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  • ID:2-7879162 [精]10 岳阳楼记 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/九年级上册/第三单元/10 岳阳楼记

    中小学教育资源及组卷应用平台 10 岳阳楼记 一、积累运用 1.解释加点的词语。 (1)谪守巴陵郡:____________________ (2)百废具兴:______________________ (3)增其旧制:______________________ (4)属予作文:______________________ (5)巴陵胜状:______________________ (6)然则北通巫峡:__________________ (7)连月不开:______________________ (8)日星隐曜:______________________ (9)樯倾楫摧:______________________ (10)薄暮冥冥:_____________________ (11)春和景明:_____________________ (12)郁郁青青:_____________________ (13)宠辱偕忘:_____________________ (14)把酒临风:_____________________ (15)予尝求古仁人之心:_____________ (16)或异二者之为:_________________ (17)不以物喜:_____________________ (18)居庙堂之高:___________________ (19)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐:_________________________ (20)微斯人:_______________________ 2.下列句子中加点词语的理解错误的一项是( ) A.后天下之乐而乐(而:表顺承关系) B.不以物喜,不以己悲(以:因为) C.南极潇湘(极:至,到达) D.或异二者之为(为:作为) 3.(岳阳中考)下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是( ) A.《岳阳楼记》中,“文正”是作者范仲淹的谥号;“庆历四年春”中的“庆历”是宋仁宗赵祯的年号。 B.中国传统绘画“中国画”,现在一般称为国画,古代典籍和诗文中,一般将国画称为“丹青”。国画是以毛笔为主要工具在绢或纸上进行的艺术创作。 C.“稍逊风骚”出自毛泽东的《沁园春·雪》,“各领风骚数百年”出自赵翼的《论诗》,两句中的“风骚”,原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 D.“烟雨十里春深,落花轻覆草痕。陌上青青柳色,心中念念故人。”这首诗描写的是二十四节气中的“春分”。 4.用原文语句填空。 (1)体现“古仁人之心”的句子是:_______________________________________________________。 (2)突出水天一色的景象的句子是:___________________________,__________________________。 (3)对洞庭湖景观总评价的句子是:_______________________________________________________。 (4)全文的主旨句是:___________________________________________________________________。 (5)第4段中,描写水面月光的句子是___________________________________________________; 描写水中月影的句子是:_________________________________________________________________。 5.将下面句子翻译成现代汉语。 (1)政通人和,百废具兴。 (2)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。 (3)迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? (4)予尝求古仁人之心,或异二者之为。 (5)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 二、阅读提升 (一)(2020·泰安模拟)阅读《岳阳楼记》,回答问题。 6.下列句子中加点词语意思相同的一项是( ) A.前人之述备矣 众妙毕备 B.南极潇湘 初极狭 C.薄暮冥冥 不宜妄自菲薄 D.则有去国怀乡 游人去而禽鸟乐也 7.下列同“不以物喜”中的“以”用法相同的一项是( ) A.以大易小,甚善。 B.可以一战。 C.全石以为底。 D.扶苏以数谏故,上使外将兵。 8.下列对选文相关内容理解分析错误的一项是( ) A.文中两个排比段,并行而下,一悲一喜,一暗一明,传达出两种人的览物之情。 B.最后一段是全篇的中心,在这段中,作者拟出一问一答,发出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的誓言,点明全篇主旨。 C.“微斯人,吾谁与归?”既是慰勉滕子京,也体现了作者与古仁人同道的旷达胸襟。 D.选文内容充实,情感丰富,将写景、抒情、议论相结合,句式骈散相谐,行文富于变化。 9.下面有关文章内容说法不正确的一项是( ) A.《岳阳楼记》采用对比手法写“迁客骚人”的“览物之情”。物,一暗一明;情,一悲一喜,形成鲜明对照,但二者都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。 B.范仲淹写的散文《岳阳楼记》融入了赋的特点,大量运用排比、对偶等修辞手法,富有文采和诗意,读起来朗朗上口,铿锵有力。 C.《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼所写的记。岳阳楼与武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁并称为“江南三大名楼”。 D.《岳阳楼记》的作者范仲淹,是南宋著名的政治家和文学家。本文通过描绘洞庭湖雄伟壮阔的景象,抒发了“不以物喜,不以己悲”的生活态度及旷达胸襟,表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。 (二)(泰安模拟)阅读下文,回答问题。 元和十年,例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史,制书下,宗元谓所亲曰:“禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。如母子异方,便为永诀。吾与禹锡执友,何忍见其若是?”即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播。裴度亦奏其事,禹锡终易连州。 柳州土俗,以男女质③钱,过期则没④入钱主,宗元革其乡法。其以没者,乃出私钱赎之,归其父母。江岭间为进士者,不远千里随宗元师法;凡经其门,必为名士。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师,时人义之。 (选自《旧唐书·柳宗元传》,有删改) 【注释】 ①例移:古代官员按惯例调任。②播州:今贵州遵义,当时为偏远荒凉的地方。③质:抵押。④没:没收。⑤营护:料理,护送。 10.解释加点的词语。 (1)如何与母偕行:______________________ (2)西南绝域:________________________ (3)总园谓所亲曰:______________________ (4)禹锡终易连州:____________________ 11.翻译下列句子。 (1)吾与刘禹锡执友,何忍见其若是? (2)今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。 (3)江岭间为进士者,不远千里随宗元师法。 12.选文中,柳宗元为友、为官、为师三个方面有什么特点?用自己的话概括。 (三)(2019·上海)阅读下文,回答问题。 耕者王清臣 天启初,川张远度买田颖南之中村,地多桃花林。一日,携榼①独游,见耕而歌者,徘徊疃②间,听之,皆杜诗也。遂呼与语,耕者自言王姓,名清臣,旧有田,畏徭役,尽委诸其族,今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者,卷无首尾,读而爱之,故尝歌,亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐,见旧历背煤字漫灭,乃烧细枝为笔所书③,皆所作诗,后经乱不知所在。 【注】①榼:古代盛酒或贮水的器具。②疃:村庄③见旧历背煤字漫灭,乃烧细枝为笔所书:看到旧的历书背后,用烧过的树枝写的字模糊不清。 13.解释下列句中加点的词。 ①少曾读书 _____________________ ②故尝歌 _______________________ 14.下列对画线句的理解,正确的一项是( ) A.这一天张远度到他家拜访 B.过几天张远度到他家拜访 C.过几天张远度经过他家 D.这一天张远度经过他家 15.张远度来到“________________”(用本文语句回答)的“颖南之中村”,见到王清臣,主动与他交谈的原因是____________________________________________________。(用自己的话回答) 参考答案 一、积累运用 .(1)因罪贬谪流放,出任外官 (2)同“俱”,全、皆 (3)规模 (4)同“嘱”,嘱托(5)胜景,美景。胜,美好 (6)如此…那么 (7)指天气放晴 (8)光芒 (9)倒下;折断 (10)昏暗 (11)日光 (12)形容草木茂盛 (13)一起 (14)持、执 (15)探求 (16)或许、也许,表示委婉的语气 (17)因为 (18)朝廷 (19)在……之前;在……之后 (20)如果没有 2.D 解析:“为”这里是“心理活动(即两种心情)”的意思。 3.D 解析:D.“烟雨十里春深,落花轻覆草痕。陌上青青柳色,心中念念故人。”这首诗描写的是二十四节气中的“清明”。 4.(1)不以物喜,不以己悲 (2)上下天光,一碧万顷 (3)此则岳阳楼之大观也 (4)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 (5)浮光跃金静影沉璧 5.(1)政事顺利,百姓和乐(安居乐业),许多已荒废了的事业都兴办起来了。 (2)(洞庭湖)连接着远处的群山,吞吐着长江流水,水势浩大,宽阔无边。 (3)被降职远调的人和诗人,大多在这里聚会,看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧? (4)我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情,或许不同于(以上)两种心情。 (5)在朝廷上做官就为百姓忧虑,不在朝廷上做官就为君主担忧。 二、阅读提升 6.D 7.D 解析:“不以物喜”的“以”和“扶苏以数谏故”的“以”都是“因为”的意思。A项“以”为“用”的意思;B项“以为“凭借”的意思;C项“以”为“把”的意思。 8.A 9.D 解析:范仲淹是北宋著名的政治家和文学家。 10.(1)一同,一起。 (2)阻。 (3)告诉。 (4)交换。 11.(1)我和禹锡是好朋友,我哪能忍心看他母子这样呢? (2)如今他要到蛮方远郡去做刺史,在西南绝域的地方,来回有上万里的路程,哪能让他和老母一起去。 (3)长江至岭南之间,凡是想考进士的人,不远千里都来跟随柳宗元,拜他为师。 12.(1)为友:为朋友着想,无私帮助朋友。 (2)为官:为老百姓着想,替老百姓办实事。 (3)为师:水平高,指导有方。 13.①年幼 ②所以 14.B 15.地多桃花林 王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗,令张远度很是惊奇 参考译文: 天启年初,颍川的张远度在颍南的中村买了田地,那个地方有很多桃花林。有一天,(张远度)携带器具独自游玩,看见一个一边耕田一边唱歌的人,在村中徘徊,听他唱的歌的内容,都是杜甫的诗歌。于是招呼他来与自己聊天,耕田的人自己说姓王,名字叫清臣,原来有田地,(因为)害怕徭役,把田地都委托给了他的族人,现在为别人雇佣耕地年幼的时候曾经读过书,有客人在他住的地方遗留下一本册子,那本卷册没有首尾,(王清臣)阅读并喜欢这本卷册,所以曾经歌唱(卷册诗歌),也不知杜甫是什么人。过几天张元度到他家拜访,看到旧的历书背后,用烧过的树枝写的字模糊不清,都是他所作的诗,后来经历战乱不知道他在什么地方了。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7879160 [精]12 湖心亭看雪 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/九年级上册/第三单元/12* 湖心亭看雪

    中小学教育资源及组卷应用平台 12 湖心亭看雪 一、积累运用 1.解释下列句中加点的词语 (1)惟长堤一痕( ) (2)拥毳衣炉火( ) (3)雾凇沆砀( ) (4)上下一白( ) (5)湖中焉得更有此人( ) (6)余强饮三大白而别( ) (7)更有痴似相公者( ) 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (2)舟中人两三粒而已。 3.根据课文内容填空。 (1)由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”能想到课文中的语句:_______________________,________________________。 (2)文中具体描写雪景的句子是:______________,__________________,____________________。 (3)古人写雪,手法不一。刘义庆《世说新语·咏雪》中的“未若柳絮因风起”,比喻精妙;而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子,__________________,湖心亭一点、________________、舟中人两三粒而已”则用白描,同样神形兼备。 (4)是日更定矣,_________________,____________________,独往湖心亭看雪。 (5)见余大喜曰:“___________________________________________________________!” (6)舟子喃喃曰:“___________________,___________________________。” 二、阅读提升 (一)(2020·泰安模拟)阅读《湖心亭看雪》,回答下列各题。 4.对下面句子的理解不正确的一项是( ) A.拥毳衣炉火。 译文:裹着裘皮衣服,围着火炉。 B.雾凇砀,天与云与山与水,上下一白。 译文:冰花周围弥漫着白汽,天、云、山、水,浑然一体,白茫茫一片。 C.湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文:湖上(比较清晰的)影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,以及我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了 D.湖中焉得更有此人! 译文:湖中更有这样的人! 5.下列关于《湖心亭看雪》理解错误的一项是( ) A.《湖心亭看雪》通过对西湖壮观雪景的描写以及湖心亭奇遇的记叙、描写,抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于俗世之外的闲情逸致,流露出避世、清高、脱俗的情怀。 B.《湖心亭看雪》通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 C.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》,作者张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明末清初文学家。本文是一篇写景小品文。 D.《湖心亭看雪》笔调淡雅流畅,看似自然无奇,实则耐人寻味,写景与写人相映成趣。作为一篇游记,叙事是游记表现的重点,写景是行文的线索。 6.下列对本文的理解,不正确的一项是( ) A.大雪三日后的夜里,作者“独往湖心亭看雪,一个“独”字尽显作者遗世独立的高洁情怀。 B.“湖中焉得更有此人!”此语虽出自客居之人,其实也表达了作者与之相同的心声。 C.湖中赏雪表现了作者留恋山水、亲近大自然的愉悦心情。 D.“独往湖心亭看雪”中的“独”字,映衬出环境的幽静、空旷,也暗示出作者的“痴”。 7.下列对选文内容的理解,不正确的一项是( ) A.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”从听觉的角度写雪景,突出了冬雪的寒冷威严。 B.本文以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。 C.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。 D.“舟子喃喃曰:莫说相公痴,更有痴似相公者。”作者借舟子的自言自语,感慨世人不懂得欣赏大自然美景的雅趣,满怀孤寂与悲伤。 (二)(2020·泰安模拟)阅读下面的文字,回答问题。 荆轲刺秦王 荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持地图!” 轲既取图奏之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持首之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。 荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。 8.解释下列句中加点的词。 (1)荆轲顾笑武阳: _______________ (2)图穷而匕首见: ___________________ (3)故不可立拔: _________________ (4)秦王还柱而走: ___________________ 9.将文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之。 (2)时恐急,剑坚,故不可立拔。 (3)群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。 10.选文塑造了荆什么形象?运用哪些写作手法进行塑造?请结合内容简要分析。 参考答案 一、积累运用 1.(1)只,只有 (2)用毛皮制成的衣服 (3)白汽弥漫的样子 (4)全 (5)哪能 (6)尽力地喝 (7)还 2.(1)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。 (2)舟中的两三粒人影罢了。 3.(1)大雪三日 湖中人鸟声俱绝 (2)雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 (3)惟长堤一痕 与余舟一芥 (4)余拏一小舟 拥毳衣炉火 (5)湖中焉得更有此人 (6)莫说相公痴 更有痴似相公者 二、阅读提升 4.D 解析:译文:在湖中哪能还有这样的人呢! 5.D 解析:叙事是游记的线索,写景是重点。 6.C 解析:湖中赏雪表现了作者清高、脱俗的情怀和淡淡的愁绪。 7.D 解析:借舟子的话是衬托作者偶遇知音的惊喜。 8.(1)回头看 (2)穷尽,完结 (3)所以 (4)跑 9.(1)到达殿前的台阶下,秦武阳脸色都变了,十分害怕,秦国的群臣对此感到奇怪。 (2)当时情况十分危急,剑插得很紧,所以不能立即拔出来。 (3)秦国的君臣都惊呆了,事情突然发生,意料不到,大家都失去了常态。 10.荆轲是一个不畏强暴、不怕牺牲、有勇有谋的侠义之士。对比,以秦武阳的色变振恐反衬突出荆轲的镇定自若。“顾笑武阳”“前为谢曰”“堪”“逐”等神态、语言和动作描写以突出其勇武,以“群臣惊愕”和秦王的狼狈之状侧面烘托其英雄气概。 参考译文: 荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子,秦武阳捧着地图匣子,按次序进宫。到达殿前的台阶下,秦武阳脸色都变了,十分害怕,秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑,上前替他向秦王谢罪说:“北方蛮夷地区的粗鄙人,没有拜见过天子所以害怕,希望大王稍微原谅他,让他在大王的面前完成他的使命”秦王对荆轲说:“起来,取来武阳所拿的地图!” 荆轲拿了地图捧送给秦王,打开地图,地图全部打开,匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖,右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上,秦王非常惊骇,自己伸直身子站起来,挣断了袖子。秦王拔剑,剑太长,就握住剑鞘。当时情况十分危急,剑插得很紧,所以不能立即拔出来。 荆轲追逐秦王,秦王绕着柱子跑。秦国的君臣都惊呆了,事情突然发生,意料不到,大家都失去了常态。并且按照秦国的法律,臣子们侍立在殿上的,不能带一点兵器;那些宫廷侍卫握着武器,都排列在宫殿的台阶下面,没有君王的命令不能上殿。当危急的时候,来不及召唤阶下的侍卫,所以荆轲追逐秦王,大家仓促间惊惶失措,没有武器用来击杀荆轲,仅仅用空手一起同荆轲搏斗。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7879159 [精]13 诗词三首 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/九年级上册/第三单元/13 诗词三首/诗词三首

    中小学教育资源及组卷应用平台 13 诗词三首 一、积累运用 1.下面解释下列加点的字 (1)玉盘珍羞直万钱( )( ) (2)今安在( ) (3)直挂云帆济沧海( ) (4)酬乐天扬州初逢席上见赠( ) (5)暂凭杯酒长精神( ) (6)我欲乘风归去( ) (7)欢饮达旦( ) (8)把酒问青天( ) (9)高处不胜寒( ) (10)但愿人长久( ) 2.《行路难(其一)》默写。 (1)(2019·本溪)_______________________,直挂云帆济沧海。 (2)(2019·朝阳)闲来垂钓碧溪上,_______________________。 (3)(2019·陕西)_______________________,将登太行雪满山。 (4)(2019·黔东南州)长风破浪会有时,________________________。 (5)(2019·遵义)你对正感到迷茫的同桌说:“你要坚信,你终会拥有于自己的一片天空,就如李白《行路难》中所说,_________________________,_______________________。” (6)(2019·贵阳)《行路难》中表明诗人坚定信心、实现理想的句子是:_______________________,_________________________。 (7)(2019·长春)李白《行路难》中充满信心展望未来的句子是“_______________________,_______________________”。 (8)(2019·营口)李白在《行路难》中连用四个动词,生动刻画出既悲愤郁闷又竭力从苦闷中挣扎出来的自我形象的诗句是“________________________,________________________”。 3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》默写填空。 (1)(2019·南通)_________________________,病树前头万木春。 (2)(2019·鞍山)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗,抒发了诗人的身世之感,并包含事物新陈代谢的哲理的诗句是:________________________,__________________________。 (3)(2019·大庆)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中用典故来写自己离开家乡之久的诗句是:_________________________,__________________________。 (4)(2019·鸡西)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理的诗句是:________________ ________,________________________。 (5)(2019·梧州)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_______________________,_____ ___________________。”是诗人用乐观精神看待社会人生的形象写照。 4.《水调歌头》默写填空。 (1)(2019·丹东)不应有恨,________________________? (2)(2019·鞍山)但愿人长久,______________________。 (3)(2019·陕西)转朱阁,_______________,照无眠。 (4)(2019·黔东南州)人有悲欢离合,____________________________。 (5)(2019·赤峰)____________________,今夕是何年。 (6)(2019·福建)明月几时有?___________________________。 (7)(2019·邵阳)长期在非洲担任维和工作的战士在万家团圆的中秋佳之,只能遥祝亲人:“______ _________________,________________________。” (8)(2019·长春)苏轼在《水调歌头》中用“______________________,_____________________”发出深挚的慰问和祝愿,给全词增加了积极奋发的意蕴。 二、阅读提升 (一)阅读《行路难(其一)》,回答问题 行路难 李 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 5.以下对诗歌《行路难(其一)》的理解有误的一项是( ) A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 6.下列说法有误的一项是( ) A.本诗描写了人世间的坎坷,抒发了诗人怀才不遇的愤慨,也表达了他对人生前途充满乐观的豪迈气概。 B.三、四句中“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地表现了诗人内心的苦闷。 C.七、八两句运用典故,诗人暗示古人能有此机遇,自己也不见得没有,反映出诗人对从政仍有所期待。 D.“多歧路,今安在?”表现诗人已从迷惘中清醒过来,以古人的崇高志向自勉。 (二)(2019·铜仁)阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 7.对这首诗内容的理解错误的一项是( ) A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。 B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情。 C.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。 D.诗人通过写自己贬谪归来的感受,表达自己对仕宦浮沉,世事变迁的豁达乐观之情。 8.对这首诗的赏析正确的一项是曲( ) A.颔联借用典故,抒发被朝廷重用的理想与抱负。 B.颈联运用拟人,表现出诗人面对仕宦升沉、事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。 C.在艺术手法上,本诗将诗情、画意、哲理熔于一炉,以形象的画面表现抽象的哲理,旨趣隽永。 D.全诗自始至终直抒胸臆,慷慨激昂,感情豪放,蕴含哲理,具有很强的艺术感染力。 (三)(2020·泰安模拟)阅读下面这首词,回答问题。 水调歌头 苏 轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵。 9.(2019·河北)下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( ) A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由,并领起全篇。 B.词人把酒问天,写出了对宇宙和人生的疑惑。也表达了对明月的赞美和向往。 C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中,含蓄地表现对人间生活的厌弃。 D.“不应有恨,何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨,实际表达亲人不能团聚的惆怅。 10.对《水调歌头》这首词理解分析不正确的一项是( ) A.上阕写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想,而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。 B.下阕写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里,月圆人团圆是一种自然常理。 C.“但愿人长久,千里共婵娟”,表明情意的相通不受时空阻隔,这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 D.全词以“明月”贯穿,咏月兼怀亲人,表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 11.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是( ) A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨,何事长向别时圆?”这一句,抒发思念亲人的感情,表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。 C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这句话从人到月,从古到今,对自然和社会做了高度概括,很有哲理意味。 D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。 参考答案 一、积累运用 1.(1)同“馐”,美味的佳肴同“值”,价值 (2)哪里 (3)渡 (4)以诗相答 (5)增长,振作 (6)想,要 (7)早晨 (8)端着 (9)承受不了 (10)只 2.(1)长风破浪会有时 (2)忽复乘舟梦日边 (3)欲渡黄河冰塞川 (4)直挂云帆济沧海 (5)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (6)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (7)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (8)停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 3.(1)沉舟侧畔千帆过 (2)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (3)怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 (4)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (5)今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 4.(1)何事长向别时圆 (2)千里共婵娟 (3)低绮户 (4)月有阴晴圆缺 (5)不知天上宫阙 (6)把酒问青天 (7)但愿人长久千里共婵娟 (8)但愿人长久千里共婵娟 二、阅读提升 5.A 6.D 解析:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”才是表现诗人已从迷惘中清醒过来,以古人的崇高志向自勉。 7.B 解析:颔联运用两个典故,表达诗人对受害友人的悼念,对岁月流逝、人事变迁的感叹,充满无限悲痛怅惘之情。 8.C 解析:A.颔联借用典故,表达自己遭贬23年的感慨,也表达世事沧桑,人事全非,暮年返乡恍如隔世的心情B.颈联运用的是比喻,沉舟”“病树”是诗人自比;D.“自始至终直抒胸臆”有误,诗歌前两联叙事,间接抒发政治失意而怅惘的心情,后两联沉郁中见豪放,不仅反映了深刻的人生哲理,也具有很强的艺术感染力。 9.C 10.B 11.A 解析:A.有误,“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”理解有误,“不应有恨,何事长向别时圆”诗人也曾对月缺人分离有怅惘之情。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7879158 [精]11 醉翁亭记 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/九年级上册/第三单元/11 醉翁亭记

