欢迎您,[登录][注册] (您的IP:3.215.182.81)
学科导航 >
个人主页

作者信息

hysj168

资源 文章 汇编
  • ID:2-7059966 统编版四年级下册语文课件 习作《游——》 (共22张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/习作:游____


    四年级下册语文课件 习作《游——》 人教部编版(共22张ppt):22张PPT统编教材小学小学语文四年级下册习作
    《游 》

    学校
    移步换景
    1.自由选择其中一篇课文,一边读一边拿笔用圆圈画出作者介绍的地点,用直线画出作者描写了哪些景物,用波浪线画出作者的行踪。
    2.完成学习单——课文解构图表。
    学习要求
    填写写作图表
    学习例文《颐和园》里的介绍,看看作者是如何把颐和园里这么多美景串起来的。
    请找出有关的句子,打上括号。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册语文课件 习作《游——》 人教部编版(共22张ppt).pptx

    • 2020-03-21
    • 下载3次
    • 9679.3KB
  • ID:1008-7058572 五年级下册美术教案 -第十课 水墨诗心 湘美版

    小学美术/湘美版/五年级下册/第12课 童年的影子


    课堂教学设计表
    课程名称 美术 设计者 授课班级 班
    章节名称
    水墨诗心
    学时
    1
    
    教学目标
     培养学生能够运用绘画知识和文学知识,来感受分析中国画作品,并说出作品的表现特点,同时大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
    使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。
    
    教学重点
    了解中国画的意境表达方式。
    通过欣赏了解水墨风景画法。
    
    教学难点
    如何运用墨的浓淡干湿来进行诗词的水墨意境表达。
    
    教学准备
    水墨画工具等教学用品。
    
    学生特征
    学习者为五年级的学生,有一定的语言理解能力和造型能力
    2.学习者对课件中提供的大量图片及文字非常感兴趣。
    3.学习者有基本的协作互动和组织能力。
    4.学习者对于水墨的表现形式感到有兴趣
    
    课










     一、导入(谈话悬念导入)
    师:刚刚听大家吟诵了古诗,老师这里还有一样古物,据说古物有一事相求,需要我们来帮它寻找一下主人,那么如何寻找呢?我们从这古物中,寻找一下蛛丝马迹吧!
    (师出示“古画身份证)我们一起来看看吧!
    姓名:独钓寒江雪;品种:中国画、水墨画;作者:沈周
    师:我们一起来看看下面的两张作品,各位在座的学者们,经过你的推敲,哪张才是古物的主人呢?(PPT出示三张水墨作品)
    生:第二张
    师:说说理由?
    生:因为有水墨画的浓淡之感与诗词的意境相符合。
    师:是的,其实最能体现它身份的在于它的题诗,我们一起来读一读。
    生读画上题诗。
    师小结:恭喜各位学者,为我们的古物找到了主人,它的主人给人感觉十分有古韵,有画也有诗,水墨诗心的意境就在作者的笔下呈现出来。
    (板书课题:水墨诗心)
    二、新授
    1.(赏古画)为了感谢各位的帮助,古物的主人还为我们带来了它的一位朋友,让我们可以大饱眼福。我们来看看吧!(PPT出示身份信息:蛙声十里出山泉)
    师:听到名字,你觉得应该是怎么样的一幅作品呢?
    生:有青蛙 ,有山泉。。。。。。
    师:那我们一起来看看吧!(PPT出示作品)
    师:看来齐白石老人给我们开了一个玩笑,画中只有小蝌蚪。这种方法叫做“意在画外”。那请你对比两张作品,来找找水墨画的特点吧!
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级下册美术教案 -第十课 水墨诗心 ︳湘美版 (1).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 7.53KB
  • ID:1008-7058569 五年级下册美术教案 -第十二课 童年的影子 湘美版

    小学美术/湘美版/五年级下册/第12课 童年的影子


    《童年的影子》教案
    教学目标:
    1.通过对美术作品内容的欣赏,了解美术作品表达的主题与风格。
    2.能说出本课所涉及的自己感兴趣的画家的美术作品。
    3.在对比、发现、模仿中学会通过局部细节刻画主题的欣赏办法,初步了解画面主体与背景的关系。
    教学重难点:
    重点:能说出本课自己感兴趣的画家和美术作品。
    难点:用简短的话语大胆表达自己对画面内容、主体与背景的关系。
    教学准备:
    (学生)蜡笔、勾线笔、美术本等
    (教师)课件等。
    教学过程:
    一、欣赏导入。
    1、提问:(课件展示)。
    (1)这几幅画画的都是什么人?
    (2)你觉得他们的心情怎样?
    2、教师小结谈话,出示课题《童年的影子》。
    二、初步欣赏。
    1、提问:
    (1)刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的?
    (2)快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢?
    (3)画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗?
    2、初步欣赏.
    提问:刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的?
    快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢?
    画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗?
    (2)教师归纳并小结。
    《红色的秋》是油画作品,表现了哥哥带着妹妹出去游玩的画面。
    《我的宠物》是一幅油画,表现小朋友跟小狗快乐玩耍的形象。
    3、深入探究。
    (1)教师出示《休息》。
    提问:这幅画属于什么画种?这幅画画了什么内容?
    教师小结:这是一幅油画,画了一个小孩靠在小狗的身上睡觉,小狗在守护自己的小主人
    (2)出示《钓鱼》。
    同桌交流:
    《钓鱼》画了什么?主要从什么方面表现画中人的快乐幸福?指名发言,教师反馈并小结。
    4、尝试赏析。
    (1)作业要求。
    请自主选择还没欣赏过的一幅画,说说你选择的是谁的作品?属于什么画种?画面表现
    了什么内容?你感觉到画中的小朋友的心情怎么样?画家在处理人物和背景时用了什么表现方法?
    (2)学生汇报交流,师生共同评价。
    5、小结拓展。
    (1)小结本课学习内容。
    (2)欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
    (3)课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品,或者用画笔表现
    自己的童年趣事。
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级下册美术教案 -第十二课 童年的影子 ︳湘美版.doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 4.82KB
  • ID:1008-7058568 五年级下册美术教案 -第九课 团扇 湘美版

