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  • ID:2-6904183 [精]1古诗三首 课件+教案+练习+素材(10份打包)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级下册(2018部编版)/第一单元/1 古诗三首 /古诗三首


    1.古诗三首课件:36张PPT
    1 古诗三首
    活动内容
     1.给下列生字和多音字注音。
    生字:融( ) 崇( ) 泛( ) 芦( )
    多音字:燕( )子
    
    
     2.在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解。
    迟日 泥融 欲 却 小溪泛尽
    
    
     3.为喜欢的古诗配一幅图。
    
    自我评价
    同学评价
    老师评价
    
    
    
    
    
    学生活动卡设计
    ★活动建议
    1.自由朗读古诗,读准字音。
    2.仔细读一读古诗,圈出词语,想一想画线词语的意思。
    3.朗读喜欢的古诗,根据自己的理解,为古诗画一幅图。
    4.与同学进行交流,互相指正修改。
    
    ================================================
    压缩包内容:
    1.古诗三首课件.ppt
    1《 古诗三首》学生活动卡.doc
    1《古诗三首》同步练习.doc
    1《古诗三首》教学实录.doc
    1《古诗三首》教案设计.doc
    1《古诗三首》课外积累.doc
    1《古诗三首》预学案设计.doc
    1古诗三首 三衢道中.mp3
    1古诗三首 惠崇春江晚景.mp3
    1古诗三首 绝句.mp3

    • 2020-02-19
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  • ID:2-6898020 [精]【2020统编版】五年级下册1 古诗三首 课件+ 素材

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册(2019部编版)/第一单元/1 古诗三首/本课综合与测试


    1.古诗三首:32张PPT
    语文(2020统编版) 五年级下
      田园  (其三十一)
    [宋]范成大
    昼出耘田夜绩麻,
    村庄儿女各当家。
    童孙未解 耕织,
    也傍桑阴学种瓜。

    gòng
    杂兴
    四时
      范成大,南宋诗人,字致能,号石湖居士,是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦,热爱劳动人民的士大夫。其诗一贯忧国恤民,尤以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。这首诗是组诗中第三十一首。
    ================================================
    压缩包内容:
    1.古诗三首.ppt
    1古诗三首 四时田园杂兴(其三十一).mp3
    1古诗三首 村晚.mp3
    1古诗三首 稚子弄冰.mp3

    • 2020-02-17
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  • ID:2-6879080 [精]【2020统编版】二年级下册语文25《羿射九日》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文7/25 羿射九日


    25 羿(yì)射(shè)九日
    导学案设计
    课题
    羿射九日
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“射、值”等12个生字,会写“觉、值”等8个字,会写“光明、觉得”等12个词语。
    2.能根据表格提示的内容讲故事。
    3.默读课文,做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
    
    教学重难点
    1.默读课文,能根据表格提示的内容讲故事。
    2.能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
    
    课前准备
    1.制作多媒体课件;准备视频《羿射九日》。(教师)
    2.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、视频导入,激发兴趣(用时:3分钟)
    1.今天我们来认识一个了不起的英雄——羿。播放视频《羿射九日》。
    2.引导学生介绍自己了解到的羿的资料。
    3.板书课题,引导质疑课题。
    1.观看视频,认识人物。
    2.介绍自己了解到的羿的资料。
    3.读课题,说说从课题中知道了什么。在老师的引导下,提出问题。
      在学生介绍的时候,力求简洁明了。用一句话说说自己对羿的了解。历史传说中“羿”有两个人,一个是后羿,一个是大羿,有所不同。如果学生讲到,不用纠缠。学生没讲到,也无须特意提出。
    
    二、初步感知,学习生字(用时:25分钟)
    1.范读课文,引导学生一边倾听,一边思考:课文共有几个自然段?分别写了什么?羿是怎样射日的?
    2.指导学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。
    3.引导学生展开小组合作,互相检查。
    (1)小组成员相互当老师,针对同伴圈出的字进行范读和领读。
    (2)互相评议朗读情况。
    (3)交流识字的好方法。重点引导学生运用熟字加偏旁的方法识字生字。
    4.检查自读情况,适机指导学生读准字音,读通句子。
    5.指导学生查字典理解词语。
    炙烤 熔化 炎热
    6.指导学生齐读课文。
    1.听读思考并交流:
    课文共有7个自然段,写了故事的起因:十个太阳炙烤着大地,百姓日子艰难。故事的经过:神箭手羿不畏艰辛,一心为民,勇射九日。故事的结果:最后炎热退去,大地重现生机。
    2.借助拼音自由读文,圈画本课要学的生字,反复认读。
    3.小组活动:
    (1)在小组内读生字,其他同学认真倾听,听到不正确的及时纠正。
    ================================================
    压缩包内容:
    【2020统编版】二年级下册语文25《羿射九日》导学案.doc

    • 2020-02-14
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  • ID:2-6879077 [精]【2020统编版】二年级下册语文24《当世界年纪还小的时候》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文7/24 当世界年纪还小的时候


    24 当世界年纪(jì)还小的时候
    导学案设计
    课题
    当世界年纪还小的时候
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等14个词语。
    2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
    3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
    
    教学重难点
    1.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
    2.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
    
