永嘉县鹤盛镇中学简介及介绍

　　为更好地促进教师专业成长，全面提高教师的综合素质和业务水平。在教育局，教师进修校的领导下，2011学 年我县校本培训实行电子化管理，通过校本培训博客，及时公开发布校本培训登记材料，动态更新校本培训学分。结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全 面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

　　一、校本培训的基本做法

　　1、健全组织，明确分工，建立有效保障机制，校本培训强而有力加强领导，健全机构，完善制度。

　　领导的重视和支持是做好校本培训工作的前提。为此，学校成立了校本培训领导小组，由校长担任组长，业务副校长、教导主任、教科室主任任副组长，办公室主 任、政教处主任、总务处主任及学科教研组长任成员，并由教科室主任麻兴川具体负责校本培训工作。学校领导班子及领导小组定期研究校本培训工作。为保证培训 工作规范有序有效进行，学校制订了有关校本培训的考核管理制度。建立健全了教师发展活动记录，学校把校本培训工作与每年的评优和年度考核挂钩，激励教师积 极参加培训。

　　2、加大投入，确保师训工作得到物质保障。

　　学校每年拨出专项经费，用于校本培训工作，设有专门的教师微机室、图书室、鼓励教师参与论文评选、教学评优、外出学习，并给予充分的资金支持，学校每年投入校本培训经费在两万元以上。

　　3、充分利用校内资源，发挥骨干引领作用，开展校本研训工作。

　　二、校本培训的内容及主要工作：

　　切实抓好教师的教育理论学习和基本技能培训，不断提高教师驾驭教育教学工作的能力。

　　1、新课标培训。自新课标实施以来，我们把新课标培训当作校本培训的一项主要内容抓实抓好。为此，学校为每位教师配备了2011版新课程标准，并以此为主要学习内容，通过集中理论学习，学科教研活动，进修学校组织的新岗位培训会议等渠道，进行系统、扎实的新课程、新教材培训。极大的提高了驾驭新课程标准，新教材能力和在新课程环境下实施素质教育的水平。

　　2、 师德培训。学习落实《中小学教师职业道德规范》、学习《教育法》、《教师法》、《教师礼仪规范》，强化教师敬业爱岗的意识，树立正确的教育观、教学观、人 才观、质量观，组织教师参加师德报告会、聆听教育专家魏书生讲座等活动，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。建立健全师德评价机制，采取领导评 价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的方式，对教师进行全面师德评价，并纳入老师考核中去，不断增强教师的职业道德意识，促进教师职业道德显著提高。

　　3、基本技能培训。现代教育技术培训，目前通过培训，绝大部分青年教师具备了课件制作、文字处理、网络信息收集、多媒体教学的能力。

　　三、教师大练基本功，提高教师课堂教学技能训练。

　　坚持研训结合，有效开展校本研修工作。

　　1、 充分发挥专业引领的作用，“走出去，请进来”努力开拓广大老师的知识视野。我校每年选派教师外出学习，参加省、地、市组织的教研会议、听课活动及培训工 作。每学期达几人次或十几人次。每次学习后，都要在学科组进行交流学习，一个学习，全员受益。尤其重视了新课程理念下如何改进课堂教学的专题研讨，使教师 的教学观念得到了更新，课堂教学的能力得到了提高，专业化水平得到了提升。

　　2、 建设骨干教师团队，充分发挥优秀骨干老师的带动和辐射作用。对市、校教学能手、学科带头人在外出学习、订阅报刊、参加教研活动等方面重点倾斜，不断提高他 们的带动辐射能力。在教学中注重充分发挥他们的骨干带动作用，一是每学期组织骨干教师示范课，引领带动课堂教学改革的不断深化；二是带徒弟，指导年轻教师 尽快提高自己的教学能力，尽快成为合格教师；三是进行业务讲座，介绍自己的教学经验和学习心得。这些工作对推动教师队伍整体素质的提高起到重要作用。

　　3、以课例为载体，以教研组的群体互助研究为平台，开展校本教研。几年的校本培训实践中，我们多管齐下，通过不同渠道，采取不同的方式进行教师培训，取得较好的效果，这其中，我们感到最贴近教学实际，成效最为明显的是以教研组的群体互助研究为平台的校本研修活动。

　　⑴在教师个体层面，我们规定教师每学期听课不少于10节。同时，每位教师每学期执教一节公开课，通过不断的听评课，潜移默化的提高授课能力。

　　⑵在年组层面、以备课组为单位，认真组织集体备课、公开课展示与研讨等活动，我们坚持先备课，每两周有一次集中的集体备课时间。然后在集中讨论，由主讲人 介绍课堂设计方案，然后大家集体讨论，在内容处理、环节的设计、方法的应用、练习选用等方面形成共识，形成统一的教学框架，然后教师个人再根据自己的教学 风格、学生能力素养知识、基础等进行个性化完善，形成个案。这一个过程是资源共享的过程，也是教师互相学习、共同提高的过程。备课组作为教学教研最基本单 位，有条件经常性进行课例研究。

　　3、 开展教育科研，在问题研究中提升教师的业务素质和科研能力。学校坚持以校为本，由问题到课题，从结果到成果的科研之路，在教学行动中，开展问题研究，教师 人人有问题，由问题出发在行动中进行教学研究的科研思路，针对性强，教师容易操作，对提升教师的教学和研究实验能力起到了明显的促进作用。

　　四、校本培训的主要成果

　　1、学校领导干部及全体教师教育教学理念得到更新，教育理论水平有了明显的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍。

　　2、教师普遍能够自觉按照新课程理念指导教学活动，进行课堂教学创新与改革，并大力开展和研发校本课程。

　　3、教师普遍能够进行现代教育技术与课程整合，运用计算机辅助教学，查阅网络信息，发布论文，充分利用网上教育资源和制作各种课件服务于教学。于2009年开通了校园网站、2011年开通了校本培训博客，强化了教师运用信息，资源共享，宣传自我的意识。

　　五、对今后工作的展望

　　1、继续建设好校园网站和校本培训博客，开发“全、精、新、活”的教育网络资源，建设教师校本培训资源库，在网站内开设校本培训专栏，为教师发展导航、鼓舞、解惑、铺轨。促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到网上相应的栏目内，丰富、共享培训资源、信息。

　　2、 继续做好教师行为规范的培训。学校严格要求每名教师妥善处理学生中的各种问题：尊重学生人格，对学生不歧视、不讽刺、不体罚或变相体罚。关心、爱护全体学 生；因材施教，循循善诱，坚持正面教育；重视做好对后进学生的转化工作；不许把不良情绪带到学生面前；关心学生心理健康，广泛开展谈心活动。

　　校本培训是一项长效工程，也是一项惠及全体师生、提高教学成绩、提升教育质量的工程。我们将高举教改之旗，以创新求实为目标坚持不懈地把校本培训工作进行 下去。过去的一年是校本培训大胆创新的一年，新的一年我们将提出了更高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。