    小学美术/湘美版/五年级下册/第9课 团扇


    五年级下册美术教案
    第 9课时
    课 型:
    新授
    教学内容:
    团扇
    
    教学目标:
    1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。
    2.欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。
    
    教学重点:
    1.制作团扇,运用所学装饰扇面。
    2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
    
    教学难点:
    1.制作团扇,运用所学装饰扇面。
    2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
    
    教学方法:
    演示法 临摩法
    
    教具学具准备:
    教师:教学课件、红蓝黑色粉笔各一只
    学生:硬纸壳,彩色卡纸若干、剪刀一把、彩色笔
    
    教学过程:
    谜语导入:
    有风不动无风动,不动无风动有风
    1,教师出示团扇图片,让学生感受中华民族古老的扇文化。并回答,
    A:图片中有什么共同点? B:为什么叫团扇?
    2引出名词团扇并板书课题
    二,欣赏团扇之美:
    1播放团扇图片,让学生观赏团扇的各种造型及所蕴含的中国文化元素,提出问题,从图片中内容色彩上看你发现了什么?{学生回答}
    都是古代的团扇而且很美. B造型的多样很美。 C,装饰手法多样很美。D.古团扇中蕴含着诗书画等传统的中国文化元素。
    三:说扇知扇:
    1:播放团扇知识及图片: 引导学生从团扇的起源,造型,材质,装饰等方面了解团扇,学生看图回答团扇知识。。。。。认知团扇艺术。
    四;赏扇评扇:
    1欣赏课本名家团扇,老师简介课本图片,让学生了解团扇的内容。
    2:你喜欢哪种团扇?为什么?(要求学生从扇面内容·造型·色彩·构图特点等方面分析。)
    3,学生发表评述。
    4,老师给予点评肯定
    五:剪扇画扇:
    1:展示介绍团扇制作步骤:
    A:设计并剪出扇面 B:装饰扇面 C:组合扇柄
    2;学生制作实践:老师巡视辅导。
    1.提出活动要求:
    资源共享采取多种方法制作团扇,根据扇面的形状合理安排画面
    制作自己喜欢的团扇作品。
    2老师巡视辅导
    (1)指导学生剪出团扇的形状 (2)提示构图和设色装饰
    五:评价延伸:
    1,组内评选最佳
    2,全班评选
    3,老师小结本课学习情况
    4,提出让学生课后上网查询团扇知识,拓展艺术视野
    
    
    
    
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级下册美术教案 -第九课 团扇 ︳湘美版 (1).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 7.16KB
  • ID:1008-7058566 五年级下册美术教案 - 第二课 同一幅画 湘美版

    小学美术/湘美版/五年级下册/第2课 同一幅画


    湘版五年级下册第二课《同一幅画》教案
    一、教材分析:
    世界美术丰富而精彩,应让学生对世界美术文化的精华有所接触,从中了解美术生动的艺术语言。本课属于“造型.表现”,挑选了美术史上以色彩表现见长的作品,进行一次有趣的赏析,临摹与组合的学习活动,提升学生色彩技能及对美术名作的鉴赏水平。欣赏同一副画,每个人会有不同的认识与感受,但色彩是我们共同的语言,运用色彩与笔触这些美术语言来与美术大师对话,体会美术语言的魅力,获得艺术情感的熏陶,在临摹组合、模仿笔触、重新配色改画的游戏中感悟和体验艺术带来的美感和快乐。
    二、学情分析:
    五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升,可以通过世界名画激发学生对艺术的热爱,多角度培养学生美术素养。学生通过美术学习已具有一定的绘画基础,但对水粉色彩的接触、学习还很少,再调色、涂色、用水、用笔还比较欠缺,这对教学带来一定难度。我们对本课一定要根据学生的基础进行教学。
    三、教案设计:
    课题
    《同一幅画》
    课型
    造型.表现
    课时
    3课时
    
    教学目标
    1、了解色彩语言的丰富性,认知明度变化,学习调色与涂色的方法。
    2、通过学生完成个人练习和集体组合成画的活动,培养敏锐的色彩观察能力、感受能力和运用能力及想象力,获得多种情感表达的方法。
    3、学习让学生更加诊视世界名画,受艺术和画家强烈情感的熏陶,体验用色彩表达个性和情绪的快乐。
    
    教学重难点
    重点:了解和学习调色、涂色的基本方法,发展学生对色彩的感受与观察能力。
    难点:能临摹色彩,能集体组合、表现有整体效果的同一幅画。
    
    教学具
    教具:课件、图片、水粉工具等
    学具:水粉工具、学习任务单、练习纸等
    
    教学过程
    第一课时
    
    教学活动
    教学目的
    
    一、激趣导入
    1、初步欣赏梵高画作《向日葵》。
    2、通过同学们的欣赏感受,提出同一幅画有相同或不同的感受。引出课题:《同一幅画》
     初步感知色彩的语言表达。
    
    二、实践探究
    (一)色彩小魔术:
    1、白水变绿。
    探寻色彩变化的秘密,引发回顾和认识基本调色规律。
    (二)探究调色知识和涂色方法
    色彩调和有倾斜性(偏向量多的色);
    色彩通过加白变亮、加黑变暗,即明度的变化;
    色彩里加灰,变带有色彩倾向的灰色。如红灰、黄灰等。
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级下册美术教案 - 第二课 同一幅画 ︳湘美版.doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 10.37KB
  • ID:5-7058564 五年级下册科学教案-4.1 昼夜交替现象 教科版

    小学科学/教科版(2001)/五年级下册/地球的运动 /1、昼夜交替现象


    昼夜交替现象
    教学分析:
    《昼夜交替现象》一课不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因,而是让学生对昼夜交替现象做出比较合理的解释,这就要用到地球自转、公转等方面的知识,而这些知识又安排在本单元的后几课。

