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  • ID:4-7983461 Unit 1 Hello! Part B Let's check & Let's sing & Story time 课件(18张PPT)+素材

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/Part B

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  • ID:4-7983458 Unit 1 Hello! Part B Let’s learn & Let’s do & Start to read 课件(21张PPT)+素材

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/Part B

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  • ID:4-7983456 Unit 1 Hello! Part A Let's sing & Let’s find out 课件(17张PPT)+素材

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/Part A

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  • ID:4-7983453 Unit 1 Hello! Part A Let’s learn & Let’s chant 优质课件(18张PPT)+素材

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/Part A

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    • 2020-10-10
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  • ID:7-7980892 [精]2.2 氧气 (课件29页)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题2 氧气

    第二单元 课题2 人教版-化学-九年级上册 氧气 学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 【重点】掌握氧气的化学性质,化合反应、氧化反应概念的建立。 【难点】依据实验结果,通过比较和分析归纳氧气的化学性质。 1.认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼; 2.认识化合反应、氧化反应; 3.学会描述化学反应中的一些反应现象。 学习目标 是由它的性质决定的! 我们已经知道了氧气具有供给呼吸、支持燃烧等用途,那么氧气的这些用途是由它的什么来决定的呢? 新知导入 新知探究 根据生活经验和所学知识,你能说出氧气的一些性质吗? 新知探究 知识点一、氧气的性质 通常状况下,氧气是无色无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水。 无色气体 淡蓝色液体 101kPa -183℃ 三态变化: 淡蓝色固体(雪花状) 物理性质 101kPa -218℃ 新知探究 工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 新知探究 检验氧气的方法 方法:将带火星的木条伸入集气瓶内。 现象:木条复燃。 结论:说明氧气能支持燃烧,有助燃性。 新知探究 各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象会一样吗? 探究氧气化学性质的实验 新知探究 硫在空气中与氧气中燃烧 新知探究 硫 在氧气中 在空气中 现象 明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体 微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体 表达式:硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 新知探究 实验时集气瓶中为什么放少量水? 资料提示 二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体,易溶于水且与水反应,与水蒸气结合会产生酸雨,是大气污染物之一。 注意:实验时集气瓶底部预先放少量水;硫的用量不能过多,防止造成空气污染。 水的作用:吸收二氧化硫,减少空气污染。 新知探究 木炭在空气中与氧气中的燃烧 新知探究 木炭 在氧气中 在空气中 现象 表达式:碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 红热,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 新知探究 实验时要注意什么问题?为什么? 注意:木炭要自上而下缓慢地伸入到集气瓶中。 原因:避免反应放出的热量使集气瓶中上部的氧气逸出,使现象不明显。 新知探究 铁丝在氧气中的燃烧 新知探究 铁丝 在氧气中 在空气中 现象 表达式:铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体 红热 不能燃烧 新知探究 回顾实验,思考以下操作的原因 ②将铁丝绕成螺旋状: ③铁丝下端系一根火柴: ⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙: 增大铁丝的受热面积,有利于铁丝持续燃烧 引燃铁丝 防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显 防止高温的生成物溅落,炸裂瓶底 ①实验前铁丝需打磨: 除去铁丝表面的铁锈,利于铁丝和氧气反应 ④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中: 下列关于氧气的说法正确的是(  ) 典例1 新知探究 A.氧气是有刺激性的气味的气体 B.氧气的密度比空气的略大 C.氧气易溶于水 D.氧气具有可燃性 B 典例2 新知探究 将下列物质在氧气中燃烧的现象用线连接起来。 可燃物         在氧气中燃烧的现象 木炭   发出蓝紫色火焰,生成刺激性气味的气体 硫   剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 铁丝   发出白光,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 物质在空气中和在氧气中燃烧现象为何不同? 新知探究 物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧气发生反应,由于空气中的氧气含量相对较少,因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即反应的剧烈程度与氧气的含量有关。 认真观察以下反应表达式,它们有何共同点? 新知探究 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 新知探究 知识点二、化合反应 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 共同点1:都是两种物质,反应生成一种物质。 化合反应 (多变一) 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 共同点2:都是物质与氧气的反应 氧化反应 (物质与氧气) 氧化反应 新知探究 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 共同点2:都是物质与氧气的反应 氧化反应 (物质与氧气) 剧烈氧化:燃烧 缓慢氧化:动植物的呼吸、 食物的腐烂、醋的酿造等 典例1 新知探究 下列化学反应是化合反应的是______,是氧化反应的是_______。 A.碳+氧气 二氧化碳    B.硫+氧气 二氧化硫 C.铁+氧气 四氧化三铁    D.石蜡+氧气 水+二氧化碳 点燃 点燃 点燃 点燃 ABC ABCD 典例2 新知探究 下列有关化合反应和氧化反应的说法中,正确的是(  ) A.化合反应一定是氧化反应    B.有氧气参加的反应一定是化合反应 C.糖和水混合制成糖水是化合反应 D.有些化学反应既是化合反应又是氧化反应 解析:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应是化合反应,如氧化钙和水反应生成氢氧化钙,与是否有氧气参加反应无关;有氧气参加的反应不一定是化合反应,例如,石蜡和氧气反应生成二氧化碳和水就不是化合反应;化合反应指的是化学变化,而糖和水混合制成糖水是物理变化,所以不是化合反应。如木炭和氧气反应生成二氧化碳既是化合反应又是氧化反应。 D 课堂小结 有三态变化 物理性质 助燃性、氧化性 氧气的性质 化学性质 通常状况下是无色、无味的气体,密度比空气的略大,不易溶于水 既是化合反应,又是氧化反应 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 下列实验现象描述正确的是(  ) A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B.磷在空气中燃烧产生大量白雾 C.木炭在空气中燃烧发出白光 D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 D 课堂达标 1 方法点拨:描述物质燃烧的实验现象要注意:(1)分清物质是在空气中还是在氧气中燃烧;(2)要明确“烟”和“雾”的区别,“火焰”和“光”的区别;(3)描述实验现象时不要出现生成物的名字。 课堂达标 2 下列对氧气的各种叙述中,不正确的是( ) 解析:有氧气参加的化学反应不都是化合反应,如石蜡在氧气中燃烧,生成物有两种,而化合反应的生成物只有一种。 A.有氧气参加的化学反应都是化合反应 B.液态氧用于火箭发动机,以促使燃料迅速燃烧 C.氧气的化学性质比较活泼,可与许多物质反应 D.鱼、虾等能在水中生存,是因为水中溶解有氧气 A 课堂达标 3 生活中发生缓慢氧化的事例很多,下列过程中不涉及缓慢氧化的是 (  ) A.酒和醋的酿造 B.人在长跑时急促呼吸 C.农家肥的腐熟 D.酒精灯安静燃烧 D (2020·抚顺区级模拟)

