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  • ID:2-6981943 11*《核舟记》课件(幻灯片61张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级下册/第三单元/11*核舟记

    (共61张PPT) 作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。 作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。 根雕 牙雕 竹雕 核雕 null 微雕是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔,以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见, 凭感觉运刀,靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,作品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在形成一股微雕艺术热。 了解天下奇闻(PPT)。 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后,成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定,这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。(这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上)今天,我们有幸一睹尊容,一同走进魏学洢(yī)的《核舟记》开开眼界。 导入 核舟记 学习目标 01 把握文章主要内容和作者的情感。把握文章主要内容和作者的情感。 02 理清文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。 03 认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺,加深对我国古代文化的了解,激发热爱祖国的情感,提高民族自尊心。 作者简介 魏学洢(1596~1625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。 关于苏轼游赤壁   宋神宗元丰二年(1079年),苏轼被诬以诗诽谤朝廷,贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。 写作背景 积累字词 器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇 二黍许 轩敞 箬篷 石青糁之 髯 衣褶 矫首昂视 右趾 诎 舟楫 椎 髻 夷 壬 戌 虞山 甫 篆 mǐn wǎng yí yòu jī shǔ xuān ruò sǎn rán zhě jiǎo zhǐ qū jí zhuī jì yí rén xū yú fǔ zhuàn 朗读课文 核舟图 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为(wéi)宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔( )不因势象形,各具情态。尝贻( )余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 wǎng yí 舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī),高可二黍(shǔ)许。中轩(xuān)敞者为舱,箬(ruò)篷覆(fù)之。旁开小窗,左右各四,共八扇。 启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁(sǎn)之。 中峨(é)冠(guān)而多髯(rán)者为东坡 鲁直居左 佛印居右 船头坐三人, 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶(zhě)中。 佛印绝类弥勒,袒(tǎn)胸露乳,矫(jiǎo)首昂视,神情与苏、黄不属(shǔ)。卧右膝(xī),诎(qū)右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚(yǐ)之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。 居右者椎髻(jì)仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾(zhǐ),若啸(xiào)呼状。 居左者右手执蒲(pú)葵(kuí)扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。 其船背稍夷(yí),则题名其上,文曰“天启壬(rén)戌(xū)秋日,虞(yú)山王毅叔远甫(fǔ)刻”,细若蚊足,钩画了(liǎo)了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。 通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻(xī),技亦灵怪矣(yǐ)哉! 翻译课文 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 用 雕刻 杯、盘、碗、碟等生活用具 树木 无、没有 根据 模拟、仿照 具有 曾经 赠送 原来是 语末助词,无义 译文1   明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远,他能用直径一寸的木头雕刻成宫室、器皿、人物,以及飞鸟走兽、树木石头,全都按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。模拟那些东西的形状,各有各的情态。 他曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船,(刻的)应当是苏东坡游赤壁(的情景)。 原指古代一种前顶 较高而有帷幕的车子, 这里是高起。 开 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 是 它,代指船舱 开,打开 相向,相对 助词,可不译 关 窗户 涂抹 一种矿物质的蓝色颜料 字迹 又 零数 大约 多 译文2   核舟从头到尾大约长八分多一点,大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱,上面覆盖着用箬竹做的船篷。(船舱)两旁开有小窗,左右各四扇,共八扇。打开窗户,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子,就见右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,都用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 ……的人 是 位于 三个人 戴着高高的帽子 东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 拿 抚摸 好像 说什么 露出 他们的 靠近 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。 极,很 相似,像 类似 举 同“屈”,弯曲 支撑 竖起的左膝 靠 译文3    船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子,长着浓密的胡子的人就是苏东坡,佛印坐在右边,黄鲁直坐在左边。苏、黄两人共看一幅书画手卷。东坡右手拿着手卷的右端,左手搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左端,右手指着手卷,好象在讲着什么。 译文3    东坡露出右腿,鲁直露出左腿,各自略微侧转着(身子),他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下的衣褶中。佛印极象弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望,神情与苏、黄二人不同。(他)平放着右膝,弯曲右臂支撑在船上,左膝竖起,左臂挂着念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚数出来。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。 船桨 撑船的人 锥形发髻 同“横” 好像 大声呼叫 形状,样子 ……的人 居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。 拿 扶着,靠近 那 这里指眼神、眼光 脸上的神情、气色,神色 安详、静寂 ……的样子 译文4    船尾横放着一支船桨。桨左右两旁各有一个船夫。右边那个梳着椎形发髻,仰面朝天,左手靠在一根横木上,右手扳住右脚趾头,像大声呼叫的样子。左边那个右手拿着一把蒲葵扇,左手扶着炉子,炉子上放着水壶,那个人眼睛正视着茶炉,神色平静,好象在听茶水开了没有(的样子)。 其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。 那 船底 平 写、刻 为、是 清清楚楚 黑 敬辞,这里指“刻” 王叔远的别号 为、是 译文5   那船的顶部较平,就在上面题款名字,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,笔划细得像蚊子的脚,一钩一画都清清楚楚,它的颜色是黑的。还刻了一个篆书图章,文字是“初平山人”,颜色是红的。 通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉。 刻 和,连同 然而,可是 它的 尚、还 满 挑选 长而窄 相当于“了啊” 译文6   总计这只船上,刻有五个人,八扇窗,箬竹船篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件;对联、题名以及篆字印章,刻字共三十四个。可是量量它的长度,竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊,技艺也真神奇啊! 长:八分有奇 高:可二黍许 中轩敞者 旁开小舱,左右各四 清风徐来,水波不兴 中峨冠而多髯者 居左。左手执卷端,右手指卷,若有所语 居右。绝似弥勒,袒胸露乳,矫首昂视。神情与苏黄不属。 左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。 舟尾横卧一楫 居左舟子 居右舟子 炉 壶 船背:文字 篆章 手卷 《核舟记》模拟图 整体感知 1.本文的作者要给我们介绍的是什么东西? 核舟。 这就是这篇说明文的说明对象。 2.本文的作者是怎样给我们介绍核舟的?  文章采用了总—分—总的结构模式。 总结: 开头总写,由评论引入所要说明的事物,结尾再总写,在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论,中间详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名,是分写。 整体感知 3. 你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗? 小结:空间顺序 (整体—船舱——船头——船尾——舟的反面) 整体感知 研读课文 能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是: 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形,各具情态。 奇巧 研读第一段 作者如何具体说明说明对象的特征“奇巧”? 第2段介绍“核舟”体积时,作者抓住了长度和高度,又写了舱旁的小窗和对联,作者意在表现什么? 第3段是介绍船头部分,着重说明什么? 体积(长、高)、船舱(轩敞;箬篷;八扇小窗开关; 雕栏相对;对联;字的颜色)、船头(游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠)、船尾(舟子的神情和姿态)、船背(题字、篆文的笔画细,清楚) 突出王叔远的“奇巧”、“灵怪”,从而也突出了说明中心。 着力表现苏武、鲁直和佛印三位游览者的神情态度。 研读第2~5段 作者在说明船头三人时,着墨较多的是谁,为什么? 你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛? 是苏东坡。因为刻画得仔细,所以作者当然也写得细腻;同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”,这样说明与主题吻合。 如对东坡外貌的刻画,对东坡、鲁直“衣褶”的介绍,对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也” 。 研读第三段 第四段文字说明舟尾情况是怎么布局的? 这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?   其主要运用了总分结构。先总说“楫左右舟于各一人”,而后分说,从“居右者”说到“居左者”。 奇两“舟子”虽神情各异,一个“若啸呼状”,仿佛是在那里呼唤清风,显得悠闲自在;一个“视端容寂”,仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同氛围,这就是愉悦、轻松、活泼自乐。 研读第四段 第五段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心? 写船正面用了三段文字,写船背面为什么只用一小段文字呢? 细若蚊足,钩画了了。 这是为了突出“核舟”的主题,同时也表现作者主次分明的技巧。 研读第五段 作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目? 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。 再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。 研读第六段 本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与《桃花源记》是不是同一种文体? 从对象看,《桃花源记》记的是事,是记叙文;而《核舟记》记的是工艺品,是说明文。 从语言看,《桃花源记》多用描写;而《核舟记》则多用说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的雕刻技巧。 拓展延伸 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 小结 文言知识梳理 诎右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇: 通“屈”,弯曲 通“横”,横着 通“又”,用在整数和 零数之间计算数目 通“扳”,bān,往里拉 通“拣”,挑选。 通假字 明有奇巧人曰王叔远: 舟首尾长约八分有奇: 高可二黍许: 珠可历历数也: 奇妙 , 零头,名词 大约 可以 明有奇巧人曰王叔远 有 舟首尾长约八分有奇 通“又” 一词多义 为宫室: 中轩敞者为舱: 做,雕刻,动词 是,动词 东坡右手执卷端: 其人视端容寂: 正,端正,形容词 一头,一方,名词 其两膝相比者 他们的 其船背稍夷 那 文曰“出平山人” 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫 佛印绝类弥勒 极,非常 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 与世隔绝 中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长,曾不盈寸 径寸之木 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其人视端容寂 表并列, 并且、而且。 表承接,不译。 表转折,却、但是。 而 助词,的。 代词,这。 之 其 他们的。 那。 虚词 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。 2.石青糁之。 用石青。 名词作状语 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 2.椎髻仰面 3.石青糁之 (戴着)高高的帽子 (梳着)椎形发髻 原意是煮熟的米粒,现用作动词,涂染的意思 词类活用 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后,翻译时应调整到名词的前面。 一( )手卷 一( )人 一( )桌 一( )椅 一( )扇 一( )抚尺 篆章一( ) 一( )舟 为人五( ) 为窗八( ) 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 数量词的用法 谢 观 看! 谢

    • 2020-03-06
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  • ID:2-6981941 人教部编版语文八年级下册课件 第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(幻灯片27张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级下册/第二单元/6 阿西莫夫短文两篇/本节综合与测试

    导入: 如今统治地球的是人类,人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前,曾有一种爬行动物统治过地球,这种爬行动物是什么呢?(恐龙)然而在6500万年前,在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石,这意味着什么呢?恐龙灭绝的原因又是什么呢?对此,美国著名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。今天我们就来学习这两篇短文。 阿西莫夫短文两篇 阿西莫夫 作者介绍 1 阿西莫夫(1920 —1992) 美国著名科普作家和科幻小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大奖“大师奖”,是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。 自小喜欢读科幻小说,18岁那年开始创作,在1941年的《理智》中第一次提出了著名的“机器人三原则”,其代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。 1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部,是公认的当今美国科幻小说家泰斗。 写作背景 2 本课两文皆选自《新疆域》(上海科技教育出版社1999年版)。6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来,有关恐龙灭绝的假说纷纷出现,展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发,追寻恐龙灭绝原因,写成此文。 1、熟读课文,掌握生字词,理清文章的结构。 2、运用归纳法、朗读法、圈点勾画法等方法从整体上感知课文内容。 3、培养阅读科普文章的兴趣,开阔视野,增长知识。 预习目标 预习自测 1 1.给下列标红的字注音 遗骸( ) 褶皱( ) 劫难( ) 追溯( ) 两栖( ) 鸟臀目( ) 骨骼( ) 衍射( ) 潮汐( ) 硅( ) 携带( ) 铱( ) hái zhě jié sù qī tún ɡé yǎn xī ɡuī xié yī 2.解释下列词语 俯冲:(飞机等)以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝:比喻事物没有一点破绽。 褶皱:由于地壳运动,岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。 膨胀:由于温度升高或其他因素,物体的长度增加或体积增长。 熔化:固体加热到一定温度变为液体。 追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。 《恐龙无处不有》 本文依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了大陆漂移假说。 二、学生快速自读课文,概况这两则短文的主要内容。 《被压扁的沙子》 通过对斯石英性质和形成的研究,有力地证明了恐龙的灭绝是由于“撞击”而并非由于“火山”。 二、学生快速自读课文,概况这两则短文的主要内容。 1、比较分析每篇各自的说明对象和说明角度,了解短文的行文顺序。 2、运用朗读法、圈点勾画法、小组合作探究法来完成,培养学生阅读理解能力。 3、培养学生学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考,培养学生的敏锐洞察力。 探究目标一 探究一、这两篇短文都是从某一现象出发,通过分析事物间的内在联系,得出规律性的认识,分析其思路。(请用思维导图的形式来分析) 南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 《恐龙无处不有》 引入“问题”:造成恐龙灭绝的原因是“撞击”还是“火山”? 引出“被压扁的沙子”—斯石英的话题 重点说明斯石英的性质 排除“火山说”并确认“撞击说” 造成恐龙的灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击 《被压扁的沙子》 探究二:如何理解“不同科学领域是紧密相连的,在一个科学领域的发现肯定会对其他领悟产生影响”?(试选其中一篇,进行分析) 文章开头的两句议论,成为全篇的逻辑基石,不仅是全文的起点,也是科学精神的精神所在。 《恐龙无处不在》文章从南极恐龙的发现来论证“板块构造”理论,使遍布全球、“无处不有”的恐龙化石成了支持“板块构造”理论的有力证据。 因此学习这篇文章,不能仅仅局限于知识的获得和理解,而要更多的注意学习者的思维方法——善于联系。 1、了解并掌握本文的说明方法并体会说明文语言的准确性。 2、运用朗读法、圈点勾画法、小组合作探究法来完成,培养学生阅读理解能力。 3、培养学生学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考,培养学生的敏锐洞察力。 探究目标二 探究一、精读课文《恐龙无处不在》,分析下列句子运用了什么说明方法,并分析其作用。 1、在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。 2、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 运用打比方的方法,使得语言既生动又明白如话,形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 运用举例子的而方法,为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法,列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案,解开了许多地质之谜。 探究二:精读课文《被压扁的沙子》,体会语言的准确性。 1.在过去的9年里,科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休,这个问题最终也许会得到解决。能否把这句话中“也许”删去?为什么? 3.“然而,并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去?为什么? “也许”表示推测,说明现在的结论只是大胆的推测,目前还没有十分确凿的证据。 不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点,就不能突出作者在下文的说明内容,不符合实际情况。 主旨概况 《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实,证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。 《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍,证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。表明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。

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  • ID:2-6938838 人教部编版语文八年级下册课件 第10课《小石潭记》(38张ppt)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级下册/第三单元/10 小石潭记

