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  • ID:6-7714587 粤沪版九下物理期末复习专题四探究欧姆定律课件(23张)

    初中物理/粤沪版/九年级下/本册综合

    期末复习专题四 探究欧姆定律 一、填空题 1.电位器实际是滑动变阻器,如图是电位器的结构示意图。把电位器与灯串联来调节灯的亮暗,如把电位器的A、B两端接在电路中,将旋钮顺时针转动时,灯的亮暗变化是 变暗 ( 选填“变亮”“不变”或“变暗” ),说明导体电阻大小与导体在电路中的  长度 有关。? 2.( 凉山州中考 )如图所示,阻值为4 Ω的电阻R1与2 Ω电阻R2并联,电流表的示数为3 A,则通过电阻R1与R2的电流之比为 1∶2 ,电源电压为 4 V。? 3.在用电流表和电压表测电阻的实验中,连接滑动变阻器的导线时有一根已接在变阻器的D接线柱上,如图甲所示。为了使滑动变阻器的滑片向右滑动时电路中的电流增大,则连接滑动变阻器的另一根导线应接在 B ( 选填“A”“B”或“C” )接线柱上。若测得被测电阻两端的电压为3 V,通过被测电阻的电流如图乙所示,则被测电阻的阻值为 12.5 Ω。? ? 4.两个分别标有“5 Ω 1 A”和“10 Ω 0.6 A”的定值电阻,将它们并联时电源电压最大为 5 V,干路电流最大是 1.5 A。? 5.如图甲所示的电路中,电源电压恒定不变,图乙是小灯泡L和定值电阻R1的电流与电压关系的图像。当只闭合S1、S2时,电压表示数为2 V;当只闭合S2、S3时,电压表示数为4 V。则电源电压U= 8 V,R2= 5 Ω。? 6.如图所示的电路中,当开关S闭合时,灯不发光,电压表示数为0;当开关S断开时,灯仍不发光,电压表示数为6 V,则电路中的故障是灯 短路 ( 选填“短路”或“断路” ),电源两端电压为 6 V。? 7.如图所示,电源电压保持不变,开关S闭合后,灯L1、L2都能正常发光,甲、乙两个电表的示数之比是1∶4。此时灯L1、L2的电阻之比是 3∶1 。? 8.一个量程为3 V的电压表,串联一个8 kΩ的电阻后量程变为15 V,那么此电压表原内阻为 2000 Ω;用改造后的电压表去测量某段电路两端的电压时,发现指针恰好指在原来电压表刻度盘2 V处,则被测电压是 10 V。? 二、选择题 9.甲、乙是由同种材料制成的两导体,若甲的电阻大于乙的电阻,则关于甲、乙的长度L及横截面积S大小的情况,不可能存在的是( D ) A.L甲>L乙,S甲>S乙 B.L甲L乙,S甲=S乙 D.L甲S乙 10.( 天津中考 )如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图,当滑片P向左滑动时,连入电路的电阻变小的是( A ) 11.( 宿迁中考 )如图所示,电源电压为3 V保持不变,闭合开关,电压表示数为2 V,下列选项符合题意的是( D ) A.电压表测R2两端电压 B.R1、R2组成并联电路 C.若开关断开,电压表示数为0 D.R1、R2电阻之比2∶1 12.如图所示是电阻甲和乙的U-I图像,下列小强对图像信息作出的判断,正确的是( C ) A.当甲两端电压为0.5 V时,通过它的电流为0.3 A B.当乙两端电压为2.5 V时,其电阻值为10 Ω C.将甲和乙串联,若电流为0.3 A,则它们两端的电压为2 V D.将甲和乙并联,若电压为1 V,则它们的干路电流为0.4 A 13.( 长春中考 )如图所示,电源两端的电压恒定。闭合开关S1,小灯泡发光,再闭合开关S2,则( C ) A.小灯泡变亮 B.电流表示数变小 C.电压表示数不变 D.电路的总电阻变大 14.如图所示,电源电压保持不变,先闭合开关S1,电压表示数为U1;再闭合开关S2,电压表示数为U2;则电阻R1、R2的阻值之比为( D ) A.U1∶U2 B.U2∶U1 B.U2∶( U2-U1 ) D.U1∶( U2-U1 ) 15.如图甲所示的电路,电源电压保持不变。闭合开关S,当滑动变阻器的滑片P从右端移动到左端的过程中,R1、R2的I-U关系图像如图乙所示,则下列判断正确的是( B ) A.图线A是电阻R1的I-U关系图像 B.电源电压为18 V C.R1的阻值为15 Ω D.滑动变阻器R2的最大阻值为30 Ω 16.在如图所示的电路中,电源电压和灯泡电阻都保持不变,当滑动变阻器R的滑片P向右移动时,下列判断中正确的是( D ) A.电流表的示数增大,电压表的示数减小 B.电流表和电压表的示数都减小 C.电流表的示数增大,电压表的示数不变 D.电流表的示数减小,电压表的示数不变 17.某同学连接的电路如图所示,闭合开关后,无论怎样调节滑动变阻器,灯泡L1、L2都不亮。他用电压表进行电路故障检测,把电压表并联接在某两点之间,测试结果如表所示。则可以判定电路中的故障是( C ) A.灯泡L1短路 B.灯泡L2短路 C.de段开路 D.be段开路 三、实验题 18.( 吉林中考 )在探究电流与电压和电阻的关系实验中,电路图如图所示,电源电压为4.5 V保持不变,三个定值电阻分别为Rx、10 Ω、20 Ω( 忽略温度对电阻的影响 )。 ( 1 )在开关闭合前,滑动变阻器的滑片应放在 A 端;? ( 2 )将电阻Rx连入电路,调节滑片位置进行三次实验,数据如表所示,分析数据可得出结论:在电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成 正比 ;? ( 3 )做完第三次实验后,保持滑片位置不变,断开开关,将电阻Rx换成10 Ω的电阻,再闭合开关,此时电压表的示数 大于 3 V。调节滑片位置,使电压表的示数仍为3 V,读出电流表的示数,此时滑动变阻器接入电路的阻值为R1;? ( 4 )再断开开关,将10 Ω的电阻换成20 Ω的电阻,闭合开关,调节滑片位置,使电压表的示数仍为3 V,读出电流表的示数,此时滑动变阻器接入电路的阻值为R2,则R1 小于 R2。? 19.用伏安法测电阻,实验电路如图甲所示。 ( 1 )连接电路时,开关应该是 断开 的;? ( 2 )大山同学在实验中的某次测量,电压表与电流表的示数如图乙所示,则此时待测电阻的阻值为 8 Ω。请你根据图甲的电路图,在图丙中用笔画线代替导线帮大山同学连接实物图( 导线不能交叉 );? ( 3 )实验中,如果电压表突然损坏,已知滑动变阻器的最大阻值为R,被测电阻的阻值为Rx,电源电压保持不变,但电源电压未知,请你利用剩下的器材测出Rx,先在图丁的方框内画出此时的实验电路图,再简要写出实验过程和计算Rx的表达式。 四、计算题 20.( 徐州中考 )定值电阻R1两端加4.5 V电压时,通过的电流为0.45 A。如图所示电路,电源电压不变,R1和定值电阻R0并联,电流表示数为0.50 A;用阻值为30 Ω的电阻R2替换R1,电流表示数变为0.30 A。求: ( 1 )R1的阻值; ( 2 )电源电压。 21.如图所示,电源电压可调,小灯泡上标有“6 V 0.5 A”的字样( 不考虑温度对小灯泡电阻的影响 ),电流表的量程:0~0.6 A,电压表的量程:0~3 V,滑动变阻器规格为“20 Ω 1 A”。 ( 1 )电源电压调至6 V,闭合开关S1和S2,移动滑动变阻器的滑片P,使小灯泡正常发光,电流表示数为0.6 A,则电压表的 示数是多少?R0的阻值是多少? ( 2 )电源电压调至8 V,断开开关S1、闭合开关S2,为了保证电路安全,求滑动变阻器的阻值变化范围。

