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  • ID:7-4620550 [精]课题1 物质的变化和性质导学案(原卷版+解析版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/课题1 物质的变化和性质

    课题1 物质的变化和性质导学案 【学习目标】 1·了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化; 2·了解物理性质和化学性质的概念,并能分清哪些是物理性质,哪些是化学性质。 3·通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。 4·学会正确闻气味的方法。 【前置作业】 水沸腾时,水会变成 ,冬天气温下降到零摄氏度以下,水会 。 二氧化碳可以使澄清石灰水 ,氧气可以使带火星的木条 。 【学习过程】 创设情境、导入新课 我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、木柴等能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然,改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 二、自主学习、合作探究 ☆知识1:物质的变化 【实验探究1】 1、请同学们仔细观察,实验1-1:(1)和(2),然后认真填写实验现象记录。 实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化前后有无新物质生成  1-1(1) 液态水  液态水   ================================================ 压缩包内容: 课题1 物质的变化和性质导学案(原卷版).doc 课题1 物质的变化和性质导学案(解析版).doc

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  • ID:7-4620532 [精]课题1 空气 导学案(原卷版+解析版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题1 空气

    课题1 空气导学案 【学习目标】 1·掌握空气中氧气含量的测定方法; 2·通过实验和阅读教材知道空气的成分; 3·能够区分纯净物和混合物; 4·对空气的污染和防治有所认识。 【前置作业】 1·可以直接加热的: 、蒸发皿、 、燃烧匙;间接加热: 、锥形瓶、烧瓶(加热时垫上 (使仪器受热均匀,防止炸裂))。 2·固体药品存于 ,块状固体:用 取,粉末状固体:用 取。 3·液体药品存于 ,瓶塞 ,试管倾斜,标签向手心(防止瓶口 ),瓶口 管口、盖上瓶塞放回 。 4·量筒读数时,视线与量筒内 保持水平。仰视:读数 ,实际 ;俯视:读数 ,实际 。 5·酒精灯火焰分为 、内焰和 ,其中 温度最高, 温度最低,加热用 。禁止酒精灯 酒精灯,点燃时,要用 ;禁止向燃着的酒精灯内 ; 6·给试管里的液体加热,试管外壁 ,试管内液体不超过试管容积的 ;用 加热,试管与桌面成 角,移动试管或酒精灯 (防止试管炸裂);试管不能对着 (以免液体 )。 【学习过程】 创设情境、导入新课 我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质——空气,它跟我们的生活联系密切,你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗?大家分享已经了解的空气知识。 ================================================ 压缩包内容: 课题1 空气导学案(原卷版).doc 课题1 空气导学案(解析版).doc

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  • ID:7-4620480 [精]课题3 走进化学实验室 导学案(原卷版+解析版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/课题3 走进化学实验室

    课题3 走进化学实验室导学案 【学习目标】 1·认识常用的化学实验仪器,能说出它们的名称、用途及使用注意事项; 2·遵守实验室规则,初步养成良好的实验习惯; 3·了解药品取用的操作规范,能进行药品的取用; 4·能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作。 【前置作业】 1·蜡烛火焰分为 、内焰、 三部分, 的温度最高,加热时应用 。 2·蜡烛燃烧生成 和水,二氧化碳可以使澄清的石灰水变 ,二氧化碳可以使燃着木条 。 3·科学探究的基本环节为: 、 、设计实验、 、解释结论、 和表达与交流等。 4·化学学习的以下特点:(1)关注物质的 。(2)关注物质的 。(3)关注物质 以及对结果的 。 【学习过程】 创设情境、导入新课 家庭厨房中的杯子、汤匙等器物用于干什么?实验室有这些“工具”吗? 二、自主学习、合作探究 ☆知识1:常用仪器及其用途 1、请同学们阅读课本P156-P157的仪器图例,说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项,认真完成下列学案。 (1)试管:用作 的反应容器,在常温或加热时使用,加热后 ,以防炸裂。 (2)酒精灯:用于 。 (3)量筒:用于度量液体体积,不能 ,不能用作 。 (4)试管夹:用于加持 。 (5)胶头滴管:用于 少量液体。 (6)石棉网:用于 加热,使被加热的器皿受热均匀。 (7)广口瓶:存放 试剂。细口瓶:存放 试剂。滴瓶:存放 试剂。 (8)镊子:用于取 药品。药匙:用于取 药品。 (9)玻璃棒:用于 、搅拌或 液体。 2、归纳总结:那些仪器可以直接加热,那些需要间接加

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  • ID:7-4620478 [精]课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学案(原卷版+解析版)

