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  • ID:9-4554960 2018年浙江政治学考复习资料

    高中思想政治/会考(学业水平测试)专区/复习提纲

    第一部分《经济生活》 第一课 神奇的货币 第一单元 生活与消费 1.商品的含义及其基本属性 ①含义:商品是用于交换的劳动产品。劳动产品不一定是商品,但商品一定是劳动产品。 ②商品的基本属性:商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。不同商品使用价值不同,所以才需要交换以满足人们的不同需要。商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。不同商品都有价值,所以才能够按照一定比例相互交换。 2、货币的含义、本质和基本职能 ①含义:货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。当贵金属金银固定充当一般等价物时,货币就出现了。 ②货币的本质:是一般等价物。 ③货币的基本职能:是价值尺度和流通手段。 价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。 流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能则需要现实的货币。 3、纸币的含义及其发行规律?理解通货膨胀、通货紧缩 纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。国家能决定纸币的发行量、纸币的面值,但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值。 纸币的发行规律:纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。 流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。

  • ID:6-4476592 高中物理选修3-1-知识点总结

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-1/本册综合

    物理选修3-1 知识总结 第一章 第1节 电荷及其守恒定律 一、起电方法的实验探究 1.物体有了吸引轻小物体的性质,就说物体带了电或有了电荷。 2.两种电荷 自然界中的电荷有2种,即正电荷和负电荷.如:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷;用干燥的毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是负电荷.同种电荷相斥,异种电荷相吸.(相互吸引的一定是带异种电荷的物体吗?)不一定,除了带异种电荷的物体相互吸引之外,带电体有吸引轻小物体的性质,这里的“轻小物体”可能不带电. 3.起电的方法 使物体起电的方法有三种:摩擦起电、接触起电、感应起电

  • ID:3-4133200 [精]第九讲 数形结合思想(无答案)

    初中数学/中考专区/二轮专题

    第九讲 数形结合思想 一、数形结合的地位与作用 “数形结合”是根据数学问题中条件和结论之间的内在联系,既分析其数量关系,又揭示其几何意义,使数量关系和几何图形巧妙地结合起来,并充分利用这种结合,探求解决问题的思路,使问题得以解决的思考方法。它是优化解题过程的重要途径之一,是初中数学中的一种重要的思想方法,是转化的数学思想的重要体现。 数形结合能够培养和发展学生的空间观念和数感,进行形象思维与抽象思维的交叉运用,使多种思维互相促进,和谐发展的主要形式,又有助于培养学生灵活运用知识的能力。所以,掌握数形结合思想,不但可以增加学生的解题能力,对提高学生综合能力也有很大的作用。 二、教学目标 1、知识与技能:了解数形结合的常见几种题型,能够运用数形结合思想解决问题 2、过程与方法:在分析题目的条件与结论的过程中,感受利用数形结合解题的一般方法,探求解决问题的思路 3、情感态度与价值观:通过学生动手、动脑来理解知识,体会数与形的完美结合,体会数学知识与现实世界的联系 4、教学重难点: 1)重点:掌握数形结合的常见题型,运用数形结合思想解题 2)难点:分析条件与结论,找出数量关系与几何图形的结合点 三、教法分析 探索—发现—总结—巩固 ================================================ 压缩包内容: 第九讲 数形结合思想.doc

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  • ID:3-4133198 [精]第八讲 阅读理解中的操作题(1课时)

    初中数学/中考专区/二轮专题

    第二讲 阅读理解中的操作题(1课时) 【学习目标】 1、能够正确理解题干中操作要求,能根据操作要求解决问题; 2、通过本节课学习后应具备一定的分析能力和探究能力。 【例题剖析】 例题1:如图①,小慧同学吧一个正三角形纸片(即△OAB)放在直线l1上,OA边与直线l1重合,然后将三角形纸片绕着顶点A按顺时针方向旋转120°,此时点O运动到了点O1处,点B运动到了点B1处;小慧又将三角形纸片AO1B1绕B1点按顺时针方向旋转120°,点A运动到了点A1处,点O1运动到了点O2处(即顶点O经过上述两次旋转到达O2处). 小慧还发现:三角形纸片在上述两次旋转过程中,顶点O运动所形成的图形是两段圆弧,即弧OO1和弧O1O2,顶点O所经过的路程是这两段圆弧的长度之和,并且这两端圆弧与直线l1围成的图形面积等于扇形AOO1的面积、△AO1B1的面积和扇形B1O1O2的面积之和. 小慧进行类比研究:如图②,她把边长为1的正方形纸片OABC放在直线l2上,OA边与直线l2重合,然后将正方形纸片绕着顶点A按顺时针方向旋转90°,此时点O运动到了点O1处(即点B处),点C运动到了点C1处,点B运动到了点B1处;小慧又将正方形纸片AO1C1B1绕B1点按顺时针方向旋转90°,……,按上述方法经过若干次旋转后,她提出了如下问题: 问题①:若正方形纸片OABC按上述方法经过3次旋转,求顶点O经过的路程,并求顶点O在此运动过程中所形成的图形与直线l2围成图形的面积;若正方形OABC按上述方法经过5次旋转,求顶点O经过的路程; ================================================ 压缩包内容: 第八讲 阅读理解中的操作题(1课时).doc