    • 2020-08-11
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  • ID:6-7714586 粤沪版九下物理专题训练(三)家庭电路的连接及故障分析课(14张ppt)

    初中物理/粤沪版/九年级下/本册综合

    专题训练( 三 ) 家庭电路的连接及故障分析 【专题概述】 1.家庭电路的连接 一般家庭电路的各用电器、插座必须并联在电路中,开关要与用电器串联在电路中,安装家庭照明电路时,应注意以下两点: ( 1 )必须把开关接在火线上,螺丝口灯座的螺旋套应接在零线上,开关与用电器串联,接在火线和用电器之间。 ( 2 )当电路中只接一根熔丝时,应将其接在火线上。有金属外壳的用电器必须使用三孔插座,使外壳与大地连接起来。 2.家庭电路故障分析 ( 1 )断路:如灯丝断了;灯座、拉线盒断路;熔丝熔断或进户线断路等,断路会造成用电器无电流通过而无法正常工作。 ( 2 )短路:如接在灯座内的火线和零线相碰;插座或插头中两根连线相碰;火线和零线直接连接而造成短路。短路会把熔丝熔断而使整个照明电路断电,严重者会烧毁线路引起火灾。 ( 3 )过载:电路中用电器的总功率过大或单个用电器的功率过大,产生的现象和后果如同短路。 ( 4 )电路接触不良:如灯座、开关插座接触不良;熔丝接触不良;线路接头处接触不良等。这样会使灯忽明忽暗,用电器不能连续正常工作。 ( 5 )电路本身连接错误而引起故障:如插座的两个接线头全部接在火线和零线上;开关接在主线中的火线上,灯泡串联接在电路中等。 类型1 家庭电路的连接 1.如图所示的家庭电路中,连接错误的元件是( B ) A.开关 B.两孔插座 C.电灯 D.三孔插座 2.小明设计了一种照明电路图,其设计要求是S1、S2分别为楼上和楼下的开关( 都是单刀双掷开关 ),要求拨动其中任一开关,都能改变电灯原来的发光或熄灭状态。如图所示的四幅电路图中,既符合上述设计要求,又符合安全用电要求的是( A ) 3.如图所示,家庭电路连接正确,各元件均正常,现将洗衣机接入三孔插座,有关说法正确的是( C ) A.若接地线断了,则人碰到洗衣机金属外壳一定会触电 B.闭合开关时人接触B点或C点都可能引起触电 C.电灯与洗衣机是并联的,开关与电灯是串联的 D.把开关接在CD之间比接在AB之间更安全 4.家庭电路漏电时,通过火线与零线的电流不相等,漏电保护器中有一特殊装置( 在图中虚线框内,未画出 )检测到这一差异后,便切断电源,起到保护作用,漏电保护器中还有试验电路,由一只开关S与电阻R组成,闭合开关S就能模拟漏电情形,试验电路的连接符合要求的是( C ) 6.投影仪灯泡功率很大,所以需要风扇散热,使用后,应先关闭灯泡,再关闭风扇;请用笔画线表示导线在图中把电路连接完整,要求实现:先断开开关S1,灯泡熄灭,风扇继续转动,再断开开关S2,风扇才停止转动;若只闭合开关S1,灯泡不亮。 类型2 家庭电路故障分析 7.家里某用电器发生短路,保险丝立即熔断,用下列方法进行检测,如图所示,断开所有用电器的开关,用一个普通的白炽灯L作为“校验灯”,与熔断的保险丝并联,然后只闭合S、S1,若灯L正常发光,说明灯L1 短路 ;只闭合S、S2,若灯L发出暗红色的光( 发光不正常 ),说明灯L2 正常 ( 均选填“正常”“短路”或“断路” )。? 8.如图所示,有一盏电灯在家庭电路上,当开关S闭合时,电灯不亮,小明用测电笔分别接触A、B、C、D时,发现A、B、C三点处测电笔的氖管发光,D点处测电笔的氖管不发光,则引起电路中的故障的原因是( C ) A.开关S接触不良 B.灯泡的灯丝断了 C.CD导线间有断路 D.无法确定 9.( 潍坊中考 )在如图所示的家庭电路中,将插头插入插座,打开电视,电视不工作;闭合开关,灯泡不亮;保持开关闭合,拔出插头,将测电笔分别插入插座两孔时氖管均发光。若电路中只有一处故障,则故障可能是( A ) A.零线上保险丝烧断 B.火线上保险丝烧断 C.灯丝烧断 D.插座短路 10.( 湖州中考 )如图所示家庭电路中的某一部分,电工师傅按下面的顺序进行检测:①闭合S1,灯L1亮;②断开S1,闭合S2,灯L2不亮;③再用测电笔测a、b、c、d四个接线点,发现只有在c点氖管不发光。若电路中只有一处故障,则是( C ) A.灯L2短路 B.灯L2所在支路开路 C.c、d两点间开路 D.c点左侧的零线开路 11.如图所示为某家庭卫生间电路,电灯和电热器都在正常工作,在三线插座上刚插上洗衣机( 开关未闭合 )的插头时,所有用电器都停止工作,拔出洗衣机的插头后,用测电笔测试三线插座的左右两孔,氖管都发光,检查发现有一根熔丝熔断了。下列分析不合理的是( B ) A.一定是零线上的熔丝熔断了 B.断开S1、S2,再用测电笔检测三线插座的左右两孔,氖管都发光 C.只断开S1,再用测电笔检测开关S1的两个接线柱,氖管都发光 D.只断开S2,再用测电笔检测开关S1的两个接线柱,氖管都发光

    • 2020-08-11
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  • ID:6-7714581 粤沪版九下物理专题训练(一)电磁作图课(共16张PPT)

    初中物理/粤沪版/九年级下/本册综合

    专题训练( 一 ) 电磁作图 【专题概述】 电磁作图题是安徽中考的热点题型之一,主要考查的知识点有磁感线的方向、右手螺旋定则等。解答此类问题的关键是掌握磁感线的方向、磁极间的相互作用规律、右手螺旋定则等。在画图时要注意磁感线永不相交;磁感线方向与磁场方向一致,在磁场外部磁感线的方向从N极到S极,而且电磁铁绕线要保持一致。 类型1 磁感线类作图 1.如图,根据放在两个磁极间小磁针的指向,标出两个磁极的名称及a、b两条磁感线的方向。 2.在图中标出小磁针静止时的N极和A点处的磁感线方向。 类型2 通电螺线管类作图 3.如图所示,标出小磁针的N、S极、螺线管的N、S极和磁感线的方向。 4.如图所示,请根据小磁针静止后的指向及所标电流的方向,画出螺线管导线的绕法。 5.如图所示是小明同学在研究通电螺线管极性时的情形,请标出开关闭合后通电螺线管的N极、螺线管内小磁针的N极和磁感线上A点的磁场方向。 6.如图,接通电源后,通电螺线管旁的条形磁铁向右偏,请标出通电螺线管中的电流方向和条形磁铁的N极。 7.如图所示,小磁针静止在甲、乙两个电磁铁之间。请标出小磁针的N极、乙电磁铁电源的“+”“-”极和磁感线的方向。 8.如图所示,根据通电螺线管的电源“+”“-”极,标出磁感线方向和小磁针的N极。 9.根据小磁针静止时所指方向,在图中画出通过小磁针中心的一条磁感线,并标出电源的正极。 10.如图所示,当闭合开关后,会发现小磁针的S极指向左,请标出电源的正、负极并标出A螺线管左端的极性。 类型3 综合类作图 11.( 辽阳中考 )A、B是两个电磁铁,闭合开关后,小磁针在如图所示的位置静止,C是两个电磁铁之间的一条磁感线,请标出: ( 1 )电磁铁间磁感线的方向; ( 2 )电源右端的极性( 用“+”或“-”表示 ); ( 3 )电磁铁B上方小磁针的N极。 12.( 凉山州中考 )如图所示,当开关闭合后,弹簧的长度变长,请在图中标出电源的正极和通电螺线管的N极。 13.如图,将一小段铁棒弯成“U”形,用通电导线在它的左、右两支上各绕上几匝,便成了蹄形电磁铁,要求小磁针静止时的状态如图。请从导线P端出发,在铁棒的“左支”上绕几匝,连接上导线DE,接着在铁棒的“右支”上绕几匝,连接到导线的M端。绕线完毕后至少画一条磁感线。 14.如图所示,请将螺线管、电源、滑动变阻器接入电路中,使开关闭合后,螺线管与条形磁铁相互排斥,滑动变阻器滑片P向右移动时斥力增大。 15.某同学利用PTC电阻设计了一个“过热自动报警电路”。将PTC电阻安装在需要探测温度的地方,当环境温度正常时,指示灯亮;当环境温度超过PTC电阻的“居里点温度”时,由于电阻变化,导致电磁铁磁性减弱,警铃响。请帮他将如图所示的电路连接完整。