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  • ID:7-7980887 [精]2.3制取氧气(第一课时)(课件33页)

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题3 制取氧气

    第二单元 课题3 第1课时 人教版-化学-九年级上册 制取氧气 学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 【重点】掌握实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理。 【难点】培养主动观察和动手实验的能力。 1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理; 2.了解加热高锰酸钾制氧气的实验原理和操作步骤; 3.了解过氧化氢溶液制取氧气的实验原理及操作步骤; 4.了解加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的原理。 学习目标 新知导入 氧气 氧气对我们这么重要,那我们如何制取氧气呢? 那我们今天就一起来学习如何在实验室制取氧气。 新知导入 新知探究 知识点一、加热高锰酸钾制取氧气 高锰酸钾:暗紫色固体,可溶于水。 新知探究 反应原理 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 新知探究 A——试管、B——铁架台、C——酒精灯、D——导管、E——集气瓶、F——水槽 实验装置 新知探究 发生装置的选择 固固加热型 固液常温型 依据反应物状态和反应条件 若反应物为固体且反应需要加热,则选用固固加热型。 若反应物为固体和液体且反应在常温下即可进行,则选用固液常温型。 加热高锰酸钾制取氧气时,因高锰酸钾为固体,反应条件为加热,所以选择固固加热型发生装置。 新知探究 依据气体密度和气体溶解性 收集装置的选择 新知探究 装置的气密性检查: 将装置导管口的一端伸入水中,再用双手紧握住试管壁,手掌的温度高,使试管中的空气受热膨胀,经导管口排出气泡,手掌离开后导管中形成一段稳定的水柱。这一现象说明了装置不漏气,反之则装置漏气。 新知探究 实验步骤 1 、查(检查装置气密性) 2 、装(把药品装在试管底部) 3 、定(把试管固定在铁架台上) 4 、点(点燃酒精灯,先预热、后集中加热) 5 、收(收集气体) 6 、离(撤离导管) 7 、熄(熄灭酒精灯) 可简单归纳为: 茶、 庄、 定、 点、 收、 利、 息 新知探究 加热高锰酸钾制取氧气 新知探究 实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项 1 1、要用酒精灯的外焰对准药品部位加热,加热前先对试管进行预热。 新知探究 2、药品要平铺在试管底部,增大受热面积,便于均匀受热。 2 新知探究 3、铁夹要夹在距试管口约1/3处。 3 新知探究 4、试管口放一小团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 4 新知探究 5、试管内的导管稍微露出橡皮塞即可,便于气体排出。 5 新知探究 6、试管口应略向下倾斜,有些固体试剂受热往往会产生水蒸气,试管口略向下倾斜,防止冷凝水回流到热的试管底部,使试管炸裂。 6 新知探究 7、用排水法收集气体时,导管伸到瓶口处即可,当导管口出现连续、均匀的气泡时才可以开始收集(刚开始冒出的气体是受热膨胀的空气,会导致收集的气体不纯) 7 新知探究 停止加热时,应先把导管从水槽中撤离出来,再熄灭酒精灯,防止水槽里的水倒流到试管中,冷水与加热后的试管接触,从而导致试管炸裂。 新知探究 检验方法 氧气的检验:用带火星木条伸入集气瓶内 氧气的验满:用带火星木条放在集气瓶口 实验室用高锰酸钾制取氧气,不需要用到的一组仪器是(  ) 典例1 新知探究 A.烧杯、玻璃棒 B.大试管、集气瓶 C.酒精灯、铁架台 D.导管、单孔塞 A 如图是实验室常用的气体制取装置,在用高锰酸钾制取氧气的实验中,可选用的收集装置是(  ) D 典例2 新知探究 A B C D 新知探究 知识点二、分解过氧化氢制取氧气 【主要成分】过氧化氢 【含量规格】15% 【作用与用途】 本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧,可用于养殖池塘的增氧,药性温和,使用方便,无残留且绿色环保。 【用法与用量】 用法:将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。 用量:每亩水深1米用本品100~150mL,病情严重可加量使用。 过氧化氢分解只产生氧气、水 新知探究 实验室中能用过氧化氢制取氧气吗? 取5毫升5%的过氧化氢溶液于试管 怎样知道是否产生了氧气? 伸入带火星的木条进行检验 观察到什么现象?说明了什么? 查阅资料,向其中加入一定量的二氧化锰 看是否产生气泡,伸入带火星的木条。 带火星的木条没有复燃。 常温下,过氧化氢分解缓慢,产生少量氧气。 新知探究 再伸入带火星的木条进行检验 现象如何?说明了什么? 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 H2O2 H2O O2 新知探究 用过氧化氢溶液制取氧气 1.药品:过氧化氢溶液(无色溶液)、二氧化锰(黑色粉末) 2.反应原理: H2O2 H2O + O2 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 3.实验装置: MnO2 新知探究 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 1.药品:氯酸钾(白色固体)、二氧化锰(黑色粉末) 2.反应原理: 3.实验装置: 二氧化锰 加热 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 KClO3 KCl + O2 MnO2 向过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰,立即有大量的氧气产生,下列说法正确的是( ) A.过氧化氢中含有水和氧气 B.过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气 C.过氧化氢溶液分解可以产生水和氧气 D.反应产生的气体可以用燃着的小木条进行检验 典例1 新知探究 C ( ) 实验室用加热高锰酸钾制取氧气,选择发生装置时,下列不需考虑的是 A.反应物的状态 B.质量 C.反应的条件 D.反应物是否为固体 典例2 新知探究 方法点拨:选择气体发生装置时,要根据反应物的状态和反应的条件来合理选择。 B 课堂小结 氧气的实验室制取 反应原理 实验步骤 验证验满 发生装置 收集装置 加 热 高锰酸钾 分 解 过氧化氢溶液 加 热 氯酸钾和二氧化锰混合物 实验装置 带火星的小木条 实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气,下列实验操作正确的是 ( ) A 课堂达标 1 A.组装好装置后,检查装置的气密性 B.加入药品后,直接将酒精灯火焰对准药品加热 C.水槽中有气泡冒出时,立即收集气体 D.实验结束时,先移走酒精灯再从水槽中移出导管 解析:用加热高锰酸钾的方法制取氧气时,先将装置连接好,然后检查装置的气密性;加入药品后为防止炸裂试管,需先用酒精灯预热,然后对准装药品的部位集中加热;用排水法收集氧气时,待导管口气泡均匀、连续冒出时再收集气体,一产生气泡就开始收集,会导致收集的氧气不纯;实验结束时,为防止水倒吸炸裂热的试管,要先将导管移出水面再熄灭酒精灯。 下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置,请回答下列问题: 课堂达标 2 A B C D 1.写出仪器①的名称 ( ) 。 2. 实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,应选择的发生装置为( )(填标号)。 分液漏斗 A

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  • ID:7-7980804 [精]1.3 走进化学实验室(第二课时)(共38张PPT)+内嵌式视频