    (共38张PPT) 江雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结,这是一种说不清道不明,好像永远无法割断的情愫。人生得意时,他们走向自然,向山山水水一花一草笑谈自己心中的万丈豪情;仕途失意时,他们退隐江湖,自然就成了他们最好的倾诉对象。 多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文,景以人名,人以景传。 ——余秋雨 柳宗元 小石潭记 学习目标 1. 正确诵读课文,疏通文意,掌握文中重点实词、虚词的意义和用法,理解背诵课文。 2. 学习抓住特点写景,借景抒情的写法。 3. 通过对课文的品读,学会与作者心灵沟通 ,感受祖国大好山河的美,提高对美的鉴赏能力。 柳宗元,字子厚,唐代著名文学家、哲学家,河东(今山西省永济市)人,世称柳河东。又因官终柳州刺史,又称柳柳州。著有《柳河东集》。 “唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》、《黔之驴》等。 《永州八记》包括《始得西山宴游记》《钴鉧(gǔ mǔ)潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。《小石潭记》是其中的第四篇。 写作背景 柳宗元,他满腹才华,并想用自己的智慧和谋略为朝廷出力,因此他积极参与政治改革但不幸的是,改革失败,一纸调令将他发配到了偏远的永州地区,并让他做了一个有名无实的司马没想到祸不单行,此时他老母病故,居处遭火,但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中,他“施施而行,漫漫而游”,把自己流放到了永州的山水中。 所幸的是,永州的山水接纳了他,也读懂了他的快乐与悲哀,更可幸的是,他在永州的小石潭找到了自己的影子,一个无人问津却秀丽奇特的地方,这难道不是他自己的写照吗? 朗读课文 ?   读准字音;?  读好节奏(语速、停顿);?  读出感情(文字背后作者跳动的心)。 字音 篁竹( ) 清洌( ) 为坻( ) 为屿( ) 为嵁 ( ) 佁然( ) 参差( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 寂寥( ) ( ) 差互( ) 悄怆( )( ) 幽邃( ) huáng liè chí kān yǐ suì cēn cī chù qiǎo chuàng xī yǔ jì liáo cī 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如 鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清 冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿 ,为堪为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 往西 竹林 格外 清凉 一整块 成为 遮掩缠绕摇动连缀 参差不齐 随风飘拂 发出的声音 因此而感到快乐 砍伐 向下 靠近 自,由 走 这指开辟 把……当作 岸边 水中高地 小岛 不平的岩石 悬崖 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光 下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往 来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其 岸势犬牙差互,不可知其源。 大约 表不确切 依托 透射 愣住的样子 忽然 轻快敏捷 像北斗星那样 像蛇那样 若隐若现 像狗牙一样 都 在空中 向下 映 互相 逗乐 那 能 代溪水 互相交错 坐潭上,四面竹树环合。寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。 以其境过清,不可久居,乃 记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 围绕 使……凄凉 忧伤的样子 幽静深远 凄清 停留 离开 跟从 因为 于是,就 代这景致 表顺承 名叫 随从 寂静幽深 年轻人· 使……寒冷 翻译课文 一、从小土丘往西走约一百二十步,隔着竹林,听到水声,好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音,心里很是高兴。(于是)砍伐竹子,开出一条道路,下面显现出一个小小的水潭,潭水特别清凉。潭以整块石头为底,靠近岸边,石底向上弯曲,露出水面,像各种各样的石头和小岛。青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。  二、潭中大约有一百来条鱼,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底,鱼儿的影子映在水底的石上。(鱼儿)呆呆地静止不动,忽然间(又)向远处游去,来来往往,轻快敏捷,好像跟游人逗乐似的。 三、向石潭的西南方向望去,(溪流)像北斗七星那样的曲折,(又)像蛇爬行一样的蜿蜒,(有时)看得见,(有时)看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐,看不出溪水的源头在哪里。 四、坐在石潭旁边,四面被竹林树木包围着,静悄悄的,空无一人,(这气氛)使人感到心神凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清,不能长时间地待下去,就记下这番景致离开了。 五、一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。 概括出每段的大意 第一部分(1段):总写小石潭全貌。写了竹、水、 潭、石、树等。 第二部分 (2~3段):以特写镜头描绘游鱼和潭水,并写到了小溪的走势。 第2段:写潭水清澈,游鱼活泼。 第3段:写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第三部分(4段):写作者对小石潭总的印象和感受。 第四部分(5段):记下与作者同游小石潭的人。 1、第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。 合作探究 2、第一段写景用了什么写法? 用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。 3、第二段写了哪些景物,用的是什么写法? 描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。 4、潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物,用静止和活动的画面来写,整段话没有一个字写到水,但又无处不在写水。这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘,真正地写出了水清。这种写景的方法叫侧面描写。 5、第二段中作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。 这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 6、第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用什么修辞方法? 抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用比喻的修辞手法。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。 7、分析“凄神寒骨,悄怆幽邃”的表达作用。 这是全文点睛之笔,揭示了全文主旨,情景交融,既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特点,又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。 8、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? 乐是忧的一种表现形式。诗人因参与改革,失败被贬心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。 寓情于景,情景交融 9、小石潭景美境幽,为什么在作者看来却是“凄神寒骨”,“不可久居”呢?      这得从本文的写作背景说起。柳宗元是个主张革新政治的人,他因此长期过着贬谪的生活。《小石潭记》是他被贬为永州司马之后写的。一个期望革新而有所为的人,却长期遭受贬谪,其心境是可想而知的。作者访游的尽管是景色优美的“小石潭”,并且开始也是“心乐之”,但是一时之乐毕竟抵挡不了因遭贬失意所带来的抑郁愁闷之情。于是,在作者笔下的“小石潭”原本美丽的景致,便自然地“凄清”“幽邃”起来了,以致发出“以其境过清,不可久居”的感慨。 10、本文是怎样做到情景交融的? 这篇文章有不少地方用了情景交融的写法。如写最初发现小石潭时,说水声“如鸣佩环,心乐之”,写游鱼的活泼,说“似与游者相乐”,写坐潭上时候的感受,说“凄神寒骨,悄悄幽邃”,这样写,景物染上人们的感情色彩,文章所创造的境界就更为鲜明切实。本文写小石潭的自然景色,与作者当时前后变化的两种心情契合地交融在一起,这又说明作者善于融情于景。不用议论,全靠作者把感情倾注于笔端,深深地糅合进景物描写中去。比如本篇前二段的景物描写,笔致开朗明净,与作者当时的喜悦心情完全和谐一致;第4段的景物写得幽深凄清,也与作者贬官后那种孤寂、凄怆、抑郁的心情完全和谐一致。 11、文中是怎样运用形象的衬托和比喻来表现水之“清”和人之“乐”的? 作者赞美“水尤清冽”,水究竟怎样的“清”呢?固然可以从正面落笔,多方面加以描绘,但恐怕也未必能见巧。作者高超之处,就在于借游鱼、日光、鱼的影子等景物来形象地衬托出水之“清”。写鱼儿像在空中浮游,没有一点凭依;写日光照彻水底,直射无碍;写日光照射下散布在水底石上的鱼影,历历在目,清晰可辨。这里,以实写虚,水之“清”,开始似乎领略不到,细细体会,不仅看得出,而且几乎伸手可掬,成为一种富有实感的具体形象,使人们真切地感到面前是一潭粼粼映眼的清澄透明的水。在写人之“乐”时,“似与游者相乐”句既写游者之乐,也写游鱼之乐,这是互相映衬。将游者的喜悦心情灌注到游鱼身上,因而鱼的活泼生态,也转化为游鱼的“乐”,并且它们似乎与游者来相互交流这种乐趣了。特别从游者方面来看,这么写令人感到情味无穷。比正面说出自己的“乐”要巧妙得多。 小石潭记 图解结构 发现小石潭:隔、闻、伐、取、见 水——清 石——怪 树——青 移步换景 潭中景物 潭水:清列——侧面描写 游鱼:活泼——动静结合 特写镜头 小潭源流 溪水——斗折蛇行 岸势——犬牙差互 潭边氛围 寂寥 凄神寒骨、悄怆幽邃 记录同游者 形象比喻 寓情于景 情 景 交 融 这篇散文生动地写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 文章主旨 艺术特色 1、构思精巧,结构严谨。 2、寓情于景,情景交融。 3、语言精美。 穿越时空隧道,如果此时你也来到小石潭边,巧遇上了柳宗元,你们将会有怎样的一番对话呢? 拓展: 王国维说“以自身观物,物皆着我之色彩”课文是一篇充满诗情画意的山水游记,极富作者的生活个性,是“柳”化了的山水他描绘小石潭的石、水、光影、游鱼、树木,着力渲染出了凄寒幽邃的神韵,抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感游记里传神的描写,巧妙的比喻,情景交融的写法,精练的语言,很值得我们学习??。 总结全文 一词多义: 全石以为底 为坻,为屿,为嵁,为岩 为 (作为) (成为) 潭中鱼可百许头 不可知其源 可 (大约) (能够,可以) 古今异义: 清 水尤清洌 以其境过清 (清凉) (凄清,冷清) 以 全石以为底 以其境过清 (用) (因为) (古)离开?? ?(今)前往,到某处 知识点归纳 去: 小生: (古)年轻人?? (今)戏曲艺术中的一种角色 4、重点实词: a 清冽; 冽: b 坻: 屿: 堪: 岩: c 蔓: 蒙络: 摇缀: 披拂: d 依: e 佁然: 俶尔: 逝: f 斗: 蛇行: g 犬牙差互: h 环合: 悄怆: 邃: 清澈,清凉 清凉的 水中高地 小岛 不平的岩石 有石窟的岩石。 蔓草 覆盖,缠绕 摇动,连结 随风飘荡 依托 愣住的样子 忽然 往,去 像北斗星一样 像蛇那样爬行 像狗的牙齿那样参差不齐 环绕围合 寂静得让人感到悲伤 深 5、重点虚词: 以:卷石底以出 以其境过清 而:乃记之而去 潭西南而望 乃:乃记之而去 连词,而 介词,因为 连词,表承接 连词,表修饰 副词,于是,就 6、词类活用: 从小丘西行 心乐之 下见小潭 皆若空游无所依 日光下澈 斗折蛇行 凄神寒骨 形容词的使动用法,使……凄凉,使……寒冷 形容词的意动用法,以……为乐 名词作状语,向西 名词作状语,向下 名词作状语,向下 名词作状语,在空中 名词作状语,像北斗星那样,像蛇爬行那样 再见

    • 2020-02-26
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  • ID:8-6936350 第1课 中华人民共和国成立 课件(47张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/八年级下册/第一单元 中华人民共和国的成立和巩固/第1课 中华人民共和国成立

    (共47张PPT) 中国现代史 (八年级下册) 中国现代史(1949至今)四阶段 一:过渡时期(1949--1956) 二:十年探索(1956--1966) 三:十年文革(1966--1976) 四:现代化建设新时期(1978至今) 新课导入 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第1课 中华人民共和国成立 自主学习,整体感知: (认真看书,思考以下问题,做好标注) 1.中国人民政治协商会议会议召开的时间、地点、会议的主要议题、会议的主要内容、历史意义? 2.开国大典的时间、地点、 开国大典的经过、开国大典标志着什么? 3.新中国成立的历史意义是什么? 4.西藏和平解放的时间、意义是什么? 目标导学一、中国人民政治协商会议 毛主席进京的第一个考试就是召开第一届中国人民政治协商会议全体会议,为什么要召开此次会议?此时,政协有何作用? 1、召开目的 中共七届二中全会刚结束,1949年3月23日上午,毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平。出发时,毛泽东回过头来对周恩来说:“今天是进京的日子,进京赶考去。”周恩来笑着答应:“我们应当都能考试及格,不要退回来。”毛泽东说:“退回来就失败了。我们决不当李自成,我们都希望考个好成绩。” 召开这次会议主要是为了筹建新中国。中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能。 目标导学一、中国人民政治协商会议 1949年9月21日下午7时,中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平中南海怀仁堂隆重开幕。 2、时间、地点 3.代表 身份? 特点? 广泛参与 共商国事 能代表最广大人民的根本利益 中国共产党、各民主党派、无党派人士、人民解放军、各人民团体、各地区、各民族以及海外华侨等各方面代表600余人出席会议,讨论成立新中国的问题。 4.内容 1 3 2 4 通过了《共同纲领》 确定国名、国都、纪年、国旗、代国歌 选举出中央人民政府委员会 决定建立人民英雄纪念碑 人教版八年级下册 ①会议决定成立中华人民共和国,通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。 中华人民共和国是新民主义主义即人民民主主义国家,实行工人领 导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政;国家政权属于人民,各级政权机关一律实行民主集中制。中国人民政治协商会议暂时代 行将来召开的全国人民代 表大会的职能。 起临时宪法的作用。 《中国人民政治协商会议共同纲领》 【材料】《中国人民政治协商会议共同纲领》规定:中华人民共和国是新民主主义即人民民主主义国家,实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政;国家政权属于人民,各级政权机关一律实行民主集中制。 1、根据《中国人民政治协商会议共同纲领》的规定,可知,当时新中国的国家性质是什么? 中华人民共和国是新民主主义即人民民主主义国家。 2、《中国人民政治协商会议共同纲领》有怎样的地位? 《中共人民政治协商会议共同纲领》起临时宪法的作用。 人教版八年级下册 ②会议选举了中央人民政府委员会,毛泽东当选为中央人民政府主席,朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席。 主席 副主席 毛泽东 朱 德 刘少奇 宋庆龄 李济深 张 澜 高 岗 人教版八年级下册 ③会议决定改北平为北京,作为新中国的首都,以五星红旗为国旗,以《义勇军进行曲》为代国歌,采用公元纪年。 中国人民政治协商会议为什么决定以《义勇军进行曲》为代国歌? 1949年春,在捷克斯洛伐克首都布拉格召开“保卫世界和平大会”。中国代表团应邀出席,得知大会规定:开幕式那天各国代表团进入会场时,都要奏唱本国国歌,代表团有些为难,因为当时新中国还没有成立,没有代表新中国的国歌,于是,大家在一起研究,决定唱《义勇军进行曲》来代替。 1949年9月27日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过《关于中华人民共和国国都、纪年、国歌、国旗的决议》,通过“在中华人民共和国的国歌未正式制定前,以《义勇军进行曲》为代国歌”,体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。 2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。 红色代表革命 黄色代表光明 中国共产党 工人阶级 农民阶级 小资产阶级 民族资产阶级 你知道国旗上五颗星象征着什么吗?大星星代表什么?四颗小星星代表什么? 红色象征革命,黄色象征红色大地上呈现光明,五颗五角星,象征共产党领导下的革命人民大团结。 ——《关于中华人民共和国的国都、纪年、国歌、国旗的决议》 国旗确定的过程有哪些特点? 聚焦国旗 五色旗(中华民国) 帝王 五族 政党 人民 大团结 黄龙旗(清) 青天白日满地红旗 (中华民国) 五星红旗 (中华人民共和国) 1950年国徽诞生 国徽中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮。它象征中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生 国徽的诞生 ④会议还决定在北京天安门广场建立人民英雄纪念碑。 人民英雄纪念碑碑文: 三年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 三十年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年,从那时起,为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 以五四运动为起点的新民主主义革命时期 从鸦片战争到新中国成立的中国近代史 人民解放战争时期 虎门销烟 有8幅汉白玉浮雕,镶嵌在大碑座四周。从东面起,浮雕的主题按着历史顺序排列。浮雕每块高2米,十块合在一起长达40.68米,共有170个人物,概括地表现了中国100多年来的革命历史。 金田起义 武昌起义 五卅运动 南昌起义 抗日游击战争 胜利渡长江 支援前线 欢迎人民解放军 五四运动 新文化运动 鸦片战争 太平天国运动 二次鸦片战争 洋务运动 甲午战争 八国联军侵华 戊戌变法 辛亥革命 侵略 日本侵华 全民族抗战 解放战争 抗争&探索 民族独立 人民自由 瞻仰纪念碑 (1)初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度; (2)为新中国的成立做准备。 中国人民政治协商会议徽标 6.意义: 中国人民政治协商会议暂时代行将来的全国人 民代表大会职能。 5.职能: 中央政府委员会第一次全体会议 召开时间和地点: 会议内容: 1949年10月1日14时在北京中南海勤政殿举行 会议决定接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为政府的施政方针 任命周恩来为政务院总理兼外交部长 中国人民政治协商会议 时间: 地点: 内容: 一个文件: 一个政府: 一个主席: 一面国旗: 一首国歌 一个首都: 一种纪年法: 一座纪念碑: 《共同纲领》 中华人民共和国中央人民政府 毛泽东 五星红旗 《义勇军进行曲》 公元纪年 北平 北京 人民英雄纪念碑 1949年9月 北平 目标导学二、开国大典——新中国诞生 1.时间: 2.地点: 3.参加人员: 4.庆典流程: 1949年10月1日 天安门广场 毛泽东宣告 五星红旗升起 《义勇军进行曲》奏起 阅兵式和群众游行 礼炮齐鸣 中国人民政治协商会议全体代表,有首都各工厂、各大专院校、各机关的代表,有市民、近郊农民和城防部队等等,共约30万人。 “中华人民共和国中央人民政府今天成立了!” 开国大典时54门礼炮齐鸣28响。你知道为什么要用54尊礼炮吗?为什么连放28响吗? 小知识: 54—— 54门礼炮象征参加中国人民政治协商会议第一届全体会议代表中的54个民族。 中共成立于1921,到1949年革命胜利,历时28年 28—— 毛泽东主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立 本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府,凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府,本政府均愿与之建立外交关系。 ——《中央人民政府公告》 本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府,凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府,本政府均愿与之建立外交关系。 ——《中央人民政府公告》 阅兵历时两个半小时,场面非常壮观。中国人民解放军以威武雄壮的阵容展现在国人面前,不仅为新中国的开国盛典献上了一份厚礼,也给世界以震惊。 阅兵式 盛大的群众游行。 许多人一眼看去样子都差不多,睡眠不足,营养不足……俨然已多少代都生活在一种无信心,无目的,无理想的情形中……我们是不是还有方法让这些人恢复正常人的反应?正常的哭起来笑起来? ——沈从文 《北平的印象和感想》 一位作家写下了这样的文字:古老的城墙和古老的街道和20年前没什么两样,但在街上行走的人,已是精神抖擞,来去匆匆的新人了。 ——《我爱你,中国》 一位作家写下了这样的文字:古老的城墙和古老的街道和20年前没什么两样,但在街上行走的人,已是精神抖擞,来去匆匆的新人了。 ——《我爱你,中国》 同样生活在北京,为什么前后精神不一样? 【小组讨论】 毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕词中说“中国人民从此站立起来了”,结合预习知识,说说你对这句话的理解。 新中国成立,国家获得独立, 民族获得解放,人民当家作主,建立社会主义国家, 改变了落后挨打的局面,提高了国际地位。 借轴探史 新中国成立之时,回首近代中国追求民族解放、国家独立的抗争探索史你有何感想? 新中国成立的历史意义 国内: 1.历史时期: 2.国家、民族、人民: 开辟了中国历史的新纪元。【标志着中国半殖民地半封建社会的结束,新民主主义革命基本取得胜利。进入由新民主主义向社会主义的过渡时期,是中国现代史的开端。】 中国结束了一百多年被奴役被侵略的屈辱历史,实现了民族独立和国家解放;中国人民从此站起来了,成为国家的主人。 社会性质改变 旧中国 新中国 社会性质 半殖民地半封建社会 国家命运 贫穷落后,任人宰割 人民命运 受奴役受压迫 当家做主 新民主主义社会 独立自主 新中国的成立开辟了中国历史的新纪元 新中国成立的历史意义 世界:1)对社会主义运动——新中国的成立,壮大了世界和平、民主和社会主义的力量。 2)对国际格局——大大削弱了帝国主义的力量,改变了世界政治力量的对比,增强了世界被压迫民族争取解放的斗争。 新中国成立的历史意义 新中国成立时,人民解放战争还没有完全地结束。 人民解放军继续围剿国民党残余势力,解放全国。 1949年10月14日,广州解放; 1949年11月14日,贵阳解放; 1949年11月30日,重庆解放; 1949年12月4日,南宁解放; 1949年12月9日,昆明解放; 1949年12月27日,成都解放; 1950年5月1日,海口解放; 1951年西藏和平解放。 目标导学三、西藏和平解放 1.背景 (2)西藏自古就是中国的领土 (3)西藏宗教领袖之一班禅额尔德尼?确吉坚赞表示拥护中国共产党和中央人民政府。 朱德、李济深、周恩来等到北京车站迎接班禅额尔德尼?确吉坚赞 (1)大陆基本解放 1950年1月,班禅致电中央人民政府:“谨代表西藏人民,恭请速发义师……巩固西南国防,解放西藏人民。” 为了排除阻力,以战求和,尽早尽快的驱逐帝国主义侵略势力出西藏,维护祖国统一,解放西藏人民,人民解放军被迫举行昌都战役——1950年10月6日至24日,消灭臧军主力,打下和平解放西藏的基础。 昌都战役 1951年,达成《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》。标志着西藏和平解放 祖国大陆获得统一,各族人民实现了大团结 1951年5月24日,毛泽东在北京设宴款待班禅额尔德尼?确吉坚赞和阿沛?阿旺晋美 1951年2月,西藏地方政府派出以阿沛?阿旺晋美为首席代表的5人全权代表团到达北京,与中央人民政府谈判。 2.过程 3.结果 4.意义 1951年5月23日,中央人民政府和西藏地方政府在北京签订《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》 人民解放军进驻拉萨 现在有人要搞西藏“独立”谈谈你对藏独分子分裂祖国行为的看法?并用史实说明西藏是中国领土不可分割的一部分? 说说西藏自古以来就是中国领土的主要史实 (1)唐朝:唐太宗时文成公主入吐蕃;唐中宗时金城公主入吐蕃。 (2)元朝:设宣政院,管辖今天的西藏地区。西藏正式归属中央政府。 (3)顺治帝册封五世达赖为达赖喇嘛;康熙帝册封五世班禅为班禅额尔德尼;雍正帝设置了驻藏大臣;乾隆帝时形成了金瓶掣签制度。 西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分 坚决捍卫国家统一和领土完整 同学们,听吧!祖国在向我们召唤,四万万五千万的父老兄弟在向我们召唤……回去吧!让我们回去把我们的血汗洒在祖国的土地上灌溉出灿烂的花朵……我们已经站起来了,回去吧,赶快回去吧! ——朱光亚《给留美同学的一封公开信》 同学们,听吧!祖国在向我们召唤,四万万五千万的父老兄弟在向我们召唤……回去吧!让我们回去把我们的血汗洒在祖国的土地上灌溉出灿烂的花朵……我们已经站起来了,回去吧,赶快回去吧! ——朱光亚《给留美同学的一封公开信》 我们的工作将写在人类的历史上,它将表明:占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。 ——毛泽东 《中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕词》 课堂延伸 结合所学,谈谈你对“中国人民站起来了”的理解。 民族独立 人民当家作主 国家统一 中 华 人 民 共 和 国 成 立 中国人民政治协商会议(筹备) 时间: 地点: 1949年9月 内容: 北平 制定《共同纲领》;选举中央人民政府委员会,选举毛泽东为中央人民政府主席;确定国旗、国歌、首都、公元纪元、决定建立人民英雄纪念碑 开国大典 (成立) 时间: 意义: 1949年10月1日 国内意义(3点) 国际意义(1点) 西藏和平解放(巩固) 时间: 意义: 1951年5月 祖国大陆获得统一 本课小结 1.(2019深圳)右图中召开的会议主要是为了筹备( ) A.重庆判断 B.一五计划 C.三大改造 D.成立新中国 C 2.以下那部文件有临时宪法性质( ); A.《1954年宪法》 B.《明定国是》 C.《中华人民共和国土地改革法》 D.《中国人民政治协商会议共同纲领》 D 随堂测验 中国人民政治协商会议第一 届全体会议会场 3.1949年10月1日新中国成立,此时的中国国家性质是( ); A.资本主义国家 B.社会主义国家 C.新民主主义国家 D.封建主义国家 C 4.右图反映了中国近代史上两次历史性的巨变,对两次巨变共同点的认识正确的是( ) A.推翻了两千多年的封建制度 B.结束了封建君主专制政体 C.成为中国民主政治发展的新起点 D.改写了半殖民地半封建的历史 C 5.(2019贵州贵阳)中国人民政治协商会议第一届全体会议决定成立中华人民共和国,中华人民共和国成立于( ) A.1919年10月1日 B.1945年10月1日 C.1949年10月1日 D.1956年10月1日 6.(2019湖北荆州)1949年9月下旬,毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕式上庄严宣告:“我们的工作将写在人类的历史上,它将表明:占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。“”中国人从此站立起来了“的含义是( ) A.三大改造顺利完成 B.实现民族独立和人民民主 C.开始向工业化迈进 D.人民解放军转入战略进攻 C B