    课前准备
    1.预习课文,借助拼音朗读课文。查找有关风、雪、雷、电形成的资料。(学生)
    2.制作多媒体课件。(教师)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、借助图画,质疑导入(用时:3分钟)
    1.课件出示“大自然万物”的图片,引导学生说说对大自然有什么印象。
    2.揭示课题,并板书,指导学生读好课题。
    (1)教师指导书写“世、界”两个生字。范写,并进行口头指导。
    (2)学生书空说笔顺。强调“世”的笔顺规则。
    3.介绍地球的年龄。
    4.引导学生根据课题进行质疑,梳理问题。
    1.借助图片交流对大自然的印象。
    2.根据老师指导读好课题,读准课题中“世界”的读音。注意读好翘舌音。
    3.听老师介绍地球的年龄。
    4.对课题进行质疑。
      课件展示大自然美景的主要目的是激发学生对大自然的热爱,时间要短,切入课文教学要快。
    
    二、检查预习,学习字词(用时:18分钟)
    引导学生进行课前预习交流。
    1.说说认识了课文中的哪些生字,指导学生正确读生字。
    2.通过组织学生分享“记住生字有妙招”,帮助学生记住字形。
    3.通过组织学生开展“我来提个醒”活动,来提醒学生关注字形、字音的易错点。
    4.生字扩词。
    交流预习。
    1.交流自己认识的本课生字,并带领大家朗读。(相机正音。)
    2.分享识记生字的好方法。
    3.交流生字书写时的易错点、注意点。
    4.在老师的指导下进行生字扩词。
    1.教师要注意倾听学生的读音,在错处予以指导和强化练习。
    2.要指导学生关注形近字的区别,如“功、攻”,可以通过意义识记来辨别。
    3.要注意引导学生联系生活进行扩词。
    
    三、朗读课文,了解大意(用时:7分钟)
    ================================================
    压缩包内容:
    【2020统编版】二年级下册语文24《当世界年纪还小的时候》导学案.doc

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  • ID:2-6879070 [精]【2020统编版】二年级下册语文22《小毛虫》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文6/22 小毛虫


    22 小毛虫
    导学案设计
    课题
    小毛虫
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个生字,会写“毛虫、叶子”等10个词语。
    2.朗读课文,能借助提示用自己的话把故事讲完整。
    3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
    
    教学重难点
    1.能正确读写本课的生字新词,正确流利地朗读课文。
    2.能借助提示用自己的话把故事讲完整。
    
    课前准备
    1.准备生字卡片。(教师)
    2.制作多媒体课件。(教师)
    3.收集有关达·芬奇的资料。(师生)
    4.熟读课文,圈画生字词。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、看图谈话,激趣导入(用时:3分钟)
    1.出示图片(根据课文第1自然段绘制),提示学生观察并回答:这是哪儿?图中有谁?
    2.复述课文第1自然段,引入新课,板书课题。
    1.仔细观察课文插图,然后逐一回答问题。
    2.齐读课文题目,明确学习任务,带着阅读兴趣走进课文。
      出示图片,创设情境对于开展教学很有帮助。如果不具备绘图条件,可以借助教材插图。
    
    二、熟读课文,识字学词(用时:18分钟)
    1.提出读文要求。
    (1)自由读文,遇到不认识的字画出来,借助课后生字表读准字音。
    (2)把自己不理解的词语圈出来。
    (3)想一想:这篇课文讲述了关于谁的故事?
    2.朗读课文,学习生字。
    (1)指名分段朗读课文,相机指导朗读。
    (2)认读本课生字。
    ①课件出示带拼音的生字词,用指名读、开火车读的方式,检查生字词的读音,注意订正“任、挣、绒”的读音。
    ②课件出示去掉注音的生字词卡片,采用指名读、比赛读、齐读等方式检查生字词的读音。
    3.引导学生朗读课文。
    1.(1)先轻声读课文,然后放开声音自由读,注意读准每个字的读音。
    (2)借助课后生字表,认读生字。
    2.(1)朗读课文。
    (2)认真读课件中的生字。先借助拼音读,然后去掉拼音认读。积极参加认读生字的游戏或竞赛。
    ①读准“任、挣、绒”三个翘舌音。
    ②学习“尽”这个多音字,了解“挣”这个多音字。
    3.朗读课文要注意把字音读正确、把语句读连贯。在朗读课文的基础上可以画出自己喜欢或不懂的词语。
    ================================================
    压缩包内容:
    【2020统编版】二年级下册语文22《小毛虫》导学案.doc

    • 2020-02-14
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  • ID:2-6879068 [精]【2020统编版】二年级下册语文21《青蛙卖泥塘》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文6/21 青蛙卖泥塘


    21 青蛙卖(mài)泥塘
    导学案设计
    课题
    青蛙卖泥塘
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等8个字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。
    2.朗读课文,能分角色表演故事。
    3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
    
    教学重难点
    1.说说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
    2.分角色表演故事,感悟文中的道理。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
    2.预习课文,完成预学案作业。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、谈话导入,提出问题(用时:3分钟)
    1.引导学生说说自己喜欢的童话及喜欢的理由。
    2.根据学生的交流,导入并板书课题,读准课题,认识生字“卖”。
    3.引导学生对课题质疑。
    1.自由交流喜欢的童话及理由。
    2.朗读课题,认识生字“卖”,并与“买”对比识记,可编顺口溜:上面有东西就读“卖”,上面没东西就读“买”。
    3.交流质疑:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖泥塘的?卖出去了吗?
      引导学生交流自己喜欢的童话时,可以适度引导学生回忆本单元学过的童话,以便得到进一步的巩固。
    