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/课题3 走进化学实验室

    第一单元 课题3 第2课时 人教版-化学-九年级上册 走进化学实验室 学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 【重点】学会药品的取用、酒精灯的使用方法。 【难点】练习药品的取用、酒精灯的使用等化学实验的基本操作。 1.知道药品的取用规则,初步学会粉末状固体和块状固体的取用方法; 2.初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品、使用酒精灯的操作。 学习目标 新知导入 有试管、量筒、烧杯等! 我们上节课学习了一些仪器的名称,你能说出几个吗? 新知导入 好,那我们今天就来学习一下这些仪器是如何使用的。 新知探究 知识点一、化学药品的取用 取用药品时有什么需要注意的问题? “三不”原则 新知探究 节约原则 未规定取用药品的量时,注意节约药品 固体药品铺满试管底部 液体药品取1-2ml 规定取用药品的量时,按规定取用 新知探究 处理原则 对于实验时剩余的药品 不能放回原瓶 不能随意丢弃 不能拿出实验室 要放入指定容器 新知探究 观察下列药品状态和所用试剂瓶,你有什么发现? 细口瓶盛放液体药品 广口瓶盛放 固体药品 蒸馏水 双氧水 硫酸铜 碳酸钠 新知探究 下列是常用的固体药品,观察其外形,你有什么发现? 硫酸铜 碳酸钠 金属锌粒 石灰石 块状 较大颗粒 粉末状 晶体 新知探究 固体药品的取用 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 新知探究 药品形状 选用仪器 操作要点 镊子 一横、二放、三慢竖(防破) 药匙或纸槽 一斜、二送、三直立(防沾) 块状或较大颗粒 粉末状或晶体 新知探究 取用一定量固体药品,要用到什么仪器? 托盘天平 新知探究 使用托盘天平称量药品,需要注意什么问题? 一是注意防止污染或腐蚀天平的托盘 纸片 一般药品 玻璃器皿 有腐蚀性的药品 纸片 玻璃器皿 新知探究 二是注意药品和砝码的位置 砝码质量 药品质量 游码示数 左物 右码 新知探究 称量药品时,药品和砝码的位置放反,怎么办? 砝码质量 药品质量 新知探究 右盘物质质量 左盘物质质量 游码示数 砝码质量 药品质量 游码示数 砝码质量 药品质量 游码示数 放反: 放对: 典例1 新知探究 实验室用天平准确称量11.6g的食盐(1g以下用游码),发现称量时左物右码放颠倒了,则实际称得的食盐的质量为(  ) C 解析:称量11.6g食盐时砝码质量为11g,游码示数为0.6g;由于称量时左物右码颠倒了。结合左盘的质量=右盘的质量+游码的示数可知,药品的质量=砝码的质量-游码的示数,即实际称得的食盐的质量=11g-0.6g=10.4g。 A、11.6g B、10g C、10.4g D、9.6g 方法点拨:认真研读教材上各种药品取用的规范操作图,并记住操作要点(如取用粉末状药品要“一斜、二送、三直立”,取用固体块状药品要“一斜、二横、三慢竖”等)即可解答此类问题。 典例2 新知探究 下列取用固体药品的操作正确的是 (  ) D 新知探究 知识点二、液体药品的取用 取用少量液体药品,该如何操作? 新知探究 取用少量液体药品的操作方法及注意事项 注意事项 瓶塞倒放口挨口 标签防腐向手心 试管倾斜注药液 标签向外放回原 新知探究 用胶头滴管取液体药品 新知探究 注意事项 1.滴管竖直悬空在容器口上方,不能伸入容器中,不能接触器壁(防止污染滴管); 2.保持胶帽在上,不能平放或倒放(防止液体倒流腐蚀胶帽); 3.可取不同种药品,但每次取完要清洗。 先“挤” 再“吸” 新知探究 取用一定量的液体药品的操作方法及注意事项 新知探究 先倾倒再用滴管滴加 注意事项 量筒平放,视线与液体凹液面的最低处保持相平。 量筒读数时,为什么视线与液体凹液面的最低处保持相平? 新知探究 读数比实际值大 读数比实际值小 视线与液体凹液面的最低处保持相平 俯视 仰视 用量筒量取液体时,如何选择合适的量筒? 新知探究 选用能一次量取的最小规格的量筒。 如果要取200mL水,选用哪种量程的量筒呢? 