    中小学教育资源及组卷应用平台 11 醉翁亭记 一、积累运用 1.释加点的词语。 (1)望之蔚然而深秀者:___________________ (2)峰回路转;______________________ (3)有亭翼然临于泉上者:_________________ (4)醉翁之意不在酒:________________ (5)野芳发而幽香:_______________________ (6)佳木秀而繁阴:____________________ (7)伛偻提携:___________________________ (8)泉香而酒洌:______________________ (9)山肴野蔌:___________________________ (10)宴酣之乐:_______________________ (11)觥筹交错:__________________________ (12)颓然乎其间者:___________________ (13)树林阴翳:__________________________ (14)太守谓谁:_______________________ 2.翻译句子。 (1)望之蔚然而深秀者,琅琊也。 (2)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 (3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 (4)日出而林霏开,云归而岩穴暝。 (5)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 (6)山看野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 (7)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 (8)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 3.用原文语句填空。 (1)描写四季景色的句子是:____________________,___________________,___________________,__________________。 (2)描写游山盛况的句子是:________________________,______________________。 (3)点明文章主线的句子是:________________________,______________________。 4.下列文化文学常识有错的一项是( ) A.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”指小孩;“花甲”指六十岁的老人;“加冠”指男子二十岁行加冠礼,表示成年 B.英国作家斯威夫特的小说《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马国等地的经历。 C.《论语》是孔子的弟子和再传弟子所作是一部集中体现孔子的政治主张、伦理思想、教育原则等的儒家经典著作。 D.《马说》《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是“唐宋八大家”的作品。 二、阅读提升 (一)(2020·泰安模拟)阅读《醉翁亭记》,回答问题。 5.下列各组词语中加点字意思相同的一项是( ) A.翼然临于泉上 身临其境 B.山间之朝暮 暮色苍茫 C.杂然而前陈 推陈出新 D.觥筹交错 一筹莫展 6.下列各组句子中加点字意思或用法相同的一项是( ) A.醒能述以文者 故临崩寄臣以大事也 B.日出而林霏开 朝而往 C.往来而不绝者 绝胜烟柳满皇都 D.而不知太守之乐其乐也 予独爱莲之出淤泥而不染 7.下列语句的翻译及根据上下文所做出的理解,全都正确的一项是( ) A.山水之乐,得之心而寓之酒也。 翻译:欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在酒上。 理解:此句为贯穿全文的感情主线。因为下文就是围绕着山水之乐,宴酣之乐(酒),乐人之乐(心)这三种乐趣展开的,最终三乐归一,即为与民同乐。 B.宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。 翻译:酒宴上的乐趣,没有管弦乐器,射箭的射中了,下棋的下赢了,酒杯和酒筹杂乱交错,起来坐下大声喧哗,是众位宾客快乐的样子。 理解:宴饮之乐,没有王公贵族府第的丝竹管弦,只有射箭弈棋而已。但这种乐趣,也是朱门高第享受不到的。 C.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 翻译:有一个人面色苍老满头白发,醉醺醺地倒在众人之间,这是太守喝醉了。 理解:太守喝醉了主要是因为年纪大,不胜酒力。 D.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。 翻译:醉了能与大家一起快乐,并写下文章记录的人,是太守。 理解:“醉能同其乐”的“乐”包括滁人游山之乐,众宾宴饮之乐和众宾游戏之乐。此句是最能表达太守之乐的句子,与“太守之乐其乐”相呼应,是全文的点晴之笔。 8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( ) A.文中对山中四季景色描写的语句紧扣季节特征,语言精妙,刻画传神。 B.太守自号“醉翁”,而其“醉酒”只是表象,实则是为人为景、为情而醉。 C.文章第三段描写了滁人游、众宾欢、太守醉三个画面,体现了作者与民同乐的思想。 D.全文写景叙事抒情和议论相结合,表达了作者随遇而安与民同乐的情怀。 (二)阅读下文,回答问题。 陶渊明传(节选) 萧 统 陶渊明,字元亮。或云潜,字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃,晋大司马。渊明少有高趣,博学,善属文;颖脱不群,任真自得。尝著《五柳先生传》以自况,时人谓之实录。 家贫亲老,起为州祭酒;不堪吏职,少日自解归。州召主簿,不就。躬耕自资,遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之,偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰:“贤者处世,天下无道则隐,有道则至。今子生文明之世,奈何自苦如此?”对曰:“潜也何敢望贤,志不及也。”道济馈以粱肉,麾而去之。 后为镇军、建威参军,谓亲朋曰:“聊欲弦歌以为三径①之资,可乎?”执事者闻之,以为彭泽令。不以家累自随,送一力给其子,书曰:“汝旦夕之费,自给为难,今遣此力,助汝薪水之劳。此亦人子也,可善遇之。”公田悉令吏种秫②,曰:“吾常得醉于酒足矣!”妻子固请种粳,乃使二顷五十亩种秫,五十亩种粳。岁终,会郡遣督邮至,县吏请曰:“应带见之。”渊明叹曰:“我岂能为五斗米,折腰向乡里小儿!”即日解绶去职,赋《归去来》。征著作郎,不就。 【注释】①三径:所说汉代隐士蒋诩在房前曾开三条小径,后人因以三径代称住宅庭院。比喻筹集隐居住所的费用。②秫:俗称高粱,日常多用作酿酒原料。 9.解释下面句子中加点词的意思。 (1)博学,善属文( ) (2)后为镇军、建威参军,谓亲朋曰( ) (3)公田悉令吏种秫( ) (4)我岂能为五斗米,折腰向乡里小儿( ) 10.翻译下面的句子。 (1)贤者处世,天下无道则隐,有道则至。今子生文明之世,奈何自苦如此? (2)妻子固请种粳,乃使二顷五十亩种秫,五十亩种粳。 11.结合选文说说陶渊明是个怎样的人。 (三)阅读《谢氏传》,回答问题。 谢氏传 凝之①妻谢氏,字道韫,安西将军奕②之女也。聪识有才辩。叔父安③尝内集,俄而雪骤下,安曰:“何所似也?”安兄子朗曰:“散盐空中差可拟。”道韫“未若柳絮因风起。”安大悦。 凝之弟献之尝与宾客谈议,词理将屈,道韫遣婢白献之曰:“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣④自蔽,申献之前议,客不能屈。 及遭孙恩之难⑤,举厝自若,既闻夫及诸子已为贼⑥所害,方命婢肩舆⑦抽刃出门。乱兵稍至,手杀数人,乃被虏。其外孙刘涛时年数岁,贼又欲害之,道韫曰:“事在王门,何关他族!必其如此,宁先见杀。”恩虽毒虐,为之改容,乃不害涛。 (选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》) 【注释】①凝之:指王凝之,大书法家王羲之的第二个儿子,做过江州刺史、左将军、会稽内史等。②奕:指谢奕,谢道韫的父亲。③安:指谢安。④步鄣:用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。⑤孙恩之难:孙恩,为东晋五斗米道道士,后聚众作乱,四处攻州破府⑥贼:对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人,此指孙恩。⑦肩舆:乘坐轿子。 12.解释加点词的意义。 (1)安大悦( ) (2)乃施青绫步鄣自蔽( ) (3)及遭孙恩之难( ) (4)既闻夫及诸子已为贼所害( ) 13.翻译下面的句子。 (1)凝之弟献之尝与宾客谈议,词理将屈,道韫遣婢白献之曰:“欲为小郎解围。” (2)道韫曰:“事在王门,何关他族!必其如此,宁先见杀。”恩虽毒虐,为之改容,乃不害涛。 14.从上文中可以看出谢道韫是怎样的一个人?本文主人公是谢道韫,为什么结尾要写孙恩“为之改容,乃不害涛”? 参考答案 一、积累运用 1.(1)茂盛的样子 (2)曲折、回环 (3)居高临下 (4)意趣,情趣 (5)花 (6)茂盛 (7)伛偻:弯腰曲背,这里指老年人;提携:牵扶,这里指被牵扶的人,即儿童。 (8)清 (9)菜蔬 (10)尽兴地喝酒 (11)酒杯(12)倒下的样子(13)遮盖(14)为,是 2.(1)一眼望去,树木茂盛又幽深秀丽的,是琅琊山。 (2)山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上,是醉翁亭。 (3)醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣赏山水之间的美景。 (4)太阳升起,树林里的雾气散开;云雾聚拢,山谷就显得昏暗了。 (5)野花开放,有一股清幽的香味;好的树木枝叶繁茂,形成浓密的。 (6)野味野菜,错杂地摆在面前的,那是太守主办的宴席。 (7)容颜苍老,头发花白的人醉倒在众人中间,是喝醉了的 (8)人们只知道跟随太守游玩的快乐,却不知道太守以游人的快乐啊。 3.(1)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出 (2)伛偻提携 往来而不绝 4.(3)山水之乐 得之心而寓之酒也 4.D 二、阅读提升 5.B 解析:A.临:靠近。临:到、来。意思不同。B.暮:傍晚。暮:傍晚。意思相同。C.陈:摆放。陈:旧的。意思不同。D筹:酒筹。筹:计策,办法。意思不同。 6.B 解析:A.第一个“以”是“用”的意思,第二个“以”是“把”的意思,意思不同。B.两个“而”都是表承接,意思相同。C.第一个“绝”是“断”的意思,第二个“绝”是“绝对”的意思,意思不同。D.第一个“之”的意思是“的”,第二个“之”表示取消句子的独立性,无实义。意思不同。 7.A 解析:B.有误,“非丝非竹”的意思是不在于弹琴奏乐,不是没有管弦乐器;C.有误,太守喝醉了主要原因是与民同乐。D.有误,“醒能述以文者”的正确翻译是醒来能够用文章记叙这乐事的人。太守写文章是醒来之后写的,不是醉中写的。 8.C 解析:有误,文章第三段描写了四个画面,还有“太守宴”。 9.(1)写 (2)对……说 (3)都 (4)怎么 10.(1)贤人处世,朝廷无道就隐居,政治开明就出来做官。如今你生在开明盛事,为什么自己如此糟践自己呢? (2)妻子、儿子坚持要求种粮食,于是下令二顷五十亩的田地种高粱,五十亩种粮食。 11.(1)从“渊明少有高趣,博学,善属文;颖脱不群,任真自得”可看出陶渊明少有大志、博学多识、卓尔不群。 (2)从他弃官归家、拒绝刺史规劝、拒绝朝廷征聘,可以看出他是个厌弃官场、不慕名利的人。 (3)从他嘱咐儿子善待佣人,可看出他是个善良的人。 (4)从他拒绝穿戴整齐迎接官员,可以看出他是个任性率真、清高自负、不阿谀奉承的人。 参考译文: 陶渊明,宇元亮。有人说他叫陶潜,字渊明。浔阳柴桑(今江西九江境内)人。他的曾祖父陶侃,是晋朝的大司马(官职名)陶渊明少年时就有很高的志向,博学多识,擅长写文章;聪颖洒脱,卓尔不群,任性率真,清高负。曾经著作《五柳先生传》自娱自乐,当时的人称这本书为实录。 孝敬老人,家里很穷,被起用任命为州祭酒(官职名),忍受不了官场琐事,不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿,没有接受。亲自耕种自给自足,得了疾病。江州刺史(官职名)檀道济前去探望他,陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说:“贤人处世,朝廷无道就隐居,政治开明就出来做官。如今你生在开明盛事,为什么自己如此糟践自己呢?”陶渊明回答说:“我怎敢充当贤人,我的志向比不上他们。”檀道济送给他粮食和肉,他却挥手叫檀道济离开。 后来担任镇军、建威参军(官职名)。陶渊明对亲戚朋友说:“我打算当一个小县的县令过隐居的生活,可以吗?”政者听说后,调任他为彭泽县令。不带家眷独自上任,送了一个劳力给他的儿子,写信说:“你每天的用度,要自给自足,现在派给你一个佣人,帮助你砍柴打水。他也是醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食,于是下令二顷五十亩的田地种高粱,五十亩种粮食。年终,恰逢州郡派督邮(官职名)到彭泽县,下属请示陶渊明说:“您应该装束整齐穿官服面见他”陶渊明叹气说:“我怎么能为了五斗米,向乡里小人折腰!”当天就解下官印辞去官职,写了一篇《归去来》赋。朝延征聘他为著作郎(官职名),没有接受。 12.(1)非常 (2)于是 (3)等到 (4)已经 13.(1)王凝之弟弟王献之曾经与客人谈论诗文,将要理屈词穷了,谢道韫叫婢女告诉王献之说:“想替小弟弟解围。” (2)谢道韫说:“这事出在王家,与其他家族的人有什么关系?一定要这么做的话,宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴,也因谢道韫的大义凛然而折服,改容相待,竟不杀刘涛。 14谢道韫聪识有才辩、临危不惧、大义凛然。结尾要写孙恩“为之改容,乃不害涛”,是从侧面衬托谢道韫的大义凛然,令人折服。 参考译文: 王凝之的妻子姓谢,字道韫,是安西大将军谢奕的女儿。聪明,有见识有才华,能言善辩。一次叔父谢安曾经把家人聚会在一起,忽然间,雪下得紧了,谢安问:“这大雪像什么呢?”谢安哥哥的儿子谢朗说:“跟把盐撒在空中差不多。”谢道韫说:“不如比作柳絮乘风而飞舞。”谢安非常高兴。 王凝之弟弟王献之曾经与客人谈论诗文,将要理屈词穷了,谢道温叫婢女告诉王献之说:“想替小弟弟解围。”于是放置青绫屏障把自己遮挡起来,申述王献之前面的议论,客人不能使她理屈。 等到后来遭受孙恩作乱,她举动自如,听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害,就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来,谢道韫亲手杀了几个乱兵,才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁,孙恩又想杀害他,谢道韫说:“这事出在王家,与其他家族的人有什么关系?一定要这么做的话,宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴,也因谢道韫的大义凛然而折服,改容相待,竟不杀刘涛。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7872935 [精]统编版(五四学制)八年级语文上册期中测试卷(含答案)

    初中语文/期中专区/八年级上册

    中小学教育资源及组卷应用平台 期中测试 时间:120分钟 满分:120分 一、积累与运用(35分) 1把文中拼音所表示的汉字和加点字的拼音填在括号内。(2分) 历史不可“穿越”,但能在传记中得以再现:我们能看到列夫·托尔斯泰用烁烁发光的眼睛揭示广袤( )无垠的宇宙,展示他天才灵魂的深suì( )伟大;听藤野先生用那抑扬顿挫( )的声调介绍自己;跟从朱德回忆母亲不chuò( )劳作的往事;透过美丽的颜色深入玛丽的研究领域,走进她的神妙世界。 2下列各句中加点的成语使用有误的一项是( )(2分) A.随着连云港市创建全国文明城市工作的深化,各类学校“创文”活动开展得如火如茶。这些活动既提升了广大师生的文明素养,又丰富了学校的发展内涵。 B.在这个草长莺飞的日子里,由连云港某单位主办的“有一种幸福叫‘我陪爸妈去远足”大型孝行活动,大力弘扬了“孝老敬老”的社会风尚。 C.锦屏山森林公园峰峦峭拔,谷壑幽深,郁郁葱葱的树木鳞次栉比。这个大型天然氧吧,让市民有了驻足流连愉悦身心的处所。 D.在第七届连云港读书节系列活动“名家讲坛”中,著名学者蒙曼教授以生动幽默的措辞、鞭辟入里的品析,使听众全方位领略了唐诗之美。 3下列各句标点符号使用不规范的一项是( )(2分) A.近190件甲骨、青铜、玉石、书籍等实物构成庞大悠久的叙事链条,系统讲述甲骨文发现与发掘的惊世过往,重温甲骨文背后的商周文明。 B.一个人,如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解,对他们的习惯和愿望总是漠不关心。那就不能说他是个有教养的人。 C.很多时候,网络谣言把谎言包装成“事实”,将猜测翻转成“存在”,在网上兴风作浪,扰乱人心。 D.目前,武汉的体育健身场地达2.2万个。军运会虽然已经结束,但体育运动的热情早已播撒在武汉 的大街小巷,运动已成为这里的常态。 4下列句子没有语病的一项是( )(2分) A.科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓,让科学获得公众的广泛支持和理解,这是科学家的责任,也是一种担当。 B.通过生动有趣的民俗活动体验,使更多的人了解了中国历史,树立了民族自信。 C.为了让选择留校的学生们度过一个温馨的春节,学校举办了留校学生新春联欢会。 D.在互联网时代,各领域的发展都需要速度更快、成本更低的信息网络,网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。 5下列句子语言表达得体的一项是( )(2分) A.“真是献丑了。”小云拿自己的书法作品向长辈请教,“初学不久,技艺不精,敬请雅正。” B.送考仪式上校长热情致辞:“一将功成万骨枯!衷心祝愿同学们得偿所愿,中考大捷!” C.“广播已说要放包安检,你没带耳朵啊?”车站工作人员批评直接背包过安检的小林。 D.同学提醒我:“记得坚持锻炼!”我回应她:“放心吧,我没忘,你不必多此一举。” 6下列表述不完全正确的一项是( )(2分) A.《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇小说,它以作者在日本留学期间与藤野先生的交往为叙事线索,表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。 B.朱德的《回忆我的母亲》赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优秀品质,抒发了对母亲深深的感激和怀念之情,表达了自己以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。 C.茨威格的《列夫·托尔斯泰》不仅展现了托尔斯泰独特的外貌特征,而且揭示了他深邃的精神世界。D.《美丽的颜色》选自《居里夫人传》作者艾芙·居里是居里夫人的次女。 7句子默写。(12分) (1)此物何足贵?__________________________。(《庭中有奇树》) (2)__________________________,猎马带禽归。(王绩《野望》) (3)月下飞天镜,__________________________。(李白《渡荆门送别》) (4)几处早莺争暖树,______________________。(白居易《钱塘湖春行》) (5)岂不罹凝寒?__________________________。[刘桢《赠从弟(其二)》] (6)柴门何萧条,__________________________。(曹植《梁甫行》) (7)_____________,志在千里;烈士暮年,_______________。(曹操《龟虽寿》) (8)《黄鹤楼》中诗人从怀古之思中回到现实,写出登楼所见明丽之景的句子是:___________________,____________________。 (9)《三峡》中与李白《早发白帝城》中的句子“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是“____________________,_________________,其间千二百里”。 8名著阅读。(5分) 材料一 他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。 ——胡愈之 材料二 1936年,他冒着生命危险,穿越重重封锁,深入延安,深入根据地,切实了解这些人的生活经历和革命精神。后来,他根据采访和考察得来的第一手资料,写成了一本书。 (1)材料中的“他”是谁?(2分) (2)“他”写成的这本书的名字是什么?曾易名为什么?(3分) 9阅读下列几组材料,回答问题。(6分) 材料一 9月21日9时30分,在常州地铁1号线茶山站,随着“龙城先锋号”列车稳稳驶出站台,常州地铁1号线正式开通初期运营。自2012年5月11日,地铁1号、2号线的筹划与建设已历经7年。截至24日,共有61.2万人次乘坐地铁。 材料二 兴建地铁需要规划和政府审批,甚至还需要试验。需要对路线沿线的建筑物、管线、道路进行拆迁、改造、保护。地铁工程多在地底,隐蔽工程较多。地铁使用电能,其运输能力要比地面公共汽车大7~10倍,行驶的最高时速普遍80千米,可超过100千米,甚至有的达到了120千米。 材料三 常州地铁目前还没有与机场、周边城市的地铁对接。公交车已开始利用大站车、直达车、开辟贴近乘客需求的新路线等多种形式来大幅度提高车速和服务质量。未来共享汽车和共享公交车,能准点准时为客户提供门到门的优质服务。 材料四 (1)为材料一拟一则新闻标题。(2分)中 (2)结合四则材料,从利与弊的角度探究地铁建设对常州发展的影响。(4分) 二、阅读理解(35分) (一)阅读下面文言文语段,完成下列小题。(6分) 宋学士濂,洪武①中以文学承宠渥②最久,后以老致仕③,每值万寿节④则来京贺,上与宴,恩数犹洽⑤。一日,与登文楼,楼峻,陟⑥级踬⑦焉。上曰:“先生老矣,明年可无来。”濂稽首⑧谢。至明年万寿节前数日,上曰:“宋先生其来乎?”盖忘前语也。久之不至,曰:“其阻风乎?”使使视之江口,不至。曰:“其有疾乎?”使使视之家,濂方与乡人会饮赋诗。上闻大怒,命即其家斩之。已而,入宫。上食,孝慈⑨命左右置蔬膳于侧,上问:“后何为食蔬?”曰:“闻宋先生今日赐死,故为蔬食,以资冥福。”上感悟,遽起,命驾前双马驰赦之,曰:“不及罪死。”会前使阻风钱塘江,稍得延,后使至则已绑至市矣,宣诏得免。久之,其孙慎⑩获罪,复执来京,将杀之。后复力救曰:“田舍翁请一先生尚有终始,濂教太子诸王,可无师傅之恩?且濂居家,必不知情。”乃免。 【注】①洪武:明太祖(朱元璋)年号。②宠渥:皇帝的宠爱与恩泽。③致仕:即辞官。④万寿节:古代君主的生日。⑤恩数犹洽:依然蒙受皇恩。⑥陟:登。⑦踬:跌倒。⑧稽首:跪拜礼。⑨孝慈:即孝慈皇后,朱元璋的妻子。⑩慎:人名,指宋慎。 10解释下列句中加点的词语。(2分) (1)上感悟,遽起___________________________ (2)会前使阻风钱塘江____________________________ 11用现代汉语写出下面句子的意思。(2分) 使使视之家,濂方与乡人会饮赋诗。 12孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死,她两次劝谏的方式有何不同?(2分) (二)阅读下面的文字,完成下列小题。(15分) 盘扣子 张丽钧 ①我在审视母亲的人生轨迹时,发现它是枣核儿形的:起初,母亲的世界在南旺村那个狭小的院子里;后来,她的世界延伸到了晋州文化馆;再后来,她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江……然而,大约十年前,母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢,慢慢滑向比先前那一端更逼仄的另一端。随着母亲的膝关节炎的加重,她的世界从县城缩小到西关,再缩小到院落、房间…… ②母亲越来越离不开人了。有时候,弟弟、弟妹出去片刻,她都会惊慌不已。她心中藏着一种尖锐的怕,就算她不说,我们也猜得透。 ③这次回家,我问母亲:“妈,你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣吗?” ④母亲黯然道:“记性越来越差,怕是早忘了。” ⑤我便找出事先备好的各色丝绳,递给她。 ⑥母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在一起,又慌张地扯开。 ⑦我鼓励她说:“妈,你还记得我那件玫红色法兰绒的坎肩不?那上面不就是你盘的扣子吗?每年到秋天我都要穿一穿它呢!我一直想跟你学盘扣子,可是一直没学会……”母亲听了,数落我道:“手指头中间长着蹼呢——拙呀!” ⑧我摊开手掌,装傻道:“啊?蹼在哪儿呢?在哪儿呢?” ⑨母亲仿佛在数落我中汲取了力量,脸上有了明快和自信,继而,这自信力蔓延传到手上,只见她笑了一声,两只苍老的手笃定地动起来。 ⑩扭,结,抽,拉,母亲的手从容地舞着,神助般地,她终于盘成了一个完美的扣子! ?接着,我又贪婪地递上丝绳,央她再盘,央她教我盘。 ?母亲越盘越娴熟,那过硬的“童子功”又悄然回到了她的手上。 ?母亲是多么快活!她对来借簸箕的邻居大声说:“这不,我家大闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣,让我给她盘!你看看,都盘了这么多了!” 我毫不吝惜地赞美母亲的作品,毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲则因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天。 我悄悄跟自己说:“母亲那尖尖的‘枣核儿’能吸附些微的快乐,该有多么不易!所以,在母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能……” 13下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(2分) A.文章以“盘扣子”为行文线索,思路清晰。 B.文章开头“在审视母亲的人生轨迹时,发现它是枣核儿形的”,“枣核儿形”概括了母亲的一生、晚景的悲凉,流露出儿女对母亲晚年的忧虑之情。 C.第②段画线句“她心中藏着一种尖锐的怕”,这种“尖锐的怕”指的是母亲年老孤独多病,害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。 D.第④段画线句两个“毫不”体现了“我”的贪婪、不知足,希望母亲多给“我”盘些扣子。 14请从文中“我”的角度来叙述事件,并在空白方格内填写相应的内容。(3分) 事件 母亲的心情 A 黯然 “我”让母亲盘扣子 不太自信、慌张 “我”鼓励母亲盘扣子 B “我央求母亲帮“我”盘扣子 快活 C 开心 15请按要求赏析语句。(4分) (1)母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在一起,又慌张地扯开。(从人物描写角度赏析) (2)接着,我又贪婪地递上丝绳,央她再盘,央她教我盘。(赏析加点词的作用) 16标题“盘扣子”有什么作用?(3分) 17选文最后写道:“在母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能……”请结合文章内容,说说为什么“我”不能学会盘扣子。(3分) (三)阅读下面的文章,回答问题。(14分) 再小的花也要怒放 程 刚 ①他没有上过学,幼年时患有结核性脊椎炎,造成驼背,身高刚到同龄孩子的腰部。因此,他非常自卑,甚至不愿出门。 ②一次,母亲带他到姑妈家做客,很多孩子看他又小又驼,纷纷围过来看热闹。他羞愤极了,把自己锁在屋里,打碎了一切能打碎的东西。姑妈没有生气,等他安静下来后,带他来到院子里,指着地上的一棵蚂蚁菜花,说:“亲爱的,它贴在地皮上生长,它是多么矮,甚至没有小草高,可你看它开出的花多美丽呀!你记住,花再小,也要怒放。”在姑妈的开导下,他渐渐走出了心灵的禁锢,开始敞开心扉,融入生活。 ③在姑妈的帮助下,他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。 ④一天,姑妈送给他一本诗集,他坐在路边认真地看着,被里面优美的句子打动了,大声朗读起来。这时,一个马车夫路过,看见矮小丑陋的他正在念诗,不禁大笑起来,说:“嗨,你这身材更适合赶马车。”他顿时火冒三丈,拿起小凳子砸了过去,马车夫急忙躲开。谁知,他愣是一路狂追,追到马车夫的家,大声说:“总有一天,我要把我写的诗念给你听,并且让你喜欢。” ⑤从此,他在学习之余开始涉猎诗歌创作,甚至到了痴迷的程度。渐渐地,他琢磨出了韵律和格式,也明白了如何把情感融入诗句。 ⑥一天,他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。虽然出于尊重,大家没有笑出来,但从别人捂着嘴巴的动作和表情里,他明白自己的不足。他沮丧极了,下台就躲在角落痛哭。这时,姑妈温暖的手臂抱住他,轻轻安慰他:“孩子,记住姑妈的话,花再小,也要怒放。”那一刻,他再次感到心中充满无穷的动力。 ⑦功夫不负有心人,12岁那年,他发表了第一首诗作。17岁那年,已在诗歌界小有名气的他,经戏剧家威彻利引荐,结识了伦敦一些著名的文人学士。 ⑧一次聚会中,他静静地坐在角落里,当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学巨著。听到此言,他激动地从座位上跳下来,不想竟一下子摔在地上。他还没有站起来,便急着对大家说自己可以完成。众人不信,认为这个小孩虽然有点儿成绩,但有些年少轻狂。要知道,很多人都想翻译,却没有人能坚持下来。 ⑨出人意料,他真的坚持下来,用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。译作出版那天,记者要采访他,但被他婉拒,他递给记者一张纸条,上面写着:以前,我是一朵小花;现在,我告诉你们,我可以怒放。 ⑩21岁时,他出版了《田园诗集》,真的拿着诗集来到那个马车夫的家。那天,马车夫把他送回家,对他说:“小伙子,你是我马车上盛开的一朵小花。” ?生活中,他虚弱到需要侍女扶着才能站立。一次车祸,他的手指被玻璃碎片切断。但是,所有这些都没有打碎他怒放的梦想,他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚至绘画在内的作品。 ?他叫亚历山大·蒲柏,英国18世纪的伟大诗人。蒲柏的身高没有超过1.37米,却成为18世纪英国文学界的巨人。 18请按年龄顺序简要概括主人公蒲柏的“怒放”历程。(4分) 19本文主要写蒲柏,但第⑧段画横线的句子却写了众人的反应,这是什么描写?有什么作用?(4分) 20阅读全文,说说标题“再小的花也要怒放”的含义。(3分) 21读了本文后,你得到了什么样的启示?(3分) 三、写作(50分) 22请以“我印象最深的一次出游”为题写一篇不少于500字的记叙文,文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案 mào 邃 cuò 辍 2.C 解析:鳞次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。不能用来形容树木。 3.B 解析:将“漠不关心”后边的句号改为逗号。 4.C 解析:A项,语序不当,应将“支持”和“理解”互换位置;B项,成分残缺,应删去“通过”或“使”;D项,搭配不当,应将“推动”改为“促使”。 5.A 解析:B项“一将功成万骨枯”意思是一个将帅的成功是靠牺牲成千上万人的生命换来的,表达不得体;C项“你没带耳朵啊”语言生硬,不礼貌;D项“你不必多此一举”语气生硬,不礼貌。 6.A 解析:《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文。 7.(1)但感别经时 (2)牧人驱犊返 (3)云生结海楼( 4)谁家新燕啄春泥 (5)松柏有本性 (6)狐兔翔我宇 (7)老骥伏枥 壮心不已 (8)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (9)有时朝发白帝 暮到江陵 8.(1)埃德加·斯诺。 (2)《红星照耀中国》。《西行漫记》 9.(1)常州地铁1号线正式开通初期运营。 (2)示例: 利:地铁具有载运量大,运送速度快,人员流动迅速,污染少,节省土地资源等优点,将使常州百姓出行更为便捷,城市形成快速交通运营网络,带动其他公共设施快速优质发展,促进地铁周边的发展并引领城市整体经济快速发展。 弊:地铁建设具有时间跨度大,建造成本高,投入大,施工要求高,初期筹备对周边百姓生活影响大等特点,将需要常州政府继续投入资金,完善配套建设及延伸建设,负担承重,有可能影响其他方面的投入,这将对工程建设能力、科研能力和城市管理的能力提出更高要求。 10.(1)立即,匆忙 (2)适逢,正赶上 11.(皇上)又派使臣去他家查看,(发现)濂正和同乡聚会喝酒赋诗。 12.第一次用吃素食的方式暗示、提醒皇帝,宋濂罪不及死;第二次“力救”宋濂直接陈说不该杀宋濂的两点理由(或“动之以情,晓之以理”)。(意思对即可) 解析:本题考查对文言文内容的理解。解答此题需要疏通文义,了解文段意思。 13.D 解析:本题考查的是对文章的理解。D项“体现了‘我’的贪婪、不知足,希望母亲多给我盘些扣子”理解有误,此处的两个“毫不”表现了“我”是为了让母亲因为帮“我”做了“我”无力做成的事而开心。 14.A“我”询问母亲是否记得盘扣子 B明快自信 C“我”赞美母亲并想要母亲帮“我”盘更多扣子手艺 15.(1)运用神态描写和动作描写,生动形象地写出了母亲重拾盘扣子手艺时慌乱的样子,表现了母亲既喜欢又不自信的心理。 (2)“贪婪”在这里是贬义词褒用,生动形象地写出了“我”想让母亲盘更多的扣子,好让母亲觉得自己被儿女需要,从而变得自信快乐的心理。 解析:(1)本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是:此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。“母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在一起,又慌张地扯开”运用了动作描写和神态描写,生动形象地写出了母亲见到丝绳时的情态,表现了母亲的那种高兴又不自信。(2)本题考查的是对词语的赏析。可以采用的答题模式是:词语的意思+表达效果(生动形象、生动细腻)+写出(刻画)的内容。“接着,我又贪婪地递上丝绳,央她再盘,央她教我盘”句中的“贪婪”本来是一个贬义词,意思是渴望而不知满足。在这里写出了“我”为了让母亲高兴而想让她多盘扣子的心理。 16.①是文章的线索,文章紧扣“盘扣子”推动情节的发展; ②揭示了行文的主要内容; ③通过写“我”和母亲之间关于“盘扣子”的事情,既表明老人对自我存在价值的渴求,又表现儿女的孝心,突出了文章的主题。 解析:本题考查的是文章标题的作用。文章标题的作用通常有:①概括文章内容;②揭示文章主旨;③提示文章线索;④紧扣文章内容;⑤吸引读者注意;⑥一语双关。题目“盘扣子”首先是文章的线索,贯串全文,使文章结构严谨,同时它交代了文章的主要内容,文章通过“编扣子”这件事反映了一个大的主题,就是赞扬了孩子孝敬父母的美德,所以题目还有暗示主题的作用。据此理解作答。 17.母亲年老多病,她觉得孤独,害怕自己年老无用会遭儿女的弃。“我”通过央求母亲帮“我”盘扣子,教“我”盘扣子,让母觉得自己还有用,还被人需要,这是作为儿女该关心年老母亲的孝心。所以说“在母亲的有生怎年,我不能学会盘子,绝不能……”。 解析:本题考查的是对章结尾的理解和对作感情的把握文章结尾”在母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能……”一句理解时我们要联系全文,把握作者的感情。文中母亲因为年老,表现出来了一种恐慌的心理,”我”为了让母找到自信和欢乐,于是想出了这个法子,而且这个方法也很有效,让母亲因为帮孩子做了孩子无力做成的事而开心了整整一天,所以为了让母亲能有更多的快乐,我不能学会盘子绝不能……”据此理解作答。 18.①12岁那年,发表了第一首诗作;②17岁那年,用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》;③21岁出版了《田园诗集》,成为英国18世纪的伟大诗人。 解析:本题考查对文章内容的分析和概括。解答时,阅读全文,依据作者的行文思路去分析,在文中找到题信息,将相关内容概括出来。 19.这个句子运用了侧面烘托的手法,突出了蒲柏翻译古希腊史诗的恒心和毅力,表现出蒲柏这朵小花”开放的不易,蕴含了作者深挚的赞美之情。 解析:本题考查对描写方法的理解和运用解答时,先判断使用的描写方法,再结合上下文语境分析其作用结合语句内容可知,这个句子运用了侧面烘托的手法,属于侧面描写;突出了蒲柏翻译古希腊史诗的恒心和毅力,表现出蒲柏这朵“小花”开放的不易,蕴含了作者深挚的赞美之情。 20.蒲柏的身高没有超过1.37米,却成为18世纪英国文学界的巨匠。 解析:本题主要考查的是理解标题的含义。解答本题时在理解课文内容的基础上来分析即可。结合文章内容可知,“再小的花”指蒲柏的身高没有超过1.37米;“怒放”指他却成为18世纪英国文学界的巨匠。 21.艰难的环境能够教育人磨炼人。面对人生的坎坷和挫折,只有保持坚定的信念和顽强乐观的精神,不懈地努力,才能战胜困难,走向成功。 解析:本题属于开放性题目。解答此题的关键是在理解课合文章的内容,围绕着“要正确面对人生中的困难和挫折”谈,言之有理即可。 22.思路点拨:这是一道命题作文题。这个题目中有两个关键词语,一个是“印象最深”,一个是“出游”。审这个题目,要先弄清“出游”的意思,“出游”即要记述与家人、与朋友、与同学或自己个人出外游玩的经历。通过阅读提示语,“印象最深”的可以是出游中遇到的自然界的一花一草、一山一石;可以是出游中遇到的一人、一物、一事、一瞬。通过记事要写出所遇给你的美的情、美的悟、美的思想,这种获得的美的感悟,生活的体验、人生的哲理使你“印象最深”。简言之,就是出游中的美的人,美的景,美的物给你的心中留下的深深感触,应该是充满正能量的人或者情感。其次,还要注意题目中的“一次”,所以要以记叙文字为主,也要写出自己的内心体验,心理描写也不能少,其他的表达方式作为补充,可以使用以小见大写法,注意精心选材,使文章更具吸引力;注意语言的生动形象性,可以运用比喻、拟人等修辞,丰富文章的内容,增强文章的表现力。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 2020-09-17
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  • ID:2-7872934 [精]统编版(五四学制)八年级语文上册第三单元综合测试卷(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/八年级上册/第三单元/本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元综合测试(三) [时间:45分钟 满分:60分] 一、积累与运用(22分) 1下列加点字注音全部正确的一项是( )(3分) A.素湍(tuān) 曦月(xī) 飞漱(sù) 鸢飞戾天(lì) B.轩邈(miǎo) 横柯(kē) 缥碧(piǎo) 属引凄异(shǔ) C.泠泠(líng) 沾裳(cháng) 东皋(gāo) 经纶世务(lún) D.襄陵(xiāng) 萋萋(qī) 燕然(yàn) 嘤嘤成韵(yīng) 2下列词语书写完全正确的一项是( )(3分) A.遂致 征蓬 无与为乐 乘奔卸风 B.凄异 桐庐 负势竞上 千百成锋 C.缥碧 经纶 窥谷忘反 争高值指 D.瀑布 绿潭 略无阙处 重岩叠嶂 3下列加点词的解释有误的一项是( )(3分) A.四时俱备(全,都) 晓雾将歇(消散) B.夕日欲颓(坠落) 沉鳞竞跃(指鱼) C.念无与为乐者(怀念) 相与步于中庭(互相扶持) D.五色交辉(辉映) 四时俱备(四季) 4下列句子中没有通假字的一项是( )(3分) A.略无阙处 B.窥谷忘反 C.遂至承天寺 D.蝉则千转不穷 5下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是( )(3分) A.虽乘奔御风 B.绝巘多生怪柏 C.负势竞上 D.互相轩邈 6下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(3分) A.夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 B.虽乘奔/御风,不以/疾也。 C.自富阳/至桐庐/一百许里。 D.庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横。 7下列有关文学常识的表述错误的一项是( )(4分) A.《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元,字善长,北魏地理学家。 B.《与朱元思书》选自《艺文类聚》作者昊均,南朝梁文学家,本文是吴均写给友人的信的一部分。 C.《使至塞上》作者王维,字摩诘,唐代诗人,有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” D.《记承天寺夜游》作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家” 二、阅读理解(38分) (一)比较阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》,完成各小题。(24分) 【甲】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 【乙】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 8用“/”为文中画线句子标出停顿。(2分) 解 衣 欲 睡 月 色 入 户 欣 然 起 行 念 无 与 为 乐 者 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 9解释下列加点的词。(4分) (1)晓雾将歇_________________ (2)未复有能与其奇者___________________ (3)怀民亦未寝_______________ (4)但少闲人如吾两人者耳__________________ 10用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)沉鳞竞跃。 (2)相与步于中庭。 11填空。(14分) (1)【甲】文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“_________________”和“___________________”。【乙】文写景的名句是“____________________________________”。 (2)【甲】乙】两文都写了自然景物,【甲】文描绘了“_______________之美”,【乙】文描写了“_________________之美”。但两文表达的思想感情有所不同,【甲】文表达了作者_______________的思想感情;【乙】文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“____________________________”的语句中。 (二)阅读下面的语段,完成下列小题。(14分) 修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本其山川③,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。 (节选自欧阳修《丰乐亭记》) 【注】①掇:拾取。②刻露:明显地表露出来。③本其山川:依据其山川。 12解释下面加点的词。(4分) (1)乐其岁物之丰成_______________________________ (2)知所以安此丰年之乐__________________________________ 13翻译下面的句子。(6分) (1)乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。 (2)掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。 14本文从多角度写了作者之乐,请概括出其中四种。(4分) 参考答案 1.C 解析:A项“激”应读shù,B项“属应读zhǔ,D项“燕”应读yān。 2.D 解析:A.致 一 至,卸 一 御;B.锋 一 峰;C.值 一 直。 3.C 解析:“念”指的是想到,考虑的意思。“相与”是“和……一起”的意思。 4.C 解析:A项的“阙”同“缺”;B项的“反”同“返”;D项的“转”同“啭”。 5.B 解析:A项,动词活用作名词,指飞奔的马;C项,方位词作动词,向上;D项,形容词作动词,争着向高处伸展。 6.B 解析:B项改为:/乘奔御风,不以/疾也。 7.D 解析:“孟浩然”不是“唐宋八大家”之一。 8.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民 9.(1)消散 (2)参与,这里指欣赏、领悟 (3)睡觉 (4) 10.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (2)我们一起在庭院中散步。 11(1)猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 (2)山川 月色(月夜) 热爱自然,沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳 12.(1)收成 (2)安享 13.(1)喜欢这地方僻静,而政事简单,又爱它的风俗安恬闲适。 (2)春天采摘幽香的鲜花,夏天在茂密的乔木下乘凉,刮风落霜结冰飞雪之时,更鲜明地显露出它的清肃秀美,四时的风光,无一不令人喜爱。 14.示例:乐岁物丰成,乐山川之美,乐风俗之美,乐和平安定,乐与民同乐。 解析:本题考查对文言文要点信息的概括。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。 文言文大意: 我来到这里,喜欢这地方僻静,而政事简单,又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后,于是每天同滁州的士人来游玩,抬头望山,低首听泉。春天采摘幽香的鲜花,夏天在茂密的乔木下乘凉,刮风落霜结冰飞雪之时,更鲜明地显露出它的清肃秀美,四时的风光,无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴,乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流,叙述这里风俗的美好,让民众知道能够安享丰年的欢乐,是因为有幸生于这太平无事的时代。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7872932 [精]12 与朱元思书 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/八年级上册/第三单元/12* 与朱元思书