    二、初读课文,学习生字(用时:20分钟)
    1.提出自读要求,引导自主学习:放声朗读课文,读准字音,读通课文,标好自然段的序号。
    2.检查学生关于生字新词的自学情况。
    (1)出示由生字组成的词语,指名学生领读、齐读。
    (2)去掉拼音后再次引导学生认读。
    (3)引导学生结合生活实际理解部分词语的意思,如“吆喝、播撒、愣住”等。
    (4)设计“读字爬山”游戏,检查学生对生字的掌握情况,并说说是用什么好办法记住生字的。
    3.检查学生朗读课文的情况,相机正音。
    (1)让学生说说自己觉得哪一段话最难读,然后读给大家听。
    (2)采用指名读、小组赛读、齐读等方式,指导学生将课文读准确、读通顺。
    1.根据自读要求,自由放声朗读课文,同时圈画生字,标注自然段的序号,把课文读正确、读通顺。
    2.交流生字新词的学习情况。
    (1)朗读由生字组成的词语,将由生字组成的词语读正确。“坑、挺、泳、愣”是后鼻音;“舒”是翘舌音;“撒”是平舌音。
    ================================================
    压缩包内容:
    【2020统编版】二年级下册语文21《青蛙卖泥塘》导学案.doc

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  • ID:2-6879067 [精]【2020统编版】二年级下册语文20《蜘蛛开店》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文6/20 蜘蛛开店


    20 蜘蛛开店(diàn)
    导学案设计
    课题
    蜘蛛开店
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个字,会写“决定、商店”等6个词语。
    2.朗读课文,能根据示意图讲故事。
    3.能根据课文内容展开想象,续编故事。
    
    教学重难点
    朗读课文,能根据示意图讲故事。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
    2.预习课文,完成预学案作业。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、图片引入,揭示课题(用时:4分钟)
    1.出示“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”的图片,认读生字“颈、蜈、蚣”。
    2.引导学生想象这四种动物之间会发生什么事情。
    3.出示课题,齐读课题。
    4.指导学生认读生字“店”。
    1.观察图片,说说这四种动物的名称,学习生字“颈、蜈、蚣”。
    2.自由说说这四种动物之间可能会发生的事情。
    3.齐读课题。
    4.认读识记生字“店”。
    1.引导学生想象四种动物之间会发生什么事情,意在激发学生的阅读兴趣,要引导学生各抒己见,大胆猜测。
    2.要重视生字的认读,突出学段要求。
    
    二、初读课文,学习生字(用时:20分钟)
    1.出示自读要求,引导自主学习。
    (1)轻声自由地朗读课文,读准字音,读通课文,画出由生字组成的词语,标好自然段的序号。
    (2)自主认读生字表中的生字,然后同桌之间相互检查。
    (3)相互交流识记生字的好办法。
    2.检查学生自学情况。
    (1)指名学生朗读课文,相机正音。
    (2)出示由生字组成的词语,指名学生朗读并正音。引导学生交流对词语的理解。
    (3)随机出示生字卡片,指名学生认读,并交流识记生字的方法。
    (4)指导学生再读课文,达到熟练、流畅的程度。
    1.根据要求,开展自主学习。
    (1)自由朗读课文,同时圈画生字、词语,标注自然段的序号,把课文读正确、读通顺。
    (2)自主认读生字和词语,把读不准的做好标记,对照拼音再读或者请教小组同学。
    (3)同桌之间相互交流识记生字的方法。
    2.在老师的组织下展示自学成果。
    (1)朗读课文,读准字音,读通课文。
    (2)开火车朗读课文中的生字和由生字组成的词语。交流对词语的理解,或提出不理解的词语,同学之间相互帮助解决。
    ================================================
    压缩包内容:
    【2020统编版】二年级下册语文20《蜘蛛开店》导学案.doc

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  • ID:2-6879064 [精]【2020统编版】二年级下册语文19《大象的耳朵》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文6/19 大象的耳朵


    19 大象的耳朵
    导学案设计
    课题
    大象的耳朵
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等8个字,会写“耳朵、扇子”等10个词语。
    2.朗读课文,能读好文中的问句。
    3.能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
    4.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
    
    教学重难点
    1.朗读课文,能读好文中的问句,并借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
    2.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
    2.预习课文,完成预学案作业。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、看图导入,激发兴趣(用时:3分钟)
    1.课件出示各种动物耳朵外形的图片,引导学生说说它们各自的特点。
    2.引导学生说一说哪一种动物的耳朵好。(不求统一答案)
    3.根据学生的交流,导入板书课题,并读准课题。
    1.看图说课件中动物耳朵外形的特点。
    2.各抒己见,说说哪一种动物的耳朵好。
    3.朗读课题。
    1.引导学生看图说动物耳朵外形的特点时,要注意引导,提高学生语言表达的完整性、准确性。
    2.引导学生说说哪种动物的耳朵好,不求统一答案,意在激发学生的阅读兴趣。
    
    二、初读课文,学习生字(用时:20分钟)
    1.出示自读要求,引导自主学习:
    (1)自由大声朗读课文,读准字音,读通句子,画出由生字组成的词语,标好自然段序号。
    (2)自主认读生字表中的生字,然后同桌之间相互检查是否读准确。
    (3)相互交流识记生字的好办法。
    2.检查学生自学情况。
    (1)指名学生朗读课文,相机正音。要注意读准课文中的多音字“似”“扇”“得”。
    (2)出示课文中生字组成的词语,指名学生朗读并正音。引导学生交流对词语的理解。
    (3)随机出示课文中生字卡片,指名学生认读,并交流生字识记的方法。
    (4)指导学生再读课文,达到熟练、流畅的程度。
    1.根据要求,开展自主学习。
    (1)朗读课文,标注段落,把课文读正确,读通顺。
    (2)自主认读生字和词语,读不准的做好标记,对照拼音再读或者请教小组同学。
    ================================================
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    【2020统编版】二年级下册语文19《大象的耳朵》导学案.doc