    • 2020-08-11
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  • ID:6-7710257 粤沪版九下物理期末复习专题三探究简单电路课件(17张ppt)

    初中物理/粤沪版/九年级下/本册综合

    期末复习专题三 探究简单电路 期末复习专题三 探究简单电路 一、填空题 1.( 南京中考 )在干燥的天气里,用塑料梳子梳头,发现越梳头发越蓬松,同时梳子还能吸引碎纸屑。前者是因为头发带 同 ( 选填“同”或“异” )种电荷而相互 排斥 ;后者是因为带电体有 吸引轻小物体 的性质。? 2.简单电路是由电源、用电器、开关和导线组成的。给充电宝充电时,充电宝相当于简单电路中的 用电器 ;充电宝给手机充电时,充电宝相当于简单电路中的 电源 。? 3.丝绸擦拭玻璃镜片后,发现玻璃镜片带正电荷,这是因为摩擦使得 电子 从玻璃转移到丝绸上。? 4.如果想在如图所示的电路中再接入一只灯泡,且与其他两灯互不干扰,则应安装在位置 2 ( 选填“1”“2”或“3” );要想直接测出通过灯泡L1的电流,则应在位置 3 ( 选填“1”“2”或“3” )接入一只电流表。? 5.( 毕节中考 )如图1所示电路,当开关S1、S2闭合后,A2与R2是 串 ( 选填“串”或“并” )联的,电流表A1测量的是通过 干路 ( 选填“干路”“R1”或“R2” )的电流,电流表的指针偏转如图2所示,电流表的示数为 0.28 A。? 二、选择题 6.( 娄底中考 )用一段细铁丝做一个支架作为转动轴,把一根中间戳有小孔( 没有戳穿 )的饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动( 如图所示 )。用餐巾纸摩擦吸管使其带电,将带负电的橡胶棒靠近带电吸管的一端时,发现吸管被推开,下列说法正确的是( C ) A.吸管和橡胶棒带异种电荷 B.吸管和餐巾纸摩擦后,两者带同种电荷 C.吸管和餐巾纸摩擦时,吸管得电子带负电 D.吸管和餐巾纸摩擦时,吸管失电子带负电 7.( 镇江中考 )甲、乙、丙三个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂在天花板上,它们之间相互作用时的场景如图所示,已知丙球与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同。下列判断正确的是( D ) A.甲、乙两球均带正电 B.甲、乙两球均带负电 C.甲球带正电,乙球一定带负电 D.甲球带负电,乙球可能不带电 8.如图所示,用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时,金属球b也带上负电,则下列说法正确的是( A ) A.a上的一些电子转移到b上,瞬时电流方向为b→a B.b上的一些电子转移到a上,瞬时电流方向为a→b C.b上的一些原子核转移到a上,瞬时电流方向为b→a D.a上的一些原子核转移到b上,瞬时电流方向为a→b 9.一种声光报警器的电路如图所示。闭合开关S1和S2后,会出现的现象是( A ) A.灯亮,铃不响 B.灯不亮,铃不响 C.灯亮,铃响 D.灯不亮,铃响 10.( 广西中考 )如图所示,某一型号的锁设置了三种打开方式:密码( S1 ),特定指纹( S2 )或应急钥匙( S3 ),三者都可以单独使电动机M工作而打开门锁,下列电路设计符合要求的是( D ) 11.如图所示的电路中,各元件都完好,但闭合S1、S2后,只有L2发光,故障可能是( C ) A.干路部分电线断了 B.L1被短路了 C.L1与灯座接触不良 D.S1被短路了 12.如图所示的电路中,L1的电阻比L2的小。开关闭合,两灯均发光,则( D ) A.V示数等于V1示数 B.V1示数大于V2示数 C.A示数等于A2示数 D.A1示数大于A2示数 13.如图甲所示的电路中,当闭合开关后,两个电压表指针偏转均如图乙所示,则电灯L1和L2两端的电压分别为( B ) A.4.8 V,1.2 V B.1.2 V,4.8 V C.1.2 V,6 V D.6 V,1.2 V 三、实验题 14.实验小组完成了“探究串联电路电压规律”的实验后,得到“电源两端电压总大于各用电器两端电压之和”的结论,这与之前“电源两端电压等于各用电器两端电压之和”的猜想不符。老师引导同学们用如图甲所示的电路继续进行了深入探究。 ( 1 )测量电源及灯泡两端电压。电压表接在C、D两点,是为了测量灯泡 L1 的电压,闭合开关,电压表的示数( 如图乙所示 )是 1.7 V;? ( 2 )测量电路中导线的电压。测出导线BC间的电压大约为0.05 V,由此得知导线分压可能是造成结论与猜想不符的原因。为了能更明显地观察到导线分压的现象,应选择较 细 ( 选填“粗”或“细” )的导线,原因是 在长度和材料相同时,导体的横截面积越小电阻越大,分压大,更容易观察到实验现象 ;? ( 3 )完成以上步骤后,他们准备测量开关两端的电压,你认为这一步骤是否有必要,理由是 有必要,开关容易接触不良,造成电阻变大,分压增多 。? 15.在探究并联电路电流规律实验中: ( 1 )为了防止损坏电流表,在不能事先估计电流大小的情况下,应先进行 试触 ,以正确选择电流表或电流表的量程;? ( 2 )小方连接的部分电路如图所示,请你将电路连接完整; ( 3 )小方将以上电路连接完成后,闭合开关,调节滑动变阻器,发现灯泡L1和L2发光、电流表A1和A2有示数、电流表A示数为零。则电路故障可能是 电流表A短路 ;? ( 4 )排除故障,进行实验,小方记录了如下数据: 分析以上实验数据,小方发现通过两条支路的电流总是相等。为了探究这个发现是否具有普遍性,可以 更换不同规格的灯泡 ,再进行实验。

    • 2020-08-10
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  • ID:3-7649770 四川省金堂县金龙中学八下家庭作业6.29——7.3(解析版)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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    • 2020-07-30
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  • ID:3-7649768 四川省金堂县金龙中学八下家庭作业6.22——6.28(解析版)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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  • ID:3-7592103 四川省金堂县金龙中学北师大版八下数学家庭作业6.15——6.19(Word版,原卷+解析卷)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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    • 2020-07-18
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  • ID:3-7564808 四川省金堂县金龙中学北师版数学八下家庭作业6.8——6.12(原卷版+解析版)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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    • 2020-07-12
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  • ID:3-7564805 四川省金堂县金龙中学北师版数学八下家庭作业6.1——6.5(原卷版+解析版)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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    • 2020-07-12
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  • ID:3-7564608 [精]北师大版八年级下册数学家庭作业5.25—5.29(5份 原卷版+解析版)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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  • ID:3-7555152 四川省金堂县金龙中学北师大版八年级数学下册家庭作业(原卷+解析版,5.18—5.22)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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    • 2020-07-08
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  • ID:2-7510273 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第5课六国年表课件(60张PPT)

