要求实行世俗的“全面教育”等。巴黎公社是无产阶级政权性质。 学生B:普法战争法国战败,成立法兰西第二共和国,对外卖国,对内镇压,激化民族矛盾与阶级矛盾,巴黎人民奇异建立巴黎公社,采取一系列革命措施。然而,由于策略失误,没有统一的政党组织等原因遭到敌对势力扼杀,最终失败。材料:公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施,只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势……工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂。 ——马克思《法兰西内战》,《马克思恩格斯文集》第三卷思考:最能体现马克思观点的是巴黎公社哪点措施?学生:人民有权监督和罢免由选举产生的公职人员。 小结:这堵墙的肃穆、悲壮……来源于哪里呢?就来源于这堵墙上浸染着的鲜血和祭奠着的英灵。那段低低的灰砖墙,见证了人类历史的一页在此结束,无产阶级革命的悲歌从这儿响起。这段灰墙,便是“公社社员墙”。 看图并结合教材解读图片信息,回答问题。 学生回答并补充,教师小结。 学生通过“欧洲三大工人运动图”指出发生的地理位置。 学生深度阅读史料,圈划关键信息,提取效信息 引导学生观察两幅图片及材料,带着问题阅读教材文本,培养自主学习意识,有助于学生解释历史和感悟历史。 通过图片和文字史料的补充,揭示工业革命引发的社会问题。 历史地图培育学生时空观念,理清三大工人运动发生的时序性。 提供材料让学生进一步了解空想社会主义者的初衷。 课堂小结 马克思主义学说不仅仅是革命的学说,而且是为了人的自由与解放、为了人的幸福的学说;他所提出的伟大设想,指明了人类文明发展的方向,有着经久的生命力、强大的解释力和重大的影响力。马克思主义学说,不仅是属于无产阶级的,更是属于全人类的。 课堂小结概括本课主要内容,起到提纲挈领的作用。 板书 工业化后的欧洲: 繁荣与贫穷 马克思主义的诞生:    空想到科学 国际工人运动的艰辛历程: 理论到实践 教学反思 本课理论性较强,从马克思主义的理论来源到马克思主义理论及其发展。在教学设计上,通过补充材料结合课标处理教材,重点放在马克思和恩格斯创立科学社会主义的时代背景与《共产党宣言》的主要内容上。教学时注重情境的设置,注重能力培养、方法掌握和情感、态度与价值观的有机统一,以实现有效教学。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (共33张PPT) 1、漫画:由于奥巴马主张向中下层人群倾斜的经济政策,他被冠以“奥巴.马克思”之名; 2、图文:2008年10月21日,《泰晤士报》用一个整版的篇幅刊登马克思的大幅照片,配文的大标题为《HE IS BAGK》。文章最后写道 “难道这正是马克思所描写的时代最终到来了吗?” 新知导入 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第11课 马克思主义的诞生与传播 课程标准:通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践,了解《共产党宣言》的主要内容,理解马克思主义产生的世界意义。 哲学家解释世界 文学家感叹世界 空想社会主义者批判世界 马克思、恩格斯改造世界 全世界的哲学家都在想方设法解释这个世界,但是问题在于改变世界。 ——马克思的墓志铭 当时面对美好时代下的糟糕现状,不同人群发表了自己的看法,表达了对这个糟糕社会的关心。 一、 早期工人运动与社会主义思想萌发——马克思主义产生背景 材料1:工业革命前,人类的生产力每1000年才增长1倍,而英国在19世纪的100年中,GDP(国内生产总值)增长了约4倍。 ——钱乘旦《英国工业革命中人文灾难及其解决》 阅读材料并结合教材第一目第1段,归纳工业革命给人类社会带来的有利影响? 新课讲解 材料2:一看到不幸的丝织业工人,我心里就觉得难过。他们结婚成家靠的是工资,意料不到每5-6年就失业一次,于是他们只好在街头卖唱,用这种体面的方法行乞。 —司汤达《一个旅行者的见闻录》 阅读材料并结合教材“学思之窗”及第一目第1、2段,分析工业革命的弊端? 材料3:8岁女孩萨拉是高沃煤矿通风口的值班工人:“我早晨4点钟有时3点半就起来……我喜欢唱歌,但在黑暗中我不敢唱……我希望上学,不想待在矿坑里。——《全球通史》 材料4:工业革命中心曼彻斯特……工人居住在肮脏的棚户区和墙上流着水的地下室,热病蔓延,贫困和缺乏教育使他们变得自暴自弃,愚昧粗野……——黄正华《世界现代化进程十五讲》 19世纪初英国煤矿中工作的童工 (一)呼唤与重生 方案一工人的行动 19世纪英国卢德运动 1836—1848年英国工人发起的宪章运动 结合教材第一目第3段,指出欧洲三大工人运动及其意义?其相继失败又说明了什么? 材料5:1824年, 53岁的英国企业家欧文带领他的4个儿子和一些门徒,花巨款购买了美国印第安州3万亩土地,建立了“新和谐公社。公社实行生产工具共有、按劳分配、人人平等、民主管理的原则。