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  • ID:2-6879061 [精]【2020统编版】二年级下册语文18《太空生活趣事多》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文5/18 太空生活趣事多


    18 太空生活趣事多
    导学案设计
    课题
    太空生活趣事多
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,会写“太空、生活”等12个词语。
    2.正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
    3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
    
    教学重难点
    1.结合文章中的词语概括文章从几个方面写了太空生活的有趣。
    2.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
    2.预习课文,完成预学案作业。搜集太空生活的相关资料。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、质疑课题,导入新课(用时:3分钟)
    1.板书课题,指名质疑。
    2.引导学生齐读课题。
    1.齐读课题,说一说读了课题你想知道什么。
    2.再次齐读课题。
      教师鼓励学生大胆表达,提出自己感兴趣的问题,最大限度调动学生的好奇心。
    
    二、自由朗读,整体感知(用时:7分钟)
    1.提出初读要求:自由读文,圈出生字,标出自然段的序号。
    2.引导学生交流初读感受,启发思考:由于失重,航天员在太空中发生了哪些有趣的事呢?
    1.默读课文,边读边圈画文中的生字,标出自然段的序号。
    2.全班交流航天员的太空生活,一边读一边想,找到相关的句子画下来。
      初读课文,要求学生边读边圈画出生字和自己没读懂的地方,让学生养成边读边动笔的好习惯。
    
    三、朗读理解,学习字词(用时:18分钟)
    组织学生交流:太空中的哪些事很有趣呢?
    1.课件出示第2自然段。
    (1)课件出示太空资料,指导学习生字“宇、宙、固”。
    (2)理解“安稳觉”。识记生字“稳”。
    2.课件出示第3自然段。
    (1)出示宇宙飞船舱体及内部结构的图片,引导学生识记“舱、航”。
    (2)引导学生想象:还可能有哪些情况?
    (3)指导朗读。
    3.出示句子:因为水处于失重状态,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
    (1)引导学生识记生字“杯”。
    (2)引导学生想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,这是怎样有趣的现象呢?
    ================================================
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    【2020统编版】二年级下册语文18《太空生活趣事多》导学案.doc

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  • ID:2-6879058 [精]【2020统编版】二年级下册语文17《要是你在野外迷了路》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文5/17 要是你在野外迷了路


    17 要是你在野外迷了路
    导学案设计
    课题
    要是你在野外迷了路
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,会写“野外、大自然”等14个词语,能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
    2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
    3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
    
    教学重难点
    1.认识13个生字,会写9个字,会写14个词语,能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
    2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
    
    课前准备
    1.制作多媒体课件,准备指南针。(教师)
    2.搜集大自然中辨别方向的方法的资料。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、创设情境,导入新课(用时:2分钟)
    1.讲述“野外迷路”的故事,营造情境。
    2.导入新课,板书课文题目。
    1.仔细聆听故事,弄清楚是在野外迷路,与课文题目相联系。
    2.齐读课文题目。
      教师可以引导学生说说如果在野外迷了路可以采用哪些办法辨别方向。
    
    二、初读课文,了解内容(用时:8分钟)
    1.指导学生读课文。
    (1)指导学生自由朗读课文。
    (2)同桌之间检测课文朗读情况,互相纠正字音。
    (3)分小节汇报读课文,教师相机指导读音。
    2.引导学生说说课文里写了哪几种“天然的指南针”。
    1.(1)自由朗读课文,圈出生字,遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。
    (2)同桌互相检查字音朗读得是否准确,注意“忠、实、盏、闯、稠”是翘舌音;“慌、忠、永、闯、碰”是后鼻音。
    (3)选择自己读得最流畅的小节读给同学、老师听。
    2.小组合作交流:课文中的“太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪”都是“天然的指南针”。
      朗读本文时要注意小节之间的停顿,同时教师要指导学生将自己置身到大自然中去体会。
    
    三、集中识字,积累词语(用时:18分钟)
    1.指导学习小组利用生字卡片识记生字。
    2.引导学习小组汇报交流识字方法。
    (1)出示大树的图片,识记“稠”“稀”,引导学生理解“稠”和“稀”。
    (2)指导识记“积”。
    ================================================
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  • ID:2-6879055 [精]【2020统编版】二年级下册语文16《雷雨》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文5/16 雷雨


    16 雷 雨
    导学案设计
    课题
    雷 雨
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等9个字,会写“雷雨、乌云”等8个词语。
    2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
    3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。
    4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
    
    教学重难点
    1.认识5个生字,会写9个字,会写8个词语。
    2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。
    
    课前准备
    1.制作多媒体课件。(教师)
    2.留心观察夏天的天气变化。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、谜语激趣,导入新课(用时:3分钟)
    1.出示谜语:千条线,万条线,落到水里看不见。(打一自然现象)
    2.引导学生回忆见过的雷雨景象是什么样的。
    3.肯定学生的体验后,揭示课文题目。
    1.在老师的引领下猜谜语。(雨)
    2.说一说自己见过的雷雨景象。
    3.齐读课文题目。
      教师应将课文与生活实际结合起来,启发学生说一说“夏天雷雨中,周围的景物有哪些变化”。
    