    中小学教育资源及组卷应用平台 12 与朱元思书 积累运用 1下列加点字注音有误的一项是( ) A.缥碧(piǎo) 鸢飞(yuān) 在昼(zhòu) B.急湍(tuān) 戾天(lì) 窥谷(kuī) C.轩邈(miǎo) 经纶(lún) 若奔(bēn) D.泠泠(líng) 横柯(kē) 千转(zhuǎn) 2下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.蝉则千转不穷 转:转动 B.从流飘荡,任意东西 东西:向东或向西 C.风烟俱净,天山共色共 色:同样的颜色 D.泉水激石,泠泠作响 激:冲击,撞击 3下列各句朗读停顿划分不正确的一项是( ) A.自富阳/至桐庐/一百许里 B.泉水/激石,泠泠/作响 C.风烟/俱净,天山/共色 D.蝉则/千转不穷,猿则/百叫无绝 4对下列加点词活用现象解释有误的一项是( ) A.横柯上蔽(名词作状语,在上边) B.互相轩邈(形容词作动词,往高处远处伸展) C.任意东西(方位名词作动词,向东或向西) D.急湍甚箭,猛浪若奔(名词作动词,飞奔) 5下列句子中没有运用修辞手法的一句是( ) A.水皆缥碧,千丈见底。 B.急湍甚箭,猛浪若奔。 C.经纶世务者,窥谷忘反。 D.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 6下列对句子翻译有误的一项是( ) A.从流飘荡,任意东西。 译文:(我乘船)随着江流漂荡,听任它时而向东,时而向西。 B.急湍甚箭,猛浪若奔。 译文:湍急的水流比箭还快,奔流而下。 C.好鸟相鸣,嘤成韵。 译文:美丽的鸟儿在相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。 D.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 译文:蝉不停地叫着,猿不停地啼着。 7下列赏析有误的一项是( ) A.“奇山异水,天下独绝”是统领全篇的文眼。 B.“急湍甚箭,猛浪若奔”只运用了夸张的修辞手法,表现了江水湍急、迅猛的特点。 C.“负势竞上,互相轩邈”形象生动地表现了群山的生命活动。 D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”表现出作者对山水之美的赞叹,含蓄地表明了自己淡泊名利的人生态度。 8根据课文内容默写。 (1)文中从侧面表现水清澈的句子是:_____________________________________________________。 (2)写江流湍急、气势磅礴的句子是:______________________________________________________。 (3)写山“奇”的句子是:_______________________________________________________________。 (4)文中因景生情,因情明志,含蓄地表现作者鄙弃名利的思想的句子是:_____________________ ______________________________________________________________________________________。 9文学常识填空。 《与朱元思书》的作者___________,是_______(朝代)文学家,字_________,吴兴故鄣人。他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“________________”。 阅读理解 (一)课内阅读 阅读下面的文言文,回答问题。 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 10解释句中加点的词。 (1)从流飘荡_____________________________________ (2)鸢飞戾天者______________________________________ 11将下列句子翻译成现代汉语。 (1)横柯上蔽,在昼犹昏。 (2)经纶世务者,窥谷忘反。 12看到富春江的奇山异水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,表达了他怎样的人生态度? (二)课外阅读 阅读下文,回答问题。 右溪记 元 结 道州城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌盘曲,不可名状。清流触石,悬激注;佳木异竹,垂阴相荫。 此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽,俾为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。为溪在州右,遂命之曰右溪。刻铭石上,彰示来者。 13解释下列加点的词。 (1)不可名状_____________________________ (2)胜境_________________________________ (3)彰示来者_____________________________ 14翻译下列句子。 (1)清流触石,洄悬激注。 (2)此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处。 15用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开,断三处。 而 置 州 以 来 无 人 赏 爱 徘 徊 溪 上 为 之 怅 然。 16作者借右溪抒发了自己怎样的思想感情? 素养升华 17综合性学习。 在语文学习的旅程中,我们可以感受自然山水的魅力,可以品味名胜古迹的意蕴…… (1)仿照画线的句子,写一句话。 夏天是个好季节。假如我是诗人,我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗;假如我是___________,我____________________________________________________________________________________。 (2)在我国许多旅游胜地,精彩的对联比比皆是,自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭,上联已给出,下联有待整理,请将整理后的下联填到横线上。 上联:把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅 下联:_____________________________________ 盛世 山高 声随月亮 歌 临风 参考答案 【积累运用】 1.D 解析:“转”应读 zhuàn。 2.A 解析:“转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣。 3.D 解析:应为:蝉/则千转不穷,猿/则百叫无绝。 4.D 解析:D项“奔”动词用作名词,飞奔的马。 5.C 解析:A.“千丈见底”运用了夸张的修辞;B.此句运用了夸张和比喻的修辞;D.此句运用了对偶的修辞。 6.B 解析:湍急的流水比箭还快,凶猛的巨浪就像飞奔的快马。注意“奔”的翻译。 7.B 解析:运用了比喻和夸张的手法。 8.(1)游鱼细石,直视无碍 (2)急湍甚箭,猛浪若奔 (3)夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰 (4)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反 9.吴均 南朝梁 叔庠 吴均体 【阅读理解】 10.(1)跟、随 (2)至、到达 11.(1)横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄昏时那样昏暗。 (2)治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷(就会)流连忘返。 12.鄙弃功名利禄,向往宁静闲适的生活。 13.(1)说出 (2)美好 (3)宣扬 14、(1)清澈的溪流撞击着岩石,水流回旋从上冲下来,激荡倾注。 (2)这条溪水如果在空旷的山野,就很适合隐游玩。 15、而置州以来/无人赏爱/排徊溪上/为之然 16、文章感慨右溪长期不为人所知。因无人赏爱而芜冷落,作者借此寄托自己怀才不遇、壮志难酬的身世愤慨,以及因坎坷遭遇而惜才用的情怀。 解析:本题考查对作者思想感情的理解。做此类题最重要的一点是结合文章的中心意思和作者的思想感情来理解。 文言文大意: 在道州城西边一百余步的地方,有一条小溪。它向南流几十步远,汇入溪。溪水两岸,全都是怪石,它们倾斜嵌叠,回旋盘曲,婆态奇特,不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石,便激起冲天的浪花和股股洄流;岸边美丽的树木和珍奇的青竹,垂下阴影相互掩映。 这条溪水如果在空旷的山野,那是很适合隐士居住的;如果在人烟密集的地方,也可以成为市民游览的胜地,喜欢清静者休憩的园林。可是自从道州成为州的治所以来,至今也没有人来欣赏和关爱;我在溪水边徘徊,为此惋惜。于是进行疏导开通,清除掉杂乱的草木,建造了亭阁;栽上了松树、桂树,又种植了鲜花香草,来增益它优美的景致因为溪水在道州城的西面,便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上,是为了让后来的人知道 【素养升华】 17(1)略。 解析:扣住“夏天是个好季节这个中心句,从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开 (2)示例:临风歌盛世声随月亮山高 解析:本题考查学生对对联知识的掌握能力。首先要了解对联的特点:①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式,上下联相对的句子,节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求,一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语,依次类推,即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关对联的上下联内容必须是相关的,上下要形成一个有机整体,来共同表达一个主题,不能彼此孤立或风马牛不相及分析上联的句式特点,根据给出的几个词语拟写下联即可。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7872930 [精]八上语文第三单元课外古诗词诵读(一)同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/八年级上册/第三单元/课外古诗词诵读/本课综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 课外古诗词诵读(一) 一、阅读下面的诗歌,回答问题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树①,绿叶发华滋②。 攀条折其荣③,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致④之。 此物何足贵?但感别经时。 【注】①奇树:佳美、珍贵的树。②发华滋:花开得正繁盛。滋,繁盛。③荣:花。④致:送达。 1下列句子中加点词的释义有误的一项是( ) A.绿叶发华滋(花朵繁盛) B.将以遗所思(读wèi,给予,馈赠) C.馨香盈怀袖(传得很远的香气) D.但感别经时(经常,时常) 2前人在评价此诗时说其中有一句非常有“新意”,表现了诗人的创造性,你知道是哪一句吗?简单说明一下理由。 二、阅读下面的诗歌,回答问题。 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿,犹有竟①时; 腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥②伏枥③,志在千里; 烈士④暮年,壮心不已⑤。 盈缩⑥之期,不但⑦在天; 养怡⑧之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 【注】①竟:终结,这里指死去。②骥(jì):骏马,好马。③枥(lì):马槽。④烈士:有气节有壮志的人⑤已:停止。⑥盈缩:这里指人寿命的长短。⑦但:仅,只。⑧养怡:指调养身心,保持心情愉快。怡,愉快。 3诗中强调人的主观作用,表现出作者积极进取的旷达胸襟的句子是:________________,________________;_______________,________________。 4诗的前四句以“神龟”“腾蛇”为喻有什么作用? 5本诗中沿用下来的一个成语是_____________,这个成语比喻__________________________________ _______________________________。 6这是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗,请说说这首诗体现了诗人怎样的人生态度和精神。 三、阅读下面的诗歌,回答问题 赠从弟(其二) 刘 祯 亭亭①山上松,瑟瑟②谷中风。 风声一何③盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄④,终岁常端正。 岂不罹凝寒⑤?松柏有本性⑥。 【注】①亭亭:挺拔的样子。②瑟瑟:形容风声。③一何:多么。④惨凄:凛冽、严酷。⑤罹(1ì)凝寒:遭受严寒。罹,遭受。凝寒,严寒。⑥本性:固有的性质或个性。 7第三、四句诗中的两个“一何”在表达作用上有什么不同? 8全诗主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的情感? 9这是一首咏物诗,诗歌标题是“赠从弟”而内容却是写松,请你简要分析作者这样写的用意。 四、阅读下面的诗歌,回答问题。 梁甫行 曹 植 八方各异气①,千里殊风雨。 剧②哉边海民,寄身于草野③。 妻子象禽兽,行止④依林阻⑤。 柴门⑥何萧条,狐兔翔⑦我宇。 【注】①异气:气候不同。②剧:艰难。③草野:野外、原野。④行止:行动和休息,泛指生活。⑤林阻:山林险阻之地。⑥柴门:以柴木为门,喻居处穷困。⑦翔:自在地行走。 10“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句是什么意思?在诗歌中有什么作用? 11本诗主要运用了什么表现手法?表达了作者怎样的情感? 参考答案 1.D 解析:“经时”指历时很久。 2.“馨香盈怀袖”。香气本来是看不见摸不着的,但作者却把它写得如有形之物,生动形象。 3.老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 4.揭示了宇宙万物有生必有死、有始必有终的自然规律;说明了人的生命有限。 5.老骥伏枥 有志的人虽年迈但仍有雄心壮志 6.体现了诗人达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。 7.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛,第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 8.象征手法。诗中作者借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,同时在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 解析:抓住诗歌的主要意象“松柏、风、冰霜”等,再从象征的角度思考作者的思想感情。 9.本诗以松柏为喻(使用象征手法),赞颂松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋的顽强生命力,表达了作者坚贞的品格,并有对从弟的劝勉之意。 10.柴门简陋凄清,在海风中摇荡,狐狸、野兔在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出海边人们生活环境的艰苦以及海边人们的凄楚。 11.本诗主要运用了白描的手法,全方位描写了海边人们的贫困生活,反映了海边农村的残破荒凉景象表达了作者对下层人民的深切同情。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7872929 [精]13 唐诗五首 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首/本课综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 13 唐诗五首 积累运用 1下列加点字的注音有误的一项是( ) A.东皋(gāo) 燕然(yān) 征蓬(péng) B.徙倚(xǐ) 汉塞(sài) 白沙堤(tī) C.驱犊(dú) 萧关(xiāo) 贾亭西(jiǎ) D.萋萋(qī) 采薇(wēi) 啄春泥(zhuó) 2下列加点的词语解释有误的一项人( ) A.东皋薄暮望(接近) 牧人驱犊返(小牛,诗中指牛群) B.芳草萋萋鹦鹉洲(草木茂盛的样子) 白云千载空悠悠(飘飘荡荡的样子) C.长河落日圆(黄河) 萧关逢候骑(负责侦察、通信的骑兵) D.江入大荒流(辽远无际的荒原) 几处早莺争暖树(温暖的树) 3下列诗句节奏划分不正确的一项是( ) A.东皋/薄暮/望,徙倚/欲/何依。 B.晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。 C.大漠孤/烟直,长河落/日圆。 D.几处早莺/争/暖树,谁家新燕/啄/春泥。 4下列诗句运用了比喻的修辞手法的一句是( ) A.树树皆秋色,山山唯落晖。 B.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 C.月下飞天镜,云生结海楼。 D.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 5下列关于作家作品的说法不正确的一项是( ) A.崔颢,唐代诗人,最为人称道的作品是《黄鹤楼》 B.王维,唐朝著名诗人、画家,擅长五言诗,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”。王安石评价他:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” C.李白,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。 D.白居易,唐代伟大的现实主义诗人,代表作有《长恨歌》卖炭翁》琵琶行》等。 6下面各项中对本课古诗理解有误的一项是( ) A.《野望》的颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。 B.《黄鹤楼》的首联和颔联表达的是寂寞、惆怅的情感,尾联表达的是思乡之情。 C.《使至塞上》中“直”“圆”二字准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者深切的感受。 D.《钱塘湖春行》表达了诗人对暮春的喜爱,诗中最能突出诗人感情的一个词语是“最爱”。 7根据课文内容默写。 (1)《野望》中描写秋色一片的句子是“_______________________,______________________”。 (2)芳草鲜美,诗情永恒。黄鹤楼上,崔颢高歌“___________________,___________________”,写登楼所见,真情感人。 (3)大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗“诗中有画”王维《使至塞上》中的诗句“__________________,___________________”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。 (4)白居易在《钱塘湖春行》中,借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息,也透露出诗人的喜悦之情,这两句诗是“___________________,___________________”。 (5)在《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是“___________________,____________________”。 阅读理解 (一)课内阅读 阅读下面的古诗,回答问题。 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 8.“山随平野尽,江入大荒流”中的“随”“入”二字用得好,请作赏析。 9.这首诗抒发了作者怎样的思想感情? 阅读下面的古诗,回答问题。 黄鹤楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 10.“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面? 11.诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。 (二)课外阅读 阅读下面的古诗,回答问题。 野 望 翁 卷 一天秋色冷晴湾①,无数峰峦远近间 闲上山来看野水,忽于水底见青山。 【注】①湾:水流弯曲的地方。 12.第一、二句诗描绘了怎样的画面? 13.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情? 阅读下面的古诗,回答问题。 戏题盘石 王 维 可怜①盘石临泉水,复有垂杨拂酒杯。 若道春风不解意,何因吹送落花来? 【注】①可怜:可爱。 14.请发挥想象,描绘一、二两句所展现的画面。 15.从修辞的角度赏析三、四两句。 阅读下面的古诗,回答问题。 夜归丁卯桥①村舍 许 浑② 月凉风静夜,归客泊岩前。 桥响犬遥吠,庭空人散眠。 紫蒲③低水槛④,红叶半江船。 自有还家计,南湖二顷田。 【注】①丁卯桥:地名。②许浑:字用晦,润州丹阳人。太和六年进士,历任监察御史、睦郢二州刺史。③紫蒲:紫色的蒲草。④水槛:临水的栏杆。 16.根据诗歌内容填空。 诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、_________、__________、水槛、红叶、江船等景物。 17.“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围?试作简要分析。 18“自有还家计,南湖二顷田”流露出作者怎样的情感? 素养升华 19综合性学习。 学校组织经典古诗诵读大赛,请你完成下面的任务。 (1)请你为本次大赛拟写一则宣传语。 (2)李华想诵读一首表现友情的古诗。下面备选篇目中符合这一主题的是________。(填写序号) 备选篇目:①《送杜少府之任蜀州》 ②《杞人忧天》 ③《渡荆门送别》 ④《次北固山下》 ⑤《陋室铭》 ⑥《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (3)网名为“青春花季”的某同学看了学校论坛上的大赛启事后,留言发表了自己的看法,请你登录论坛并反驳他的观点。(不少于80字) 青春花季:我们的学习任务本来就够重了,班里还组织这种耗费时间和精力的比赛!我的语文成绩又不好,我是绝对不会报名参加的。 参考答案 【积累运用】 1.B 解析:B项,“堤”应读dī。 2.D 解析:“暖树”指的是向阳的树。 3.C 解析:大漠/孤烟直,长河/落日圆。 4.C 解析:C项中“月下飞天镜,云生结海楼”意思是:波中月影宛如天上飞来的明镜,空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。这两句都运用了比喻的修辞手法。A、D项为对偶;B项为设问。 5.B 解析:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”是苏轼对王维的评价。 6.D 解析:从“早莺、新燕、春泥、暖树、乱花、浅草”等词可以看出,《钱塘湖春行》表达了诗人对早春的喜爱,而不是对“暮春”的喜爱。 7.(1)树树皆秋色 山山唯落晖 (2)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 (5)月下飞天镜 云生结海楼 【阅读理解】 8.诗人乘船前行,群山渐渐远去,用“随”字表现群山与平野的位置逐渐变换、推移,给人以空间感和流动感;长江滚滚远去,用一“入”字,仿佛江水流入荒原,气势磅礴。 解析:本题考查诗歌炼字赏析。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。“山随平野尽,江入大荒流”勾勒出了荆门的地理形势和壮阔景观。这里的写景,角度是移动着的,而不是定点的静的观察。结合这两句话描绘的画面来赏析“随”和“入”即可。 9.抒发了诗人倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。 解析:本题考查体会诗歌感情。体会诗词情感的方法:①结合作者的生活背景,窥测诗词的情感;②分析诗眼,透视诗词的情感;③解读意象,挖掘诗词的情感;④借助典故,探寻诗词的情感。尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”的意思是:依然怜爱这故乡的水,不远万里漂送我的行舟。我们可知,这首诗表达思乡之情。 10.本联描绘了诗人晴日在黄鹤楼所观之景:汉阳一带的树木历历在目,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂,展示了一派生机勃勃的自然美景。 解析:本题考查对诗句的理解。描述诗歌画面,要先把诗歌的语言转换为一般的口语,把古诗换成现代白话文;然后再对其进行润色和加工,用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动,不能仅仅是翻译,要进行合理的想象,用优美的语言,描绘出动人的意境。此题一定要把在黄鹤楼所看到的树木葱翠、芳草繁茂的自然景象描绘出来。 11.第一个“空”有“只,只有”的意思,表达了好友已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景;第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意,表达的是因友人的离去和自己漂泊在外,诗人内心的孤独、寂寞和惆怅,重在抒情。 解析:本题考查赏析能力。“此地空余黄鹤楼”重在写景。句中的“空余”是“只剩下、只留下”的意思,而“空”是“只有”之意。表达了好友已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己。“白云千载空悠悠”重在抒情。句中的“空”是“空荡荡”之意,也有“徒然”的意思。表达的是诗人无人陪伴的寂寞和惆怅之情。答此题除了答出文字的表面意思外,还要答出对抒发情感的作用。 12.描绘了一幅满天秋色(江天寥廓、山清水秀、水波清冷)、峰峦叠的富有诗意的山水画。 解析:本题考查对诗句的理解。答此类题的前提是正确理解诗词,关键是借助联想和想象,在忠实于原诗词的基础上进行再创作。语言力求优美,以丰富画面的意境。首先据题干要求找出所描写的景物;其次找出这些景物的修饰语,加上修饰语将这些景物重新描述;最后运用想象和联想,用生动形象的语言将这些景物连缀成画面。此题一定要把满天秋色、峰峦叠峰的美丽景象描绘出来。 13.抒发了诗人悠闲(闲适)、喜悦(喜爱大自然)之情。 解析:考查对作者情感的感悟。读懂诗句的内容或结合知人论世的方法来解读。诗人的情感要从其描写的景物及特点来分析,有的还可以抓住诗句中诗人表达感慨的关键字词来直接体会。本诗所写景物“冷晴湾”“青山”,景色明朗,尤其要注意的是诗人用了一个“闲”字,将这些结合起来理解,即可了解诗人心境。 14.在清澈的泉水边上,一块如席子般大小的巨石矗立着。春风习习,碧绿的垂柳飞舞在岸边的巨石之旁,不时拂过高高举起的酒杯。 解析:本题考查对诗歌意境的理解。要注意调动想象,结合诗歌内容来描写。注意诗中的盘石、泉水、垂杨、春风这些景物不能落下,要发挥想象,把画面描绘出来即可。 15.三、四两句诗歌运用了反问和拟人的修辞手法。诗人反问说如果春风不解人意的话,为什么又要吹送落花来?这同时也是拟人,春风更是善解人意,为独酌之人送来落花助兴。这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的自得意趣。 解析:本题考查对诗歌修辞手法的鉴赏。“若道春风不解意,何因吹送落花来”,诗人反问若春风不善解人意,怎么会送来落花呢?实际上就是春风更是善解人意,为独酌之人送来落花助兴。这就综合运用了反问和拟人的修辞,写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。 16.庭院 紫蒲 17.宁静。以声衬静,用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。 解析:本题考查对诗歌意境及表现手法的分析理解。解答此类题,需要反复诵读诗歌,整体感知诗意,找到诗中的意象,体会诗歌意境,并结合诗歌,体会表达技巧。“桥响犬遥吠”一句采用了以声衬静的表现方法,用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。“庭空人散眠”表现了月下村舍宁静的氛围。 18.①对官场的厌倦;②对田园生活的向往(或“对农村生活的喜爱”);③回家的喜悦;④想归隐。 解析:本题考查感悟诗人感情。在诗歌创作中,诗人常用景中含情手法隐晦地表示内心情感。诗人在本诗中描绘了一幅优美的田园风光图,表现了自己对这种生活的向往,也表现了身处官场的无奈和厌恶。 【素养升华】 19.(1)示例:诵古诗文,抒中华情。 (2)①⑥ (3)示例:这位同学,古诗文是中华民族传统文化中的瑰宝,继承并弘扬传统文化是我们义不容辞的责任。参加古诗文诵读比赛,看似耗费了时间和精力,但诵读古诗文是我们亲近传统文化的宝贵机会,也是提高我们的语文素养的绝佳途径,在一定程度上也能帮助我们提高语文成绩,不信你试试看。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7872927 [精]11 短文二篇 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/八年级上册/第三单元/11 短文二篇/本课综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 11 短文二篇 积累运用 1下列词语书写和加点字的注音全对的一项是( ) A.将歇 交辉 交横(hèng) B.逐至 竹柏 欲颓(tuí) C.沉鳞 晓雾 未寝(qǐn) D.石壁 竟跃 藻荇(xìng) 2下列加点词释义有误的一项是( ) A.答谢中书书(书信) B.夕日欲颓(坠落) C.念无与为乐者(思念) D.庭下如积水空明(形容水的澄澈) 3下列各组加点词意思不相同的一项是( ) A.自康乐以来 自三峡七百里中 B.朝发白帝,暮到江陵 朝而往 C.遂至承天寺寻张怀民 白富阳至桐庐一百许里 D.未复有能与其奇者 念无与为乐者 4下列句子朗读停顿划分有误的一项是( ) A.山川/之美,古/来共谈 B.庭下/如积水空明,水中/藻荇/交横 C.自/康乐/以来,未复有/能与其奇者 D.念/无与/为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民 5下列句子没有运用修辞手法的一项是( ) A.夕日欲颓,沉鳞竞跃。 B.何夜无月?何处无竹柏? C.遂至承天寺寻张怀民。 D.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 6根据课文内容默写。 (1)《答谢中书书》中描写早晚景色的句子是“_______________________,____________________; _____________________,____________________”。 (2)苏轼《记承天寺夜游》中以高度凝练的笔墨点染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是“____________________,____________________,____________________”。 7文学常识填空。 (1)《答谢中书书》的作者_____________,是_________朝齐梁时思想家,字___________,自号___________。标题中第二个“书”字是______________的意思。 (2)《记承天寺夜游》的作者_________,是__________代文学家,字___________,号___________。他与_____________、_______________合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。 阅读理解 (一)课内阅读 阅读下面的文言文,回答问题。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 8解释下面句子中加点的词语。 (1)盖竹柏影也____________________________ (2)相与步于中庭______________________________ 9把下列句子翻译成现代汉语。 (1)解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 (2)但少闲人如吾两人者耳。 10作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境? (1)作者描绘的世界:____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (2)作者的心境:________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (二)课外阅读 阅读下面的文言文,回答问题。 灵壁张氏园亭记(节选) 苏 轼 道京师而东,水浮浊流,陆走黄尘,陂田苍莽,行者倦厌。凡八百里,始得灵壁张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高乔木蓊然以深其中因汴之余浸以为陂池;取山之怪石,以为岩阜。蒲苇莲芡,有江湖之思;椅桐桧柏,有山林之气;奇花美草,有京洛之态;华堂厦屋,有吴蜀之巧。其深可以隐,其富可以养。果蔬可以饱邻里,鱼鳖笋菇可以馈四方之宾客。余自彭城移守吴兴,由宋登舟,三宿而至其下。肩舆叩门,见张氏之子硕,硕求余文以记之。 余为彭城二年,乐其风土。将去不忍,而彭城之父老亦莫余厌也,将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁,鸡犬之声相闻,幅巾杖屦,岁时往来于张氏之园,以与其子孙游,将必有日矣。 11解释下列加点的词。 (1)凡八百里________________________ (2)果蔬可以饱邻里___________________________ (3)乐其风土________________________ (4)幅巾杖屦_________________________________ 12翻译下列句子。 (1)其深可以隐,其富可以养。 (2)将买田于泗水之上而老焉。 13用“/”为下列句子断句,断三处。 其 外 修 竹 森 然 以 高 乔 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池 14本文结尾部分透露出作者怎样的思想? 素养升华 15综合性学习。 你们班学了《记承天寺夜游》后,决定开展一次“踩访苏轼的足迹”的综合性学习活动,请你完成以下任务。 (1)【连线苏轼】下面列举了我国的一些重点风景名胜区,都与苏轼有关系。请仿照示例,选择你最熟悉的两个景点,写出与之有关的诗文、传说或故事名称。 ①赤壁 ②永州 ③承天寺 ④杭州西湖 示例: 承天寺——苏轼:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (2)【拟写广告】承天寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选名单,请你根据课文中的描写,拟一条广告语以吸引游客。 (3)【巧联妙对】有人根据本文意蕴,拟写了一副对联,上联已给出,请你对出下联。 上联:月色懂人心潜窗入户 下联:_________________________________ 参考答案 【积累运用】 1.C 解析:A项中的“横”应读héng;项中的“逐”应为“遂”;D项中的“竟”应为“竞”。 2.C 解析:C项中的“念”应为“考虑,想到” 3.D 解析:D项第一个“与”是参与的意思,这里指欣赏;第二个“与”是“和”的意思。 4.A 解析:山川/之美,古来/共谈。 5.C 解析:A.运用了借代、对偶的修辞手法;B.运用了反问的修辞手法;D.运用了比喻的修辞手法。 6.(1)晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 (2)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 7.(1)陶弘景 南 通明 华阳隐居 书信 (2)苏轼 宋 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 【阅读理解】 8.(1)大概是 (2)散步 9.(1)(我)脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进窗户(十分优美)我高兴地起来走出户外 (2)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 10.(1)空明澄澈,疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。 (2)自我排遣的旷达(或虽遭贬依然旷达)。 11.(1)一共 (2)使……饱,使……满足 (3)喜爱 (4)拄着竹杖 12.(1)园中深广可以隐居,出产丰饶可以养家。 (2)我打算在泗水之滨买地归老。 13.其外修竹森然以高/乔木然以深/其中因汴之余浸/以为陂池 14.抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。 解析:本题考查对文章思想感情的把握。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文义,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。作品生动形象地描摹了张氏园亭的天然奇景,引而申之,借此表达了作者或“仕”或“隐”的独到见解,抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想情愫。 文言文大意: 离开京师向东行,河水里卷着浊泥,道路上飞起黄尘,高坡田野苍莽暗淡,使行路的人感到疲倦。走了八百里,才来到灵壁张氏的园亭,这座园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹,粗大荫郁的乔木,园中借汴水的支流,建成池塘;又凿取山上的怪石,堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角,让人联想起江湖的秀美;青桐翠柏,让人感觉到山林的清爽;奇花异草,让人回忆起京的繁华;高堂大厦,有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居,出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以满足邻里,鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州,由宋州乘船,三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前,见到了张氏的儿子张硕,张硕请我写一篇文章记下这里的事。 我在徐州做了两年知州,很喜欢那里的风土人情。不忍心离去,而徐州的父老也并不厌弃我,我打算在泗水之滨买地归老。往南可以望见灵,鸡犬之声相闻,头裹幅巾手拉竹,时时往来于张氏之园,与他们的子孙交游,我相信这一天已为时不远了。 【素养升华】 15.(1)示例一:杭州西湖苏——轼:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 示例二:赤壁——苏轼:人生如梦,一樽还酹江月。 (2)示例:承载天地之灵气,品味苏轼之底蕴。 (3)示例:滴人共婵娟遣优排愁 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7872925 [精]10 三峡 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/八年级上册/第三单元/10 三峡