    • 2020-02-25
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  • ID:11-6558371 人教版七上生物第三单元第二章第二节 植株的生长课件 ((共25张PPT))

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 生物圈中的绿色植物/第二章 被子植物的一生/第二节 植株的生长

    (共25张PPT) 第二节 植株的生长 1.种子萌发后植株是怎样长的? 2.黑麦根的意义? 茎向上生长,根向下生长。 黑麦的根数量多、总面积大,可以有效地固定植物体、吸收水分以及溶于水中的无机盐。 1.描述根的生长过程。 2.描述枝条发育的过程。 3.了解无机盐与植物生长的关系。 幼根的生长 请同学们思考完成以下问题: 1.结合“实验”完成相关讨论题。 2.根尖的不同部位的细胞各有什么特点? 3.幼根生长的原因是什么? 实验:观察根毛和根尖的结构 实验目的:观察根尖,认识根尖各部分的结构特点。 材料用具:已经长出根毛的幼苗,根尖的永久切片,放大镜, 显微镜,镊子。 方法步骤: 1.先用肉眼直接观察幼根,找到着生在幼根上的白色 “绒毛”,这就是根毛,通过放大镜仔细观察根毛。 2.通过显微镜观察根尖的永久切片,看看构成根尖的不 同部位的细胞有什么特点。 根尖的结构图 A B D C 位于顶端,细胞较大,排列不够整齐 根冠 细胞体积小,核大壁 薄质浓,排列紧密 细胞生长迅速,体积大 内外层细胞形态差异大,外侧细胞突出形成根毛 分生区 伸长区 成熟区 吸水 分裂 生长伸长 保护 枝条是由芽发育成的 请同学们自学相关内容,思考: 1.芽的结构如何? 2.枝条是由什么结构发育的? 幼叶发育成叶 芽轴发育成茎 芽原基发育成芽 枝条是由芽发育来的 杨树的顶芽和侧芽 顶芽 侧芽 着生在主干顶端或侧枝顶端的芽 着生在主干侧面或侧枝侧面的芽 植株的芽的分类 植株的生长需要营养物质 请同学们自学相关内容,思考完成以下问题: 了解植物生长需要较多的无机盐是什么? 缺乏时产生的症状是什么? 植株的生长需要营养物质 请同学们自学相关内容,思考完成以下问题: 了解植物生长需要较多的无机盐是什么? 缺乏时产生的症状是什么? 土壤浸出液中培养的玉米幼苗比蒸馏水中培养的玉米幼苗生长得好,因为土壤浸出液中含有多种无机盐。 实验:比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 正常的玉米植株 植株矮小瘦弱,叶片发黄。 生长旺盛期缺氮,老叶从叶尖沿着中脉向叶片基部枯 黄,枯黄部分呈“v”字型,最后呈焦灼状而死亡。 缺 氮 植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色,并且缺磷还会使花丝抽出速度慢,造成雌花、雄花不育。 缺磷 缺钾 植株的茎秆软弱,容易倒伏,叶片边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。 结论 植物的生长需要多种无机盐,需要量较大的是 含氮、含磷和含钾的无机盐。 有些无机盐的需要量十分微小,但它们在植物的生活中同样起着十分重要的作用。如果缺少某种无机盐,植株就不能正常生长。 想一想 在地里一次施肥过多,为什么幼苗会出现烧苗现象,甚至还会死亡?这告诉我们什么? 合理施肥 土壤渗透压升高,根吸水困难。 知识链接:无土栽培 无土栽培条件: 提供水和无机盐,并将植株固定,注意通气。 1.幼根的生长 分生区的细胞分裂增加细胞的数量, 伸长区细胞体积增大 (是根生长最快的部位) 成熟区吸收水和无机盐 2.枝条是由芽发育成的 幼叶:发育成叶 芽轴:发育成茎 芽原基:发育成芽 3.植株的生长需要营养物质,需要量最多的是 含氮、磷、钾的无机盐 植株的生长 1.取两粒菜豆种子,在条件适宜的情况下使其萌发,等幼苗 发育到一定时期,切去其中一株的根尖,几天后发现,被切 去根尖的幼根不再生长,另一株的幼根却生长得很快,这是 由于根尖中( ) A.根冠和分生区不断增加新细胞 B.伸长区细胞不断伸长和成熟区细胞分化的缘故 C.分生区和伸长区细胞不断生长的缘故 D.分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的缘故 D 2.某人在做探究根的什么部位生长最快的实验中,测量 的数据与其他同学不一致,可能的原因有( ) A.幼根的生长情况不一样 B.记录时间的间隔不一致 C.培养的条件不同 D.以上三种情况都有可能 D 3.芽能够发育成枝条与下列哪种组织有关( ) A.保护组织 B.分生组织 C.营养组织 D.输导组织 4.植物生长需要较多的无机盐有( ) A.含氮、磷、钾的无机盐 B.含氮、铁、钙的无机盐 C.含磷、钙、锌的无机盐 D.含铁、锌、磷的无机盐 A B 作业 《能力培养与测试》 第二节 植株的生长 课内探究及课时作业。 预习开花和结果 完成教材助读

    • 2019-12-07
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  • ID:8-6542367 人教部编版历史七年级上册课件 第16课 三国鼎立(共41张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/七年级上册/第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族融合/第16课 三国鼎立

    (共41张PPT) 2019/12/4 东汉末年,朝廷腐败,天灾频发,各地起义不断…… 其中,“黄巾起义”规模最大 为镇压起义,汉灵帝允许各州郡自行招募兵马…… 平定黃巾起义後,地方長官不交回权力,形成地方割據,群雄并起的局面。 2019/12/4 189年,董卓废少帝,立 汉献帝。史称董卓之乱。 乱 魏 洛 阳 蜀 成都 吴 建业 第16课 三国鼎立 乱成何样? 经“光武中兴”到105年,全国人口达5300万,可东汉末年,只剩下760万······ 民不聊生 人口锐减 白骨露于野, 千里无鸡鸣。 生民百遗一, 念之断人肠。 惨! 很惨! 非常惨! 2019/12/4 董卓之后,东汉王朝名存实亡,汉献帝受困于洛阳…… 曹操从此便“挟xié天子以令诸侯”,开始以汉献帝的名义向各地发号施令。 2019/12/4 曹操势力壮大的原因 政治:“挟天子以令诸侯” 经济:屯田制度,解决生计和军粮问题 人才:善用人才,用人不疑 袁、曹两人的势力范围相邻,眼看曹操势力渐强,袁绍坐不住了…… 2019/12/4 作用 官 渡 之 战 公元200年 袁绍和曹操 以少胜多 曹操胜利 时间 交战双方 战争特点 结果 为以后统一北方打下了基础 粮 水 河 水 濮 水 济 水 鸿 沟 白马 黎阳 白马津 延津 阳武 乌巢 官渡 黄河 水 河 水 濮 水 济 水 鸿 沟 袁军进攻路线 曹军进攻路线 曹军撤退路线 曹军偷袭路线 袁军追击路线 袁军败退路线 袁军十一万 曹军三四万 官 渡 之 战 十万袁军度过黄河,包围白马。 曹操声东击西,佯攻延津。 袁绍中计,大军西调,欲堵击曹军。 曹军立刻东调,前往白马解围,此地袁军几乎全军覆没。 袁绍不受教训,令全军渡河,直扑延津南,追击曹军。 解白马之围后,曹操向西撤退。 曹军故意将辎重丢弃道旁。袁军纷纷争抢财物。曹操趁机发起攻击,终于击败袁军。 鉴于敌强我弱,曹操巨顶诱敌深入,撤退至官渡一线设防。 袁绍自恃兵多粮足,继续南下,与曹军在官渡僵持。 曹操得知袁军粮草在乌巢,率五千轻骑,伪装成袁军,直达乌巢,烧毁袁军粮草。 袁军人心动摇,不战而乱,7万人全军覆没。袁绍带800骑兵逃回。 (公元200年) 拓展延伸: 曹操为什么能够以少胜多打败袁绍? 曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,亦人谋也。 ——诸葛亮 政治上:挟天子以令诸侯; 经济上:实行屯田制,实力增强。 善于用人;战术正确;把握战机 曹操 胜 袁绍 败 骄傲轻敌 听不进正确意见 曹操 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 —曹操﹒《龟虽寿》 统一天下 (jì) (lì) 对于曹操,统一天下还将面临哪些阻碍? 刘备三顾茅庐,打动诸葛亮,得其辅佐大业。 2019/12/4 东吴孙策死后,其弟孙权继立…… 2019/12/4 天下形势示意图 大敌当前,刘备和孙权决定联合抗曹。 2019/12/4 孙兄,大敌当 前,你我不如合 力抗敌可好? 刘兄此言正合吾意。 刘备 孙权 作用 赤 壁 之 战 公元208年 孙刘联军和曹操 以少胜多 孙刘联军胜利 时间 交战双方 战争特点 结果 奠定了三国鼎立局面形成的基础 襄阳 江陵 乌林 夏口 樊口 柴桑 (襄樊) (荆州) (洪湖东北) 赤壁 (赤壁西北) (九江西南) (鄂州西) (汉口一带) 刘备 孙权 曹军进攻方向和驻屯地 刘军退却方向 孙、刘联军驻屯地和进攻方向 曹军败退方向 主要战场 孙、刘联追击方向 水 水 汉 江 (九江西南) 曹军20多万 公元208年,曹军南下。 刘备不敌,撤军南逃,欲往存有物资的江陵。 曹军在长版追上刘备。 刘备率兵东逃,败退至樊口。 曹操前往江陵。 刘备派诸葛连前往联合孙权。 周瑜率3万兵马沿江西进。 5万孙刘联军行至赤壁,与正在渡江的曹操水军相遇。 赤壁初战,曹操水军失败,退至乌林,会合陆军,隔江与孙刘联军对峙。 最终曹军败退,孙刘联军乘胜追击。 试分析: 赤壁之战曹操为什么失败? 曹操失败的原因: 材料一:瑜部将黄盖曰:“今寇众我寡,难与持久。然观操军船舰首尾相接,可烧而走也。” ——《三国志》 战术失误 材料二:亮(诸葛亮)曰:“……曹操之众,远来疲弊……且北方之人,不习水战。 ——《三国志》 北方官兵,不习水战,水土不服 材料三:曹操其人极易激动,易被胜利冲昏头脑。 ——张作耀《曹操传》 骄傲自满;松懈、轻敌 兵多将广 曹操 --骄傲轻敌 赤壁之战 官渡之战 曹操 袁绍 政治:挟天子以令诸侯招贤纳士经济:实行屯田,奖励农耕 骄傲轻敌,听不进正确意见 人少力弱 天时 地利 人和 孙、刘 谦虚谨慎,骄傲必败; 重视利用自然条件; 培养观察思考的习惯; 团结可以战胜强大敌人等。 我们要吸取哪些经验教训? 公元220年,病逝于洛阳,享年66岁,谥号“武王” “曹操死,三国始。” 曹操 (一)魏国 汉献帝 曹丕 1.建立 时间: 创始人: 都城: 国号: 公元220年 洛阳 曹丕 魏 曹魏 (一)魏国 2.措施 “淮南地区建有芍陂、茹陂、七门、吴塘等堤坝。……太寿陂、郑陂,开通贾侯渠、淮阳渠和百尺渠、成国渠和临晋陂、沁水堰。” ——《中国通史》 重视农业生产,大力兴修水利 (一)魏国 3.影响 北方生产得到了恢复和发展 北方受战乱影响,民不聊生 魏国大力发展农业生产 北方生产得到了恢复和发展 (二)蜀国 1.建立 时间: 创始人: 都城: 国号: 公元221年 成都 刘备 汉 蜀汉 (二)蜀国 2.措施 发展经济,改善民族关系 3.影响 加速了西南地区的开发 (三)吴国 1.建立 时间: 创始人: 都城: 国号: 公元229年 建业 孙权 吴 孙吴 (三)吴国 2.措施 3.影响 开发江东,发展造船业 发展了海外贸易,加强了台湾与大陆的联系 “我们讲到曹操,很容易就联想起《三 国演义》,更而想起戏台上那一位花面的 奸臣,但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是 一个很有本事的人,至少是一个英雄。” —— 鲁迅 你认为鲁迅这段话是否正确?请用史实证明你的看法。 评价历史人物的首要标准—— 是否推动社会进步和历史发展。 魏 蜀 吴 三国鼎立局面形成 你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退? 正方 反方 进 步 倒退 小组辩论大比拼 三国鼎立虽是三分天下,但却实现了局部的统一,有利于当地的经济恢复与发展,为全国的统一奠定了基础。相对于东汉末年军阀割据混战,生产遭到严重破坏来说,是历史的进步。 200年 208年 220年 221年 229年 官渡之战 赤壁之战 魏国 建立 蜀国 建立 为曹操统一北方奠定基础 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 标志着三国鼎立的局面正式形成 课堂小结 吴国 建立 时间轴线 话说天下大势,分久必合,合久必分。 ——《三国演义》第一回 轻松闯关 找一找: 哪里错了? 第一关、看图回答问题 A B C A的建立者是 B的都城在 C的国号是 曹丕 成都 吴 吴 5、三国时期的夷洲是指今天的什么地方? 1、东汉末年“挟天子以令诸侯”的是谁? 2、说出东汉末年的两次以少胜多的战役。 3、曹操生活在三国时期,这句话有没有错误?为什么? 4、221年蜀国的建立者是诸葛亮,对吗? 第二关、快速抢答 胜利就在前方! 答:曹操 答:官渡之战和赤壁之战 答:有,曹操生活在东汉末年而不是三国时期。 答:不对,是刘备。 答:台湾。 1、奠定了曹操统一北方的基础的战役是( ) A、赤壁之战 B、昆阳之战 C、官渡之战 D、巨鹿之战 2、奠定了三国鼎立局面形成的战役是( ) A、赤壁之战 B、昆阳之战 C、官渡之战 D、巨鹿之战 3、在下列人物中最先称帝的是( ) A、刘备 B、孙权 C、曹操 D、曹丕 4、三国鼎立局面形成的时间是( ) A、220年 B、208年 C、221年 D、229年 5、历史成语典故“三顾茅庐”,“七擒七纵” 都与下列哪位历史人物有关?( ) A 、曹操 B、孙权 C、诸葛亮 D 、刘备 C A D D 第三关、对号入座 C 6、不属于三国时期的人物是( )   A、曹操 B、孙权 C、刘备 D、曹丕 7、东汉末年,形成了许多割据一方的军阀,其中实力最强的是黄河中下游的( ) A、曹操和袁绍 B、刘备和孙权 C、曹操和刘备 D、孙权和袁绍 8、杜甫有诗“功盖三分国,名成八阵图”是对谁的评价( ) A、刘备 B、孙权 C、曹操 D、诸葛亮 9、下列事件发生在三国时期的是( ) A、官渡之战 B、赤壁之战 C、卫温到达夷洲 A A D C

