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  • ID:5-8508856 [精]2.2《点亮小灯泡》教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/电路 /2.点亮小灯泡

    中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《点亮小灯泡》 【教学目标】 科学概念目标 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路 一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。 电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。 科学探究目标 连接简单电路 观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象 根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测 科学态度目标 体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。 敢于根据现象做出大胆的想象和推测 科学、技术、社会与环境目标 了解灯泡的工作原理,感受电灯是人们日常生活中不可缺少的用品。 【教学重点】认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡。 【教学准备】 教师准备:灯泡、导线、电池 学生准备:科学活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、聚焦 (5分钟) 谈话: 打开手电筒的开关,小灯泡就亮了。 提问:它是怎样亮起来?如果有导线和电池,你能让小灯泡亮起来吗? 用示意图表达想法 将话题聚焦到:如何点亮小灯泡 二、探索 (25分钟) 任务一: 1.观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里;想一想小灯泡的各部分有什么作用。 任务二: 2.用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来,并记录有哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡? 安全提示: 干电池的金属铜帽端是正极,另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连,而没有经过小灯泡时,就会造成短路。短路时,电池中的电会很快消耗完,并且电池还会在一瞬间发热变烫,甚至可能爆炸。所以,在实验中,要避免出现短路。 观察:小灯泡,明确各部分的名称。思考各部分的作用。 探究:让小灯泡亮起来并记录探究结果 牢记在心:安全提示 探索、记录点亮小灯泡的方法 增加学生安全用电的意识 三、研讨 (10 分钟) 1.展示我们的实验记录,交流哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡。 2.分析那些能点亮小灯泡的连接,你认为电池和小灯泡怎样连接,小灯泡才能亮起来? 观察连接图你认为哪些能过点亮小灯泡,哪些不能点亮小灯泡? 3你认为小灯泡是如何亮起来的? 展示、交流探究结果 根据探索结果,总结归纳出小灯泡点亮的方法 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-8508855 [精]2.8《模拟安装照明电路》教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/电路 /8.模拟安装照明电路

    中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《模拟安装照明电路》 【教学目标】 科学概念目标 1.一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。 2.开关可以控制电流的通和断 科学探究目标 设计房间照明电路,根据设计图纸完成制作。 根据同学的建议修改设计图,进行反思和完善。 经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善 科学态度目标 乐于倾听和表达设计的的想法。 乐于将所学的电路知识应用到实践中。 科学、技术、社会与环境目标 针对一个具体的任务,按照设计的基本步骤来完成指定的任务。 【教学重点】经历设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善;并学会将所学知识应用到科学实践中。 【教学准备】 教师准备: 套装盒 材料袋 鞋盒(自备)灯泡 、导线、电池 学生准备: 科学活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、聚焦 (5分钟) 谈话:通过本单元的学习,我们知道了怎样连接一个电路,怎样用开关控制电流的通和断。 提问:现在你能用所学的知识,模拟安装一个房间的照明电路吗? 回顾、思考 将话题聚焦到:如何安装一个照明电路。 二、探索 (35+40分钟) 1.小组合作,设计一个房间的照明电路。 (1)在纸上画出房间的平面图,标出书桌、床和窗户的位置。 (2)房间需要安装两盏电灯(照明灯和阅读灯),并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。 2.班级交流 阐明小组设计的合理性,并倾听他人意见。修正和优化小组的设计方案。 3.模拟安装照明电路 (1)画出小组设计的电路图:电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏灯)、两个开关各在什么位置?怎样组成一个电路? (2)按照电路图组装电路 (3)检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮和灭,是否有使电源短路的 错误连接。 4.与其它小组进行分享 明确设计要求,小组讨论,完成房间设计图纸。 班级交流小组设计方案 根据设计方案制作安装照明电路 班级展示小组的最终成果 说明: 本内容分两课时完成,设计和交流;制作和分享。 此环节希望学生经历1.工程设计的全过程: 明确问题 确定方案 设计制作 改进完善 2.把学到的电路知识运用学到实践中。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-8508854 [精]2.7《电路中的开关》教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/电路 /7.电路中的开关

    中小学教育资源及组卷应用平台 第7课《电路中的开关》 【教学目标】 科学概念目标 1.开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做,而有的地方必须用绝缘体来做。 科学探究目标 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。 科学态度目标 培养动手实践能力和创新意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解所学知识在生活中的应用。 【教学重点】设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。 【教学准备】 教师准备: 1.回形针开关 2.简单电路 学生准备: 科学活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、聚焦 (5分钟) 谈话:生活中,我们能安全、方便的使用各种电器,是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断,这个元件就是开关。 提问:电路中的开关是怎样控制电流的通和断的? 倾听、思考 将话题聚焦到:电路种的开关是怎样控制电流的通和断的 二、探索 (25分钟) 1.观察小开关 这个开关的制作使用了哪些材料,这些材料有什么作用? 2.观察生活中常见的开关。 想一想,这些开关是怎样控制电路中的电流的通和断的? 3.做个回形针开关 像图中那样,用小木板、回形针和图钉做一个简易开关。 (1)把回形针伸开放在木板上,用笔在伸开 的回形针两端各描一个点作为标记。 (2)先把一个图钉固定在木板的一个描点上, 再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外 一个描点上。 (3)把回形针开关连接到电路中,看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。 观察开关,并把这个小开关连接到电路里,观察开关是怎样控制电流的通和断的。 思考 按照操作说明制作回形针开关 通过观察和制作发现开关的特点,搜集更多的现象和证据发现开关是如何控制电流的通和断的。 三、研讨 分钟) 1.回形针开关是怎样控制电流的通和断的? 2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗?你是怎样制作的,你的小开关有什么特点? 根据研讨的问题进行班级讨论交流 根据探索结果,通过交流最终发先电路种电流是可以被控制的。 四、拓展 将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面,并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来,做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。 如果想在红灯变绿,绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯,应该怎么办? 课后完成:制作、思考 将所需的内容应用到实际生活中 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-8508852 [精]2.6《导体和绝缘体》教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/电路 /6.导体和绝缘体

    中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《导体和绝缘体》 【教学目标】 科学概念目标 1.有的物质易导电,这样的物质叫做导体;有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体 2.导电性是材料的基本属性之一。 科学探究目标 1.根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。 2.实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。 科学态度目标 1.学会与人合作。 2.培养尊重事实的实证精神。 3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 科学、技术、社会与环境目标 了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 【教学重点】 通过检测认识到有的物质易导电;有的物质不易导电。 【教学准备】 教师准备: 电路检测器 、20种检测材料 学生准备: 科学活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、聚焦 (5分钟) 提问: 在连接电路时,我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?哪些物体容易让电流通过,哪些不容易让电流通过? 思考、交流 将话题聚焦到:为什么把导线两端的塑料包皮剥开? 二、探索 (25分钟) 我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。 选取身边的20种物体,用电路检测器分别检测它们的导电性,并记录下来。 1. 先检测电路检测器能否正常工作。 2. 预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。 3. 用电路检测器的两个检测头接触物体的两端,检测物体的到导电性,做好记录,并与预测进行比较。 4. 将能使小灯泡亮起来的物体放在一边,不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体,你能发现它们又什么异同吗? 提前检验、预测、实测、记录、分析比较 用电路检测器检测20种物体 通过测试搜集证据,发现有些物体可以让电流通过,有些物体则不容易让电流通过。通过测试、比较和分析最终发现导体和绝缘体的特点。 三、研讨 (10 分钟) 1.在检测的物体中,哪些能使小灯泡亮起来,哪些不能使小灯泡亮起来?我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗?我们检测的结果都一样吗? 2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体,将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中,哪些是导体,哪些是绝缘体? 3.下图中的这些物品的哪些部分是用导体材料制成的,哪些部分是用绝缘材料制成的?为什么这样选用材料? 整理检测记录 分享交流、发表观点 阅读安全提示: 在潮湿的空气中或较强的电流下,人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路,电流就会通过人体而危及生命。所以我们要保护好电器的绝缘部分,不能触摸导体部分,还要注意不要把水溅到电脑上。 根据探索结果,讨论哪些物体可以导电,哪些物体不可以导电。归纳总结出导体和绝缘体的特点。将所学的知识与生活实际结合,合理运用解释生活种的现象。 意识到安全用电的重要性 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-8508845 [精]2.1《电和我们的生活》教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/电路 /1.电和我们的生活