    中小学教育资源及组卷应用平台 10 三峡 积累运用 1下列加点字的注音有误的一项是( ) A.阙处(quē) 沿溯(shù) 怪柏(bǎi) B.叠嶂(zhàng) 乘奔(bēn) 飞漱(sù) C.曦月(xī) 属引(shǔ) 素湍(tuān) D.襄陵(xiāng) 绝巘(yǎn) 涧肃(jiàn) 2下列加点词释义有误的一项是( ) A.飞漱其间 漱:冲荡 B.良多趣味 良:甚,很 C.略无阙处 阙:同“缺”,空隙、缺口 D.虽乘奔御风,不以疾也 奔:奔跑 3下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( ) A.自/三峡七百里中 B.自非亭/午夜分 C.重岩/叠嶂,隐天/蔽日 D.清/荣/峻/茂,良/多/趣味 4下列句中加点词的意思相同的一项是() A.回清倒影 清荣峻茂 B.绝巘多生怪柏 哀转久绝 C.自三峡七百里中 自非亭午夜分 D.故渔者歌曰 故人不独亲其亲 5下列句子中运用了修辞手法的一项是( ) A.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 B.绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。 C.常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 D.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 6下列对《三峡》一文赏析有误的一项是( ) A.“空谷传响,哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。 B.文章使用了大量极富表现力的骈散句,语言清新俊逸。 C.文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物,还写到“渔者歌曰”,从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。 D.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点。 7根据课文内容默写。 (1)描写三峡两岸山峰相连,遮天蔽日景象的句子是:_______________________________________。(2)以一个例子说明夏季三峡水流极快的句子是:__________________________________________。 (3)描写春冬之时三峡景象的句子是:____________________________________________________。 (4)描写“晴初霜旦”之时三峡景象的句子是:____________________________________________。 (5)引用的渔者歌谣是:_________________________________________________________________。 8文学常识填空。 《三峡》一文的作者是___________(朝代)的地理学家___________,他给《水经》作注写成了《_______________》。 阅读理解 (一)课内阅读 阅读课文,回答问题。 三 峡 郦道元 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 9解释下列加点的词语。 (1)略无阙处_________________ (2)不见曦月_________________ (3)乘奔御风_________________ (4)属引凄异_________________ 10翻译下列句子。 (1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝 (2)虽乘奔御风,不以疾也. 11结尾引用渔歌有什么作用? (二)课外阅读 阅读下面的文言文,回答问题。 滇游日记 忽见层崖之上,有洞东向,余竟仰攀而上。其上甚削①,半里之后,土削不能受足,以指攀草根而登。已而草根亦不能受指,幸而及石;然石亦不坚,践之辄陨②,攀之亦陨,间得一稍粘者,绷足挂指,如平贴于壁,不容移一步,欲上既无援,欲下亦无地,生平所历危境,无逾于此。久之,先试得其两手两足四处不摧③之石,然后悬空移一手,随悬空移一足,一手足牢,然后悬空又移一手足,幸石不坠;又手足无力欲自坠,久之,幸攀而上。 【注】①削:陡峭。②陨:坠落。③摧:崩裂。 12解释下列加点词。 (1)有洞东向______________________ (2)幸而及石______________________ (3)间得一稍粘者_______________________ 13用现代汉语写出下面句子的意思。 土削不能受足,以指攀草根而登。 14说说选段在写法上有何特点。 素养升华 15综合性学习。 三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。为配合《三峡》的学习,班上举行以“浪漫三峡游”为主题的综合性学习活动,请你积极参与。 (1)【办一期手抄报】老师要求每人办一期手抄报,你的同学计划把下面一段文字作为这期手抄报的“赞美三峡”栏目的导入语,标题拟好了一半,请你帮他拟写另一半。 三峡多美景,__________________ 我曾经乘船路过三峡,也游过三峡,相当程度上来讲,是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿?我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。想想看,那时候没有机器船,只有根根悠悠纤绳拉着的舟,江水伴着纤夫号子,时而闻几声猿啼,有如闪电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,那才是峡谷中强劲的音符! (2)【做一回小导游】昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今更是因三峡工程闻名于世,吸引了无数中外游客前来观光旅游。学完课文之后,老师决定带你们去三峡旅游,请你联系课文的描述,为你的同学做一回小导游。 (3)【唱一曲三峡颂】三峡最壮丽,秀美天下闻。古往今来,有多少文学大家为它吟诗作赋,泼墨挥毫!请根据你的积累,写两句描写三峡或长江的诗词名句。 参考答案 【积累运用】 1.D 解析:A项,“溯”应读sù;B项,“漱”应读shù;C项,“属”应读zhǔ。 2.D 解析:奔:这里指飞奔的马。 3.B 解析:应为“自非/亭午夜分”。 4.D 解析:A项中的“清”意思分别为“清水”“清澈”;B项中的“绝”意思分别为“极、非常”“消失、停止”;C项中的“自”意思分别为“在”“假如”;D项中的“故”意思均为“所以”。 5.D 解析:D项运用了对比的修辞手法。 6.A 解析:“空谷传响,哀转久绝”给人一种哀伤悲凉、寒气透骨的感觉。 7.(1)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月 (2)或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也 (3)素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味 (4)林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝(5)巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 8.北魏 郦道元 水经注 【阅读理解】 9.(1)同“缺”,空隙、缺口 (2)日光,指太阳 (3)飞奔的马 (4)连接 10.(1)到了夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。 (2)即使骑上快马,驾着风,也没有这样快。 11.渲染三峡秋季萧瑟、凄清的氛围,佐证三峡山高水长的特点,表达对三峡渔民生活艰辛的感慨。(答出两点,意近即可) 解析:本题考查文章的写作意图。作者引用渔歌的作用,要从自渔歌的内容来分析。前半句“巴东三峡巫峡长”点出了三峡的特点;后半句“猿鸣三声泪沾裳”既渲染了凄凉的氛围,又从侧面表达出三峡渔民的生活的凄惨。 12.(1)向东 (2)碰到 (3)稍微 13.土崖太陡峭搁不下脚,用手抓着草根向上攀登。 14.侧面描写。用自己攀爬的艰难和危险侧面表现山势的陡峭。 解析:本题考查选文在写法上有何特点。“以指攀草根而登”“践之辄陨,攀之亦陨”“如平贴于壁,不容移一步,欲上既无援,欲下亦无地”等句都是对山崖陡峭的侧面描写。也就是用攀爬的危险来侧面表现山势的险峻。 文言文大意: 突然发现层层悬崖的上面,有个洞口朝东的山洞,我抬着头攀岩上去。(悬崖)上面非常陡峭,攀登了半里路之后,土崖太陡峭搁不下脚,我用手抓着草根向上攀登。不一会草根也承受不住我了,幸亏到了石崖地带;但是石头也不结实,踩一下就掉落,扒一下也掉落,偶尔能找到一个稍微牢固的石头,绷紧了脚扒住了手指,就像平贴在崖壁上,不能动一步,想往上没有援助,想往下也没有地方,是我生平经历的最危险的境地。过了好长时间,先试着找到两手两脚周围牢固的石头,然后身体悬空挪动一只手,随即再悬空挪动一只脚,一只手一只脚抓牢,然后又悬空挪动另一只手另一只脚,幸亏石头没有掉落;手脚又感到没有力气想自己坠落,过了很长时间,幸好攀上去了。 【素养升华】 15.(1)示例:猿啼最难忘 (2)示例:亲爱的同学们,七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝,感受磅礴气势。这里有多情的三峡风光,热情的三峡人民,希望你们常游此地。 (3)示例:①两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。②风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。③巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书。④山随平野尽,江入大荒流。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7867261 [精]9 从百草园到三味书屋 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/七年级上册/第三单元/9 从百草园到三味书屋

    中小学教育资源及组卷应用平台 9 从百草园到三味书屋 课文探究 一、主题探究 本文通过对___________和__________美好生活的回忆,表现了儿童对____________的热爱和对___________的追求,以及天真烂漫、自由欢乐的心理。 二、疑难探究 你怎样看待三味书屋里的那位先生?童年鲁迅对先生持什么态度? 积累运用 一、基础达标 1.读重点字。 确凿( ) 桑椹( ) 珊瑚( )( ) 斑蝥( ) 秕谷( ) 蝉蜕( ) 倜傥( )( ) 脑髓( ) 盔甲( ) 人迹罕至( ) 2.识多音字。 (1)他利用课余时间打工攒( )钱,最后在朋友的帮助下买零件攒( )了一台电脑。 (2)读着这个拗( )口的绕口令,性格执拗( )的他真恨不得把手中的笔拗( )断。(3)生意折( )本的阴影一直折( )磨着他,他天天晚上在床上翻来覆去,折( )腾到下半夜才睡着。 3.辨形近字。 (1)雾ǎi( )沉沉的暮色中,走来一位和ǎi( )可亲的老奶奶。 (2)有时候抓qiè( )贼也需要开动脑筋找 qiào( )门。 4.解关键词。 (1)鉴赏:__________________________________ (2)人声鼎沸:____________________________________ (3)( ):确实。 (4)( ):少有人来。 5.感知课文。 (1)作者对百草园的总体印象是______________________________。“不必说”后面引出的事物有 ____________、____________、_____________、____________,它们都是___________;“也不必说”后面引出的事物有____________、______________、____________,它们都是_____________;单是周围的短短的泥墙根一带,就可以发现_____________、_____________、_____________、____________、_____________、______________、______________。作者从美女蛇的故事里得到的教训是:_________________________________________________________________。 (2)三味书屋中间挂着一块扁,写着:_____________。扁下面是一幅画,内容是___________________。私塾先生是本城中极_______________,______________,_____________的人。三味书屋后面也有一个园,可以_____________、_____________、______________。作者在三味书屋中,书没有读成,画儿的成绩却不少了,最成片段的是______________和________________的绣像。 二、品读达标 阅读课文第2段,回答问题。 6.这段文字是从哪些角度描写景物的?请各举一例说明。 7.选段中作者描写了童年时的四件趣事,它们依次是____________、____________、____________、______________。 技法点拨 概括典型事例 典型事例是记叙类文章中用来表达主题思想、表现人物性格的具体而有代表性的事件。概括典型事例实际上就是对材料内容进行精要的提炼。 常见的解题方法有: (1)摘句法:直接摘取文中的语句作为答案。 (2)改写法:对文中的语句加以提炼,概括改写。 (3)组合法:组合文中的关键性词语或句子来概括。 8.选段用词极为准确、生动,如“肥胖”写出了黄蜂的体态特征,展现了儿童特有的感觉。请你再举一个例子分析说明。 9.作者称百草园为“乐园”,就选段看其原因是什么? 能力提升 (时间:50分钟 分数:50分) 一、基础提升(27分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(3分) A.确凿(zuó) 乘凉(chéng) 觅食(mì) B.绣像(xiū) 竹筛(shāi) 莱畦(qí) C.蝉蜕(tuì) 脑髓(suí) 珊瑚(shān) D.鉴赏(jiàn) 缠络(luò) 渊博(yuān) 2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分) A.轻捷 锡箔 无妨 颠到是非 B.怪哉 班蝥 消释 人声鼎沸 C.秕谷 绅士 盔甲 高枕无忧 D.质朴 博学 书熟 狗窦大开 3.选词填空。(填序号)(4分) (1)叫我名字的___________声音自然是常有的,然而都不是美女蛇。(A.陌生 B.生疏 C.生僻)(2)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们________,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。(A.欣赏 B.鉴别 C.鉴赏) 4.下列语句中,加点词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.命运对他实在太苛刻了。然而,尽管奄奄一息,他还是不情愿死。 B.于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。 C.人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。 D.面对成绩,有的人忘乎所以,停滞不前;有的人再接再厉,继续前进。 5.写出下列句子运用的修辞手法。(3分) (1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。( ) (2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。( ) (3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜。( ) 6.(2019·益阳)近年来,青少年沉迷网络短视频的问题越来越严重,调查显示,20%的青少年“几乎总是”在看短视频。为此,学校准备举行“防沉迷”综合性学习活动,请你完成以下任务。(11分) (1)国家网信办要求短视频平台研发防沉迷系统“青少年模式”,上面两幅图画的就是这种“青少年模式”。请根据图片内容用自己的话简要介绍这种模式的功能。(每幅图的介绍不超过20字)(6分) (2)小丽是一名七年级学生,本学期以来,她越来越沉迷于看短视频,老师同学很为她着急。作为同学,请你对她说几句话,劝说她不要沉迷短视频。(5分) 二、品读提升(23分) (2019·盐城)阅读下文,回答问题。 芬芳的蜡梅花 秦湄毳 ①天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了,我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测……这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说:“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说:“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我说:“是吗?这个办法倒还没试过……” ⑤窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天,他们的“小神探”跑来对我说:“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说:“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,果然小胖的话属实。这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着:哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了,在班里宣布:“放学后踏雪访梅去!”小胖喊:“我带路给老师摘蜡梅花去!” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里…… ?花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子! ?今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,我陶醉。 (选自《散文·海外版》2019年第4期,有删改) 7.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。(4分) “我”自称患有咽炎,____________________→为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动,______________________ 8.按要求回答问题。(6分) (1)从修辞手法角度赏析下面这句话。 那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 (2)朗读下面这句话时,“彼此”一词用重音朗读,请简析理由。 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。 9.结合全文内容分析,以《芬芳的蜡梅花》为题有哪些作用?(5分) 10.阅读下面两段文字,回答问题。(8分) [甲]一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地 抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。 (秦湄毳《芬芳的蜡梅花》) [乙]仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。 (魏巍《我的老师》) (1)[甲][乙]两段文字共同的人物描写方法是什么?(4分) (2)分别说说你对[甲]段中“小胖”和[乙]段中“我”的行为的理解。(4分) 直击中考 (2019·南宁)综合性学习。 2019年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅印了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广乏组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》,学校以此为契机,开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动,请你按照要求逐项完成以下任务。 1.[观点论述]以“爱国”为主题,从“个人”与“国家”关系的角度,展开论述,要求写明观点、理由和结论,80字以内。 2.[故事链接]右图是一位著名的现代作家,请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。 3.[对联续写]根据上联,结合故事材料,续写下联。 上联:朝花夕拾书写和蔼师长 下联:_____________________________________________________ 参考答案 课文探究 一、百草园 三味书屋 自然 知识 二、对先生应用一分为二的观点来看。先生是私教育时代的老师,因而其教育思想和教育方法难免打上时代的烙印。他有封建的教育思想,对学生提出的书本知识以外的问题(如本文问“怪哉”虫)不予理会的做法,在现在看来是不太合理的。但先生仍有其可亲可敬的一面,如答礼时的和蔼、不常用戒尺和罚跪的规则,对“我”渐渐好起来了等,都说明了先生仍是值得敬重的。童年鲁迅对先生的感情主要是敬慕,对先生渊博的知识感到佩服,同时也很爱戴先生。 积累运用 一,1. záo shèn shān hú máo bǐ tuì tì tǎng suǐ kuī hǎn 2.(1)zǎn cuán (2)ào niù ǎo (3)shé zhé zhē 3.(1)霭 蔼 (2)窃 窍 4.(1)鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 (2)形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。 (3)确凿 (4)人迹罕至 5.(1)它是“我”的乐园 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 静物 鸣蝉 黄蜂 叫天子 动物 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 倘有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他(2)三味书屋 一只很肥大的梅花鹿伏在古树下 方正 质朴 博学 折蜡梅花 寻蝉蜕 捉了苍蝇喂蚂蚁 《荡寇志》 《西游记》 二、6.角度:视觉、听觉、触觉、味觉。 (示例)视觉:紫红的桑椹。听觉:鸣蝉在树叶里长吟。触觉:光滑的石井栏。味觉:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 7.翻断砖 按斑蝥 拔何首乌根 摘覆盆子 8.示例:“光滑”一词准确地写出了石井栏经过长年累月使用后的特征,也表明了“我”曾多次触摸的感觉。 9.百草园内景物新奇,有声有色有趣,可以自由自在地玩耍。 能力提升 一、1.D [解析]A项中“凿”应读“záo”,B项中“绣”应读“xiù”,C项中“髓”应读“suǐ”。 2.C [解析]A项中“到”应为“倒”,B项中“班”应为“斑”,D项中“熟”应为“塾”。 3.(1)A (2)C 4.C [解析]巧夺天工”指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。该词在句子中形容太阳升起时的景象,使用不当。 5.(1)排比 (2)拟人 (3)比喻 6.(1)(图一)示例一:限制青少年观看短视频的时间。 示例二:观看短视频不能超过40分钟。 (图二)示例一:规范短视频的内容,让孩子爱上绿色视频。 示例二:系统自动过滤掉不适宜青少年观看的内容。 (2)示例:小丽同学你好,看短视频既耽误学习,又影响视力;并且短视频的有些内容是不适宜我们看的,所以建议你尽量少看或者不看短视频。 二、7.学生们卖力地献计献策“我”带领学生们放学后踏雪访梅 [解析]本题考查对语段内容的理解与概括。“我”自称患有咽炎在文章的第③段,学生寻梅在⑥⑦段,那么第一个空格的内容就是④⑤段,从“他们卖力地献计献策,我一一点头说试过了”可知“我们”师生对话的主要内容就是围绕如何治咽炎进行的。第二个空格也是“我”与学生最后一次交往,从文中不难找到,那就是放学后,“我”带领学生们踏雪访梅。 8.(1)运用比喻的修辞手法,将孩子们比作一朵朵美丽的蜡梅花,生动形象地写出了孩子们如同蜡梅花一般美丽可爱,表达了“我”对孩子们的喜爱之情。 (2)“彼此”是指“我”和孩子们,重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心,突出了老师和学生情感的加深。 [解析](1)本题考查从修辞手法的角度赏析句子。文中作者把孩子们比作蜡梅花是运用了比喻的修辞手法。其次要说明运用修辞的作用。美丽的花可见作者对它的喜爱,把孩子们比作美丽的花,突出孩子们的可爱,以及作者对孩子们的喜爱。(2)本题考查理解重点词语。答题时,首先分析“彼此”所指代的对象,即“我”和孩子们;其次要分析两个对象之间的关系,阐明用“彼此”的作用,突出老师与孩子们走进彼此的内心,突出了老师和学生情感的加深。 9.(1)芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索。(2)芬芳的蜡梅花象征着学生们美好的心灵。(3)制造悬念,激发读者的阅读兴趣。(4)揭示文章情感主旨,体现“我”与孩子们温暖的师生情。(5)关联主要情节,体现主要内容。 [解析]本题考查标题的作用。标题中的蜡梅花贯穿全文,开头看到蜡梅花引起回忆,文中写蜡梅花能治咽炎,学生找花,增进了师生的信任,拉近了师生的距离。可见蜡梅花是全文的线索。“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”,蜡梅花的芬芳正是孩子们美好心灵的写照,经过了爱的熏陶,孩子们在感受温暖与信任的同时,内心发生转变,蜡梅花成了师生感情的纽带。文章标题《芬芳的蜡梅花》,激发了读者的阅读兴趣,蜡梅花为何芬芳,让读者猜想,形成悬念。蜡梅花是治咽炎的,所以学生会去找,因此也是文章的核心内容,体现了温暖的师生情。 10.(1)动作描写、神态描写。从[甲]段中的“抹、贴、按、写”以及[乙]段中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。从[甲]段中的“仔细”以及[乙]文段的“狡猾的眼光”可以看出运用了神态描写。 (2)[甲]段:小胖将原来的“恨”字抹掉并改成了“爱”字,表现出小胖内心的转变,体现出小胖内心对“我”的接受,突出了老师和学生情感的加深。[乙]段:“我”面对老师假装发怒时,拿起石板一迎,写出“我”的调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 [解析](1)本题考查描写方法。解答此题,首先要了解人物描写方法有哪些及其特点,人物的主要描写方法有语言、动作、心理和外貌描写等,题干要求找出共同的描写方法,因此要阅读两个选段找出相同之处。(2)本题考查分析人物形象。要理解人物的行为,就要从人物所处的年龄和环境去分析。小胖是一个“恨错了”的“捣蛋鬼”,他把“恨”字改为“爱”字,说明其思想的转变,其原因是接受了“我”,师生感情加深;“我”用石板一迎,用狡猾的眼光察觉,可见“我”的调皮,知道老师不会存心要打,可见对老师的理解。 直击中考 1.示例一:个人与国家是辩证统一的关系。个人努力,可以推动国家稳定发展;国家稳定发展,则会给个人带来普遍的幸福感、安全感。因此,自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。 示例二:国家兴亡,匹夫有责。民族危难需要千千万万人力挽狂澜,国家发展需要一代代人接力奋斗。与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现。 [解析]这类开放性题目要写出自己的独到见解,表达要准确。答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点齐全,多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。回答本题,围绕“爱国”这一话题,从“个人”与“国家”的关系的角度,摆明自己的看法并阐述理由即可。 2.示例:鲁迅早年留学日本仙台,匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂,于是下定决心弃医从文。 3.示例:弃医从文唤醒麻木国民 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7867259 [精]11 《论语》十二章 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/七年级上册/第三单元/11《论语》十二章