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  • ID:3-4031536 [精]小升初奥数专题第十六讲牛吃草问题(教师卷+学生卷)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    第十六讲牛吃草问题 牛吃草问题常用到四个基本公式,分别是:   (1)草的生长速度=(对应的牛头数×吃的较多天数-相应的牛头数×吃的较少天数)÷(吃的较多天数-吃的较少天数);   (2)原有草量=牛头数×吃的天数-草的生长速度×吃的天数;   (3)吃的天数=原有草量÷(牛头数-草的生长速度);   (4)牛头数=原有草量÷吃的天数+草的生长速度。   这四个公式是解决牛吃草问题的基础。一般设每头牛每天吃草量不变,设为"1",解题关键是弄清楚已知条件,进行对比分析,从而求出每日新长草的数量,再求出草地里原有草的数量,进而解答题总所求的问题。   牛吃草问题是经典的奥数题型之一,这里我只介绍一些比较浅显的牛吃草问题,给大家开拓一下思维,首先,先介绍一下这类问题的背景,大家看知识要点 特点:在“牛吃草”问题中,因为草每天都在生长,草的数量在不断变化,也就是说这类问题的工作总量是不固定的,一直在均匀变化。 例题精讲: 【例1】一牧场长满青草,27头牛6个星期可以吃完,或者23头牛9个星期可以吃完。若是21头牛,要几个星期才可以吃完? 【巩固1】牧场上长满牧草,每天牧草都匀速生长.这片牧场可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天.供25头牛可吃几天? ================================================ 压缩包内容: 第十六讲牛吃草问题【学生版】.doc 第十六讲牛吃草问题【教师版】.doc

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  • ID:3-3990268 [精]第十五讲鸡兔同笼与假设法(原卷与解析卷)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第十六讲鸡兔同笼与假设法 鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的,它是一类有名的中国古算题。许多小学算术应用题,都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。 例1 小梅数她家的鸡与兔,数头有16个,数脚有44只。问:小梅家的鸡与兔各有多少只? 分析:假设16只都是鸡,那么就应该有2×16=32(只)脚,但实际上有44只脚,比假设的情况多了44-32=12(只)脚,出现这种情况的原因是把兔当作鸡了。如果我们以同样数量的兔去换同样数量的鸡,那么每换一只,头的数目不变,脚数增加了2只。因此只要算出12里面有几个2,就可以求出兔的只数。 例2 100个和尚140个馍,大和尚1人分3个馍,小和尚1人分1个馍。问:大、小和尚各有多少人? 例3 彩色文化用品每套19元,普通文化用品每套11元,这两种文化用品共买了16套,用钱280元。问:两种文化用品各买了多少套? 例4 鸡、兔共100只,鸡脚比兔脚多20只。问:鸡、兔各多少只?    例5 现有大、小油瓶共50个,每个大瓶可装油4千克,每个小瓶可装油2千克,大瓶比小瓶共多装20千克。问:大、小瓶各有多少个? 例6 一批钢材,用小卡车装载要45辆,用大卡车装载只要36辆。已知每辆大卡车比每辆小卡车多装4吨,那么这批钢材有多少吨? ================================================ 压缩包内容: 第十五讲鸡兔同笼与假设法(原卷).doc 第十五讲鸡兔同笼与假设法(解析卷).doc