然而4年后,由于重重矛盾,公社最终瓦解,欧文也欠下了巨额债务。1829年,欧文返回英国。 ——摘自:张保拴 王建生《欧文的人生理想与实践》 方案二 改革家的蓝图 (二)憧憬与空想 从19世纪初,傅立叶先后发表了《全世界和谐》、《四种运动论》、《新世界》等著作,揭露了资本主义制度的罪恶,称资本主义社会是“罪恶的渊薮sou”,“颠倒世界”,主张以他设计的“和谐制度”来代替资本主义制度。他理想的“和谐社会”,是由一个个有组织的合作社组成,它的名称叫“法朗吉”。怎样实现这个理想社会呢?傅立叶不主张使用暴力,他相信资本家或权贵人物会帮助实现他的改良计划,为此,他刊登广告,说他每天中午12点到下午1点在家接见答应出资创办“法朗吉”的富翁,他等了12年,可是没有一个富翁来问津,1832年,他和几个门徒一起创办了一个“法朗吉”。可是不久就证明了他的理想行不通。 方案二 改革家的蓝图 请结合教材,思考圣西门、傅立叶和欧文的思想之所以被称为“空想”的原因何在? 材料6:这些改革者肯定没有考虑过革命或阶级斗争的问题。实际上,他们几乎从来就没有考虑过自己精心制作的蓝图如何才能被付诸实践。而也正是由于这一原因,他们才被称为空想社会主义者。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 空想性: 实现公平的力量——依靠资产阶级 实现公平的方式——和平的方式 合理性:抨击资本主义私有制 提出建立理想社会的目标 政治:追求自由和民主,成为核心政治主主题。 自由引导人民 德拉克洛瓦(法) 二、科学社会主义的创立 两人在讨论革命问题 深入工人运动 (一)实践与科学 在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。 人只有为同时代的人的完美,为他们的幸福而工作,自己才能达到完美。 我立志选择最能为人类谋福利的职业,我的幸福将属于千百万人。 ——1835年马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》 卡尔?海因里希?马克思(1818年5月5日-1883年3月14日) 1818年5月5日,清仁宗嘉庆23年4月1日,科学社会主义的创始人、国际工人运动的奠基者卡尔·马克思诞生在普鲁士莱茵省特利尔城一个犹太律师家里。其父信奉基督新教,崇拜法国启蒙学者。 弗里德里希?恩格斯(1820年11月28日-1895年8月5日) 马克思主义创始人之一。恩格斯是卡尔·马克思的挚友,被誉为“第二提琴手”,他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。马克思逝世后,将马克思遗留下的大量手稿、遗著整理出版,并众望所归地成为国际工人运动的领袖。 十九世纪人类思想三大优秀成果 德意志古典哲学 英国古典政治经济学 英法空想社会主义 马克思主义三个组成部分 马克思主义哲学 (辨证唯物主义 历史唯物主义) 马克思主义政治经济学 (剩余价值学说) 科学社会主义 理论探索 马克思主义三个组成部分 马克思主义哲学 (辨证唯物主义 历史唯物主义) 马克思主义政治经济学 (剩余价值学说) 科学社会主义 投身于工人运动,了解工人阶级的状况; 揭露批判资本主义制度的黑暗; 1847年,出席共产主义者同盟代表大会,为大会起草同盟纲领。 革命实践 (二)洞察世界的秘密 问题1:马克思对资本主义的历史作用持什么态度? 材料2:生产力已经强大到这种(资本主义生产)关系所不能适应的地步,它(生产力)已经受到这种(资本主义生产)关系的阻碍。 ——马克思 恩格斯《共产党宣言》 问题2:马克思认为当前社会问题的本质是什么? 材料1:资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切时代创造的全部生产力还要多,还要大。——马克思 恩格斯《共产党宣言》 材料3:随着大工业的发展,资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资 产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。 ——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》,《马克思恩格斯文集》第二卷 问题3:上述材料体现了马克思与恩格斯的什么主张? 材料4:共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布:他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。 全世界无产者,联合起来! ——马克思 恩格斯《共产党宣言》 问题4:马克思主张用什么方式改变现存社会制度? 材料5:“代替那存在阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。……资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。 