    教学目标:
    1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。
    2、和小组同学合作设计模拟实验,研究昼夜现象产生的原因。
    3、和小组同学分工协作,做好模拟实验。
    4、在实验过程中实事求是,严谨认真。
    5、对实验的结果进行合理的解释。
    教学重点:设计模拟实验验证假设。
    教学难点:解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
    教学准备:小地球仪、手电筒、小组记录表。
    教学过程:
    一、 引入:昼、夜的概念
    师:同学们,在我们科学探究中经常用到实验的方法,大家记得模拟实验吗?
    看看桌面上的材料,你能用它们模拟什么呢?谁来说说?
    生:用地球仪模拟地球,用电筒模拟太阳。
    师:大家说行吗?是的,宇宙天体过于庞大,对于它们的研究我们必须借助模型。请大家用桌上的材料按自己的想法,模拟一下地球和太阳吧。开始!
    二、实验活动
    (第一次模拟实验)
    师:大家模拟得很好,但在实验时注意到手电筒照在地球仪上的“光斑”没有?它在实验中代表什么呢?
    生:太阳光照到的地方。
    师:就是我们地球上的什么时候——白天,科学上也叫“昼”。(板书:昼)与此同时没有“光斑”的区域代表什么呢?
    生:黑夜。
    师:太阳没有照射到的地方是地球上的黑夜,也叫“夜”。(板书:夜)
    同学们,在刚才的模拟实验中,大家注意到“光斑”的大小没有?用手比一比“光斑”的大小,看看相邻的小组。你们有什么发现?
    生:“光斑”不一样大。/
    师:白天的区域大小不一,而且很小。说明在地球上只有很小的区域是白天,这么大面积是黑夜,这和真实的情况一样吗?那么“光斑”的大小和什么因素有关呢?再模拟一次试试。开始!
    (第二次模拟实验)
    生:和手电筒的距离有关。越远越大。
    师:都发现了吗?实验里,是和手电筒与地球仪间的距离有关。那真实情况下就是和什么的距离有关呢?让我们来看看太阳和地球的真实距离(放第一张幻灯片)。根据这个距离,大家认为是远还是近太阳光照射在地球上的区域应该是大还是小?是很大还是大?那最大该是多大?会照亮整个地球吗?
    生:一半
    师:大家同意吗?看看太空中的照片。(放第二张幻灯片)和大家的推测一样吗?真了不起。
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级下册科学教案-4.1 昼夜交替现象|教科版 (4).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 4.56KB
  • ID:5-7058563 五年级下册科学教案-2.1 热起来了 教科版

    小学科学/教科版(2001)/五年级下册//1、热起来了


    课题
     1、热起来了
    
    学习
    目标
    科学概念:
    1、有多种方法可以产生热。
    2、加穿衣服会让人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。
    过程与方法:
    1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
    2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
    情感、态度、价值观:
    1、对热现象产生探究的兴趣。
    2、尊重客观事实。
    
    重点
    自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
    
    难点
    设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动
    
    教学
    辅助
    温度计、毛巾、温水一瓶、实验记录单等。
    
    师生活动过程
    
    一、谈话引入:
    师:有什么办法让我们的手热起来
    生:自由回答(预设:搓手.....)
    师:大家思考过没有,为什么搓手能让我们的手热起来呢
    生:自由回答(摩擦产生了热)
    师:还有哪些方法可以产生热?这节课我们就来学习《热起来了》这一课。
    师:(板书课题:热起来了)
    (设计意图:用提出问题的方法引入新课,激发学生学习的兴趣及探究欲望。)
    二、讨论怎样给身体增加热量。
    1、师:我们觉得很冷的时候,有什么办法让我们的身体热起来
    2、生:小组讨论交流。
    (板书时分四类板书(1)、外界物质直接给予热;(2)、外界物质吃进我们身体变成热;(3)、自身运动产生热的;(4)、保温的)
    3、分析让我们身体热起来的原因。(课件出示图片)
    师:这些方法是怎么让我们的身体热起来的呢
    生:自由回答。
    板书:晒太阳、暖气、烤火……(外界物质给予热量)
    吃食物………….. (外界物质吃进身体产生热量)
    跑步等运动 ……….. (血液循环加快)
    加穿衣服 、盖被子 -----
    师:加穿衣服后,我们的身体为什么会感觉到热起来了呢
    生:讨论汇报。
    (预设:加穿衣服让我们热起来的原因-----衣服能生热;衣服不能生热,衣服的作用是保温,阻止热量散发,同时阻挡冷气进入.....)
    (设计意图:通过学生的讨论交流,知道了许多让我们身体热起来的方法,培养了学生勤于思考的好习惯。)
    三、研究衣服能给身体增加热量吗?
    1、师:早上起床和晚上躺入被窝时,你的被子是凉的还是热的说明什么
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级下册科学教案-2.1 热起来了|教科版(3).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 5.89KB
  • ID:5-7058562 五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗 教科版