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/*六国年表

    第二章 学究天人 体贯古今 动词,整顿 动词,修葺 动词,修建 形容词,高,长 连词,于是,就 介词,根据,凭借 介词,通过 动词,出现 动词,看到 介词,被 动词,拜见 用于动词前,可译为“我” 介词,跟,同 介词,比 介词,用 介词,在 介词,被 连词,表顺承 连词,表并列 连词,表转折 连词,表修饰 状语后置句 判断句 被动句 被动句 判断句 省略句 固定句

    • 2020-06-27
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  • ID:2-7510271 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第4课河渠书课件(37张PPT)

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/ *河渠书

    第二章 学究天人 体贯古今 动词,间隔 形容词,远 副词,断断续续地 副词,抄小路 名词,间隙,空隙 副词,尽 动词,能承受 动词,超过 形容词,优美的 动词,战胜 动词,胜过 形容词,才能出众的 形容词,盛大的 副词,最终 名词,士兵 动词,死 动词,兴起,建立 动词,发动 动词,兴办 宾语前置句 省略句 被动句 状语后置句 主谓倒装句 省略句 定语后置句 定语后置句 宾语前置句 被动句

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  • ID:2-7510269 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第3课鲁周公世家课件(40张PPT)

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/鲁周公世家

    第二章 学究天人 体贯古今 动词,就职、赴任 动词,靠近,接近 动词,完成 动词,担任 动词,勘察 动词,辅佐 名词,辅助君主掌管政务 副词,偏指一方,有称代作用 的最高官吏 介词,跟,和 介词,向 介词,在,从 介词,给 连词,表目的,用来 介词,用,拿 介词,把 介词,因为 连词,相当于“而”,表顺承 副词,已经 代词,你们的 副词,用于判断句中,就(是) 连词,表顺承,就 副词,却,竟然 副词,才 名词作状语,向东 名词作动词,步行 名词作动词,建都 名词作状语,面向北 动词的使动用法,使……回,召回 判断句 状语后置句 宾语前置句 省略句 被动句 定语后置句 状语后置句 判断句 省略句 定语后置句 固定句

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  • ID:2-7510267 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第2课夏本纪课件(46张PPT)

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/夏本纪

    第二章 学究天人 体贯古今 第二章 学究天人 体贯古今 第二章 学究天人 体贯古今 第二章 学究天人 体贯古今 判断句 状语后置句 省略句 被动句 被动句 被动句 省略句

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  • ID:2-7508225 2020春苏教版选修史记蚜高中语文善叙事理其文疏荡第17课魏公子列传课件87张PPT

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术/魏公子列传

    第六章 善叙事理 其文疏荡 俾倪,同“睥睨”,眼睛斜着看,含有高傲之意。 乡,同“向”,面向。 椎,同“锤”,古代一种形状如瓜,带柄的击杀武器。 坐,同“座”,座位。 副词,故意,有意 副词,特意地 名词,缘故,原因 连词,所以 名词,旧的知识 名词,老交情,旧交情 副词,过去,从前 形容词,衰老 动词,拜访,探望 动词,经过 动词,犯错 副词,过于 动词,责备 名词,错误,过失 数词,几 动词,计算 副词,屡次 形容词,细密的 名词,运数 动词,列举罪状 副词,才 在判断句中起确认作用,是 副词,就 副词,竟然 代词,你的 名词作动词,谦逊地对待 名词作动词,原意为“营垒”,此为“驻扎” 名词作动词,藏在袖中 名词作动词,感激 名词作状语,用锤 名词作状语,按礼节 北,名词作状语,向北;西,名词作状语,向西;却,使动用法,使……退却 形容词的使动用法,使……高洁 动词的使动用法,使……跟从;形容词的使动用法,使……空着 动词的使动用法,使……立,使……停留 动词的使动用法,使……退避 形容词的意动用法,认为……奇怪 名词的意动用法,认为……有功劳 动词的为动用法,为……发怒,为……生气 动词作名词,救兵 形容词作名词,急事 有德行的人。 姻亲。 脸色。 拜访客人。 谦让。 判断句 省略句 状语后置句 宾语前置句 宾语前置句、主谓倒装句 被动句 被动句 判断句 判断句

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  • ID:2-7508223 2020春苏教版选修史记蚜高中语文善叙事理其文疏荡第18课淮阴侯列传课件71张PPT

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术/淮阴候列传

    第六章 善叙事理 其文疏荡 蓐,同“褥” 袴,同“胯”,两腿间 蒲伏,同“匍匐”,跪在地上爬行 能,同“乃”,竟然;罢,同“疲”,疲劳 萆,同“蔽”,隐蔽 倍,同“背”,背靠,背向 鞅鞅,同“怏怏”,不满意,不服气,郁闷失意的样子 畔,同“叛” 亨,同“烹”,古代的一种酷刑,把犯人放入大锅中煮死 详,同“佯”,假装 动词,带领 名词,将领 动词,扶持 动词,调养 副词,即将 动词,请 动词,拿 动词,绝交 动词,拦截 形容词,败坏 动词,断绝 动词,横渡 形容词,与世隔绝的 副词,很 副词,达到极点 副词,将要 连词,况且 连词,又 副词,将近 连词,尚且 连词,而且 名词,小路 副词,暗暗地 动词,夹杂 副词,从小路 量词,房屋的空间单位 名词,一会儿 名词,机会 动词,离间 动词,参与 名词作动词,给……饭吃 名词作动词,攻下 名词作动词,率领 名词作状语,向东 名词作状语,像对待老师一样 名词作状语,在晚上 名词作状语,像乌鸦一样 动词的使动用法,让……进入 动词的使动用法,让……退下,避开 形容词作动词,深挖,高筑 动词的意动用法,以……为羞耻 名词用作动词,列阵 名词作状语,当众 当时对年轻人的敬称,公子。 高大。 态度随和,随意。 仔细考虑。 做生意,做买卖。 崤山以东。 英雄豪杰。 判断句 被动句 定语后置句 状语后置句 宾语前置句 宾语前置句 判断句、被动句 被动句 被动句、宾语前置句 状语后置句 省略句 主谓倒装句

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  • ID:2-7508221 2020春苏教版选修史记蚜高中语文善叙事理其文疏荡第15课秦始皇本纪课件87张PPT

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术/*秦始皇本纪

    第六章 善叙事理 其文疏荡 第六章 善叙事理 其文疏荡 第六章 善叙事理 其文疏荡 第六章 善叙事理 其文疏荡 第六章 善叙事理 其文疏荡 眇眇,同“渺渺”,渺小,微小,自谦之词 填,同“镇”,镇压,安定 取,同“趣”,趋向 臧,同“藏”,收藏 羡,同“埏”,墓道 轶,同“迭”,更迭 动词,攻占 动词,下交给 名词,在下位的人 动词,放下 动词,下达 动词,出使 动词,派遣 介词,让 连词,表假设 名词,使者 动词,指使 动词,驱使 动词,派遣 动词,出发 动词,送 名词,头发 动词,展开 副词,有的 代词,有的人 副词,或许 副词,有时 形容词用作动词,打败,攻占 名词用作动词,坑杀 东:方位名词用作状语,向东。 王:名词用作动词,做王,称王 名词用作动词,降落 动词的使动用法,使……降服 形容词的意动用法,以……为苦 数词用作动词,统一 方位名词用作动词,走上前 面:名词用作状语,当面。重:形容词用作动词,加重 名词用作动词,种植 名词用作动词,灭族 名词用作动词,效法 形容词的意动用法,认为……是好的 成就的功业。 土地方圆。 秦代设置的学官,职掌论议顾问,以备帝王咨询。 没有好处。 种植。 古代祭祀用的牲畜。 在家里。 判断句、定语后置句 被动句 宾语前置句 定语后置句、省略句 状语后置句、省略句 状语后置句 判断句

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  • ID:2-7508220 2020春苏教版选修史记蚜高中语文善叙事理其文疏荡第16课赵世家课件92张PPT