    二、检测预习,纠正字音(用时:12分钟)
    1.检测学生课文的预习情况,分自然段指读课文,其他同学注意倾听。
    2.引导学生评价,相机纠正字音。
    3.课件出示重点句子,引导学生读准确。
    4.引导学生小组合作读课文,开展朗读竞赛。
    1.分段朗读课文,争取做到不丢字,不添字,不重复。
    2.认真倾听,争做“小老师”进行评价,为出现错误的同学纠正字音。读准翘舌音“蝉、垂”。
    3.读准课件中的句子。
    4.在小组内分自然段朗读课文,积极参加小组竞赛。
      教师可引导学生采用不同的方式朗读课文,充分调动学生朗读课文的积极性,并进行读文指导,让学生通过朗读感受雷雨前的景象。
    
    三、随文识字,品读课文(用时:15分钟)
    1.引导学生读第1自然段,说一说自己看到了哪些景象。
    2.引导学生识记生字“压”“蝉”。
    3.出示雷雨前满天乌云的图片,引导学生借助图片理解“黑沉沉”。
    4.指读第2、3自然段,引导学生思考:天气发生了怎样的变化?是从哪些地方看出来的?引导学生识记生字“垂”。
    ================================================
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  • ID:2-6879054 [精]【2020统编版】二年级下册语文15《古诗二首》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文5/15 古诗二首 /本节综合与测试


    15 古诗二首
    导学案设计
    课题
    古诗二首
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“晓、慈”等11个生字,读准多音字“行”,会写“湖、莲”等8个字。
    2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
    3.能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。
    
    教学重难点
    1.认识“晓、慈”等11个生字,读准多音字“行”,会写“湖、莲”等8个字。
    2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
    3.能初步了解诗句的意思。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
    2.预习课文,完成预学案作业。(学生)
    3.搜集春天的相关诗句。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、了解诗人,解释诗题(用时:5分钟)
    1.出示诗人杨万里的图片,指名说一说对杨万里的了解,教师小结。
    2.板书课题,指导读题。
    3.理解题目,点拨重点字的意思。
    1.引导学生展示自己课前搜集的诗人的资料,背一背杨万里的诗。
    2.齐读课题,读准字音:“慈”是平舌音,“寺”也是平舌音。
    3.先理解“晓”的意思,再连起来说一说题目的意思。
    1.在了解杨万里的相关资料时,教师可适当点拨杨万里擅长写景。
    2.在读题目时,要引导学生正确停顿:晓出/净慈寺/送/林子方。
    
    二、初读古诗,自主识字(用时:13分钟)
    1.组织学生自由读诗。
    2.指名读,教师适当地评价字音、语速、节奏。
    3.课件出示本课生字:晓、慈、毕、竟、映。指导学生小组合作识记生字。
    4.全班汇报比较难记的字,结合语境识记,积累词语。
    5.多样练习,巩固生字。
    (1)抽读词语卡片:毕竟、慈爱、分晓、倒映。
    (2)送小青蛙回家游戏。
    课件出示:每片荷叶上都有一个生字,顺利读出荷叶上的生字就能送小青蛙回家。(晓、慈、毕、竟、映。)
    6.引导学生交流古诗的意思。
    7.全班汇报,学生质疑,教师相机点拨词语的意思。
    8.介绍背景。
    1.自由读古诗,注意读准字音。
    2.反复读古诗,读准字音,读出节奏。
    3.在小组内先读一读本课的生字,然后再与同学交流识字方法。
    4.给难字组词,丰富词汇。
    5.在练习中反复认读生字,记住生字。
    (1)开火车读,齐读。
    ================================================
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  • ID:2-6879052 [精]【2020统编版】二年级下册语文14《小马过河》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文4/14 小马过河


    14 小马过河
    导学案设计
    课题
    小马过河
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”,会写“愿、意”等8个字,会写“愿意、麦子”等11个词语。
    2.分角色朗读课文,能读出恰当的语气。
    3.能用上提供的词语讲故事。
    4.能根据课文内容,说出自己的简单看法。
    
    教学重难点
    1.认识13个生字,读准多音字“坊”,会写8个字,会写11个词语。
    2.能读出恰当的语气。
    3.能根据课文内容,说出自己的简单看法。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件,准备好小马、老马、老牛、松鼠的粘贴图片、头饰。(教师)
    2.预习课文,读好文中角色说话时的语气。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、谜语导入,引入新课(用时:3分钟)
    1.出示谜语:一只没头没心的鸟。(动物名称)
    2.板书课题。
    3.质疑课题,教师梳理学生提出的问题。
    1.依据谜面,猜出这个动物是“马”。
    2.齐读课题。
    3.针对课题进行提问:
    (1)小马为什么要过河?
    (2)他遇到了什么困难?
    (3)他是怎么解决困难的?
      学生针对课题进行提问时,引导学生提出有价值的问题。
    