问题5:马克思认为,代替现存社会制度的将是一种怎样的状况? 改造社会的力量 改造社会的方式 —无产阶级 —阶级斗争 (暴力革命) 社会主义由空想 科学 《共产党宣言》设想的未来社会: 自由 共产主义社会 民主 社会主义社会 富强 改造社会的力量 改造社会的式 自由 民主 《资本论》全书共三卷,以剩余价值为中心,对资本主义进行了彻底的批判。 第一卷研究了资本的生产过程,分析了剩余价值的生产问题。 第二卷在资本生产过程的基础上研究了资本的流通过程,分析了剩余价值的实现问题。 第三卷讲述了资本主义生产的总过程,分别研究了资本和剩余价值的具体形式。 剩余价值论 马克思在《资本论》中深刻分析了资本家剥削工人的秘密,他指出,工人的工资在整个工业生产产生的利润中所占的比重很小,工人只要在每个工作日劳动很少一部分时间,就足以抵偿这点工资;在余下的大部分时间里,工人都是在无偿地为资本家工作,他们创造的利润也全部为资本家所得。这就是资本家日益富裕的秘密。资本家从工人那里取得的利润被称为“剩余价值”,马克思的这一理论也被称为“剩余价值论”。 三、国际工人运动的发展 (一)全世界无产者,联合起来——第一国际 思考: 1. 19世纪五六十年代与19世纪三四十年代相比,国际工人运动有哪些“新”特点? 2.结合教材第三目第1段,说说1864年“国际工人协会”在伦敦的成立有何意义? 三、国际工人运动的发展 (二)建设无产阶级政权的尝试——巴黎公社 公社(commune)一词有许多含义,最早是指中古欧洲自治城镇的组织,其特色是市民拥有一定的权利,包括财产权、行政权等。彼此之间之间互相协助帮忙。各地区的公社情形不同,有些地区如意大利北部,其自治的力量甚强。中古时代的公社并未形成民主的政治,一般是形成有钱公民主导的寡头政治。後来至近代,此一名词也用於各种其他由人民集合而成的组织等。 ——互动百科 普法战争 1870--1871 法兰西 第二帝国 建立法兰西第三共和国 卖国 镇压工人运动 民族矛盾 阶级矛盾 1871年3月18日---5月28日 巴黎公社革命 市政厅广场 巴黎公社成立大会 思考: 1.巴黎公社采取了哪些革命措施? 2.巴黎公社是什么性质的政权? 拉雪兹公墓的战斗 公社社员英勇就义 5月28日,巴黎全部被反动军队占领,巴黎公社革命结束。 材料:公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施,只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势……工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂。 ——马克思《法兰西内战》,《马克思恩格斯文集》第三卷 思考:最能体现马克思观点的是巴黎公社哪点措施? 巴黎公社保卫战——五月流血周(5.21-5.28) 拉雪兹神甫公墓 纪念1871年5月21-28日 公社的牺牲者” 公社原则永存 马克思对历史上的第一个工人阶级政权的经验教训做出了 理论总结。 1848 马克思主义诞生 1883 马克思去世 1903 列宁主义诞生 “帝国主义时代的马克思主义” 20世纪初 毛泽东思想 20世纪末 邓小平理论 21世纪 习近平思想 “新时代的马克思主义” “经济建设时期的马克思主义” “中国革命时期的马克思主义” 马克思主义的诞生,只是它理论发展的起点 1.下图分别描绘的是恩格斯在英国曼彻斯特走访工人区,恩格斯陪同马克思与曼彻斯特纺织女工交谈。这主要反映了 (  ) A.恩格斯是科学社会主义的最主要创始人 B.科学理论的创立离不开社会实践 C.马克思和恩格斯是工人阶级的杰出代表 D.资本主义迅速发展,弊端日益暴露 课堂检测 B 2.下图两枚邮票分别是纪念国际共产主义运动中的一位伟人和一件大事。下列关于二者关系的表述,正确的是 (  ) A.二者之间没有任何关系 B.伟人直接领导了该事件 C.事件否定了伟人的观点 D.事件丰富了伟人的学说 3.巴黎公社失败的教训验证了《共产党宣言》中哪项主张的正确性 A.无产阶级应当建立自己统一的革命政党来领导革命 ( ) B.无产阶级应当建立本阶级的政权 C.无产阶级应该进行暴力革命 D.社会主义革命应该在几个发达国家同时进行 D A 4.阅读下列材料: 材料一 公民们!你们的公社已经建立……卑鄙无耻的政权掐着你们的脖子逼迫你们;你们已用合法的自卫军把那强迫你们承认国王、侮辱你们的政府赶出城外。 ?——《公社第一次宣言》(1870年3月30日) 材料二 公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施,只能显示出走向属于人民、由人民掌握政权的政府的趋势。 ——马克思 请回答: ⑴材料中的“公社”指的是什么政权?它成立于哪年?材料中的“政府”指的是什么政府? 巴黎公社 1871年 法兰西第三共和国临时政府。 ⑵用史实说明巴黎公社“所采取的各项具体措施,只能显示出走向属于人民、由人民掌握政权的政府的趋势”。 提示:公社的革命措施