    • 2019-12-04
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  • ID:8-6542339 第15课 第二次世界大战 课件(40张PPT)

    初中历史/人教统编版(部编版)/九年级下册/第四单元 经济大危机和第二次世界大战/第15课 第二次世界大战

    (共40张PPT) 第15课 第二次世界大战 1、帝国主义政治经济发展不平衡; 一、第二次世界大战爆发的原因 2、1929~1933年经济危机的沉重打击; 3、世界大战欧洲与亚洲策源地先后形成(直接原因) 4、绥靖政策加速了二战的爆发。(间接原因) (根本原因) 1938年9月,英法德意四国在德国召开了慕尼黑会议,签订了《慕尼黑协定》,将捷克斯洛伐克的苏台德区割让给德国。绥靖政策达到顶峰。 法西斯国家的猖狂 二、二战的爆发及主要战场 战场 主要事件 战况及影响 ———————— 中国战场 七七事变 成为世界反法西斯战争的东方主战场 欧洲西线战场 德军闪击波兰 二战全面爆发,法国投降,英国坚持抗战 欧洲东线战场 莫斯科保卫战 苏联获胜,粉碎了德军不可战胜的神话 太平洋战场 日本偷袭珍珠港 美国参战,二战达到最大规模 非洲战场 1939年9月1日凌晨,德国突然出动58个师,2800辆坦克,2000架飞机和6000门大炮,向波兰发起“闪电战”。 二、爆发:1939年9月1日,德军突袭波兰,英法对德宣战 波兰用落后的骑兵对抗德国坦克 二战初期,纳粹德国军事家打造的闪击战,攻势凌厉,27天内征服了波兰, 4小时征服丹麦, 23天内征服挪威, 5天内征服荷兰, 18天内征服比利时, 39天内征服号称“欧洲最强陆军”的法国, 11天征服南斯拉夫, 56天征服希腊, 欧洲大陆基本沦陷。 德军占领巴黎 三、二战的主要过程: 欧洲西线战场 1940年5月20日,就在丘吉尔担任首相的十天后,德国军队到达英吉利海峡。面对严峻形势,丘吉尔做出他著名的V字形手势,向英国民众传达赢得胜利的信心。 我们将战斗到底!我们决不投降! 我没什么可以奉献,有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。 1940年5月21日,德军直趋英吉利海峡,把近40万英法联军围逼在法国北部狭小地带,只剩下敦刻尔克这个仅有万名居民的小港可以作为海上退路。英国政府和海军发动大批船员,动员人民起来营救军队。他们的计划是力争撤离3万人。这支杂牌船队就在这样危险的情形下,在一个星期左右时间里,救出33.5万人,史称“敦刻尔克大撤退” 敦刻尔克大撤退,英法联军共丢弃了1200门大炮、750门高射炮、6.3万辆汽车、7.5万辆摩托车、700辆坦克、2.1万挺机枪、6400支反坦克枪以及50万吨军需物资。 1939年,希特勒吸取德国在一战中两线作战失败的教训,同苏联签订《苏德互不侵犯条约》,有效期10年。但条约签订不到两年,德国已在西线得手,立刻撕毁条约,对苏联发动突然袭击。 昨日的朋友 今日的敌人 欧洲东线战场 莫斯科 斯大林格勒 列宁格勒 黑 海 苏 联 波 兰 罗马尼亚 保加尼亚 芬 兰 1941年6月到11月,德军占领了苏联150多万平方公里的土地,控制了苏联大约40%的人口以及大部分工业区。 1941年10月莫斯科保卫战开始 1941年6月,德国突袭苏联,苏德战争爆发。 红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一寸苏维埃土地,战斗到最后的一滴血,来保卫城镇和村庄。 红场大阅兵 俄罗斯虽大,但已无处可退,后面就是莫斯科! 到1942年1月中旬,苏军歼灭了50万德军,击毁了1500辆坦克,把德军击退150~300千米。莫斯科保卫战的胜利,宣告了希特勒“闪电战战无不胜”的神话破灭。 1.莫斯科保卫战:粉碎了德军不可战胜的神话 1941年12月7日,350余架日本飞机对珍珠港海军基地实施了两波攻击,美军毫无防备,整场先发制人的袭击在90分钟内结束。 日本联合舰队司令山本五十六 太平洋战场 日本炸沉了四艘战列舰和两艘驱逐舰,炸毁188架飞机,受损的建筑、船只和飞机则更多。攻击中约有2400名美国人丧生,另有1250人受伤,这是对美国一个巨大的震骇。 珍珠港事件后,日本正式向美国宣战,次日,美国总统罗斯福发表了著名的“国耻”演讲,他随后签署了对日本帝国的正式宣战声明。几日之内,纳粹德国与意大利向美国宣战,第二次世界大战达到最大规模。 美国国内动员民众购买战争债券抗击日本 2.日本偷袭珍珠港【1941.12.7】:第二次世界大战达到最大规模 法西斯国家的大肆侵略,激起世界各国人民的愤怒,全世界反法西斯国家开始逐渐走向联合。1942年1月,美、英、苏、中等26国代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》。 3.反法西斯联盟建立:1942.1 签署《联合国家宣言》 各国相互支援,协同作战,逐渐扭转了战争形势,成为战胜法西斯国家的有力保证 斯大林格勒是苏联中央地区通往南方重要经济区域的唯一交通咽喉,战略位置极为重要,且石油、粮食资源丰富。1942年7月,德国集中兵力进攻斯大林格勒。 即使在最艰苦的1942年,苏联的飞机产量,仍达到2万架以上,比德军几乎超出一倍,苏联巨大的工业能力压倒了纳粹德国,成为制胜的利剑。在战斗最激烈的时刻,斯大林格勒拖拉机厂的工人们,驾驶着刚刚造好的坦克,直接出场,迎战德军。 工人们拿起武器,保卫自己的工厂 “俄国人不是人,而是某种钢铁铸成的东西,他们不知疲劳,不怕炮火!” “想想斯大林格勒大战——80个昼夜的肉搏拼杀情景吧!街道不是用公里来计算,而是用尸体作单位来丈量的。斯大林格勒不再像座城市,它淹没在一片漫无边际的浓烟烈火之中,简直像一座炉火映红的巨大熔炉。” 德军团长威廉?霍夫曼在日记中写到: 在激烈的巷战中,每一座楼房都是一个碉堡,苏军士兵顽强地抵抗敌军 德军第6集团军司令保卢斯元帅率领残部向苏军投降 德军第6集团军被俘的军官 斯大林格勒大会战期间,消灭的德军达150万,俘获德军2500名军官,包括一名元帅200多名将军。 4.斯大林格勒保卫战:第二次世界大战的转折点【苏胜】 1943年7月,墨索里尼被意大利国王下令软禁,后被希特勒派去的特种部队救出,担任希特勒的傀儡。 1945年4月27日,墨索里尼在逃亡途中被意大利游击队俘虏,次日即被枪决。死后他的尸体被运到米兰,被倒吊在米兰的一个广场上示众。 1943年9月,墨索里尼政府垮台,意大利宣布无条件投降。 5.意大利投降1943.9:法西斯集团开始解体 10月13日,意大利对德宣战。 1944年6月,288万美、英盟军成功登陆法国诺曼底,开辟了欧洲第二战场,使德国陷入东西两个战场的夹击之中,第二次世界大战的战略态势发生了根本性的变化。 诺曼底登陆中,在登陆舰的掩护下,步兵们穿者救生衣,在齐胸的水中前进 6.诺曼底登陆【1944.6】:开辟欧洲第二战场,德国被夹击 (反攻) 雅尔塔会议是美国、英国和苏联三个大国于1945年2月之间在黑海北部的雅尔塔皇宫内举行的一次关于制定战后世界新秩序和列强利益分配问题的一次关键性的首脑会议。 我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊,另一边是巨大的北美野牛,中间坐的是一头可怜的英国小毛驴。 ——丘吉尔 丘吉尔 罗斯福 斯大林 1945年,丘吉尔、罗斯福、斯大林三位国家首脑在雅尔塔召开会议 2.内容: ◆彻底消灭德国法西斯,战后分区占领德国 ◆决定战后建立联合国 ◆苏联在德国投降三个月内参加对日作战 四、雅尔塔会议 1.目的: 协调盟军行动,取得战争的最后胜利 3.雅尔塔会议的影响 ①积极:进一步协调行动,加速了反法西斯的胜利。 ②消极:体现大国强权,依据雅尔塔会议的基本原则,战后逐步形成美苏争霸的新格局【雅尔塔体系】 雅尔塔会议期间,美国、苏联就苏联参加对日作战的问题进行了磋商,苏联提出了包括中国承认外蒙古独立、苏联租用中国旅顺港为军事基地等条件,美国背着中国政府同意了苏联的条件,使得中国的主权受到严重侵害。 4、波茨坦会晤: 1945年7月,美、英、苏三国在波茨坦会晤。会议重申雅尔塔会议关于处理德国的精神,并以中、美、英三国的名义发表了敦促日本投降的《波茨坦公告》,公告重申《开罗宣言》的条件必须实施(日本所窃据的中国领土,例如中国东北、台湾和澎湖列岛等,必须归还中国) 开罗会议: 1943年,中、美、英三国首脑(美国总统罗斯福、英国首相丘吉尔、中华民国国民政府主席蒋介石)在开罗举行会议。宣示了协同对日作战的宗旨,承诺了处置日本的安排,即《开罗宣言》。 五、第二次世界大战的结束 摧毁德国法西斯的巢穴--柏林战役 1945年4月28日,红军抵达离帝国总理府只有一条街的波茨坦广场。就在这一天晚上,希特勒在他的15公尺深的地下室里,口述了两份遗嘱。希特勒原希望5月5日自杀,因为这一天是拿破仑离世的日子。 1945年5月8日,德军凯特尔元帅出席德国无条件投降仪式,并签署投降书。第二次世界大战欧洲战场以希特勒帝国彻底覆灭而宣告结束。5月8日成了“欧洲战胜法西斯日”。 1.1945.5.8 德国投降,欧洲战事结束 1945年8月6日和9日,美国在日本的广岛和长崎投下两个原子弹 苏联出兵中国东北,苏军攻占哈尔滨后,在火车站挂起红旗 1945年8月9日, 毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明 加速日本投降 中国战场 1945年8月15日正午,日本裕仁天皇宣布无条件投降 1945年9月2日,日本向盟国递交投降书 1945年9月9日,日本向中国递交投降书 日本投降 二战结束 2.二战结束:1945.8.15 日本宣布无条件投降; 9.2签署投降书 胜利!!VICTORY!! 中国死伤人数达3500万,占二次大战参战国死亡总人数的42%。其中,死亡人数达2100万,仅南京大屠杀就死亡30万人以上。 苏联共死伤2700万, 波兰死亡600万, 德国死亡650万,德国在欧洲的仆从国死亡160万,日本250万丧生。 人类在6年中蒙受了多么大的牺牲! 体现出世界人民反法西斯战争的艰巨性 世界反法西斯战争胜利的原因 二战胜利的原因 1.反法西斯战争是反侵略、捍卫民族独立的正义战争。 2.世界反法西斯联盟的建立(根本原因) 4.采取了正确的经济、政治、军事策略 5.人们对和平的追求与向往。 7.二战的影响 三、雅尔塔会议及战争结束 两次世界大战 一战 二战 战争持续时间 四年零三个月 六年多 参战国家 30多个国家 60多个国家 参战人口 10.5亿 20多亿 作战区域面积 400万平方千米 2200万平方千米 动员武装力量 7000万人 1.1亿人 材料一:  据统计,世界人口的80%被卷入了第二次世界大战,交战双方的总兵力高达1.1亿。据估计,死亡人数约6000万,中国军民伤亡达3500万人。苏联死亡人数超过2700万。这次战争的直接军费消耗有1.1万亿美元,占所有参战国当时国民总收入的大半。人类多年积累的财富毁于一旦。 是人类历史上规模空前的战争, 世界上大部分地区和人口卷入其中。 彻底结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史,促进了世界殖民体系的瓦解,对维护世界和平、促进共同发展产生了重大而深远的影响。 材料三:二战后,亚非拉民族独立运动高涨,在非洲,仅1960年一年就出现17个独立国家。和平与发展已经成为时代的主题。 材料二: 三、雅尔塔会议及战争结束 德国纽伦堡审判 日本东京审判 3.二战的影响 彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心。 畅所欲言 当今世界并不太平,局部冲突还在......我们如何看待战争? 从2011年3月叙利亚内战爆发,经历了整整七年战火,曾经的“ 天堂之国”早已变成废墟。 叙利亚人民永远看不见孩子长大后的样子 , 只能对着尸体一遍遍重复: “再见,宝贝再见。” 政治力量博弈之下,是付出惨重代价的平民。 这样的人间悲剧不是“天灾”而是“人祸”!愿世界和平,人民被温柔以待! (1)和平来之不易,世界大战的悲剧不能重演。 (2)人民是战胜法西斯的决定力量,是推动历史前进的真正动力。 (3)意识形态和社会制度不同的国家在平等的基础上能够联合起来,共同迎接人类面临的各种挑战。 (4)国与国之间应该和平共处。 (5)只有加强各国的交流与合作,反对霸权主义,反对新殖民主义,用和平方式解决各国的争端,发挥联合国的作用,才能避免战争。 第二次世界大战的启示 1937.7.7 东方主战场 七七事变 1939.9 1941.6 1942.1 1942 1944 德国突袭波兰 诺曼底登陆 全面爆发 德国进攻苏联 联合 斯大林格勒战役 转折 扩大 日本偷袭珍珠港 1941.12 最大规模 《联合国家宣言》 第二战场 1945 雅尔塔会议 1945 结束 5.8德国投降 9.2日本投降 (欧洲战场) (太平洋战场)

    • 2019-12-04
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  • ID:11-6430662 人教版生物八年级上册5.2.2 先天性行为和学习行为课件((共29张PPT))

