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lovenavy

资源 文章 汇编
  • ID:4-7365498 小学英语重点知识点思维导图

    小学英语/小升初专区/真题分类汇编

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    • 2020-05-26
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  • ID:2-7365493 统编版语文小升初重点知识点思维导图(图片版,13份打包)

    小学语文/小升初专区/小升初专题复习/未归类资料

    1111111111111

    • 2020-05-26
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  • ID:4-7327416 中学英语语法汇总思维导图(png图片+Xmind原文件,共48项)

    初中英语/中考专区/二轮专题/句法/词法综合

    • 2020-05-17
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  • ID:4-7222021 中考英语近5年阅读理解高频词汇总(按词性分类)

    初中英语/中考专区/二轮专题/词法/词类综合

    中考英语近5年阅读理解高频词汇总(按词性分类) ? ? ? ? ? 高频词需要大家拿出来时不时地复习,整理了初中阶段阅读、完型中常考的词,以字母顺序展现,每天背10个,开始吧! A 动词:accept接受? ?achieve?实现?????advise?建议?????afford?支付得起???answer?回答??appear?出现add?添加????act?行动???allow?允许agree?同意???arrive到达??ask?问appreciate?欣赏????argue争论?? 名词:advice建议????activity?活动?????address?地址age?年龄????air空气??attention注意accident事故? 形容词:able能够的????awful可怕的???active活跃度afraid恐惧的? ?alive活着的? ? amazing?令人惊异的??angry?生气的???asleep睡着的????anxious?焦虑的actually实际的???alike?相同的?????alone?孤独的? 代词:any?任何的????anybody?任何人? anymore?不再???anyone?任何人???anything任何事??anytime?任何时间? ? anywhere任何地方 B 动词:beat打败????begin开始???believe相信?????borrow?借来??bring?带来???break?打破??build?建筑burn?燃烧??buy?买?????bother?打扰? 名词:bank?银行???breakfast早餐????bread?面包????business?商业? 形容词:beautiful美丽的????blind?盲的??boring无聊的????born?天生的???bright?明亮的???brave勇敢的?busy?忙的 C 动词:care?关心,在乎???call打电话????carry扛catch?抓住???cause?导致??celebrate庆祝change改变?chat?聊天???check?检查choose?选择??clean?打扫clear清除?climb攀爬???close?关come?来collect收集???communicate?交流compare比较???consider考虑continue?继续control?控制connect?连接??cook煮???copy?复制cost?花费??count?有价值,数cover覆盖??cry?哭??create?创造?cross?横过???cut切? 名词:capital首都????cancer癌症???care小心century世纪???chance机会???child?小孩children小孩(复)??choice选择??city?城市??clothes?衣服???cloud云朵??collection收集college大学??communication?交流competition?比赛??contest比赛conversation对白??corner?拐角country国家????countryside乡村courage勇气????culture文化???course?课程????custom风俗? 形容词:careful小心点????careless?粗心的certain确定的???cheap?便宜的??clean干净的??clear?干净的??clever聪明的close?关着的??cloudy?多运动colorful?多彩的???comfortable舒服的?common??共同的??confident?自信的??confusing令人困惑的???convenient?方便的???correct?正确的??crazy懒惰的??creative?有创造性的??crowded??拥挤的cruel?残酷的????cute?可爱的 D 动词:dare敢于????deal处理????decide?决定??depend?依靠???describe描述????design设计??destroy?毁坏??develop发展??die死亡????discover?发现??discuss?讨论??disturb打搅??divide分开?donate风险???draw画???dream梦想????drink喝????drop掉落? 名词:danger危险???date?日期??daughter?女儿???death死亡??decision决定??development发展??dictionary?字典difference差异????discussion?讨论???disease疾病?? 形容词:dangerous危险的???dark?黑的,暗的??dead?死亡的??deaf?聋的??deep?深的?delicious美味的?different不同的??difficult??困难的??disappointing?令人失望的????dry干的? E 动词:eat?吃??encourage鼓励???end结束enjoy?喜欢??enter?进入??examine检查exchange改变???expect盼望express?表现???explain?解释????escape逃离? 名词:east东放???energy?能量???example例子???exercise?练习???experience?经历,经验??excuse借口? 形容词:easy?容易的?embarrassed尬尴的???embarrassing令人尬尴的?empty空的??expensive?贵的?excited?兴奋的exciting令人兴奋的???extra额外的 F 动词:fail?失败,不及格????fall落下???fear恐惧??feed?喂养??feel?感觉??fetch去拿来??fill?填满??finish?完成???fix?修理??fly飞行???follow跟随????force强迫??forget?忘记??fight?打架??fool?愚弄???fit适合? 名词:factory?工厂??feeling感觉???fire火???flight?航班??floor?地板??foreigner外国人??future?未来friendship友谊???fun玩笑,乐趣? 形容词:fat肥胖的???fast快速的???far?远的??famous?著名的??fair公平的??favorite?最喜欢的??foreign?外国的??free空闲的,免费的???friendly有好多???full?满的,饱的??funny?有趣的,滑稽的???fit适合的 G 动词:get得到??give?给??go?去???grow生长????guess猜测???greet?打招呼???guide指导? 名词:gift?礼物??gold金色????guest客人????grade年级?? 形容词:good?好的???glad?高兴的???gentle温柔的? H 动词:happen发生???hate讨厌???have?有???hang悬挂???help帮助???hide隐藏??hear听到???hit撞击???hold?容纳,握???hope?希望??hurry?赶快,匆忙???hurt受伤? 名词:?habit?习惯??half一半???hat帽子??head?头??health?健康??help帮助???history?历史??hundred?百?human?人类???housework家务劳动???hotel?宾馆??hometown?家乡??holiday假日???hunger?饥饿??hurry??匆忙???husband丈夫? 形容词:happy高兴的??hard?困难的,硬的??hard-working努力工作的???helpful?有帮助的?healthy健康的?huge巨大的??honest诚实的???homeless?无家可归的hungry饥饿的?? I 动词:improve提高???include?包括increase?增加??imagine?想象impress?印象??interview采访?introduce介绍???invite?邀请???invent发明? 名词:illness?疾病?importance?重要information信息?instruction?命令interest?兴趣invitation?邀请island岛屿 形容词:ill生病的???important重要的???impossible?不可能的??injured?受伤的???interesting?有趣的?? J 动词:join参加???jump?跳跃?名词:joy开心???jacket夹克???job工作???joke玩笑?形容词:just公正的? K 动词:keep保持???kick?踢?kill杀???kiss?亲吻??know知道???knock敲门? 名词:?king?国王??kitchen?厨房??kite风筝???key钥匙???kid小孩???knife小刀???knowledge知识? 形容词:?kind和蔼的????knowledgeable知识渊博的 L 动词:?last?最后??laugh笑??lay躺???learn学习???leave?离开??let让???lie位于???lift?举起like喜欢?list?列举listen听???litter乱丢??live生活???lock锁???light照亮? 名词:lab实验室???lady女士???land土地???language?语言??left?离开leaf?叶子??leader?领导??law?法律lesson?教训??level?水平??letter?信lift?电梯??light?灯??lock?锁?library图书馆???lunch?午餐luck运气?love爱?? 形容词:large大的???late?玩的??latest?最新的lazy懒惰的???lively?活泼的??lonely孤独的?????long长的 M 动词:major主修manage管理???mark标志??marry嫁娶???,?match比赛,???matter要紧,?make制作,?mean用意??meet遇见mend修理????mention提到???mind?介意mistake犯错???move移动? 名词:magazine杂志???map地图??mark标志??match,比赛?matter,事件?meal,膳食?material材料,?market?市场??mind思想???milk?牛奶??million百万?method?方法????message?信息??memory记忆?member成员?meeting会议????medicine?药??means方法meaning意义??menu?菜单???mountain?山mother妈妈?morning早上?money钱?monitor?班长Monday?星期一moment??重要??model模特?minute分钟???month月份???moon?月亮??mouse?老鼠??mouth???嘴巴movie电影???music?音乐museum博物馆? 形容词:magic魔术 main???most???modern???much? N 动词:need?需要??nod?断头??note?注意??notice通知? 名词:nature?自然??neighborhood?附近??news?新闻newspaper?报纸night晚上?note笔记?notebook?笔记本nose?鼻子??noise?噪音??noon?正午??north?北方??notice注意???nurse?护士?number数量? 形容词:national?国家的?natural自然的??nearby?附近的necessary?必要的??nervous?紧张的normal?平常的nice?好看的northern?北方的??new?新的??next?下一个的? O 动词:obey?服从?offer?提供??open?打开??operate?运转??own?拥有??order,命令???organize?组织? 名词:object?物体??office办公室???oil?油??ocean海洋??opportunity机会?operation手术?owner拥有者?offer提议 形容词:old老的???own自己的outstanding?出色的??outgoing?开朗的??orange橙色的??opposite?相反的open开放的? P 动词:?pack?包装???park停放???paint?油漆??pass?通过??pay?付款??perform?执行please?讨人喜欢pick?选择play玩?phone打电话???place?放置?practice练习???point?指出??praise?赞扬prepare准备?prove证明?provide提供???pull??拉promise承诺???protect保护???produce?生产?prevent预防? 名词:?part?部分???park?公园???pardon?原谅paper??论文??pair?一对??page?记录package?包裹parent?父(母)??person任务???patient?耐心????peace和平??period?时代?people?人民pity遗憾?picture图片?pleasure高兴?pocket?口袋police?警察??plenty?丰富??public公众?pronunciation?发音?progress进步problem问题???prize?奖品?pride?自豪???price?价格? 形容词:particular?特别的???personal?个人的??patient?有耐心的??perfect完美的???popular?受欢迎的possible可能的???poor?贫穷的polite?有礼貌的proud?自豪的proper??适当的??pretty??漂亮的?pleasant?令人愉快的???pleased高兴的 Q Quarter四分之一?quality质量??question?问题?quick?快的?quickly?快速地?quiet?安静的?quietly安静地??quite相当的? R 动词:?rain?下雨??raise提高???reach达到read阅读???realize?意识到?recite?背诵record?记录??refuse拒绝???regard?看待regret?后悔?relax?放松??remain保持receive?接收remember记得?rent出租repair?修理??repeat??重复?reply回复report?报导??require?需要??rest?休息retell?复述??ride骑?ring按铃?rise?上升??return返回review?回顾??run?跑步??rush?冲???remind?介意? 名词:?rain?雨????radio??收音机?reason?原因relation关系???rest??休息?report?报道research研究???review回顾??risk?风险??rule规则? 形容词:?rainy?下雨的??rapid迅速的relaxing令人轻松的???relaxed松懈的regular规律的???right?正确的?rude粗鲁的 S 动词:?say说话???satisfy令人满意???sail航行search?研究?set?树立???shake?动摇save节省???sell销售?seem?似乎serve?招待???send发送?????see看见shut?关闭???show显示???shout呼喊shoot?射击?share分享???shine?照耀sort?分类??speak?说话??spell?拼写spend?花钱?stand?站立?start?开始steal偷窃?stick?坚持?stop?停止store?储藏??suit?合适??suggest?建议succeed?成功??study?研究suppose猜想supply?供给??surprise使惊奇???sweep?打扫swim游泳???solve解决? 名词:?sale?销售????same?相同?????sand?沙地science?科学????scientist??科学家sea海洋?screen?屏风???season时期secret?秘密???seat?座位?????service?服务shame?羞耻???shoulder肩膀?????sight?视力side?方面???sing?唱歌?????sleep睡眠silence?沉默????skill?技能????sky填空snow?积雪???soldier?士兵????spirit?精神speech?演讲??speed?速度??story故事store?商店????stranger?陌生人???student?学生style风格??success成功?????subject主题sweater毛衣? 形容词:sick厌恶的????shy?害羞的???small?小的slow?慢的????sleepy?困乏的????similar?相似的simple简单的????silly愚蠢的?????silent?沉默的smart?聪明的????smooth?顺利的???snowy??下雪的social?社会的???soft?柔软的???smart?聪明的stupid?愚蠢的???strict?严格的strange?陌生的????super?特级的sunny?阳光充足的?????successful??成功的sudden?突然的???strong强大的sweet甜的? ?surprising令人惊讶的surprised?感到惊奇的???sure?肯定的 T 动词:?take?拿????talk谈话????taste?尝起来teach?教?????tell?告诉??????thank?谢谢think?思考???throw扔?????trust?相信try?尝试???translate?翻译??travel?旅行turn?转变? 名词:?teacher老师????telephone?电话????taste?味道talk??谈话????text?文章??theater?戏院thief?贼??thing东西???ticket?票traffic?交通????train?火车????tourist??旅行者tour?旅游??truth?真相?trip旅行trouble?麻烦????turn?变化?????type类型? 形容词:tall高的??terrible?可怕的?thick??厚的???thin?薄的??tired累的???tiring?累人的tidy整齐的????true真实的? U ugly?丑陋的???unable?不能的uncle?叔叔???understand理解university?大学??????upset心烦的upstairs楼上的????use?使用used??习惯的???useful?有用的useless?无用的???usual??通常的????usually通常 V Vacation?假期????vegetables?蔬菜view?观察????visit??参观??visitor?参观者???voice?声音? W 动词:?wait?等待????wake?叫醒????walk?走路want?想要???warn?警告???wash?洗waste浪费?watch??看??wave?挥手wear?穿着??weigh?称重量???welcome欢迎win?赢得? wipe?擦拭? wonder想知道worry?担忧的???write写? 名词:?wall?墙???weight?重量???weekend?周末weekday?工作日????website网址way方法?wealth财富????wife??妻子winner??胜利者????winter冬天? 形容词:weak?脆弱的???well-known众所周知的western?西方的????whole?整个的???wide?宽的white?白色的wet?湿的???worth值得的wise?聪明的???wonderful?了不起的windy?有风的???wrong错误的? Y year?年? ? yellow?黄色??yesterday昨天??young??年轻的? 副词 just?刚刚???there?那儿??through?通过together?一起??tonight?今晚???since?自从such如此?rather宁可?recently最近perhaps可能???possibly可能???politely礼貌的off?离开??once?曾经??outside在外面?over超过???only?只有????normally?平常的never?从不????nearly差不多,几乎now?现在??mainly?主要地??maybe?可能mostly?多半的???yet?但是????already?已经still?仍然?????quite相当?very非常too太???fairly??公平rather??hardly几乎不badly非常?kindly?亲切地??quickly?迅速地easily?容易地??well??很好地luckily?幸运地??????loudly?大声地? 连词 where哪里????why为什么????whether?是否when?什么时候???whatever?无论什么what?什么who?谁??whom谁(宾格)whose?谁的???which?哪一个??if?是否??????before?在..之前after在..之后?until直到..才although?尽管? ?unless除非?since?因为? ?because因为?so因此?and和? ? ?or或者but?但是? ?so….that?如此..以致?????neither…nor?既不..也不?either….or?两者其中之一both….and??两者都not?only….but?also 不仅...而且... 代词 one?一个???it它???this这个??that?那个those那些????them他们(宾格)they他们??theirs他们的?themselves他们自己的(反身代词)ours我们的ourselves我们的(反身代词)we我们??your你们的?yours你们的yourself?你自己(反身代词)yourselves你们自己的(反身代词)our我们other另外????neither?两者都不none?三个或三个以上都不nobody没有人nothing?无人???many许多???myself?我自己??my?我的? mine??我的?his他的???him他??she她???her?她(宾格)?hers?她的? ?its它的??all所有? ?both?两者都??neither两者都不???either?或者???none?一点也不??another另外一个????other?另一个????others?其他的