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/课题2 化学是一门以实验为基础的科学

    课题2 化学是门以实验为基础的科学导学案 【学习目标】 1·知道学习化学的一个重要途径是实验,初步了解科学探究的基本方法,体会实验是科学探究的重要途径; 2·通过观察实验认识蜡烛的某些性质,让学生感受化学来源于生活; 3·初步学会对人体吸入、呼出气体探究的有关实验操作。 【前置作业】 1·物理变化是指 其它物质的变化。例如 、胆矾粉碎等。主要是 的改变和 的改变。 2·化学变化是指 其它物质的变化,又叫 。例如 、木柴燃烧等。常伴随的现象有发光、发热、 、放出气体、 。基本特征是 。 3·物理性质是物质 就表现出来的性质。例如 、状态、 、硬度、熔点、沸点、 等。 4·化学性质是在 中表现出来的性质。例如 、毒性、腐蚀性、氧化性等。 【学习过程】 创设情境、导入新课 大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉?我们不要小看这个炼丹炉,其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。 二、自主学习、合作探究 ☆知识1:对蜡烛及其燃烧的探究 (一)实验探究(1)探究蜡烛物理性质(请同学们结合视频带着任务仔细观看视频) ================================================ 压缩包内容: 课题2 化学是门以实验为基础的科学导学案(原卷版).doc 课题2 化学是门以实验为基础的科学导学案(解析版).doc

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  • ID:7-4617400 第二节 化石燃料的利用 导学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第二节 化石燃料的利用

    第二节 化石燃料的利用 【学习目标】 1. 知道化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生的重要的自然资源。 2. 通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解,认识化学在解决人类资源问题中的作用,培养资源保护意识。 3. 了解化石燃料燃烧对环境的影响,培养环境保护意识。 【学习重点难点】 重难点:选择合适的燃料和化石燃料的综合利用。 【课堂探究】 化石燃料的燃烧 【自主学习1】阅读课本P125-127的内容 【合作交流1】 通常指的化石燃料有哪些?是纯净物还是混合物? 各种化石燃料中主要含有哪些元素? 化石燃料燃烧后的产物是什么?对环境造成哪些影响? 怎样选择合适的燃料(需要考虑哪些因素)? 5.从石油中得到液化石油气的主要成分是丙烷(C3H8)、丁烷(C4H10)、丙烯(C3H6)和丁烯(C4H8)等。请写出液化石油气充分燃烧时有关反应的化学方程式。 化石燃料的综合利用 【自主学习2】阅读教材 P128—129的内容 【合作交流2】 (1)参照P126插图,根据石油分馏产物判断该变化是物理变化还是化学变化?为什么? (2)采用哪些方法可以对煤炭深加工?气化、焦化、液化是化学变化还是物理变化? 【在线测试】 1.下列说法中错误的是( ) ================================================ 压缩包内容: 第二节 化石燃料的利用 导学案(无答案).doc

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  • ID:7-4617380 第二节 化学反应的表示 第一课时导学案

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第五单元 定量研究化学反应/第二节 化学反应的表示

    第二节 化学反应的表示(第一课时) 知识目标   了解化学方程式的定义,理解化学方程式意义。  能力目标   培养学生的自学能力和逻辑思维能力。 情感目标   培养学生实事求是的科学态度,勇于探究及合作精神。 重点难点:化学方程式的意义 过程合作探究: 一.引入 1提问:氢气燃烧的现象?是否遵守质量守恒定律? 2.对比屏幕上的五种对氢气燃烧的描述,请你思考,哪一种最简便、科学地描述了这一化学变化? 二、新课探知 1.化学方程式的定义: 用 表示化学反应的式子。 看教材P105,观察屏幕上的五个化学方程式填写下面的内容 在化学方程式中通常用△ 表示 ,燃烧的条件用 ,用↑或↓注明生成物是 或是 。 注意:(1)若反应物和生成物中都有气体,气体生成物 (选填“需要”或“不需要”下同)标注↑;溶液中的反应,如果反应物和生成物中都有固体,固体生成物 标注↓。 (2)反应条件(如点燃、加热、催化剂等)写在等号的上方,若条件不唯一,如催化剂和其它条件并存,将催化剂写在等号 (选填“上方”或“下方”下同),另一条件写在等号 。 2.化学方程式的意义 结合教材P106,请你思考,从这个化学方程式中2H2+O2点燃2H2O你能知道哪些信息? ================================================ 压缩包内容: 第二节 化学反应的表示 第一课时导学案.docx

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  • ID:7-4611602 第二节 物质组成的表示 第一课时学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    4.2 《物质组成的表示》学案 (第1课时) 学习目标: 1.知识与技能:能正确表达化学式代表的意义和书写单质化学式;能用化学式表示某些常见物质的组成;明确化学式的书写规则,会书写常见物质的化学式。 2.过程与方法:结合教材提供的图片,通过讨论与交流,逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感、态度与价值观:通过化学式的学习,养成实事求是的科学态度。 学习重点:化学式的意义及其单质化学式的写法。 学习难点:宏观、微观、符号三种水平上认识和理解化学知识。 学法指导:演绎推理、师友互助 自主探究: 1.化学式是用 和 的组合表示物质组成的式子。 2.物质是否都有化学式? 一种物质有几个化学式? 3.请写出下列物质的化学式: 氧气 水 二氧化碳 氮气 氦气 氯化钠 四氧化三铁 铜 金刚石 4.化学式H2O能表达的意义有: 宏观意义:表示 ;表示 。 微观意义:表示 ;表示 。 合作探究: 1.化学式的意义: Fe表示的意义有 、 、 。 NaCl表示的意义有 来、 、 。 2.元素符号周围数字表达的意义: (1)讨论:H、2H、H2、2H+、2H2各具有什么意义? ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 第一课时学案(无答案).doc