    中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《电和我们的生活》 【教学目标】 科学概念目标 1.通过学习了解到电与生活紧密相连。 2.电很危险,我们要注意安全用电。 科学探究目标 1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。 2.调查家中的用电器。 科学态度目标 1.对自然现象保持好奇心,乐于参与调查活动。 2.积极参与交流和讨论,勇于接受不同人的想法。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解所学知识在日常生活中的应用。 【教学重点】获取学生初始想法,意识到电与生活的紧密联系。 【教学准备】 教师准备: 海报纸、马克笔 学生准备:科学活动手册;用电器调查结果表 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、聚焦 (5 分钟) 谈话: 通电后,电器就能工作,为我们的生活、学习和工作带来了方便。 提问: 我们对电有哪些了解?知道哪些关于电的知识?我们是怎样知道这些知识的? 思考、交流 将学生的注意力聚焦到电的主题上,明确研究问题。 二、探索 (25分钟) 任务一: 用讨论的方式记录我们对电的认识 头脑风暴原则: 1.不要抱有成见,应该开放心态接收各种观点。 2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。 3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。 任务二: 调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里?通电后能做什么? 安全用电提示: 1.墙壁插座内的电,是发电厂通过电网输送到各家各户的,一旦触及能引发事故,致人死亡,所以千万不能直接触摸。 2.不能用插座中的电做任何实验!在本单元的学习中我们只用电池来做实验。 3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸露的电线时,要马上报告家长、老师或者有关人员。 班级讨论、头脑分享自己的观点 班级分享调查结果 调取学生初始想法,使得尽可能多的同学分享自己的观点。 培养学生安全用电的意识 三、研讨 (10分钟) 设想一下,如果没有电,我们的生活会变成什么样子? 思考、交流 感受“电和生活”的紧密联系 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-8508844 [精]3.5.岩石、沙和黏土教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/岩石与土壤 /5.岩石、 沙和黏土

    5.岩石、沙和黏土 一、教学目标 科学概念目标 ● 岩石碎裂后会形成沙、黏土。 ● 岩石、沙和黏土的特征各不相同。 科学探究目标 ● 能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 ● 能够根据事实对岩石的变化进行推测。 科学态度目标 ● 敢于根据观察到的现象,提出猜想,大胆表达自己的观点。 ● 建立自然界的事物在不断变化的观点。 科学、技术、社会与环境目标 ●热爱自然,意识到大自然为人类提供了丰富的资源。 教学过程 聚焦 由于太阳、风、水、地震和火山等的作用,自然界中许多大块的岩石可能碎裂,它破碎后会形成什么?它和砂以及黏土又有什么关系呢?下面我们就来一起学习关于岩石、沙和黏土的知识。 探索 我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土?(小区花坛、沙漠、工地等等) 比较岩石、沙和黏土 看:把岩石、沙和黏土放在白纸上,先用肉眼观察,再用放大镜观察。 发现:岩石是灰黑色的,形状不规则,最大;沙是棕黄色的,里面有小石粒,;黏土是浅黄色的。 闻:分别闻一闻岩石、沙和黏土,感觉有什么不同。 发现:岩石无明显气味;沙无明显气味;黏土有明显气味。 摸、捻:用手触摸岩石、沙和黏土,感觉有什么不同。 发现:岩石颗粒最大,沙颗粒较小,黏土颗粒最细密。 团球散落:试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球,观察经过多长时间它们能平摊在纸上。 发现:沙最先散落,黏土基本不散落,从而说明沙比黏土黏性差。 涂痕:用手指分别蘸少量潮湿的沙和土壤,在白纸上图痕,用手抖一下纸。 发现:沙掉下来了,没有留在纸上,黏土牢牢粘在纸上,没有掉落,再次证明沙比黏土黏性差。 研讨 经过观察,你知道岩石、沙和黏土各有什么特征?(对照表格简单复述) 经过观察,你推测大自然中的岩石会如何变化?(岩石可能会向土壤进行转化)

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  • ID:5-8508843 [精]3.8.岩石、土壤和我们教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/岩石与土壤 /8.岩石、 土壤和我们

    8.岩石、土壤和我们 教学目标 科学概念目标: ●岩石和土壤的特性决定了它们的用途。 ●岩石和土壤在生产和生活中用途很广,人类的生存离不开岩石和土壤。 ●岩石和土壤是地球上的重要资源,我们要很好地保护和利用。 ●知道矿产是人类工农业生产的重要资源,不可再生。 科学探究目标 ●通过调查、阅读资料等形式,了解岩石和土壤的用途。 ●通过调查、访问、交流等形式,了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。 ●能够基于调查的情况撰写调查报告。 科学态度目标 ●关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为,树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。 ●乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。 科学、技术、社会与环境目标 ●具有参与环境保护活动的意识。 ●了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 ●愿意采取行动保护环境、合理利用资源。 教学过程 聚焦 回顾本单元的学习,我们对岩石和土壤有了哪些新的认识?它们与我们的生活又有哪些密切的联系? 探索 用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。 了解岩石和土壤的用途。 岩石和土壤都是地球上的重要资源,在人生产生活中用途很广。 一些矿物可供我们制作食物食用——石膏。 岩石可以建造雕塑等艺术品。 岩石可以铺设道路。 岩石可以建造房屋和桥梁。 煤是重要的能源矿产。 计算机里的许多芯片是由硅制成的,硅来自石英和其他矿物。 介绍植物动物与土壤的关系。 春种一粒粟秋收万颗子,人类的生产生活离不开土壤。从原始社会开始,人类在土地上日出而作,日落而息。种下去的是种子,收上来的是粮食。人类不但在土壤中获取食物,还能获取各种各样的生产生活资源。 4.保护自然资源。 岩石和矿物是组成地球的重要资源,也是人们生产生活的宝贵资源。人类开采这些资源以后,它们就不能再生了,因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。 人类滥砍、滥挖、滥施农药的行为使环境问题特别严重,大地母亲已经发出了红色警报。涛涛的洪水,遮天蔽日的沙尘暴更使我们不得不沉痛的反思。黄土高原是我们中华民族的发源地,也是水土流失最严重的地区之一,每年要流失土层1厘米以上,然而形成1厘米图层需要400年,土壤流失速度比土壤形成速度快几百倍。据相关人员观测,黄土高原每年流失的16亿吨泥沙中,含有氮磷钾4000万吨,这使黄土地生产能力大大降低,甚至失去生产力,从而导致当地人民生活贫困。过去的草原上牛羊数量不多,人们也都是着水、草而居,他们根据气候的冷暖,牧草的情况,把草原分成四季牧场,轮回利用,使得草原有充分的时间恢复。而现在的草原却疲惫不堪,为了增加短期的利益,人们增加牲畜的数量,牛羊把草都吃光了,甚至连草根都不放过,严重影响了草原的自我恢复功能,许多草原已是黄沙漫天飞。请大家告诉周围所有的人,为了我们的生存,请保护好我们的土地。 研讨 通过学习本单元,你对岩石和土壤有哪些新认识?(我们知道了岩石和土壤是自然界中天然存在的物质,它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。岩石是由多种矿物组成的。岩石碎裂后会形成沙、黏土。土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。) 1.你知道了岩石和土壤哪些用途?(岩石可以建造雕塑、铺设道路等等。土壤是动植物的栖息地,人类不但在土壤中获取食物,还能获取各种各样的生产生活资源。) 2.举例说明人们对岩石和土壤的利用和它们的特性有什么关系。(利用岩石坚硬的特性,可以将岩石用作建筑材料。利用土壤) 3.我们应该如何保护岩石和土壤?(不刻画文物古迹,积极参与进行垃圾分类。) 拓展 调查当地土壤被污染和浪费的情况,以及人们对土壤进行的保护措施。根据调查情况,完成一份调查小报告。

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  • ID:5-8508842 [精]3.6.观察土壤教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/岩石与土壤 /6.观察土壤

    6.观察土壤 一、教学目标 科学概念目标 ●土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。 科学探究目标 ●能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 ●会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 科学态度目标 ●认识到土壤是地球的重要资源。 ●认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 科学、技术、社会与环境目标 ●认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。 二、教学过程 (一)聚焦 土壤对我们人类非常重要,我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。土壤里有什么呢? (二)探索 1.说说我们对土壤组成的猜测。(岩石,土,植物,小动物等等) 2.采集并观察、描述土壤。 (1)在校园或田野挖一块土壤,用塑料袋装好,带回教室。 (2)整体观察:把土壤倒在一张白纸上,先用肉眼观察土壤里有什么,再借助放大镜观察。并用鼻子闻一闻土壤的气味。用手捻一捻,体会有什么感觉。 发现:土壤是褐色的,掺杂着植物的根和叶子,还有虫子和小石子等等。有气味。用手捻一捻,发现土壤有些潮湿。说明土壤中有水分。 解释:死亡的小动物和植物的根叶子,统称为动植物残体,它们落到土壤里会不断发生变化,并且腐烂,变成一种黑色物质,我们统称为腐殖质。 颗粒观察:把土壤晾干、碾碎,用牙签把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察颗粒的大小,并描述。 发现:根据颗粒大小,可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。 沉积实验:把水倒进盛有土壤的玻璃杯里,用小棒搅拌后静置,观察整个过程中出现的现象,并记录下来。 (三)研讨 1.在水倒入土壤的整个实验过程中没有什么现象发生?这些现象说明什么?(有气泡冒出来,说明土壤里有空气。搅拌后等一段时间,能看到大部分土壤沉在水底,分为了两层颗粒小的是黏土,颗粒大的是砂,树叶和草根浮在了水面上,说明沙和黏土更重。) 2.根据观察和实验,你认为土壤是由什么组成的?(通过以上实验,发现土壤中有大小不同的颗粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。) 3.你对土壤有哪些新的认识?(土壤不是一种单一的物质。) (四)拓展 请学生观察植物生长茂盛的地方,这里的土壤有什么特点?