    小学科学/教科版(2001)/五年级下册//5、金属热胀冷缩吗


    金属热胀冷缩吗?
    【教学目标】
    科学概念:许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。
    过程与方法:
    1.设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体体积变化的现象。
    2.正确使用酒精灯给物体快速加热.
    3.对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释
    情感、态度、价值观:
    1.对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣
    2.初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律,但也有特殊性。
    【教学重点和难点】
    如何探究金属固体体积的变化现象。
    【教学准备】为每组准备:酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、铝棒、火柴、水槽;学生用表格;教师自制金属棒热胀冷缩演示器、课件等。
    【教学过程】
    一:导入
    师;(出示课件)同学们看,这两幅照片分别是同一地点的电线架线图,观察电线你能发现什么问题,.根据发现你又能提出什么问题呢
    学生:提出问题
    师:同学们今天根据图片提出了这么多的问题,但由于时间有限,我们只能探讨其中的一个,而其它的问题咱们回家去上网或查阅书籍寻找答案,好吗
    今天我们就探讨这位同学提出的金属热胀冷缩吗?
    二、?????? 观察铜球的热胀冷缩现象。
    ??1、?老师给各小组准备了铜球、金属环等材料,(教师出示实验材料:铜球、金属环)你能用这些材料设计一个实验来研究金属有没有热胀冷缩的现象?
    2、?各小组先讨论一下该怎么做。
    3、请各小组汇报一下你们的设计方案。
    ???? 研究铜球的热胀冷缩时需要给铜球加热,这就要使用到实验室中常用的加热仪器——酒精灯,酒精灯使用时要注意些什么呢?
    ①划着火柴,从侧面接近灯芯点燃酒精灯。
    ②外焰温度最高,加热时要使用外焰。
    ③绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火.
    ④熄灭酒精灯时,左手扶住灯身,右手取灯帽快而轻地盖上,待火焰熄灭后,提起灯帽,再盖一次。不能用口吹灭酒精灯,否则容易着火。
    在做这个实验时你认为我们还要注意些什么呢?
    老师给大家提了几点要求:
    友情提醒:1、分工合作、注意安全,正确使用酒精灯。
    2、加热后的铜球很烫,严禁用手触摸,以免烫伤皮肤。
    3、冷却时,铜球不能碰到杯壁和杯底。
    4、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单(一)。
    记录单(一)如下:
    记 录 单(一)
    
    实验过程
    现象:铜球能否通过铁环
    结论
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗|教科版(6).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 8.79KB
  • ID:1008-7058538 四年级下册美术教案-第五课 蔬果的联想 湘美版

    小学美术/湘美版/四年级下册/第5课 蔬果的联想


    第5课 蔬果的联想
    教学目标:1.初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果。
    2.通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象,唤起创造的欲望。
    3.通过此课的学习,能表达情感和思想,改善环境与生活,获得对美术学习的持久兴趣,并使学生产生发现美,创造美,追求美的美好愿望。
    教学重点:学习线条、形状、色彩和肌理的基本特征,并用于描绘事物,表达不同的形象,丰富多姿多彩的美术生活。
    教学难点:拥有勤于观察、敏于发现,善于创造,精于制作的耐心细致和团结合作的思想意识。勇于探索,敢于开拓。拥有很强的自信心和优越感。
    教学过程:
    一、教学导入
    1、师问:同学们,首先,老师想给大家讲个你们向往的地方的“风土人情”,十分有趣,你们猜猜是哪里?
    生答:“动物园”(可以当个宝的参观,比如熊猫“四川卫视天天播”跟个明星似的,多光荣)、“厕所”(老师您说十分有趣的风土人情,厕所里面的人从来不歉让,跟坐公交区别大了去了”、“大学”(答案对了)
    师问:老师,对于你们的“奇思妙想”深感佩服,那么老师今天要说的是“相对”吻合的是“大学”这个答案。
    大学,一个莘莘学子,梦回萦绕,梦起飞的地方。一种渴望,一种奢求,一种令人神往的殿堂。
    大学,同学们都爱挂的那棵“树”,叫“高数(谐音树)。最不爱挂的就是“美术(谐音树)。你们喜欢上美术吗
    生答:“喜欢”。
    师问:“你们喜欢玩游戏吗?”
    生答:“喜欢”。
    现在就让我们一起玩“蔬果连连看”。(游戏叫1到3人)
    师问:“游戏好玩吗?
    生答:“好玩!”
    师问:“里面都有什么?”
    生答:“蔬菜和水果”
    师问:“它们是什么的联想”?
    生答:“蔬果的联想”!
    师说:“非常棒,今天就让老师带大家一起开启蔬果的奇妙之旅,纵横万水千山。
    出示题目第五课《蔬果的联想》。(课题导入)
    2、师问:同学们,大家猜一猜她的名字里带着蔬果吗?你能联想到其它的蔬果人名吗?
    生答:“殷桃小丸子”、“小陶(桃)红(西红柿)”,“李聪”(李子和洋葱)…….
    师问:大家回答的很“狡猾”知道为什么吗?
    生答:我们答的很认真啊,怎么会这样说呢?
    师答:老师为你们的回复感到很意外,真是锦上添花,我在为你们评价一个“颠覆的狡猾”啊!
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册美术教案-第五课 蔬果的联想 ︳湘美版 (9).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 10.65KB
  • ID:5-7058533 四年级下册科学教案与反思-4.7 岩石、 矿物和我们 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/4 岩石和矿物/7.岩石、矿物和我们


    岩石、矿物和我们
    教育科学出版社四年级下册第四章第7节
    一、教材分析
    《岩石、矿物和我们》一节是在学生了解到一些岩石和矿物的性质之后,引导学生进行学习和讨论,让他们知道岩石和矿物更多的用途,知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源,知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。学好本节内容,能使学生理解保护地球上的岩石和矿产资源的意义,从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识。
    二、学情分析
    四年级的学生虽然已经具备了一定的分析、整理信息的能力,但还不完善。在此之前,学生在“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”等课中,了解了岩石和矿物的相关知识,对岩石和矿物较为熟悉,也很感兴趣,但对岩石、矿物和我们人类的关系知道的并不多,他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途,对矿物的用途知道和关注得更少。
    三、教学目标
    1.知识与技能
    (1)岩石和矿物在生产和生活中的用途很广,人类的生存离不开岩石和矿产资源。
    (2)岩石和矿物是地球上宝贵的资源,我们要很好地保护和利用。
    2.过程与方法
    通过调查、访问、查阅资料等形式,了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。
    3.情感、态度、价值观
    岩石和矿物是宝贵的资源,要很好地保护和利用。
    四、教学重点和难点
    1.教学重点
    理解岩石和矿物对人类的作用。
    2.教学难点
    树立保护矿产资源的意识。
    五、教学资源
    1.自制视频:导入视频《穿越》、拓展视频《岩矿风采》、《中国矿产资源简介》。
    2.教师和学生材料:
    (1)教师材料:Classdojo平台建设、思维导图板书、平板等。
    (2)学生材料:调查资料、岩石或矿物形状的汇报表、信纸等。
    六、教学策略
    模拟情境法、探究合作法、角色扮演法。
    七、教学亮点
    1.引入环节:激趣导入,学生当演员,自制微视频,调动课堂气氛,激发学生兴趣,让学生体会到人类社会的进步,离不开岩石和矿物的开发与利用,从而引出课题。
    2、创设情景:在本课中,我设计了“穿越”,“中国好岩矿”比赛。以及“写信”环节,让学生扮演小岩石、小矿物,使得课堂自主化,多元化,生动化。
    3.Classdojo的使用:利用Classdojo,通过引入游戏机制,将学生的行为用数字量化评级,对学生的行为进行积极有效的评价,让学生获得积极的情绪体验,增强自信心,调动主动性和积极性;利用Classdojo展示学生的作品以及课堂上的精彩瞬间,为学生、家长、老师提供进一步交流的平台,实现家校互动及课堂延伸。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案与反思-4.7 岩石、 矿物和我们|教科版.docx