    二、小组合作,学习生字(用时:13分钟)
    1.范读课文。
    2.出示自学提示,组织小组合作学习生字。
    3.开展小组识字成果竞赛。
    (1)第一关:词语争夺赛。
    抽读词语卡片。
    (2)第二关:摘苹果比赛。
    检测生字识记情况,引导学生说说重点字的识记方法。
    (3)第三关:火眼金睛。
    对比这些形近字的字形,口头组词。
    坊——仿 挡——铛
    蹄——啼 既——即
    1.认真听教师范读课文,圈画生字,注意听清生字的读音。
    2.依据自学提示,在小组长的组织下合作学习生字。采用自己喜欢的方式读一读生字,说一说自己采用了什么方法记住了哪些生字,并能口头给生字组词。小组长用准备好的字卡检查组员掌握生字的情况。
    3.在识字成果竞赛活动中,读准字音,掌握生字字形。
    (1)开火车读词语卡片。
    (2)小组选派代表,能够在规定时间内正确读出苹果树上的生字者获胜。
    小组长派代表交流识字方法。
    ①形声字识记:挡、伯、蹄、坊。
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  • ID:2-6879051 [精]【2020统编版】二年级下册语文13《画杨桃》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文4/13 画杨桃


    13 画杨桃
    导学案设计
    课题
    画杨桃
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“室、靠”等14个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个字,会写“图画、老师”等11个词语。
    2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
    3.朗读课文,能读出对话的语气。
    4.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示。
    
    教学重难点
    1.认识14个生字,读准多音字“倒”,会写10个字,会写11个词语。
    2.能读出人物的恰当的语气。
    3.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示。
    
    课前准备
    1.制作多媒体课件。(教师)
    2.搜集有关杨桃的资料,了解作者。(师生)
    3.借助工具书自学生字词;熟读课文,找出课文中蕴含一定道理的句子。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、活动导入,揭示课题(用时:5分钟)
    1.出示杨桃实物,引导学生认真观察杨桃,并说一说它是什么样子的。
    2.课件出示杨桃的资料,让学生进行阅读,了解有关杨桃的知识。
    3.谈话导入新课,板书课题。
    4.引导学生朗读课文,边读边思考:文中的同学们在画杨桃时发生了什么事?
    1.认真观察讲桌上的杨桃,并说出自己看到的样子。(如:椭圆形、五角星形等。)
    2.阅读资料,了解杨桃这种水果。
    3.齐读课题。
    4.带着问题走进课文,进入情境。简述发生的事件。
    1.引导学生观察杨桃实物时,教师要规范学生的语言,如“我在这里看到的杨桃是________样的”,引导学生发现从不同的角度看到的杨桃的样子是不同的。
    2.师生交流有关杨桃的资料时,可以适时介绍一下作者,为学习课文做好铺垫。
    
    二、初读课文,感知文意(用时:15分钟)
    1.引导学生小组合作阅读课文,出示阅读要求。
    阅读小提示:
    (1)画出生字词,读准生字的读音。
    (2)结合预学案,同桌交流学习收获并解决学习困难。
    2.学习生字。
    (1)出示生字,指名读生字。教师点拨:“审”是翘舌音又是前鼻音;“肃”是平舌音;“晌”读shǎnɡ,不要读成xiǎnɡ。
    (2)引导学生运用多种方法识记字形。
    ================================================
    压缩包内容:
    【2020统编版】二年级下册语文13《画杨桃》导学案.doc

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  • ID:2-6879015 [精]【2020统编版】二年级下册语文识字4《中国美食》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/识字/4 中国美食


    4 中国美食
    导学案设计
    课题
    中国美食
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“菠、煎”等15个生字,读准多音字“炸”,会写“烧、茄”等9个字,会写“美食、红烧”等6个词语。
    2.能用部首查字法查找“灶、烫、烈”等字,发现偏旁“火”和“灬”的联系。
    3.能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
    4.能说说自己家乡的美食。
    
    教学重难点
    1.能用部首查字法查找“灶、烫、烈”等字,发现偏旁“火”和“灬”的联系。
    2.能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食并说说自己家乡的美食。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
    2.搜集中国美食的资料,制作词语卡。(学生)
    3.预习课文,试着把词语读正确,完成预学案作业。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、揭示课题,质疑导入(用时:5分钟)
    1.板书课题,指生读课题。
    2.引导学生质疑:你知道哪些中国美食?教师根据学生的交流,相机板书。
    3.相机理解美食的分类:“菜肴”和“主食”。
    4.指名再读课题。
    1.读课题。
    2.交流自己知道的美食。
    3.在教师指导下将美食进行分类。
    4.朗读课题。
    1.教师在第一个学生朗读题目后,要强调突出“中国”。
    2.学生在交流美食时,很可能只说菜品,教师要相机引导其说说主食。
    3.再次朗读时要指导学生抓住“中国”两字,突出自豪感。
    
    二、初读课文,认读字词(用时:23分钟)
    1.课件出示课文内容,引导学生读准字音,读通句子。
    2.指生读课文中的词语,比谁读得正确、流利。
    3.课件出示要求会认的生字,引导学生在小组内学习,采用多种方法识记生字。
    4.组织汇报,相机指导。
    5.课件出示生字组成的词语,指生认读并练习说话。
    凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉
    小鸡炖蘑菇 蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭
    1.自读课文。
    (1)圈画生字,借助生字表读准字音。
    (2)同桌互读,纠正字音。“煮、炸、蒸、粥”是翘舌音;“煎、饺、酱”是三拼音节;“煎、炖”是前鼻音;“蒸、酱”是后鼻音;“炸”是多音字。
    2.竞赛读课文。
    3.小组学习:自学生字,并填写生字预学卡。
    ================================================
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    【2020统编版】二年级下册语文识字4《中国美食》导学案.doc

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  • ID:2-6879013 [精]【2020统编版】二年级下册语文识字3《“贝”的故事》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/识字/3“贝”的故事


    3 “贝”的故事
    导学案设计
    课题
    “贝”的故事
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、壳”等9个字,会写“动物、贝壳”等10个词语,积累由“珍、币”等生字拓展的12个词语。
    2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
    3.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
    