    • 2020-04-23
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  • ID:4-7217428 人教PEP五年级下册Recycle 1 线上学习课时作业(含答案 共3课时打包)

    小学英语/人教版(PEP)/五年级下册/Recycle 1

    3月25日Recycle 1 第一课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选出每组中不同类的单词。 1. [单选题] * A.so B.because C.best(正确答案) 2. [单选题] * A.swim B.snowman(正确答案) C.skate 3. [单选题] * A.season(正确答案) B.summer C.autumn 4. [单选题] * A.often B.sometimes C.weather(正确答案) 5. [单选题] * A.rainy B.winter(正确答案) C.cold 二、选择题 1.We can go ______ a picnic in the park. [单选题] * A.in B.on(正确答案) C.to 答案解析:句意:我们能在公园里野餐。“去野餐”是固定短语 go on a picnic。故选B。 2.They often ______ in summer. [单选题] * A.go swim B.going swim C.go swimming(正确答案) 答案解析:句意:他们经常在夏天去游泳。“去游泳”是go swimming, 故选C。 3.We can play ______ the snow. [单选题] * A.on B.in(正确答案) C.at 答案解析:“在雪里玩”是play in the snow,故选B。 4.I often go swimming ______ my brother. [单选题] * A.with(正确答案) B.and C.for 答案解析:句意:我经常和我弟弟去游泳。with“和……一起”,故选A。 5.There ______ some books in the bag. [单选题] * A.is B.am C.are(正确答案) 答案解析:该句是there be引导的句型,遵循就近原则,即be动词后面的第一个名词是单数时,be动词用is。be动词后面的第一个名词是复数时,be动词用are。此处there be后面是some books,故选C。 6.______ you like the music? [单选题] * A.Do(正确答案) B.Are C.Can 答案解析:句意:你喜欢这首曲子吗?该句不缺成分,所以借助助动词do引导,故答案为A。 7.I like winter ______ I can make a snowman. [单选题] * A.but B.to C.because(正确答案) 答案解析:设空处前后是因果关系,故答案为C。 8.______ season do you like best? [单选题] * A.When B.Which(正确答案) C.What 答案解析:句意:你最喜欢哪个季节?which“哪一个”,故答案为B。 9.The weather ______ very good. [单选题] * A.is(正确答案) B.are C.like 答案解析:主语The weather是不可数名词,谓语动词用单数,故答案为A。 10.Look ______ my picture. [单选题] * A.on B.at(正确答案) C.in 答案解析:句意:看我的画。固定搭配look at...,故答案为B。 11.—Which _______ do you like best? ? ? ?—Spring. [单选题] * A.colour B.day C.season(正确答案) 答案解析:根据下句 “Spring” 可知,上句问“你最喜欢哪个季节?”,故选C。 12.I like summer, _____ I can’t swim. [单选题] * A.and B.or C.but(正确答案) 答案解析:句意:我喜欢夏天,但是我不会游泳。所以选表示转折关系的but。 13.What can you do in winter? [单选题] * A.I can plants flowers and trees. B.I can eat ice cream. C.I can make a snowman.(正确答案) 答案解析:句意:你在冬天可以做什么?A:我可以种花和树。B:我可以吃冰激淋。C:我可以堆雪人。所以先C。 14.We all like _______ in summer. [单选题] * A.go swim B.go swimming C.going swimming(正确答案) 答案解析:喜欢做某事,like?doing... 去游泳:go?swimming。两相结合,所以选C。 15.I often _______ with my friends. [单选题] * A.go a picnic B.go on a picnic(正确答案) C.go with a picnic 答案解析:去野餐:go?on?a?picnic。所以选B。 3月27日Recycle 1 第二课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选出每个单词中缺失的字母。 1.spr__ng [单选题] * A.a B.e C.i(正确答案) 2.s__mmer [单选题] * A.e B.u(正确答案) C.o 3.f__ll [单选题] * A.a(正确答案) B.e C.o 4.w__nter [单选题] * A.e B.o C.i(正确答案) 5.s__son [单选题] * A.ea(正确答案) B.ee C.eo [单选题] * A B C D(正确答案) 答案解析:我在9点钟睡觉。所以选D。 [单选题] * 我们在1点钟时上完课。所以选B。 A B(正确答案) C D [单选题] * A(正确答案) B C D 答案解析:我在早上7点钟起床。所以选A。 [单选题] * A B C(正确答案) D 答案解析:eat?dinner吃晚饭。所以选C。 三、单选题。 1.Which season do you like ________? [单选题] * A.good B.well C.best(正确答案) 答案解析:句意:你最喜欢哪一个季节?最喜欢:like...best. 2.Which season is very cold? [单选题] * A.Spring B.Summer C.Winter(正确答案) 答案解析:句意:哪一个季节是非常冷,所以选C:冬天。 3.______ your favourite season? [单选题] * A.How B.What C.What’s(正确答案) 答案解析:What's your favourite season??你最喜欢的季节是什么季节? 4.—I don’t like winter. It’s too_________. ? ?—I like autumn,because I can_________. [单选题] * A.pick apples(正确答案) B.sleep C.make a snowman 答案解析:句意:----你最喜欢哪一个季节:----我喜欢秋天,因为我可以摘苹果。所选A。 5.如果你想要问“你最喜欢的季节是哪一个”,如何表达? [单选题] * A.Which season do you like best?(正确答案) B.Do you like summer? C.Which season are you like best? 6.“我能去游泳。”如何表达? [单选题] * A.I go winning. B.I go swim. C.I can go swimming.(正确答案) 四、读短文,完成下面各题。 Hello, my name is Li Ming. My birthday is June 9th. My mother's birthday is June 14th. My grandpa's birthday is June 23th.My grandpa is in America, my grandpa lives with my uncle Bill and aunt Mary in America, so I usually make an e-card to him for his birthday. My grandma's birthday is in July, it is very hot and sunny in July, then when her birthday is coming, we often go swimming for her birthday.?? (1).His grandpa lives with his uncles in ______ . ??? [单选题] * A .China B .? UK C .America(正确答案) 答案解析: (2)How many birthdays are there in June? [单选题] * A .2 B .4 C .3(正确答案) 答案解析: (3)What will Li Ming do for his grandpa's birthday? [单选题] * A .send an e -mail B .send an e-card(正确答案) C .send a birthday cake 答案解析: (4)When is Li Ming's birthday? [单选题] * A.It's June 9th.(正确答案) B.It's July 9th. C.It's Jan.9th. 答案解析: (5)What do they often do on his grandma's birthday? [单选题] * A.They often go swimming for her birthday.(正确答案) B.They often go shopping for her birthday. C.They often go on a picnic for her birthday. 答案解析: 3月30日Recycle 1 第三课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、阅读选择 1.阅读短文,选择正确的答案。 Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted to buy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour. The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a small one. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. So they took it. 1. Where did Ms Smart and Amy go last week? ( ) [单选题] * A.A department store.(正确答案) B.A supermarket. C.Amy’s school. 答案解析: 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy. ( ) [单选题] * A.coat(正确答案) B.T-shirt C.dress 答案解析: 3. What is Amy’s favorite colour? ( ) [单选题] * A.Black. B.White. C.Blue.(正确答案) 答案解析: 4. The blue coat was too ___ for Amy. ( ) [单选题] * A.small B.big(正确答案) C.nice 答案解析: 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat. ( ) [单选题] * A.black B.white(正确答案) C.blue 答案解析: 2.阅读短文。选择正确的答案。 Hi,I'm Betty.I come from Sydney.I'm a student.I eat breakfast at home.And then I go to school at 8:30.Classes start at 9:00.After school,I usually play sports with my friends.On the weekend,I often take a dancing class and play music.Sometimes I watch TV and read books. My favourite season is summer.Because Christmas is in summer.In Australia,summer is from December to February the next year.I usually go to the beach and swim on Christmas Day.What about you? ( )1.I go to school at ________. [单选题] * A.8:30(正确答案) B.8:00 C.9:00 答案解析: ( )2.I usually ________ after school. [单选题] * A.play the pipa B.play music C.play sports(正确答案) ( )3.I often ________ on the weekend. [单选题] * A.watch TV B.take a dancing class(正确答案) C.read books ( )4.In Australia,summer is from ________ to ________ the next year. [单选题] * A.November;January B.December;February(正确答案) C.October;December ( )5.I like summer best because ________. [单选题] * A.I like beach B.I can go swimming C.I like Christmas(正确答案)