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  • ID:3-3990266 [精]第二十三讲 分数拆分(无答案)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第二十四讲 分数拆分 方法一: 或 方法二:把一个分数单位拆分成两个分数单位之和的方法是 ⑴ 找分母的约数; ⑵ 扩分 把分数单位的分子、分母分别乘A的任意两个约数之和; ⑶ 拆分 把所得分数拆分成两个分数之和,使两个约数恰好是两个分数的分子; ⑷ 约分 把所得两个分数约成最简分数。 24.1 拆成两个分数单位   我们已经学过分数的加法运算,反过来你能把一个分数拆成几个分数的和的形式吗?我们先看下面的例题:       形式,叫做分数的拆分。   怎样才能把一个分数拆成两个分数和的形式呢?我们仍以      通过上题可以看出,拆分主要有以下几个步骤:    叫做扩分。   注意:为什么要乘以5?因为5正好是分母6的两个质因数的和。   ③把分子拆成分母的两个质因数的和,再拆成两个分数的和。即:        ④把拆开后的两个分数约分,化成最简分数。 例1 填空:      事实上,我们把分母分解质因数后,可以得到这个分母的不同的约数,只要把分子、分母都乘以这个分母的任意两个约数的和,就可以把一个分数拆成两个分数的和。 解:18分解质因数后共有六个约数:1、2、3、6、9、18,取不同的两个约数的和,可以得到不同的解。如: ================================================ 压缩包内容: 第二十三讲分数拆分(无答案).doc

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  • ID:3-3990264 [精]第二十二讲抽屉问题(无答案)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第二十三讲抽屉问题 23.1 抽屉原理1   如果将5个苹果放到3个抽屉中去,那么不管怎么放,至少有一个抽屉中放的苹果不少于2个。道理很简单,如果每个抽屉中放的苹果都少于2个,即放1个或不放,那么3个抽屉中放的苹果的总数将少于或等于3,这与有5个苹果的已知条件相矛盾,因此至少有一个抽屉中放的苹果不少于2个。   同样,有5只鸽子飞进4个鸽笼里,那么一定有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。 以上两个简单的例子所体现的数学原理就是“抽屉原理”,也叫“鸽笼原理”。 抽屉原理1:将多于n件的物品任意放到n个抽屉中,那么至少有一个抽屉中的物品不少于2件。   说明这个原理是不难的。假定这n个抽屉中,每一个抽屉内的物品都不到2件,那么每一个抽屉中的物品或者是一件,或者没有。这样,n个抽屉中所放物品的总数就不会超过n件,这与有多于n件物品的假设相矛盾,所以前面假定“这n个抽屉中,每一个抽屉内的物品都不到2件”不能成立,从而抽屉原理1成立。 从最不利原则也可以说明抽屉原理1。为了使抽屉中的物品不少于2件,最不利的情况就是n个抽屉中每个都放入1件物品,共放入n件物品,此时再放入1件物品,无论放入哪个抽屉,都至少有1个抽屉不少于2件物品。这就说明了抽屉原理1。 ================================================ 压缩包内容: 第二十二讲抽屉问题(无答案).doc

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  • ID:3-3990242 [精]第二十一讲盈亏问题(原卷与解析卷)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第二十二讲盈亏问题 知识点说明: 盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况.分配不足时,称之为“亏”,分配有余称之为“盈”;还有些实际问题,是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时,如果每人少分,则物品就有余(也就是盈),如果每人多分,则物品就不足(也就是亏),凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”. 可以得出盈亏问题的基本关系式: (盈亏)两次分得之差人数或单位数 (盈盈)两次分得之差人数或单位数 (亏亏)两次分得之差人数或单位数 物品数可由其中一种分法和人数求出.也有的问题两次都有余或两次都不足,不管哪种 情况,都是属于按两个数的差求未知数的“盈亏问题”. 注意1.条件转换 2.关系互换 板块一、直接计算型盈亏问题 【例 1】三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动.如果每人搬4块砖,还剩7块;如果每人搬5块,则少2块砖.这个班少先队有几个人?要搬的砖共有多少块? 【解析】比较两种搬砖法中各个量之间的关系:每人搬4块,还剩7块砖;每人搬5块,就少2块.这两次搬砖,每人相差(块).第一种余7块,第二种少2块,那么第二次与第一次总共相差砖数:(块),每人相差1块,结果总数就相差9块,所以有少先队员(人).共有砖:(块). ================================================ 压缩包内容: 第二十一讲盈亏问题(原卷).doc 第二十一讲盈亏问题(解析卷).doc