    中小学教育资源及组卷应用平台 11 《论语》十二章 课文探究 一、主题探究 本文所选的十二章语录,阐述了学习应该具有____________的态度,____________、__________的精神,____________、____________的学习方法;君子应该具有___________、厚道仁义、坚守贞操的思想品德。 二、疑难探究 1.为什么本文大部分章节前面都有“子曰”呢? 2.“三省吾身”真的是反省三次吗? 积累运用 一、基础达标 1.文学常识。 作为“四书”中的一部,《论语》和《____________》《____________》《____________》相比,更具有积极的教育作用,它是记录______________________________的一部书,共________篇,是________家经典著作之一。书中的“子”指的是__________,后世将他与继他之后的另一位儒家大师__________,合称为“_____________”。 2.读重点字。 论语( ) 贤哉( ) 逾( ) 曲肱( ) 一箪食( ) 笃志( ) 学而不思则罔( ) 不亦说乎( ) 3.通假释义。 (1)学而时习之,不亦说乎 “________”同“_________”,______________________________。 (2)吾十有五而志于学 “________”同“_________”,______________________________。 4.古今异义。 (1)不亦君子乎 古义: __________________ 今义: __________________ (2)可以为师矣 古义: __________________ 今义:__________________ (3)学而不思则罔 古义:__________________ 今义:__________________ (4)思而不学则殆 古义:__________________ 今义:__________________ 5.一词多义。 可以为师矣_______________ 人不知而不愠________________ (1)为 (2)知 五十而知天命________________ 为人谋而不忠乎___________ 知之者不如好之者____________ 人不知而不愠_____________ 仁在其中矣__________________ (3)而 温故而知新_______________ (4)其 博学而笃志_______________ 其不善者而改之______________ 6.特殊句式。 (1)贤哉,回也!( ) (2)可以为师矣。( ) (3)人不知而不愠。( ) (4)其不善者而改之。( ) 7.感知课文。 (1)从文中叙述来看,颜回是一个______________的人,孔子评价颜回的一个字是“_________”。 (2)宋朝开国宰相赵普所说的“半部《论语》治天下”是什么意思? 二、品读达标 阅读课文,回答问题。 8.指出下列文言虚词“之”的指代意义。 (1)学而时习之 之:__________________ (2)知之者不如好之者 之:__________________ (3)择其善者而从之 之:__________________ 9.下列加点词语解释不正确的一项是( ) A.饭疏食,饮水 水:热水。 B.传不习乎 传:这里指老师传授的知识。 C.不亦说乎 说:同“悦”,愉快。 D.人不堪其忧 堪:能忍受。 技法点拨 解释文言实词 古汉语实词包括名词、形容词、动词、数词和量词。文言词汇中出现频率最多的是实词,较难掌握的也是实词。解释文言实词,要注意词语在特定语言环境中的意义以及古今意义的联系和变化。可通过以下两种方法加以掌握:(1)语境推断法。文言实词大多有多种用法,要确定其具体意义和用法,必须结合上下文,根据文意解题。(2)代入检验法。将判断出来的意义代入句子中,若结合上下文,语意通畅,一般为正确答案。 注意:解释加点词一定要准确,避免只解释大意,造成丢分;课内文段中的加点词一般都出自课本注释,要识记准确;还要注意文言词语意义的迁移以应对课外文段中的加点词。 10.“君子”是指什么人? 11.如何理解“博学而笃志,切问而近思”的内涵? 12.在呼唤“诚信”的今天,我们应如何践行“曾子曰:‘吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?’”这几句话? 13.下列说法错误的一项是( ) A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”,都是儒家经典著作。 B.孔子、孟子是儒家代表人物,庄子是道家代表三人物,墨子是墨家创始人。 C.“六十而耳顺”一句中,“耳顺”可理解为“听得进不同的意见”。 D.有很多成语出自《论语》。如,温故而知新、任重而道远、舍生取义等。 能力提升 (时间:50分钟 分数:50分) 一、基础提升(34分) 1.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分) A.论语(lún) 人不知而不愠(yùn) B.三省吾身(shěng) 不亦说乎(yuè) C.不逾矩(yú) 学而不思则罔(wǎng) D.人不堪其忧(kān) 曲肱(gōng) 2.解释下列加点词。(4分) (1)人不知而不愠 ( ) (2)饭疏食,饮水 ( ) (3)博学而笃志 ( ) (4)三人行,必有我师焉( ) 3.下列句中“而”的用法与例句相同的一项是( )(2分) 例句:人不知而不愠。 A.博学而笃志。 B.学而时习之。 C.吾十有五而志于学。 D.学而不思则罔。 4.下面句子的朗读停顿划分正确的一项是( )(2分) A.温故/而知新,可以/为师矣。 B.温故/而知新,可/以为师矣。 C.温/故而/知新,可以/为师矣。 D.温故/而知新,可/以为/师矣。 5.请你从《论语十二章》中整理出两个成语。(2分) 6.用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” (2)温故而知新,可以为师矣。 (3)吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑。 7.用原文句子填空。(6分) (1)论述学习与思考辩证关系的语句是:_____________________________________________。 (2)关于培养宽广胸怀的语句是:___________________________________________________? (3)提醒人们应该对朋友守信用的语句是:___________________________________________。 (4)认为应该虚心求教,博采众长的语句是:_________________________________________。 (5)人对客观世界的认知是和兴趣成正比的。我们在苦学的同时,更要乐学,正如《论语十二章》中所说:“_______________________,________________________。” (6)七年级(1)班在年级篮球赛中输掉了首场比赛,队员们垂头丧气。这时队长用《〈论语十二章》中的“________________________,________________________。”鼓励队友坚定信心,迎接下一场挑战。 8.(2019·枣庄)学校组织“课堂远离手机,促进身心健康”主题教育活动,邀请你参与其中。请仔细阅读下面两则材料,并完成任务。(10分) 材料一 欣赏漫画《孔夫子讲学》(作者:王春生) 材料二 随着科技的发展,智能手机在生活中的应用越来越广泛。但是手机导致近视、“搜题”软件成为答卷神器等新闻层出不穷,智能手机的滥用对学生身心健康造成的影响已经成了一个社会问题。 2018年9月21日,山东省十三届人大常委会第五次会议审议通过《山东省学生体质健康促进条 例》规定:自2018年11月1日起中小学校应当加强学生在校期间电子产品使用管理,指导学生科学 规范使用电子产品;严禁学生将个人手机等电子产品带入课堂。这是新时代全国首部为促进学生体 质健康而立的省级地方性法规。 (1)材料一中的这幅漫画是第二十八届中国新闻奖的获奖作品,请你简要指出该作品获奖的原因。 (不超过70字)(6分) (2)阅读材料二,你将在“课堂远离手机,促进身心健康”的主题班会上向同学们阐述课堂远离手机的益处,请简要列出两条。(4分) 二、品读提升(16分) (2019·江苏东台校级期中)阅读下面的文言文,回答问题。 《论语》十二章(节选) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 子贡问政 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立。” 9.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)吾日三省吾身 省:_________________________ (2)传不习乎的本 习:_________________________ (3)足食 足:_________________________ (4)于斯二者何先 斯:_________________________ 10.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)择其善者而从之,其不善者而改之。 (2)自古皆有死,民无信不立。 11.两文共同强调的是什么?你如何看待它在人生成长中的作用?(6分) 直击中考 (2019·济宁)语言运用。 “尼山圣境”位于曲阜尼山,是中华优秀传统文化体验基地。班级组织去“尼山圣境”的研学旅行活动,你参与部分工作。请阅读下面的材料,完成任务。 材料一 研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动,是研究性学习和旅行体验的结合。 材料二 当下,不少机构纷纷推出研学旅行项目,有的旅游项目重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下,将旅游行程单当作研学手册,将“了解景点背后的历史故事”当作研学的核心——围绕实际问题进行学习;本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游夸夸其谈,老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样,没有做到让学生自主活动和研究。 材料三 通过这次“尼山圣境”的研学活动,我了解到,公元前551年孔子诞生于此,2019年是孔子诞辰2570年,他的思想历经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的足迹,我实地感悟儒家礼乐文化,接受了思想洗礼,增强了继承优秀传统文化的责任感。 1.结合材料一和材料二来看,研学旅行要避免“只有游没有学”和“__________________________”,因为二者都失去了研学的真正内涵。 2.材料三是某同学活动结束后的心得,请据此将下面的对联补全。 上联:体悟儒风韵味 下联:____________(只填序号) A.指点千秋大业 B.携手诵读经典 C.弘扬礼乐文明 D.咏唱风流华年 3.下图是“尼山圣境”的宣传标志,请结合画面说明其创意(说出一点即可),不超过40个字。 参考答案 课文探究 一、谦虚好学 贫贱不移 求学为乐 温故知新 学思结合 诚实守信 二、1.“子”是古代对男子的尊称,这里指孔子。因为这些话语是孔子的弟子和再传弟子所记,加上“子”是表示对老师的尊敬;还因为《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的书,所以《论语》中的“子曰”就是指孔子说的话。 2.不是。古代人对“三”“六”“九”有一种数字崇拜,“三”一般是泛指多数,而不是一个确切的数字。 积累运用 一、1.大学 中庸 孟子 孔子及其弟子言行 20 儒 孔子 孟子 孔孟 2. lún zāi yú gōng dān dǔ wǎng yuè 3.(1)说 悦 愉快 (2)有 又 用于整数和零数之间 4.(1)指有才德的人。 泛指人格高尚的人。(2)可以凭借。 表示可能或能够。(3)迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。 没有;无。(4)疑惑。 几乎;差不多。 5.(1)做,当作。 替。 (2)了解。 明白。 懂得。 (3)连词,表转折,译为“但是,却”。 连词,表顺承。 连词,表并列。 (4)代词,这。 他人。 6.(1)倒装句 (2)省略句 (3)省略句 (4)省略句 7.(1)安贫乐道 贤 (2)学好半部《论语》中所含的智慧和道理就可以治理天下了,体现了《论语》在治国方面的作用。 二、8.(1)代词,指学习的内容。 (2)代词,它,句中指学问和事业。一说,指仁德。 (3)代词,指他人身上的优点。 9.A [解析]这里的“水”是“冷水”的意思。 10.这里指有才德的人。 11.既能博览群书广泛学习,又能坚守自己的志向,这就是“博学而笃志”。既要恳切地发问求教,又要多思考当前的事情,不好高骛远、不切实际地空想,这就是“切问而近思”。 12.示例:对朋友要真诚,做人做事要讲诚信等。 13.D[解析]“舍生取义”出自《孟子》 能力提升 一、1.B[解析]B项中,“省”应读“xǐng” 2.(1)生气,恼怒 (2)吃 (3)坚定 (4)走 3.D[解析]例句中的“而”与D项中的“而”均表转折关系,可译为“但是,却”。A项中的“而”表并列关系;B项中的“而”表顺承关系,可译为“并且”;C项中的“而”表顺承关系,可译为“就,便” 4.A 5.示例:温故知新;博学笃志;三人行,必有我师。(任选其二) 6.(1)孔子在河边感叹道:“逝去的一切像河水一样流去,日夜不停。” (2)温习学过的知识,能得到新的理解和体会,就可以凭借这一点去当(别人的)老师了。 (3)我十五岁时就有志于做学问,三十岁时有所成就,说话办事都有把握;四十岁,心里不再感到迷惑。 7.(1)学而不思则罔,思而不学则殆 (2)人不知而不愠,不亦君子乎 (3)与朋友交而不信乎(4)择其善者而从之,其不善者而改之 (5)知之者不如好之者 好之者不如乐之者 (6)三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 8.(1)示例一:该作品反映了学生上课看手机的不良现象,借用孔夫子上课收手机这一题材,角度新颖独特,既有幽默性又有讽刺性,能够引起人们对这种不良现象的深思。示例二:该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊,借古喻今,角度独特,引人思考。这是幅将艺术性与思想性加以有机结合的漫画作品。 (2)示例:①能够更好地保护视力,有效预防近视。②能够集中精力学习,养成良好的学习习惯。③能够避免网络不良内容侵害,促进身心健康。④能够维护课堂纪律,提高学习效率。(任选其二) 二、9.(1)自我检查、反省。(2)温习。(3)充足。(4)这。 10.(1)选取他们的优点向他们学习,如果也有他们的缺点就加以改正。(2)自古人都必有一死,但如果没有百姓的信任,就不能够立足了。 11.两文共同强调的是诚信。示例:人无信不立。诚信是立人之本,一个人要想生存就必须要讲诚信。只有诚信我们才能与别人更好地交流,被朋友相信,被社会认可。 直击中考 1.只有讲没有研 [解析]本题考查提取信息。根据材料二中“本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游夸夸其谈,老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样,没有做到让学生自主活动和研究”,可提炼概括出“只有讲没有研”。 2.C [解析]本题考查对联。注意结合材料三某同学活动结束后的心得“我实地感悟儒家礼乐文化,接受了思想洗礼,增强了继承优秀传统文化的责任感”,抓住关键词“礼乐”进行选择。 3.以篆文的“尼”字,表示“尼山圣境”,体现了汉字的传统美与千年传承的篆刻的完美融合。 [解析]本题考查图文转换的能力。本题题干是“请结合画面说明其创意”,“尼山圣境”的宣传标志,画面由“尼”的篆字构成,外形像一方印,其寓意是汉字的传统美与千年传承的篆刻的完美融合。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7867257 [精]10 再塑生命的人 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/七年级上册/第三单元/10*再塑生命的人