下列选项正确的是 (  ) 典例1 新知探究 A 方法点拨:使用胶头滴管吸取试剂时,不能将胶头滴管中的空气挤入试剂中,否则会使试剂变质;不能将带有残液的滴管倒持,否则会腐蚀胶帽;量取一定量液体时,应选用量程等于或略大于所量取液体体积的量筒,量取9.5mL液体应选用量程为10mL的量筒。 A.闻药品气味 B.取液体时挤入空气 C.将带有残液的滴管倒持 D.量取9.5mL液体 方法点拨:认真研读教材上液体药品取用的规范操作图,并记住操作要点(一倒、二向、三紧挨,量筒量取液体药品时要注意视线与凹液面最低处保持水平)即可解答此类问题。 典例2 新知探究 下列实验基本操作正确的是(  ) C 新知探究 知识点三、酒精灯的使用 实验室中,常用的加热仪器是什么?它是由哪些部分组成的? 灯帽(塑料) 灯芯(棉线) 灯壶(玻璃) 酒精 V ─ V 使用酒精灯时,需要注意哪些问题? 新知探究 酒精灯洒出失火,用湿抹布盖灭。 熄灭 燃着 观察酒精灯的火焰,你发现什么现象? 新知探究 新知探究 木条靠近焰心部分基本不变色 靠近内焰部分颜色发黄 外焰部分炭化变黑 酒精灯外焰温度最高 使用酒精灯时,要注意以下几点: 新知探究 1、灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3,也不应少于1/4。酒精过多,在加热或移动时易溢出;太少,则易引起爆炸。 2、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精(否则极易引起火灾,因为此时“明火”的周围存在着酒精和酒精蒸气)。 3、禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯,应用火柴从侧面点燃酒精灯,防止酒精洒出引起火灾。 4、用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭。防止将火焰沿着灯颈吹入灯内。 5、用完后,立即盖上灯帽,防止酒精挥发和灯芯吸水而导致酒精灯不易点燃。 6、不要碰倒酒精灯,若有酒精洒到桌面并燃烧起来,应立即用湿布盖灭或撒沙土扑灭火焰,不能用水冲,以免火势蔓延。 典例1 新知探究 下列实验中,酒精灯的使用正确的是(  ) D 解析:加热试管里的液体时,应该用酒精灯的外焰倾斜加热;不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯;不能向燃着的酒精灯内添加酒精。 A.加热液体 B.点燃酒精灯 C.添加酒精 D.熄灭酒精灯 课堂小结 药品取用 固体 液体 块状 粉末状 镊子 药匙 纸槽 一横二放三慢竖 一斜二送三直立 广口瓶 细口瓶 倾倒 1盖倒放 2签向手 3口挨口 4还原好 胶头滴管 1帽在上 2瓶外挤 3悬空滴 4及时洗 量筒+胶头滴管 1选择合适量筒 2量筒放水平 3视线与凹液面最低处相平 注:滴瓶配专用滴管不用洗 多量 少量 定量 存放 托盘天平 工具 工具 左物右码 三不一节药剩余四注意 酒精灯的使用 组成 火焰分类 注意事项 (2018·长沙中考改编) C 课堂达标 1 下列实验操作中,不正确的是 (  ) 解析:使用胶头滴管时,滴管应竖直悬空于试管口的正上方,不能伸入其中,更不能接触试管壁,以防污染药品。 A B C D 某学生用量筒量取液体,量筒放平稳且面对刻度线,初次俯视凹液面的最低处读数为19mL,倒出部分液体后,仰视液体凹液面的最低处读数为10mL,则该学生实际倒出液体的体积(  ) A.等于9mL B.大于9mL C.小于9mL D.无法判断 C 课堂达标 解析:俯视读数,读数偏大,实际液体量偏少,可假设为18.7mL;仰视读数,读数偏小,实际液体量偏多,可假设为10.1mL,则倒出液体的体积为18.7mL-10.1mL=8.6mL。 2 课堂达标 3 下列酒精灯的使用方法中正确的是(  ) A.用嘴吹灭燃着的酒精灯 B.用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯 C.向燃着的酒精灯里添加酒精 D.万一洒出的酒精在桌面燃烧,用湿布盖灭 方法点拨:可用口诀法记忆酒精灯的使用方法:酒精不能燃着加,对火可能危险发;酒精灯焰分三层,外焰温度为最大;熄灯要用灯帽盖,切忌嘴吹酿火灾;万一失火燃起来,抹布立刻来扑盖。 D