    • 2020-02-13
    • 下载10次
    • 18186.31KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:8-6767383 [精]第12课 资本主义世界殖民体系的形成(课件+教案)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(下)/第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动/第12课 资本主义世界殖民体系的形成


    12 资本主义世界殖民体系的形成 课件:42张PPT
    版本科目年级课时教学设计
    课题
    资本主义世界殖民体系的形成
    单元
    第三单元
    学科
    历史
    年级
    
    
    教材分析
     本节课分为四部分,第一部分讲拉丁美洲的殖民地化,首先我们要清楚地了解随着新航路的开辟,18世纪,拉丁美洲已经完全处在欧洲列强的殖民统治之下,西班牙和葡萄牙在占领拉丁美洲之后,采取总督制度对拉丁美洲进行残酷的殖民掠夺,殖民者在拉丁美洲实行专制统治,推行农奴制,发展种植园经济,疯狂开采金银矿,掠夺了巨额的财富,屠杀印第安人,惊醒奴隶贸易,给拉丁美洲带来了沉痛的灾难。第二部分讲亚洲沦为殖民地半殖民地,跟随者西班牙葡萄牙的殖民道路,荷兰.英国.法国.俄国等国家在亚洲掀起了殖民扩张的热潮,南亚.东南亚.西亚.东亚地区相继沦陷为殖民地半殖民地区。第三部分讲从15世纪开始,西方列强就侵入非洲。到19世纪中叶以前,欧洲殖民者在非洲的殖民活动大多局限在沿海地区。他们在东非、中非和南非占领重要的港口和城镇,进行了持续几个世纪的奴隶贸易。工业革命后,殖民者逐渐放弃了罪恶的奴隶贸易,转而进行全面的殖民入侵。特别注意的是柏林会议,列强对非洲的瓜分速度不是慢下来了,而是瓜分非洲的速度大大加快。第四部分讲世界殖民体系的形成,19 世纪末 20 世纪初,亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地,非洲的绝大部分成为殖民地,独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。资本义世界殖民体系最终形成。我们在分析这个问题的时候注意引导学生用辩证的方法看待。世界殖民体系的形成使西方的文明得以传播,带动落后地区的发展,使世界越来越紧密地连为一体。同时也要看到西方的殖民给广大的亚非拉国家带来了沉痛的灾难。
    
