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  • ID:5-4618510 [精]培优特训:第一章第3节 用分解反应制取氧气 学案

    初中科学/华师大版/九年级上册/第1章 化学反应/3 用分解反应制取氧气

    第3节 用分解反应制取氧气  知识点1 氧气的性质 1.无色、无气味的气体。 2.密度:比空气略 ,1.429g/L。 3.水溶性: 溶于水。 4.液态——1.013×105Pa时,-183℃,淡蓝色; 固态——1.013×105Pa时,-218℃,淡蓝色雪花状固体。 工业制氧是 变化。因为这里只是利用各种成分的 不同,把空气中的氧气从液态空气中分离出来。 空气加压、降温液态空气蒸发  易错点1: 实验室制取氧气的反应原理 例1.(2017重庆)已知FeCl3也可以催化H2O2的分解,现向一定量的H2O2溶液中滴入几滴一定溶质质量分数的FeCl3溶液,充分反应(忽略水的挥发).下列图象正确的是(  ) A. B. C. D. 易错点2 :氧气的制取装置 例2.(2017鄂州)实验室用高锰酸钾制氧气的实验中,不需要使用的一组仪器是(  ) A.烧杯、玻璃棒 B.大试管、集气瓶 C.酒精灯、铁架台 D.导管、单孔塞 易错点3:氧气的收集方法 例3.(2017秋和平县校级月考)实验室需收集一瓶约含空气的氧气,最适合的收集操作是(  )      A、集气瓶中装入的水 B、集气瓶中装入的水 C、导管伸入到集气瓶体积的处 ================================================ 压缩包内容: 培优特训:第一章第3节 用分解反应制取氧气 学案.docx

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  • ID:5-4618338 [精]培优特训:第一章第2节 化合反应和分解反应 学案

    初中科学/华师大版/九年级上册/第1章 化学反应/2 化合反应和分解反应

    第2节 化合反应和分解反应  知识点1 化合反应 1. 化合反应 (1)概念: 的物质反应生成 物质的反应。 (2)特点:“多变一”,常伴随着发热、发光,放出热量等现象。 2. 氧化物 (1)金属氧化物:由氧元素与一种金属元素组成的化合物。如FeO (2)非金属氧化物:由氧元素和另一种非金属元素组成的化合物。如:CO、CO2  易错点:化合反应及其应用 例1.(2016湘潭二模)下列属于化合反应的是(  ) A.2HgO2Hg+O2↑ B.NH3+HCl═NH4Cl C.2HI+Cl2═2HCl+I2↓ D.2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓ 例2.(2016陕西模拟)下列反应中,既不属于化合反应,又不属于分解反应的是(  ) A.过氧化氢制取氧气 B.蜡烛燃烧 C.加热高锰酸钾 D.点燃红磷 易错点:分解反应及其应用 例3.(2016湘西州)判断下列化学方程式中,属于分解反应的是(  ) A.H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O B.2H2O2H2↑+O2↑ C.2CO+O22CO2 D.Fe+CuSO4═FeSO4+Cu 例4.(2018崇明县一模)属于分解反应的是(  ) A.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ B.CuSO4+2NaOH→Na2SO4+Cu(OH)2↓ C.2Na+Cl22NaCl D.2Mg+CO22MgO+C   1.(2017株洲)下列反应中属于化合反应的是(  ) ================================================ 压缩包内容: 培优特训:第一章第2节 化合反应和分解反应 学案.docx

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  • ID:5-4618336 [精]培优特训:第一章第1节 化学方程式 学案

    初中科学/华师大版/九年级上册/第1章 化学反应/1 化学方程式

    第1节 化学方程式  知识点1 质量守恒定律 1. 质量守恒定律:参加 的各物质的 等于反应后生成的各物质的 。 2. 微观解释:化学反应的本质是反应物的分子分裂成 ,原子重新组合成新的分子,在整个过程中,原子的种类、数目、质量都是 的,元素的种类、质量 ,所以反应前后质量是守恒的。 说明:一切化学反应都遵循质量守恒定律。在质量守恒定律中,有三个关键词“化学变化”、“参加与生成”、“质量总和”等易被忽视,并从宏观和微观角度来归纳定律中心“六个不变,两个一定改变,一个可能改变”。质量守恒定律只是适应于质量守恒,而不是体积或分子数的守恒,质量守恒定律对化学变化有意义,对物理变化无意义。  易错点1 质量守恒定律的实验探究 例1 (邵阳)下列验证质量守恒定律的实验中,能得出正确结论的是(  )     A.白磷燃烧前后质量的测定 B.蜡烛燃烧前后质量的测定 C.镁条燃烧前后质量的测定 D.锌粒和稀硫酸反应前后质量的测定 易错点2 质量守恒定律及其应用 例2 (2017达州)某纯净物3g在氧气中完全燃烧,生成8.8g二氧化碳和5.4g水.下列说法不正确的是(  ) A.该纯净物中含有C、H元素,不含O元素 ================================================ 压缩包内容: 培优特训:第一章第1节 化学方程式 学案.docx