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 276.1KB
  • ID:5-7058532 四年级下册科学教案-4.1 各种各样的岩石 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/4 岩石和矿物/1.各种各样的岩石


    各种各样的岩石

    【教学目标】
    科学概念
    1.诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
    2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
    3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
    过程与方法
    1.学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在附近寻找岩石的亲身经历。
    2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。
    3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
    情感态度与价值观
    1.养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。
    2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。
    3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
    【教学重点】用一些标准给岩石分类。
    【教学难点】通过观察岩石,能想出不同的分类方法。
    【教学准备】
    可以在课前布置学生收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
    【教学过程】
    一、情景导入
    教师可以先播放关于地表岩石的一些典型图片。
    同学们观看完后有什么感觉 这些图片美吗? 有些石头像什么?
    观看完后你们知道我们今天要研究什么吗?
    我们要研究岩石。出示课题:各种各样的岩石
    二、自主探究
    1.开个石头展览会
    交流:说说你的岩石是从哪里找来的?它是什么样子的?
    让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。
    老师也带来一些岩石,请同学们帮老师检查一下是不是都是岩石?
    资料提示:砖、瓦片是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的,它不属于岩石,
    岩石是天然的。
    观察 、描述岩石。
    你们准备怎样观察岩石呢?
    小组活动:每组选择一块岩石,充分使用自己的感官来观察它,并把你们的发现记录到表一中。
    用什么 方法 观察岩石?
    (用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味;…… )
    教师引导:
    (1)用眼睛可以观察岩石的什么?
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-4.1 各种各样的岩石|教科版(16).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 6.5KB
  • ID:5-7058531 四年级下册科学教案-1.7 不一样的电路连接 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/1 电/7.不一样的电路连接


    教学内容
    7、 不一样的电路连接
    课时分配
    2
    
    教学目标
    1、如果电能从一点流到另一点,两点之间一定有导体连这
    两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的路。过程与方法: 1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和验中发现不
    同连接方式的特点。情感态度价值观: 1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。
    
    教材分析
    重点
    用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
    
    
    难点
    能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
    
    教 法
    三疑三探
    
    学 法
    自学、合作、探究
    
    教具学具
    一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路,另一个有三组通路)、实验记录单;一节池(
    配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
    
    教学过程
    
    一、设疑自探(10分钟)
    (一)创设情境,导入新课
    里面是怎样连接的
    (二)学生质疑
    看到这个课题,你想知道什么?请提出来。
    预设 : 1、发给每组一个接线盒,观察接线盒外面的四个接线头及对的数字标号2、打开盒盖,看到1号和3号接线头在盒子的里面是导线连接在一起的。3、盖上盒盖,讨论:如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路?哪两个接线头之间是断路?
    同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:
    (三)出示自探提示,组织学生自探。(5分钟)
    自探提示:两个接线头之间是通路?哪两个接线头之间是断路?
    二、解疑合探(15分钟)
    (一).小组合探。
    1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
    学生先讨论检测顺序,然后再开始检验,并把检验结果记录
    在表格中。
    1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
    通 路?????
    断 路
    ?????3、检验完后,根据检验结果推测接线盒内的连接情况,把推测
    结果画在记录纸上(教材17面)。
    4、各小组汇报推测结果,并讨论哪种推测是合理的。
    5、打开接线盒,让学生看看里面到底是怎样连接的。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-1.7 不一样的电路连接|教科版.doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 10.03KB
  • ID:5-7058530 四年级下册科学教案 -3.7 食物包装上的信息 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/3 食物/7.食物包装上的信息


    教学设计
    课题
    食物包装上的信息
    课时安排
    1
    主备人
    
    
    教材
    分析
     《食物包装上的信息》是《食物》单元的最后一课,教材分为三部分:(一)观察食品包装袋或包装盒;(二)比较几种食品的保质期;(三)调查了解食品的配料。这三部分对食物包装上的信息的研究是由浅入深,由感性到理性,步步深入有序进行的。
    
    学情分析
     由于现在四年级的孩子处于上半期的学习中,对食物中的营养还不是很清楚,因此在本节课的学习中,侧重于让学生观察食品包装袋上的信息,以及比较几种食品的保质期,从而正确的选择食品,健康的食用食品。
    
    教学目标预设
    1、观察食品的包装,可以获取这种食品的有关信息,便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。
    2、根据食品的保质期、配料表等信息,正确选择适合的食品。
    3、在观察食品包装信息的活动中,促进分析处理信息能力的提高。
    4、在了解食品包装信息的活动中,加强学生关注自身健康生活的意识。
    
    教学
    重点、难点
    【教学重点】
    观察食品包装袋或包装盒上的信息。
    【教学难点】
    会比较几种食品的保质期,正确选择合适的食品。
    突破重难点的方法
    观察探究,仔细查找
    