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  • ID:5-8508839 [精]3.7.比较不同的土壤教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/岩石与土壤 /7.比较不同的土壤

    7.比较不同的土壤 教学目标 科学概念目标 ●土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 ●不同的土壤适合种植不同的植物。 科学探究目标 ●能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。 ●能够观察、描述、记录三种土壤的特性。 ●能通过查阅资料的方法,了解不同植物的生长与土壤类型的关系。 科学态度目标 ●认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 ●认识到土壤对人类的重要作用。 科学、技术、社会与环境目标 ●认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。 二、教学过程 (一)聚焦 我们知道了土壤里面有砂砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气。那不同土壤之间有哪些差别呢? (二)探索 下面是成分含量不同的三种土壤,分别给它们标注记号。 先用肉眼观察,再用放大镜观察这三种土壤,比较相同和不同。 发现:1号土壤颜色是棕黄色的,颗粒较大,摸起来比较硬、扎手。 2号土壤颜色是浅黄色的,颗粒最小,摸起来非常滑腻。 3号土壤颜色是黑色的,颗粒大小不均。 比较三种土壤的黏性。 用手分别团揉潮湿的这三种土壤,看哪一种能够团成小球。 发现:黏土最易成型,砂土也可成团,土壤不易成型。 比较这三种土壤的渗水性。 ·预测哪种土壤渗出的水最多。预测:1号>3号>2号。 ·将三种土壤分别装入漏斗(保证三种土壤所取量相同),确保达到同一高度。 ·将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。 ·观察当水流过三种土壤时发生的现象。(实验初期观察哪种渗水最快,中期观察哪种土所需时间最短,后期观察哪种土渗水最多) 通过比较,发现三种土壤的渗水性是:1号>3号>2号。 (三)研讨 1.交流我们的观察结果,三种土壤有什么不同?各有什么特点?(实验结果简述) 结合沙质土,粘质土,壤土的特点,确定1,2,3号土壤的名称。 2.结合观察实验结果,说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响。沙质土渗水快,不易存水,无法满足植物生长需求;粘质土不容易渗水,水分都浮于表面,不下沉,也无法满足植物生长需求;壤土渗水能力适中,可以存贮水分,其中还含有植物生长所需的养分,最适合植物生长。 (四)拓展 查阅资料,举例说说三种土壤分别适合哪些植物生长。

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  • ID:5-8508838 [精]4.制作岩石和矿物的标本教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/岩石与土壤 /4.制作岩石和矿物标本

    4.制作岩石和矿物的标本 教学目标 科学概念目标 ●岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。 科学探究目标 ●能够用采集来的岩石和矿物制作标本。。 ●能够对照标本图鉴,根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。 科学态度目标 ●体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。 ●培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神 科学、技术、社会与环境目标 ●岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。 教学过程 聚焦 通过之前的学习了解了岩石和矿物的关系,对岩石和矿物有了进一步认识。搜集岩石和矿物,将它们做成标本保存起来,既能丰富知识、开阔眼界,还能增加生活情趣,是一件非常有意义和有趣味的事情。下面我们就来一起学习制作岩石和矿物标本。 探索 介绍需要准备的材料:鞋盒子,收集的岩石和矿物,放大镜,标签,岩石矿物标本图鉴。 给采集到的岩石和矿物编号。 观察每一块已编号的岩石,对照岩石和矿物标本图鉴,识别采集到的岩石。 为岩石和矿物添加标签。(标注名称、采集地等信息) 将岩石和矿物标本按照编号顺序放置在小盒的格内,标签对应放好。 展示制作完成的标本并交流。 展示错误制作的例子,进行纠正。 研讨 制作岩石、矿物标本的方法是怎样的? (首先搜集岩石矿物等准备好材料,接着给采集到的岩石矿物进行标号,然后对照岩石和矿物标本图鉴进行识别,最后给它们进行标签添加,按照顺序放置到盒子内) 通过制作标本,你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识? (认识到各种岩石矿物的样子和采集地以及用途等等) 要想制作一个精美的岩石和矿物标本,你认为应该怎样做? (可以进行装饰,分格子等等) 拓展 请学生采集更多的岩石和矿物,不断充实标本盒。

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  • ID:5-8508834 [精]3.岩石的组成教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/岩石与土壤 /3.岩石的组成

    3.岩石的组成 一、教学目标 科学概念目标 ●岩石都是由一种或几种矿物组成的。 ●花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。 ●不同矿物具有不同的形态特征。 ●颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。 科学探究目标 ●会用放大镜观察花岗岩的组成。 ●能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。 ●能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。 科学态度目标 ●培养对矿物观察研究的兴趣。 ●认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 科学、技术、社会与环境目标 ●认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质,与人类关系密切。 ●认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。 二、教学过程 (一)聚焦 通过之前的学习,我们认识了几种常见的岩石。你知道这些岩石是由什么组成的吗?矿物和岩石又有怎样的关系呢?下面我们就以花岗岩为例,展开研究。 下面我们就以花岗岩为例,展开研究。 探索 观察花岗岩的组成。 先用肉眼观察,再用放大镜观察。 发现:花岗岩是由多种颜色的颗粒组成的。 解释:其实不同颜色的颗粒都是不同的矿物。 观察三种矿物。 矿物的颜色和条痕。 观察这三种矿物的颜色,并记录。然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦,瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。接着,观察矿物外表的颜色和条痕的颜色是否一样。(将瓷板用铅笔划线,平均分为三部分,避免反复清洗瓷板) 石英:颜色为白色,条痕颜色为白色,矿物外表的颜色和条痕的颜色是一样的。 长石:颜色为肉白色,条痕颜色为白色,矿物外表的颜色和条痕的颜色是一样的。 云母:颜色为黑色,条痕颜色为白色,矿物外表的颜色和条痕的颜色是不一样的。 矿物的透明度和光泽。 ·对透明度的观察 用手电筒照射三种矿物碎片的边缘,看矿物是否透光。 观察标准:准备三种纸片,分别为透明、半透明、不透明,将它们放于图上观察,清晰衡量标准。能够完全清晰地看到图画的,纸片是透明的;仅能看到一部分图画,或能模糊的看到图画的,纸片是半透明的;完全看不到图画的,纸片是不透明的。 通过实验发现:石英是半透明的;长石是不透明的;云母是透明的。 ·对光泽的观察。 继续借助其他物体的反光特性,采用比较的方法来观察、描述这三种矿物的光泽。 观察标准:观察丝绸、泥土、玻璃、金属、珍珠的光泽。 通过实验发现:石英是玻璃光泽,长石某些颗粒近似玻璃光泽,某些颗粒近似泥土光泽,云母是珍珠光泽。 将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较,辨别出这些颗粒中哪些是石英,哪些是长石,哪些是云母。 通过观察发现,花岗岩里的颗粒主要有以下几种: (1)黑色颗粒:半透明,珍珠光泽,条痕为银白色。 (2)乳白色或肉红色的颗粒:不透明,玻璃或泥土光泽,条痕为白色。 (3)白色、透明的颗粒:透明,玻璃光泽,条痕为白色。 由此辨别出黑色颗粒为云母,肉色颗粒为长石,白色颗粒为石英。花岗岩主要是由云母、石英、长石三种矿物组成的。 (三)研讨 1.对于矿物,我们可以用什么方法去观察?组成花岗岩的三种矿物有什么特征? (可以用眼睛观察颜色,借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。借助表格再阐述三种矿物特征。) 2.对于岩石和矿物,我们有哪些新的认识? (矿物组成了岩石。) 岩石和矿物有什么相同和不同? (我们发现岩石从内到外都是相同的,矿物的颜色可能和它本身条痕的颜色不同,条痕才是它们真正的颜色,例如黑云母的条痕是白色的。) (四)拓展 请学生利用所学方法,观察更多的矿物。 采集岩石为下节课的学习做准备。

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  • ID:5-8508831 [精]1.8《凤仙花的一生》教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/植物的生长变化 /8.凤仙花的一生