    • 2020-04-23
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  • ID:4-7217383 Unit 6 Work quietly! 线上学习课时作业(知识点总结+课时习题+课本重点标注 共6课时打包)

    小学英语/人教版(PEP)/五年级下册/Unit 6 Work quietly! /本单元综合与测试

    5月11日Unit 6 第三课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选择题 1.—How?many?books?are?there?on?the?desk? (? ??) ? ? ?—_____.??? [单选题] * A.Yes,?there?are B.No,?there?aren’t C.They?are?many?books D.Three(正确答案) 答案解析:【详解】 易误选C。句意:桌子上有多少本书?They?are?many?books.没有回答书的数量,应该选择Three. 故答案为D。 2.—_______??is?the?desk? ( ) ? ? ?—It’s?near?my?bed.? [单选题] * A.What B.Where(正确答案) C.Who D.How 答案解析:【详解】 易误选A。根据答语?It’is?near?my?bed.知道句意“桌子在哪里?”而What是“什么”应该选择Where“哪里”故答案为B。 3.There are _____ apples in my bag. ( ) [单选题] * A.a B.an C.many(正确答案) D.any 答案解析:【详解】 易误选D。?any用于否定句或疑问句,而所给句子是一个肯定句,所以不能用any,根据apples选择many. 故答案为C。 4.—Is?there?a?bird?in?the?sky? ?(? ??) ? ? ?—_____?. [单选题] * A.Yes,?there?are B.Yes,?there?isn’t C.Yes,?there?is(正确答案) D.No,?there?is 答案解析:【详解】 易误选B。Yes,?there?isn’t 是不存在的。Is?there……??的答语是Yes,?there?is.??或No, there isn’t. 故答案为C。 5.It's time __________?go to school. ( ) [单选题] * A.to(正确答案) B.of C.for 答案解析:It's time to ...:该做...... 6.–_________else? ( ) [单选题] * A.Anything(正确答案) B.Nothing C.Everything 答案解析:【解析】anything else 是固定说法,意思是还有其它的吗?其它两个选项都不能和else搭配。故选A。 【点评】考查不定代词。 7.—What are they doing at home? ? ?—They? ? ? ? ?lunch. [单选题] * A.eat B.are eating(正确答案) C.eats 答案解析:句意:—他们在家正在干什么?—他们在吃午饭。A.吃(动词原形);B. 正在吃;C.吃(第三人称单数形式)。根据问句得知是现在进行时,其构成是be+doing,因此选项B符合题意。故答案为:B。 【点评】本题主要考查现在进行时的用法。 8.- What are they doing? ? ?- _____________( ) [单选题] * A.They are eating lunch.(正确答案) B.I am eating lunch. 答案解析:题目问的是他们在干什么?他们是复数,所以选择A 他们在吃午餐,而B 是我正在吃午餐。 【点评】考查代词。 9. - What is your father doing? ( ) ? ? - He _____ computer games. [单选题] * A.playing B.play C.is playing(正确答案) 答案解析:题目中问你的爸爸在做什么?回答是他正在玩电脑游戏。进行时的表示是be+现在分词。所以答案选C。 【点评】考查现在进行时。 10.The monkey is playing ________ its mother. [单选题] * A.with(正确答案) B.and C.of 答案解析:“和……一起”用介词with。 二、选出不同类的选项。 1. [单选题] * A.Canadian B.Spanish C.China(正确答案) 答案解析:选项A加拿大人;选项B西班牙人,选项C中国,A/B都是国家人,C是国家,故选C。 【点评】主要考查单词分类,注意词性区别,需要平时掌握。 2. [单选题] * A.do exercises B.play sports C.eating lunch(正确答案) 答案解析:【解析】A、do exercises 做操; B、play sports 做运动; C、eating lunch 吃午餐 。A和B都和运动有关,C是吃午餐,所以不同类的是C。 【点评】考查词组的翻译。 3. [单选题] * A.first B.second C.drinking(正确答案) 答案解析:【解析】A、do exercises 做操; B、play sports 做运动; C、eating lunch 吃午餐 。A和B都和运动有关,C是吃午餐,所以不同类的是C。 【点评】考查词组的翻译。 4. [单选题] * A.first B.second C.drinking(正确答案) 答案解析:【解析】A、first 第一 ;B、second 第二; C、drinking。 正在喝 A和B 都是序数词,C是现在分词,所以不同类的是C。 【点评】考查单词词义。 三、阅读理解 Today is Sunday. It's sunny and warm. My friends and I are playing on the beach. It's a very beautiful place. The sky is blue. The water is clean. We are having a good time. Look! Many birds are flying over the sea. Many people are swimming in the sea. Some boys are playing football on the beach. The girls are sitting on the beach. They are drawing pictures. Where is Tom? He is under the umbrella(伞). He is drawing pictures, too. Jim is taking pictures. And I am sitting on a rock and writing a letter to you. 1.What's the weather like today? (  ) [单选题] * A.Today is Sunday. B.It's rainy. C.It's sunny and warm.(正确答案) 答案解析:由It's sunny and warm. 可知。 2.Where is Tom? (  ) [单选题] * A.He is under the chair. B.He is under the umbrella.(正确答案) C.He is on a rock. 答案解析:由Where is Tom? He is under the umbrella(伞). 可知。 3.Jim is ________ pictures. (  ) [单选题] * A.drawing B.taking(正确答案) C.doing 答案解析:由Jim is taking pictures. 可知。 4.________ are playing football on the beach. (  ) [单选题] * A.Some men B.Some boys(正确答案) C.Some girls 答案解析:由Some boys are playing football on the beach. 可知。 5.What are the girls doing? (  ) [单选题] * A.They are swimming in the sea. B.They are playing football on the beach. C.They are drawing pictures on the beach.(正确答案) 答案解析:由The girls are sitting on the beach. They are drawing pictures. 可知。 5月13日Unit 6 第四课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选择题。 1.The students are ______ in the classroom.( ) [单选题] * A.write B.writes C.writing(正确答案) 答案解析:【详解】 句意:学生们正在教室写字。A. 动词原形;B.动词第三人称单数形式;C.现在分词。根据现在进行时结构be+doing判断,选项C符合题意,故答案为C。 【点睛】 本题主要考查句意及单词辨别。 2.I am? ? ? ?? a party with my friends now.( ) [单选题] * A.have B.having(正确答案) C.has 答案解析:【详解】 句意:现在我正跟朋友们开晚会。这是现在进行时的句子,其构成是be+doing,因此需要having,A是动词原形,C是have的第三人称单数形式,故答案为B。 【点睛】 本题主要考查现在进行时,系动词要与主语相对应。 3.—Can we use your crayons?( ) ? ? ?— _____________ [单选题] * A.OK, Take turn. B.OK, take turns.(正确答案) C.OK, Walk turns. 答案解析:【详解】 根据句意和选项来看意思是-- 我们能用你的彩笔吗?--好的,轮流使用。轮流、交替的说法是take turns 注意turn后面一定是加s的。所以答案选B。 【点睛】 考查情景交际。 4.What?are?you?_______?now? (? ) [单选题] * A.doing B.do C.does(正确答案) 答案解析:【详解】 他们正在做什么考查了现在进行时,应该用动词的—ing形式。 5.Do you see __________ monkeys? (  ) [单选题] * A.a B.some C.any(正确答案) 答案解析:【详解】 本题考查any的用法。any 既可以修饰可数名词,也可以修饰不可数名词。用于否定句和疑问句中some用于肯定句及表示请求建议的疑问句中。a修饰单数可数名词。 6.Jack is ________ a book in the library. [单选题] * A.looking B.watching C.reading(正确答案) 答案解析:look和watch都表示看,look强调“看”这个动作,watch主要表示观看电影、比赛等,但是这两个词都不表示读书,读书的固定搭配是read a book/books。 7..Look! The rabbit is ________. [单选题] * A.jumping(正确答案) B.jump C.jumps 答案解析:兔子正在跳考查了现在进行时,应该用动词的—ing形式。 8.Sarah and Zhang Peng ____________ TV now. [单选题] * A.is watching B.are watching(正确答案) C.watches 答案解析:Sarah和 Zhang Peng正在做什么应该用are doing。 9.Mike is _______. [单选题] * A.swimming(正确答案) B.Swimming C.swims 答案解析:Mike正在游泳考查了现在进行时,应该用动词的—ing形式,句中不能大写所以排除B。 10.He is sleeping. Please talk __________. [单选题] * A.quiet B.quite C.quietly(正确答案) 答案解析:【解析】前句是“他正在睡觉”,因而应“小声说话”,副词quietly表示“安静地”之意。 二、选出不同类的选项。 1. [单选题] * A.talk B.works(正确答案) C.show 答案解析:选项A和选项C都是动词原形,选项B是第三人单数形式,故答案为:B. 2. [单选题] * A.quietly(正确答案) B.eat C.keep 答案解析:选项B和选项C都是动词,选项A是副词,故答案为:A. 3. [单选题] * A.anything B.clean(正确答案) C.something 答案解析:选项A和选项C都是代词,选项B是动词,故答案为:B. 4. [单选题] * A.desk(正确答案) B.having C.reading 答案解析:选项B和选项C都是现在分词,选项A是名词,故答案为:A. 三、选词填空。 (1)Are you________China? [单选题] * A.take B.speaking C.from(正确答案) D.with E. so 答案解析:1.句意:你来自中国吗?be from固定短语,意思是来自,故答案为:C。 【点评】本题主要考查句子的理解及短语固定用法。 (2)Can we play music________you? [单选题] * A.take B.speaking C.from D.with(正确答案) E. so 答案解析:2.句意:我们能跟你一起玩音乐吗?play ---with sb.意思是跟某人一起玩---。故答案为:D。 【点评】本题主要考查句子的理解及短语固定用法。 (3)I am________ Chinese. [单选题] * A.take B.speaking(正确答案) C.from D.with E. so 答案解析:3.句意:我正在说汉语。speak Chinese意思是讲汉语,故答案为:B。 【点评】本题主要考查句子的理解及短语固定用法。 (4)You are________cool. [单选题] * A.take B.speaking C.from D.with E. so(正确答案) 答案解析:4.句意:你们这么酷啊。so副词修饰形容词cool,意思是真/这么,故答案为:E。 【点评】本题主要考查句子的理解及短语固定用法。 (5)Please________turns. [单选题] * A.take(正确答案) B.speaking C.from D.with E. so 答案解析:5.句意:请轮流。take turns是固定短语,意思是轮流,故答案为:A。 【点评】本题主要考查句子的理解及短语固定用法。 四、阅读理解,根据短文选择正确选项。 Welcome to the Children’s Center. Happy Childrens’ Day!You can do many things here. Look at these children. They’re very active. This is Chen Jie. She is drawing pictures. Mike is reading a book. Amy is listening to music. Wu Yifan is playing football with John. Where is Zhang Peng? He's over there. He is singing and playing the piano. 1.Is Chen Jie singing? (  ) [单选题] * A.Yes, she is. B.No, she isn't.(正确答案) C.No, she is. 答案解析:由This is Chen Jie. She is drawing pictures. 可知。 2.What’s the date? (  ) [单选题] * A.It’s June 1st.(正确答案) B.It’s June 2nd. C.It’s June 3rd. 答案解析:由Happy Children's Day!可知, 儿童节在六月一日。 3.What’s Mike doing? (  ) [单选题] * A.He’s playing football. B.He’s playing the piano. C.He’s reading a book.(正确答案) 答案解析:由Mike is reading a book. 可知。 4.What is John doing? (  ) [单选题] * A.He is listening to music. B.He is dancing. C.He is playing football.(正确答案) 答案解析:由Wu Yifan is playing football with John. 可知。 5.What is Zhang Peng doing? (  ) [单选题] * A.He is singing. B.He is playing the piano. C.He is singing and playing the piano.