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  • ID:5-4604890 第19课《展示会》导学案

    小学科学/冀教版/四年级上册/18 展示会

    学习内容 19.《展示会》 教师评价 ☆☆☆☆☆  我 的 学 习 目 标 一、科学探究目标 1.能对本学期收集到的有关物体运动的资料进行较为系统的整理。 2.会自定标准对自己收集制作的资料卡片进行分类。 3.会用多种形式将自己的学习成果展示出来。 4.能对本学期所学的有关位置、运动、力等知识进行系统总结。 二、情感态度与价值观目标 1.爱护自己长期收集的资料和成果,并很好地保存起来。 2.愿意与同学分享自己收集的资料和学习成果。 3.能形成搜集资料、制作卡片的习惯,并能认识到整理总结资料、展示成果是科学课学习的重要方法之一。    1、整理学习资料 定期整理搜集到的学习资料,是学习《科学》课的重要方法。 2、把自己的分类标准和分类方法与同学交流 自我评价,小组评价。 3、展示学习成果 设计、布置自己小组的学习成果展示板。 评比标准:主题突出;资料丰富;版面美观;浅显易懂。    一、填空 是学习《科学》课的重要方法之一。 回忆本学期关于运动的学习,你做过 、 、 、 、 方面的资料整理,用过的搜集整理资料的方法主要有 、 、 。 ================================================ 压缩包内容: 第19课《展示会》导学案.doc

  • ID:5-4604886 第18课《交通与生活》导学案

    小学科学/冀教版/四年级上册/17 交通与生活

    学习内容 18.《交通与生活》 教师评价 ☆☆☆☆☆  我 的 学 习 目 标 1.能发现生活中的交通问题,并通过调查,得出自己的结论;能用图表或文字把自己的调查结果表示出来;能用简练的语言描述海产品的旅行线路图;能举例说明交通运输不发达带来的问题。 2.愿意与本组同学讨论,合作开展调查活动;愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流,并做进一步的改进。 3.能举例说明交通运输的重要性;能描述海产品的运输过程。 4.能举例说明交通运输与人类生活的密切关系;能在独立分析问题的基上,提出自己解决生活中交通问题的设想或方案,并能说出自己的理由。    1、交通是经济发展的命脉,也是人类赖以生存的重要条件。便捷的交通工具,加快了经济的发展,促进了社会的进步。 2、分析海产品线路图 分组讨论,进行交流。 3、活动: 做个小主人 交通堵塞成为制约城市发展日益突出的问题,交通运输不便已经成为制约农村经济发展的重要 因素。作为小主人,为解决这些问题设计解决方案。学生小组合作完成,并进行交流。    一、仔细审题,认真填空 1、交通是经济发展的( ),也是( )赖以生存的重要条件 ================================================ 压缩包内容: 第18课《交通与生活》导学案.doc

  • ID:5-4604878 第15课《昼夜的形成》导学案

    小学科学/冀教版/四年级上册/14 昼夜的形成

    学习内容 15.《昼夜的形成》 教师评价 ☆☆☆☆☆  我 的 学 习 目 标 1、用地球仪正确演示地球的自转,并解释其基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼夜的形成,并用实例解释时差现象,说明在现实生活中需要具备时差的知识。 3、使学生初步了解地球是不断运动的,地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。    1、探究 白天与黑夜是怎么形成的。 学生讨论并说明自己的理由 2、哥白尼的日心说? 3、模拟昼夜的形成 提示:让地球仪自西向东转 学生交流 4、尝试探究 在同一天中,上海和乌鲁木齐哪个城市先被太阳照到。 学生讨论、交流并说明理由 5、小结    一、仔细审题,认真填空 1、有些不容易直接观察到的现象,可以通过( )进行研究。当不同的假设似乎都成立的时候,应该改变一下( ),从更多的方面去考虑 2、地球像陀螺一样不停地( )绕着地轴自转 3、地球自转一周的时间太约是( )小时 4、波兰天文学家( )否定了“地心说”,创立了“日心说” 二、小评判员(对的打T,错的打F) ( )1、地球每时每刻自东向西转动 ( )2、地球自转,形成昼夜交替 ================================================ 压缩包内容: 第15课《昼夜的形成》导学案.doc