    第8课《凤仙花的一生》 【教学目标】 科学概念目标 1. 植物都有自己的生命周期,凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。 2. 在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 3. 植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 科学探究目标 1. 用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。 2. 通过整理观察记录,发现植物生长的规律。 3. 用适宜的方法陈述自己的观点。 科学态度目标 1. 体会生命的神奇,激发研究生命现象的兴趣。 2. 体会资源共享的快乐,提高合作意识。 3. 树立用证据表达观点的意识。 科学、技术、社会与环境目标 体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系,具有保护环境的意识。 【教学重点】 通过对凤仙花一生的生长变化的整理,认识植物都有自己的生命周期,在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 【教学准备】 教师准备:几个重要生长阶段的凤仙花的图片,PPT课件 学生准备:学生活动手册,个人观察记录或观察记录表 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 (2 分钟) 经过长达几个月的种植活动,我们亲历了栽培、管理的过程,并且观察、记录了凤仙花一生的生长变化。展示种植过程中的图片。 观看活动图片,回忆种植活动 将注意力集中到整个种植活动上。 二、聚焦 (2分钟) 这节课我们就来整理和分析我们收集的信息,看看能有哪些新的收获。 学生准备自己的种植观察材料。 聚焦观察资料的整理分析,指向对植物一生的了解。 三、探索 (30 分钟) 任务一: 展示植物的生长变化记录。 鼓励学生展示自己的观察记录。 任务二: 结合我们记录的不同时期凤仙花的照片,可以将其按照生长变化的顺序进行排列。 结合排序可以看到凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。这就是凤仙花的生命周期。 任务三: 根据对凤仙花的生长记录,我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时间。 任务四: 根据凤仙花不同阶段植株的高度,绘制统计图,分析凤仙花高度生长变化的规律。 绘制完统计图,结合统计图来进行分析,我们发现凤仙花生长变化的规律是:第1周至第6周,生长较快;进入开花结果期,生长缓慢,接下来不再生长。 研讨: 1. 凤仙花生长的过程中,哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长呢? 小结:结合种植经验进行说明。 2. 成熟的凤仙花植株包括哪几部分?每部分有什么作用? 小结:成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用;茎有运输水分和养料的作用;叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用;花是植物的繁殖器官,果实和种子是植物开花、传粉以后形成的,果实里有种子,种子的存在使物种得以繁衍后代。 3. 凤仙花的生命周期是多长时间?运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。 小结:结合种植经验,可知凤仙花的生命周期大约在5个月左右,幼苗期和营养生长旺盛期生长较快,进入开花结果期,生长缓慢、接下来不再生长。 学生结合自己的观察记录进行汇报。 学生结合凤仙花的生长记录描述凤仙花的整个生命周期。 学生计算凤仙花每一阶段经历的时间。 学生绘制统计图,观察凤仙花高度生长规律。 基于学习成果,研讨相关内容。 认识到植物都有自己的生命周期,凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。 认识到在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 认识到植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 四、拓展 (6分钟) 1.课下找材料,做一个凤仙花实物模型。 2.了解更多植物的生长变化,与凤仙花进行比较。 寻找材料制作模型;结合种植经验比较。 增强对凤仙花植株的整体认识。

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  • ID:5-8508829 [精]3.2.认识几种常见的岩石教案

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/岩石与土壤 /2.认识几种常见的岩石

    2.认识几种常见的岩石 教学目标 科学概念目标 ●花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。 科学探究目标 ●会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。 ●会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。 ●会用科学词汇描述、记录岩石的特征。 科学态度目标 ●积极参加观察岩石特征的探究活动,保持对岩石的研究兴趣。 ●认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。 科学、技术、社会与环境目标 ●认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。 教学过程 聚焦 岩石种类繁多,它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。 探索 观察下面三种常见的岩石。 要求:先用肉眼观察,再用放大镜观察,并描述它们的特征。 花岗岩:颜色为黑麻肉粉色(肉红色至浅灰色不等),形状不规则,表面较无光泽。 砂岩:颜色为土黄色,形状不规则,表面无光泽。 大理岩:颜色为白色,形状不规则,表面有光泽。 更细致地观察三种岩石标本。 科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法,对认识岩石的特征很重要。 仔细观察这三种岩石标本是否有纹理、分层,是否有斑点、小孔。 请学生对照岩石样本,对三种岩石进行观察,发现特征。 通过实验发现:花岗岩无纹理、分层,有斑点,无小孔; 砂岩无纹理、分层、斑点、小孔; 大理岩无纹理、分层、斑点、小孔。 用放大镜观察这三种岩石标本,它们是由颗粒组成的吗?颗粒大小一样吗?可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗? 通过实验发现:花岗岩由颗粒组成,颗粒粗疏,可以看出是由多种物质组成的; 砂岩由颗粒组成,颗粒细密,可以看出是由多种物质组成的; 大理岩由颗粒组成,颗粒粗大,可以看出是由多种物质组成的。 用手分别触摸这三种岩石标本的表面,感觉是光滑还是粗糙的? 通过实验发现:花岗岩粗糙,砂岩粗糙,大理岩粗糙。 用手电筒分别照射花岗岩、砂岩、大理岩,观察光泽度。 发现:花岗岩、大理岩有光泽,砂岩无光泽。 分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石,结果会有什么不同?说明什么?(刻画后可以用手抹擦刻画位置,避免把指甲粉末等认为成痕迹) 花岗岩用指甲刻画无痕迹,用铜钥匙刻画无痕迹,用小刀刻画无痕迹。对照矿物硬度表,说明花岗岩很硬。 砂岩用指甲刻画无痕迹,用铜钥匙刻画有痕迹,用小刀刻画有痕迹。对照矿物硬度表,说明砂岩较软。 大理岩用指甲刻画无痕迹,用铜钥匙刻画有痕迹,用小刀刻画有痕迹。对照矿物硬度表,说明花岗岩较软。 研讨 我们观察的结果,花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征? (对照表格说一说) 我们如何去观察、描述一种岩石?(可以用眼睛观察,也可以借助工具观察。描述岩石的的时候可以描述它的颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面。) 拓展 请学生课下分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末,让粉末散落在白纸上(按颜色深的粉末)或黑纸上(按颜色浅的粉末),观察岩石的内部物质是否一样。

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  • ID:5-8503003 [精]教科版(2017)四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识梳理