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第二章 动物的运动和行为/第二节 先天性行为和学习行为

    (共29张PPT) 取食行为 取食行为 与获得食物和处理食物有关的行为 防御行为 动物为对付外来侵略、保卫自身的生存、或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的行为 攻击行为 在动物界中,同种动物个体之间需要由于争夺食物、配偶、领域或巢区而发生相互攻击或战斗的行为 繁殖行为 包括雌雄个体的识别、占区、求偶、交配、孵卵、育幼等一系列的复杂行为 迁徙行为 动物有规律的、沿相对固定的路线、定时地长距离的往返移居的行为 动物占有和保护领域的行为 领域行为 社会行为 群体中不同成员分工合作,共同维持生活的行为 判断:哪些行为是动物生来就会的? ? ? ? ? ? 大雁南飞 燕子育雏 海狮表演 蜜蜂采蜜 军犬钻火圈 第二节 先天性行为和学习行为 一、先天性行为 概念:动物_______,由动物体内的___________的行为。 二、学习行为 概念:在___________ 上,通过_______ 的作用,由________和____而获得的行为。 生来就有 遗传物质所决定 遗传因素的基础 生活经验 学习 环境因素 蚯蚓走“T”形迷宫的实验 在迷官的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击。经过多次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 资料 学习行为 蚯蚓的这种行为是属于先天性行为还是学习行为? 母袋鼠与幼袋鼠 刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大,眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。 资料 先天性行为 袋鼠的这种行为是属于先天性行为还是学习行为? 小鸟喂鱼 一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期。 资料 红雀的这种行为是属于先天性行为还是学习行为? 先天性行为 大山雀喝牛奶 很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 资料 大山雀的这种行为是属于先天性行为还是学习行为? 学习行为 资料 菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。有人用刚从受精卵里孵化出的菜青虫做实验:把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上,旁边放着其他植物的叶子,结果菜青虫去啃食滤纸,却不吃其他植物的叶子。 菜粉蝶的幼虫——菜青虫 先天性行为 菜青虫总是取食十字花科植物属于先天性行为还是学习行为? 幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物。 黑猩猩的这种行为是属于先天性行为还是学习行为? 学习行为 动物的先天性行为往往是一些简单的,出生时就必不可少的行为。而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。 动物的生存环境越复杂多变,需要学习的行为也就越多。所以说动物的学习行为比先天性行为更高级的一种行为。 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同? 思考题 :二 、 思考题 三、说说先天性行为有没有局限性? 先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能,但这对美国红雀来说,是一 种浪费,因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一种角度来说,如果一种生物一生只有先天性行为,而没有学习行为,这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被环境淘汰。 四、讨论:蚯蚓、大山雀、黑猩猩(成年、幼年)的学习能力有什么不同?这说明了什么问题? 大山雀喝牛奶 黑猩猩摘取食物 不同动物的学习能力是有差别的,动物越高等,学习能力也就越强; 同种动物的不同个体学习能力也有差别。这些说明学习行为离不开遗传因素的作用。 思考题 先天性行为和学习行为的区别 意义 获得途径 决定因素 学习行为 先天性行为 类别 更好的适应不断变化的复杂环境。 满足生存的基本需要,适应相对稳定的环境 遗传因素和环境因素共同作用。 受遗传因素决定 出生后通过学习获得 生来就有的本能 1:1920年10月,英国牧师辛格在印度发现的“狼孩”卡玛拉,狼孩是一个小时候被狼收养的孩子,当他被人从狼群中救出后,总是不喜欢穿衣服,喜欢像狼一样叫,还咬人。不吃熟食,喜食生食。“狼孩”两年后才学会了站立,六年后学会了直立行走,七年后学会了四十五个单词,不会说一句话,狼孩十七岁死去时,只相当于四岁儿童的心理发展水平。? 2:小明现在两岁了,很可爱。他6个月的时候会自行翻身,能稍坐一会儿,大人扶着腋下有迈步的动作;7个月时开始会爬行;8个月时爬行已经比较灵活;9~10个月的小明逐步会站立,扶着东西可蹒跚地走步;到1岁时可以独立走步,并开始模仿大人发声;现在小明已经会用一些简单的语言来表达自己的想法了。 3:第二次世界大战期间,有一日本青年横井庄一,为躲避战争,逃居深山。他独自在深山中过了二十八年野人生活。战争结束,他返回了家园。仅过了八十二天他就恢复了各种能力,并结了婚,过上了正常人的生活。 (1)资料1中,“狼孩”卡玛拉的行为属于哪种类型的行为?为什么? (2)卡玛拉为什么能学会直立行走? (3)“狼孩”的行为与小明的行为不同,尝试分析原因。 (4)卡玛拉早期八年与狼为伍,被救出后经过九年的教育,心理状况也只达到四岁儿童的发展水平;横井庄一过了28年的野人生活,仅82天就恢复了正常人心理水平。这是为什么? 思考题: 长歌行 汉乐府诗 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 先天性 行为 学习 行为 生来就有,由遗传物质决定 必不可少,是生存的基本条件 有局限性 后天的,在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的 是动物不断适应多变环境,提高生存质量的重要保证 比较高级 概念: 意义: 有无局限性: 概念: 意义: 有无局限性: ①母鸡哺育雏鸡 ②蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉,黄雀在后 ④鹦鹉学舌 ⑤老马识途 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算术 ⑧海豚钻火圈 ⑨蜘蛛结网 先天性行为 学习行为 要求:写出与先天性行为和学习 行为有关的四字成语。 例如:飞蛾扑火 鹦鹉学舌

    • 2019-11-09
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  • ID:3-6425534 北师大版数学七年级上册 4.3 角课件(共34张PPT)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第四章 基本平面图形/4.3 角

    (共34张PPT) 4.3 角 观察下面实物,你能在这些实物中找到角吗? watch 新课导入 church Football 角是由有公共端点的两条射线组成的图形。 顶点 射线 射线 边 边 一、角的定义(1) 还有什么图形呢? C A B 角也可以看做一条射线绕端点旋转所形成的图形。 角的内部 角的定义(2): O B A C D 射线 OA绕点O 旋转,当终点位置OC和起始位置 OA 成一直线时,所成的角叫做平角; 继续旋转,回到起始位置 OA 时,所成的角叫做周角。 平角和周角 · O B A C D · 锐角(0°< < 90°) 直角( = 90°) 钝角(90°< < 180°) 平角( = 180°) 周角( = 360°) 角的分类 1周角=2平角=4直角=360°. 1平角=2直角=180°. ∠BAC或∠CAB或∠A B A C α ∠α 1 ∠1 二、怎样表示一个角呢? 注: 1.用三个大写字母表示,要把顶点字母放在中间。如:∠ABC 或∠CBA 2.在不引起混淆的情况下,可以用角的顶点表示。如∠A 3.用希腊字母或数字表示时,需用小弧标注范围,不跨线。 试一试 1.把图中的角表示成下列形式: ①∠APO ②∠AOP ③∠OPC, ④∠O ⑤∠COP ⑥∠P. 其中正确的有 (把你认正确的序号都填上。) P O A C ① ③ ⑥ 2.将图中的角用不同的方法表示出来,并填写下表: ∠1 ∠3 ∠4 ∠ACB ∠ABC A D C B E 5 4 3 1 2 ∠BCE ∠2 ∠BAC ∠DAB ∠5 3.如图1,点D是线段BC上的点. C D B A (1)∠ABD与∠ABC是同一个角吗? (2)能用一个大写字母表示的角有几个? (3)以点A为顶点的角有哪几个? 以点D为顶点的角呢?      (4)图中共有多少个角?是哪些角? 图1 4.如图2,用大写字母表示图中用希腊字母标注的角. ∠ α =___ ∠ β=____ ∠ γ =___ ∠ θ=_____ A C B 图2 D E F γ β α θ 5.判断题 (1)直线是一个平角 ( ) (2)如图(1),点P不在∠AOB的内部 ( ) A O B · P A B C · · D E (3)如图(2), ∠ABC与∠DBE是同一个角( ) × × √ 考考你 图1中有个  角,它们是     . 若以A为端点引5,6,…,n条射线,此时又有几个角? 图2中有个  角,它们是     . 角的度量工具: 量角器 三、角的单位换算与计算 1°的角怎么定义? 怎样画出1°的角? 想一想 做一做 把一个周角360等分,每一份就是 一度的角 角的度量 1° 1° 记作 “ ” 。 角的度量单位: 度,分,秒 把1分的角60等分,每一份所对的角叫做 1 秒的角.记作 “1″ ” 。 把1度的角60等分,每一份所对的角叫做 1 分的角.记作 “1′ ” 。 把一周角分成360等分,每一份所对的角叫做1度的角,记作 “1°” 。 角的 度量 1度=60分 1°=60 ′ 1分=60秒 1′=60″ 1秒= 度 1 ′=( )° 1秒= 分 1″=( )′ 归纳 例1 计算 (1)把18.18°化成度、分、秒为_____________ . (2)把59°31′30 ″化成度的形式为__________ . 18°10′48 ″ 59.525° 45 2700 16 960 16 14 24 34 22 12 练习1: 用度、分、秒表示: ⑴0.75°=   ′=   ″ ⑵( - )°=  ′=   ″ ⑶16.24°=   °  ′  ″ ⑷34.37°=  °  ′  ″ 4 15 练习2:用度表示: ⑴1800″=   ° ⑵48′=   ° ⑶39°36′=   ° ⑷27°30′=   ° 35.15°与 35°15′相等吗?如不相等,哪个大? 思考: 例2 计算: (1) 23°46′+ 58°28′; (2) 51°37′-32°5′31″; (3) 13°53′×3; (4) 157°37′÷5. 练习: (1) 32°21′+ 68°48′; (2) 90°-25°32′; (3) 15°23′8″×4; 1.确定相应钟表上时针与分针所成的角度。 开动脑筋 120° 30° 120° 2.每经过1小时,时针转过多少度? 每经过1分钟,分针转过多少度? 3.8时30分,时针与分针所成的角是多少? 4.上午7时55分,时针与分针所成的角是等于120° 、大于120°,还是小于120°? ⑴请用字母表示图中的每个城市. ⑵请用字母分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角. ⑶请用量角器测量出上述夹角的度数. 四、方位角 A B C D . . . . . O 方位角:指从某点的指北方向线或指南方向线 与目标方向线所成的小于90°的角. 例:如图所示,这是一个公园的方位示意图,下列说法错误是(  ) A.虎豹园在大门的南偏东25° B.大门在海洋世界的正西方向 C.猴山在大门的正北方向 D.大象馆在大门的北偏东60° 小结 1.角的定义一: 角的定义二: 2.角的表示方法: 表示方法 注意事项 1、用三个大写的字母表示 表示顶点的字母要写在中间 2、用一个顶点的字母来表示 一个字母只表示一个角 3、用一个数字 在靠近顶点的处画上弧线, 并写上数字 4、希腊字母表示 在靠近顶点的处画上弧线, 并写上希腊字母 3.角的度量与换算 度、分、秒 4.方位角 小结 1.课本P117 2.《一遍过》 作业

    • 2019-11-08
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  • ID:11-6425511 人教版生物八年级上册课件 第三章 动物在生物圈中的作用课件((共22张PPT))

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第三章 动物在生物圈中的作用

    (共22张PPT) 关于动物的诗词 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 这是一个生机盎然的世界…… 大家有没有想过,如果我们的周围没有了动物,将会怎样呢? 生物部分 植物 动物 真菌、细菌 非生物部分 ——阳光、空气、水等 生态系统 食物链:生产者和消费者之间是吃与被吃的关系。 一、动物在自然界中的作用 资料1:20世纪50~60年代,剿灭麻雀 据有关资料记载,上海市在5天内就消灭麻雀686 172只,获雀卵265 968只 。 现在,呼吁保护麻雀。 1.人类能随意剿灭麻雀吗? (不能) 2.人类能随意剿灭某种动物吗? (不能) 资料2 野兔数量增加的主要原因 呼伦贝尔草原,狼,人,野兔,牛羊 保护人畜,猎捕狼,野兔数量增加 野兔和牛羊争食牧草,草场退化。 1、野兔数量增加的主要原因是什么? 食物链为:草 → 野兔 → 狼 其主要原因是狼的减少 2、你认为野兔的数量能不能无限增长? 在自然生态系统中,各种动物的数量不能无限增 长,因为会受到生存空间及其他生物的影响。 某种金合欢有大而中空的刺,蚂蚁栖居其中,并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢,这对金合欢的生长有害吗?下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。 资料3: 想一想:蚂蚁“侵食”金合欢,对金合欢的生长有害吗? 没有害。因为实验数据显示当有蚂蚁“侵食”时,金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂蚁“侵食”的幼苗。 金合欢幼苗的生长状况 没有蚂蚁生活的金合欢 有蚂蚁生活的金合欢 10个月的存活率/% 43 72 幼苗生长的 高度/厘米 5月25日至6月16日 0→6.2 0→31.0 6月17日至8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡。 生态平衡 数量 时间 自然状态 人类过度干扰 0 兔 1.人将狼驱逐出草原后,兔的数量将会如何变化呢? 2.生态系统为什么遭到破坏了? 人类的干扰超过了生态系统的调节能力 狼 2、促进生态系统的物质循环 植物 动物 分解者 无机环境 讨论1:如果没有动物,物质循环能否进行?若能进行,与有消费者的物质循环是否有差别?差别在哪里? 讨论2:与自然条件下干草的分解速度相比,牛吃掉干草是否会加快其分解过程?说明动物有什么作用? 当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾、蚜虫害等。 科学、技术、社会 ——生物防治 消灭病虫害:农药? 生物防治:利用生物来防治病虫害 。 以虫治虫:瓢虫吃蚜虫 以鸟治虫:啄木鸟吃虫 以菌治虫:芽孢杆菌、抗虫棉 拓展:动物在科学技术中的应用 仿生:模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。 蜻蜓与飞机重锤 蜜蜂与偏振式导航仪 苍蝇的复眼与照相机 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡. ①在生态平衡中起重要作用(维持生态平衡) 2.动物在自然界中的作用 1.生态平衡的概念 注意:有些动物数量过多时会对植物造成危害。

    • 2019-11-07
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  • ID:4-6319131 七年级上册课件Unit 1 My name’s Gina. Section A Grammar Focus-3c课件(30张)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/七年级上/Unit 1 My name's Gina./Section A

    (共30张PPT) Grammar 人称代词:主语 I you he she it we they 我 你/你们 他 她 它 我们 他们 形容词性物主代词:+名词 my your his her its our their 我的 你的/你们的 他的 她的 它的 我们的 他们的 注意:形容词性物主代词在句中不能单独使用, 其后必须跟名词 我是I, 你是you,男他he,女她she 我们we,你们you,他们they. (在句子中做主语) 人称代词口诀 1. 形容词性物主代词 形容词性物主代词起形容词作用 形容词性物主代词+名词。 This is my bike. 这是我的自行车。 Her name’s Mary. 她的名字是玛丽。 1. 我是一个男孩。_____ am a boy. 2. 你是琳达。______ are Linda. 3. 她是玛丽。______ is Mary. 4. 它是我的小狗汪汪。 ____ is my dog Wangwang. 5. 我们在五班。 _____ are in Class Five. 6. 你们在四班。_____ are in Class Four. 7. 他们在六班。_____ are in Class Six. You She It We You They I 1. I’m Jack. ______ schoolbag is red. 2. He is Eric. _____ jacket is blue. 3. You are Mary. ______ pencil is black. 4. She is Grace. ____ cup is purple. 5. It is my dog. ___ name is Wangwang. My His Your Her Its 2. 动词be的现在时态 动词 be 就是am, is, are的动词原形。如何 使用哪种形式取决于主语。 ① am 与主语 I 搭配使用,如: I am (I’m) Liu Ying. 我是刘英。 ② is可以与第三人称单数主语(he, she, it) 或单数名词一起使用。如: She is Jenny. 她是珍妮。 His name is Tony. 他的名字是托尼。 ?are可以与第二人称主语you或复数 名词一起使用 How are you? 你好吗? They are boys. 他们都是男孩。 be 动词用法口诀 我( I )用am,你( you )用are,is用于he, 他,她,它( he , she , it )。单数名词用is,复数一律要用are。 Fill in the blanks. 1. Hello! I _______ Jack. 2. _______ her name Jenny? 3. What ______ your name? 4. My name _____ Wu Ming. 5. ______ you Ms. Smith? 6. Jim and Eric ____ in Class Five. am Is is is Are are 人称代词主格与物主代词 第一人称 第二人称 第三人称 单数 复数 单 复 单数 复 人称代词主格 I we you you he she it they 物主代词 my our your your his her its their 1.询问对方或他人姓名。 ①What's your name? 你叫什么名字? Alan. / I'm Alan. / My name's Alan. ②What's his name? 他叫什么名字? He's Eric. / His name's Eric. ③What's her name? 她叫什么名字? She's Mary. / Her name's Mary. 2. 确认对方或他人的名字。 ① Are you Helen? 你是海伦吗? Yes, I am. 是,我是的。 No, I’ m not. 不,我不是。 I’ m Gina. 我是吉娜。(补充说明) ② Is he Jack? 他是杰克吗? Yes, he is. 是,他是的 No, he isn’ t. 不,他不是。 His name’ s Mike. (补充说明) —— 一般疑问句 —— 一般疑问句 肯定回答: 否定回答: 肯定回答: 否定回答: Jim Tom Tony John Cindy Mary Jenny Linda 缩写形式 1. I am = ________ 2. he is = ________ 3. she is = _______ 4. name is = _______ 5. what is = _______ 6. is not = _______ I’m he’s she’s name’s what’s isn’t 1. ___ am a girl. ___ name’s Jenny. (my, I ) — What’s ___ name? — Jack. (he, his) — Is ___ Linda? (she, her) — No. ____ name’s Grace. (she, her) 4. — Are ____ Eric? (your, you) — Yes, __ am. (I, my) I My his she Her you I 5. — What’s ____ name? (your, you) — ___ name’s Bob. (I, my) _____ name’s Mike and ___ name’s Gina. (her, his) your My His her 陈述句变一般疑问句 把含有be动词的陈述句变一般疑问句时,要把be动词提前,然后再把剩下的直接抄下来。再加上问号 ① He is Mike. 他是迈克。 Is he Mike? 他是迈克吗? ② His name is Alan. 他的名字是艾伦。 Is his name Alan? 他的名字是艾伦吗? (陈述句) (陈述句) (一般疑问句) (一般疑问句) 注意:I am … 要变成 Are you … I am Linda. 我是琳达。 (陈述句) Are you Linda. 你是琳达吗? (一般疑问句) Exercises: 变成一般疑问句, 并作肯定和否定回答 1. He is Mike. 2. She is Mary. 3. I am Ms. Miller. Is he Mike? Is she Mary? Are you Ms. Miller? Exercises: 对划线部分提问 1. My name's Gina. _______ ______ name? 2. His name is Eric. _______ ______ name? 3. Her name's Alice. _______ _____ name? 4. My jacket is green. _______ _______ is your jacket? What's your What's his What's her What color Put the words in order to make conversations. Then practice them. 3a 1. your name What’s Cindy I’m 2. name his What’s Bob He’s 3. Mike you Are am I Yes — What’s your name? — I’m Cindy. — What’s his name? — He’s Bob. — Are you Mike? — Yes, I am. Complete the conversation and practice it with your partner. 3b A: Hi, ______ your name? B: My ______ Gina. ____ you Tom? A: ___, I’m not. ___ Bob. B: Hi, ____. _____ to meet you. A: Nice to _______ you, too. What’s name’s Are No I’m Bob Nice meet 分小组练习介绍自己和他人,你能记住多少个名字? 3c 1. you ______ (形容词性物主代词) 2. I ________ (形容词性物主代词) 3. his ________ (人称代词主格 ) 4. her ________ (人称代词主格 ) 5. name’s ________ (完全形式) your my he she name is 按要求写出单词的正确形式。 6. isn’t ___________ (完全形式) 7. what is __________ (缩写形式) 8. she is _______ (缩写形式) 9. hi ______ (近义词) 10. I’m ________ (完全形式) is not what’s she’s hello I am 1. What’s _____ _____? (你的名字) 2. Nice to _____ (遇见) you, too. 3. ____ (他的) jacket is red and black. 4. Is ___ (她) an English girl? your name meet His she Fill in the blanks. 5. Mary is English, too. ____ (她的) ruler is yellow. 6. — Is Mr. Smith English? — No, ____ _____. (他不是) — ____ _____ (你是) Ms. Brown? — Yes, ___ ____.(我是) Her he isn’t Are you I am