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  • ID:3-3990240 [精]第二十讲还原问题(无答案)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第二十一讲还原问题 阅读与思考 已知某个数经过加、减、乘、除运算后所得的结果,要求原数,这类问题叫做还原问题,还原问题又叫逆运算问题。解决这类问题通常运用倒推法。遇到比较复杂的还原问题,还可借助画图和列表来解决。 典型例题 例1 一个数加上25,再减去38后是20。这个数是多少? 分析 我们从问题入手,按照下图的思路来寻求解决办法。 要求的这个数最后是20,如果不减去38,就是20+38=58;如果不加上25,就是58-25=33。算完后注意这样检验:33+25-38=20。 训练1 (1)一个数加上48,再减去29后是50。这个数是多少? (2)一个数减去19,再加上36后是60。这个数是多少? 例2 一个数乘4,再除以3后是8。这个数是多少? 分析 我们从问题入手,按照下图的思路来寻求解决办法。 要求的这个数最后是8,如果不除以3,就是8×3=24;如果不乘4,就是24÷4=6。算完后注意这样检验:6×4÷3=8。 训练2 (1)一个数乘6,再除以4后是9。这个数是多少? (2)一个数除以2,再乘4后是20。这个数是多少? 例3 小刚的姥姥今年年龄减去7岁后,缩小9倍,再加1岁后才10岁。小刚的奶奶今年多少岁? 分析 我们从问题入手,按照下图的思路来寻求解决办法。 从最后一个条件恰好是100岁向前推算,加上1岁之后是10岁,没有加1岁之前应是10-1=9岁;没有缩小9倍之前应是9×9=81岁;减去7之后是81岁,没有减去岁7前应是81+7=88岁。 ================================================ 压缩包内容: 第二十讲还原问题.doc

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  • ID:3-3990238 [精]第十九讲周期问题(原卷与解析卷)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第二十讲周期问题 知识点说明 周期问题: 周期现象:事物在运动变化过程中,某些特征有规律循环出现;周期:我们把连续两次出现所经过的时间叫周期;解决有关周期性问题的关键是确定循环周期. 分类: 1.图形中的周期问题; 2.数列中的周期问题; 3.年月日中的周期问题. 周期性问题的基本解题思路是:首先要正确理解题意,从中找准变化的规律,利用这些规律作为解题的依据;其次要确定解题的突破口。主要方法有观察法、逆推法、经验法等。主要问题有年月日、星期几问题等。 ⑴观察、逆推等方法找规律,找出周期.确定周期后,用总量除以周期,如果正好有整数个周期,结果就为周期里的最后一个; 例如:1,2,1,2,1,2,…那么第18个数是多少? 这个数列的周期是2,,所以第18个数是2. ⑵如果比整数个周期多个,那么为下个周期里的第个; 例如:1,2,3,1,2,3,1,2,3,…那么第16个数是多少? 这个数列的周期是3,,所以第16个数是1. ⑶如果不是从第一个开始循环,可以从总量里减掉不是循环的个数后,再继续算. 例如:1,2,3,2,3,2,3,…那么第16个数是多少? 这个数列从第二个数开始循环,周期是2,,所以第16个数是2. ================================================ 压缩包内容: 第十九讲周期问题(原卷).doc 第十九讲周期问题(答案卷).doc

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  • ID:3-3990236 [精]第十八讲剩余、余数定理(无答案)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第十九讲剩余、余数定理 被除数÷除数=商+余数(余数<除数) 一、同余的定义: ①若两个整数a、b除以m的余数相同,则称a、b对于模m同余。 ②已知三个整数a、b、m,如果m|a-b,就称a、b对于模m同余,记作a≡b(mod m),读作a同余于b模m。 例如:37和44同除以7,余数都是2,把除数7称作“模7”,37、44对于模7同余。 二、同余的性质: ①自身性:a≡a(mod m); ②对称性:若a≡b(mod m),则b≡a(mod m); ③传递性:若a≡b(mod m),b≡c(mod m),则a≡ c(mod m); ④和差性:若a≡b(mod m),c≡d(mod m),则a+c≡b+d(mod m),a-c≡b-d(mod m); ⑤相乘性:若a≡ b(mod m),c≡d(mod m),则a×c≡ b×d(mod m); ⑥乘方性:若a≡b(mod m),则an≡bn(mod m); ⑦同倍性:若a≡ b(mod m),整数c,则a×c≡ b×c(mod m×c); 三、关于乘方的预备知识: ①若A=a×b,则MA=Ma×b=(Ma)b ②若B=c+d则MB=Mc+d=Mc×Md 四、被3、9、11除后的余数特征: ①一个自然数M,n表示M的各个数位上数字的和,则M≡n(mod 9)或(mod 3); ②一个自然数M,X表示M的各个奇数位上数字的和,Y表示M的各个偶数数位上数字的和,则M≡Y-X或M≡11-(X-Y)(mod 11); ================================================ 压缩包内容: 第十八讲剩余、余数定理.doc