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/植物的生长变化 /本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识梳理 四年级科学下册1.种子里孕育着新生命 (教科版2017) 知识梳理 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 种子:显花植物所特有的器官,是由完成了受精过程的胚珠发育而成的,种子包括种皮和胚,部分种子还有胚乳。种子在一定条件下能萌发成新的植物体。 观察种子的外部特征:综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。 看:用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征;然后用放大镜观察颗粒较小的种子的特征。 (2)摸:用手摸摸种子的软硬、光滑程度。 (3)闻:用鼻子闻一闻种子的气味。 (4)测量:了解种子的重量、体积等。 (5)观察记录:观察不同植物的种子,可以发现它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。将观察到的结果记录下来。 种子名称 颜色 大小(厘米) 形状 蚕豆 青绿色至棕褐色 1.2~1.5 肾形 花生 浅红色、淡褐色 0.5~1.5 椭圆形 玉米 黄、白、黑、紫色 0.5~1 楔形 小麦 黄色 6~8 卵圆形 菜豆 白色、褐色或有花斑 0.9~2 肾形 种皮:坚韧,保护种子的内部结构。 胚包括子叶、胚根、胚芽、胚轴。 蚕豆种子的结构 玉米种子的结构 子叶:储藏或转运营养物质。有的种子有一片子叶,有的种子有两片子叶。 胚芽:将来发育成茎和叶。 胚根将来发育成根。 胚轴:连接胚芽和胚根的部分,将来发育成连接根和茎的部位。 胚乳:储藏着营养物质。 胚乳不是胚的结构。 有些种子没有胚乳,如蚕豆种子、菜豆种子等。 虽然种子的形状是各种各样的,但是它们的内部结构基本相同。 实验探究: 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。 用眼睛直接观察两粒种子外部的颜色、大小、形状及其他显著特征;然后用放大镜观察两粒种子的内部结构。 用手摸一摸两粒种子的外部,感觉种皮的软硬、光滑程度。 用鼻子闻一闻两粒种子是否存在特殊气味。 轻轻地剥去种皮,将“豆瓣”分开,观察种子的内部结构。首先看到的是子叶,数一数共有2片。分开子叶,用放大镜辨认胚芽、胚根和胚轴的位置。 关于种子的内部结构,下列说法错误的是(?A?)。 A.胚芽将来发育成叶 B.胚根将来发育成根 C.胚轴是连接胚芽和胚根的部分,将来发育成连接根和茎的部位 解析:胚芽将来发育成叶和茎。 四年级科学下册2.种植凤仙花(教科版2017) 知识梳理 种植凤仙花的方法 选种:挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子,目的是保证种子的发芽率。 准备好花盆和土,先把一块小石头放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。 用手指在土中按2~3个洞,深度约1厘米,每个洞里放一粒凤仙花种子,再用土盖住洞口。 往花盆中浇一些水,直到土壤湿润,然后将它放在温暖的地方。 可以将种子放入水中,观察种子在水中的沉浮。不够饱满的种子会浮在水面上,这样的种子挑出去,可以保证种子的发芽率。 播种是指用播种的方式种植。播种的好季节是春天。 种子萌发:是指种子从吸胀作用开始的一系列有序的生理过程和形态发生变化过程。种子的萌发需要适宜的温度、适量的水、分充足的空气。 光照不足种子的发的必要的环境条件,多数种子在黑暗中也可以萌发。 观察种子在土壤中发生的变化 观察工具:种植杯。 在透明玻璃杯的内壁垫几层卫生纸,装进一些土壤,使卫生纸贴住杯壁。 把种子放在杯壁和卫生纸之间。 向土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。 做一个植物生长变化的观察计划:根据凤仙花生长的时间,记录植株高度(厘米)、叶的数量(片)、整体的样子、每日的变化及我们为植物做的事情。 做一个植物生长变化的观察计划:根据凤仙花生长的时间,记录植株高度(厘米)、叶的数量(片)、整体的样子、每日的变化及我们为植物做的事情。 选带芽眼的土豆、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里,也可以观察到它们的生长变化。这说明有些植物可以用根、茎来繁殖后代。 10.在记录凤仙花的生长变化过程中,下列说法错误的是( C ) 。 A.我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图方式记录种子的生长 过程 B.在制作种植杯时 使用透明杯计较容易观察到植物的生长 C.在观察凤仙花的叶子时,我们可以把长出的叶子摘下来数一-数有几片。 11.将煮熟玉米种子种下去,在适宜的温度,充足的水份和空气条件下不能萌发的原因是( C )。 A.种子不完整 B.处在休眠期 C.胚已死亡 四年级科学下册3.种子长出了根 (教科版2017) 知识梳理 观察种子萌发的过程 种子萌发时先长出根,根迅速向下生长,然后长出茎和叶。 无论把种子朝什么方向放置,根最终都是向下生长的。 根、茎、叶三者之中,根生长最迅速,也是种子萌发时最先长出来的。 根芽:从植物的根上长出来的幼芽。根芽出土后,经过移植,可以成为独立的植物。 直根系:有粗壮的主根和许多侧根的根系。 须根系:没有明显的主根,只有很多像胡须一样细长根的根系。 变态根:在形态、结构和生理功能发生了显著变化的根称为变态根。变态根是植物在长期进化发发展过程中形成的,是适应环境的结果。 探究植物根的作用 选择一棵带根的植物装入有水的试管中。 将植物的根浸泡在试管里的水中。 在水面上滴此植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。 一段时间后,发现试管中的水面下降。 结论:试管中水面下降说明植物的根有吸收水分的作用。 植物的根能够吸收土壤中的水分和无机盐,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。 实验探究题 实验材料:1支试管、带根的新鲜植物植物油、水。 实验步骤: (1)将带根的新鲜植物装人有水的试管中。 将植物的根浸泡在试管里的水中。 在水面上滴一些植物油,使试管中的水 不会蒸发到空气中,并在水面做好标记。 一天后,观察试管中的水量有什么变化。 实验现象:经过一天的时间,植物的茎、叶依然保持着良好的状态;水面降到标记下面,说明试管中的水减少了。 实验分析:试管中的水是用植物油封闭的,因此水减少不是由蒸发现象导致的,而是被植物的根吸收了。 实验结论:植物的根有吸收水分的作用。 (5)如下图所示,将花盆中的植物拔出时,连盆中的土壤也一起取出来了,这个现象说明根有固定的作用。 四年级科学下册4.茎和叶 (教科版2017) 知识梳理 植物的叶子平展而且在茎上交叉生长是为了能够最大限度地接受阳光。 植物的叶子能吸收阳光进行光合作用,产生自身生长发育所需的养料。 茎的运输作用 取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。 将凤仙花的茎放入杯中。 凤仙花的茎变成了淡红色。 将凤仙花的茎纵切开,发现茎的纵切面上有红色的线状结构。将凤仙花的茎横切开,发现茎的横切面上有红色的点状结构。 实验结论:茎具有运输的作用。 不同形态的茎 (缠绕茎) (直立茎)(块状茎) (攀缘茎) (匍匐茎) 叶具有吸收阳光及蒸腾水分的作用。 叶能吸收阳光 叶能蒸腾水分 将叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。3天后,观察到被遮住光的这片叶子会变黄。 在叶子上套上一个干燥的塑料袋。观察到塑料袋内壁上有大量的小水滴。 不同形态的叶 光合作用:多数植物能自己制造“食物”养料,满足植物生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量,利用二氧化碳和水制成的。 实验探究 1771年,科学家管里斯特利将一只小老鼠和一盆植树放在个玻璃罩下,如图所示。 在空气不流通的情况下,小老鼠没有被憋死,植物也生长得很茂盛。这说明了( C )。 A.小老鼠的生长可以不需要氧气 B.植物生长可以不需要空气 C.植物能利用阳光和二氧化碳制造养料和氧气 小杨对这个装置进行了修改。哪个装置里老鼠不容易被憋死?( C ) A.将玻璃罩里的植物拿掉 B.将玻璃罩涂成黑色 C.将玻璃罩变得更大一些 绿色植物进行光合作用需要水分,水分是植物的根从土壤中吸收,再通过植物的茎来运输的。 四年级科学下册5.凤仙花开花了(教科版2017) 知识梳理 观察凤仙花的结构,凤仙花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。 花萼:由许多片萼片组成,花开放以前保护花的内部结构。 花蕊包括雌蕊与雄蕊。 雌蕊:柱头——可分泌黏液,刺激花粉萌发。 花柱——花粉萌发形成的花粉管是精子由柱头进入子房的通道。 子房——内含胚珠,胚珠受精后发育成种子。 雄蕊:花药——内含花粉,花粉内含精子。 花丝——支持花药。 传粉:花药成熟后会自然裂开,散放出花粉。花粉从花药中散放而落到雌蕊的柱头上的过程叫传粉。 传粉类型有自花传粉和异花传粉。 自然界中的植物多种多样,它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉,植物的花才能发育成果实。 在传粉完成后,雌蕊的子房能够发育成果实。 像凤仙花一样由雄蕊、雌蕊、花萼和花瓣四部分组成的花,叫完全花。缺少其中一部分或几部分的花,叫不完全花。 既有雄蕊,又有雌蕊的花叫两性花。有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花,有雌蕊没有雄蕊的花叫雌花,雄花和雌花都是单性花。 实验探究题 对油菜花进行观察,回答下列问题。 观察油菜花时,我们可以从一株油 菜上取下一朵完整的油菜花,请你在右 图中填写油菜花的各部分名称。 为了更好地观察它,我们可以解剖这朵油菜花。某位同学先用镊子夹住花瓣的上部,可是花瓣被撕成了两段,小组内的成员不赞同她的方法。 ①东东说:“镊子不能夹住花瓣的上部,而要(?A?)。?” A.夹住基部 B.夹住中部 C.夹住整片花瓣 ②明明说:“解剖的顺序也要注意,正确的顺序应该是( B )。 A.从内到外 B.从外到内 C.从上到下 ③为了更好地研究油菜花,我们还可以到野外油菜花地去,油菜花地里总有蜜蜂飞来飞去,这对油菜花的好处是蜜蜂有助于传粉。 下面是小明同学解剖凤仙花的实验过程,请你将实验过程补充完整。 工具:镊子、白纸。 操作方法: (1)用镊子小心地从外到内撕下花的各个部分。动作要轻,防止将花的某一部分弄坏。 (2)解剖下来的花的各个部分要分类摆放在白纸上,并标注每一部分的名称。 (3)轻轻挑开凋谢变干了的花,观察其内部情况。 观察结果:凤仙花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊这几部分构成;凋谢变干了的花里面有果实,它是由雌蕊中的子房发育而来的。 四年级科学下册6.果实和种子(教科版2017) 知识梳理 当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时,就会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去,这会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵胚珠受精示意图开始凋谢。 果实一般包括果皮和种子两部分。 传粉完成后,子房壁发育成果皮,果 皮包裹着种子就形成了果实。 果皮的作用是能保护胚珠,使种子正常发育。 植物的种子具有繁殖作用,在一定的条件下可以发育成新的植物。 观察凤仙花的果实 凤仙花的果实呈纺锤形,有白色茸毛;成熟过程中,果实颜色由绿色逐渐变成了黄色。 果实里大约有18粒种子,呈黑褐色,形状似桃形。 观察凤仙花的果实生长过程 (1)凤仙花开花、结果期间,植株的高度变化不明显。 (2)凤仙花的花瓣逐渐枯萎凋零,而子房越来越大。 (3)凤仙花的果实是在植株开花的地方长出来的。 在植物生长过程中,花要经历花开、花谢的过程,花凋谢后结果。 经常吃的食物中,有些食用的是植物的果实;有些食用的是植物的种子。 苹果、桃子、西瓜等我们食用的是植物的果实。 豌豆、莲子、花生等我们食用的是植物的种子。 实验探究题 开学初,科学种植小组在学校生物园撒下了几颗西瓜子,瓜苗出土、蔓延,开了一朵朵小黄花。 (1)西瓜的花属于单性花,人工授粉可以提高它的产量。下面是小明学习人工授粉的步骤图。 其中第1步,是用棉签轻触雄蕊的花药部位;紧接着,第2步是用棉签在雌蕊的柱头上轻涂。 (2)授粉后,花粉会进入雌蕊的子房里,使胚珠受精。 (3)受精后,子房会慢慢发育成果实。 四年级科学下册7.种子的传播(教科版2017) 知识梳理 果实成熟后,就要把种子传播出去,在适宜的环境下,种子萌发长出新的植物。 凤仙花传播种子的方式——弹力传播。 凤仙花果实成熟后,干燥而坚硬的 果皮在阳光的烘烤下自动爆裂,果荚里的 种子就像飞出枪膛的子弹,被弹射到远处。 像凤仙花这样利用弹力传播方式传播种子的植物还有油莱、喷瓜、豌豆等。 苍耳传播种子的方式——动物传播。 植物的果实外面长有很多倒钩,当人或动物从它旁边经过时就会钩挂在人的衣服或动物的身体上,这样人或动物的移动就帮助植物传播了种子。 像苍耳这样利用动物传播方式传播种子的植物还有鬼针草、蒺藜等。 樱桃传播种子的方式——动物传播。 动物在吃樱桃时往往将种子吐出,有的虽把种子吃进肚子里,但由于消化不掉,就随粪便排出来传播到四面八方,也就帮植物传播了种子。 像樱桃这样利用动物传播方式传播种子的植物还有番茄、葡萄、西瓜等。 蒲公英传播种子的方式——风传播。 蒲公英的种子小而轻,上面有白色小绒毛叫冠毛,冠毛展开后像一把把小小的“降落伞",风一吹便把种子传播到远方。 利用风传播方式传播种子的植物还有蓟、槭树等。 莲蓬传播种子的方式——水传播。 莲蓬的果实成熟后,会落在水里慢慢腐烂,包有海绵状外种皮的种子就会浮在水面漂行,随着波浪漂荡,最后沉入水底生根发芽。 利用水传播方式传播种子的植物还有椰子、水葫芦、睡莲等。 种子掉落在植株的近旁,会造成种子密度过大,影响植物的正常生长,不利于植物种族的延续。将种子传播出去,有利于扩大植物的生存空间,有利于植物种族的延续。 实验探究题 根据果实和种子的特点,做一个果实模型,模拟种子的传播。 甲图的模型是利用风传播方式传播种子的,其特点是种子较轻,带翅或绒毛。常见的植物有蒲公英、蓟、槭树等。 乙图的模型是利用动物传播方式传播种子的,其特点是果实外表带有很多倒钩。常见的植物有苍耳、蒺藜、鬼针草等。 植物传播种子的方式有许多种,这和植物果实或种子的结构有一定的关系。 观察三种植物的果实,其中靠风传播的是槭树的果实,它的特点是有翅;靠弹力传播的是凤仙花的果实;靠动物传播的是鬼针草的果实。 如果植物的果实鲜艳、美味、多汁,可以通过动物传播将种子传播到远方。 种子的传播的目的是繁殖后代。 四年级科学下册8.凤仙花的一生 (教科版2017) 知识梳理 凤仙花的生长周期大约是91天。从种子萌发到开花结果,再到果实成熟孕育出新的种子,每一个阶段,凤仙花植株所具有的特征都会改变。之后凤仙花植株就会慢慢衰老,直至枯萎死亡,这个完整的过程就是凤仙花的生命周期。 凤仙花生长变化的规律 在发芽之后,开花之前,凤仙花有一个生长高峰期,植株迅速地长高长粗,叶子的数量快速增多。 凤仙花生长出花蕾之后,生长速度变慢,这与开花有关,因为叶片产生的养料主要供给了植物的繁殖器官(花果实和种子)。 凤仙花的观察总结 一株成熟的凤仙花由根、茎、叶、花、果实和种子六个部分构成。 凤仙花的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。 实验探究 探究一 种子萌发的条件 下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计,请根据表中提供的信息回答下列问题。 培养皿编号 种子的数量(粒) 种子所处的环境(其他外界条件均适宜并通用) A 1 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布,20℃ B 1 无水,20℃ C 1 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布,-10℃ D 1 水淹没种子,20℃ 用培养皿A与B进行对照,所探究的问题是种子萌发是否需要水。 探究温度对种子萌发的影响,应用A和C两组培养皿做对照实验。 如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下,用于实验的种子最终都没有萌发,应从种子的数量寻找原因。 在实验前应该进行选种,提高实验准确性。 小华在三个盘子里分别放等量的棉花,再将数量和品质相同的豌豆种子放上面,在下面条件下进行培养,几天后发芽情况如下。 实验小组 甲 乙 丙 场所 黑暗中 黑暗中 阳光下 温度 23℃ 23℃ 23℃ 棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 几天后发芽情况 全部发芽 没有发芽 全部发芽 要研究”光照对种子发芽是否有影响”,在实验设计上可选(?B?)。 A.甲组和乙组 B.甲组和丙组 C.乙组和丙组 从实验结果可以得出,种子发芽(?B?)阳光。 A.需要 B.不需要 现在已进行的几组实验,暂时无法研究“影响种 子发芽的因素”中的(?B?)。 A.水分 B.温度 C.水分和温度 探究二观察凤仙花的生长 小明同学种植并观察了凤仙花的生长,请完成以下题目。 凤仙花的生长变化记录表 生长时间 刚出土时 一周以后 两周以后 三周以后 四周以后 …… 茎的颜色 嫩黄色 黄绿色 嫩绿色 有点红 红色 …… 茎的高度 1厘米 2厘米 4厘米 7厘米 13厘米 …… 小明是从哪几个方面观察记录凤仙花的生长情况的? 茎的颜色和茎的高度。 从小明的观察发现,凤仙花出土以后,茎的颜色会发生的变化是(?B?)。 A.刚长出来是红色的 B.三周以后开始变红 C.只有一周内是绿色的 从小明的观察发现,四周内凤仙花茎高度的生长变化规律是(?B?)。 A.每周长高的高度一样 B.开始生长得较慢,逐渐变快 C.开始生长得较快,逐渐变慢 在观察记录凤仙花茎的高度时,小明应采用的方法是(?B?)。 A.用眼目测高度,并记录 B.用尺子测量高度,并记录 C.坚持每天观察,不用记录 凤仙花植株的叶片平展,交叉生长,伸向四面八方,这是为了( A )。 A.吸收更多的阳光 B.吸收更多水分 C.这样更美丽 在种植中,小明发现成熟的凤仙花由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-8502985 [精]1.7《种子的传播》课件(40张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/植物的生长变化 /7.种子的传播