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  • ID:10-6110938 人教版地理八年级上册教案 第四章第二节 农业(表格式)

    初中地理/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四章 中国的经济发展/第二节 农业

    课题名称:第四章 第二节 农业 学科年级: 八年级上册地理 教材版本: 人教版 一、教学目标 知识目标 1.让学生知道农业的主要部门,了解农业的重要性。 2.让学生能说出我国农业在地区分布上的差异。 能力目标 1.能运用资料并联系实际,分析我国农业在地区分布上的差异。 2.能从自然环境、社会经济综合分析我国农业在地区分布上的差异的形成原因。 3.培养学生利用地图说明地理事物分布的能力。 情感目标 激发学生为建设我国现代化农业和建设家乡的情感。 二、教学方法 学法:学生自主学习、小组合作学习、 教法:讲授法、读图分析法 三、教学重点及难点 重点:我国农业的地区差异。 难点:会分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入 呈现美食的图片 提问 这些美食的原料来自哪个部门?又由哪个部门加工成的? 为什么各个地方的食材不一样呢?这节课我们一起了解我国农业的现状、及分布。 学生观看图片。 学生回答:来自农业,由工业加工成的。 由美食引入农业,初步理解农业的对象以及农业为工业提供原材料。 学习农业及农业的重要性 农业 让学生谈家乡的农业。 让学生归纳出学生谈的农业分别属于哪种类型,还有哪种类型。 让学生用图片辨别不同的农业部门。 让学生归纳出农业的劳动对象和获得的产品。 小结:农业广义包括种植业、林业、牧业、渔业,而狭义的农业指种植业。 农业的重要性 让学生从生活、生产两个方面列举说明农业的重要性。 讲解我国农业现状:从总体上说,我国农业还比较薄弱,希望同学们将来投身农业,为我国农业现代化做出贡献。 让学生阅读课本P92阅读材料“多姿多彩的现代农业”。 归纳:1.农业是我们的衣食之源,生存之本。我国众多的人口需要吃饭和穿衣,工业生产也需大量的原材料和消费市场,这一切都离不开农业。2.农业是我国国民经济的基础,只有实现农业现代化,才能说中国实现现代化。 有的学生谈种植葡萄、枸杞、玉米等,有的学生说养牛、养鸡、养羊等。 学生回答:分别属于种植业、畜牧业,还有林业、渔业。 学生归纳出农业的劳动对象和获得的产品都是生物。 学生从生活、生产两个方面列举说明农业的重要性。 学生阅读课本P92阅读材料“多姿多彩的现代农业”。 学生结合生活实际谈对农业的认识。 学生从生活、生产两个方面列举说明农业的重要性。 鼓励学生将来为我国农业现代化做出贡献。 学习我国农业的地区分布 农业的东西分布差异 引导学生结合我国土地资源的分布、地形、气候等推测我国农业东西分布差异。 让学生读P93图4.10,了解我国农业的东西地区分布,来验证同学们的推测。完成下列问题:1.图中绿色部分地区主要农业活动是什么?这里有我国四大牧区,以畜牧业为主。这四大牧区分别是?展示这四牧区的畜牧业图片。 2.黄色部分地区的农业生产部门有哪些?渔业一般分布在什么条件的地方? 3.这两部分大致以什么线为分界线? 补充:我国三大林区,这三大林区主要分布东北大小兴安岭和长白山地、西南横断山区、东南丘陵林区,东北、西南林区为天然林,东南林区为人工林。 承转过渡:我国农业不仅存在东西部的差异,南北方也有不同。 提问:划分南北方的界线在哪儿?现在我们就来看一下东部地区南北方种植业的差别。 让学生读P94图4.11,从耕地类型、作物熟制、农作物形成原因等方面列表分析归纳我国农业的南北分布差异。 教师小结。 学生推测出:东部发展种植业、林业和渔业,西部发展畜牧业。 种植业用地类型耕地,一般分布湿润或半湿润的平原;林业用地类型是林地,一般在东部湿润的山地或丘陵地形;我国西部降水稀少,且地形以高原、山地为主,适合发展畜牧业。 学生读图后回答:1.放牧,内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区。 2.种植业、林业、渔业,渔业分布在靠海或靠河等水多的地方。我国淡水渔业最发达的地区在长江中下游地区。 3.400毫米的年降水量线)这条线大致把我国农业区分成东西两部分。 学生回答:秦岭—淮河 学生运用以前所学知识解决地理问题,提高学生的综合思维能力。 培养学生利用地图说明地理事物分布的能力。 学生分析原因时结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上,加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力,培养比较归纳的学习方法。 总结 让学生谈本节课的收获。 根据学生谈的情况了解学生对本节课的掌握情况。 随堂检测 让学生完成填充图册本节练习。

    • 2019-08-12
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  • ID:10-6110639 人教版地理八年级上册教案 第三章第二节 土地资源

    初中地理/人教版(新课程标准)/八年级上册/第三章 中国的自然资源/第二节 土地资源

    授课日期: 年 月 日 课题 中国的土地资源 课时 1 课型 新授 目的要求 推理分析我国土地资源分布的差异和原因; 从生活和生产实例出发,说明合理利用土地资源的重要性和中国土地资源存在的问题。 3. 树立土地是立国之本,要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观,培养资源保护意识。 重点 土地资源分布的差异及成因;中国土地资源及利用中存在的问题 难点 土地资源分布差异的成因, 关键 结合旧知进行综合分析 教具 地图册、课件 板书设计 土地资源的利用 我国土地资源的现状——“人与土”的矛盾 我国土地资源分布不均——“水与土”的矛盾 合理利用每一寸土地 教 学 内 容 教法与学法 目的 时间 (复习)中国自然资源的数量特征及评价。 (导入新课)自然资源中,土地是山川之根,万物之本,人类衣食父母,一切财富之源,所有的物华天宝都是土生土长,土地是过去的一切,也是将来的全部。 Q:常见的土地,根据其用途可有哪些分类? (新授) 土地资源的利用 1.根据利用类型: 巩固旧知 激发学生对土地这种司空见惯而又未引起高度重视的资源的关注与热爱。 学生结合生活实际进行回答 教师给予总结 创设学习情境 通过一段对土地资源评价的文字,认识到土地资源的重要性。 培养学生关注身边有用地理的能力 5 20 教 学 内 容 教法与学法 目标 时间 2.我国土地资源的现状及对其评价: ·总量丰富,利用类型齐全,为因地制宜发展农业提供了有利条件。 ·人均占有量少,比例又不尽合理,“人与土”的矛盾突出。 土地资源分布不均 1.我国土地资源的分布 名称 主要分布地区 是否 季风区 干湿 地区 主要地形类型 耕地 季风区 湿润、半湿润 平原 林地 季风区 湿润 山地 草地 非季风 半干旱 高原 未利用 非季风 干旱、半干旱 高原、 山地 2.我国耕地的南北差异: (1)北方旱田、南方水田 (2)水土资源南北分配不合理 三、合理利用每一寸土地 1、我国土地利用中存在的问题 水土流失、土地荒漠化、乱占耕地 2.合理利用土地 国策、全国土地日 课堂小结: 巩固练习: (作业)《填充图册》 阅读与讲述结合 讨论、分析、概括 P67图3.7;3.8读图归纳 P67阅读材料 P69活动1根据表格,边填边分析 举事实说明 P69活动2 学生读P71 图3.13总结 P73活动1 理解土地资源的利用状况和我国土地资源的现实状况。 前后知识衔接。 明确合理利用土地资源的重要意义。 5 10 教学后记 本节课教学过程,以教师为主导的创设的每个问题,都是以学生为主体、面对每一位学生,体现了“一切为每个学生的发展”的理念,以训练为主线,让学生通过读图、比较、小组讨论等方法获得相关黄河的信息,培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。达到教学设计的三维目标 耕地 林地 农业用地 草地 建设用地——非农业用地

    • 2019-08-10
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  • ID:11-6106682 人教版生物八年级上册教案 5.4.2 细菌教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第四章 细菌和真菌/第二节 细菌

    教学设计 NO.______ 课题 第二节 细菌 课时 1 课型 新授 设计者 教材 分析 本课为人教版八年级上第五单元第四章第二节《细菌》,它是在学生认识了细菌和真菌的广泛分布之后,再进一步的详细地了解微观的生物的种种奥秘。教材旨在让学生对细菌的发现史、显微镜下细菌的微观结构和其生殖以及微生物学之父巴斯德的功绩作以了解和认知,为后面学习细菌真菌对自然界的作用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础。 刚进入八年级的学生,在七年级时已经学习了植物和动物的细胞结构的内容,这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。但由于细菌形态非常微小,对于学生来说学起来存在一定的困难,因此,为激发学生的学习兴趣,提高学习效率,必须采取形象直观的教学方法,为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等,提高兴趣,帮助学生理解和掌握所学内容。 教学 目的 知识与技能目标:1、描述细菌的主要特征。2、通过与动植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。过程与方法目标:1、通过对细菌分裂后的细胞数目的计算,培养学生用数学方法解决生物学问题的能力。 2、通过了解巴斯德的实验设计,培养学生缜密的分析问题和解决问题的能力。 3、通过观察图片、贴图活动及录像资料等的学习,提高学生的观察能力、信息处理能力和总结 纳能力。情感、态度与价值观目标:1、通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验,认同科学的发展与技术的进步密切相关。2、通过细菌分裂的相关知识的学习,明白讲究个人卫生的道理,并养成勤洗手的良好卫生习惯。 1、细菌的形态结构和营养方式。 2、通过对巴斯德探究实验的分析,认同科学的发展和技术的进步密切相关。 难点 芽孢的特点 教具 多媒体演示课件、录像 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 情景引入 一、情境导入:、 二、细菌的发现: 1、列文虎克: 2、巴斯德:肉汤的实验 三、细菌的分类: 四、细菌的结构: 五、细菌的休眠体——芽孢 六、细菌的分裂繁殖 、 七、正确的洗手方法 小结: 生活中你经常洗手吗?为什么我们提倡勤洗手??图片展示两个科学家的故事 提供各种细菌的图片,鼓励学生分类 展示细菌和衣藻的图片,提出问题,归纳总结 自养和异养 展示图片,讲述,提问:有的同学认为芽孢是细菌的繁殖方式,你认为对吗? 录像 图片展示 思考回答 观察图片,思考问题:谁发现了细菌?他为什么能够发现细菌?这对你有什么启示? 鹅颈瓶中的肉汤为什么四年不腐?巴斯德的实验能够得出什么结论?巴斯德的实验设计好在哪?? 小组合作,给细菌分类,并说出分类的依据 观察细菌和衣藻的图片,比较在结构上的相似之处?找出细菌最显著的特征?细菌和衣藻获取有机物营养的方式分别是什么? 观察,思考回答 观察,说出细菌的繁殖方式,说出感受 计算手上的细菌数量 伸出双手,模仿 导入主题 通过分类,了解细菌的主要类型 通过与衣藻的结构比较,了解细菌的主要特征和营养方式 了解细菌的休眠体和繁殖方式,认识到正确洗手的重要性 2 6 10 7 5 10 板书 细菌 小 分类 结构:没有成形的细胞核, 营养方式:异养 芽孢——休眠体 繁殖——分裂 课后反思 1.首尾呼应:导入较有吸引力,从“手”的导入,到“手”上细菌的计算结束。 2.过度自然:各知识点的学习的过度自然,细菌的发现、形态、结构、生殖各环节注重知识点的衔接。 3.新旧结合:在学习新知识的同时,注重与旧知识的结合,如动植物细胞的结构,实验设计中的“单一变量”原则。 4.学以致用:通过学习,进一步认识细菌与人类的密切关系,能自发认同平时应养成良好的卫生习惯。 5.对比分析:教学过程多处采用对比与分析,特别是突出重点、突破难点上,通过对比加深学生的认识,如细菌与动植物细胞结构的对比。

    • 2019-08-09
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  • ID:2-6092820 第16课《猫》课件(幻灯片32张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册/第五单元/16 猫