    教学目标与核心素养
    1、唯物史观 了解殖民掠夺的史实,理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段;同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。这种落后的局面背后有深层次的原因和背景,掌握这些有助于培养学生的历史唯物主义思维。
    2、时空观念 通过史料和地图的分析,把西方国家的殖民过程及特点放到特定的历史环境下去理解,更有利于带领学生感悟历史的魅力。
    3、史料实证 通过图片和历史资料来提出问题,设置悬念,是学生做到论丛史出,提高探究历史问题的能力。
    4、历史解释 引导学生合理运用教材史料和图片来分析问题,提取有效信息,培养学生归纳历史问题的能力。
    ================================================
    压缩包内容:
    12 资本主义世界殖民体系的形成 教案.doc
    12 资本主义世界殖民体系的形成 课件.ppt

    • 2020-01-16
    • 下载31次
    • 16402.34KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:8-6767381 [精]第9课 资产阶级革命和资本主义制度的建立(课件+教案)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(下)/第四单元 资本主义制度的确立/第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立


    下9 资产阶级革命和资本主义制度的确立(修改稿):43张PPT
    新人教版高中历史纲要必修二
    第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 教学设计
    课题
    资产阶级革命与资本主义制度的确立
    单元
    第四单元
    学科
    历史
    年级
    高一
    
    教材分析
    第四单元 资本主义制度的确立 第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》讲述了在近代西方政治思想理念的推动下,英国资产阶级革命拉开了近代西方国家政治革命的序幕,西方国家相继爆发了以改变政治体制为目的的革命或改革,初步实现了近代西方政治思想理念。有的国家是通过暴力冲突来完成的,有的国家是通过自上而下的改革完成的。资本主义制度的确立是近代资产阶级追求自由反对封建制度的产物,顺应时代发展潮流。欧美主要国家都是根据自己的国情选择了相应的制度,并颁布法律进一步巩固革命成果。
    
    教学目标与核心素养
    1.唯物史观 通过文本学习,分析近代西方资本主义政治思想理念的历史进步性和局限性。
    2.时空观念 通过地图分析和表格归纳史实,了解资本主义在俄国、美国、意大利、德意志和日本等国的扩展。
    3.史料实证 通过图片解读和史料研读,理解英、美、法早期资产阶级革命的发生和资本主义制度的建立。
    4.历史解释 充分利用教材资源如“学习聚焦”、“史料阅读”和“学思之窗”,增强学生对近代西方政治思想理念初步实现的理解。
    5.家国情怀 体会资产阶级政治制度建立的艰难性与曲折性,形成“各国既要顺应历史发展的潮流,又要走出适合本国国情的道路”等历史认识。
    
    重点
    资产阶级革命对近代西方政治理念的初步实现。。
    
    难点
    近代西方资本主义政治思想理念的历史进步性和局限性。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
     
    观察图片,自由女神像正式名称是“自由照耀世界”,是法国于1876年为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的。自由女神右手高举象征自由的火炬,左手捧着《独立宣言》;脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链,这些象征着北美挣脱哪个国家的暴政?这个国家与美国、法国之间有何共同的追求?自由!民主!
    观察图片,结合初中所学,提取有效信。
     通过自由女神像,引出英国,进而探讨英国、美国和法国对自由的追求,对现代民主政治创制的试验。
    