    2021年春教科版科学精品课件 四年级下册 我们已经知道了果实里边有种子 。 果实成熟后,就要把种子传播出去,在适宜的环境下, 萌发长出新的植物。 那么,植物是怎样将种子传播出去的呢? 收集一些成熟的凤仙花果实,用手轻轻捏它的果皮,有什么现象发生? 推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。 观察苍耳的果实和种子,描述苍耳果实的外部特征。 推测苍耳是怎样将种子传播出去的。 观察蒲公英的果实,描述蒲公英果实的外部特征。 推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。 观察更多植物的果实和种子,描述它们是怎样传播 的。 他们的果实和种子分别有什么特点? 植物有哪些传播种子的方式? 弹力传播(弹射传播) 我们常见的豆荚类、喷瓜、凤仙花,当它成熟后,干燥而坚硬的果皮在似火骄阳的烘烤下,常常“啪”的一声爆裂,种子就会像飞出枪膛的子弹,被弹射到远处。 凤仙花 动物传播 有些种子的外面生有刺毛、倒钩或能分泌粘液,只要轻轻一碰,就会立即粘附到人的衣服或动物的毛、羽上,等你发现了,把它摘下来,随手抛到地上,这时候,它的传播心愿就实现了,如苍耳、狼尾巴草、鬼针草等。 狼尾巴草 鬼针草 动物传播 动物传播 樱桃、野葡萄等肉果类植物,靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。而人类在取食这些美味水果时,往往会把果核随手抛弃,无意之中也就成了 传播的“使者”。 动物传播 还有一些坚果类的种子,如板栗、松子等是松鼠最喜爱的食物,它们被松鼠搬回家储存起来,一部分会被吃掉,剩下的,来年就生根发芽了。 风力传播 借助风力来传播的种子,通常质量较轻能悬浮在空气中,并随风运动到各处。 有些植物的种子还长出一些适合于借助风力飞翔的特殊构造。如柳树、野茼蒿种子上的细绒毛;蒲公英果实上的伞状冠毛;槭树等种子的一部分果皮和种皮展成翅状等等。 风力传播 水里传播(水流传播) 水中和沼泽地生长的植物,它们的种子往往借水力传播,如我们常见的莲的果实,也就是莲蓬,它可以飘浮于水面,随着水流把种子远布各地。 陆生的椰子,它的果实中果皮十分疏松,富含纤维,能适应在水中飘浮,内果皮又极坚厚,可以保护种子免受海水的侵蚀,果实里还含有大量的椰汁,足以供给种子萌发时所需的营养和水分,这就使椰果能在咸水的环境条件下萌发。 种子和果实的传播必须适应自身的特点和适应植物所生长的环 境。由于植物的生长环境多种多样,种子和果实的特点也多种多样。 因此,植物传播种子的方式是多种多样的,都是为了 把种子传播得更广,有利于繁殖后代 思考: 为什么种子有这么多种传播方式呢? 弹射传播 动物传播 风力传播 水流传播 植物将种子传播出去的有什么意义呢? 知识清单 1.植物散播种子的方式: 水流传播、弹力传播、风力传播、动物传播等传播方式。 弹力传播:油菜、绿豆、大豆豌豆、艺麻、凤仙花、喷瓜等。 (果实能爆裂) 风力传播:蒲公英芦苇、杨柳、槭树、枫树等。 (它们的 都具有轻、带翅或绒毛等特点) 水流传播:莲蓬、椰子等。(果实较轻,能漂在水上) 动物传播:苍耳、野葡萄、野樱桃等。(果实带小刺或味美多汁) 3.探究凤仙花传播种子的方式的实验中需要的材料: 凤仙花 的果实和油菜的种子、放大镜、盘子、记录表。 4.探究凤仙花传播种子的方式的实验的观察步骤: (1)观察成熟、干燥的凤仙花果荚,记录它的外壳有什么特点。 (2)用手轻轻地捏压干燥、成熟的油菜果英,详细记录果英变化的全过程。 (3)根据刚才发生的现象,猜测下凤仙花是怎样传播种子的。 (4)把散落在桌面和地面上的凤仙花种子检回放到盘子里,用放大镜观察凤种子的特点。 (5)对比风仙花种子和油菜种子的传播方式有什么相同之处。 5.凤仙花的果实成熟后,干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下,常常会自动爆裂或稍遇外力就会炸裂。同时油菜和凤仙花种子轻小,再加上圆球状的外形,果荚里面的种子就会像飞出枪膛的子弹,被弹射到远处,且滚得更远。 课本: 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 同步练习 下列的 属于动物传播的是( )。 B 凤仙花果实成熟后会突然炸裂开,在炸裂的同时就将 射出去,我们称这种传播 的方式叫( )。 A. 动物传播 B. 风力传播 C. 弹力传播 C 借助风力传播的果实和 ,具有( )等特点。 A. 圆形、散落时能滚动 B. 轻、带翅或绒毛 C. 带小刺或味美多汁 B 随风飘动进行传播的 是( )。 A. 栗子 B. 蒲公英 C. 苍耳 B 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:5-8502984 [精]1.8《凤仙花的一生》课件(41张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/植物的生长变化 /8.凤仙花的一生