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  • ID:3-3990230 [精]第十七讲年龄问题(无答案)

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第十八讲年龄问题 解题核心:运用“差倍问题”、“和差问题”、“和倍问题”进行解答年龄问题。 年龄问题,就是一类与计算年龄有关的问题。年龄问题一般是一种“差不变”的问题,解题时要善于利用差不变的特点。 年龄问题的特点: (1)、将差为一定值的两个数作为题中的一个条件; (2)、两个人的年龄差不变(定差); (3)、两个或两个以上的人的年龄,一定减少(或增加)同一个然数; (4)、定差两量,随着时间年份的变化,倍数关系也发生变化。 (5)、每人每年增长1岁。 解题方略: 解答年龄问题的关键是要抓住年龄差不变和每人每年长一岁的特点。 年龄问题的基本数量关系式: 几年前年龄=小年龄-(大年龄-小年龄)÷(倍数-1) 几年后年龄=(大年龄-小年龄)÷(倍数-1)-小年龄  (几年后年龄=大小年龄差÷倍数差-小年龄,几年前年龄=小年龄-大小年龄差÷倍数差) 一:刚刚和明明是一对双胞胎兄弟,他们可喜欢研究生活实际中的数学问题了。有一天,他们画了一个表格来研究他们与爸爸的年龄。如下表: 我们的年龄 爸爸的年龄 爸爸的年龄是我们的几倍 1岁 29岁 29倍 2岁 30岁 15倍 ================================================ 压缩包内容: 第十七讲年龄问题(原卷).doc

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  • ID:3-3990202 [精]第十四讲列方程解应用题

    小学数学/小升初专区/模拟试题

    小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 小升初奥数专题讲座(共二十五讲) 第十四讲列方程解应用题 在小学数学中介绍了应用题的算术解法及常见的典型应用题。然而算术解法往往局限于从已知条件出发推出结论,不允许未知数参加计算,这样,对于较复杂的应用题,使用算术方法常常比较困难。而用列方程的方法,未知数与已知数同样都是运算的对象,通过找出“未知”与“已知”之间的相等关系,即列出方程(或方程组),使问题得以解决。所以对于应用题,列方程的方法往往比算术解法易于思考,易于求解。   列方程解应用题的一般步骤是:审题,设未知数,找出相等关系,列方程,解方程,检验作答。其中列方程是关键的一步,其实质是将同一个量或等量用两种方式表达出来,而要建立这种相等关系必须对题目作细致分析,有些相等关系比较隐蔽,必要时要应用图表或图形进行直观分析。 14.1 列简易方程      例2 有一队伍以1.4米/秒的速度行军,末尾有一通讯员因事要通知排头,于是以2.6米/秒的速度从末尾赶到排头并立即返回排尾,共用了10分50秒。问:队伍有多长?          例3 铁路旁的一条与铁路平行的小路上,有一行人与骑车人同时向南行进,行人速度为3.6千米/时,骑车人速度为10.8千米/时,这时有一列火车从他们背后开过来,火车通过行人用22秒,通过骑车人用26秒,这列火车的车身总长是多少? ================================================ 压缩包内容: 第十四讲列方程解应用题原卷.doc 第十四讲列方程解应用题解析卷.doc

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  • ID:3-3988984 杭州市西湖区2017-2018年度高一期中数学模拟试卷

    高中数学/期中专区/高一上册

    西湖区高一期中数学模拟试卷
    一.单选题(共11题;共33分)
    1.设a=log2 ,b=30.01 , c=ln ,则(   )
    A. c<a<b                             B. a<b<c                             C. a<c<b                             D. b<a<c
    2.直线y=m(m>0)与y=|logax|(a>0且a≠1)的图象交于A,B两点.分别过点A,B作垂直于x轴的直线交y= (k>0)的图象于C,D两点,则直线CD的斜率(   )
    A. 与m有关                             B. 与a有关                             C. 与k有关                             D. 等于﹣1
    3.已知函数 ,那么f(ln2)的值是( 