    讲授新课
    英、美、法资产阶级革命——现代民主政治创制
    ================================================
    压缩包内容:
    下9 资产阶级革命和资本主义制度的确立(修改稿).ppt
    下9 资产阶级革命和资本主义制度的确立 (修改稿).doc

    • 2020-01-16
    • 下载6次
    • 17307.05KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:8-6750754 [精]第10课 影响世界的工业革命(课件+教案)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(下)/第五单元 工业革命与马克思主义的诞生/第10课 影响世界的工业革命


    下10 影响世界的作业工业革命:41张PPT
    版本科目年级课时教学设计
    课题
    影响世界的工业革命
    单元
    第五单元
    学科
    历史
    年级
    高一
    
    教材分析
     教材通过三部分介绍工业革命,第一部分是工业革命的的背景:为什么工业革命会首先发生在英国,教材从英国的政治制度、市场、劳动力、技术等方面介绍了英国工业革命爆发的原因,第二部分是工业革命的进程:工业革命作为一个整体,常常被划分为两个阶段,即第一次工业革命和第二次工业革命,这部分重点是两次工业革命的重要科技发明。特别需要注意的是第二次工业革命和第一次工业革命的区别。第三部分是工业革命的影响,工业革命使生产力出现了前所未有的大发展,工业革命成为社会经济的先导,给工业化各国带来了空前的经济繁荣,但我们在学习工业革命带来社会进步的同时,它也带来了一系列问题:社会贫富差距,城市化,环境污染,疾病与犯罪等。
    
    
    1.唯物史观 通过学习使学生认识到工业革命的原因.过程。客观认识工业革命对资本主
    义国家以及世界的影响,辩证的看待工业革命的影响,培养学生辩证思维能力
    2.时空观念 通过史料和图片的分析,把工业革命放到特定的历史环境下去理解,更有利于带领学生感悟历史的魅力。
    3.史料实证 通过图片和历史资料来提出问题,设置悬念,是学生做到论丛史出,提高探究历史问题的能力。
    4.历史解释 引导学生合理运用教材史料和图片来分析问题,提取有效信息,培养学生归纳历史问题的能力。
    5.家国情怀 通过了解工业革命中的一系列发明创造,培养学生的创新精神和科学态度。同时了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果,体会他们在社会变革中发挥的作用,进而认识到科学技术是第一生产力,社会生产的发展需要技术革命。
    
    重点
    两次工业革命的重要科技成就,以及工业革命带来的影响
    
    难点
    理解两次工业革命的的区别
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
     
    从图片中思考泰坦尼克号轮船的四个柱子是干什么用的?从而推测泰坦尼克号使用的是什么动力?看图片思考泰坦尼克号上使用的是不是电灯,从而思考这是哪次工业革命的成果,带着这些问题让我们一起走进两次工业革命。
    第一部分:工业革命的背景
    展示图片,再通过设计情景,探究历史。这一环节老师将通过史料和问题来一一引导,让学生答出工业革命的原因有哪些
    ================================================
    压缩包内容:
    下10 影响世界的作业工业革命.ppt
    下10 影响世界的工业革命.doc

    • 2020-01-13
    • 下载10次
    • 9220.49KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:10-6750719 [精]2.3地域文化与城乡景观 课件(共26张PPT)+教学设计

    高中地理/人教版(2019)/必修 第二册/第二章 乡村和城镇 /第三节 地域文化与城乡景观


    2.3地域文化与城乡景观:26张PPT
    人教版地理必修第二册2.3地域文化与城乡景观教学设计
    课题
    地域文化与城乡景观
    单元
    二
    学科
    地理
    年级
    高一
    
    教材分析
    城乡特色景观与传统文化保护是城市发展中一个重要的战略组成部分,也是城市规划中必不可少的组成内容。本节着重介绍地域文化对城乡景观的影响。这部分内容被安排于第2章最后一节,目的是使学生进一步认识人文环境特点以及自然环境对地域文化的影响。
    