(正确答案) 答案解析:由Where is Zhang Peng?He's over there. He is singing and playing the piano.可知。 5月15日Unit 6 第五课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选择题。 1.---Are you cleaning the room, children? ( ) ? ? ? ---________ [单选题] * A.Yes, I am. B.Yes, they are. C.Yes, we are.(正确答案) 答案解析:【详解】 句意:--孩子们,你们在打扫房间吗?-- 是的,我们是。问句中children 是复数,所以句中you 指的是你们。答语要用我们来回答。所以答案选C。 【点评】 考查一般疑问句。 2.Tom is??????? ?in the library. ( ) [单选题] * A.talk B.talking(正确答案) C.talks 答案解析:句意:汤姆正在图书馆说话。B.动词原形;C. 动词第三人称单数形式。根据现在进行时结构be+doing判断,选项B符合题意,故答案为B。 【点评】本题主要考查句意及单词辨别。 3.It's 7 o'clock. Grandma __________. But she often ________ at 8 o'clock. (  ) [单选题] * A.is drawing a picture; is drawing a picture B.is drawing a picture; draws a picture(正确答案) C.draws a picture; is drawing a picture 答案解析:【详解】 本题考查时态。由 “It's 7 o'clock. ”可知,在七点钟的时候,奶奶正在画画。画画的动作正在进行,用现在进行时。由“often”可知,在八点钟画画的动作是经常性、习惯性的,用一般现在时。 4.I want to play music __________ Mike. (  ) [单选题] * A.to B.in C.with(正确答案) 答案解析:【详解】 play music with sb. 意为“和某人一起演奏音乐”。 5.Tigers can __________, but they can't __________. (  ) [单选题] * A.fly; swim B.swim; drinking C.swim; fly(正确答案) 答案解析:【详解】 本题考查情态动词can的用法及常识。情态动词can后跟动词原形。由常识可知,老虎会游泳,但是不会飞。 6.She________ dancing now. [单选题] * A.is(正确答案) B.are C.am 答案解析:她正在跳舞考查了现在进行时,应该用动词的—ing形式,she与单数be动词:is。 7.I am________ English. [单选题] * A.speak B.speaks C.speaking(正确答案) 答案解析:我正在说英语考查了现在进行时,应该用动词的—ing形式。 二、情景交际。 1.你告诉别人“在剖书室里我们通常小声说话。”, 你应该说:________ [单选题] * A. Can I read the books here? B. We usually talk quietly in the library.(正确答案) C. Keep your desk clean. D. Take turns. 答案解析:告诉别人“在剖书室里我们通常小声说话。”, 你应该说:We usually talk quietly in the library.我们通常在图书馆里悄悄交谈.故答案为We usually talk quietly in the library. 2.你想问别人你能否在这里读书, 你应该说:________ [单选题] * A. Can I read the books here?(正确答案) B. We usually talk quietly in the library. C. Keep your desk clean. D. Take turns. 答案解析:想问别人你能否在这里读书, 你应该说: Can I read the books here? 我可以在这里看书吗?故答案为Can I read the books here? 3.你告诉别人玩游戏应该轮流玩, 你应该说:________ [单选题] * A. Can I read the books here? B. We usually talk quietly in the library. C. Keep your desk clean. D. Take turns.(正确答案) 答案解析:告诉别人玩游戏应该轮流玩, 你应该说:Take turns.轮流.故答案为Take turns. 4.你告诉别人应该保持桌面整洁, 你应该说:________ [单选题] * A. Can I read the books here? B. We usually talk quietly in the library. C. Keep your desk clean.(正确答案) D. Take turns. 答案解析:告诉别人应该保持桌面整洁, 你应该说:Keep your desk clean.保持桌面干净.故答案为Keep your desk clean.【点评】此题考查日常用语. 三、用所给单词的适当形式填空。 1.Can you __________ (help) me to do housework? [填空题] * _________________________________(答案:help) 答案解析:该句意为你能帮我做家务吗?can引导的一般疑问句,后面用动词原形。故答案为help。该句意为请安静。安静地Quietly,故答案为Quietly。该题主要是对单词的考查用所给单词的适当形式填空,平时要多练写单词,扎实基础。 2.No __________ (eat)! [填空题] * _________________________________(答案:eating) 答案解析:该句意为禁止吃东西。 No+动名词表示禁止做某事,吃eating,故答案为eating。该题主要是对单词的考查用所给单词的适当形式填空,平时要多练写单词,扎实基础。 3.Talk __________ (quiet)! [填空题] * _________________________________(答案:quietly) 答案解析:该句意为小声说话。修饰动词用副词小声地quietly,故答案为quietly。该题主要是对单词的考查用所给单词的适当形式填空,平时要多练写单词,扎实基础。 4.Keep your hair __________ (clean). [填空题] * _________________________________(答案:clean) 答案解析:该句意为保持你的头发干净。Keep+某物+形容词是某物保持某种状态,干净clean故答案为clean。该题主要是对单词的考查用所给单词的适当形式填空,平时要多练写单词,扎实基础。 5.__________ (look) at the blackboard! [填空题] * _________________________________(答案:Look) 答案解析:该句意为看黑板。祈使句用看Look,故答案为Look。该题主要是对单词的考查用所给单词的适当形式填空,平时要多练写单词,扎实基础。 6.The boy ________ (draw) a picture now. [填空题] * _________________________________(答案:is drawing) 答案解析:the boy做主语应该用is,正在做什么应该用draw的ing分词形式。 7.Listen. Some girls ________?(sing)in the classroom . [填空题] * _________________________________(答案:are singing) 答案解析:some girls做主语应该用are,正在做什么应该用sing的ing分词形式。 8.My mother ________?(cook) some nice food now. [填空题] * _________________________________(答案:is cooking) 答案解析:my mother做主语应该用is,正在做什么应该用cook的ing分词形式。 9.What are you________(do)now? [填空题] * _________________________________(答案:doing) 答案解析:正在做什么应该用do的ing分词形式。 10. Look. They ________ (have) an English lesson. [填空题] * _________________________________(答案:are having) 答案解析:they做主语应该用are,正在做什么应该用have的ing分词形式having。 5月18日Unit 6 第六课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选择题。 1.?Can you teach __________? (  ) [单选题] * A.I B.my C.me(正确答案) 答案解析:【详解】 本题考查动宾搭配。动词后的人称代词用宾格形式。 2. —__________ is the panda eating? (  ) ? ? —It is eating bamboos. [单选题] * A.Where B.What(正确答案) C.How 答案解析:【详解】 本题考查疑问词的辨析。由答语“它正在吃竹子。”可知,问句是询问熊猫正在做什么。 3.?—What is Sam doing? (  ) —__________ [单选题] * A.He is having an English class.(正确答案) B.He likes reading books. C.He is in the kitchen. 答案解析:【详解】 本题考查时态。由问句可知,句子的时态为现在进行时,故答语也应为现在进行时态。 4.?_________ birthday is in October? ( ) [单选题] * A.Who B.Whose(正确答案) C.Who’s 答案解析:名词前面形容词修饰。 二、给下列句子选出合适的答句。 1.Can you teach me? (_____) [单选题] * A.Work quietly! B.Take turns. C.Yes, I am. D.Sure.(正确答案) E. Keep to the right. 答案解析:该句为一问一答形式,上句句意为你会教我吗?D. Sure当然可以。符合题意,故答案为D。该题主要考查合适的情景交际,平时我们要多练习,扎实基础。 2.Are you watching TV? (_____) [单选题] * A.Work quietly! B.Take turns. C.Yes, I am.(正确答案) D.Sure. E. Keep to the right. 答案解析:该句为一问一答形式,上句句意为你在看电视吗?C. Yes, I am.是的,我在看。是对现在进行时一般疑问句的肯定回答。符合题意,故答案为C。该题主要考查合适的情景交际,平时我们要多练习,扎实基础。 3.They’re walking on a street. (_____) [单选题] * A.Work quietly! B.Take turns. C.Yes, I am. D.Sure. E. Keep to the right.(正确答案) 答案解析:上句句意为他们在街上散步。E. Keep to the right.靠右边。在街上应该靠右边,符合题意,故答案为E。该题主要考查合适的情景交际,平时我们要多练习,扎实基础。 4.We are playing a game. (_____) [单选题] * A.Work quietly! B.Take turns.(正确答案) C.Yes, I am. D.Sure. E. Keep to the right. 答案解析:上句句意为我们在玩游戏。B. Take turns.按顺序来符合题意,故答案为B。该题主要考查合适的情景交际,平时我们要多练习,扎实基础。 5.They are writing in a class. (_____) [单选题] * A.Work quietly!(正确答案) B.Take turns. C.Yes, I am. D.Sure. E. Keep to the right. 答案解析:上句句意为他们在课堂上写作。A. Work quietly! 安静!最符合题意,故答案为A。该题主要考查合适的情景交际,平时我们要多练习,扎实基础。 6.Where is Jimmy?________ [单选题] * A.Yes, he is. B.He is in the classroom.(正确答案) C.She is singing and dancing. D.I'm walking. E. They're running on the grass. 答案解析:句意:Jimmy在哪儿?选项B符合题意,意思是:他在教室。因此匹配,故选B。本题主要考查交际用语,首先读懂句子然后找出合适的应答,需要平时多练习交际用语。 7.What are the sheep doing?________ [单选题] * A.Yes, he is. B.He is in the classroom. C.She is singing and dancing. D.I'm walking. E. They're running on the grass.(正确答案) 答案解析:本题主要考查交际用语,首先读懂句子然后找出合适的应答,需要平时多练习交际用语。句意:绵羊在干什么?选项E符合题意,意思是:它们正在草地上跑。因此匹配,故选E。 8.What are you doing?________ [单选题] * A.Yes, he is. B.He is in the classroom. C.She is singing and dancing. D.I'm walking.(正确答案) E. They're running on the grass. 答案解析:本题主要考查交际用语,首先读懂句子然后找出合适的应答,需要平时多练习交际用语。句意:你在干什么?选项D符合题意,意思是:我正在走路。因此匹配,故选D。 9.What is Amy doing?________ [单选题] * A.Yes, he is. B.He is in the classroom. C.She is singing and dancing.(正确答案) D.I'm walking. E. They're running on the grass. 答案解析:本题主要考查交际用语,首先读懂句子然后找出合适的应答,需要平时多练习交际用语。句意: Amy正在干什么?选项C符合题意,意思是:她在唱歌跳舞。因此匹配,故选C。 10.Is he playing ping-pong?________ [单选题] * A.Yes, he is.(正确答案) B.He is in the classroom. C.She is singing and dancing. D.I'm walking. E. They're running on the grass. 答案解析:本题主要考查交际用语,首先读懂句子然后找出合适的应答,需要平时多练习交际用语。句意:他正在打乒乓球吗?选项A符合题意,意思是:是的,他是。因此匹配,故选A。 三、任务型阅读。 阅读短文,完成下列句子。 It's Sunday today. It’s sunny. I go to the park with my parents. Look! I go to the park playing football with my father. My mother is listening to music. A boy is playing football with his father, too. 1.My father is________. [填空题] * _________________________________(答案:playing football with me) 答案解析:细节阅读,根据I go to the park playing football with my father.得知我爸爸正在跟我踢足球。故答案为playing football with me。 2.________?is listening to music. [填空题] * _________________________________(答案:My mother) 答案解析:细节阅读,根据My mother is listening to music. 得知妈妈听音乐,故答案为My mother。 3.A boy is________with his father. [填空题] * _________________________________(答案:playing football) 答案解析:3.细节阅读,根据句子A boy is playing football with his father, too.