    2021年春教科版科学精品课件 四年级下册 课本: 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 1.8《凤仙花的一生》 经过长达几个月的种植活动,我们亲历了栽培、管理的过程,观察、记录了凤仙花一生的生长变化。整理并分析我们收集的信息,我们有哪些新的收获呢? 展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。 将我们记录的不同时期凤仙花的图片,按生长变化的顺序排列起来。 3月23日(播种) 凤仙花是双子叶植物,它的 由种皮和胚两部分组成。胚由胚根、胚芽和子叶组成。 这是凤仙花的第一对叶子——子叶。 子叶淡绿色,椭圆形,表面光滑、无明显叶脉。 在凤仙花 萌发的过程中,子叶的作用是提供营养。 4月3日(发芽)(播种后第13天) 4月12日(长出第一对真叶) 长出第一对真叶 子叶张开约一周后长出真叶,真叶是凤仙花真正的叶子,椭圆形,边缘锯齿状,淡绿色,有明显的叶脉。 茎明显变粗。 长出第二对真叶 叶子慢慢变黄 4月14日(长出第二对真叶) 4月19日(子叶变黄) 凤仙花的叶子平展、交叉生长是为了最大限度的接受阳光的照射,进行光合作用。 4月28日(进入快速生长阶段) 花蕾长在叶腋的部位,凤仙花出现花蕾时,植株就不再长高或者增长缓慢了。 5月16日(长出花蕾,也就是花芽) 开花(播种后两个月) 凤仙花的萼片呈角状弯曲。 凤仙花的果实呈椭圆形,绿色(成熟后变成黄色),外面有白色的茸毛。 6月24日 结果(播种后三个月) 轻轻碰一下成熟的果实,里面的 会被弹射出来。 凤仙花的一生经历了: →发芽→出现花芽→开花→结果→果实成熟变成 。 根据我们的记录,完成下表。 计算凤仙花从播下 到结出新的 需要多长时间。 根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度,制作凤仙花高度变化统计图,分析凤仙花生长变化的规律。 凤仙花生长的过程中,那些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长? 每部分有什么作用? 成熟的凤仙花植株包括那几部分? 凤仙花的生命周期是多长时间? 运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。 知识清单 1.凤仙花的主要生长过程。 2.植物都有自己的生命周期,凤仙花- 生中主要会经历播种、子叶出土、长出花蕾、开花、结果、果实开裂、植物枯死的阶段。 3.凤仙花由根、茎、叶、花、果实和 六部分组成。其中根可以固定植物并吸收土壤中的水分、无机盐和养料;茎主要支撑植物和运输根部吸收的水分和营养物质;叶为植物的光合作用提供场所,让植物通过光合作用制造有机物并进行蒸腾作用:果实供人类和动植物享用: 可以繁殖后代。 4.凤仙花的生命周期大约有150天的时间,一般4月播种,10月就枯死了。 课本: 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 同步练习 你观察到的凤仙花的生长变化情况是( )。 A . 到开花时凤仙花的茎就不再长高 B. 到结果时凤仙花的茎就不再长高 C. 到枯萎时凤仙花的茎就不再长高 C 为了更清楚地知道凤仙花的植株生长情况,我们要按时测量凤仙花的植株高度,观察凤仙花的形状和数量,每两次的时间间隔最好为( )。 A . 一天 B. 一周 C. 一月 B 凤仙花一般在( )季开花。 A . 春 B. 秋 C. 夏 C 凤仙花适宜生活在( )的环境中。 A . 湿润 B. 干燥 C. 高温 A 凤仙花又叫指甲花,急性子,金凤花,是一种常见的( )。 A . 木本植物 B. 常绿植物 C. 草本植物 C 凤仙花用( )繁殖后代。 A . 根 B. 茎 C. C 凤仙花出土以后,茎的变化是( )。 A . 刚出土时的茎比较柔然,红色,慢慢变硬变黄绿色了 B. 刚出土时的茎比较柔然,黄绿色,慢慢变硬变红色了 C. 刚出土时的茎很细很硬,黄绿色,慢慢变粗变红色了 A 凤仙花在生长过程中会长出很多的叶子,它长出的( )。 A . 第一对的两片叶子的形状明显不同 B. 第三片和第一对叶子的形状明显不同 C. 第三片和第四、五叶子的形状明显不同 B 一株凤仙花上的花一般的开花顺序是( )。 A . 从下往上开 B. 从上往下开 C. 同时开h A 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:5-8502983 [精]1.6《果实和种子》课件(30张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/植物的生长变化 /6.果实和种子