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  • ID:7-7980803 [精]1.3 走进化学实验室(第一课时)(课件26页)

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/课题3 走进化学实验室

    第一单元 课题3 第1课时 人教版-化学-九年级上册 走进化学实验室 学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 【重点】了解化学实验室的实验规则和常用仪器的名称。 【难点】掌握常用仪器的用途及使用注意事项。 1.了解化学实验对化学学习的重要性,认识化学实验的目的和意义; 2.通过参观化学实验室,了解实验室规则; 3.了解常用仪器的名称、用途及使用注意事项。 学习目标 是化学实验室 我们知道,科学家取得的成功与无数的实验是分不开的,学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段,你认为进行实验活动的最佳场所是哪里? 新知导入 新知导入 化学实验室 化学试剂柜 新知探究 知识点一、进实验室前的准备 了解实验室中的药品 认识实验室中的仪器 新知探究 实验室中药品如何摆放会方便取用? 超市商品分类摆放 实验室药品分类摆放 新知探究 了解化学实验室规则 进实验室:脚步要轻,说话低声。 实 验 前: 预习内容,了解目的,明确步骤。 实 验 时: 检查用品,听从指挥,爱护仪器,节约药品, 细心观察,准确记录,注意安全,保持整洁。 实 验 后: 回收废物,洗净仪器,摆好用品,注意环保, 根据原始记录写好实验报告。 出实验室:摆好凳子,检查水电是否关闭。 新知探究 实验室安全守则-不应做篇 未经教师批准不可以进入实验室 不可以在实验室內奔跑和嬉戏 新知探究 实验室安全守则-不应做篇 不可以在实验室內饮食 未经老师批准不得擅取任何物品或药品 新知探究 实验室安全守则-不应做篇 实验进行时,不可擅自离开实验室 新知探究 实验室安全守则-应做篇 做完实验后,记得洗手 要服从老师指示,有疑问时,要向老师提问 新知探究 实验室安全守则 老师,这在实验时需要严谨的科学态度,来不得半点的马虎。那么,进入化学实验室我们应该注意些什么呢? 要遵守实验室规则,注意安全。 新知探究 下列危险化学品标志分别代表什么? 新知探究 做好实验的要求 (1)课前要做好充分预习,明确实验要求。 (2)实验时要仔细观察现象,实事求是地做好记录,认真分析实验现象并做好实验报告。 (3)实验后的废物要按要求处理,仪器要及时清洗和整理,保持实验室整洁。 典例1 新知探究 下列不属于危险化学品图标的是(  ) 解析:D是禁止吸烟的标志,不是危险化学品的标志。 D A B C D 新知探究 试管 少量试剂的反应容器(加热后不能骤冷) 用于试管加热时夹持试管 试管夹 烧杯 配制溶液和较大量试剂的反应容器 加热时需垫石棉网使用 知识点二、认识实验室常用的化学仪器及其主要用途 新知探究 量筒 用于精确量取一定体积的液体(配搭胶头滴管使用) 称量固体质量(药品不可直接放在托盘内) 托盘天平 酒精灯 实验室常用的加热仪器 新知探究 铁圈 铁夹 玻璃棒 铁架台 胶头滴管 搅拌、过滤或转移液体 吸取和滴加少量液体(用后清洗) 固定和支持各种仪器 新知探究 滴瓶 集气瓶 漏斗 用作加液器或过滤器 收集或贮存少量气体 盛放液体药品(专属滴管不必清洗) 新知探究 其他常见仪器 锥形瓶 广口瓶 石棉网 蒸发皿 分液漏斗 燃烧匙 试管刷 坩埚钳 典例1 新知探究 下列仪器中,具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是(  )   D A.试管       B.量筒 C.集气瓶      D.烧杯 (1)在物质溶解中,用于搅拌的是 ; (2)用于吸取和滴加少量液体的是 ; (3)用作较大量液体的反应容器是 ; (4)收集和贮存少量气体的是 。 典例2 新知探究 现有如下仪器,用名称回答下列问题: 玻璃棒 胶头滴管 烧杯 集气瓶 课堂小结 走进化学实验室 进实验室前的准备 认识实验室常用的化学仪器及其主要用途 化学实验室规则 实验室安全守则 做好实验的要求 (天津中考) 在汽车加油站见到的油罐车上,所贴的危险化学品图标是(  ) C 课堂达标 1 A B C D 下列常见仪器的使用正确的是(  ) (2020·广州中学月考改编) D 课堂达标 2 A.量筒可用作反应的容器 B.烧杯加热时不用垫石棉网 C.温度计可用于搅拌溶液 D.胶头滴管用于吸取或滴加少量液体 解析:量筒只能用于量取液体体积,不能用作反应容器;烧杯加热时需要放置在石棉网上;温度计只能用来测量温度,不能代替玻璃棒用于搅拌,否则容易碰破温度计,尤其是温度计的液泡部位。 课堂达标 3 在横线上填写图中对应仪器的名称。 A.________ B.________, C.__________ D.________, E._________ F.__________, G.________。 烧杯 试管 酒精灯 胶头滴管 铁架台 量筒 漏斗

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  • ID:7-7980759 人教九(上)第1单元 课题1 物质的变化和性质(共36张PPT)+内嵌式视频