    教学重难点
    1.能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
    2.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
    
    课前准备
    1.“贝”字的字理、字源演变图,制作相关课件。(教师)
    2.搜集汉字小故事,自制生字卡。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、借助图画,质疑导入(用时:5分钟)
    1.课件出示“贝的字理图”中的前三幅,引导学生观察并猜猜这是哪个字。
    2.根据学生的交流,出示相关句子,指名朗读。
    3.课件出示刻有文字的甲骨的图片,相机讲解“甲骨文”的来历,并利用字理演示“甲、骨”的演变,加深对“甲骨文”的理解,同时学习生字。
    4.引领学生再次朗读句子,揭题板书:“贝”的故事。
    1.看图猜测图片展示的是哪个字。
    2.朗读句子:甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
    3.观察图片并对照文字交流识记生字:甲、骨。
    4.再次朗读这句话。
    1.在学生猜图片是哪个字时,要鼓励学生大胆猜测。
    2.对于二年级的孩子来说,他们见过甲骨文演变的字,但是对“甲骨文”这个词很陌生。教师在讲解“甲、骨”的字理演变时要边讲解边画简笔画,以便学生更直观地理解。
    
    二、图文结合,认读字词(用时:23分钟)
    1.“‘贝’有哪些有趣的故事呢?”引导学生开展朗读全文的活动。
    2.引导学生交流第1自然段。相机识记生字“类”。
    3.指导学生朗读第1自然段。
    4.引导学生交流第2自然段:这段写了“贝”的哪些有趣的故事?相机认读生字、理解词语并练习说话。
    (1)贝最初的作用。
    ①指生朗读第一句话。
    ②相机指导理解“漂亮、珍贵、饰品”,并选择一个喜欢的词语说话。
    ③引导交流“漂、珍、饰”的识记方法,并学习“漂”的另外两个读音。
    ================================================
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  • ID:2-6879010 [精]【2020统编版】二年级下册语文识字2《传统节日》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/识字/2 传统节日


    2 传统节日
    导学案设计
    课题
    传统节日
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。
    2.朗读课文。背诵课文。
    3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
    
    教学重难点
    1.认识15个生字,会写9个字,会写10个词语。背诵课文。
    2.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。
    
    课前准备
    1.预习课文,制作词语卡片,完成预学案作业。(学生)
    2.搜集我国传统节日的资料。(学生)
    3.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、揭示课题,质疑导入(用时:5分钟)
    1.板书课题,指生齐读课题。
    2.引导学生交流:每年你都会和家人一起过哪些节日?是怎么过的?教师根据学生的交流,相机板书。
    3.相机理解“传统”的意思,并识记生字“传、统”。
    4.指名朗读课题。
    1.开火车朗读课题后齐读课题。
    2.交流自己和家人一起过节的情景。
    3.在教师指导下理解“传统”的意思并识记生字。
    4.朗读课题。
    1.教师要强调“传”是翘舌音,并在其上标注音节。
    2.学生在交流节日时,如果说的是自己的生日,教师要相机引导区分“节日”和“生日”的不同。
    
    二、初读课文,认读字词(用时:23分钟)
    1.课件出示课文内容,引导学生读准字音,读通句子。
    2.指三名学生比赛朗读课文,比谁读得正确、流利。
    3.课件出示要求会认的生字,引导学生在小组内学习,采用多种方法识记生字。如:借助图片理解“祭扫”。出示“祭”的甲骨文字形,让学生观察发现,借助字形理解字义:上部左边是牲肉,右边是“又”(手),下部像祭桌。
    4.组织汇报,相机指导。
    5.课件出示由生字组成的词语,指生认读并练习说话。
    传统 贴窗花 元宵节 大街小巷 祭扫 赛龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎织女 月饼 赏菊
    6.将词语送回课文,在朗读中巩固生字新词。
    1.自读课文。
    (1)圈画生字,借助生字表读准字音。
    (2)同桌互读,纠正字音。“舟、赏”是翘舌音;“统、巷、堂、郎、饼、赏”都是后鼻音;“艾”是零声母音节。
    ================================================
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  • ID:2-6879009 [精]【2020统编版】二年级下册语文识字1《神州谣》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/识字/1 神州谣


    1 神州谣
    导学案设计
    课题
    神州谣
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“州、华”等15个生字,会写“州、华”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
    2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
    3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
    
    教学重难点
    1.认识15个生字,会写9个字和10个词语,积累8个词语。
    2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡;制作多媒体课件。(教师)
    2.搜集祖国山河的图片;制作词语卡。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、揭示课题,质疑导入(用时:5分钟)
    1.板书课题。
    2.讲解“谣”,引导学生质疑:读了课题,你知道课文要写什么内容吗?说说你的理解。
    3.根据学生的交流,相机板书“神州”“中华”,并出示中国地图。
    4.指名再朗读课题,一要读准确,二要读出赞叹之情。
    1.齐读课题。
    2.根据题目质疑,交流对“神州”“中华”的理解,依据题目猜测课文可能会写什么。
    3.在教师的指导下观看中国地图。
    4.带着赞叹之情朗读课题。
      因为学生年龄小,知识面有限,在学生猜测课文写的是什么和理解“神州”等词语时,教师要适时引导,培养学生的爱国情感。
    