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术/*赵世家

    第六章 善叙事理 其文疏荡 適,同“嫡” 距,同“拒”,拦截 反,同“返” 要,同“腰” 趣,同“促”,赶快,急速 免,同“娩”,分娩 翦,同“剪” 文,同“纹”;葆,同“褓” 见,同“现”,显现 弟,同“悌” 怫,同“悖”,违背,背离 号,同“嚎” 衰,同“缞” 动词,涉及,牵连 动词,到达 动词,表达,传达 动词,得到 名词,情趣 动词,诈称,假托 形容词,假托的 动词,扭转 动词,举 连词,如果不是 形容词,卑贱,地位低下 副词,略微,稍微 形容词,含蓄 连词,假如,如果 副词,立即,马上 介词,当 连词,就 动词的使动用法,使……断绝 动词的使动用法,使……活下去 动词的使动用法,使……长大 形容词的使动用法,使……受苦 动词的使动用法,使……愉悦 名词用作动词,接续 动词的为动用法,为……而哀痛 形容词的意动用法,以……为耻辱 名词用作动词,包裹 名词用作动词,穿 名词用作动词,祭祀 名词用作动词,雄长,称雄 名词用作动词,穿胡服 名词作状语,向北 名词用作动词,行冠礼 到。 不穿胡服。 推行政令。 处理政事。 这时,当时。 用来……的。 第二天。 学习的人。 判断句 省略句 宾语前置句 定语后置句 状语后置句 状语后置句 主谓倒装句 被动句 判断句 判断句

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  • ID:2-7508213 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第5课六国年表学案含解析