    教学目标与核心素养
    1.人地协调观:在学习过程中,认识祖国丰富多彩的民族文化和地域文化,培养民族自豪感和爱国主义精神。
    2.综合思维:通过学习得出地域文化与城镇景观和乡村景观的关系,学生能用发展的眼光感悟地域文化和城市的变化。?
    3.区域认知:
    (1)学会运用实例,解释地域文化的含义。
    (2)学会运用案例说明地域文化在语言、服饰、民居建筑的差异及存在差异的原因。
    (3)学会运用案例说明地域文化对城市建筑的影响及建筑所反映的城市地域文化。
    4.地理实践力:通过图片展示直观感受地域文化差异。
    
    重点
    地域文化与城镇景观和乡村景观的关系
    
    难点
    举例说明地域文化对城市的影响
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    【图片展示】展示四组图片。
    提问:你知道下列图片景观是哪里吗?
    同学们能体会这些图片反映了什么差异?
    【过渡】这些图片体现了地域文化的差异,今天我们就来学习地域文化与城乡景观。
    看图片思考并讨论问题。
     通过图片激发学生的学习兴趣,并引出新的授课内容。
    
    讲授新课
    一、地域文化与城乡景观
    讲解地域文化相关内容
    (1).定义:地域文化是人类在特定的地域范围内,在自然环境的基础上,在长期的生产和生活中创造的各种文化。
    
    二、地域文化与乡村景观
    【自主学习】
    设置问题,引导学生回答:
    乡村景观体现的人地和谐理念更为鲜明,从教材P45页找到相关例子。
    这种“宅高田低”的空间格局,使得高宅可以避洪水,低田便于灌溉,形成了人体和谐的乡村景观。
    阅读P45,福建土楼体现了什么地域文化?
    南方传统土楼是一种大型民居建筑,以圆楼和方楼最常见,适宜聚族而居的生活和共御外敌的要求,体现了御外凝内的集体精神。
    三、地域文化与城镇景观
    ================================================
    压缩包内容:
    2.3地域文化与城乡景观.doc
    2.3地域文化与城乡景观.ppt

    • 2020-01-13
    • 下载6次
    • 8396.31KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:10-6750704 [精]3.1农业区位因素及其变化 课件(共42张PPT)+教学设计

    高中地理/人教版(2019)/必修 第二册/第三章 产业区位因素 /第一节 农业区位因素及其变化


    3.1农业区位因素及其变化 课件:42张PPT
    人教版地理必修第二册3.1农业区位因素及其变化教学设计
    课题
    农业区位因素及其变化
    单元
    三
    学科
    地理
    年级
    高一
    
    教材分析
    该节内容选自人教版高中地理必修二“产业区位因素”中“农业区位因素及其变化”;是本章的第一项内容,介绍了区位的概念以及影响农业生产的区位因素,并阐述了农业区位因素是发展变化的,对接下来“工业区位”、“服务业区位”等内容的学习有示范作用。
    
    教学目标与核心素养
    1.人地协调观:通过分析当地农业的区位因素及其变化,了解农业生产对地理环境的影响,培养热爱家乡、热爱大自然的感情;通过对于影响农业区位因素的分析,形成因地制宜,合理利用资源的观念。
    2.综合思维:在理解影响农业区位因素基础上能具体分析家乡农业生产特点的形成条件、家乡农业的发展变化及其原因。?
    3.区域认知:了解农业生产的概念、特点。理解影响农业的区位因素及其变化。
    4.地理实践力:能够结合材料对农业进行区位选择及对农业区位进行分析。
    