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/课题1 物质的变化和性质

    第一单元 课题1 人教版-化学-九年级上册 物质的变化和性质 学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 【重点】理解化学变化和物理变化的概念,理解物质的两种性质。 【难点】物理性质和化学性质的区别。 1.了解物理变化和化学变化的概念和区别; 2.知道物质发生化学变化时伴随能量变化,初步认识化学反应的本质; 3.学会分辨物理变化及化学变化,能够区分物理性质及化学性质; 4.学会观察化学变化的方法,培养以客观事实为依据做出判断的科学态度。 学习目标 新知导入 大到宇宙的星体,小到肉眼看不到的微粒,它们构成了千姿百态的物质世界。 新知导入 世界是由物质组成的,从宇宙天体的演变到生命物质的运动,都充分说明物质在不停地变化。 运动的地球 植物的生长 新知探究 知识点一、化学变化和物理变化 从生活中看化学 水结成冰 苹果腐烂变质 木材(煤、天然气)燃烧 新知探究 你能分析这些物质的变化吗? 苹果腐烂变质 香甜——黑,臭 木材(煤、天然气)燃烧 有火焰 有二氧化碳生成 水结成冰 液态水——固态水 从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质区别呢?让我们先做几个实验。 新知探究 反应前:观察有几种物质参加反应; 观察反应物的颜色,状态( 气、固、液 )和气味等。 反应时:观察反应条件( 加热、点燃等 ); 观察现象( 发光、发热、生成沉淀或气体等 )。 反应后:观察有几种物质生成,观察生成物的颜色、状态、气味等。 观察实验三部曲 新知探究 观察实验1-1水的沸腾的现象,并分析发生的变化 加热 水蒸气 冷却 水 分析: 水 新知探究 观察实验1-2胆矾研碎的实验现象,并分析发生的变化 胆矾晶体 研磨 粉末状胆矾 分析: 新知探究 观察实验1-3胆矾溶解的实验现象,并分析发生的变化。 胆矾粉末 +水 蓝色溶液 分析: 新知探究 观察实验1-4硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合的实验现象,并分析发生的变化 硫酸铜溶液 +氢氧化钠溶液 蓝色沉淀 (氢氧化铜固体) 分析: 新知探究 观察实验1-5大理石与稀盐酸混合后的现象,分析发生的变化 块状大理石 +稀盐酸 无色无味气体 +澄清石灰水 分析: 浑浊 新知探究 回顾实验,对比分析几个变化,你有什么发现? 实验 序号 变化前的物质 变化时发生 的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 1-1 液态的水 1-2 蓝色块状的胆矾 1-4 蓝色的硫酸铜溶液 1-5 颗粒状石灰石(或大理石) 试管内水沸腾,玻璃片上有小液滴 由块状变为粉末状 有蓝色沉淀生成 有气泡生成,澄清石灰水变浑浊 有 有 无 无 物理变化 化学变化 液态的水 蓝色粉末状的胆矾 蓝色的氢氧化铜沉淀 二氧化碳气体等 新知探究 物理变化和化学变化的本质区别 物理变化:没有其他物质生成的变化 化学变化:生成其他物质的变化 本质区别:变化时是否有新物质生成 新知探究 通过以上实验总结,化学变化的基本特征是什么? 化学变化的基本特征是有新物质生成 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 还伴随着能量的变化,如吸热、放热、发光等 新知探究 你能从物质变化的角度分析下列两种现象吗? 木柴燃烧发光、放热 灯泡通电发光、放热 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等是物质发生变化时可能出现的现象,但不能作为判断化学变化的准确依据。 