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/*六国年表

    第5课 *六国年表 [学生用书P14]) 指鹿为马 秦二世时,赵高野心勃勃,日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布,有多少人反对他,他心中没底。于是,他想了一个办法,准备试一试自己的威信,同时也可以摸清敢于反对他的人。 一天上朝时,赵高让人牵来一只鹿,满脸堆笑地对秦二世说:“陛下,臣献给您一匹好马。”秦二世一看,心想:这哪里是马,这分明是一只鹿嘛!便笑着对赵高说:“丞相搞错了,此乃鹿也!”赵高面不改色心不慌地说:“请陛下看清楚了,这的的确确是一匹千里好马。”秦二世又看了看那只鹿,将信将疑地说:“马的头上怎么会长角呢?”赵高一看时机到了,转过身,用手指着众大臣,大声说:“陛下如果不信我的话,可以问问众位大臣。” 大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措,私下里嘀咕:这个赵高搞什么名堂?是鹿是马这不是明摆着吗!当看到赵高脸上露出阴险的笑容,两只眼睛骨碌碌地轮流盯着每个人的时候,大臣们忽然明白了他的用意。一些胆小又有正义感的人都低下头,不敢说话,因为说假话,对不起自己的良心,说真话又怕日后为赵高所害。有些正直的人,坚持认为是鹿而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法,对皇上说,“此乃千里好马也!” 事后,赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪,甚至满门抄斩。“指鹿为马”比喻故意颠倒是非,混淆黑白。 (出自《史记·秦始皇本纪》) 端正认识,以启后人——《六国年表》 秦统一天下后,采取“焚书坑儒”的残酷政策,钳制人民的思想。大量的史书被无情地销毁,历史在这里几乎成为空白,仅存的《秦记》又不够清楚完备,六国的历史不为人所知,六国可以为后人借鉴的一些经验教训也逐渐淡出人们的视野。当时,一些学者不能以实事求是的态度评价历史。在这样的历史条件下,司马迁怀着高度的历史责任感,以挽救历史、还历史以完整面目为己任,挺身而出,不辞辛苦,广泛地搜集资料,去芜存菁,将六国史料整理成《六国年表》,上承《春秋》,端正当时人们的一些错误认识,以启后人。 中国姓氏的由来 现代我们中国人的姓,大部分是从几千年前代代相传下来的。考其来历,大致可分为12种类别: 1.以姓为氏。姓作为氏族公社时期氏族部落的标志符号而产生,其后人有的便直接承袭为氏。母权制氏族社会以母亲为姓,所以那时许多姓都是女字旁。如姬、姜、姒、姚等。 2.以国名为氏。如我们所熟悉的春秋战国时期的诸侯国:齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等,皆成为今天常见姓。 3.以邑名为氏。邑即采邑,是帝王及各诸侯国国君分予同姓或异姓卿大夫的封地。其后代或生活在这些采邑中的人有的便继之为氏。如周武王时封司寇岔生采邑于苏(今河北省临漳县西),岔生后代便姓苏。据统计,以邑名为氏的姓氏近200个。一些复姓由于漫长的历史演变,至今已不复存在。 4.以乡、亭之名为氏。这类情况不多,今日常见姓有裴、陆、阎、郝、欧阳等。 5.以居住地为氏。这类姓氏中,复姓较多,一般都带邱、门、乡、闾、里、野、官等字,表示不同环境的居住地点。 6.以先人的字或名为氏。出自此条的姓氏很多,据统计有五六百个,其中复姓近200个。如周平王的庶子字林开,其后代以林姓传世。宋戴公之子公子充石,字皇父,其孙以祖父字为氏,汉代时改皇父为皇甫。 7.以次第为氏。一家一族,按兄弟顺序排行取姓,如老大曰伯或孟,老二曰仲,老三曰叔,老四曰季等。后代相沿为氏,表示在宗族中的顺序。 8.以官职为氏。如司徒、司马、司空、司士、司寇等。一些以官职为姓的姓氏,单从字义上看,也可以分辨出来,如籍、谏、库、仓、军、厨等。 9.以技艺为氏。如巫、卜、陶、匠、屠等。 10.古代少数民族融合到汉族中带来的姓。 11.以谥号为氏。 12.因赐姓、避讳而改姓。 “表”是《史记》体例之一,就是将所有事件、人物的先后顺序用表格的形式表现出来,为司马迁所始创;一般以其横向为国别、纵向为时间。《六国年表》上起周元王元年(前476),下至秦二世卒年(前207),首尾270年,分序文和表格两个部分,课文节选的是序文部分。《六国年表》中,除了周、秦,还融入了十三个国家,其间错落有致,主次分明,使270年的纷繁史迹一目了然,实在难能可贵。 全表体现了尊秦的用意,所以在序言中以《秦记》发端,又以《秦记》收结,记六国之盛衰,述秦国之发迹,将其中递变的原委,在感慨中委婉曲折地道出。在汉朝把秦一概骂倒的否定声中,司马迁的识见,犹如一声惊雷,醒人耳目,有借古诫今的作用。 一、字音 攘(rǎnɡ) 禄(lù)  擅晋权(shàn) 晏(yàn) 矫(jiǎo) 戾(lì) 蜀汉(Shǔ) 誓盟(shì) 僻远(pì) 丰镐(Hào) 贲(bēn) 蓟北(Jì) 燕国(Yān) 天下大酺(pú) 濮阳(Pú) 亳(Bó) 侔(móu) 僭端(jiàn) 藩臣(fān) 薨(hōnɡ) 二、通假字 ①今秦杂戎翟之俗 翟,同“狄”,我国古代北方的一个民族 ②东竟至河 竟,同“境”,边境,疆界 ③谋诈用而从衡短长之说起 从,同“纵”,合纵;衡,同“横”,连横 ④诸夏宾之 宾,同“摈”,排斥 ⑤西方物之成孰 孰,同“熟”,成熟 ⑥然战国之权变亦有可颇采者,何必上古 上,同“尚”,崇尚,提倡 三、一词多义 (1)修 (2)因 (3)见 (4)于 (5)而 四、词类活用 ①先暴戾,后仁义 名词的意动用法,以……为先;以……为后 ②尊陈宝 形容词的意动用法,以……为尊 ③大夫世禄 名词作动词,享有俸禄 ④及田常杀简公而相齐国 名词作动词,做宰相 ⑤务在强兵并敌 形容词的使动用法,使……加强 ⑥谋诈用而从衡短长之说起 形容词作名词,阴谋诡诈的手段 ⑦矫称蜂出 名词作状语,像蜂一样 ⑧誓盟不信 名词作动词,讲信用 ⑨法后王 名词作动词,效法 ⑩此与以耳食无异 名词作状语,用耳朵 五、古今异义 ①学者牵于所闻 古义:有学问的人。 今义:在学术上有一定成就的人。 ②秦既得意,烧天下《诗》《书》 古义:达到目的。 今义:称心如意,感到非常满意。 ③然战国之权变亦有可颇采者,何必上古 古义:为什么一定要。 今义:用反问的语气表示不必。 ④非必险固便形势利也 古义:地形。 今义:局势、情况。 ⑤诸侯史记尤甚 古义:历史记载,史书。 今义:专指《史记》一书。 ⑥然世异变,成功大 古义:完成功业。 今义:事情获得预期结果。 六、指出下列句子的文言句式 ①威重于诸侯 状语后置句 ②然卒并天下,非必险固便形势利也 判断句 ③学者牵于所闻 被动句 ④秦襄公始封为诸侯 被动句 ⑤东方物所始生,西方物之成孰 判断句 ⑥营岐雍之间 省略句 ⑦《诗》《书》所以复见者,多藏人家 固定句 [学生用书P16]) 1.《六国年表》的编著特点是什么?这样做有什么好处? 特 点 解 析 好 处 从结构上看,序文与表文相辅相成 它由两部分组成:一、序文;二、表文。序文和表文相辅相成。序文是表文的高度概括,表文是序文的具体展开,序文对表文起画龙点睛的作用,表文对序文有烘云托月的功能 有助于从客观上鸟瞰全局,从微观上把握事态,揽战国总体形势于掌中,收七雄风云于眼底 从表格上看,以时间为经、国别为纬 它以时间为经,蝉联而下,形成一条历史发展的纵线。以国别为纬,依次排列,形成一条社会空间的横线。纵横交织,旁行斜上,组成了一个综述战国史实的完整而又简明的表格网络 从标题上看,名曰六国,实记七雄 这样处理的原因在于,年表是依据《秦记》编成的,就以秦国为主,所以只在序文中强调秦国,而拟定篇题时不把秦国计算在内。至于以周为首,是奉周为正统的一种安排。这种安排使各国纪年归于一个共同的旗号之下,年代顺序更显明晰 从记事上看,七雄为主,亦有附属 春秋诸侯进入战国犹存者,分别归入七雄中最后灭掉该国的年表栏内,亦即卫附魏表,郑附韩表,鲁蔡附楚表,宋附齐表 2.如何阅读《六国年表》这类年表? 方 法 解 析 由左往右选择看 例如秦始皇二十一年,由左往右看,在这一年秦派王贲攻打楚国,楚国被秦国夺取十城,燕国被秦国夺取蓟,太子丹回国,燕王徙辽东;而其他四国则无大事。这样阅读可以了解和掌握各国在特定阶段内发生的大小事件 由上往下截取看 例如秦始皇十七年至二十一年。这样阅读可以了解和掌握秦国和其他各国在同一时期内发生的大小事件 单线看 也就是从头至尾专读一表,如秦表或齐表。这样可以梳理出该国从建立到灭亡的整个过程 综合看 就是由始至终,由序文到表文通盘阅读。在《六国年表》的序文中,司马迁简明扼要地勾画出了秦国历史的发展线索,又提纲挈领地揭示了春秋到战国的演变过程和阶段性特点 对照看 就是与本纪、世家、列传、书兼观并读,参稽互察。这样会发现司马迁在编写中产生的矛盾现象和史实错误。例如,秦魏彫阴之战是一场大战,秦斩魏军四万五千,《年表》说这次战役发生在魏襄王二年,而《魏世家》记为魏襄王五年,前后相差三年 3.请根据年表说出秦灭六国的简单过程。 时 间 经 过 秦始皇十七年(前230) 秦派内史腾领兵攻韩,俘虏韩王安,韩国灭亡 秦始皇二十二年(前225) 秦派王贲击魏,俘虏魏王假,尽取其地,魏国灭亡 秦始皇二十四年(前223) 秦派王翦、蒙武击破楚军,俘虏楚王负刍,楚国灭亡 秦始皇二十五年(前222) 秦派王贲击赵,俘虏赵王嘉,赵国灭亡 秦始皇二十五年(前222) 秦派王贲击燕,俘虏燕王喜,拔辽东,燕国灭亡 秦始皇二十六年(前221) 秦派王贲击齐,俘虏齐王建,齐国灭亡 4.如何看待作者在文中的观点态度? 答:                                                                          [明确] (1)首先作者表达了对秦国暴政的不满,秦国的历代国君,以严明残酷的政令闻名。其次作者也肯定了秦国的强大是一代一代君主殚精竭虑、苦心经营的结果,他们子承父业,招贤纳士,锐意改革,积极寻求富国强兵的良策,探索统一大业的道路,从这一角度来讲,六国灭亡也有其必然性。 (2)作者认为秦国的成功是上天所助。以弱小之秦灭强大的六国,除了天助之外,别无可能。