    师生课前准备
     每小组准备:罐装旺仔牛奶、盒装旺仔牛奶、小面包、干蛋糕
    实验记录单
    
    






    导学(时间: 5 分钟)
    
    
     师:出示孩子吃错东西肚子痛照片,提问,孩子们,这大哥哥怎么了?
    生:肚子痛。
    师:猜测一下他为什么肚子痛?
    生:(……)
    师:孩子们太聪明了,知道这么多使肚子痛的原因。其实这个大哥哥是因为吃了过期变质的食品才导致肚子痛的,所以我们一定不要吃过期变质的食品。那从哪里可以知道食品有没有过期呢?
    生:食品包装袋上。
    师:看来小小的食品包装上,蕴藏着不少信息,今天咱们就一起来研究食物包装上的信息。
    出示课题:食品包装上的信息(板书)
    
    
    自学和共学(时间:35 分钟)(根据本学科特点,自学和共学交互进行)
    
    
    一、观察食品包装袋
    1、师:为了便于观察,老师为每个小组都准备了食品包装袋,接下来就请大家以小组为单位,在组内观察食品包装袋上的信息,并将观察到的信息填在记录单的表格一中。
    生:小组内观察,上台展示交流。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -3.7 食物包装上的信息|教科版(5).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 9.76KB
  • ID:5-7058528 四年级下册科学教案 -3.4 生的食物和熟的食物 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/3 食物/4.生的食物和熟的食物


    《生的食物和熟的食物》
    教学目标
      科学概念
      1.为了保证对营养的吸收,有的食物适宜生吃,有的食物适宜熟吃。
      2.食物由生到熟会发生多方面的变化,其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。
      过程与方法
      1.在加热的过程中,观察食物由生到熟的变化。
      2.通过细致的观察,比较生的食物和熟的食物,并用文字或语言进行描述。
      情感态度价值观
      1.细致认真地完成食物生与熟的比较活动。
    教学重点:观察比较生、熟马铃薯,了解生与熟的不同。
    教学难点:通过观察能描述生、熟食物的变化。
    教学准备:
      给每组学生准备:生马铃薯和熟马铃薯若干,可食用的马铃薯若干,牙签,一次性手套;两小块生鸡肉(或猪肉),酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子;眼罩,苹果(生熟各一半)。
    课时安排:1课时
    教学过程:
    一、游戏导入,激发学生兴趣
    师:老师要和同学们做一个互动游戏,谁愿意来配合老师一起完成?活动规则很简单蒙上双眼,品尝老师喂给你的食物,猜猜可能是什么食物,哪个味道更好。下面的同学一定要保守好秘密,不要告诉他老师拿的是什么,好吗?
    (教师戴上一次性薄膜手套,向学生展示后从苹果上切一小块喂给学生。)?
    生:(说味道)我想是苹果吧!?
    师:解说得真详细,再请你品尝一种。(老师再从一个煮熟的苹果上切一小块喂他吃)??
    生:酸酸的、粘粘的,猜不出是什么。?
    (软软的、酸中有甜,我吃过,是煮熟的苹果吧??)
    师:你觉得哪个更好吃??
    生:第一个。?
    师:好,让他看看吃的是什么!(卸下这位同学的眼罩,全班同学一起确认食物的名称——煮熟的苹果,并请这位同学归位)
    (因为喜好不同,有的人喜好生吃苹果,有的人喜好熟吃苹果)
    师:谁还想尝?
    (老师又抽取另一个同学,并请上讲台,用同样的方法喂熟的马铃薯)
    生:软软的,有点香
    师:这是什么?
    生:薯条
    师:你猜对了,他是由什么做成的?
    生:土豆
    师:土豆还有个学名叫:马铃薯。
    师:准确,(拿出生土豆),猜猜他是什么,他的味道是怎样的?
    生:涩涩的,不好吃,猜不出来是什么?(土豆)
    师:那我们摘下眼罩看看。这是什么?
    生:土豆条
    师:准确的说是马铃薯条。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -3.4 生的食物和熟的食物|教科版 (5).docx

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 282.62KB
  • ID:5-7058526 四年级下册科学教案 -3.2 食物中的营养 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/3 食物/2.食物中的营养


    《食物中的营养》简案
    【教学目标】
    科学概念
    人体所需要的营养是从食物中得到的。
    人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
    蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
    没有一种食物会含有所有的营养成分,所以我们要吃各种不同的食物。
    过程与方法
    通过阅读资料获取信息,丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识,并扩充到记录中,完善对一天中的食物的统计活动。
    通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。
    情感态度价值观
    在对食物营养成分的认识中,感受各种营养与支撑人体生命活动的关系,激发学生继续探究的兴趣。
    在完善一天中食物统计的记录活动中,帮助学生建立严谨细致的研究态度。
    【教学重点】
    知道食物含有哪些营养成分。
    【教学难点】
    通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。
    【教学准备】
    教师准备:课件、棉签、食用油、水、白纸、淀粉糊。
    学生分组实验器材: 相关食物的营养成分列表、花生、肥肉、碘酒、滴管、小盘、土豆、馒头、记录单。
    【教学过程】
    一、小视频导入
    播放小视频。
    为什么会这样?
    (营养不良,营养不均衡,营养过剩)
    导入课题:食物中的营养
    二、探寻食物中的营养成分(PPT)
    学生谈自己知道的营养物质。
    挑选一位同学课前通过邮件发给老师的一天的食物记录单。
    学生交流分析记录单中食物含的营养。?
    (预设:蛋白质、维生素、钙,)
    引导学生学会用查资料的方法获取营养信息。现场演示通过网站查询食物中的营养。
    补充学生一开始的发言。?
    帮助学生认识脂肪、糖类的概念。
    总结食物中的六大类营养物质。
    引导学生认识牛奶含糖丰富。牛奶含有多种营养成分。
    活动一:利用手头的食物营养列表,按照含量最多的那种营养成分给其他食物分类,填写记录单1。?
    学生黑板展示分类结果。?
    三、食物中各营养成分的作用
    学生谈各营养成分的作用。
    PPT播放微课,介绍营养成分的作用
    总结,教师板书。
    如果用汽车来打比方的话,脂肪和糖类相当于是什么?(汽油)蛋白质相当于是车子的?(骨架和外壳),而维生素、矿物质和水相当于是汽车的?(零件)它们互相协作,保护着我们的健康。
    四、辨别食物中的营养成分
    教师演示:用食用油在纸上涂。引导学生区别油渍和水渍。
    出示材料,学生设计实验。
    学生实验:鉴别食物中的脂肪。
    展示实验结果,学生描述实验结果。
    出示实验材料,强调注意事项,学生实验:鉴别食物中的淀粉。
    学生汇报,总结淀粉的鉴别方法。?
    引导学生认识可以通过看食物包装袋上的标签来知道食物是否含有蛋白质,维生素和矿物质。??
    过渡到下节课《营养要均衡》。
    【板书设计】
    食物中的营养
    人体主要成分 人体能量的主要来源 调节人体机能
    蛋白质 糖类 脂肪 维生素 矿物质 水
    记录单1:给食物分类
    营养
    成分
    蛋白质
    糖类
    脂肪
    维生素
    矿物质
    