    2021年春教科版科学精品课件 四年级下册 授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。 凤仙花的果实是什么样的? 轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花,观察花里面有什么。 观察凤仙花植株上不同阶段的果实,比较他们的相同与不同。 凤仙花的果实呈椭圆形,绿色(成熟后变成黄色),外面有白色的茸毛。 描述果实的生长变化过程。 结果(播种后三个月) 轻轻碰一下成熟的果实,里面的种子会被弹射出来。 种下一粒种子可以收获几百粒种子,这是我们的大丰收,同时也说明凤仙花的繁殖能力是很强的。 摘下一个成熟的凤仙花果实,观察果实的结构,并数数果实中有多少粒种子。 观察更多植物的果实,比较它们的相同与不同。 果实都有果皮和种子,它们分别有什么作用? 一个凤仙花果实中有多少粒种子? 一株凤仙花大约可以收获多少粒种子? 结这么多种子有什么意义呢? 我们经常吃的食物那些是果实,那些是种子? 知识清单 1.凤仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 2.雄蕊一般由2部分组成,上面是花药,下面是花丝。花药里藏着许多花粉。 3.雌蕊一般由3部分组成。上面是柱头,中间是花柱,最下面是子房。 1.果实是由花的-部分发育而成的。 2.果实是由花的雌蕊发育来的。 3.果实中有种子和果皮。 4.凤仙花的花变成果实的过程。 活动材料: 1株完整的凤仙花(有果实和种子)、放大镜、镊子、盘子、白纸。 活动步骤: ①分别从完整的凤仙花上取下带有花的果实、刚凋谢花的果实、快要成熟的果实和成熟的果实。 ②把带有花的果实、刚调谢花的果实、快要成熟的果实和成熟的果实按生长变化的顺序排列在纸上。 我们发现,果实是由花的一部分发育而来的。 活动结论:果实和种子是绿色开花植物经过开花、传粉、受精等过程后形成的。一个凤仙花果荚里有许多粒种子。 课本: 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 同步练习 凤仙花的果实是( )形状的小口袋,里面装满了种子。 A . 圆 B. 方 C. 纺锤 C 一个凤仙花的果实中大约有( )粒种子。 A . 1-5 B. 10-20 C. 30-40 B 下列各项中只属于种子的是( )。 B 凤仙花的花很漂亮,轻轻挑开凋谢边干了的凤仙花果实,看到里面有( )。 A . 果实 B. C. 果实和 B 2.鱼缸里的水过一段时间就会减少一些,最主要的原因是( )。 A . 被小鱼喝掉了 B. 跑到空气中去了 C. 流到鱼缸外面了 B 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:5-8502981 [精]1.5《凤仙花开花了》课件(35张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/植物的生长变化 /5.凤仙花开花了

    2021年春教科版科学精品课件 四年级下册 现在凤仙花植株已经花满枝头了!凤仙花的花是什么样的?它经历了怎样的花开花谢过程呢? 五颜六色的凤仙花 长出花蕾,也就是花芽 花蕾长在叶腋的部位,凤仙花出现花蕾时,植株就不再长高或者增长缓慢了。 开花(播种后两个月) 凤仙花的萼片呈角状弯曲。 凤仙花盛开后凋谢,花的一部分逐渐发育,长成果实 凤仙花生长到一定阶段会出现花与果实同株的现象。 观察花的结构 摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花,观察它是由那几部分组成的。 用镊子细心地从外到内疚将话的各部分撕下来,将它们分类排列在纸上。 用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。 找一些其他植物的话,观察比较它们的相同和不同。 找一些其他植物的话,观察比较它们的相同和不同。 牡丹花 葵花 郁金香 雄蕊和雌蕊分别有什么作用? 花的那一部分将来有可能发育成果实? 水(液态) 吸热 在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空气中,这种现象叫蒸发。蒸发是水从液体变成气体的现象,在变化过程中会吸收热量。 水蒸气(气态) 原来蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵传粉呀! 知识清单 1.凤仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 2.雄蕊一般由2部分组成,上面是花药,下面是花丝。花药里藏着许多花粉。 3.雌蕊一般由3部分组成。上面是柱头,中间是花柱,最下面是子房。 4.植物的花蕊分为雄蕊和雄蕊。柱头有黏液,能粘住花粉,雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。 5.雌蕊里的子房发育成果实,子房里面的胚珠发育成果实里面的种子。 6.植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。 7.自然界中的植物多种多样,它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉,植物的花才能发育成果实。原来蜜蜂在花丛中飞来飞去是帮助花朵传粉。 8.解剖凤仙花的顺序正确的是 花尊一花瓣一雄蕊一雌蕊。 课本: 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 同步练习 我种植的凤仙花开花了,在凤仙花的生长过程中,我观察了凤仙花的结构,下面解剖凤仙花的顺序正确的是( )。 A . 雄蕊 雌蕊 花瓣 花萼 B. 花瓣 花萼 雄蕊 雌蕊 C. 花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊 C 凤仙花开花的部位是在( )。 A . 在叶和茎的连接处 B. 在根底下 C. 在靠近根的位置 A 花都有花蕊,是因为( )。 A . 好看 B. 花蕊是花的生殖器官 C. 能吸引蜜蜂 B 植物开花时,( )的顶端产生花粉。 A . 雄蕊 B. 雌蕊 C. 子房 A 自然界中的植物多种多样,他们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉,植物的花才能发育成果实。原来蜜蜂在花丛中飞来飞去对于花的作用是( )。 A . 帮助花朵传粉 B. 帮助花朵吃害虫 C. 和其他小伙伴玩耍 A 雄蕊 雌蕊 花萼 花瓣 花药 花丝 柱头 花柱 子房 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:5-8502980 [精]1.4《茎和叶》课件(34张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/植物的生长变化 /4.茎和叶

    2021年春教科版科学精品课件 四年级下册 凤仙花破土而出,茎越长越高,叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢? 从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株,观察它的形态特征。 1. 测量凤仙花植株的高度。 2. 数一数一株凤仙花上叶片的数量。 3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况 4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。 这是凤仙花的第一对叶子——子叶。 子叶淡绿色,椭圆形,表面光滑、无明显叶脉。 在凤仙花种子萌发的过程中,子叶的作用是提供营养。 长出第一对真叶 子叶张开约一周后长出真叶,真叶是凤仙花真正的叶子,椭圆形,边缘锯齿状,淡绿色,有明显的叶脉。 茎明显变粗。 长出第二对真叶 叶子慢慢变黄 快速生长阶段 凤仙花的叶子平展、交叉生长是为了最大限度的接受阳光的照射,进行光合作用。 推测茎和叶分别有什么作用? 茎的运输作用 1. 取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。 2. 将凤仙花的茎放入杯中。 3. 观察凤仙花茎的变化。 想办法证明我们的想法是否正确 植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处? 植物茎叶对植物生存有什么作用? 根据植物根茎叶的特征,推测适合植物生活的环境? 知识清单 1.植物的茎和叶具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 2.凤仙花的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 3.植物的茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度也不同。 4.植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 5.植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分:从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 6.凤仙花的叶在茎上的排列是交叉生长。 课本: 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 同步练习 植物的叶可以为人类制造( )。 A . 二氧化碳 B. 氧气 C. 氢气 B 植物的叶所需的养料是由( )来完成运输的。 A . 花 B. 茎 C. 叶 B 根据收集到的凤仙花植株生长高度的变化的数据可知,凤仙花开花后茎的生长速度( )。 A . 加快 B. 减慢 C. 不变 B 凤仙花的叶是( )。 A . 嫩绿色,椭圆形,两头有点凹进去 B. 深绿色,两头有点凹进去,边缘时齿轮状 C. 深绿色,顶端尖尖的,边缘是齿轮状 C 凤仙花的叶在茎上的排列是( )。 A . 交叉生长 B. 下面叶大,上面叶小 C. 杂乱无章 A 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:5-8502979 [精]1.3《种子长出了根》课件(36张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级下册/植物的生长变化 /3.种子长出了根

    2021年春教科版科学精品课件 四年级下册 我们种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了! 它们发芽的过程是怎样的? 根对植物有什么作用呢? 观察种植杯中的种子,描述种子萌发的过程。 剑兰的成长过程。 种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中有什么作用。 参考下面的方法,证明植物的根有什么作用。 为什么种下的种子有些没有萌发? 可能是什么原因造成的呢? 试管中水位的变化说明了什么? 根除了能吸收水分,还有固定植物的作用,生活中的那些现象可以作为证据呢? 水下植物的根 花生的根 大树的根 知识清单 1.种子萌发先长根,再长茎和叶,植物的根总是向下长的,根的生长速度很快。 种子的萌发 将种子按照不同的方向放置,定期浇水,观察根的生长情况。 我们种下去的凤仙花种子吸水膨胀,种皮破裂后,长出了一小根白色的“芽”,即根。随着时间的推移,根越长越长,并长出细细的分叉。 无论把种子按照什么方向放置,根都会向下生长。 2.选择饱满的、没有受过伤的种子才会有利于种子萌发,从而提高种子的发芽率。植物萌发先长出了根。 3.根芽是从植物的根上长出来的幼芽。 4.植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。 5.植物的根系可以分为两类:直根系和须根系。变态根是由于功能改 变引起的形态和结构都发生变化的不根。主根、侧根、不定根都可 以发生变态。 课本: 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 同步练习 下列植物的根属于变态根的是( )。 A 植物的根系可分为( )。 A . 直根系和须根系两大类 B. 直根系、实根系和不定根三大类 C. 直根系、变态根和不定根三大类 A 根的作用不包括( )。 A. 固定植物 B. 吸收水分 C. 开花结果 C 植物的根( )。 A. 朝着阳光有水的方向生长 B. 朝着有水且向下方生长 C. 朝着各种方向都可以自由生长,与水分和地球引力无关 B 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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