表现了作者对迷信思想的认可。 (3)作者认为秦国虽然建国日短,但并不是一无可取,效法近己的秦比“法后王”更务实,这是一种独到、深刻的见解,表现了司马迁的远见卓识和对历史评价的客观公正。 总之,司马迁对秦国的评价虽然有局限性,但更多的是客观公正的评价,对后世的史学著作有深远的影响。 [学生用书P18]) 【课内挖掘】 焚书坑儒 秦始皇三十四年(公元前213),秦始皇采纳李斯“禁止百姓以古非今,以私学诽谤朝政”的建议,下令焚烧《秦记》以外的列国史记,对不属于博士馆的私藏的《诗》《书》等书籍要限期交出烧毁;有敢谈论《诗》《书》的处死,以古非今的灭族;禁止私学,想学法令的人要以官吏为师。此即为“焚书”。第二年,两个术士(修炼功法炼丹的人)侯生和卢生暗地里诽谤秦始皇,并亡命而去。秦始皇得知此事,大怒,派御史调查,审理下来,得犯禁者四百六十余人,全部坑杀。此即为“坑儒”。 [激活] 这则材料可以运用到与“文化”“思想”“封锁”“开放”等内容有关的文章中。 【运用范例】 轻视漫漫历史潮流,统治者似乎早已明白这一点,并且不断地扼杀这沟通的生命。统一全国的秦始皇焚书坑儒,烧毁了多少欲言的喉咙。明清时期“盛行”的文字狱,封闭了多少文人的嘴巴。东厂专权宦官,也以鞭打、夹指的酷刑意图扼住百姓的喉咙。一时间,百家争鸣变成了万马齐喑,皇权也随之摇摇欲坠。语言被扼杀,沟通只是愚臣庸君间阿谀奉承、丑陋嘴脸的代名词。 千古一帝秦始皇,不应被历史湮灭 作为中国历史上的第一位皇帝,千古一帝秦始皇无疑是中国历史上第一个最伟大的人物。他不仅削平了六国,统一了长期分裂的局面,缔造了当时世界最强大的大帝国,而且实行了“车同轨”“统一度量衡”“书同文”等措施。他修驰道、筑长城,北却匈奴、南抚夷越,据有了辽东;发展农商,统一了货币,实行郡县制,实现了中央集权;使中国成为了第一个多民族的国家,确立了中华民族的雏形。 当然,秦始皇并不是一个无产阶级革命家,他的缺点和错误也是十分突出的。“焚书坑儒”“严刑苛法”“大兴土木”这是他所犯的主要错误。但是,这些行为也不该笼而统之下一个“一言以蔽之”的、称之为“暴君”的结论,也要从当时的具体历史状况进行“一分为二”的分析,得出正确的结论。 六国覆灭后,国家已经得到了统一。六国贵族由于在思想上没有完全被消灭,他们为了重新夺回权利,不遗余力用各种方式,同统一了的秦帝国进行对抗,妄图恢复分裂的局面。这在后来的项梁、项羽、张良等人身上都是有所反应的。 项梁、项羽所在的楚国盛传着“楚虽三户,亡秦必楚”的说法,所以在秦统一后,项氏成为了反秦、亡秦的骨干和先锋力量。张良是韩国人,他的口头禅“臣为韩王送沛公”,表明了他参加刘邦的阵营,主要的目的是为了替韩王报复秦国。天上掉下陨石,有人便趁机在上面刻了诅咒秦的一句话:“始皇帝死而地分”。这都说明了灭亡的六国,时刻在准备复辟,开历史的倒车。为了突出中央政权的力量,削弱各种不同的思想,在没有来得及采取其他措施的情况下,秦始皇采取了简单的“焚书坑儒”和“严刑苛法”的手段,来紧急应对当时的政治局面。这虽然不可取,但当时也是必要的。 不可否认,从汉代开始的“黄老之术”到董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”,都是和秦始皇的法治思想相对立的。而儒家思想则一直统治了整个的封建社会全过程。一直延续下来的儒生们,从来就一直攻击秦始皇的“虐政”,所以秦始皇的一切都被否定。“修驰道”和“修水利”这样的利国利民的正当行为,也被否定,就连“构筑长城”这件千古大事也被“孟姜女哭倒长城”的故事所否定,而长城在几千年的历史中抵御外寇的作用却无人出来辩驳、说公道话。直到新中国成立后,连郭沫若对秦始皇的评价都在政治斗争过程中摇摆不定。可见,秦始皇在几千年的历史长河中所受到评价的不公。 秦始皇作为“千古一帝”,不仅仅是因为他是第一个皇帝,也有中国历代皇帝无可比拟的意思。他大力开疆拓土,东南并闽越和东瓯,置闽中郡,有今福建全省及浙江东南部。 秦始皇曾三巡琅琊,登泰山,在泰山封禅,送徐福东渡、登高台观沧海、伐湘山树赭其山等皆为世人所知,但还有一个细节隐蔽在司马迁粗线条的叙述中易被忽略,是说秦始皇第三次出游时,“还过吴,从江乘渡,并海上,北至琅琊。”寥寥十几字,道出了秦始皇个性十足的举动:乘船经海路去琅琊。洋面无垠,涛浪不息,连续几十个昼夜在海中颠簸。想象那情那景,我们不能不在意有关专家的看法:秦始皇有着超凡的海洋意识、拓疆意识。这是后来的武帝、唐宗、宋祖及成吉思汗等帝王所不可企及的。 秦始皇一方面兴水利,都江堰(公元前256年)、郑国渠(公元前246年)都是他在位时期修建的大型水利工程,修驰道,筑万里长城……推进生产。但另一方面由于野蛮残酷的统治政策,却消耗了大量的人力物力,使社会生产受到了惨重的损害。在农业方面,通过推行奖励农垦的政策,把以前的“重农抑末”政策改为“上农除末”使土地私有制法典化,亦有助于封建经济的进一步发展。 作为“千古一帝”的秦始皇,他的功劳和贡献,在中国历史上还是值得大书特书的,他的伟大作用和崇高地位值得我们加以大大地肯定。在明亮的历史天空上,这颗明亮的古代巨星的光辉是不应该被历史湮灭的。 [学生用书P107(单独成册)] (时间:45分钟 分值:55分) 一、积累运用(25分) 1.下列各句中,加点的词解释错误的一项是(  )(3分) A.今秦杂戎翟之俗,先暴戾,后仁义 后:然后 B.及文公逾陇,攘夷狄,尊陈宝 尊:敬祀 C.传曰“法后王” 传:古籍的统称 D.凡二百七十年,著诸所闻兴坏之端 端:开端和末端 解析:选A。后:意动用法,以……为后,可译为“轻视”。 2.下列各句中,没有词类活用现象的一组是(  )(3分) A.至献公之后常雄诸侯 B.不敢道,此与以耳食无异 C.起周元王,表六国时事 D.不察其终始,因举而笑之 解析:选D。A项,雄,形容词作动词,称雄,胜过。B项,耳,名词作状语,用耳朵。C项,表,名词作动词,表述。 3.下列句子中加点词的意义与现代汉语完全相同的一项是(  )(3分) A.秦既得意,烧天下《诗》《书》 B.则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣 C.虽置质剖符犹不能约束也 D.然世异变,成功大 解析:选C。A.“得意”古义为达到目的,在句中指“吞并六国”,而现代汉语的意思是“称心如意;感到非常满意”;B.“中国”古义为“中原地区”,而现代汉语的意思为“中华人民共和国的简称”;D.“成功”古义为“成就的功业,取得的成功”,而现代汉语的意思为“获得预期的结果(跟‘失败’相对)”。 4.下列句式与例句相同的一项是(  )(3分) 例:故禹兴于西羌,汤起于亳 A.征伐会盟,威重于诸侯 B.然卒并天下,非必险固便形势利也 C.秦襄公始封为诸侯 D.至献公之后常雄诸侯 解析:选A。例句同A项均为状语后置句。B.判断句;C.被动句;D.省略句。 5.下列对课文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(  )(3分) A.第一段叙述了秦统一天下的过程,表达了作者对秦国暴政的不满,正因为如此,作者认为秦国能统一天下是上天的帮助。 B.第二段借助别人之说,说明秦统一天下与其所处的地理位置无关。 C.第三段叙述创设《六国年表》的原因,第四段交代《六国年表》的内容及写此表的用意。 D.在序文中,作者从自己的需要出发,简单概述秦灭六国、统一天下的史实,表达秦暴戾、不施仁义却卒并天下是上天所助的看法。 解析:选B。B项,原文是借别人之说,说明秦统一天下与其所处的地理位置有关。 6.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)征伐会盟,威重于诸侯。(3分) 译文:                                                                                                               (2)矫称蜂出,誓盟不信,虽置质剖符犹不能约束也。(3分) 译文:                                                                                                               (3)何也?以其近己而俗变相类,议卑而易行也。( 4分) 译文:                                                                                                               答案:(1)无论征伐还是会盟,威势比其他诸侯还高。 (2)各种谎言骗局蜂拥而出,誓词盟约毫无诚意,即使互派人质,剖符为凭,还不能相互约束。 (3)这是为什么呢?因为后王距离自己近,当代民俗的变化也和后王那个时期差不多,道理讲起来浅显明白,容易推行。 二、类文阅读(20分) 阅读下面的文言文,完成7~11题。 太史公曰:余登箕山,其上盖有许由冢云。孔子序列古之仁圣贤人,如吴太伯、伯夷之论详矣。余以所闻,由、光①义至高,其文辞不少概见,何哉? 孔子曰:“伯夷、叔齐,不念旧恶,怨是用希②。”“求仁得仁,又何怨乎?”余悲伯夷之意,睹轶诗可异焉。其传曰:伯夷、叔齐,孤竹君之二子也。父欲立叔齐。及父卒,叔齐让伯夷。伯夷曰:“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老,“盍往归焉!”及至,西伯卒,武王载木主③,号为文王,东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰:“父死不葬,爰④及干戈,可谓孝乎?以臣弑君,可谓仁乎?”左右欲兵之。太公曰:“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之。及饿且死,作歌,其辞曰:“登彼西山兮,采其薇矣。以暴易暴兮,不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮,我安适归矣?于嗟徂⑤兮,命之衰矣。”遂饿死于首阳山。由此观之,怨邪非邪? 或曰:“天道无亲,常与善人。”