    食



    
    
    
    
    
    
    
    记录单2:鉴别食物中的脂肪
    食物名称
    鉴别脂肪
    (在空格中挤压、划动食物)
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -3.2 食物中的营养| 教科版 (9).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 5.82KB
  • ID:5-7058524 四年级下册科学教案 -2.6 动物的卵 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/2 新的生命/6.动物的卵


    2.6 动物的卵
    一、教学内容
    在这一课中,学生将通过对鸡蛋的观察活动,了解到动物的卵里孕育着新生命,条件合适的时候,它就会发育成为一个新的动物。
    二、教学目标
    1、知识与技能
    卵孵化成动物需要一定的时间和条件;
    了解鸡蛋的结构和特征,知道鸡蛋各部分对胚胎发育的作用;
    像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
    2、过程与方法
    用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
    3、情感态度与价值观
    培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性;
    感受自然界生命的生生不息,动、植物在繁殖上的相似性。
    三、教学重点
    鸡蛋的结构和特征
    四、教学难点
    鸡蛋各部分对胚胎发育的作用
    五、教学准备
    生鸡蛋、熟鸡蛋、镊子、一次性碗、放大镜
    六、教学过程
    1、观察鸡蛋
    (1)播放视频激发学生学习兴趣,导入新课。
    (2)现场提问,了解学生对鸡蛋的已有认识。
    (3)展示实验要求,介绍观察方法,学生进行鸡蛋的观察实验,填写记录单。
    (4)学生汇报实验结果。
    (5)教师归纳小结。
    2、讨论鸡蛋各部分对胚胎发育的作用
    (1)给出鸡蛋结构和作用,小组讨论并进行连线。
    (2)学生汇报讨论结果。
    (3)教师总结归纳,展示图片讲解胚是如何发育成小鸡的。
    3、小鸡的孵化条件
    (1)提问:是不是结构完整的鸡蛋就能发育孵化成小鸡呢?
    (2)条件:受过精的鸡蛋、温度湿度达标、环境通风透气、定时翻蛋等。
    (3)简单介绍孵蛋器。
    4、简单介绍青蛙卵的孵化
    5、课堂小结
    七、知识拓展——如何辨别生、熟鸡蛋
    1、展示生鸡蛋、熟鸡蛋,提问生活中有哪些区分的方法。
    2、学生(教师)分享辨别方法。
    八、教学板书
    2.6 动物的卵
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -2.6 动物的卵|教科版 (4).docx

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 314.55KB
  • ID:5-7058523 四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/2 新的生命/4.把种子散播到远处


    《把种子散播到远处》教学设计
    一、教学目标:
    1、知识与技能:
    植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。?
    种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
    2、过程与方法:利用实验的方式寻找证据验证推测的过程。
    3、情感、态度、价值观:有探究植物种子传播方式的兴趣。
    培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。?
    二、教学重难点:
    教学重点:认识种子传播的几种方式。
    教学难点:种子和果实外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
    三、教学准备: 种子的传播的课件课,件、种子、记录单
    四、课时准备:1
    五、教学过程:
    课前一支歌
    课前小练:《植物妈妈有办法》
    (一)激趣引入,揭示课题
    1、多媒体出示烟囱上长有小树苗的图片,再现屋顶上的杂草图片
    引导:看到图片,你有什么问题想说的?
    学生质疑:烟囱上怎么会长出小树苗?房顶上怎么会有小草呢?草儿的种子是怎么到了瓦片的夹缝中安家落户的呢?是谁将它们种在这样的地方?
    引导:同学们先猜一猜。
    2、学生质疑,推测,说明理由。
    3、谈话:大家虽然说法不一,我还是听出了一个共同点——那就是大家都认为这不是我们人类种植的,而是因为自然某种原因导致植物的种子到处散播的结果,对吗?自然界中无奇不有,今天我们就来当回小科学家,一起研究植物散播种子到底有着怎样的奥秘?
    (板书:把种子散播到远处)
    (二)共同探究
    风传播
    1、出示蒲公英种子???
    引导:你认识它吗?是什么?(蒲公英种子)
    2、观察蒲公英种子
    引导:大家玩过蒲公英种子吗?
    ①蒲公英的种子有什么特征。请大家看桌面上器皿1、里蒲公英种子,把你的发现写到在记录单(一)
    小组观察讨论、交流中会发现:蒲公英的种子很轻,很小,并长有绒毛,会随风飞行。
    ②猜猜看,蒲公英是如何散播种子的?
    引导:如果蒲公英种子都掉落在植物近旁,会产生怎样的后果,对它们今后的生长有利吗?
    (如果它们都掉落在植物的旁边,大量的种子聚集在一起,肯定太拥挤,长得很小,养分、水分会不够,阳光也不充足,种子成活的机会是很少的,种子发芽后互相争阳光、水分,会造成物种的退化……)??
    引导:那么植物会怎样做呢?
    (把种子散播到远处,种子传播的越远,才越有利于新生命的健康成长。)
    小结:为了后代长得更好?,也为了扩大物种生存的领地,植物妈妈就把种子散播到远处。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处|教科版 (21).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 9.62KB
  • ID:5-7058522 四年级下册科学教案 -2.1 油菜花开了 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/2 新的生命/1.油菜花开了