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  • ID:7-4611600 第二节 物质组成的表示 复习导学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    物质组成的表示学案 学习目标: 1.能正确书写常见元素和原子团的主要化合价。 2.能用化学式正确表示一些常见物质的组成。 3.根据化学式会计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比,以及某元素的质量分数。 4.能看懂某些商标上标示的组成元素及 知识储备及梳理: 知识点一  元 素 1.概念:是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。元素是组成物质的基本成分,是宏观概念,只讲种类不讲个数。 2.分布 (1)地壳中含量居前5位的元素分别为O、Si、Al、Fe、Ca。 (2)人体中含量居前4位的元素分别是O、C、H、N。 知识点二  化学式 1.书写 (1)单质:由分子构成的非金属气体单质,在元素符号右下角写上表示分子中所含原子个数的数字,如H2、O2、N2、Cl2等;由原子直接构成的物质(如稀有气体、固态非金属和金属)直接用元素符号表示,如He(氦气)、C(碳)、Fe(铁)等。 (2)化合物:一般正价在前,负价在后;由分子构成的化合物在各元素符号的右下角标出1个分子中该元素原子的个数;由离子构成的化合物表示出离子个数的最简整数比。 2.意义:化学式不仅表示一种物质,还表示这种物质的组成;若该物质由分子构成,它的化学式还能表示一个分子以及这个分子的构成;根据化学式还可以进行计算,对物质进行定量表示。当化学式前有数字时,则只具有微观意义。如: ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 复习导学案(无答案).doc

    • 2018-06-16
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  • ID:7-4611498 第二节 物质组成的表示 导学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    第三节 物质组成的表示 【学习目标】 1.知道化学式的意义,能用化学式表示某些物质的组成; 2.记住常见元素的化合价; 3.初步学会根据化合价书写化学式; 4.知道物质组成的定量表示,能计算物质中某元素的质量分数。 【旧知回顾】 1.纯净物:________________________________;混合物:__________________。 2.元素:_____________________________________________________________。 【新知学习】 一、化学式及其意义 1.用 表示物质组成的式子,叫化学式。每种物质只有一个化学式。 2.化学式H2O可表示 、 、 、 等。 二、化合价 1.化合价有 价和 价,根据化合物中 的原则,确定化合物中各种元素的原子数目。 2.原子团中元素的正负化合价的代数和等于这种原子团的 。 3.化合价规律: (1)单质中元素的化合价为 。 (2)在化合物中,氧元素通常为 价,氢元素通常为 价。 (3)金属元素通常显 价,非金属元素通常显_____价。但在非金属氧化物中非金属元素显 价。 4.学习化合价后,我们应如何利用化合价来推求化学式呢?请阅读课本69页活动天地后思考并完成下列填空。 (1)写_________________________________; ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 导学案(无答案).doc

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  • ID:7-4611494 第三节 大自然中的二氧化碳 第二课时导学案(含答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第三节 大自然中的二氧化碳

    第三节 大自然中的二氧化碳(第二课时) 【学习目标】 1. 掌握CO2的化学性质,会写有关的化学方程式。 2.能说出CO2的性质与用途及其相互关系;。 3. 通过CO2性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法。 【重点、难点】 重点:CO2的性质与用途 难点:CO2性质的探究过程 【学习过程】 一、前置复习 1.实验室制取CO2气体时,使用的药品是__________;反应原理是______________________;收集方法是_______________;检验一瓶气体是CO2的方法:_________________________。2.实验室制取二氧化碳的操作步骤:(看图用自己的语言说一下)。 思考: 1.收集二氧化碳用什么方法为什么? 2. 收集满二氧化碳的集气瓶怎样放在桌面上?为什么? 3.怎样检验集气瓶中的二氧化碳收集满了? 二、课堂助学 导入新课: 有一种物质,农民伯伯说它是植物的粮食,消防官兵说它是灭火的先锋;建筑师说它是粉刷匠;而环境学家却指责它是温室效应的罪魁祸首。那么它是谁呢?由此引入二氧化碳。 探究活动一: 探究CO2的性质 学习活动1:总结“CO2的物理性质”: 1、物理性质: 2、小组内交流说出对“升华”、“干冰”的理解。 ================================================ 压缩包内容: 第三节 大自然中的二氧化碳 第二课时导学案(含答案).doc

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