    (共32张PPT) 郑振铎 现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》,并主编《小说月报》。    郑振铎(1898—1958) 污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂 给下列划线的字注音: 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 yōu yù sè chàng quán chéng níng zǔ sǒng yǒng dīng zhǔ 整体感知: 每只猫的故事,分别在文中的哪些段落? 第一只猫:1-2 第二只猫:3-14 第三只猫:15-34  读             , 我看到了一只       猫。 “它便扑过来抢,又扑过去抢” 活泼可爱的 说一说 1、朗读,标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解?作品内容。 2、学生按句式说话 。 活泼可爱的猫 来得可怜 活得可怜 去得可怜 可怜的猫 作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么不单写这一次,而要写另外两次呢? 铺垫 对比 思考 (来历、外形、性情、在家中的地位) 第一、二次养猫: 次别 内 容 项 目 从隔壁 要来的 从舅舅 家要来 的 花白的毛,很活 泼,如带着泥土 的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更加 活泼 宠 物 宠 物 病死 被一个 过路人 捉去了 一缕 酸辛 怅然 愤恨 诅咒 路人 板书 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第一次: 花白猫 (1—2) 第二次: 小黄猫 (3—14) 第三次养猫(重点): 次 别 内 容 项 目 遭人遗 弃,拾 来的。 毛色花白,并不好看, 又很瘦,烧脱了好几 块毛之后,样子更难 看了。 不活泼 忧郁 懒惰 若有若 无,大 家不喜 欢,不 大注意 它。 被我 打伤 致死 更难过 得多。 永不养 猫。 板书 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第三次: 丑猫 (15—34) 体会语句的表达效果——课后题四 1.用比喻的修辞手法,生动形象地写出了小猫的形态。 2.用比喻的修辞手法,写出了我们的难过之情。 3.用夸张的修辞手法,表现了“我”的愤怒之情。 4.用比喻的修辞手法,写出了“我”的后悔,突出了“我”的愧疚之情。 第一句“不要紧,我再向别处要一只来给你”在文章结构上起承上启下的作用。 第二句“自此,我家好久不养猫”在文章结构上起承上启下的作用。 第三句“自此,我家永不养猫”在结构上与文章开头遥相呼应,形成首尾呼应的特点。 课后题二 隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。 抓住动作、神情描写,突出猫的机警、灵活。传达出“我”的喜爱之情。 居然捉到一只很肥大的鼠。 “居然”出人意料的意思,突出猫的能干,表达对猫的赞许之情。 花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去。 ……它便扑过来抢,又扑过去抢 。 运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼,表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。 它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。 用“又会”“也会”组织句子,通过“跑”、“爬”、“捉”等动词, 突出了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出“我”的喜爱之情。 它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。 通过“树上——墙上——街上”活动地点的变化,还运用“跃”、“跑” 等动作描写,突出了猫的活泼、好动、顽皮。 1、自由朗读,思考这部分写了哪些内容,再复述。 重点品读(15-34段)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              忧郁懒惰可怜猫, 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦, 只因凝望芙蓉鸟。 芙蓉鸟被害案 案发现场情况: _____________________________________________ 犯罪嫌疑人:_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性: 1、案发前的表现: _____________________ 2、案发后的表现: ______________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式: __________________________ 鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。 羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 那只丑猫 对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。 躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么。 拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。 卷 宗 [芙蓉鸟被害案] 案发现场情况: 犯罪嫌疑人: 证据 1、案发前的表现: 2、案发后的表现: 对犯罪嫌疑人的惩罚方式: 鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 第三只猫 那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里 好像 还在吃着什么。 拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。 冤 案 似乎 好像 心疼鸟,把责任归咎于张婶不小心,至于猫,会觉得越来越能了。 作业   假如养第二只猫时也养了鸟,鸟也被咬死,“我”将怎样想,怎么做? 作业 冤 案 案件定性: 案件反思: 1、在知道案件的真相后, “我”的心情是怎样的? 2、在这个冤案中,“我”错在哪里?你从这个事件中,得到什么启示? 难过、自责、内疚。 启示:待人接物不要有偏见,应当平等公正,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜,甚至造成无法弥补的损失 课后题三 不仅仅是因为“我”冤枉了第三只猫,更令“我”难过的是第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤屈无处辩诉。最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。 找出每次养猫中能体现感情的直接或间接的句子 第一只 难过酸辛 第二只 怅然愤恨 第三只 忏悔自责 本文采用第一人称的叙述方式,有什么好处? “我”喜欢前两只猫,厌恶第三只猫。“我”既是前两只猫悲剧的目击者,也是第三只猫悲剧的制造者。运用第一人称,作者可以极其自然地抒发真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果。 1、对于挥舞大棒、妄下断语的我 2、对于第三只“可怜的猫” 3、周家的丫头和捉猫人分别可代表社会上的哪一类人? 。 周家丫头代表事不关己漠不关心的一类人 不知名的多去小猫的人代表着不顾别人、自私自利的一类人。 作者借第二只猫的失踪事件 表达了对那种不顾别人利益而自私自利的行为的谴责 凡事不能单凭印象,主观臆断,重要的是弄清事实。 不受欢迎的人,往往成为冤案的牺牲品,因此要免遭厄运,也需自我完善。 你有没有养小动物的经历?请写一篇反映动物生活的文章要求:充分运用细节描写,叙事含情。 郑振铎的《猫》:表达了作者的正义感、同情心和严于剖析自己内心的思想感情,表达了凡事要实事求是,对人对事都不要存偏见私心,要宽容,要仁爱,要同情帮助弱小者的主旨。 夏丏尊的《猫》:通过写人对猫的态度来表达作者对猫的喜爱之情,进而表达出对生活的热爱。 靳以的《猫》:通过对猫的描写与回忆,借物抒情,表达了作者对逝去的亲人的怀念,表达出自己凄清落寞的心境,寄托了作者无限的遐思。 王鲁彦的《父亲的玳瑁》:通过叙述父亲与玳瑁的日常生活小事,表现父亲与玳瑁的深厚感情,表达出作者丧父的悲痛之情。 课后题五 课堂练习: 一、给下列加点的字注音 消耗( ) 怂恿 ( )诅骂( )蜷( ) 二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的?找出课文中的原句 第一只:“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。 第二只:“它似乎太活泼了,一点也不怕生人。”“跑到街上,在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它亡失。 三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因: 因为它不如前两只猫好看,性情忧郁、懒惰。 h? Sǒng yǒng zǔ qu? 2 拓展延伸   生活中,你是否也曾经错怪过人或被人误解?把事情经过说给同桌听一听,并且讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?

    • 2019-08-04
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  • ID:8-6092816 人教版历史必修一课件 第25课 两极世界的形成 课件(共18张ppt)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势/第25课 两极世界的形成

    (共18张PPT) 第25课 两极世界的形成 第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势 一、两极格局形成的背景 1、基础框架: 二战后期,以美苏为主导的雅尔塔体系,奠定了战后两极格局的框架。 美苏两分天下(划分势力范围) 美苏均势 实质: 基础: 影响: 奠定了战后世界两极格局的框架。 特点: 以美、苏为主导 时间: 1945年2月,雅尔塔会议 战后表现 (1)美国:独占日本,控制西欧。 (2)苏联:控制东欧、蒙古等。 (3)美苏分区占领朝鲜、德国、奥地利等。 (4)对亚非拉广大地区没有明确划分,成为“中间地带”。 评价:(1)雅尔塔体系体现出不同社会制度的国家共同维护战后和平的精神,但是具有明显的大国霸权主义和强权政治色彩。 (2)雅尔塔体系结束了欧洲国家作为世界中心的国际格局,为美苏两极格局的形成奠定了基础;对战后世界产生了极其深远的影响,决定了直到今天许多国家的命运与方向。 2、实力变化:美国、苏联、西欧 经济上,工业生产量占世界的56.4%?,外贸出口额占世界的32.4%?,黄金储备量占世界的74.55%。政治上,控制操纵联合国。军事上,垄断了原子弹,拥有1200多万军队,30艘航空母舰,1000多艘其他战舰,在全球有近500个军事基地。 一、两极格局形成的背景 二战结束后,苏军人数1100万,坦克15000多辆,飞机12000多架,军事实力仅次于美国;驻军欧亚许多地区;在反法西斯战争中作出的重大贡献,在全世界赢得了很高的威望。1949年爆炸了第一颗原子弹,1953年氢弹爆炸成功。 我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊,另一边是巨大的北美野牛,中间坐的是一头可怜的英国小毛驴。——丘吉尔 二战后,西欧和日本衰落,美国成为资本主义世界霸主,苏联的实力和地位急剧提高。 3、根本原因:社会制度和国家利益的矛盾,美国意欲称霸世界,苏联力图在世界推广共产主义。 战时, 要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。 ——斯大林·1945于雅尔塔 一、两极格局形成的背景 都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。 4、主观因素: 两国之间严重的猜忌和不信任,相互夸大对方对自己的威胁,也加剧了冲突和对抗。 一、两极格局形成的背景 1.冷战的含义 含义: 美苏之间除直接的武装进攻以外的其他一切敌对行动的总称。包括相互攻击对方的价值观念和社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。 二、两极格局的形成 1、序幕: 2.冷战的兴起 丘吉尔铁幕演说揭开了冷战的序幕。 政治:杜鲁门主义 “我认为,美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子,或外来压力的征服企图。……我相信,这是美国外交的转折点,它现在宣布,不论在什么地方,不论直接或间接侵略威胁了和平,都与美国安全有关。” ——杜鲁门在国会的演说 英国请求美国对希、土援助 1947.3 杜鲁门国会演讲 宣告美国在全世界范围的扩张 是冷战开始标志 3.冷战表现—美国 背景: 出台: 实质: 影响: 二、两极格局的形成 苏联:共产党与工人党情报局 “遏制共产主义(核心) 经济:马歇尔计划 西欧出现严重经济困难;一些西欧国家的工人运动高涨 背景: 提出: 实施: 目的: 实质: 影响: 二、两极格局的形成 3.冷战表现—美国 1947.6.马歇尔 欧洲经济援助计划。 1948-1951年,欧洲15国接受了美国131.5亿美元的援助。 90%是赠予,10%是贷款。 帮助西欧恢复发展经济 扶植和控制西欧 诱惑苏联 拉拢东欧… 稳定资本主义制度;控制欧洲;遏制苏联,称霸世界(经济领域的杜鲁门主义)。 有利于美国控制西欧;客观上促进西欧经济的发展;稳定了西欧政治局势;客观上促进了西欧贸易自由化,推动了欧洲一体化进程;增强了西欧遏制苏联的力量。 杜鲁门主义的意识形态——军事承诺与马歇尔计划的经济义务是一个胡桃的两半。 ——杜鲁门 军事:“北约” 成立: 性质: 影响: 1949.4.美、英、法等12国在华盛顿签订《北大西洋公约》,成立“北约”组织 反对苏联和东欧国家的军事政治集团 美国遏制苏联,称霸世界的重要行动,加剧了冷战的程度。 二、两极格局的形成 3.冷战表现—美国 3、军事 “北约” 1、政治 2、经济 杜鲁门主义 马歇尔计划 目的: 目的:影响: 打破美国为首……经济封锁 欧洲从政治经济上都分为两部分,形成两种对立的世界政治经济格局。 目的: 影响: 保障苏联的根本利益与安全 欧洲出现了北约和华约两大军事集团对峙的局面,标志美苏两极格局最终形成。 协调和统一各国党的行为 二、两极格局的形成 政治:1947 杜鲁门主义的提出,标志冷战正式开始 经济:1947 “马歇尔计划” 军事:1949 北大西洋公约组织 政治:1947 欧洲共产党和工人党情报局成立 经济:1949经济互助委员会 军事:1955华沙条约组织 二、两极格局的形成 3.冷战表现 北约和华约的成立标志着两极格局最终形成。 (1)美苏势均力敌,双方不敢贸然采取直接的武装对抗形式。 (2)二战后人心思定,和平是主流,美苏双方都不愿也不敢重燃战火使自己再卷入一场新的世界战争。 (3)美苏社会制度和国家利益的根本对立 二、两极格局的形成 三、“冷战”阴影下的国际关系 加剧了世界的紧张局势,形成了全面“冷战”和局部热战的局面。 1、德国分裂 分裂:1949年,在美国和苏联的支持下,德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国。 1961年,修柏林墙(柏林墙全长169.5公里。墙高约3.6米。沿墙修建了253个了望塔、136个碉堡、270个警犬桩。) 1989年11月,柏林墙开放。 1990年7月,柏林墙拆除。 1990年10月,德国统一。 加剧了世界的紧张局势,形成了全面“冷战”和局部热战的局面 1948年8月,美国扶植朝鲜半岛南部建立大韩民国。9月,苏联扶植朝鲜半岛北部建立朝鲜民主主义人民共和国。 2、朝鲜分裂 三、“冷战”阴影下的国际关系 1950年,美国打着联合国的旗号侵略朝鲜。10月,中国人民志愿军赴朝作战。1953年7月,朝鲜停战签字仪式在板门店举行。 加剧了世界的紧张局势,形成了全面“冷战”和局部热战的局面 1961年,美国发动越南战争。在越南军民的英勇抗击下,1973年,美军被迫撤出越南。 3、越南战争 三、“冷战”阴影下的国际关系 4、古巴导弹危机 该事件说明,美苏的争夺由欧洲、亚洲扩展到美洲。危机以和平的方式解决,说明在势均力敌的情况下,双方对待战争态度谨慎,谁也不敢轻易动武。最终苏联撤走导弹,这说明优势在美国。 德国分裂:1949;朝鲜分裂:1948;朝鲜战争:1950—1953;越南战争:1961—1973;古巴导弹危机:1962。 1.加剧了世界的紧张局势,形成了全面“冷战”和局部热战的局面; 三、“冷战”阴影下的国际关系 7.美苏为争夺军事、科技等领域的优势,客观上刺激到了科技的发展。 8.来自美苏的控制和威胁,促使西欧联合、第三世界不结盟运动的兴起。 5.美苏两国未发生大规模的直接武装冲突,从而避免了新的世界大战的爆发; 4.造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面; 3.美.苏为争夺势力范围不惜动用武力,出现局部热战,破坏世界和平,导致一些国家分裂及领土纠纷。 2.美苏全面对抗,军备竞赛,世界面临核战争威胁,国际关系恶化。

    • 2019-08-05
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  • ID:3-6089550 新人教版数学六年级上册第一章单元检测题(含答案)

    小学数学/人教版/六年级上册/1 分数乘法

    新人教版数学六年级上册第一章单元检测题 一.选择题(共10小题) 1.一个数是8,另一个数是它的.这两个数的差是(  ) A.6 B.3 C.2 D.4 2.下面算式的积在和之间的是(  ) A.×1 B.× C.× 3.下列算式中,可以用(  )表示右图的意义. A. B. C. 4.下面四个算式中,计算结果最小的是(  ) A.× B.÷ C.×1 D.÷ 5.甲×=乙×(甲乙都是大于0的自然数)那么(  ) A.甲>乙 B.甲<乙 C.甲=乙 6.下面对算式3×描述不正确的是(  ) A.3个 相加 B.的3倍 C.3个 相乘 D.3的 7.甲数是10的,乙数的是6,丙数是6个,则(  ) A.甲>乙>丙 B.乙>丙>甲 C.乙>甲>丙 D.甲>丙>乙 8.下面的大长方形都表示“1”,(  )的涂色部分可以表示×的积 A. B. C. 9.4个真分数相乘,它们的乘积(  ) A.可能大于1 B.一定大于1 C.可能小于1 D.一定小于1 10.如果a是大于1的自然数,下列各式中,结果最大的是(  ) A.a× B.a÷ C.a× D.a÷ 二.填空题(共5小题) 11.小时的是   小时. 12.里面有   个,   里面有3个. 13.在横线上填上合适的数. 1.8﹣   =×   =   ×0.25=   +=1 14.5个的和是多少?列式是   ,一个数的是60,求这个数.列式是   . 15.+++=   ×    ÷=   ×    三.计算题(共3小题) 16.直接写出结果. ×= ×= ÷= ×= ×= ×= ×21= ÷15= 17.直接写出得数. 93﹣48= +0.25= ×= 21÷= 3﹣1.2= ÷÷= ×12.1﹣1= 80×40%= 18.直接写得数. ×12= 12÷= ×= 0×+= 1÷= ÷14= 3÷= ×÷×= 四.解答题(共2小题) 19.我能列式计算. ①甲数比乙数的 少4,乙数是60,甲数是多少? ②乘一个数等于,求这个数. 20.列式计算 (1)15个是多少? (2)的5倍是多少? (3)一个长方形,宽是分米,长是宽的3倍,长方形的周长是多少分米?面积是多少平方分米? 参考答案与试题解析 一.选择题(共10小题) 1.解:8×(1﹣) =8× =2 答:这两个数的差是2. 故选:C. 2.解:×1=,所以不在和之间; ×=,所以在和之间; ×=,<,所以不在和之间; 故选:B. 3.解:可以用算式×表示. 故选:A. 4.解:A、乘以一个小于1的数,积小于,所以×<; B、除以一个大于1的数,商小于,所以÷<; C、乘以一个大于1的数,积大于,所以×1>; D、除以一个大于1的数,商大于,所以÷>; 所以,A、B的结果较小; 又因为,÷=×,>,所以,×<÷; 所以,×的结果最小. 故选:A. 5.解:甲×=乙×, 即甲数×=乙数×, 甲数=乙数××4=乙数×6 所以甲数>乙数; 故选:A. 6.解:3×表示3个相加或的3倍或3的是多少. A、B、D表示的意义都是正确的,只有C错误. 故选:C. 7.解:甲数:10×=6 乙数:6÷=10 丙数:6×=4 10>6>4,所以乙数>甲数>丙数. 故选:C. 8.解:因为; 所以B的涂色部分可以表示×的积. 故选:B. 9.解:真分数都小于1, 四个真分数相乘,积一定小于其中的任意一个,那么也一定小于1. 故选:D. 10.解:A、a×=a, B、a=2a, C、a×=a, D、a=a, a<a<a<2a, 所以算式a的结果最大; 故选:B. 二.填空题(共5小题) 11.解:×=(小时) 答:小时的是 小时. 故答案为:. 12.解:(1)里面有5个; (2)里面有3个. 故答案为:5,. 13.解:1.8﹣1=0.8; 1÷=; 1÷0.25=4; 1﹣=. 所以1.8﹣1=×=4×0.25=+=1. 故答案为:0.8;;4;. 14.解:(1)×5= 答:5个的和是. (2)60÷=240 答:这个数是240. 故答案为:×5;60÷. 15.解: (1)=×4= (2)=×= 故答案为:,4;,. 三.计算题(共3小题) 16.解: ×= ×= ÷= ×= ×= ×= ×21= ÷15= 17.解: 93﹣48=45 +0.25= ×= 21÷=49 3﹣1.2=1.8 ÷÷=8 ×12.1﹣1=0.1 80×40%=32 18.解: ×12=9 12÷=15 ×= 0×+= 1÷=1 ÷14= 3÷=15 ×÷×= 四.解答题(共2小题) 19.解: =36﹣4 =32; 答:甲数是32. ② = =; 答:这个数是. 20.解:(1)×15=2.5; 答:15个是2.5; (2)×5=; 答:的5倍是; (3)周长:(×3+)×2 =×2 =(分米) 面积:×3× =× =(平方分米) 答:长方形的周长是分米,面积是平方分米. 声明:试题解析著作权属菁优网所有,未经书面同意,不得复制发布 日期:2019/8/1 12:14:02;用户:13573652025;邮箱:13573652025;学号:27497248 第1页(共1页)

    • 2019-08-03
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  • ID:11-6089234 人教版生物七年级上册课件 1.1.1 生物的特征课件(共40张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第一章 认识生物/第一节 生物的特征