    1、油菜花开了
    【教学目标】
    科学概念:
    1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
    2、花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
    过程与方法:
    1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征;
    2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
    情感、态度、价值观:
    获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
    【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
    【教学难点】花到形成果实的变化过程。
    【教学准备】
    演示:油菜花变化过程的图片,课件。
    分组:开花的油菜植株,镊子、放大镜、胶带、剪刀,白纸、观察记录表。
    【教学过程】
    一、引入
    春天花儿都开了。这些花儿五颜六色,有清香有浓味,形状不同,让人赏心悦目。这些美丽的花儿是为我们而开放的吗?今天开始我们就来研究花儿为谁开放。
    出示开花的油菜植株。这是什么植物?同学们平时认真地观察过花吗?让我们一起进入花的世界吧!板书课题:油菜花开了
    二、观察油菜
    1.请同学们说说油菜长得怎么样?区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
    2.PPT:油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚,它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
    3.请同学再说出几种绿色开花植物。
    三、观察一朵油菜花
    (一)观察:从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
    注意:油菜花有几个部分?这些部分是怎么排列的?
    2.在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
    注意萼、瓣、蕊的读音和各部分排列方式。
    (二)解剖油菜花:
    1.学习使用镊子解剖一朵油菜花。
    示范:镊子的使用和解剖的顺序;
    2.解剖的油菜花。
    将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
    3.观察解剖后的油菜花的各个部分。
    填写“油菜花的观察记录表”。
    4.交流。
    5.小结:油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
    (三)观察一棵油菜的花
    1.一棵油菜上的花是同时开放的吗?
    2. 数数一棵油菜上有几朵花?
    认识花蕾、果实是开放前和开放后的花
    3.观察一个花蕾;推测这个花蕾未来的变化。
    画或写油菜花变成油菜荚的变化顺序。
    4.一株油菜上为什么有这么多花?
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -2.1 油菜花开了|教科版 (4).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 9.04KB
  • ID:5-7058520 四年级下册科学教案- 1.5 导体与绝缘体 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/1 电/5.导体与绝缘体


    导体与绝缘体 教学设计  
    【教学目标】  
    科学概念:  
    1、有的物质易导电,这样的物质叫做导体;有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体  
    2、导电性是材料的基本属性之一。  
    过程与方法:  
    1、根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。  
    2、实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。   
    【教学重点】  导体和绝缘体的区别
    【教学难点】  导体和绝缘体的区别
    【教学准备】  
    为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体,一个电路检测器。一份科学检测记录表。  
    【教学过程】  
    一、前置性作业
    1、生活中什么是导体,什么是绝缘体。
    二、故事导入: 
    星期天,小明去小华家玩,想一起看新买的卡通碟片,在播放时,碟机却没有电,两人仔细观察,找出了原因:连接碟机的插座坏了,插座里的铜片有问题。于是小华找了个铁钉准备把插座里的铜片拨正,小明连忙阻止了小华的行为,说千万不能用铁钉拨铜片,得找个别的东西弄。
    三、观察分析
    演示实验
    现在老师做演示实验,大家认真观察。
    1、把电路检测器两根导线外面的塑料连接起来,小灯泡亮不亮?
    2、把电路检测器两根导线里面的铜丝连接起来,小灯泡亮不亮?
    3、把电路检测器一根导线的铜丝和另一根导线的塑料皮连接在一起,小灯泡亮不亮?
    4、讨论:为什么电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。  
    5、讲授:像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体;像塑料那样不容易让电流通过的物质,叫做绝缘体。(板书:导体、绝缘体)  
    四、检测橡皮是导体还是绝缘体  
    1、提问:怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢?  
    2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光,并做好记录。  
    3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光。  
    4、用两个检测头接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发光。  
    5、重复检测一次,并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。  
    6、得出结论:橡皮是绝缘体。  
    五、检测20种物体的导电性:  
    1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料,一张“我们的检测记录”表。  
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案- 1.5 导体与绝缘体|教科版 (17).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 7.39KB
  • ID:5-7058519 四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版

    小学科学/教科版(2001)/四年级下册/1 电/2.点亮小灯泡


    点亮小灯泡
    【学情分析】
    四年级学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过一年的科学学习,?已具备一定的观察能力,探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。?
    【教学目标】
    科学知识:
    1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
    2、初步认识电路的意义,即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
    3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
    4、认识短路对电路的影响。
    过程与方法:
    1、会连接简单电路。
    2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
    3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
    情感态度价值观:
    1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
    2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
    3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
    【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上,能正确连接电路。
    【教学难点】初步认识电路的意义,理解电路中电流的流动路线,正确连接小灯泡。
    【教学准备】
    教师准备:课件;合格小电工奖牌、优秀电工小组奖牌若干;
    学生实验准备:1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。
    【教学过程】
    一、导入:
    同学们,爱迪生发明了电灯,到现在,电灯已成为人们日常生活的一部分。当闭合家里电灯的开关,电灯就会亮起来。你们思考过没有——电灯是如何工作的?
    二、讲授新课:
    每个人都有自己的想法。电作为一种能源,必须有电流流过灯丝才会发光。你见过灯泡吗?请你们把自己脑子中的小灯泡画出来。
    1.学生画印象中的小灯泡。
    看看身边的同学怎么画的。跟你的一样吗?
    (交流结束。)1.老师为每组准备一个小灯泡,大家仔细观察。小灯泡是哪些构造。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡|教科版 (22).doc

    • 2020-03-21
    • 下载0次
    • 5.88KB