    中小学教育资源及组卷应用平台 10 再塑生命的人 课文探究 一、主题探究 本文通过记叙莎莉文老师教“我”识字,高度赞扬了莎莉文老师独特的____________和强烈的爱心,表达了作者对莎莉文老师的_____________、_____________之情。 二、疑难探究 体会题目中“再塑生命”的深刻含义。 积累运用 一、基础达标 1.文学常识。 本文作者是___________,美国盲聋女作家、教育家、慈善家。1964年被授予“________________”。 她的事迹,曾两次被拍成电影。其主要作品有《__________________》我的人生故事》等。 2.读重点字。 截然( ) 感慨( ) 争执( ) 惭愧( ) 疲倦不堪( ) 小心翼翼( ) 恍然大悟( ) 花团锦簇( ) 3.识多音字。 (1)正在模( )仿老师动作的王朋看到老师要进教室,便装模( )作样地做起题来。 (2)他把父母给( )予的爱分给( )了灾区的小朋友。 4.辨形近字。 (1)一群máng( )人正从体yù( )场穿过。 (2)为了能够交huàn( )礼物,他huàn( )醒了正在午睡的同桌。 5.解关键词。 (1)感慨: _____________________________________ (2)美不胜收: _________________________________________ (3)( ):原指领会大意,现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。 (4)( ):猛然清醒,一下子明白了。 6.感知课文。 “再塑生命的人”是指作者的老师_____________,作者觉得一生中最重要的一天是__________ _______________,因为这一天______________________,当时作者才___________(年龄)。作者跟老师学的第一个词是“____________”,汉语意思是_____________。作者在文中还提到,“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”。 二、品读达标 阅读“这天上午”至“这是生平第一次”,回答问题. 7.用简洁的语言给所选的文段加一个小标题:_________________________________。(不超过10个字) 技法点拨 给文章(段)拟写标题 标题是一篇文章中最醒目、最传神的点,有“文眼”“题眼”之称。给文章(段)拟写标题首先要判断文章(段)重在写人还是记事,写人的写的是谁,他|(她)是一个怎样的人,文中哪些议论、抒情的语句、词语可以概括人物的性格特点,然后用“性格十人物”的格式作答;写事的写了什么事,谁做的,然后用“人物做了什么”的格式作答;如果是以物为线索的文章(段),就用这个物为题目即可。 8.通过这几段文字,你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处? 9.选文中的“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义? 能力提升 (时间:50分钟 分数:50分) 一、基础提升(30分) 1.下列加点字注音有误的一项是( )(3分) A.搓捻(niǎn) 恍然(huǎng) 钥匙(shi) B.绽开(zhàn) 譬如(pì) 争执(zhí) C.悔恨(huǐ) 繁衍(yǎn) 喷水(pēn) D.涨红脸(zhàng) 遨游(ào) 栖息(qī) 2.下列词语书写正确的一项是( )(3分) A.感概 截然不同 不求甚解 B激荡 小心翼翼 疲倦不勘 C.企盼 美不胜收 花团锦簇 D.惭愧 油然而生 浑为一谈 3.下列各句中,标点符号使用有误的一项是( )(3分) A.我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明”! B.我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人—安妮·莎莉文老师。 C.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 D.那一天,我学会了不少词,譬如“父亲”(father)、“母亲”( mother)、“妹妹”( sister)、“老师”(teacher)等。 4.(2019·衡阳)下列句子没有语病的一项是( )(3分) A.电影《老师·好》自3月22日全国上映以来,不断引发观影热潮。到目前,《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。 B.历代不少石碑为名家撰写,因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。 C.相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制,以便及早干预、发现和制止欺凌行为。 D.自共享单车在衡阳运营以来,因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。 5.下列对本文主旨理解最准确的一项是( )(3分) A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B.一位好的老师能决定学生的成长道路,甚至影响学生的一生。 C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D.由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,并成为了一个作家。 6.综合性学习。(15分) 七年级某班开展“微笑面对生活”的主题活动,请你参加。 (1)活动一:拟写主题。请围绕“微笑面对生活”结合语境,补全下面的主题标语。(3分) _______________________________,学习有乐总需放歌。 (2)活动二:设计形式。请参照示例,再设计两个活动形式。(6分) ①办专题板报 ②写话题作文 ③_______________ ④_______________ (3)活动三:畅谈感悟。面对挫折,杜牧有诗云:“胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”对此,你有什么看法?(6分) 二、品读提升(20分) (2019·辽阳改编)阅读下文,回答问题。 谢谢你,人生中的第一场暴击 曾 颖 ①初中时代,我的学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位,每科成绩都差得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时,必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话,我写的文字被当成范文念给班级同学听,更有几次作文被当成年级范文的经历。这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦,它像星光一样散乱微弱,我却把它当成骄阳。 ②那些日子,我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前,被自己想象中的虚幻影像迷醉着,痴迷于写作,忘记除了作文,还有别的学业。 ③就在这个时候,我迎来了人生中第一场暴击,其冲击力度,至今想来,还隐隐有牙痒之感。 ④那是初三上学期,学校要举行一场作文大赛,为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A.我理所当然地以为,这场比赛,就是为我设的一个擂台。 ⑤比赛的日期一天天临近。 ⑥但班里的气氛却并不浓烈,主要原因是语文老师出差了,班主任对班级的写作情况不够了解,他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的,但论作文没一个能令我服气。B.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手,心里只有三个字:不公平! ⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行,从全校选出的上百个作文达人,春风满面地去参加比赛。礼堂外,我坐立不安,用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场,还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。 ⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着,甚至想去搞几个马蜂窝扔过去,或在不远处扔个石子搞个什么响动,但我都没干。周围太空旷,作案之后是跑不掉的。被抓住了,受处分、被家长揍事小,被别人知道了我的在乎和恼羞成怒,才是最难受的。 ⑨我背起书包,气呼呼她冲出校门。但我的眼睛,似乎已落在礼堂里了,不论走在哪里,眼前都是同学们奋笔疾书的场景,以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉,也被我无视了。 ⑩那晚,我心里乱糟糟的,总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书,将它们点燃,险些出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西,这表现跟生无可恋的绝望者很像。 ?她苦口婆心地问了半天,我挤牙膏似的道出原委,并且咬牙切齿地发,从此再也不写作文了,反正也不受待见。 ?妈妈笑了笑,说:“世界上有两种人,一种是别人瞧不起他,他就破罐子破摔地干蠢事,让人更瞧不起;另一种人则是,你瞧不起我,我偏不让你说中,我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现,很像前者……” ?我若有所思,没继续烧书,也没放弃作文,而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来,卡着时间不翻资料,认认真真地写出一篇作文来。 星期一我把作文交给了语文老师,请她斧正。她当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单,致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文,她不时地点头,眼角、眉梢渐漾出了笑意,并伸出手摸我的头。于我而言,这比得了奖还开心。 事后回想,我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步,那段时间,我比任何时候都努力。期末,我取得了历史性的进步,从班级53名上升到17名! 生活中一次经历或已云消雾散,而那次成长足以让我铭记于心,感怀不已。谁的青春不失落,努力向前,发现并塑造优秀的自己,才是对生命的尊重。谢谢你,人生中的第一场暴击! (选文有改动) 7.结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。(6分) A.我理所当然地以为,这场比赛,就是为我设的一个擂台。 B.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。 8.选文第⑤段在文中有什么作用?(4分) 9.阅读选文⑨~?段,概括写出“我”受到“暴击”的具体表现。(4分) 10.选文段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用?(6分) 直击中考 (2019·潍坊节选)9月10日快到了,班级组织庆祝教师节活动。 1.下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅,从文字设计方面做简要说明。不超过60字。 2.同学们给老师制作了一张教师节贺卡,并题赠一首小诗,请你补写小诗的后两句。 人们常说 老师是蜡烛 燃烧自己,照亮别人 我却希望 ________________________________ ________________________________ 参考答案 课文探究 一、教育方法 感激 敬佩 二、“再塑生命”从字面上看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”,但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其比喻义)。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。莎莉文老师以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。 积累运用 一、1.海伦·凯勒 总统自由勋章 假如给我三天光明 2. jié kǎi zhí kuì kān yì huǎng cù 3.(1)mó mú (2)jí gěi 4.(1)盲 育 (2)换 唤 5.(1)有所感触而慨叹。 (2)美好的东西太多,一时接受不完。 (3)不求甚解 (4)恍然大悟 6.安妮·莎莉文 1887年3月3日 安妮·莎莉文老师来到了作者身边 六岁零九个月 doll 玩偶 二、7.教“water”一词 8.让受教育者亲临现场体验,在体验过程中理解概念。 9.这句话在文章中紧承上文莎莉文老师教“我”“水”这个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同时也唤醒了“我”对世界万物认识的一种愿望,形象地表达了自己的心情,所以作者说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 能力提升 一、1.D [解析]D项中“遨”应读“áo”。 2.C[解析]A项中,“概”应为“慨”;B项中,“勘”应为“堪”;D项中,“浑”应为“混”。 3.A[解析]句末的叹号应在引号内。 4.A[解析]B项,“刻文”与“集中场所”搭配不当,可将“石碑上的刻文”改为“刻文的石碑”。C项,语序不当,应将“干预、发现和制止”改为“发现、干预和制止”。D项,缺主语,应删掉“自”或在“因”前加上“它”来指代。 5.B 6.示例:(1)生活很美记得微笑(2)讲励志故事、开展辩论赛、谈生活感悟(任选其二)(3)在人的一生中,难免遇到挫折打击,我们应把失败看作成功的垫脚石,微笑面对生活,树立挑战挫折的信心,迎接成功。(意近即可) 二、7.A.表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信。 B.表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感。 8.独句成段,起强调作用,强调了“我”对作文比赛的期待,以及渴望参加比赛的急切心情。 9.气呼呼地冲出校门;没有心思吃最喜欢的红烧肉;撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书;发誓不再写作文。 10.神态描写、动作描写。生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定(或:侧面烘托了“我”作文写得好);表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。 直击中考 1.(示例)图1:借用名句,嵌入英文,构成“传door”“show业”“解who”,阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。图2:巧用拆字法,将“教师”两字分解为四部分,分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”,阐释老师“铸就学生一生财富”的作用。(任选其一) 2.示例一:老师是太阳 光辉自己,照亮大地 示例二:老师是彩虹 亮丽自己,绚烂天空 示例三:老师是花朵 绽放自己,装扮世界 [解析]本题考查语言表达与应用。解答时,首先分析结构,找到仿点。本题叙写的对象是“老师”,运用的修辞手法是比喻,采用的句式是“老师是××,……自己,……”。据此仿写即可。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7867255 [精]统编版语文七年级上册第三单元检测题(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/七年级上册/第三单元/本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元检测题 (时间:90分钟 满分:100分) 一、积累与运用(25分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )(3分) A.盔甲(kuī) 确凿(zuó) 曲肱(gǒng) 截然不同(jié) B.感慨(kǎi) 秕谷(bǐ) 笃志(dǔ) 混为一谈(hǔn) C.搓捻(rěn) 蝉蜕(tuì) 倘若(tǎng) 人声鼎沸(dǐng) D.收敛(liǎn) 绽开(zhàn) 倜傥(tǎng) 小心翼翼(yì) 2.下列句子中加点成语使用不当的一项是( )(3分) A.随着天气变暖,空气湿度增大,各种病菌也油然而生。 B.先生大声道:“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。 C.他每天东奔西走,忙得不亦乐乎。 D.福海湖映山,山环水,一片湖光山色,真是美不胜收。 3.阅读下面的语段,按要求答题。(4分) ①漫长的人生中,谁也不可能不总是一帆风顺谁也要经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢,正所谓“宝剑锋从磨砺出。”③遭受挫折不但可以积累经验,而且可以使人生得到升华,____________我们更应该正视挫折。 (1)第①句有语病,请将修改后的句子写在下面。(2分) (2)第②句有一处标点符号使用错误,请将修改后的句子写在下面。(1分) (3)请在第③句的横线处填上恰当的关联词语:_____________________。(1分) 4.请你仿照画线的句子,在下面的横线上续写一个句子。注意:内容相关,句式相同。(2分) 教师节前夕同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师,却构建着我们知识的大厦;您不是音乐家,却奏响着我们心灵的乐曲;_________________,_________________________。衷心感谢您,我敬爱的老师!” 5.填空。(3分) (1)夜发清溪向三峡,_________________________。(李白《峨眉山月歌》) (2)不知何处吹芦管,_________________________。(李益《夜上受降城闻笛》) (3)《论语·学而》中曾子认为每天都要多次自我反省,其中“_________________________________ _________________?”一句,是反省和朋友交往是不是能做到诚实守信。 6.(2019·宿迁校级期中)阅读下面文字,回答问题。(10分) [甲]但许多天之后,也许是已经过了大半年,我竟偶然得到一个意外的消息:那隐鼠其实并非猫所害,倒是它缘着她的腰爬上去,被她一脚踏死了。 [乙]这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或者不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 [丙]《二十四孝图》》虽然不过薄薄的一本书,但是下图上说,鬼少人多,又为我一人所独有,使我高兴极了。那里面的故事,似乎是谁都知道的;便是不识字的人,例如她,也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。 (1)《朝花夕拾》原题是《_______________》,这三段选文中的“她”是____________。(4分) (2)[甲]段这只可爱的隐鼠的来历是什么?(2分) [乙]段中“别人不肯做,或者不能做的事”指的是______________________________。(2分) (4)[丙]段中“便是不识字的人,例如她,也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”,这句话内涵丰富,你从中读出了什么?(2分) 二、阅读理解(45分) (一)阅读《(论语十二章》(节选),回答问题。(10分) 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(子罕》 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》 7.解释下列实词和虚词。(2分) (1)温故而知新 故:________________ (2)学而不思则罔 罔:________________ (3)学而时习之 而:________________ (4)人不知而不愠 而:________________ 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)逝者如斯夫,不舍昼夜。 (2)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 9.中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法,今天我们阅读《论语》同样获益匪浅,请写出你所知道的“孔子语录”中的一个成语和一则格言警句。(4分) (二)(2019·镇江改编)阅读下文,回答问题。(16分) 塑料花 路 明 ①上午最后一节课,班主任说,中午大家回家,换白衬衫、白球鞋,每人带一束塑料花来,下午有外宾。 ②我们都欢呼起来。外宾的到来意味着停课。那几年,合资、独资企业一家接一家入驻小镇,每年总有一两次,有重量级外宾来我们小学访问,我们穿上整齐的服装,挥舞着手中的花束,在校门口列队欢迎。 ③和九十年代所有的家庭一样,我爸妈卧室里挂着一幅结婚照我妈身披婚纱,捧一束白色马蹄莲。这束马蹄莲,就插在照片底下的花瓶里。 ④我抓起马蹄莲,有一支脱落了。我哇哇大叫,妈,花坏了。 ⑤我妈皱眉说,要不,用胶带贴一下? ⑥我大声抗议。身为中队学习委员,两条杠的班干部,怎么可以带一支伤兵一样的花去学校? ⑦我妈为难地说,那怎么办? ⑧办法肯定有。问题是,让我妈拿出近十分之一的月工资,去买一束不能吃不能穿的玩意儿,她 要是同意,那就是本年度最大的童话。 ⑨我妈灵机一动说,你去隔壁照相馆借借看,他们一定有。 ⑩我忐忑不安地走到振国照相馆,很不幸,道具花已经被另一个小学生借走了。老板娘去仓库翻了半天,总算又找出一束来。我向老板娘行了个队礼,捧着花,喜笑颜开地去学校了。 ?学校后边是一片农田,可以抄近路。我走在田埂上,风吹动我的头发。春天,油菜花盛开,望去一片金黄。我看见咸菜瓶蹲在地里,我就喊,咸菜瓶,咸菜瓶,你在干吗? ?咸菜瓶挥挥手,朝我走过来。她的左手攥着一把鲜花,有野菊,有蒲公英,有牵牛,有太阳花,还有几支我叫不上名字,用橡皮筋箍在一起,五彩斑斓的。她的右手提着几支油菜。咸菜瓶不好意思地说,我在找最好看的油菜花。 ?她松开橡皮筋,把油菜插进花束,调整好位置,再重新扎起来。 我说,老师不是讲要塑料花吗? 咸来瓶小声说,我家没塑料花……她结结巴巴地解释,全村只有两户人家有塑料花,不巧的是,这两都有小学生,所以,她就只好采一些野花来代替了。 我说,咸菜瓶,老师会骂你的。 我的同学显然被吓到了。我不满地说,你这样做,是给我们的班级抹黑。 咸菜瓶看看手里的花束,又看看我的,可怜兮兮地问,是不是……也差不多? 差多了,我摇摇头,一点都不像。 我不再理会咸菜瓶,自顾自走了。 黄萧潇也没带塑料花。黄潇潇声称,她家里的花是在上海南京路买的,拿出来容易弄脏。她大摇大摆地走到我们跟前,用不容置疑的口吻说,喂,你,抽一支给我。不行,要这支。 我们乖乖照做了,黄潇潇一下子拥有了一束最大最好看的花。黄潇潇有资格这么做,她是班上最好看的女生,还是大队长、三条杠,级别比我还高。何况这一回,本来安排黄潇潇给外宾献红领巾的,临时换成两个高年级的女生。此刻,黄潇潇正憋着一肚子的火,谁还敢惹她? 我们列队集合,咸菜瓶小心地把花藏在身后,成功地躲开了班主任的眼睛。大家在校门口集合完毕。外宾快到了,教音乐的小周老师走过来,指挥大家最后的练习。她用好听的声音告诉我们,什么时候该举起花束,什么时候放下,什么时候喊口号。突然,小周老师快步走到咸菜瓶身边,严彩萍同学,你手里拿的是什么?给老师看看。 操场一下子安静了,所有的目光都聚焦在咸菜瓶手上。咸菜瓶涨红了脸,嘴巴扁啊扁,像要哭出来。 哇!小周老师叫起来,好美的花! 小周老师高高举起花束,眯起眼睛,欣赏那含苞的牵牛、怒放的野菊和饱满的油菜。她的脸上荡漾着春天般的笑容。这是老师今天看见的最漂亮的花了,她大声地问咸菜瓶,一会儿结束后,可以送给老师吗?可以吗? 可以的,咸菜瓶用力地点头。然后她蹲了下去,紧紧捂住自己的脸。 (选自2019年5月5日《文汇报》,有删改) 10.根据文章内容,补全故事情节。(4分) 班主任要求带塑料花→“我”借塑料花→严彩萍__________________→黄潇潇________________→小周老师赞美野花 11.根据句式特点赏析第段画线的句子。(4分) 喂,你,抽一支给我。不行,要这支。 12.小周老师为什么说严彩萍的花“最漂亮”?从中可以看出她是一位怎样的老师?(4分) 13.文末严彩萍“蹲了下去,紧紧捂住自己的脸”,请具体分析她此刻的复杂心情。(4分) 阅读下文,回答问题。(19分) 我念出了那张纸片 邱雷苹 上高中的时候,学校搞研究性学习,要求学生参与课题研究,每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师,她让我们在纸条上写自己好奇的问题。 高一的我叛逆自负,觉得这些东西十分无聊,觉得全世界就自己最厉害,相当痛恨应试教育,觉得学校这种地方,实在承载不了我的才华。所以就像是恶作剧一样,我写的问题是,“为什么我积木搭得这么好,学校却不开积木课”。我胡乱地写完,把纸条交上去,然后微眯着眼睛,不再理会教室里的一切。 那是我和她的第一次见面,可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光,然后,她说话了:“谁是李云飏?举个手好吗?”我睁眼,举手。 “我觉得你的想法很棒。”她微笑着,认真地说。 那天课上过了四个选题,我的建议是其中之一,名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名,说不行就算了,别搞了。我不服了。找数据,研究乐高,写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料,她每次单独找我都会给我好几个方向,后来我才知道,这都是她熬夜弄的。 现在想起来不仅感动,甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气,甚至所有孤独。或许那天通拿起那张纸条,看到我微眯眼睛的那一刻,就看透了我的诸多本质—我高一时一天说话不超过五句,一个朋友也没有。 最后答辩前,我拿出一张纸片,上面是一些字,我看着她,说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久,说:“你想清楚了,这些评委不一定会喜欢。” 那天答辩是我第一次上台,一开始脚就狂抖,还剩一分钟时,我还有三页结论没讲,可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒,走上前三步,从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟,到现在为止,都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻,我无数次梦见那一幕。 我把那段话念了出来。 那张纸片我已经找不到了,我记得我写过,“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑,但你不能阻止我想象”……很二,但气势恢宏。我清晰地记得,评委老师们很意外,但听得很专注,年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。 班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲:“李云飏,你出名了。好几个老师都在向我打听你,说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚,这份论文地理老师耗费的心血比我多,尤其是结论那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久,并且三番五次地嘱咐过我,怎么尽量严谨,怎么得体表述,甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题,完成这些都不是容易的事情。 那天我低着头,跟她说了许多愧疚的话,她打断我:“你把想说的话当着全年级说出来的时候,开心吗?”我愣了愣,然后点点头。她微笑:“开心就好,你很棒!” 说完,她依然微笑着。看着她,我突然流泪了。 这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生,而这时有个老师站出来,告诉我,我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方,如果我确实喜欢这种感觉,一定要去经历大学。 我捡起了从没及格过的功课,从一个差生开始起步,拼搏了三年,最后,终于进了一个自己向往的一本院校。 我很庆幸我当时的选择,选择不再顽劣而开始拼搏;更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。 (有删改) 14.文中“我”回忆了上高中时的什么事情?请用简洁的语言概括。(4分) 15.写地理老师时,文中多次用到“微笑”一词有怎样的表达效果?请简要赏析。(4分) 16.请理解结尾一段中画线句子的含义。(5分) 17.你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗?为什么?请说说你 的理由。(6分) 三、写作(30分) 18.(2019·青岛)阅读下面的文字,按要求作文。 童话大王郑渊洁去参加笔会,有位作家在发言时大谈自己读了很多书,此人在说完一位外国作家的书后,问郑渊洁:“你知道这本书吗?”郑渊洁摇了摇头说:“不知道。” 世界那么大,知识那么多,谁都不可能全知道“说‘不知道”体现了一种态度、一种品质、一种精神、一种胸怀…… 请你结合自己的经历或感悟,自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇600字左右的文章,文中不得出现真实的校名与人名。 (请各位同学自附作文纸) 参考答案 一、1.D [解析]A项中,“凿”应读“záo”;B项中,“混”应读“hùn”;C项中“捻”应读“niǎn”。 2.A [解析]A项中“油然而生”是形容一种情绪在心里出现,不能形容“病菌”的产生。 3.(1)漫长的人生中,谁也不可能总是一帆风顺,谁也要经历挫折。(2)被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢,正所谓“宝剑锋从磨砺出”。(3)所以(或:因此) 4.示例:您不是作家 却谱写着我们人生的篇章 5.(1)思君不见下渝州(2)一夜征人尽望乡(3)与朋友交而不信乎 6.(1)旧日事重提 阿长(或:长妈妈) (2)作者在空屋中捡到被蛇重伤的隐鼠。 (3)给鲁迅买来《山海经》 (4)知道的人很多,封建孝道深入人心。 二、(一)7.(1)学过(或:旧日)的知识。 (2)迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。 (3)连词,表递进,译为“并且”。 (4)连词,表转折,译为“却”。 8.(1)逝去的一切像河水一样流去,日夜不停。 (2)军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可以改变。 9.成语示例:不亦乐乎;择善而从;逝者如斯;三十而立;三人行,必有我师。(任选其一) 格言警句示例:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 (二)10.采摘野花 索要同学的塑料花 11.一连串的短句,呈现命令的语气,表现了黄潇潇对同学傲慢无礼的态度(或:既要同学的塑料花,又不屑与同学多说话的心理) 12.严彩萍的花是充满生机的真花,富有自然美,其他的花是塑料的假花;小周老师为了鼓励严彩萍。小周老师具有正确的审美观(或:善于发现真正美或:是一个爱美的人);尊重学生(或:爱护学生或:平等对待学生);富有教育艺术(或:善于通过赞美使学生树立正确的审美观或:善于抓住时机对学生 进行美的启蒙教育)。 13.严彩萍本来担心带野花会被批评,现在竟然得到赞扬,倍感惊讶;自己认为很漂亮的野花,却无人认同,此刻得到赞赏,内心充满了对小周老师的感激;因无塑料花受到指责,在得到小周老师的赞赏后,压力顷刻释放,激动不已;不想让人看见自己的失态。 (三)14.“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持,虽然答辩时“我”举动出格,但她仍激励、引导“我”,使“我”迷途知返,通过努力最终考取理想院校。 15.(1)“微笑”一词描写人物神态,且反复出现,刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点。 (2)用语虽平实朴素,但细致传神,令人印象深刻。 16.感谢地理老师用激发和鼓励的方式,让“我”找到自信,不再叛逆自负,并做出开始拼搏努力的决定。 17.示例一:赞同。因为这一举动体现出“我”有勇气。“我”在大庭广众之中,敢于亮出自己的观点,接受大家的评判,还有可能遭受别人异样的眼光。这一举动也体现出“我”有思想。“我”虽然有些偏激武断,叛逆孤傲,但对教育制度有自己的看法和认识,不人云亦云。 示例二:不赞同。因为这一举动体现出“我”做事有些莽撞,冲动随性,不计后果,忽略了老师为课题论文付出的心血,显出“我”的不成熟。“我”对教育制度虽然有自己的看法和认识,但比较偏激武断,有些以偏概全。 三、18.[精彩示例] 敢于说“不” 人生在世,金钱、权利等种种诱惑充斥着我们的生活,许多人陷在诱惑中而不能自拔,面对诱惑,我们应勇于说“不”,不应让诱惑蒙蔽了我们的双眼。我国先人无疑为我们树立了良好的榜样,看看先人在诱惑面前是何去何从的。 文天祥面对元朝朝廷的威逼利诱,敢于说“不”,写下了“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的千古绝唱,终成其不朽;陶渊明面对官场的黑暗,敢于说“不”,归隐于田园,为后人所赞赏;夏明翰面对敌人的威胁,勇于说“不”,为我国革命的胜利献出了自己宝贵的生命。面对种种诱惑,伟人们都没有放弃说“不”的权利。敢于说“不”,不仅是对自我言行的约束,也是对人生原则的坚守。面对诱惑,“不”不再是不友好的词汇,而是充满勇气的呐喊,是生命在高歌。在诱惑面前,鼓起你的勇气,勇敢地说“不”,无疑是每个人最好的选择。 可是,当我们面对种种的诱惑时,又有几人能勇于说“不”?秦桧为了权力、和珅为了金钱都低下了头,这些国家的罪人就是因为面对诱惑时没有勇气说出“不”,才留下了千古的骂名。那么,面对诱惑,要怎样才能说“不”呢?万科公司是当今我国最大的房地产企业,可是,在万科公司刚刚上市的时候,万科公司和其他公司一样实施的是多元化和跨地域经营战略,1993年董事长王石看到了这一战略的缺点,果断对这一战略说“不”,调整公司的经营战略,专注于房地产,才成就了今天的万科。王石说他们之所以能够抵挡住利益的诱惑,正是由于他们守住了职业的底线,一直坚持着自己的价值观:对人尊重,追求公平。万科的事例无疑告诉我们,想要在诱惑面前有勇气说“不”,坚守原则、高瞻远瞩是必需的。 诱惑无处不在,但诱惑本身并不可怕,只要我们敢于说“不”,那么诱惑对我们而言也就不能再称之为诱惑了。 面对诱惑,我们应坚守住自己的勇气,敢于高声地喊出“不”。因为只有我们每个人都志存高远、坚守原则,不被诱惑所击倒,敢于拒绝,我们的生活才会更加美好,人生才会更幸福。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7863125 [精]统编版(五四学制)六年级上册期中综合测试卷(含答案)

    初中语文/期中专区/六年级上册(五四学制)