得知一个男孩也正在跟爸爸踢足球,故答案为playing football。 四、读对话, 判断正“T”误“F”。 A: Look at the monkeys. They are eating bananas. B: I see the bears. A: Are they sleeping? B: No, they aren't. They are playing with each other. A: Do you see any baby elephants? B: Yes. What are they doing? A: They are drinking water. B: How cute! 1.The monkeys are eating bananas. (____) [单选题] * T(正确答案) F 答案解析:细节理解题。由对话“They are eating bananas. ”可知, 猴子正在吃香蕉。 2.The bears are sleeping. (____) [单选题] * T F(正确答案) 答案解析:细节理解题。由对话“Are they sleeping?”及“No, they aren't. ”可知。 3.The tigers are playing with each other. (____) [单选题] * T F(正确答案) 答案解析:细节理解题。由“They are playing with each other. ”可知, 是熊正在互相玩耍。 4.The baby elephants are drinking some water. (____) [单选题] * T(正确答案) F 答案解析:细节理解题。由“They are drinking water. ”可知。 5.There are three kinds of animals in the dialogue. (____) [单选题] * T(正确答案) F 答案解析:细节理解题。对话中出现了“monkeys, bears和elephants”三种动物。 5月6日Unit 6 第一课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选择题 1.Let's ______! ( ) [单选题] * A.goes B.go(正确答案) C.going 答案解析:【详解】 Let’s go!让我们走吧。 【点睛】 本题考查的是Let’s后面要加动词的原形。 2.They? ? ? ? ?? playing games.( ) [单选题] * A.are(正确答案) B.is C.be 答案解析:【详解】 句意:他们正在玩游戏。B.动词第三人称单数形式;C. 动词原形。因为主语是they,根据现在进行时结构be+doing判断,选项A符合题意,故答案为A。 【点睛】 本题主要考查句意及单词辨别。 3.The cats are playing _______ the boy.( ) [单选题] * A.with(正确答案) B.in C.and 答案解析:【解析】根据句意是那些猫正在和那个男孩在玩耍。和…..一起要用with, 和……一起玩是play with…。所以答案选A。 【点评】考查介词。 4.- He is talking in the library. ? ? ?- __________.( ) [单选题] * A.Talk quietly(正确答案) B.Keep your desk clean C.Work quietly 答案解析:【解析】题目说:他正在图书室里讲话,图书室是要保持安静的地方,所以选择A 小声说话。B 是保持你的桌子干净 C是安静的工作 两个选项都不对。 【点评】考查情景交际。 5.She is __________ in the living room. ( ) [单选题] * A.read B.reading(正确答案) C.reads 答案解析:【详解】 该句意为她正在客厅看书。主语 + am/is/are + 现在分词...。read 的现在分词为reading。故答案为B。 【点睛】 该题主要考查现在进行时,平时我们要多练习,扎实基础。 6.—He is talking in the library. ( ) ? ? ?—__________. [单选题] * A.Talk quietly(正确答案) B.No photos C.Take turns 答案解析:【详解】 该句意为他正在图书馆里讲话。请保持安静。A. Talk quietly小声说话。 B. No photos不要拍照。 C. Take turns按顺序来。根据情景,故答案为A。 【点睛】 该题主要考查合适的情景交际,平时我们要多练习,扎实基础。 7.Keep __________ the right, please. (  ) [单选题] * A.in B.to(正确答案) C.of 答案解析:Keep?to?the?right。靠右行,固定搭配 8.— Can we use the phone? ( ) ? ? ?— __________. [单选题] * A.Take turns(正确答案) B.Work quietly C.Keep your desk clean 答案解析:【详解】 该句意为我们能用一下电话吗?小声说话。A. Take turns按顺序来。 B. Work quietly小声说话。C. Keep your desk clean保持你的书桌干净。根据情景,故答案为A。 【点睛】 该题主要考查合适的情景交际,平时我们要多练习,扎实基础。 9.They’re walking __________ a bridge. ( ) [单选题] * A.in B.at C.on(正确答案) 答案解析:【详解】 该句意为他们走在桥上。在桥上on a bridge固定搭配。故答案为C。 【点睛】 该题主要考查介词,平时我们要多练习,扎实基础。 10.—What __________ Amy __________? ( ) ? ? ? ?—She is reading in the library. [单选题] * A.is; do B.are; doing C.is; doing(正确答案) 答案解析:【详解】 该句意为艾米正在做什么?她在图书馆看书。现在进行时疑问代词/疑问副词 + am/is/are + 主语 + 现在分词...? 故答案为C。 【点睛】 该题主要考查现在进行时,平时我们要多练习,扎实基础。 二、选出下列各组单词中不同类的选项。 1. [单选题] * A.talk B.works(正确答案) C.show 2. [单选题] * A.quietly(正确答案) B.eat C.keep 3. [单选题] * A.anything B.clean(正确答案) C.something 4. [单选题] * A.desk(正确答案) B.having C.reading 5. [单选题] * A.quiet B.bridge(正确答案) C.clean 三、阅读选择。 短文阅读。 Today is Sunday. We don't have classes at school. Look! Zhang Peng and Mike are playing football. Sarah is drawing a picture. Chen Jie and Amy are reading books in the library. Wu Yifan is cleaning the blackboard in the classroom. What are Tom and John doing? They are playing computer games in the teachers' office. What am I doing? I am talking to you. We are all very happy. 1.What day is it today? ( ) [单选题] * A.Sunday.(正确答案) B.Saturday. C.Sunny. 答案解析:文中:Today is Sunday. 2.Zhang Peng and Mike are ________. ( ) [单选题] * A.drawing a picture B.playing football(正确答案) C.playing basketball 答案解析:文中: Look! Zhang Peng and Mike are playing football. 3..________ is cleaning the blackboard. ( ) [单选题] * A.Chen Jie B.Sarah C.Wu Yifan(正确答案) 答案解析:文中:Wu Yifan is cleaning the blackboard in the classroom. 4.Tom is in the ________. ( ) [单选题] * A.classroom B.library C.teachers' office(正确答案) 答案解析:文中: What are Tom and John doing? They are playing computer games in the teachers' office. 四、判断画线部分发音是(T)否(F)相同。 (_______)1.A.bamboo??? ?B.vacation [单选题] * T F(正确答案) (_______)2. A.white? ?B.when [单选题] * T(正确答案) F (_______)3. A.music? ?B.cute [单选题] * T(正确答案) F (_______)4. A.whose? ?B.what [单选题] * T F(正确答案) (_______)5. A.listen? ?B.dinner [单选题] * T(正确答案) F 5月8日Unit 6 第二课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选择题 1.She’s colouring __________ her desk. ( ) [单选题] * A.in B.at(正确答案) C.on 答案解析:【详解】 该句意为她在桌子上着色。在桌子上at one’s desk固定搭配,故答案为B。 【点睛】 该题主要考查介词,平时我们要多练习,扎实基础。 2.—What are they doing? ( ) ? ? ?—__________ eating lunch. [单选题] * A.They’re(正确答案) B.We’re C.It’s 答案解析:【详解】 该句意为他们正在干什么?他们正在吃午饭。主语 + am/is/are + 现在分词...。问句为他们,答句仍然为他们,故答案为A。 【点睛】 该题主要考查现在进行时,平时我们要多练习,扎实基础。 3.They are __________ their homework. ( ) [单选题] * A.write B.writing(正确答案) C.writeing 答案解析:【详解】 该句意为他们正在写作业。主语 + am/is/are + 现在分词...。write 的现在分词为writing,故答案为B。 【点睛】 该题主要考查现在进行时,平时我们要多练习,扎实基础。 4.I like __________ basketball on the playground. ( ) [单选题] * A.is playing B.playing(正确答案) C.plays 答案解析:【详解】 该句意为我喜欢在操场上打篮球。喜欢like后接名词,代词和动名词。故答案为B。 【点睛】 该题主要考查like的用法,平时我们要多练习,扎实基础。 5.—__________ I have some juice? ( ) ? ? ?—Here you are. [单选题] * A.Would B.Can(正确答案) C.Should 答案解析:【详解】 该句意为我能喝点果汁吗?给你。A. Would想要 B. Can能C. Should应该,能can最符合,故答案为B。 【点睛】 该题主要考查合适的情景交际,平时我们要多练习,扎实基础。 6.Look! The monkeys __________ the trees. (  ) [单选题] * A.climb B.are climbing(正确答案) C.is climbing 答案解析:【详解】 本题考查现在进行时态。“Look!”意为“看/瞧!”,单独使用,用来引起对方的注意,是现在进行时态的标志。现在进行时由“be动词+v.?ing”构成,由主语“The monkeys”可知,主语为复数形式,be动词用are故选B。 7.This toy box is for you. _______ it clean.( ) [单选题] * A.Do B.Have C.Keep(正确答案) 答案解析:【详解】 句意:这个玩具盒是给你的。保持清洁。固定词组, keep clean保持干净,故选C。 8.Can I _____ the books here ? ( ) [单选题] * A.read(正确答案) B.see C.look 答案解析:【详解】 句意:我能在这儿读书吗?read book读书,故选A。 9.— Are you doing Kungfu? ( ) ? ? ?— ____________. [单选题] * A.Yes, I am.(正确答案) B.I'm cooking rice. C.Sure. 答案解析:【详解】 题目问的是:你在练功夫吗?A.是 是的,我是。B.我正在做米饭 。C. 当然。 更合适的是A。 【点睛】 考查一般疑问句的回答。 10.____?two?pens?on?the?desk? (? ??) [单选题] * A.Is B.Am C.Are D.Are?there(正确答案) 答案解析:【详解】 易误选C。句意:“桌子上有两支钢笔吗?”应该选择 Are?there?,不能选Are. 故答案为D。 二、火眼金睛选不同。 1. [单选题] * A.quietly(正确答案) B.talk C.show 2. [单选题] * A.read B.anything(正确答案) C.keep 3. [单选题] * A.work B.desk(正确答案) C.walk 4. [单选题] * A.library(正确答案) B.play C.take 5. [单选题] * A.when B.well(正确答案) C.what 三、读短文, 选择正确的答案。 Today is Sunday. Sam, Amy and Ms Smart are in the zoo. They are very happy. The zoo is very nice. Amy and Sam like the lake in the zoo. Many ducks are swimming in the lake. Some ducks are very hungry. They're eating. The birds are flying in the sky. The monkey is sleeping. Two tigers are playing. Sam and Amy are looking at them. They think the tigers are interesting. An elephant is drinking water. It's very heavy and big. Amy and Sam like the animals very much. Do you love them? 1.—Where are Amy and Sam? (  ) ? ? ?—They're in a __________. [单选题] * A.zoo(正确答案) B.park C.farm 答案解析:细节理解题。由短文“Sam, Amy and Ms Smart are in the zoo. ”可知, Amy和Sam在动物园里。 2.Does Amy like the lake? (  ) [单选题] * A.Yes, she does.(正确答案) B.No, she doesn't. C.Yes, they do. 答案解析:细节理解题。由短文“Amy and Sam like the lake in the zoo. ”可知, Amy喜欢动物园里的湖。 3.What are the tigers doing? (  ) [单选题] * A.Swimming. B.Running. C.Playing.(正确答案) 答案解析:细节理解题。由短文“Two tigers are playing. ”可知, 老虎正在玩耍。 4.What are Sam and Amy doing? (  ) [单选题] * A.They are swimming in the lake. B.They are feeding the ducks. C.They are looking at the tigers.(正确答案) 答案解析:细节理解题。由短文“Sam and Amy are looking at them. ”可知, Sam和Amy正在看老虎。 5.Are the birds flying in the sky? (  ) [单选题] * A.Yes, they are.(正确答案) B.No, they aren't. C.Yes, it is. 答案解析:细节理解题。由短文“The birds are flying in the sky. ”可知。