若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁洁行,如此而饿死。且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不厌,而卒蚤夭。天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚党数千人,横行天下,竟以寿终,是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也。若至近世,操行不轨,事犯忌讳,而终身逸乐,富厚累世不绝。或择地而蹈之,时然后出言,行不由径,非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。余甚或焉。倘所谓天道,是邪非邪? 子曰:“道不同,不相为谋。”亦各从其志也。故曰:“富贵如可求。虽执鞭之士,吾亦为之:如不可求,从吾所好。”“岁寒,然后知松柏之后凋。”举世混浊,清士乃见。岂以其重若彼,其轻若此哉? (选自《史记·老子伯夷列传》) 【注】①由、光:人名,指许由、务光。②希:稀少。③木主:死人的牌位。④爰:于是;就。⑤徂:通“殂”,死亡。 7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  )(3分) A.扶而去之    去:使……离开 B.天下宗周 宗:祭祀 C.我安适归矣 适:往,到 D.余甚或焉 或:通“惑” 解析:选B。B项,宗:归顺。 8.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(  )(3分) A.天之报施善人,其何如哉 思国之安者,必积其德义 B.若至近世,操行不轨 曾不若孀妻弱子 C.且七十子之徒 臣死且不避,卮酒安足辞 D.以暴易暴兮,不知其非矣 其孰能讥之乎 解析:选A。A项,均为助词,取消句子的独立性。B项,至于;比得上。C项,再说;尚且。D项,指示代词,那;表反问语气。 9.以下六句话,分别编为四组,能够表现伯夷、叔齐淡泊名利、坚持操守的一组是(  )(3分) ①伯夷、叔齐,不念旧恶,怨是用希 ②父欲立叔齐。及父卒,叔齐让伯夷 ③伯夷、叔齐闻西伯昌善养老,“盍往归焉!” ④伯夷、叔齐叩马而谏 ⑤武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之 ⑥(伯夷、叔齐)义不食周粟,隐于首阳山 A.①②③        B.①④⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥ 解析:选C。①是说伯夷、叔齐不记仇;③是说伯夷、叔齐以西伯昌为贤,准备投往;④是说伯夷、叔齐进谏。这些都不能体现他们的“淡泊名利,坚持操守”。 10.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(  )(3分) A.作者赞扬了许由、务光的高尚气节,赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为,并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为。 B.武王追尊西伯昌为文王后,向东讨伐商纣王,伯夷、叔齐认为武王“父死不葬”“以臣弑君”是不“孝”不“仁”的,因此不吃周粮而饿死。 C.伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世,而残暴横行、滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝,这使作者颇感困惑,因而质疑天道的公正性。 D.作者认为因为世俗混浊不堪,清高的人才会显现出来,并不是因为重视富贵就能成为世俗之人,轻视富贵就能成为清高之人。 解析:选A。A项,“含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为”错误,作者对他们是赞扬的态度。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)孔子序列古之仁圣贤人,如吴太伯、伯夷之论详矣。(3分) 译文:                                                                                                               (2)或择地而蹈之,时然后出言,行不由径,非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。(5分) 译文:                                                                                                               答案:(1)孔子依次论列古代的仁人、圣人、贤人,如吴太伯、伯夷这些人,都非常详细。 (2)而有的人,选好地方才肯迈步,适宜的机会才肯说话,走路不敢经由小路,不是公正的事决不发愤去做,像这样小心审慎而遭灾祸的人,数都数不过来。 参考译文: 太史公说:我登上箕山,说是山上可能有许由的坟墓。孔子依次论列古代的仁人、圣人、贤人,如吴太伯、伯夷这些人,都非常详细。我认为所听到的许由、务光的德行是最高尚的,但是经书里连一点大略的文字记载也见不到,这是为什么呢? 孔子说:“伯夷、叔齐不记以往的仇恨,因而怨恨也就少了。”“他们追求仁德,就得到了仁德,又有什么怨恨呢?”我对伯夷的意志深表同情,看到他们未被经书载录的遗诗,又感到很诧异。他们的传记上说:伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。父亲想要立叔齐为国君。等到父亲死了,叔齐要把君位让给伯夷。伯夷说:“这是父亲的遗命啊。”于是逃走了。叔齐也不肯继承君位逃走了。国人只好拥立孤竹君的次子。这时,伯夷、叔齐听说西伯昌能够很好地赡养老人,就想:“何不去投奔他呢!”可是到了那里,西伯昌已经死了,他的儿子武王把他的木制灵牌载在兵车上,并追尊西伯昌为文王,向东方进兵去讨伐殷纣。伯夷、叔齐勒住武王的马缰谏诤说:“父亲死了不葬,就发动战争,能够说是孝顺吗?作为臣子去杀害君主。能说是仁义吗?”武王身边的随从人员要杀他们。太公吕尚说:“这是有节义的人啊。”于是搀扶着他们离去。等到武王平定了商纣的暴乱,天下都归顺了周朝,可是伯夷、叔齐却认为这是耻辱的事情,他们坚持仁义,不吃周朝的粮食,隐居在首阳山上,靠采摘野菜充饥。到了快要饿死的时候,作了一首歌,那歌辞是:“登上那西山啊,采摘那里的薇菜。以暴臣换暴君啊,竟认识不到那是错误。神农、虞、夏的太平盛世转眼消失了,哪里才是我们的归宿?哎呀,只有死啊,命运是这样的不济。”于是饿死在首阳山。从这首诗看来,他们是怨恨还是不怨恨呢? 有人说:“天道是没有偏私的,总是经常帮助好人。”像伯夷、叔齐应该说是好人呢,还是不该说是好人呢?他们如此地积累仁德,保持高洁的品行,却最终饿死。再说,孔子七十名得意的学生里,只有颜渊被推重为好学,然而颜渊总是穷困缠身,连粗劣的食物都吃不饱,最终过早地死去了。天对好人的报偿又是怎样的呢?盗跖成天杀无辜的人,烤人的心肝当肉吃,凶残放纵,聚集党徒几千人在天下横行,竟然长寿而终,这是遵循的什么道德呢?这是极大而又显著的事啊。至于说到近代,那些不走正路、专门违法犯禁的人,却能终生安逸享乐,过着富裕优厚的生活,世世代代都不断绝。而有的人,选好地方才肯迈步,适宜的机会才肯说话,走路不敢经由小路,不是公正的事决不发愤去做,像这样小心审慎而遭灾祸的人,数都数不过来。我深感困惑不解。倘若有所谓天道,那么这是天道呢,还是不是天道呢? 孔子说:“思想不一致的人,不能相互商量。”也只有各人按着自己的意志行事。所以他又说:“假如富贵是可以寻求得到的话,即使做个卑贱的赶车人,我也愿去做;假如寻求不到,那还是依照自己的爱好去做。”“到了严寒季节,才知道松柏是最后凋谢的。”整个社会混乱污浊的时候,品行高洁的人才会显露出来。这难道不是因为有的人把富贵安乐看得那么重,才显得另一些人把富贵安乐看得那么轻吗? 三、语言表达(10分) 12.仿照下面的例句,另写两句话,与例句构成排比。(6分) 例句:能走多远,靠的不是双脚,是志向,鸿鹄志在苍穹,燕雀心系屋檐。 答:(1)                                                                          (2)                                                                          答案:(示例)(1)能做多好,靠的不是双手,是智慧,智者精益求精,愚者功败垂成。(2)能登多高,靠的不是身躯,是意志,强者披荆斩棘,弱者一蹶不振。 13.赏析下面的漫画,根据要求答题。(4分) (1)在漫长的人生道路上,我们会遇到很多事情,让我们学会成长。请你概括这幅漫画想告诉我们的人生哲理。(不超过12字)(2分) 答:                                                                          (2)结合图片和自身感悟,谈谈你是否认同这一人生观点。(2分) 答:                                                                                                               解析:遇到障碍要学会转弯,这是漫画告诉我们的道理。谈感悟时,要注意用辩证思维。 答案:(1)不会转弯的人走不远。 (2)认同。做人要学会转弯,不然肯定会四处碰壁,走投无路。我们到了该转弯的地方,就要转弯。当我们有所坚持而迟迟等不到结果的时候,不如转个弯,换另一条道路去前进。换一种方法去做事,换一个角度去想问题,换一种态度去处世,这也是人生的一大智慧。 - 18 -

    • 2020-06-27
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