  • ID:5-4604874 第8课《快与慢》导学案

    小学科学/冀教版/四年级上册/8 推和拉

    学习内容 8.《快与慢》 教师评价 ☆☆☆☆☆  我 的 学 习 目 标 1.知识:能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。 2.能力:能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关,并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。 3.情感态度与价值观:能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况;愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。    一、复习导入 复习“动物的运动”单元,初步认识动物运动的快慢。 二、感受快慢 1、把学生带到操场进行分组,每4至6人为一组,在规定的一段距离内,进行比赛,看谁跑得最快? 2、回到课堂交流、讨论:你们小组谁跑得最快,为什么? 引导学生总结:在同等距离下,谁最先到达终点谁跑得最快。通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。 三、研究小车快慢 四、教师小结    一、仔细审题,认真填空 1、在空中飞行最快的动物是( )。在陆地上跑的最快的动物是( ) 2、在相同时间内,经过的距离越长,物体运动的( )越快,反之越慢;在相同的距离下,所用时间( ),物体运动的速度越快,反之越慢 二、名词解释 速度——表示物体运动快慢的物理量,在匀速直线运动中,速度等于运动体在单位时间内通过的距离。单位是米/秒,常用是千米/小时 ================================================ 压缩包内容: 第8课《快与慢》导学案.doc

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  • ID:5-4604870 第13课《我们的地球》导学案

    小学科学/冀教版/四年级上册/12 我们的地球

    学习内容 13.《我们的地球》 教师评价 ☆☆☆☆☆  我 的 学 习 目 标 1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。 2、观察地球仪,认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。 3、制作地球仪模型,搜集有关地球的资料,制作资料卡片。    1、探索人类对地球形状认识的历程 学生自学并总结交流 师小结:假设(地球形状)→事实证明(环球航海)→科技发展证实(遥感技术)【略扁的球体】 2、活动:观察地球仪 地球模型 南北向(经线)(地轴)东西向(纬线)(赤道) 确定一个城市的位置必须有经纬度 3、制造地球模型 4、教师总结    一、仔细审题,认真填空 1、我们生活的地球是一颗( )的星球 2、航海家麦哲伦绕地球航行一周回到出发点,进一步用事实验证了地球是( )的假设 3、地球仪是人们制作的地球( ) 4、地球仪是可以绕着一个固定的轴转动,这个轴代表( ),即地球自转时所绕的轴线。转动轴与地球仪表面相交的两个点固定不动,上端的交点代表( ),下端的交点代表( ) 5、地球的体积比月球大( )倍,而太阳的体积是地球的( )倍 二、小评判员(对的打T,错的打F) ================================================ 压缩包内容: 第13课《我们的地球》导学案.doc

  • ID:5-4600702 第3课《鸟类动物的特征》学案

    小学科学/冀教版/六年级上册/第一单元 丰富多彩的生命世界/3 鸟类动物的特征

    第3课 鸟类动物的特征 学习目标: 1、能说出常见的鸟的名称。 2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点。 3.能归纳出鸟类的共同特征。 4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 6.了解科学家对鸟类起源问题的不同看法,意识到对鸟进化的问题还在继续研究。 重点难点: 1、能归纳出鸟类的共同特征; 2、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。 学习一、寻找鸟类的共同特征 一、你知道这些鸟的名称吗?请写在后面的括号里  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、描述下面三种鸟的主要特征,归纳鸟类的共同特征 鸟的名称 主要特征   身体表面 运动方式 生育后代 取食器官  鹰      野鸭      驼鸟       归纳鸟类的共同特征: 。 三、理解运用。 1、蝙蝠、鹤、猫头鹰、蝴蝶、蜂鸟、企鹅这些动物都是鸟类吗?哪些不是鸟?请说明理由。 ================================================ 压缩包内容: 第3课《鸟类动物的特征》教案.doc

  • ID:5-4596768 《北京的市树和市花》学案

    小学科学/人教版(新课程标准)/第二册/二 周围的植物 /3 北京的市树和市花

    二、北京的市树和市花 北京的市树和市花是什么?   月季 菊花   国槐 侧柏   选择自己感兴趣的问题进行调查研究 什么时候确定北京的市树和市花? 市树和市花的意义(为何选择?) 任选一种植物,做资料调查。 调查方案 调查主题   调查方法   调查内容   调查结果    选择一种市树或市花进行种植养护。 实践方案 主题   方法   内容   结果    给你喜欢的植物做个种植或是养护的说明吧! 图示:   评一评 北京的市树和市花   评价项目 评价主体 调 查 实 践 制 作  自评     组评     家长评   师评            ================================================ 压缩包内容: 《北京的市树和市花》教案.doc