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  • ID:4-7188924 人教PEP五年级下册Unit 4 线上学习课时作业(知识点总结+课时习题+课本重点标注 共6课时打包)

    小学英语/人教版(PEP)/五年级下册/Unit 4 When is the art show?/本单元综合与测试

    Unit 4 第一课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选出不同类的一项。 1. [单选题] * A.March(正确答案) B.today C.tomorrow 答案解析:A. March三月; B. today今天; C. tomorrow明天;A是专有名词,BC是时间名词,故选A。 2. [单选题] * A.cousin B.sister C.kitten(正确答案) 答案解析:A. cousin堂兄(或弟、姊、妹; B. sister妹妹,姐姐 C. kitten小猫;AB是称谓,C是动物,故选C。 3. [单选题] * A.twelfth B.twenty(正确答案) C.5th 答案解析:A. twelfth第十二; B. twenty二十;C. 5th第五;AC是序数词,B是基数词,故选B。 4. [单选题] * A.second B.third C.four(正确答案) 答案解析:A. second第二; B. third第三; C. four四;A是颜色,BC是服装,;AB是序数词,C是基数词,故选C。 5. [单选题] * A.when B.where C.we(正确答案) 答案解析:A. when何时;B. where何地; C. we我们;AB是副词,C是人称代词,故选C。 二、选择题 1.Sunday ?is the_________ day of a week. ( ) [单选题] * A.two B.first(正确答案) C.seventh 答案解析:星期天是一个星期的第一天 2.There are ________ months in a year. (  ) [单选题] * A.twelve(正确答案) B.twelveth C.twelfth 答案解析:【详解】 考查基数词和序数词的用法区别。本题横线后有可数名词复数,故用基数词。 一年有12个月。 3.—Happy birthday, Amy! ( ) ? ? ?—______ [单选题] * A.OK. B.Thank you.(正确答案) C.You are cool. 答案解析:句意:“生日快乐,艾米!” 本题考查交际用语,别人祝你生日快乐时,你应说谢谢,根据题意,故选B。 4.—______ is your birthday? ( ) ? ? ?—It's on May 4th. [单选题] * A.When(正确答案) B.Where C.What 答案解析:答语翻译:“今天是五月四日” 可知问句是:你的生日是什么时候?对时间的提问,选项B地点提问,选项C对动作提问,根据题意,故选A。 5.My birthday is on October ______. ( ) [单选题] * A.second(正确答案) B.two C./ 答案解析:句意:“我的生日是十月二日” 在英语中表示几号时,用序数词表达,“二”的序数词是second,故选A。 6.They are six ______ old. ( ) [单选题] * A.day B.days(正确答案) C.Day 答案解析:句意:“他们六天大了。” day可数名词,且数量是six,要用复数days,故选B。 7.China’s National Day is ______ October 1st. ( ) [单选题] * A.on(正确答案) B.in C.with 答案解析:句意:“中国的国庆节是十月一日。” 本题考查介词辨析,表示在具体的某天前用介词on,in放在年月季节前,with 和,根据题意,故选A。 8.There are_________days in a week.( ) [单选题] * A.six B.five C.seven(正确答案) 答案解析:there?are:“有”。 一个星期有7天。 9.---________is your birthday? ( ) ? ? ?---It’s on April 2nd. [单选题] * A.What B.Where C.When(正确答案) 答案解析:句意:你的生日是什么时候?什么时候:When。所以选C。 10.My cousin's birthday_____ on Mid- Autumn Day this year! ( ) [单选题] * A.am B.is(正确答案) C.are 答案解析:birthday,是单数,所以选is。 三、看图片,补全单词 1. ma____ ____ s book [填空题] * _________________________________(答案:th) 2. ____ ____ in [填空题] * _________________________________(答案:th) 3. mo____ ____ er [填空题] * _________________________________(答案:th) 4. bir____ ____ day [填空题] * _________________________________(答案:th) Unit 4 第三课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选择题 1.They are six ______ old. ( ) [单选题] * A.day B.days(正确答案) C.Day 答案解析:句意:“他们六天大了。” day可数名词,且数量是six,要用复数days,故选B。 2.China’s National Day is ______ October 1st. ( ) [单选题] * A.on(正确答案) B.in C.with 答案解析:句意:“中国的国庆节是十月一日。” 本题考查介词辨析,表示在具体的某天前用介词on,in放在年月季节前,with 和,根据题意,故选A。 3.There are_________days in a week.( ) [单选题] * A.six B.five C.seven(正确答案) 答案解析:一个星期有7天。 4.January is the________ month of the year. ( ) [单选题] * A.one B.once C.first(正确答案) 答案解析:本句意思是一月是一年当中的第..个月?根据所学知识,是第一个月,要用到序数词first,故答案为C。 5.---________is your birthday? ( ) ? ?---It’s on April 2nd. [单选题] * A.What B.Where C.When(正确答案) 6.May is the__________ month of the year. [单选题] * A. five B. fifth(正确答案) C. six 答案解析:句意:五月是一年中第五个月。第五:fifth.所以选B。 二、选出不同类的一项。 1. [单选题] * A.Sunday B.Monday C.morning(正确答案) 2. [单选题] * A.three(正确答案) B.first C.second 3. [单选题] * A.May Day B.Teachers’ Day C.contest(正确答案) 4. [单选题] * A.sheep B.dog C.desk(正确答案) 5. [单选题] * A.sunny B.windy C.apple(正确答案) 6. [单选题] * A.I(正确答案) B.her C.his 7. [单选题] * A.swimming B.singing C.like(正确答案) 8. [单选题] * A.spring B.summer C.night(正确答案) 9. [单选题] * A.happy B.busy(正确答案) C.sad 10. [单选题] * A.who B.what C.how(正确答案) 三、找出每组th发音不同的一项。 1. [单选题] * A.three B.thirty C.that(正确答案) 2. [单选题] * A.mother B.father C.thirteen(正确答案) 3. [单选题] * A.birthday B.this(正确答案) C.math 4. [单选题] * A.fifth B.third C.brother(正确答案) Unit 4 第二课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 1.Miss Li is my ______ Chinese teacher. ( ) [单选题] * A.one B.first(正确答案) C.the first 答案解析:句意:“李老师是我的第一位语文老师。” 本题考查序数词的用法,序数词前用形容词性的物主代词修饰时,不加定冠词the,根据题意,故选B。 2.______ you come to my home tomorrow? ( ) [单选题] * A.Will(正确答案) B.Do C.Are 答案解析:句意:“你明天来我家吗?”从tomorrow可知式一般将来时,,要用主+will+do 或主+be going to to do,这是一般将来时的一般疑问句,把助动词will提前,故选A。 3.When is ______ birthday? ( ) [单选题] * A.you B.your(正确答案) C.me 4.—Can you speak English? ( ) ? ? ? —______ [单选题] * A.Yes, I am. B.No, I don't. C.No, I can’t.(正确答案) 答案解析:句意为“你会说英语吗?”该句是can引导的一般疑问句,肯定回答Yes, I can.否定回答No, I can’t,故选C。 5.The kitten can ______ now. ( ) [单选题] * A.walking B.walks C.walk(正确答案) 答案解析:句意:“小猫现在可以走路了。” 本题考查情态动词用法,情态动词+动词原形,根据题意,故选C。 6.We can have a birthday party for______ you! ( ) [单选题] * A.both B.both of(正确答案) C.a both of 答案解析:both?of是固定搭配。“两个..." 7.—______ is Mother's Day? ( ) ? ? ?—It's on the______ Sunday in May. [单选题] * A.when; second B.When; second(正确答案) C.When; two 答案解析:母亲节是五月的第二个星期天,第二个:second。 8.You are ______to me. ( ) [单选题] * A.listening(正确答案) B.listen C.listened 答案解析:are是be动词,后再接动词listen要+ing(穿衣服):are?listening表示”在听“的意思。 9.When is ______sports meet?( ) [单选题] * A.on B.the(正确答案) C./ 10.There ______ some special days in April. ( ) [单选题] * A.am B.is C.are(正确答案) 答案解析:there?be句型:后的days是复数,所以选are。 句意:在4月有一些特殊的日子。 二、阅读对话,判断正(T)误(F)。 Grandma: What are you doing, John? John: I am making a birthday chart(表格) or our family. When is your birthday? Grandma: It's in May. John: My mother’s birthday is in May, too. When is Grandpa's birthday? Grandma: It's on June 18th. John: There are three birthdays in June. My birthday is in June. Uncle Bill's birthday is in June, too. When is Aunt Mary’s birthday? Grandma: Her birthday is on November 15th. Cousin Alice's birthday is on April 6th. John: Great! Here's the chart. 1.John's birthday is in June. (_____) [单选题] * T(正确答案) F 答案解析: 句意为“约翰的生日在六月。”,根据“My birthday is in June.”可知约翰的生日在六月,表述正确,故答案为T。 2..John’s mother's birthday is in March. (_____) [单选题] * T F(正确答案) 答案解析:John: My mother’s birthday is in May, 句意为“约翰母亲的生日在三月。”,根据“My mother’s birthday is in May, too.”可知约翰母亲的生日在五月,表述错误,故答案为F。 3.Aunt Mary's birthday is in November. (_____) [单选题] * T(正确答案) F 答案解析:June, too. When is Aunt Mary’s birthday? Grandma: Her birthday is on November 15th. Cousin Alice's birthday is on April 6th. 句意为“玛丽阿姨的生日在十一月。”,根据“Her birthday is on November 15th.”可知玛丽阿姨的生日在十一月15号,表述正确,故答案为T。 4.Alice’s birthday is in April. (_____) [单选题] * T(正确答案) F 答案解析:Cousin Alice's birthday is on April 6th. 句意为“爱丽丝的生日在四月。”,根据“Cousin Alice's birthday is on April 6th.”可知爱丽丝的生日在四月,表述正确,故答案为T。 5.John’s Grandpa's birthday is in May. (_____) [单选题] * T F(正确答案) 答案解析:John: My mother’s birthday is in May, too. When is Grandpa's birthday? Grandma: It's on June 18th. 句意为“约翰爷爷的生日在五月。”,根据“It's on June 18th.”可知爷爷的生日是六月十八日,表述错误,故答案为F。 三、读一读,判断下面单词划线部分的发音 是(T)否(F)相同。 1.three? ? ??there? [单选题] * T F(正确答案) 2.this? ? ? ?they [单选题] * T(正确答案) F 3.the? ? ? ?with [单选题] * T(正确答案) F 4.thin? ? ? brother [单选题] * T F(正确答案) Unit 4 第五课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 1.When is Dad's birthday? (_____) [单选题] * A.It's on New Years Day. B.It's on October 12th. C.It's on April 20th. D.It's on February 23rd. E. It's on November 4th.(正确答案) 答案解析:句意:“爸爸的生日是什么时候?”根据所给表格,答语和所给到句子E相符,故选E。 2..When is John's birthday? (_____) [单选题] * A.It's on New Years Day. B.It's on October 12th. C.It's on April 20th. D.It's on February 23rd.(正确答案) E. It's on November 4th. 答案解析:句意:“约翰的生日是什么时候?” 根据所给表格,答语和所给到句子D相符,故选D。 3.When is the school trip? (_____) [单选题] * A.It's on New Years Day. B.It's on October 12th.(正确答案) C.It's on April 20th. D.It's on February 23rd. E. It's on November 4th. 答案解析:句意:“学校旅行什么时候?” 根据所给表格,答语和所给到句子B相符,故选B。 4.When is the English test? (_____) [单选题] * A.It's on New Years Day. B.It's on October 12th. C.It's on April 20th.(正确答案) D.It's on February 23rd. E. It's on November 4th. 答案解析:句意:“英语考试什么时候举行?” 根据所给表格,答语和所给到句子C相符,故选C。 5.When is Sarah's birthday? (_____) [单选题] * A.It's on New Years Day.(正确答案) B.It's on October 12th. C.It's on April 20th. D.It's on February 23rd. E. It's on November 4th. 答案解析:句意:“莎拉的生日是什么时候?” 根据所给表格可知,莎拉的生日是一月一日,也就是新年,答语和所给到句子A相符,故选A。 二、给下列图片选择合适的句子。 1. [单选题] * Jack's birthday is on January 18th. We usually have a football match on September 19th.(正确答案) It often rains here in June. My birthday is on March 8th. The kittens can walk on February 26th. 答案解析:句意为“我们通常在9月19日有一场足球赛。” 2. [单选题] * Jack's birthday is on January 18th.(正确答案) We usually have a football match on September 19th. It often rains here in June. My birthday is on March 8th. The kittens can walk on February 26th. 答案解析:句意为“杰克的生日是一月十八日。 3. [单选题] * Jack's birthday is on January 18th. We usually have a football match on September 19th. It often rains here in June. My birthday is on March 8th.(正确答案) The kittens can walk on February 26th. 答案解析:句意为“我的生日是3月8日。” 4. [单选题] * Jack's birthday is on January 18th. We usually have a football match on September 19th. It often rains here in June. My birthday is on March 8th. The kittens can walk on February 26th.(正确答案) 答案解析:句意为“小猫们在2月26日会走路了。” 5. [单选题] * Jack's birthday is on January 18th. We usually have a football match on September 19th. It often rains here in June.(正确答案) My birthday is on March 8th. The kittens can walk on February 26th. 答案解析:句意为“六月份这里经常下雨。” 三、情景交际。 1.如果你想询问别人的生日在哪天,应该说:_________ [单选题] * A. What is your birthday? B. When is your birthday?(正确答案) 2.如果你想告诉别人你的生日是6月2日,应该说:_________ [单选题] * A. My birthday is on June 2nd.(正确答案) B. My birthday is on June two. 3.如果你想知道爷爷的生日是哪天,应该说:_________ [单选题] * A. When is Grandma’s birthday? B. When is Grandpa’s birthday?(正确答案) 四、用所给词的适当形式填空。 1. Mother’s Day is on the_____(two)Sunday in May. [填空题] * _________________________________(答案:second|2nd) 答案解析:母亲节是在五月的第二个星期天。第二个:second。 2. There are ______(third)boys in the room. [填空题] * _________________________________(答案:three) 答案解析:句意:在房间里有三个男孩。三个:three。 3. I see _____(five)kites in the sky. [填空题] * _________________________________(答案:five) 答案解析:句意:我看见五个风筝在天空上。五个:five。 4. I go to school at _______(seven)in the morning. [填空题] * _________________________________(答案:seven|7) 答案解析:句意:我在早上七点钟去上学。七点:seven。 5. Dad’s birthday is on January_____(one). [填空题] * _________________________________(答案:first|1st) 答案解析:句意:爸爸的生日是在一月一日。一月的第一天为1月1日。所以填:first或1st。 6. It is ______ (twelve)o’clock. [填空题] * _________________________________(答案:twelve|12) 答案解析:句意:十二点了。表示钟点用数字:12或twelve。 7. December______(twenty-five)is Christmas Day. [填空题] * _________________________________(答案:twenty-fifth|25th) 答案解析:句意:十二月二十五日是圣诞节。日期中的日用序数词,表示序号的数字:twenty-fifth,或是25th。 Unit 4 第六课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、写出对应的缩写或完整形式。 1. 3rd—_____________________ [填空题] * _________________________________(答案:third) 2. first—____________________ [填空题] * _________________________________(答案:1st) 3. 12th—_____________________ [填空题] * _________________________________(答案:twelfth) 4. nineteenth—_______________ [填空题] * _________________________________(答案:19th) 5. 20th—_____________________ [填空题] * _________________________________(答案:twentieth) 6. twenty-eighth—______________ [填空题] * _________________________________(答案:28th) 二、选择题。 1.Sunday is the_________ day of a week. [单选题] * A. two B. first(正确答案) C. seventh 答案解析:句意:星期天是一个星期中的第一天。 2.May is the__________ month of the year. [单选题] * A. six B. five C. fifth(正确答案) 答案解析:句意:五月是一年中的第五个月。所以用fifth。 3.There are________ days in a week. [单选题] * A. seven(正确答案) B. seventh C. the seven 答案解析:句意:一个星期有7天。 4.It’s April________. [单选题] * A. twelve B. the 12th C. 12th(正确答案) 5.My birthday is ______ December 30th. [单选题] * A. at B. in C. on(正确答案) 答案解析:句意:我的生日是在12月30日。具体到几月几日的时间前用on。 三、阅读短文,判断正(T)误(F)。 ? ? ? ? Hi, I am Mike. There are five people in my family. My grandma, my father, my mother, my little puppy and me. There are three birthdays in February and two birthdays in September. My grandma’s birthday is in February. My birthday is on September 10th. It is also Teachers’ Day. My mother is a teacher. On September 10th, my mum usually buys a big birthday cake for me. I often help her cook dinner. She usually cooks noodles for me. I feel happy. I love my mother very much. ( )1. There are four people in Mike’s family. [单选题] * T F(正确答案) ( )2. There are three birthdays in September. [单选题] * T F(正确答案) ( )3. Mike’s birthday is on September 10th. [单选题] * T(正确答案) F ( )4. Mike’s mum is a cook. [单选题] * T F(正确答案) ( )5. Mike’s grandma’s birthday is in February. [单选题] * T(正确答案) F Unit 4 第四课时作业 一定先看知识点,掌握了再答题才有把握哦! 您的姓名: [填空题] * _________________________________ 一、选出不同类的一项。 1. [单选题] * A. cook B. make C. delicious(正确答案) 答案解析:AB为动词,c为形容词:美味的,可口的。 2. [单选题] * A. when B. what C. with(正确答案) 答案解析:A. when:什么时候 B. what:什么 C. with:与,和,跟 AB为疑问词,C是介词 3. [单选题] * A. third B. tenth C. three(正确答案) 答案解析:A. third:第三。? ? ? B. tenth:第十。? ? ? ?C. three:三。AB为表示序号的词,C为表示数量的词。 4. [单选题] * A. Monday(正确答案) B. November C. December 答案解析:A. Monday:星期一。? ?B. November:十一月。? ?C. December :十二月。 5. [单选题] * A. and(正确答案) B. on C. in 答案解析:A. and:和,与(连词)? ? ? ?B. on:在(介词)? ? ? ? ? C. in: 在(介词) 二、单选题 1.Thursday is his ______birthday. ( ) [单选题] * A.eleventh(正确答案) B.eleven C.twelve 答案解析:他的第11个生日。所以选A。 2.There ______ some books on my desk.? [单选题] * A.is B.are(正确答案) C.am 答案解析:句意:桌子上有一些书。 books是复数,所以there?be句型中的be要选are. 3.January is the________ month of the year. ( ) [单选题] * A.one B.once C.first(正确答案) 答案解析:本句意思是一月是一年当中的第..个月?根据所学知识,是第一个月,要用到序数词first,故答案为C。 4. I’ll ______ noodles for her. [单选题] * A.cooks B. cook(正确答案) 答案解析:will为情态动词:后接动词原形。 5.We can have a party for ______ you! [单选题] * A.both B. both of(正确答案) 答案解析:both of you:你们两个,both of 为固定词组。 三、选择合适的答语。 1. When is your father’s birthday? [单选题] * A.Great. B. It’s April 1st. C.It’s on November 6th.(正确答案) D.Thank you. E. I usually eat a birthday cake with my friends. 2. Happy birthday, Mum! [单选题] * A.Great. B. It’s April 1st. C.It’s on November 6th. D.Thank you.(正确答案) E. I usually eat a birthday cake with my friends. 3. Let’s cook noodles together! [单选题] * A.Great.(正确答案) B. It’s April 1st. C.It’s on November 6th. D.Thank you. E. I usually eat a birthday cake with my friends. 4. What do you often do on your birthday? [单选题] * A.Great. B. It’s April 1st. C.It’s on November 6th. D.Thank you. E. I usually eat a birthday cake with my friends.(正确答案) 5. When is April Fool’s Day? [单选题] * A.Great. B. It’s April 1st.(正确答案) C.It’s on November 6th. D.Thank you. E. I usually eat a birthday cake with my friends. 四、阅读选择 阅读短文,选出正确的答案。 Today is March 15th. I put some flower seeds(种子) into a big pot. I put in some water, too. Now it’s in the sun. Today is April 1st. I am so excited. I can see a sprout (芽). It’s small and green. It’s so lovely. I water it again and put it in the sun. Today is April 15th. My plant(植物) has two green leaves. I water it every day and make sure it gets lots of sun. Today is May 1st. My plant is one month old! It’s tall and strong, but it has no flowers. Oh, come on! I can hardly wait! 1.On _______, I put some seeds into a pot. ( ) [单选题] * A.April 1st B.April 15th C.March 15th(正确答案) 答案解析: 2.On _______, the plant has a sprout. ( ) [单选题] * A.April 1st(正确答案) B.April 15th C.March 15th 答案解析: 3.On _______, the plant has two green leaves. ( ) [单选题] * A.April 1st B.April 15th(正确答案) C.March 15th 答案解析: 4.---How old is the plant on May 1st? ( ) ? ?---_________________________. [单选题] * A.One year old B.One month old(正确答案) C.A day old 答案解析: 5.---What’s the plant like? ( ) ? ?---_________________________. [单选题] * A.It’s tall and strong.(正确答案) B.It’s tall and thin C.It’s short and strong. 答案解析:

    • 2020-04-19
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  • ID:3-6318159 2020年北师大版中考数学图形变换总复习优秀课件(15张ppt)

    初中数学/中考专区/一轮复习

    (共15张PPT) 几何变换展身手 基本图案 图案的形成过程 分析图案的形成过程 基本图案 图案的形成过程 分析图案的形成过程 在平面内,将一个图形沿_________ 移动______的距离,这样 的图形运动叫做图形的平移。 平移 某个方向 一定 轴对称 把一个图形沿着某一条直线折叠, 如果它能够与 ____________ 重合, 那么这两个图形关于这条直线成________。 另一个图形 轴对称 旋转 将一个平面图形绕一个_____转动一定的角度,这样的图形运动叫做 图形的旋转。 定点 平移的性质: 一个图形和它经过平移所得的图形中,对应点的连线______(或在 同一条直线上)且_____;对应线段_______(或在一条直线上) 且相等,对应角_____;平移前后的两个图形______。 平行 平行 相等 相等 全等 轴对称的性质: 全等 垂直平分线 旋转的性质: 一个图形和它经过旋转所得的图形中,对应点到旋转中心的距离 _____;对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;旋转前后的两个 图形______。 相等 全等 图形的变换可以通过选择不同的变换方式得到。通过将基本图形旋转、轴对称、平移变换中的一种或者组合能得到精美的图案。 图案欣赏 请各组同学利用已有的基本图形,用所学的几何变换组合设计一幅漂亮的图案,并派一位代表说明变换方式和设计理念。 祝同学们中考顺利! 如图所示,正方形ABCD的对角线相交于点O,正方形 的边长和正方形ABCD的边长相等,请你探究:当 绕点O转动时,两个正方形重叠部分的面积是否发生变化?请说明理由。 解:不会发生变化。 理由如下:∵正方形ABCD ∴AO=BO,∠AOB=90°, ∠OAB=∠OBC=45° 又∵正方形 ∴ ∠EOF=90° ∴ ∠AOE+ ∠BOE= ∠BOF+ ∠BOE=90° ∴ ∠AOE= ∠BOF ∴△AOE≌△BOF ∴ 数学来源于生活,应用于生活,希望同学们能在数学学习中找寻到快乐!