  • ID:4-3988958 2017-2018学年杭州高一(上)期中英语模拟试题

    高中英语/期中专区/高一上学期

    杭州高一(上)期中模拟试题
    一.阅读理解
    You and your friends are settling into your seats.The new Spider-Man movie is about to start and you’ve got the snacks: soda and popcorn.Food is part of what makes the movies fun. Just as the lights go out,you catch a slight smell of … tuna fish?! You turn your head,
    searching for the source.Then you spot him: A couple rows back,some guy is enjoying a tuna fish sandwich. How’d he get that in here? You wonder.Then you remember how much you paid for your snacks.
    What invites the unwelcome outside food is probably the price.Why pay $ 5 for a bag of M&Ms when you can get them for a dollar at the corner store?
    Earlier this year,a Michigan man decided to fight for his right to snack.Joshua Thompson is using his local theater after it banned outside food.He argues the ban breaks a Michigan law that prevents businesses from charging extremely high prices.However,most legal experts
    believe Thompson has little chance of winning his case,though he does have a point: 85 cents out of a dollar of treats a movie theater sells is pure profit(纯利).
    The truth is that movie theaters are more in the snack business than the movie business.A huge part of the ticket income goes to the Hollywood studio.This makes sense,since the studios have to pay the costs of movie production and advertising.But that often doesn’t leave much
    cash for the theater,which also has its own running costs.If customers stopped buying food,owners would have to

  • ID:3-3988942 温州市2017-2018年度高一上数学期中模拟试卷

    高中数学/期中专区/高一上册

    温州市高一数学期中模拟试卷
    第Ⅰ卷 客观题
    一.单选题(共12题;共36分)
    1.设a=log37,b=21.1 , c=0.83.1 , 则(   )
    A. b<a<c                             B. c<a<b                             C. c<b<a                             D. a<c<b
    2.化简 ﹣(﹣1)0的结果为(   )
    A.                                        B.                                        C.                                      

  • ID:6-3984188 杭州市物理高一(上)期中模拟试题(含答案)

    高中物理/期中专区/高一上学期

    杭州市物理高一(上)期中考试模拟试卷 一.选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中,只有一项正确。) 1.在物理学中,突出问题的主要方面,忽略次要因素,建立理想化的物理模型,是经常采用的一种科学研究方法,质点就是这种物理模型之一.关于地球能否看作质点,下列说法正确的是(  ) A.地球的质量太大,不能把地球看作质点 B.地球的体积太大,不能把地球看作质点 C.研究地球的自转时可以把地球看作质点 D.研究地球绕太阳公转时可以把地球看作质点 2.一个物体从A点运动到B点,下列结论正确的是 (  ) A.物体的位移一定等于路程 B.物体的位移与路程的方向相同,都从A指向B C.物体的位移的大小总是小于或等于它的路程 D.物体的位移是直线,而路程是曲线

  • ID:8-3984158 2017-2018学年度高一第一学期期中模拟历史试题

    高中历史/期中专区/高一上学期

    1.《孟子·告子》载:“诸侯朝于天子曰述职……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。”这段材料反映的是(   ) A.春秋时期诸侯争霸 B.战国时期兼并战争 C.西周初分封制 D.西周末王室衰微 2.编钟是我国古代的重要乐器。春秋之前,王公贵族在家里悬挂编钟是有严格规定的,所谓“王宫悬(四边悬挂),诸侯轩悬(三面悬挂),卿大夫判悬(两面悬挂),士特悬(单面悬挂)”,逾制则会招致杀身之祸。这反映出当时的社会(   ) A.等级制度森严 B.宗法色彩浓厚 C.文化生活丰富 D.法律制度严苛 3.汉武帝时《出界律》规定:诸侯王只能在自己的封地活动,绝对不能私出国(诸侯国)界。这一规定的根本目的是(   ) A.强化君主专制 B.加强思想控制 C.防止诸侯割据 D.加强中央集权

  • ID:2-3979946 语文高一(上)期中模拟试题(含答案)

    高中语文/期中专区/高一上册

    一、文言文阅读(28分) (一)阅读下面两个文言文段,回答1—4题。(19分) (一) 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士,赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭官室,还军霸上,以待大王。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。 (节选自《鸿门宴》) (二) 县令李侃,不知所为。其妻杨氏曰:“君,县令。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃则谁守?”侃曰:“兵与财皆无,将若何?”杨氏曰:“如不守,县为贼所得矣,仓

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