    重点
    影响农业区位的自然、社会经济和技术因素。
    
    难点
    区别农业的主要因素、主导因素和限制性因素。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
     [创设情境导入新课][
    给同学们展示一幅名为《吃货眼中的中国》的地图,并解释:在一位网友绘制的吃货美食地图上,东北的小鸡炖蘑菇、朝鲜冷面、云南过桥米线、福建的佛跳墙、广东的荔枝、台湾的蚵仔 煎、新疆的羊肉串、大盘鸡、南京的板鸭....全国各地特色美食应有尽有,真是琳琅满目,催人口水。人们不禁慨叹中国饮食博大精深,有网友甚至立志,“有生之年,要吃遍中国!”
    多媒体环境下的老师提问:请同学们从地理的角度思考:为何在中国的不同地方会形成如此多样的饮食文化?这些饮食文化与当地的什么产业活动有关呢?
    【过渡】今天我们就一起来学习农业生产与地理环境——农业区位因素及其变化。
    看图片思考问题。
     通过图片激发学生的学习兴趣,并引出新的授课内容。
    
    讲授新课
    一、农业生产及区位
    展示图片并讲解农业生产及区位相关内容
    (1). 农业生产定义:人类利用土地的自然生产力,栽培植物或饲养动物
    (2)农业生产特点:空间上:地域性;时间上:季节性、周期性
    ================================================
    压缩包内容:
    3.1农业区位因素及其变化 教学设计.doc
    3.1农业区位因素及其变化 课件.ppt

    • 2020-01-13
    • 下载2次
    • 9954.26KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:10-6645498 [精]2.2城镇化 课件(共33张PPT)+教案

    高中地理/人教版(2019)/必修 第二册/第二章 乡村和城镇 /第二节 城镇化


    2.2城镇化 课件:33张PPT
    人教版地理必修第二册2.2城镇化教学设计
    课题
    城镇化
    单元
    二
    学科
    地理
    年级
    高一
    
    教材分析
    教材首先“搭桥”,选取了1985年和2015年长江三角洲的城市发展图,以读图思考的形式让学生明确什么是城市化;然后教材简单介绍城市化的意义,分析了城市化进程,提供了有关曲线图,分析不同类型的国家城市化水平的差异。同时,教材提供了英国城市化进程的案例,最后介绍了城镇化过程中出现的问题,以及地理信息技术在城市管理当中的应用。
    
    教学目标与核心素养
    人地协调观:增强热爱家乡、建设家乡的情感。
    综合思维:指导学生初步体验区域调查的主要方法。比较发达国家和发展中国家城市化发展的差异。
    区域认知:说出城市化的概念和主要表现。.说出城市化的过程及阶段特征;了解城市化的意义、城市化出现的问题,地理信息技术在城市管理中的应用。
    地理实践力:运用有关资料概括城市化的进程和特点。
    
    重点
    1.城市化的含义以及重要标志
    2.不同类型国家城市化进程特点
    
    难点
    运用资料概况世界城市化的进程,明白城市化各阶段的特点
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    【图片展示】展示光明广场、电视台及原址图片。
    提问:同学们从照片中看出枣庄近50年土地利用方式都发生了什么变化呢?
    发生这些变化的原因是什么呢?
    有同学说看到农田变成了高楼大厦,这是图中体现的变化。从土地利用方式来的变化来看,照片反映出农业用地被城市住宅用地、商业用地、城市绿地等替代。
    【过渡】随着城市的发展,城市用地发生了很大变化。50年辉煌巨变,展现了该地城镇化的进程,今天我们就学习城镇化。
    看图片思考并讨论问题。
     通过两组图片由荒芜到繁华的鲜明对比,引出城市化的概念。
    
    讲授新课
    城镇化
    1.城镇化及其标志
    [引导学生结合枣庄实例进行归纳]
    (1)概念: 人口向城市集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
    (2)城镇化的主要表现:城市人口在总人口中比重上升,城市人口数量增加,城市用地规模扩大,劳动力从第一产业转向第二、三产业。其中城市人口占总人口的比重上升是城市化的主要标志。
    【学以致用】
    给出长江三角洲地区的城市发展
    图,引导学生思考并回答问题。
    ================================================
    压缩包内容:
    2.2城镇化 教案.doc
    2.2城镇化 课件.ppt

    • 2019-12-23
    • 下载5次
    • 7406.07KB
    进入下载页面

    需要精品点:3个