    (共40张PPT) 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 下列图片哪些是生物?哪些不是生物?请说出你的判断理由。 送餐的机器人 生石花 小狗 学习目标 1、通过观察图片,能够准确识别出生物与非生物。 2、通过观察图片,联系生活实例,学生能够举例说明生物具有的共同特征。 观察画面,结合阅读教材,思考下列问题: 1、什么是生物? 2 、生物有什么特征? 3、怎样判断一个物体是不是生物? 想一想 这些形态各异的物体有的是生物,有的是非生物,哪些物体是生物,为什么? 生物世界丰富多彩!! 1、生物的生活需要营养 植物从外界吸收___,_______,__________通过_________制造出自身所需要的物质,如葡萄糖、淀粉等有机物。 水 无机盐 二氧化碳 光合作用 动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质。 白鹭捕食地鼠 兔子吃草 猎豹和它捕获的食物 猎豹常常把自己获的食物“藏放”在树上,以免被别的食肉动物所食。 1、生物的生活需要营养 生物还有什么共同特征,请举例加以说明。 鲸呼气时产生雾状水柱 绝大多数生物需要吸入______,呼出________。 氧气 二氧化碳 植物也能进行呼吸 2、生物能进行呼吸 动物和人通过多种方式排出体内废物。例如,人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。 植物能通过落叶带走一部分废物。 3、生物能排出身体内产生的废物 平静时的河豚 受到惊吓的的河豚 猎豹发现猎物后迅速追击; 羚羊发现敌害后迅速逃跑。 含羞草受到碰触时,展开的叶片会合拢 4、生物能对外界刺激作出反应 图1-8 蘑菇 生物体能够由小长大。蘑菇属于真菌,它能从小长大。 图1-9 种子的萌发   当生物体长到一定的时候,就开始繁殖下一代。许多植物产生种子,种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。 图1-10 破壳而出的小鸡 动物的繁殖方式多种多样。例如,鸟类产卵繁殖下一代,虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。 5、生物能生长和繁殖 “一母生九子,九子各不同”(变异) “猫的四口之家”(遗传) 6、生物都有遗传和变异的特性 7、生物都由细胞构成(病毒除外) 人口腔上皮细胞 洋葱表皮细胞 结论 有生命的物体叫生物。 生物的特征: 1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排除身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 7、除病毒外,生物都由细胞构成。 根据物体是否具有生物的特征来判断是不是生物。 当堂训练:  1、图片中的物体是生物还是非生物? 机器人在弹琴 钟乳石在慢慢长大 不是生物 不是生物 思考:(1)珊瑚是生物吗?为什么? 珊瑚不是生物,它是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,珊瑚虫才是生物。 浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,这些有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 (2)珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区,这是为什么? 1.下列各项属于生物的是(  ) A.课本 B.汽车 C.松树 D.木箱 2.植物在生活中不能吸收的物质是(  ) A.水分 B.无机盐 C.二氧化碳 D.淀粉 3.下列说法正确的是(  ) A.植物在生活中不需要呼吸 B.动物在生活中能自己制造有机物 C.母鸡下蛋属于繁殖 D.植物对外界刺激不能作出任何反应 4.下列现象中属于生长和繁殖的是(  ) A.蘑菇从小长到大 B.人遇到狼群时感到害怕 C.植物落叶    D.人体排汗 C D C A 选择 5.下列说法不是生物共有特征的是(  ) A.生长       B.具有细胞结构  C.不断从外界吸收营养D.能排出代谢废物 6.以下说法不是植物和人共有特征的是(  ) A.排尿 B.排除体内产生的废物  C.呼吸 D.能产生后代 7.含羞草对刺激作出反应与下列哪一生理现象相同(  ) A.植物的光合作用 B.人手被针刺后缩回 C.子女与父亲不同 D.母鸡下蛋 B A B 简答题 1.学完这节课,假如有人问你:“什么是生物?”你该怎样回答呢?请举例说明。 小狗是生物。小狗能呼吸,小狗需要吃食物,小狗对外界刺激能做出反应,小狗能长大,还能繁殖后代,能遗传等等。人是生物、小麦是生物等等。 2.问:一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗,它们都是生物吗?你判断的依据是什么? 苹果、鸡蛋、种子都是生物体的一部分,而不是生物;树苗是生物。 【分析】苹果、鸡蛋、小麦种子是生物体的一部分,单独存在时不表现出生命的特征。只有鸡蛋孵出小鸡,苹果籽、小麦种子长出幼苗时才具有生物的基本特征。因此小树苗是生物而苹果、鸡蛋、种子不能称其为是生物体。 3.当我们来到树林里或公园中,周围的景色迷人,有山、有水、有河流,有人、有树、有小草,还有一些不知名的小虫子,河中或小池中时而有小鱼游动,天上时而还飞过几只小鸟。 请你静下心来找一找,那些是生物,那些不是生物你分类的根据是什么? 树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物,具有生物的特征;山、水、河流不是生物,因为它们不具有生物的特征。 树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物,因为它们具有生物的特征,例如能呼吸、能繁殖、能生长等;山、水、河流不是生物,因为它们不具有生物的特征。 布置作业 练习册

    • 2019-08-02
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  • ID:10-6081465 人教版地理七年级上册课件 1.4 地形图的判读((共36张PPT))

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一章 地球和地图/第四节 地形图的判读

    (共36张PPT) “十·一”黄金周到了,咱们去黄山吧! 黄山风光优美,但是地势险峻,地形复杂,得带上一幅黄山地形图哦! 地形图怎么读啊? 第四节 地形图的判读 1、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等部位。 2、能够在分层设色地形图上识别高原、山地、平原、丘陵、盆地等基本地形。 3、了解地形剖面图的画法。 等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图 地形图面面观 活动一:自主阅读教材24页第一段---第二段内容思考以下问题: (5分钟) 1、什么是海拔、相对高度? 2、甲乙两地的海拔分别是多少米? 3、甲乙两地的相对高度是多少米? 等高线——海拔高度相同的点的连线 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 小组谈论:等高线的特征。 【赏梯田美景,感知等高线】 【赏梯田美景,感知等高线】 【赏梯田美景,感知等高线】 等高线地形图的绘制 活动二:阅读教材24页图1.35思考等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系? (3分钟) 自学(1分钟) 小组合作探究 (2分钟) 完成的小组击 掌示意并坐好 教师随机抽查 某一小组板前 展示 山顶A 山顶B 山脚C 山脚D 鞍部 缓坡 陡坡 结论:坡陡的地方,等高线密集; 坡缓的地方,等高线稀疏。 观察与思考 山顶 等高线数值内大外小 山 顶 100 100 200 200 300 300 山顶 洼地 等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐降低. 等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐升高. 山顶 洼地 等高线弯曲时,凸出部分指向低处. 等高线弯曲时,凸出部分指向高处. 山脊 山谷 学习区分山脊和山谷: 40 40 等高线向低处弯曲为山脊 等高线向高处弯曲为山谷 鞍 部 一组等高线的中间部分 鞍部 鞍部 陡崖 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖 ▲ 闭合曲线 中心(点) 等高线向低处突出 (线) 等高线向高处突出 (线) 两个山顶之间低地(点) 等高线重合的地方(线) 几种基本地形部位的判读 连线题: 山顶 300 200 400 山脊 200 300 400 400 300 200 山谷 鞍部 陡崖 A B C D E 100 100 200 200 300 300 A B C D E F A____ D____ C____ B____ 山谷 陡崖 E____ F____ 山顶 山脊 山顶 鞍部 C 因为从C到A比从B到A的坡度缓(等高线比较稀疏) D 读等高线地形图解决问题 活动三 从B和C处上山到A点,哪里更容易? 为什么? 位于山脊线上的是哪个点? 高原 平原 五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地 山地 丘陵 盆地 活动四:自主阅读教材27页内容思考: 1、在分层设色地形图上如何表示平原、高原、山地(自学1分钟) 2、五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地,各自有什么特征 (小组讨论3分钟) 完成的小组击掌示意 陆地上五种基本地形 0 200 1000 海拔(米) 高原 山地 丘陵 平原 500 高 原 山 地 丘 陵 平 原 盆 地 高度(米) 形态特征 地面起伏程度 大于500 高而平 小 大于500 高而陡 大 小于500 低而缓 小 小于200 低而平 小 无一定标准 四周高, 中间低 大 归 纳 小 结 活动五:即学即练,自主完成教材28页活动(3分钟) 完成的同学请坐好 1.说出A、C、D处各地形部位的名称。 2.MN和HI表示的地形部位分别是什么? B地区是什么地形?3.F的海拔高度是多少? 4.从E到F的方向是从 到 。 山顶 鞍部 山谷 山脊 盆地 陡崖 620米 东南 西北 南 东 西 当堂检测 读“某地等高线地形图”,回答问题。 (1)A点的海拔高度是________米。 (2)B处的地形部位是________。 (3)图中所画的①②③三处河流中,有一处错误,应该是________(填数码)。 图3-3 600 鞍部 ③ 课堂小结 地形图 等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图 (根据等高线的形态去分地形 种类以及山地的不同形态:山 顶、鞍部、山脊、山谷、陡崖) (用不同颜色表示地势的 高低起伏状态) 最直观的地形图

    • 2019-08-02
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  • ID:11-6081332 人教版生物七年级上册课件 1.2.2 生物与环境组成生态系统

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第二章 了解生物圈/第二节 生物与环境组成生态系统

    (共39张PPT) 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 七年级生物上册 教学目标 1. 说出生态系统的定义。 2. 概述生态系统的组成。 3. 描述生态系统中的食物链和食物网。 4. 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 5. 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 教学重点 1. 生态系统的组成 2. 食物链和食物网。 3. 生态系统的自动调节能力。 教学难点 1. 食物链和食物网。 2. 生态系统的自动调节能力。 1.草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的? 吃草籽鸟 吃虫鸟 老鹰 兔子 蝗虫 捕食 竞争关系 温故知新 2.为了防止鸟吃草籽,用网把一部分草场罩起来,那么草的长势好不好?为什么? 因为加网罩后昆虫的大量繁殖,造成草的叶子几乎被虫子吃光了。 不好 在草原上,昆虫吃草;有的鸟吃草籽儿,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫;吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见,自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后,鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来。这个实例说明什么? 什么是生态系统 生物与环境是一个不可分割的整体。 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊,一条河流,等等,都可以看做一个个生态系统。 1.你能在这片森林中看到哪些生物? 2.除图中的生物,森林中还有哪些生物? 3.森林中生物的生存需要什么条件? 凯巴森林 想一想 森林生态系统 生态系统的组成 资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的数桩上长出许多真菌 ①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? 答:昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫。 ②腐烂的树桩最终会消失吗? 答:会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。 讨论 生物部分 植物 动物 细菌、真菌 非生物部分 :阳光、空气、水分等 生态系统中的植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色? 想一想: 在生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源,因此,植物是生态系统中的 。 生产者 动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做 。 随着动物摄食的过程,食物中的物质和能量就流入动物体内。 消费者 职能:能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身,也为动物提供食物来源。 植物 角色:生产者 地位:生产者是生态系统中最重要的部分。 职能:不能利用光能制造有机物,只能直接或间接以植物为食。 动物 角色:消费者 树桩上长出真菌,会将树桩分解成碎片,使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中,还有另一类你看不见的生物在起作用,那就是细菌。森林中的落叶也是被大量的细菌和真菌分解的,其中的有机物被分解成无机物,可供植物重新利用。 细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂 细菌和真菌常常被称为生态系统中的 。 分解者 角色:分解者 真菌、细菌 职能:能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物,供绿色植物再利用。 地位:分解者也是生态系统中不可缺少的成分。 如果地球上没有 分解者,人类会面临怎么样的情景? 生态系统的组成 生物部分 生产者 消费者 分解者 ——植物(通过光合作用,制造有机物,为自身和动物提供营养) ——动物(直接或间接以植物为食) ——细菌、真菌等微生物(将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质,归还土壤,供植物重新利用。 ——阳光、空气、水、温度、矿物质等 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 生态系统的组成成分中除了生物部分外,还有非生物部分,如阳光、空气和水,等等。 非生物部分 生产者、消费者和分解者的关系示意图 在生态系统中,不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 食物链与食物网 观察与思考 观察下图所示生态系统中的生物,并将它们用箭头连接起来,以表示不同生物之间吃与被吃的关系(箭头指向取食者或捕食者)。 吃与被吃 食物链的起始环节是 。例如,兔吃草,狐吃兔,草→兔→狐,这就是一条食物链。 生产者 食物链 食物链 1.草→兔→狐 2.草→兔→鹰 3.草→鼠→狐 4.草→鼠→鹰 5.草→鼠→蛇→鹰 6.草→虫→鸟→鹰 7.草→虫→鸟→蛇→鹰 8.草→虫→蜘蛛→鸟→鹰 9.草→虫→蜘蛛→鸟→蛇→鹰 10.草→虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰 11.草→虫→青蛙→蛇→鹰 1.食物链的书写原则: (1)箭头指向吃的一方。 (2)开始于生产者,结束于最高级的消费者,不包括分解者 注意啦~~~~~~~~~ 2.数量变化 (1.)短时间内,某一营养级生物数减少,则其上一营养级生物数增多,下一营养级数减少;反之,数目变化相反。 (2.)长时间内,某一营养级生物数减少,则其上一营养级生物数先增多后减少,下一营养级数先减少后增加;反之,数目变化相反。 讨论 ①和上面的连接比一比,你连接的食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗? ②假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化? 答:从理论上分析,假如蛇的数量大量减少,青蛙、鼠的数量会增加;各种生物的数量都会发生相应的变化。 在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接 ,形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。随着营养级增加,物质和能量递减。能量流动到下一营养级约10%-20%。一般营养级越低,生物数量越多。 当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过食物链不断积累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。随着营养级增加,有毒物质逐级积累增加。 资料分析 分析右面的资料 右图是淡水生态系统中的一条食物链:A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。 图中的红色圆点表示的是排入水中的某些有毒物质,这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。 红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。 ①如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果? 答:这些有毒物质会在人体内积聚,对人体健康产生严重危害。 ②为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多? 答:一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且不易排出,这样就会积累在生物体内;图中的大鱼比小鱼营养级别高,大鱼一生会吃许多小鱼,这些小鱼体内的有毒物质就会积累在大鱼体内,结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。由此可见,营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多。 讨论 1.下列表示正确的捕食食物链的是( ) A.昆虫→蛙→蛇  B.青草→昆虫→蛙→真菌 C.青草→昆虫→蛙→蛇 D.太阳→草→昆虫→蛙 2.能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却( ) A.少量增加 B.富集 C.减少 D.不变 C B 3.下图是草原生态系统示意图,请据图回答: 1)该图中,有___条食物链,有____种生物为消费者. 2)图中的生产者是_____. 3)此图中最长的一条食物链可表示为___________________ 4)从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是_________的关系。 4 草 吃与被吃 5 草 鼠 蛇 鹰 狐狸 兔 草 鹰 蛇 鼠 4.微山湖是江北最大的淡水湖,有“日进斗金” 的美誉,下列描述中属于生态系统的是( ) A.微山湖 B.微山湖的所有植物 C.微山湖的所有动物 D.微山湖的所有生物 5.在一个生态系统中,绿色植物通常属于( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 A A 6.在生态系统中,如果没有分解者,那么( ) A.动物和植物将会越来越繁盛 B.动物和植物的遗体、遗物堆积成山 C.生态系统依旧能够维持 D.生态系统将会越来越大 B 在生态系统中,随着环境的不断变化,各种生物的数量也在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。 例如,如果草原上放养着的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样了。为了保护草原生态系统,我国于1985年颁布了《中华人民共和国草原法》,并且建立了有关的自然保护区。 生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统自动调节能力对食物链/网的影响: 生态系统中食物链上生物相互关联构成食物网,当一条食物链受破坏,其他食物链在一定程度上可以对其进行弥补,从而维持生态系统的稳定。 生态系统自我调节能力有限,生态系统中生物种类越多,其自动调节能力越大,越容易恢复生态平衡;反之则易于遭到破坏。所以说,生态系统是一个相对的、动态的平衡,而非绝对平衡。 呼伦贝尔草原自然保护区 技能训练 发现问题,提出问题 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 观察猫和兔的双眼在头部的位置,你能发现什么问题吗? 提出你所发现的问题,与同学交流,讨论谁提出的问题更有探究的价值。 兔的头部 猫的头部 1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。( ) (2)生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统( ) (3)生态系统具有的自动调节能力是有限的,外界干扰超出了一定的范围,生态系统就可能受到破坏。( ) √ × × 2.下列四个选项中,正确表示食物链的是:( ) A.阳光→草→牛→虎; B.鼠→蛇→鹰; C.鹰→蛇→青蛙→昆虫; D.草→兔→鹰。 D 3.有些人爱吃青蛙,为此便有人大量捕捉野生青蛙,这种做法会产生什么后果? 答:野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定的危害。因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。 课 后 练 习 4.生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物,还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统?为什么? 答:可以看做一个生态系统,因为它大致上符合生态系统的特征, 具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力。 5.下面是生态系统的组成图解,请你补充完善。 生产者 动物 分解者 阳光、空气、水等 1.生态系统成为一个整体的营养结构基础是( ) A.食物链和食物网 B. 生产者 C.分解者 D. 阳光 2.环境中的有毒物质会在生物体内富集,在“水中藻类→小虾→鱼→人”这样一条食物链中,体内有毒物质的积蓄量最多的生物是( ) A. 水中藻类 B. 小虾 C. 鱼 D. 人 A D 学 以致用: 选择

    • 2019-07-31
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