物理变化 化学变化 新知探究 物理变化和化学变化的联系 蜡烛熔化 蜡烛燃烧 蜡烛燃烧的过程中同时发生着熔化,即化学变化中伴随着物理变化。 物理变化 化学变化 你能从物质变化的角度分析蜡烛燃烧吗? 新知探究 典例1 生活中的这些变化属于物理变化还是化学变化? 水结成冰 苹果腐烂变质 木材(煤、天然气)燃烧 化学变化 化学变化 物理变化 方法点拨:化学变化的基本特征是有新物质生成。 典例2 新知探究 根据日常经验和你所学的化学知识,判断下列变化不属于化学变化的是 C ( ) A.粮食酿酒 B.煤炭燃烧 C.瓷器破碎 D.牛奶变酸 新知探究 知识点二、化学性质和物理性质 空气 新知探究 探究空气的性质 空气:无色 无味 气体 新知探究 探究食盐的性质 食盐:白色固体 能溶于水 新知探究 探究酒精的性质 酒精:无色 有特殊香味的液体 能燃烧 新知探究 通过实验分析,你发现物质性质的体现方式有什么不同? 食盐:白色固体、能溶于水 酒精:无色、有特殊香味的液体、能燃烧 空气:无色、无味、气体 物理性质 化学性质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质 在化学变化中表现出来的性质 新知探究 根据以下实验现象,你能归纳出氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质吗? {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 新知探究 氧气和二氧化碳的性质 氧气 二氧化碳 物理性质 化学性质 无色无味的气体 无色无味的气体 不能燃烧 能支持燃烧 不能燃烧 不能支持燃烧 新知探究 物质的性质 物理性质:不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、 溶解性、导电性、导热性、挥发性、吸附性…… 化学性质:在化学变化中表现出来的性质。 可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、 活泼性、酸性、碱性、毒性…… 判断下列物质的性质,哪些是化学性质,哪些是物理性质? 典例1 新知探究 磁铁的磁性 酸味! 醋的挥发性 氧气的氧化性 物理性质 物理性质 化学性质 新知探究 物质的性质与变化的关系 物质的变化 物质的性质 食盐溶于水 食盐能溶于水 木材燃烧 木材能燃烧 酒精挥发 酒精能挥发 大理石与稀盐酸反应 大理石可与稀盐酸反应 …… …… 能或可以 新知探究 一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼,如木炭可以燃烧,糖能溶解于水。 性 质 决 定 用途 反 映 下列描述中,属于物质的化学性质的是 (  ) 典例2 新知探究 D A.盐酸易挥发 B.金属具有导电性 C.酒精易溶于水 D.铜能变成铜绿 方法点拨:根据物质的性质是否需要通过化学变化表现出来区分物理性质和化学性质。 课堂小结 物质 变化 性质 物理变化 化学变化 物理性质 化学性质 在化学变化中表现出来的性质 不需要发生化学变化就表现出来的性质 没有生成新物质的变化 生成新物质的变化 (菏泽中考) 课堂达标 1 成语、俗语、古诗词是古人留给我们的宝贵精神财富,下列诗词中蕴含化学变化的是(  ) C A.木已成舟 B.只要功夫深,铁杵磨成针 C.百炼成钢 D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 (扬州中考) A 我国古代的下列制作或技术涉及化学变化的是(  ) 课堂达标 2 A.烧制陶罐 B.雕刻石像 C.水车灌溉 D.预报地震 下列属于物质化学性质的是(  ) 课堂达标 3 A.颜色、状态 B.密度、硬度 C.可燃性、酸碱性 D.熔点、沸点 C (2019·恩施州中考) 下列物质的用途中,利用其化学性质的是(  ) 课堂达标 4 B A.用水制冰 B.用粮食酿酒 C.用铜丝制导线 D.用木材制桌椅