    中小学教育资源及组卷应用平台 期中综合测试卷 时间:120分钟 满分:120分 得分:________ 一、书写(5分) 1.请你在答题时做到书写认真、字迹端正,力求卷面整洁、美观。(2分) 2.请你将下面的语句准确、规范、美观地书写在田字格中。(3分) 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 二、积累与运用(34分) 3.给加点字注音。(3分) 稀薄( ) 拍摄( ) 飘拂( ) 宅( )院 低吟( ) 电钮( ) 4.根据拼音写汉字。(3分) zhàn( )蓝 guǐ( )道 破zhàn( ) dàn( )生 tiào( )望 风mǐ( ) 5.(2019·鞍山)依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是(3分)( ) (1)生态语文能够____________人的心灵,开阔人的胸襟,提高人的修养。 (2)在同样的社会环境下,人们的追求不尽相同:有的人虽年富力强,却整日___________;有的人虽已至暮年,却依然壮心不已。 (3)70年砥砺奋进,我们的国家发生了天翻地覆的变化。___________是在中华民族历史上,还是在世界历史上,这____________是一部感天动地的奋斗史诗。 A.熏染 碌碌无为 不管 也 B.熏陶 无所事事 无论 都 C.熏染 无所事事 即使 也 D.熏陶 碌碌无为 无论 都 6.根据提示填空。(12分) (1)稻花香里说丰年,__________________________。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) (2)金沙水拍云崖暖,__________________________。(毛泽东《七律·长征》) (3)如今直上银河去,__________________________。(刘禹锡《浪淘沙》) (4)__________________________,多少楼台烟雨中。(杜牧《江南春》) (5)《浪淘沙》诗中“____________________,___________________。”描写了黄河的全貌。 (6)__________________________,花木成畦手自栽。(王安石《书湖阴先生壁》) (7)毛泽东在《七律·长征》诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子:________ ____________________,________________________。 (8)《宿建德江》“_________________________,________________________。”是传诵已久的名句,非常鲜明地烘托出了诗人孤寂愁闷的心情。 (9)一水护田将绿绕,_____________________________。(王安石《书湖阴先生壁》) 7.下列表述不正确的一项是(3分)( ) A.《丁香结》课文题目运用了象征的修辞方法,通过现实的丁香联想到古人诗词中的“丁香结”引起思考,然后又落笔到眼前的丁香花,进而引发对生命的思考。 B.《开国大典》中的场面描写采用了“点面结合”的写作手法,记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况,突出开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。 C.王安石是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家,是“唐宋八大家之一”。“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”是他《登飞来峰》中的名句。 D.《宇宙生命之谜》是一篇科普文章,告诉我们要节约资源、保护地球的道理。 8.学校开展“我与祖国共奋进”主题德育活动,你班参与其中。(5分) (1)【树民族自信】为树立同学们的民族自信,老师拟写了上联:迎祖国七十华诞。请你对出下联:___________________________________________。(1分) (2)【学身边楷模】你推荐晓峰同学担任“学身边楷模”活动采访组组长,晓峰担心自己不能胜任。你鼓励晓峰说:_______________________________________________________________。(2分) (3)【抒奋进豪情】采访后,你班准备评选优秀学习心得,班长发现某同学的表述中有两处语病,请你修改。(2分) 有两处语病的表述:通过这次采访,激发了我勤奋进取的热情和报效祖国的志向。 你修改后的句子:_______________________________________________________________________ 9.在古代,“朋”和“友”的意思是有区别的,《礼记》有云:“同门曰朋,同志曰友。”你知道这些交友的称谓吗?(5分) (1)交情不深,仅见面点点头的朋友称_______________ (2)从小一块儿长大的异性好友称________________ (3)年岁差别大,行辈不同而交情深厚的朋友称________________ (4)哪怕砍头也不变心的朋友称_______________ (5)在遇到磨难时结交的朋友称_______________ 三、阅读理解。(阅读是一种体验,更是一种创造。请你在下面的题目中进行一次新的体验、创造吧!)(31分) (一)(2019·长沙)课外现代文阅读I(8分) 二十四节气的来历 ①中国的二十四节气诞生于数千年前,不仅融天文、地理、历法、气象、农事、养生等多门学问于一体,而且还蕴含着以德修身的深刻内涵,以其强大的生命力,渗透到中华民族发展的每一个历史阶段,指导人们进行农事活动。 ②节气表明地球在轨道上的位置,也就是太阳在黄道上的位置。中国古代先民们是如何测定节气的呢?这要从我们非常熟悉的计时工具“表”和“圭”说起。 ③表,最早诞生于中国。数千年前,我们的祖先们在地面上立一根八尺长的竹竿来测量日影,这根竹竿最初就称为“表”。 ④“圭”本是指测量土地的标准尺子,后来把测量日影的工具也称为“”。和表的结合,就构成了一种非常重要的天文仪器“表”。1276年,元代杰出的天文学家郭守敬在河南登封建造了一座观星台,它是中国现存最早的古代天文台。整个观星台就相当于一个量日影的圭表。 ⑤古人利用圭表观测天象,将每年白天最短的那天,叫“日短至”,又称“冬至”;白天时间最长的那天,叫“日长至”,又称“夏至”。在春秋两季各有一天,昼夜时间长短相等,把这天分别称为“春分”和“秋分”。 ⑥在此基础上,诞生了完整的二十四节气。用今天的天文学来解释,地球轨道投影到太阳系模型上形成的坐标系,为黄道坐标系。黄经,将这个坐标系的横轴,以春分为起点,自西向东度量,分30度,共有二十四个等份,每份15度,为一个节气。基本规律是:每月两节不变更,最多相差一两天。上半年是6日和21日,下半年是8日和23日。 ⑦古人将每月的第一个节气称为“节”,每月的第二个节气称为“气”。“节”和“气”交替出现,各历时15天左右,如:在4月份有清明和谷雨两个节气。二十节气中,反映四季变化的节气有:立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至8个节气;反映气候变化的有:小暑、大暑、处暑、小寒、大寒5个节气;反映天气现象的有:雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7个节气;反映物候现象的有:惊蛰、清明、小满、芒种四个节气;可以毫不夸张地说,二十四节气是传统历法的关键和核心。 ⑧二十四节气是中华祖先馈赠给每一位子孙后代珍贵礼物,拥抱它,就是拥抱我们自己的生命质量与智慧命运。 10.下列说法与原文意思相符合的一项是(2分)( ) A.古人用圭和表测量土地的长度,从而推算出二十四节气的长短。 B.郭守敬在河南登封建造的观星台,是历史上最早记录节气变化的天文台。 C.春分和秋分,其实就是把春季和秋季平分的那几天。 D.二十四节气能反映四季的变化、温度的变化、天气现象和物候现象。 11.下列说法正确的一项是(2分)( ) A.第①②段说明了中国节气文化的特征。 B.第④段通过下定义和举例子来说明节气。 C.第⑦段“各历时15天左右”中的“各”去掉后,表达的意思有改变。 D.第⑧段具体阐述了节气带来的影响与作用。 12.请根据上文有关节气的知识,结合下面的链接材料,回答问题。(4分) 【链接材料】(1)二十四节气歌:“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”(2)农谚:冬至吃了面,一天长( cháng)一线。 ①请写出秋季里的第三个节气:____________。(2分) ②请说说农谚中“一天长一线”的意思。(2分) (二)(2019·辽宁)课外现代文阅读Ⅱ(12分) 红薯皮 樟 楠 ①2010年5月12日,父亲去世一周年之际,们兄弟姐妹商议为父亲和先前去世的母亲同立一块碑,作为永久的纪念。碑文是大哥代表我们撰写的。其中“父母勤俭持家,含辛茹苦养育8个儿女”十几个字常常萦绕在我的脑海,我眼前也常常浮现出父母节俭度日的一幕。 ②那是“文革”中期的一天。父亲和大妹一早去了二十多里外的县城一卖红薯,天都快黑了,还迟迟不见回来。母亲等不来面和菜,翻翻见底的面袋说:“蒸点红薯吧。”不一会儿工夫,饭就做好了。母亲端上来一大盘红薯和大盆清水煮红薯叶子菜。我们几个饿狼似的娃儿三下五除二就把这些食物吃得干干净净。我最后离开饭桌时,把一个稍大点儿的红薯递给还没上桌的母亲。母亲接过去说:“这个留给你妹,我把坏的剥了吃。”说罢,母亲拿起一个坏红薯,剥去大半截黑斑,就着剩下不见半点油星子的红薯菜汤吃开了。正吃着,父亲被一个邻村大哥搀扶着一瘸一拐地进了门,全家人一下子都愣了。 ③原来,拉车的大黄牛第一次上街,被迎面开来的拖拉机吓惊了,瘦小的妹妹拽不住缰绳,大黄牛发疯似的拉着车子飞奔起来,驾辕的父亲步子跟不上,栽倒在地,架子车从他的脚脖子上碾过。妹妹吓得直哭,父亲疼得直叫。一些路人见状,主动上来帮忙,大黄牛被制服了,散落满地、摔得稀烂的红薯也被好心人帮着捡到了一起。父亲一一谢过他们后,就近找个地方摆了摊。那天天气不大好,一会儿刮风一会儿打雷,街上没有多少行人。大概因为父亲咬着牙、忍着疼坚强的表情,因为妹妹含着泪、带着乞求的目光,顾客还算“盈门”。没多大会儿,父亲就便宜地卖完红薯,随便买了些面和菜,带着沮丧,拖着伤脚,一瘸一拐地驾着车子往回赶。 ④天渐渐黑了下来,艰难的车轮,一步一挪地到了五里塬顶。父亲的脚脖子肿得老大,疼得实在走不动了。五里塬,窄坡陡,白天走都有些发怵,摸黑走就更提心吊胆。如果再下大雨,那可……“咋办呀,咋办呀,谁来帮帮我们父女啊?”妹妹扯破嗓子的哭喊声随风飘荡在黑沟谷,很是瘆人。说来还算幸运,恰在这时,一个邻村的大哥从县城回来碰上了,二话不说,便把父亲扶上车子躺下,驾着车子下了五里塬大坡。 ⑤我们听完,都不禁打了个寒噤。母亲边擦眼泪边拿起父亲买来的面和菜要去做饭。父亲摆摆手说:“这么晚了,别做了,给娃儿们留着吧。”我借着黄豆粒大小的油灯光,看见父亲吃力地揶到饭桌前,一把抓起我们几个娃儿剥下的红薯皮,大口大口地吞了起来…… ⑥后来,我进城结了婚有了孩子后,常对妻子和女儿说起古人那句名言:“俭,德之共也。”也说起父亲那句话:“富日子是省出来的,要节俭。”多年来,我也养成一个“吝啬”的习惯,不管是我请客吃饭还是别人请我吃饭,我都坚持“吃不了兜着走”。每当看到有人打包,我心里就暗暗欣慰,眼前总会闪现出父亲抓红薯皮吃的一幕。 13.文中第③④段采用的记叙顺序是什么?有什么作用?(4分) 14.第⑤段画线句子运用了哪种人物描写方法?有什么表达效果?(4分) 15第②段画线句子运用了什么修辞手法?有什么表达作用?(4分) (三)(2019·锦州)课外现代文阅读Ⅲ(11分) 喜鹊的歌 吴昌勇 ①在草木葳蕤、群山绵延的陕南乡村,枝头的喜鹊如花中牡丹、林中翠柏,足以登上鸟类的封面。 ②喜鹊天生就是一个吉祥的样子,从一棵树跃到另一棵树,比叶子上的风跑得还要快,尽管没有大长腿,却习惯凌空扎一个猛子,乌黑油亮的羽毛在乡村上空画出一道道优美的弧线。听见喜鹊喳喳叫,心中陡然生出一份美好。 ③喜鹊一叫,就连树木叶子都跟着叫声跑,叫声很快变成一阵山风,整个村庄都在喜鹊的叫声里热闹起来。喜鹊叫,好事到。忽远忽近的喜鹊叫,如一朵朵云彩,从内心最深处飘过,亦如春风吹开心门,心际一下就亮堂起来。喜鹊唱响生活中最美好的那部分,也唱响寻常日子里最明媚的部分。花开的声音,水流的声音,泥土消融的声音,以及风吹过瓦棱的声音,都成为喜鹊乐库里火苗般跃动的音律。 ④喜鹊比乡间的唢呐手更容易找到喜庆,音浪汹涌的双腮,盈满风调雨顺,盈满五谷丰登,也盈满国泰民安。在我小的时候,每每听到竹林传来喜鹊的叫声,奶奶总是碎步生风,从屋里跑出来,站在院子里,双手反剪动不动地听这从枝头落下的鸟鸣。就像是一对故交,她在低处望着喜鹊,喜鹊在高处望着她,空气中似乎有丝丝缕缕的甜,奶奶的满头银发被风轻轻拂起,叶缝透出的阳光洒满她的面庞,难得一见奶奶那份专注而神往的表情。 ⑤一只喜鹊和一位老人就这样彼此凝望我站在奶奶身边,喜鹊站在那棵杏树上,杏花开得灿烂,雪白的杏花映着喜鹊的鸟黑的羽毛,喜鹊乌黑的羽毛映着更高远的蓝天,喳喳的叫声伴着逐风飘落的杏花,和煦的春光里奶奶动情地听着,望着。尽管我不知道她在想什么,但是我知道这一刻很美好,能让奶奶丢下手上的针线活,在这个风和日丽的晌午,在鸟语花香里打开心门,将喜鹊的叫声热情地迎进来。 ⑥多少年之后,我依然清晰地记得那个场景,记得杏树枝头的那只喜鹊如何拨动银发奶奶少女般的情思,让她忘记日子里的琐碎,让她从这再平常不过的叫声里捕捉到一份莫名的感动与美好。 ⑦喜鹊在叫,好日子一天接着一天。二十多年前的盛夏,我早早出门,步行几十里去镇上的中学,那是中考之后发榜的日子。那一天和往常并没有什么不同,出门的时候,母亲站在门前送我,我能感受到她目光灼热,比盛夏早晨的阳光更滚烫。待我午后回到家时,母亲依然站在屋外的院场里,我们目光重逢的那一刻,我看见微风拂过她清瘦的面庞,两鬓白发在太阳下闪着银光。我笑着扑进午后的阳光里,突然听见房头红椿树上的喜鹊喳喳叫个不停,那声音清脆而洪亮。倏然间,我好像被喜鹊的羽毛挠得内心痒痒,眼泪也跟着喜鹊的叫声涌出来。我看见在喜鹊的叫声里,母亲双眼噙满和我一样的泪水。她浅声道,喜鹊叫个不停呢,今天喜鹊叫个不停呢!声音一声高过一声,渐渐盖住了喜鹊的叫声。就在母亲焦急的等待中,红椿树上的这只喜鹊或许也在远远地望着我,它看见乡村小道上我欢快的步态,看见我满脸的喜悦,看见我握在手里的成绩单已经被汗水浸湿。于是,这只喜鹊赶在我之前回到家里,将这个喜讯叽叽喳喳捎给站在门前的母亲。 ⑧多少年之后,我问起母亲,那一天,你真的听见喜鹊的叫声了吗?母亲笑着说,我是在心里听见的。 ⑨直到现在,房头的那棵红椿树依然枝繁叶茂,奶奶屋外竹林里的那棵杏树年年早春繁花盛开。喜鹊依然从一个枝头飞向另一个枝头,像乡间的信使,用悠扬的叫声,为奶奶和已经跟奶奶一样生出满头银发的母亲,带回一个又一个好消息,为这个村庄带回一个又一个惊喜,为村庄里的每一个人带回一份又一份感动。喜鹊成了村庄里一切美好的象征,在春暖花开的时候,在麦浪翻滚的时候,在大雪纷飞的时候,是站在枝头喳喳叫。这声音比锣鼓动听,比唢呐动听,比山歌动听,这声音将一切美好和不美好都化作高挂在心空的一道彩虹。 ⑩只要心中住着一只喜鹊,每天都艳阳高照,每天都是好日子,每天都看见村庄的上空铺满鲜花和云彩。日子就应该这样过,在喜鹊喳喳不停的叫声里,我们抬起头,看见山花烂漫,看见天空高远,看见一只喜鹊从村庄上空飞过,看见每个人的脸上都洒满阳光和笑意。 【注】①蒇蕤( wēi ruí):形容枝叶繁盛。 16.选文第④~⑨段,写了关于喜鹊叫声的哪几件事?(2分) ①奶奶丢下针线活跑到屋外动情地听喜鹊的叫声。 ②________________________________________________________ ③________________________________________________________ 17.请从修辞的角度赏析第②段中画线句的妙处。(3分) 18.文题“喜鹊的歌”有什么含义?(3分) 19.结合文章内容谈谈你对第⑩段画线句子的理解。(3分) 四、写作(50分) 20.任选一题作文。 (1)题目:______________让我更出彩 要求:①先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。②除诗歌外,文体不限,600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)课(科)代表是老师与同学沟通的桥梁。课(科)代表帮助老师布置学习任务,检查学习作业,有时还要担任小老师的角色。他们与同学的交往频繁,难免发生争执和摩擦。喜欢时,就走得近;不喜欢时,又有意疏远……于是,多少有趣、开心、误解、尴尬甚至烦恼在大家之间发生 请以《我和课(科)代表的那些事》为题,选定一门学科,将题目补充完整后,写一篇不少于600字的作文。称课代表还是科代表,可依自己的习惯。要求:具体明确,文从字顺。不得出现真实的地名、人名、校名。 参考答案 1.略。 2.略。 3. bó shè fú zhái yín niǔ 4.湛 轨 绽 诞 眺 靡 5.B 解析:熏染,指长期接触的人或事物对人的生活习惯产生的某种影响(多指坏的);“熏陶”一词则指向好的方面的影响,第一句指生态语文给人的心灵带来的积极影响,所以后者恰当;碌碌无为,平庸而无所作为,一般指人一生的状态;无所事事,指闲着什么事都不干,符合语境所述;第三句,可结合关联词来辨析,“无论……都……”恰当。故选:B 6.(1)听取蛙声一片 (2)大渡桥横铁索寒 (3)同到牵牛织女家 (4)南朝四百八十寺 (5)九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 (6)茅檐长扫净无苔 (7)红军不怕远征难 万水千山只等闲 (8)野旷天低树 江清月近人 (9)两山排闼送青来 7.D 8.(1)示例:树民族自信精神 (2)示例:自信是迈向成功的第一步,你的学识和能力,大家都是有目共睹的,都很认可你。你要相信自己,尽力去做,你一定能出色地完成这次活动的 (3)这次采访,激发了我勤奋进取的热情,坚定了我报效祖国的志向。 9.(1)点头之交 (2)竹马之交 (3)忘年之交 (4)刎颈之交(生死之交) (5)患难之交 10.D 11.C 12.①白露 ②冬至后的每天白天时间渐渐变长。 13.插叙,补充交代了父亲受伤的原因(或补充交代了父女卖红薯的危险经历),表现了父亲吃苦耐劳的品格。 14.动作描写,“挪”“抓”“吞”等动词极富表现力,生动形象地写出了父亲伤势的严重和饥饿的程度,体现了父亲为了家庭含辛茹苦及勤俭持家的美德,表达了深沉的父爱。 15.比喻,把“饥饿的孩子们”比作“饿狼”生动形象地写出了孩子们饥饿的程度,表现了我们家庭的贫困。 16.②喜鹊向站在门前等候“我”中考信息的母亲传达喜讯。 ③喜鹊给村庄带回更多的惊喜和感动。 17.运用了夸张的修辞手法,突出(强调)了喜鹊的飞行姿态轻快敏捷(或飞行速度快),表达了作者对喜鹊的喜爱和赞美之情。 18.一指喜鹊的叫声;一指喜鹊叫声里寄托的一切美好。 19.示例:不论我们遇到什么挫折,只要我们心中充满阳光,保持一种积极乐观的心态,自信地去面对生活中的一切,那么我们每一天的生活都是快乐和美好的。 20.略。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7863124 [精]9 竹节人 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/六年级上册/第三单元/9 竹节人