    二、初读课文,认读字词(用时:23分钟)
    1.课件出示课文内容,引导学生圈画生字,读准字音,读通句子。
    2.指三名学生比赛朗读课文,比谁读得正确、流利。
    3.课件出示要求会认的生字,引导学生在小组内学习,采用多种方法识记生字。
    (1)偏旁归类识记。
    (2)利用熟字识记。
    (3)生活识记。
    4.组织汇报,相机指导。
    5.课件出示由生字组成的词语,指生认读并练习说话。
    6.朗读课文,在朗读中巩固生字新词。
    1.自读课文。
    (1)圈画生字,借助生字表读准字音。注意“州”读翘舌音。
    (2)同桌互读,纠正字音。重点注意:“与”读三声;“耸”是平舌音;“荣”是翘舌音;“浓”和“陆”分别是后鼻音和边音。可引导学生分组对比拼读。要注意“谊”不要读成二声;“华”在本课不读huà。
    2.竞赛读课文。
    ================================================
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  • ID:2-6878794 [精]【2020统编版】二年级下册语文12《寓言二则》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文4/12 寓言二则 /本节综合与测试


    12 寓言二则
    导学案设计
    课题
    寓言二则
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个字,会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
    2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
    3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
    
    教学重难点
    1.认识15个生字,会写8个字,会写5个词语。
    2.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
    3.比较句子的不同,体会“赶紧、焦急”在句子中的作用。
    
    课前准备
    1.制作多媒体课件。(教师)
    2.预习字词,朗读课文。(学生)
    3.搜集寓言故事。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、质疑课题,导入新课(用时:2分钟)
    1.出示课题,指导读题。
    2.引导质疑。
    3.教师释题。
    1.齐读课题。
    2.学生提出疑问。“亡”
    “牢”是什么意思?
    3.学生交流理解题目的意思。
      理解字义后,让学生说说题目的意思。
    
    二、读文识字,了解内容(用时:13分钟)
    1.组织学生读文。
    2.组织学生小组合作学习生字。
    寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此
    3.集体交流,教师点拨关键字。
    (1)字理识记:则、亡、牢。
    (2)引导学生找出生字中的形声字,利用形声字的构字规律识记生字。
    4.出示词卡,检测生字掌握情况。
    寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 从此
    5.检测课文朗读情况。
    1.用自己喜欢的方式读文,把课文读正确、读流利,并把带有生字的词语多读几遍。
    2.小组内互相交流自己学会了哪些生字,有哪些识字的好方法,说说哪些字比较难记。
    3.在全班内交流自己识字的好方法。
    (1)了解“则、亡、牢”的字理,记住字形,从而初步理解题目的意思。
    (2)把形声字归类,利用形声字的特点识记生字。左形右声:钻、叼、坊、悔。“叼”,口字旁表示叼东西要用“口”,声旁“刁”提示读音。外形内声:圈。“圈”,国字框像四周围起来的样子,声旁“卷”提示读音。上形下声:“寓”。“寓”的“宀”表义,“禺”表声。
    4.自由读,开火车读,齐读。
    ================================================
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  • ID:2-6878792 [精]【2020统编版】二年级下册语文11《我是一只小虫子》导学案

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册(2017部编版)/课文3/11 我是一只小虫子


    11 我是一只小虫子
    导学案设计
    课题
    我是一只小虫子
    课型
    新授课
    
    教学目标
    1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等10个词语。
    2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
    3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
    
    课前准备
    1.准备字卡、词卡、生字词图片,制作多媒体课件。(教师)
    2.预习课文,朗读课文。(学生)
    
    课时安排
    2课时
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    
    一、借助图画,激趣导入(用时:3分钟)
    1.课件出示“一个小朋友看着一只小虫子”的图画,引导学生观察并讨论:小朋友看着小虫子在想些什么?
    2.根据学生的交流,相机板书课题。
    3.引导质疑:《我是一只小虫子》会是怎样的故事呢?
    1.看图想象,交流小朋友看着小虫子会想些什么。
    2.齐读课题。
    3.带着问题走进课文。
      学生在交流时,教师要鼓励学生大胆表达,在激发学生想象力的同时,锻炼学生的口语表达能力。
    
    二、初读课文,认读字词(用时:24分钟)
    1.以“我是一只小虫子会发生怎样的故事”为主题,引导学生展开朗读全文的活动。
    2.指导分自然段朗读课文,教师相机正音。
    (1)指生朗读第1自然段。相机指导读好问句。
    (2)指生朗读第2自然段。
    ①课件出示词语“屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸”,引导学生开火车读词语。
    ②识记多音字“泡”,用另一个音组词。
    ③用“昏头昏脑”说句话。
    (3)指生朗读第3自然段。
    试说句子:我觉得(  )还真不错。
    (4)指生朗读第4自然段。
    ①课件出示词语“醒来、摇摇晃晃、免费、列车”,引导学生开火车读词语。
    ②指生做动作理解词语“醒来、摇摇晃晃”。
    ③试说“摇摇晃晃”这种形式的词语。
    (5)指生朗读第5自然段。试用“特别”说句话。
    (6)指生朗读第6自然段。
    ①课件出示词语“屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶”,引导学生开火车读词语。
    ②出示屎壳郎图片,认识屎壳郎。
    (7)指生朗读第7自然段。
    ①“我”很快乐的时候会怎样?
    ②做动作理解词语“使劲”。
    3.集中出示词语,进行“摘苹果”游戏。
    4.出示生字,学生组内交流识记方法。
    ================================================
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    【2020统编版】二年级下册语文11《我是一只小虫子》导学案.doc

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