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  • ID:4-7650309 [精]Unit 1 The king's new clothes 第4课时 Checkout & Ticking time 课件(20张PPT)

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 1 The king's new clothes

    英语译林版 六年级上 Unit 1The king’s new clothes 第四课时 Checkout & Ticking time Sam met Bobby in the street. They were happy to see each other. They talked a lot. meet的过去式 What did they talk ? Brain storm last weekend I played football last weekend. I watched a film last weekend. tell a story … cook nice food dance play table tennis visit my grandparents Brain storm Things we did Let’s say 一般过去时 陈述句的构成 主语 + 动词过去式 + 其他 There be句型 一般过去时的构成 There + was/were + 其他 动词过去式的构成 Do you know the story “The king’s new clothes”? Tips: 要注意使用正确的时态哦! Let’s say Look and say Long long ago, there was/were… One day … Long long ago, there an old man. His name was Yu Gong. He behind two mountains. was lived Let’s write Learning tip: Long long ago 常用于童话、寓言故事的开头,除此之外,还常用 Many years ago, Once upon a time … Let’s write Yu Gong to his family, “We have to move the two mountains away.” said Let’s write Yu Gong and his family very hard. They tired but happy. worked were Let’s write Yu Gong's friend him. He at Yu Gong and his family. Yu Gong said, “I have children and grandchildren. My grandchildren have their children. One day, we can move the mountains away.” visited laughed Let’s discuss What do you think of the old man? He was a hard-working man. Let’s read Learning tip: 根据故事中的角色,揣摩人物的性格特点,有感情地朗读哦! Let’s make up stories Long long ago, there were two animals. One was an ant, and the other one was a bird. One day, the ant was drinking by a river and fell into it. She was afraid . She shouted, “Help! Help! Who can help me?” At this time, the bird picked and threw a piece of wood to her. She was saved. At last, they became good friends. Who? When? What? How? Learning tip: 讲述故事时,要注意交代“人物”“时间”“地点”“事情”这几个要素! Let’s make up stories Use your imagination to make up a story according to the passage. (发挥你的想像力,参照课文选择一个编故事。) Tips: 可以参考提示,自由发挥想象哦! All together, I can get _______ stars. Ticking time 1. To make up a story with the beginning “Long long ago …” 2. Tell your own story to your parents. 3. Do exercises. Homework 翻译词组。 1.搬走 __________ 2.子子孙孙 _______________________ 3.对我说 ___________ 4.试穿神奇的衣服 _________________ 5.嘲笑国王 ______________ 6.为他们做新衣 ______________________ 7.不得不搬走这两座山 _______________________________ 8.把这些书桌从教室里搬走 ___________________________________ 9.给我看他的旧衣服(2种) ___________________________________________ move away children and grandchildren say to me try on magic clothes laugh at the king make new clothes for them have to move the two mountains away move these desks away from the classroom show me his old clothes show his old clothes to me / 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:4-7650292 [精]Unit 8 Chinese New Year 第1课时 Story time 课件(21张PPT)+素材

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 8 Chinese New Year

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  • ID:4-7650289 [精]Unit 8 Chinese New Year 第3课时 Culture time & Cartoon time 课件(22张PPT)+素材

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 8 Chinese New Year

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  • ID:4-7650285 [精]Unit 8 Chinese New Year 第2课时 Grammar time & Fun time 课件(21张PPT)+素材

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 8 Chinese New Year

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  • ID:4-7650284 [精]Unit 7 Project the Earth 第3课时 Culture time & Cartoon time 课件(21张PPT)+素材

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 7 Protect the Earth

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  • ID:4-7650283 [精]Unit 7 Project the Earth 第4课时 Sound time & Checkout time 课件(23张PPT)+素材

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 7 Protect the Earth

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  • ID:4-7650282 [精]Unit 6 Keep our city clean 第4课时 Song time & Checkout time 课件(20张PPT)+素材

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 6 Keep our city clean

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  • ID:4-7650279 [精]Unit 7 Project the Earth 第2课时 Grammar time & Fun time 课件(21张PPT)+素材

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  • ID:4-7650276 [精]Unit 5 Signs 第4课时 Sound time, Checkout time & Ticking time 课件(23张PPT)+素材

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 5 Signs

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  • ID:4-7650275 [精]Unit 5 Signs 第3课时 Culture time & Cartoon time 课件(21张)+素材

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 5 Signs

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  • ID:4-7650267 [精]Unit 6 Keep our city clean 第2课时 Grammar time & Fun time 课件(22张PPT)

    小学英语/新版-牛津译林版/六年级上册/Unit 6 Keep our city clean

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