    中小学教育资源及组卷应用平台 9 竹节人 一、积累运用 1.根据注音写汉字或给加点的字注音。 áo( )战 tuí( )然 bó( )斗 风mǐ( ) 观mó( ) 破绽( ) 屏风( ) 锯成( ) 嵌入( ) 俨然( ) 2.把下列的成语补充完整。 ( )( )风云 弄( )成( ) 作( )( )散 虎视( )( ) ( )( )有味 全神( )( ) 忘乎( )( ) 心( )( )足 化为( )( ) 前( )尽( ) 威风( )( ) 挖空( )( ) 别出( )( ) ( )高一( ) ( )( )洋洋 3.选择恰当的解释。(填序号) “屈”在字典的解释有:①弯曲,使弯曲;②屈服,使屈服;③理亏;④委屈,冤枉;⑤姓。 (1)顽强不屈( ) (2)能屈能伸( ) (3)理屈词穷( ) (4)屈打成招( ) 4.(2019·咸宁)下列句子中加点成语运用正确的一项是( ) A.同学们认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和,表示赞成。 B.他们一个说东,一个说西,如此大相径庭,怎么能达成协议呢? C.近年来,咸宁城市面貌焕然一新,一栋栋高楼拔地而起,鹤立鸡群,蔚为壮观。 D.监控画面中,每道工序都清清楚楚、历历在目,这有效地保障了食品的卫生和安全。 5.(2019·衡阳)下列说法与原文意思不相符合的一项是( ) 上辈的读书人,大凡从乡野走出去的,都有一点泥土的气味。像张中行、季羡林等大师,在讲着那么深的学问的时候,还能从他们那里隐约地领略到蟋蟀的吟唱和野草的幽香。现在你就是听易中天、于丹、钱文忠讲乡野的故事,多少也能听出城里的水泥丛林和堵车的情绪。 A.乡土气息是过去很多从乡野走出去的作家作品的特质 B.乡野生活对上辈的很多读书人有着潜移默化的影响 C.不是从乡野走出去的作家,就不能在他的作品中品味到乡土气息 D.现在很多读书人讲的乡野故事中都流露出了种种城市的气息 二、阅读提升 (2019·台州)阅读选文,回答问题。 耍 面 程奋只 ①天下面食数山西,山西面食数龙城,龙城面食数着四平路上的得月楼。得月楼的总厨姓余,单名一个“良”字,生得白净秀气,说是厨子,倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。更厉害的是,余师傅有一手耍面的绝活,一条拉面在他手里能耍出花儿来,真是绝了。 ②余师傅的大徒弟叫小福子,不仅厨艺高超,耍面的功夫也是了得,得月楼的食客们都说,若是粗粗一看,小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了,但若仔细琢磨,却又差了那么一丁点。可到底差在哪儿呢?却又说不出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪,这就是“柔面剂”。他曾听人说,师父有一和特殊的料剂,和面的时候,加到面粉中,和出来的面就会柔韧无比,劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。 ③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂,余师傅却说根本没有什么柔面剂,和面和舞面都是真功夫,功到自然成,别去想那些歪门邪道。小福子嘴上应着,心里头却一百个不相信。 ④有一次小福子路过师父的房间时,看到师父在擦拭一只白色小瓷瓶,擦好之后又小心翼翼地放进柜子里,锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂,心想:“师父果然留着一手。这是怕自已抢他的饭碗啊。”想到这里,小福子心一横:罢罢罢,看来我在这里也学不到什么了,留在得月楼将永远被师父压制。不如趁年轻,远离此地,另起炉灶。 ⑤当晚,小福子就不辞而别,离开龙城。从此杳无消息。 ⑥时光如电,转眼就是三年。这一天,正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余师傅沐手更衣,正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人,大喊一声:“且慢。”众人拾眼观瞧,不禁发出一片惊讶之声。来人正是三年前出走的小福子。 ⑦原来,三年前他负气出走,在一个偏僻的小城,苦苦寻觅配制柔面剂的方法,他本就伶俐,再加上反复的试验,这柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂,他有恃无恐,所以今天来和师父一较高下。 ⑧只见小福子拱手一挥:“师父,一别经年,一向可好?”余师傅道:“小福子,你到哪里去了,为何不辞而别?”小福子无话,只冷笑一声,转向大家:“各位龙城的老少爷们,今天我小福子就想干一件事,这就是和师父比试一场。” ⑨一位食客说道:“怎么个比法?”小福子说:“我和师父各耍一趟面,要是我赢了,师父就得让出得月楼总厨的位置。”一听此话,众人顿时议论纷纷,有人问,“那你要是输了呢?”小福子一笑:“我要是输了,就头顶面盆,膝跪案板,向师父赔礼道歉,并永世不再耍面。”大伙心里一惊,这小子来真的了。得月楼的老板怕事情闹大不好收场,准备过来劝劝。谁知,余师傅对着小福子一笑:“好,我答应你。” ⑩小福子说:“我要亲自和面。”说完走进后厨,少顷,推着和好的面走出来,立在大厅中央。左手抓面,轻轻一料,引来一阵惊呼,这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞,如银蛇出洞,飞龙在天,让人眼花缭乱。一趟面耍完,面条齐刷刷分作几段落入锅中,引得大家一阵大声喝彩。喝彩归喝彩,众人也为余师傅捏着一把汗,看样子,这小福子的功夫已经不在余师傅之下,这下余师傅有麻烦了。 ?只见余师博不慌不忙,走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看正是三年前那只小瓶,看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师博道:“我手里的这一瓶药剂,并不是什么柔面剂,却能检验出面团中是否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖,在小福子刚才剩下的面圈上滴了两滴,奇事发生了,那面团竟然出现奇特的粉红色,小福子心下一惊,众食客也是面面相觑,不明就里。 ?余师博这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家,从小跟着叔叔研习中医多年,谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣,这才改行做了一名面食厨子。六年前,他无意中发现一种柔面剂,能让面条柔韧无比,但很快就发现,柔面剂虽然可以增加面条的弹性,但同时会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用,余师傅苦心配制出另一种药剂。这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的那个小瓷瓶里的药剂。 ?听完余师傅的话,众人才恍然大悟,小福子也羞愧难当。这时余师傅叫徒弟当众打开一袋面粉,又舀来清水,重新洗手和面。面和好后,他对小福子说:“你看到了,我这面里并没有添加柔面制,我还是那句话,无论和面还是耍面都是真功夫,不要去想什么歪门邪道。”说完拿面在手,一抖。倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖。美得惊心,美得花枝乱颤。 (选自《2018中国年度作品微型小说》,有删改) 6.阅读小说第⑦段,简要概括内容,并说说在文中的作用。 7.小说第⑨段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”,但意味不同,请仔细揣摩, ①小福子一笑:“我要是输了,就头顶面盆,膝跪案板,向师父赔礼道歉,并永世不再耍面。” ②谁知,余师傅对着小福子一笑:“好。我答应你。” 8.阅读文中画线句子,比较描写“耍面”的两个场景,并简要赏析。 ①左手抓面,轻轻一抖,引来一阵惊呼。这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞,如银蛇出洞,似飞龙在天,让人眼花缭乱。 ②说完拿面在手,一抖。倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖。美得惊心,美得花枝乱颤。 9.小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。 三、综合性运用 10.(2019·梧州)根据下面这幅漫画,完成以下题目。 (1)请用简洁的语言介绍画面内容。(含标点限80字以内) (2)请用简洁的语言概括漫画所蕴含的寓意。 四、写作练笔 11.你儿时制作过小玩具吗?和小伙伴在一起,你们都玩过哪些有趣的游戏?请选择一个方面,结合自己的生活经验,写一段介绍或讲述文字。 (1)写一篇玩具制作指南。 (2)介绍传统玩具的乐趣。 参考答案 一、积累运用 1.鏖 颓 搏 靡 摩 zhàn píng jù qiàn yǎn 2.叱咤 巧 拙 鸟兽 眈眈 津津 贯注 所以 满意 乌有 功 弃 凛凛 心思 心裁 技筹 得意 3.(1)② (2)① (3)③ (4)④ 4.B 解析:A.“随声附和”指自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说,贬义词。句子中同学们认为建议很有价值,表示赞同。故此成语不符语境。C.“鹤立鸡群”比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。这一成语不能修饰高楼,所以用错了对象。D.“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句子指的是监控画面清晰可辨,所以用错了对象。 5.C 二、阅读提升 6.第⑦段写小福子负气出走后成功配制出柔面剂,回来找师父比试耍面功夫,运用插叙手法,补充交代小福子三年前离开龙城后的经历以及回来的目的,丰富文章内容;避免平铺直叙,使情节有起伏;为下文余师傅揭穿小福子使用柔面剂这一情节作铺垫。 7.①小福子“笑”,是因为觉得自己有了柔面剂,肯定能够打败师父取代师父的位置。内心十分得意;②余师博“笑”,是因为他知道小福子回来的真正目的,但已成竹在胸,内心非常淡定。 8.①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切“拿”则表现余师傅自信从容。②两个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比,用“白练”“银蛇”“飞龙”作比喻,表现小福子耍面技术娴熟;与“青衣花旦的水袖”对比、用“花枝乱颤”作比喻,表现余师傅耍面技术出神入化给人以美的享受③两个场最都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子要面技术的高超,“美得惊心”突出余师傅耍面技术给人以美的震撼。 9.答案一:小说的主人公是余师傅。 示例:余师傅是一位技艺精湛、富有正义感、坚守行业道德的厨师,他揭穿了小福子使用柔面剂的真相,教育徒弟如何学艺、做人。小说通过塑造这个人物形象,赞美了人性的美好,弘扬了社会正气,所以余师傅是主人公。 答案二:小说的主人公是小福子。 示例:小说写了小福子怀疑师父、不辞而别配制柔面剂,挑战师父等情节,塑造了一个自私阴险、忘恩负义的人物形象,揭示了人性的弱点,告诫人们投机取巧走歪门邪道是学不到真功夫的。所以小福子是主人公。 三、综合运用 10.(1)墙前站三人,站地面的人,眼前只有墙;站较高书上的人,越过了墙看到了黑暗;站最高书上的人,越过墙和黑暗,看到了太阳和光明,书包括《词典》和《名著》。 (2)书读得越多,积累的东西也就越多,眼界便可以看得更远。 四、写作练笔山 11.略。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7863123 [精]统编版(五四学制)六年级上册第三单元综合测试卷(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/六年级上册/第三单元/本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元综合测试卷 时间:120分钟 满分:120分 得分: 一、书写(5分) 1.请你在答题时做到书写认真、字迹端正,力求卷面整洁、美观。(2分) 2.请你将下面的语句准确、规范、美观地书写在田字格中。(3分) 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 二、积累与运用(30分) 3.依据注音给下列句子填写恰当的字或根据读音写出正确的生字。(5分) 风mǐ( ) 干zào( ) liáo( )绕 chù( )立 bó( )斗 一绺( ) 沮( )丧 朝( )贺 行( )星 破绽( ) 4.选出下面句中指定标点符号的作用。(3分) (1)老师怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒下了句中“屏风”加引号的作用是( ) A.表示直接引用 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义 (2)雍正以后,这里是举行最高一级考试——殿试的地方。句中破折号的作用是( ) A.表示声音的延长 B.表示解释说明 C.表示话题的转换 (3)于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛会…句中省略号的作用是( ) A.表示引文的省略 B.表示列举的省略 C.表示话题的转换 5.结合语境理解词语,并运用词语写句子。(6分) (1)锯的时候,要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。 前功尽弃: ________________________________________ 造句: ____________________________________________ (2)地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系又是宇宙的沧海一粟。 沧海一粟: ___________________________________________ 造句: _______________________________________________ (3)花了大半节课,做了一顶纸盔甲,一下课,便得意扬扬招呼大伙来观摩,谁知弄巧成拙,中看不中用。 弄巧成拙: ___________________________________________ 造句: _______________________________________________ 6.下列说法正确的一项是(2分)( ) A.殿试为科举考试中的最高一级。殿试第一名称为状元,第二名称为探花,第三名称为榜眼。 B.《浪淘沙》的作者是唐朝文学家、哲学家刘禹锡,字梦得,其作品题材涉猎广泛,有“诗仙”之称。这首绝句模仿淘金者的口吻,表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。 C.《故宫博物院》一文按照由南到北的空间顺序介绍故宫博物院的,文中重点介绍了保和殿,简单介绍了太和殿和中和殿。 D.室内陈设井然有序,一尘不染,满室的花香使这里显得格外优雅。句中的成语“井然有序”使用正确。 7、下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(2分)( ) ①凡是普通的花草树木,随便地种在盆子里的,如菊、月季、杜鹃等等,只能称为盆植。 ②如果是盆栽,那就要树干苍老,枝条经过整理,形成了美的姿态,方才合格。 ③一般人对于种在盆子里的花草树木,统称为盆景,其实是有分别的。 ④此外还有水石,以石为主体,或横峰,或竖峰,用水盘盛了水来供着,也要点缀几件小玩意。 ⑤至于盆景,那么除了将树木作为主体外,还要配以拳石或石笋,和屋、亭桥、船、塔与人物等等。 A.①⑤②③④ B.①⑤③②④ C.③②⑤④① D.③①②⑤④ 8.默写诗词。(6分) (1)九曲黄河万里沙,_______________________。(刘禹锡《浪淘沙》) (2)_______________________,花木成畦手自栽。(王安石《书湖阴先生壁》) (3)《江南春》绝句中“____________________,_________________。”描绘了江南春景。 (4)如今直上银河去,_____________________。(刘禹锡《浪淘沙》) (5)一水护田将绿绕,_____________________。(王安石《书湖阴先生壁》) 9.(2019·南通)阅读下面一段文字,完成下列各题。(3分) 一百年前,热血青年意气风发,谱写了壮丽的青春之歌A_______七十年来,中国人民奋勇 pīn bó________,绘就了 huī hóng_________的历史画卷。薪火相传,青春无悔。时代召唤我们锃亮奋斗的底色,让 péng bó_________青春与家国情怀同频共振,用青春和汗水创造出让世界B________(刮目相看 另眼相看)的新奇迹! (1)根据拼音在横线上写出相应的汉字。(1分) (2)请在A处填上恰当的标点符号。(1分) (3)从括号内选择恰当的短语填在B处。(1分) 10.给下列加点字选择恰当的意思。(3分) 御:①驾驶马车 ②封建社会指上级对下级的治理,统治 ③对帝王所作所为及所用物品的敬称 ④抵挡 (1)火星上没有臭氧层,不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。( ) (2)故宫博物院中收藏着御用的物品。( ) (3)古时候,皇帝的马车夫御车而行需要口谕。( ) 三、阅读理解(阅读是一种体验,更是一种创造。请你在下面的题目中,进行一次新的体验、创造吧!)(35分) (一)(2019·大庆)课外现代文阅读I(6分) 【材料一】 关于风筝的起源有很多说法,比如斗笠、树叶说,认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发,还有帆船、帐篷说、飞鸟说等。观点虽不统一,但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢,三年而成,飞一日而败。弟子曰:‘先生之巧,至能使木鸢飞。””可见春秋战国时期已有风筝,不过为木质。 随着造纸术的发展,从唐朝开始,纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代,放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期,风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。 (摘编自《早春的风筝》) 【材料二】 风筝上绘制的图案十分丰富,它们往往寄寓人们追求幸福的愿望,蝙蝠并不美丽,但因与“遍福”谐音,中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝,整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外,我们熟悉的传统吉祥图案也不少,如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等,些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。 (摘编自网络) 【材料三】 在北宋张择端的《清明上河图》中,可以看到当时放风筝的情景。河边,有身着不同色彩衣服的几个人。其中,两个成年男子在放风筝,风筝高飞在空;一小童立在旁边抬头凝望,身后一人着深色衣服,怀抱衣着鲜艳的孩子,亦是盯着高空中的风筝;稍远处的树下,站着两个男子,同样注视着高飞在空中的风筝。 (摘编自《清明上河图中清明民俗》,有改动) 11.材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容?(3分) 12.材料二中画线句子运用___________的说明方法,说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上,寄寓了人们追求幸福的愿望。(1分) 13.材料三的内容印证了材料一中的哪句话?(2分) (二)课外现代文阅读Ⅱ(14分) 太姥姥的大烟袋 于 典 ①太姥姥是满族人,祖上都是做大官的,她的一生可谓平淡中夹杂着精彩。 ②太姥姥嫁过来的时候,陪嫁的物品中除了金银手镯,还有她最钟爱的几十年都不离手的红铜锅乌木杆玛瑙嘴的大烟袋。 ③太姥姥说,镯子换了小米给全家人填肚子了唯独剩下了那杆儿大烟袋,伴随着她走完了人生。 ④太姥姥过日子既勤俭又豁达,家里家外为人处世一派祥和,她唯独对抽烟这件事儿半点也不让步。她九岁就偷偷学会了抽烟,出嫁的时候,跟她阿玛要了这杆大烟袋。 ⑤这根大烟袋可是大有来头,烟锅是风磨铜,里外锃明刷亮,乌木烟杆一尺九寸长,18毫米粗,纹理细密闪金星,笔杆条直,材料是上百年的金丝楠,用手攥着,凉丝丝温润润的,经年累月地使用,烟杆早已有了包浆。最奇特的是水胆玛瑙烟嘴,在中间的小孔周围,含着一汪清澈的水,轻轻一动,就会发出清脆朗音,水胆玛瑙柔软且坚硬,用嘴叼着不伤牙,而且对旱烟叶的毒性有消除吸收的作用。 ⑥太姥姥抽了一辈子旱烟,她不咳嗽也不喘,家人曾劝过让她戒,她不反驳,却说起抽烟的好处。她用自己的一套来回答:“一口烟,解心宽;两口烟,安睡眠;三口烟,人情暖。”家人听了,觉得她都是耄耋老人了,也就不再纠结。 ⑦有一年,村子里来了一个收古货的人,他看到太姥姥的大烟袋,眼睛里顿时射出光芒,他问:“老人家儿,舍得出手不?”太姥姥眯着眼摇头:“留着,死了带走。”那人伸出一个巴掌,道:“我出这个数。”太姥姥笑说:“五千啊?你看看行,拿不走。”那人赶紧说:“给您在后面加个零。太姥姥又笑说:加八个零也不中。“那个人走了以后,太姥姥忽然明白,自己的大烟袋还值这么多钱呢,从此就开始精心看护,烧火、做饭、喂鸡、喂猪都不离手,晚上睡觉也放被窝里。” ⑧去年年根儿,我在报社实习,姥姥突然来电话说你太姥姥不太好,让我赶紧请假回去。 ⑨当我看见太姥姥的时候,心里陡然一酸,半年多的时间,老人家已经瘦得脱相了,看见我,便伸出手拉住我,趴在我耳边,断断续续地求我为她办一件事儿。 ⑩她说:“妮儿啊,村西老刘家的小孙子春宝得了重病,水灵灵的娃没钱治病,不救活,能扯碎爸妈的心呢,太姥姥没有钱帮,你把烟袋拿去卖了,卖多少都给春宝瞧病吧!”瞬间,我的眼睛湿润了,我压低了声音问:“您不是说要把烟袋永远带在身边吗?”她勉强挤出来一丝笑容,转过脸去,自言自语道:“陪了我一辈子老物件儿,留下,兴许能救条命,要是带走了,一文也不值。” ?我哭着对她说:“您一定要等我回来,我这就走。”她点头。 ?经过文物部门鉴定,太姥姥的这杆烟袋是明太祖朱元璋时期的物件儿,估价在25万以上,极具收藏价值。当时现场有一位收藏家,知道太姥姥的愿望后,当场出价30万,我丝毫没有犹豫,成交。 ?我回到老村,太姥姥仍然在坚守,她看到我的表情,就知道她的愿望实现了。随后,她用尽最后一丝力气,抬起手指了春宝家的方向,脸上漾出一丝笑容。接着,手臂慢慢垂了下去,溘然长逝。 (摘自2019年第5期《意林》,原文有改动) 14.请概括选文的中心事件。(2分) 15.结合全文分析第④段加点词“勤俭”和“豁达”是否矛盾?为什么?(3分) 16.选文第⑤段描写了大烟袋的哪几部分?有何作用?(2分) 17.选文第⑦段在文中有什么作用?(3分) 18.联系上下文对比分析选文中画线句子的表达作用。(4分) ①她勉强挤出来一丝笑容,转过脸去。 ②抬起手,指了指春宝家的方向,脸上漾出一丝笑容。 (三)(2019·抚顺)课外现代文阅读Ⅲ(15分) 时光笔墨 ①她斜倚在车的后座上,眼睛微眯,嘴角翘起,似笑非笑,和暖的阳光越过车窗,轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听轻晃着身子听起歌来,仍是那首《时光笔墨》,边听边跟着低声哼唱:一念成执着,沧海变荒漠,轮回中,我像飞鸟经过…歌声清凉如水,荡漾着,溢满车内。 ②我仔细倾听了会儿,忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁,年少强说愁,又怎会真的懂得沧海翻转,时光凉薄。当然也只是想想,无须道破。车窗外,人声、车声,嘈杂喧腾,一浪接一浪地涌来,但似乎又被这歌声抵消,消融于黄昏里。 ③她今年读高三,“随身听”是我送给她的生日礼物,想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校,不用接送。近来逢城市修路,公交车改线后,没了直达校区的车。距高考不足百天,作业如山如海。每周末回来一天,她埋头做题,恨不得时光滞流,将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时,为了赶时间我打车送她,路上约半小时的车程,成了她难得的静享时光。 ④正想着,车颠了几下,我趔了下身子,朝她伸出手去。她不用侧头看,便明了我的心意,与我的手交握在一起,十指相扣。她知道我晕车厉害,用力攥紧我的手,那是一种无声的语言:别担心,有我在呢!我们是母女,犹如两棵相依相偎的树,彼此的根根脉脉,枝枝叶叶,都勾连交错,熟悉相互的气息。 ⑤我心头一热,甚而期望,在她毕业前这条路不要修好,能多陪陪她。“十年心事十年灯,芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去,不觉已人到中年,愈来愈觉得人生有太多的变数,能握住的东西是有限的,莫不如珍惜当下,这一份体已的温暖。 ⑥她刚考上市重点高中时,我着实高兴了一阵儿,可待到第一次月考成绩出来,如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格,在班上排到30多名。我有些失望,要知道初中时她的学习还算优秀,这让整日疲于奔碌,陷入生活旋涡里的我,一度以此宽慰。 ⑦她垂手站立,斜着眼悄瞄着我的脸,叹道:“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲:“可能是还不适应,下回努力。”仰起年轻鲜亮的小脸,眼睛亮亮的一闪,慌慌地点头。 ⑧然而第一学期下来,她的成绩时上时下,但始终徘徊在中等水平。一次家长会后,很多家长围住班主任问这问那,我也挤上前,揣着小心说:“我是小豆妈妈……”“哦,你女儿好人缘哦,走哪都是焦点,课堂上也这样,话多得刹不住闸……”轻飘飘的话,如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道:“得跟她好好谈谈了。 ⑨“在课堂上乱说话,这是咋回事呢?”我一进家就厉声问道,脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸,急切地辩道:“我没有,不是那样的,同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子,课上管我借,我就给他们喽。”我心里一软,但仍板着脸说:“别岔开话,给自己找理由。”她委屈道:“妈妈,你不是总说要多帮别人吗?” ⑩不管怎么说,做人善良一点儿,总没错的。我走上前握住她的手,想要安慰几句,发现那双手软软的,凉凉的。正疑惑间,她笑着说:“妈妈,我把毛裤借给下铺的同学,她穿得单薄,前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气,怒气如潮水般退去。 ?这么思来思去,我倒也看开了。孩子就像花儿,只要肯努力,早晚都会绽放的,有的只是开得慢了点,那又何妨呢! ?正乱想着,车到了学校门口。我跳下了车,掏钱,付钱,一扭身,不见了女儿。再一抬头,见她已跑到马路对面,跳着脚冲我摆手。 ?我小心地穿过车流,气喘吁吁地站到她面前,刚想嗔怪几句,话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡,上面画有一簇花,旁边一行漂亮的楷书:祝妈妈母亲节快乐!在我心里妈妈永远是年轻美丽的,我长大了以后,会带妈妈一起出去旅游,看各种风景,吃各地美食,妈妈永远是我最爱的人! 我心里明白,无论有多么不甘不舍,难以体面地退出,都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏,正是为了有一天破茧而出,飞向更辽阔的远方,而我只能目送着你的背影远去。或许有一天,你回过头来会发现,我仍在原地守望。那目光,穿过重重光阴,与你一世相随,且从未远离。 19.如何理解选文题目“时光笔墨”的含义?(2分) 20.选文④段画线句运用了哪种描写方法?有什么作用?(3分) 21.结合语境,按要求品析语言。(4分) ①她垂手站立,斜着眼悄瞄着我的脸,叹道:这次没考好。”(“瞄”字表现了女儿怎样的心理?) ②孩子就像花儿,只要肯努力,早晚都会绽放的,有的只是开得慢了点,那又何妨呢!(从修辞角度赏析这句话。) 22.母亲的心总被孩子牵动。结合选文⑥~⑩段,根据提示内容完成下表(4分) 女儿 ①___________________ _____________________ 月考成 绩不佳 上课总 说话 ④___________________ _____________________ 母亲 高兴 ②_____ ③_____ 心疼 23.选出下列对选文内容理解有误的一项(2分)( ) A.选文①段描写了女儿听歌时陶醉的样子,营造了温馨美好的氛围。 B.选文③段交代了女儿车上听歌的原因,目的在于突出她对“我”的感激。 C.选文B段中女儿用贺卡表达了对母亲的祝福和感恩,可见她的孝顺懂事。 D.选文④段中“守望”一词传神地表达了母亲对女儿的爱与牵挂一生不变。 四、写作(50分) 24.请从以下两题中任选一题,完成作文。 (1)请以“为自己点赞”为题目,写一篇文章。 要求:①除诗歌、戏剧外,自选文体;②不少于600字,严禁抄袭;③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 (2)请以“运动让我___________”为题,写一篇记叙文。 要求:①结合个人生活经历,写出真情实感,以及自己对生活的思考;②文中不得出现真实的校名、地名、人名;③书写工整,不少于600字。 参考答案 1.略。 2.略。 3.靡 燥 缭 矗 liǔ jǔ cháo xíng zhàn 4.(1)C (2)B (3)B 5.(1)以前的功劳全部丢失,也指以前的努力全部白费。 造句略。 (2)意为大海里的一颗谷子,形容非常渺小,微不足道。 造句略。 (3)想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。 造句略。 6.D 解析:A.殿试第一名称为状元,第二名称为榜眼,第三名称为探花。B.刘禹锡有“诗豪”之称,“诗仙”是李白,“诗圣”是杜甫。C.《故宫博物院》文中重点介绍了太和殿,简单介绍了保和殿和中和殿。 7.D 解析:本题可采用排除法,首先根据句子的意思我们可以确定③是总起句故应为首句,排除AB两项,根据顺承关系③句后应是分说只有①②句符合,而②句开头有“如果”衔接③句过于突不顺,不如①句通顺,故排除C项。 8.(1)浪淘风簸自天涯 (2)茅檐长扫净无苔 (3)千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 (4)同到牵牛织女家 (5)两山排闼送青来 9.(1)拼搏 恢弘 蓬勃 (2); (3)刮目相看 10.(1)④ (2)③ (3)① 11.关于风筝的起源,发展、制作工艺,风筝上图案绘制的寓意等。 12.举例子 13.到了宋代,放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。 14.太姥姥让“我”卖掉她的大烟袋为家庭贫困的春宝治病。 15.不矛盾。句中“勤俭”是勤劳而节俭,“豁达”是气量大,慷慨大方。太姥姥对自己和家里勤劳节俭,对他人和家外慷慨大方,赞美了太姥姥身上具有的美好品质。 16.风磨铜烟锅、金丝楠烟杆、水胆玛瑙烟嘴。 表现出太姥姥大烟袋的珍贵,为后文太姥姥卖大烟袋做铺垫。 17.运用插叙,写了太姥姥不肯高价出卖大烟袋,并且更加爱惜大烟袋的事,与下文太姥姥主动卖掉大烟袋形成对比,推动了故事情节的发展。 18.主要运用了神态描写,①“挤”出“笑容”写出了太姥姥故意掩饰卖掉大烟袋的不舍。②“漾”出“笑容”写出了太姥姥实现了帮助春宝治病的心愿,感到十分欣慰。 19.既指女儿听的那首歌,也指与女儿相伴的美好时光,表达对永恒的母女深情的珍惜。 20.动作描写,生动形象地写出了女儿非常理解母亲对她的关心,表达了她对母亲的照顾与关爱,体现了她与母亲很有默契。 21.①“瞄”字表现了女儿因没考好怕母亲生气的忐忑心理。 ②运用比喻的修辞手法,生动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然,相信女儿终会成功。 ①考上重点高中 ②失望 ③生气 ④把毛裤送给感冒的同学,自己受凉 B 略 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7863119 [精]10 宇宙生命之谜 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/六年级上册/第三单元/10 宇宙生命之谜

    中小学教育资源及组卷应用平台 10 宇宙生命之谜 一、积累运用 1.根据拼音写汉字或根据汉字写出拼音。 盛会( ) 枯wěi( ) fú( )射 稀薄( ) 抵yù( ) 着( )陆 yǔn( )石 沧海一sù( ) 行( )星 拍shè( ) 2.指出下列句子运用的说明方法。 (1)能够传递信息的物体叫媒体。( ) (2)地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。( ) (3)科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。( ) 3.(2019·怀化)下列各句中加点词语理解有误的一项是( ) A.街上行人摩肩接踵,络绎不绝,农工商,男女老少,各行各业,无所不备。 (摩肩接踵:肩挨肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。) B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。(炽热:光线很强,温度很高。) C.你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂。(高邈:高而远。) D.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。(叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。) 4.(2019·湘西)下列句子没有语病的一项是( ) A.格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。 B.这支队伍的主要成员有省里的专家、市里的教研员、优秀的一线教师等组合而成的。 C.一阵清风徐来,月光与树影一起摇曳起来,发出沙沙的声音。 D.他主动参与这次禁毒行动,扫黑除恶,安定社会生活的责任。 二、阅读提升 (2019·扬州)阅读下文,回答问题。 ①《流浪地球》是2019年备受关注的电影,它引发了无数观众对电影中科学设定的热烈讨论。有的说行星发动机不可能实现;有的说要引爆木星推走地球,有更好的办法……回头想想,到底什么才是地球不得不流浪的原因呢? ②太阳内部不断发生氢核聚变,产生氦,同时释放巨大的能量。一方面,太阳的巨大质量产生引力,令其自身向中心坍缩;另一方面,核反应产生的高热,导致它膨胀。这两种趋势形成一种平衡,让太阳能保持稳定的形态。但随着时间的推移,太阳核心中的氢会越来越少,越来越多,核心密度越来越大,于是核心就会收缩。随后发生新的热核反应,这种反应会释放更大的能量,点燃太阳的氢壳层。因此太阳本身会更热且不断膨胀,变成一颗红巨星,的直径将相当于现在的100倍。到那时,太阳会将靠近它的水星和金星一口吞掉,地球也许不会被吞噬,但必然早就被烤焦,一切生物都将灰飞烟灭。 ③现实中,科学家已经找到了恒星“吃掉”行星的案例。2010年,哈勃太空望远镜就观测到,一颗与太阳类似的恒星,正在吞噬与它相距约300万千米的行星。在恒星巨大的引力作用下,这颗行星被拉伸成橄榄状,其表面的平均温度超过1500摄氏度。预计在之后的1000万年内,这颗行星就会被完全吞噬。 ④地球这颗行星的生物圈,其实是依靠太阳这颗恒星给予的能量来维持的。离开了太阳,地球的生态循环系统必然崩溃。此时,地球不得不流浪。因此,科幻电影《流浪地球》带领观众进行了各种基于已有科学发现的假设和推定。 ⑤流浪的地球,离开了生命之光——太阳,唱着恒星的挽歌,满含对旧爱的眷恋,毅然决然地踏上了未知的征程。当电影中的人类用各种语言说着“太阳系,再见”的时候,我们看到的是人类不懈的科学探索精神,是永不熄灭的文明之火。 (选自《中学科技》,2019年第4期,有删改) 5.文章开头从电影《流浪地球》说起,有什么作用? 6.第②段侧重于科学推理太阳膨胀、烤焦地球的过程。请梳理这一过程,完成填空。 太阳氢核聚变失衡,核心因密度增大而收缩→①______________________________→②___________ ________________→太阳烤焦地球 7.文章第③段中画线句子运用了哪些说明方法?有什么表达作用? 8.联系文章和下列材料,谈谈你对“人类不懈的科学探索精神”的认识。(80~100字) 材料:宇宙是无穷无尽的,它的运动也是无穷无尽的。人类在“足不出户”的时代就能够测算出,遥远的星星体积有多大,温度有多高,有些什么元素,在怎样运动。今天,载人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行,将来一定会揭示更多的宇宙秘密。 (选自《宇宙里有些什么》,苏教版《语文》,七年级上册,2016版) 三、综合运用 9、(2019·甘肃)随着生活水平的提升,运动健身已经融入人们的生活。班级开展以“步履不停,运动快乐”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成任务。 (1)阅读下面的图表,写出你的探究所得。 (数据来源:QQ运动,QQ大数据联合发布的(2018年中国人运动报告》) (2)班级黑板报选用下面二则材料,告知同学们运动时要注意的事项,请为材料各拟一个小标题。(每个小标题不超过6个字) 材料一 进餐后胃肠道需要较多的血液,帮助食物消化与养分吸收,这时进行运动,血液就会流向四 肢,妨碍胃肠的消化,时间一长会导致各种疾病。体弱者进餐后血压还会降低,称为餐后低血压,外 出活动容易跌倒。长期餐后运动容易得盲肠炎。 材料二 剧烈运动时,体内盐分随大量汗液排出体外,饮水过多会使血液的渗透压降低,破坏体内水 盐代谢平衡,影响人体正常生理功能,甚至产生肌肉痉挛现象。运动时,需要增加心跳、呼吸的频率 来增加血液和氧气,以满足运动需要,而大量饮水会使胃部膨胀充盈,妨碍膈肌活动,影响呼吸;血液的循环流量增加,不仅不利于运动,还加重了心脏负担。 (3)班级开展“步履不停,运动快乐”主题演讲,请你为主持人设计一段开场白。 四、写作练笔 10.科学界有许许多多有趣的科学现象,如水滴石穿、雾的形成、斗转星移等。请选择你感兴趣的一种现象,用科学严谨的语言,介绍说明其中的科学道理。 参考答案 一、积累运用 1. shèng 萎 辐 bó 御 zhuó 陨 粟 xíng 摄 2.(1)下定义 (2)列数字 (3)列数字 3.B 解析:B.“炽热”的意思是很热,温度很高的意思;而不是“光线很强”。 4.A 解析:B.句式杂糅,将“组合而成的删去;C.不合逻辑,月光不可能会发现声音,可修改为:月光与树影一起晃动起来,树枝摇曳着发出沙沙的声音。D.成分残缺,在“扫黑除恶”前添加“担负起”。 二、阅读提升 5.引出说明对象“地球流浪的原因”,激发读者的阅读兴趣,引出下文对于“恒星”的说明。 6.①热核反应释放能量,点燃太阳氢壳层 ②太阳不断膨胀成为红巨星,吞噬水星金星 7.运用了举例子和列数字的说明方法用真实事例,具体准确地说明了恒星吞噬行星的范围之大,威力之强。 8.人类不懈的科学探索精神,始于求知欲。对宇宙的好奇,让人类在几千年文明中不断探索,在智慧与实践的碰撞中,迸发出真理的火花。人类虽然渺小,却一步一步在认识宇宙。正是科学探索精神,正是坚持真理,勇于追寻,让人类文明如此灿烂并且不断向前发展! 三、综合运用 9.(1)年龄越大,日均步数越多;2016~2018年,男女平均步数均呈递增趋势;男性的平均步数高于女性;女性平均步数的涨幅高于男性。 (2)餐后不宜运动;不可大量饮水。 (3)示例:尊敬的老师,亲爱的同学们:生命在于运动,运动不息,生命不止。运动可以强健身体,可以愉悦精神,可以磨炼意志,可以提高学习效率。“步履不停,运动快乐”,本次演讲活动现在开始。 四、写作练笔 10.略。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7863118 [精]12 古代诗歌三首 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(五四学制)/六年级上册/第三单元/12 古代诗歌三首/本课综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 12 古代诗歌三首 一、积累运用 1默写。 (1)《浪淘沙》诗中,“_____________________,____________________。”描写了黄河的全貌。 (2)《江南春》绝句中“____________________,_____________________。”描绘了江南春景。 (3)一水护田将绿绕,_____________________。 (4)_____________________,多少楼台烟雨中。 (5)如今直上银河去,_____________________。 2下列对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是( ) A.诗歌前两句写庭前优美的景色,突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点,侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B.诗歌后两句用“护田”和“排”两词,表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情,还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C.诗歌赞美了庭院的清幽,表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定,也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D.诗歌景物描写极具层次,从院内写到了院外,多角度观察,由远及近,既是对主人的赞叹,又写出了山水的情态。 E.诗中虽然没有正面写人,但写山水就是写人景与人处处照应,句句关合,既奇崛又自然,既经锤炼又无斧凿之痕,韵味深长。 3.(2019·广安)依次填入下面横线上的语句,顺序最恰当的一项是( ) 眼界决定了读书人的方式方法和兴趣效果。____________________________________________。 ①自古至今,读什么书,怎么读,以及怎么防止“死”读书,都需要从实践出发,形成适合每个人自己的读书方式。 ②他们将读书视为一件高雅而神圣之事,并从广泛的阅读中,从对历史的理解之中,获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。 ③个拥有高眼界的读书人,能够牢记使命,超越功利的藩篱。 ④可以肯定,有着高眼界的读书人,一定会结合实践去读那些更富有价值的书籍。 A.①④③② B.①③④② C.②④③① D.④②①③ 4.对《江南春》内容理解不当的一项是( ) A.“千里莺啼绿映红”一句,形象地描绘出春天的江南花红柳绿,鸟语花香的特点。 B.“多少楼台烟雨中”一句,概括地写出了千里江南楼台掩映,春雨朦胧的特点。 C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用,因为“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?”这是很有见地的。 D.《江南春》以虚实结合的手法,突出了江南细雨朦胧,春意盎然的特征写得十分传神。 5.(2019·云南改编)下列表述不正确的一项是( ) A.在中国传统习俗中,正月初一称为“元日”,明前一天称为“寒食”,九月初九称为“重阳”。 B.绝句是近体诗的一种,通常要求每首四句常见的绝句有五言绝句和七言绝句,一般要求一、三句押韵。 C.《浪淘沙》的作者是唐代文学家刘禹锡,字梦得,有“诗豪”之称。 D.“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”。这两句诗让江南春又增添了一种朦胧迷离的色彩,写出了江南春景的广阔深邃和幽美。 二、阅读提升 (一)(2019·广西)阅读古诗,回答问题。 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。 6.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.首联以叙事为主,交代地点和事由,写诗人乘船来到荆门外,将到楚地游览。 B.颔联以移动视角来描写景物的变化,由蜀地到荆州,两岸的地势由平原过渡到山地。 C.尾联采用拟人手法,不说自己思念家乡,而说家乡之水情深义重,恋恋不舍。 D.这首诗明丽流畅,写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦,又表达对故乡的依依惜别之情。 7.简要分析颈联如何体现“诗中有画”的特点。 (二)(2019·安顺)阅读古诗,回答问题。 竹里馆 王 维 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。 8.“幽篁”“深林”“明月”这些景物,描绘出一幅什么图景? 9.诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活,为什么却不觉得孤独? 参考答案 一、积累运用 1.(1)九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 (2)千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 (3)两山排闼送青来 (4)南朝四百八十寺 (5)同到牵牛织女家 2.CD 3.A 4.C 5.B 解析:B.绝句一般是一、二、四句押韵。 二、阅读提升 6.B 7.颈联描绘了两幅图画:第一幅是水中映月图,第二幅是天边云霞图;这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远,艺术效果十分强烈。 【参考译文】 我乘舟渡江来到遥远的荆门外,来到战国时期楚国的境内游览。山随着低平的原野出现逐渐消失,江水在一望无际的原野中奔流。江面月影好似天上飞来的明镜,云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水,不远万里来送我东行的小舟。 8.诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活,时而独坐冥想,时而弹弹琴,时而长啸,无人来扰,到了夜晚,自有明月相伴,展现出如诗如画的美景,表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。 9.不孤独,因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。 【参考译文】 我独自坐在幽深的竹林,一边弹琴一边高歌长啸。 没人知道我在竹林深处,只有明月相伴静静照耀。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 2020-09-15
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