    • 2019-10-12
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  • ID:3-6318156 2020年中考北师大版数学图形变换总复习优秀课件(22张ppt)

    初中数学/中考专区/一轮复习

    (共22张PPT) 平移 轴对称 旋转 平移:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移 平移的性质 (1)平移前后图形全等 (2) 对应点所连线段平行(或在同一直线上)且相等 确定的条件:①平移方向 ②平移距离 轴对称的性质 (1)成轴对称的图形全等 (2)对应点所连线段被对称轴垂直平分 轴对称:把一个图形沿着某一直线折叠,如果它能与另一个图形完全重合,那么称这两个图形关于这条直线对称 旋转:把一个平面图形绕着平面内某一点 O转动一个角度,叫图形的旋转 旋转的性质: (1)对应点到旋转中心的距离相等 (2)对应点到旋转中心所连线段的夹角等于旋转角 (3)旋转前后的图形全等 确定的条件:①旋转中心 ②旋转方向 ③旋转角度 三种图形变换的共同特征 图形经过变换后形状大小都不会发生改变 1.晋商大院的许多窗格图案蕴含着对称之美,现从中选取以下四种窗格图案,其中是中心对称图形但不是轴对称图形的是( ) A B C D B 2.如图,△ABC平移后得到了△DEF,若∠A=40°,∠E=60°,那么,∠F=_________ 80° 3. 在平面直角坐标系中,将点A(4,2)绕原点逆时针方向旋转90°后,其对应点A′的坐标为 ______. (-2,4) A′ 1.某数学兴趣小组开展动手操作活动,设计了如图所示的三种图形,现计划用铁丝按照图形制作相应的造型,则所用铁丝的长度大小关系是________ 甲,乙,丙三个铁丝长度相等 2.如图所示,将矩形ABCD沿着直线BD折叠,使点C落在点C′,BC′交AD于点E,AB=4,AD=8求DE的长度。 解:折叠可得∠2=∠3 ∵AD∥BC ∴ ∠1=∠3 ∴∠1=∠2 ∴BE=DE. 设DE=x,则BE=DE=x,AE=8-x 在Rt△ABE中AE?+AB?=BE?, ∴(8-x)?+4?=x? 解得:x=5 ∴DE长度为5. 3.如图△ABC三个顶点的坐标分别为A(1,1),B(4,2), C(3,4). (1)请画出△ABC向左平移5个单位长度后得到的△A1B1C1; (2) 请画出△ABC关于原点对称的△A2B2C2 ; (3) 在x轴上求作一点P,使△PAB的周长最小,请画出△PAB,并直接写出P的坐标. P A' 4.如图,已知Rt△ABC中,∠ABC=90°,先把△ABC绕点B顺时针旋转90°至△DBE后,再把△ABC沿射线平移至△FEG,DF、FG相交于点H. (1)判断线段DE、FG的位置关系,并说明理由; (2)连结CG,求证:四边形CBEG是正方形. (1)解:FG⊥ED. 由旋转的性质,可∠DEB=∠ACB由平移的性质,可得∠GFE=∠A ∵∠ABC=90°∴∠A+∠ACB=90°∴∠DEB+∠GFE=90°, ∴∠FHE=90°, ∴FG⊥ED; (2)证:由旋转和平移的性质, 得∠GEF=∠CBE=∠ABC=90°,CG∥EB,CB=BE, ∴∠BCG+∠CBE=90°, ∴∠BCG=90°, ∴四边形BCGE是矩形, 又CB=BE, ∴四边形BCGE是正方形. 如图已知抛物线C1:y=a(x+2)2﹣5的顶点为P,与x轴相交于A、B两点(点A在点B的左边),点B的横坐标是1. (1)求P点坐标及a的值; (2)如图(1)抛物线C2与抛物线C1关于x轴对称,求C2的解析式; (3)将抛物线C2向右平移,平移后的抛物线记为C3,C3的顶点为M,当点P、M关于点B成中心对称时,求C3的解析式; H G 1.平移、轴对称、旋转的性质 2. 解题的核心:以静制动 解题的关键:数学思想方法 如图(1),点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上,∠EAF=45°,试判断BE、EF、FD之间的数量关系. 【发现证明】 小聪把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADG,从而发现EF=BE+FD,请你利用图(1)证明上述结论. . 证明:∵△ADG由△ABE旋转得到 ∴AG=AE,∠DAG=∠BAE,DG=BE, 又∵∠EAF=45°∠BAD=90° ∴∠DAF+∠BEA=45°∴∠GAF=45° ∴∠GAF=∠FAE又∵AF=AF ∴△AFG≌△AFE ∴GF=EF. 又∵DG=BE, ∴GF=BE+DF, ∴BE+DF=EF. , 【类比引申】 如图(2),四边形ABCD中,∠BAD≠90°,AB=AD,∠B+∠D=180°,点E、F分别在边BC、CD上,则当∠EAF与∠BAD满足_______________关系时,仍有EF=BE+FD 如图(2),将△ABE旋转至△ADG, 由旋转的性质可知∠ADM=∠B,AG=AE,∠DAG=∠BAE,DG=BE, ∵∠BAD=2∠EAF∴∠FAG=∠EAF ∵AF=AF∴△AFG≌△AFE ∴GF=EF. ∵ ∠B+∠D=180°∴ ∠ADM+∠B=180° ∴F、D、B三点共线 ∵DG=BE, ∴GF=BE+DF, ∴BE+DF=EF. , , ∠BAD=2∠EAF G 如何利用长方形的纸折出正三角形?

    • 2019-10-12
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  • ID:11-6068764 人教版高中生物必修1《1.1章 从生物圈到细胞》优秀教案

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修1《分子与细胞》/第一章 走近细胞/第1节 从生物圈到细胞

    第1章 走近细胞 ●章节规划 本章可以说是高中生物的绪论课。如何使学生产生学习本模块,甚至整个高中生物课的学习兴趣,是本章要解决的第一个问题。本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学的,对于系统、生命系统等基本问题必须在本章解决,所以,本章又为后续章节的学习起着奠基的作用。 本章教学内容分析:本章共分2节,其知识网可列表如下: 本章的教学价值: 1.知识方面: (1)举例说明生命活动建立在细胞的基础上。 (2)说出生命系统的结构层次。 (3)说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。 (4)分析细胞学说建立的过程。 2.情感态度与价值观方面: (1)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。 (2)讨论技术进步在科学发展中的作用。 (3)认同细胞是基本的生命系统。 3.能力方面: (1)使用高倍显微镜观察细胞,比较不同细胞的异同点。 (2)学会制作临时装片的方法。 本章教学活动规划: 本章计划3个课时。 第一课时,从生物圈到细胞。以讨论课的形式组织教学。通过让学生阅读、观察教材提供的事例进行分析讨论,得出生命活动离不开细胞的观点,掌握生命系统的结构层次,认同细胞是最基本的生命系统。 第二课时,实验。通过学生的分组实验,让学生能亲身感悟不同生物的细胞其形态千差万别,但它们却有共性,进而进一步理解细胞是最基本的生命系统。同时,让学生掌握使用高倍显微镜和制作临时装片的方法技巧。 第三课时,细胞的多样性和统一性。通过课前让学生收集有关细胞的发现、细胞学说的建立,组装细胞等生物史学资料和生物科学前沿资料,让学生了解任何学说的建立都是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 第1节 从生物圈到细胞 ●从容说课 本节课一开始,教师就用录像展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程,创设一个情境,来激发学生的学习兴趣,同时产生了问题,然后让学生分析讨论教材提供的资料,分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”,达到从具体事例上升到普遍意义的目的。 “生命系统的结构层次”是本节的难点,教师引导学生观察教材提供的图片,进行具体分析,教师适当的做一些拓展和补充,让学生从微观到宏观,步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性,并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。 ●三维目标 1.知识与技能 (1)举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 (2)举例说出生命系统的结构层次。 2.过程与方法 (1)尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。 (2)自主学习:运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。 3.情感态度和价值观 (1)激发对生物学学科的学习兴趣。 (2)认同细胞是基本的生命系统。 (3)体验合作学习的快乐。 ●教学重点 1.生命活动建立在细胞的基础上。 2.生命系统的结构层次。 ●教学难点 生命系统的结构层次。 ●教具准备 教师课件。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [课前准备] 1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑,并用于课件制作。 2.组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。 [情境创设] 教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像,将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中,引起学生的兴趣。 为什么人们对SARS这么恐惧呢?这是因为它具有较高的传染性和致死率,而这一切都是由SARS病毒造成的。 课件展示SARS病毒的结构示意图;SARS病毒患者肺部的X光照片。 [师生互动] 教师提问: 1.结合初中所学病毒知识,你认为SARS病毒是一种什么样的生物? 2.SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的? 3.SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞? 4.如果离开了活细胞,SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗? 学生:回顾初中所学的病毒的知识,观察录像、图片,并根据已有的社会经验讨论回答。 (教学意图:考查学生对初中知识的掌握程度和从社会中获得信息的能力;激发学生的学习兴趣;理解病毒的生活和繁殖离不开细胞这一基本事实) 教师:病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质储存的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造新的病毒,这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞,使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞,就不再表现生命现象。除病毒外,其他生物都是由细胞构成的,那么,是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢? 屏幕显示资料: [实例1] 展示草履虫的运动和分裂方式及变形虫除去细胞核或除去细胞壁的变化的图片。 教师提问: (1)草履虫和变形虫都是一种什么样的生物?它们能完成哪些生命活动? (2)若没有完整的细胞结构,它们还能完成这些生命活动吗? 学生:结合生物体的基本特征举例回答。 [实例2] 展示人的生殖和发育过程图,提问: (1)每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”? (2)你能写出蛙的发育过程吗? 学生:根据已有的知识回答。 [实例3] 展示缩手反射的动态过程及反射弧的结构图,并提问: (1)完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?一个细胞能完成缩手反射吗? (2)我们现在的学习活动,又有哪些细胞的参与呢? 学生:根据已有知识和生活经验讨论回答。 [实例4] 展示艾滋病病毒和患者图片,问: (1)你了解艾滋病吗?为什么人们“谈艾色变”? (2)你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的例子? 学生:收集资料小组简单介绍已了解的有关艾滋病的知识。根据社会经验回答。 教师:上述四个实例分别从不同的角度说明了生物的生命活动都离不开细胞,即细胞是生物体的结构和功能的基本单位。多细胞的生物必须依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。 (设计意图:考查学生初中所学的知识。与学生的生活经验联系,有利于激发学生的学习兴趣,训练学生的发散思维。强调单细胞生物和多细胞生物都有其共性,即都离不开细胞这一生命活动的基本单位。从人是由一个细胞开始发育这一事实,引导学生认识生命活动与细胞的关系) 设问:多细胞生物的生命活动是如何实现的呢? 屏幕展示龟的结构层次图,并提出问题引导学生思考回答: [问题1] 生命系统分为哪几个层次?它们从小到大的排列顺序是什么? 学生:观察图片分组讨论并回答。 细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 [问题2] 请说出生命系统中每个层次的概念。 学生:小组讨论,尝试说出每个层次的概念。 教师:同时用课件出示每个层次的名称和概念。 细胞:细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位。 组织:由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 器官:不同的组织按照一定次序结合在一起的结构。 系统:能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构。 个体:由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。 种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群。 群落:在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落。 生态系统:生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成。 [问题3] 草履虫、松树、人,它们构成生命系统的层次相同吗?若不同,区别在哪里? 学生:小组讨论回答: 草履虫:是单细胞生物,只具有细胞这一个结构层次。 松树:是被子植物,没有“系统”这一结构层次。 人:具有上述所有层次。 [问题4] 一个分子或一个原子是系统吗?是生命系统吗? 学生:小组讨论回答:分子、原子不能独立完成生命活动,所以,不是生命系统。 [问题5] 在生命系统的各个层次中能完整地表现出生命活动的最小的层次是哪一个? 学生:在生命系统的各个层次中能完整地表现出生命活动的最小的层次是细胞。 教师、学生边分析边填写下表: 结构层次 概念 举例 学生举例 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 [问题6] 不同的生物具有不同的具体的生命系统,这说明了什么? 学生:小组讨论回答:越高等的生物其生命系统越复杂,而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性。 教师:由上述的分析可知,构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。从最小的细胞开始,到最大的系统生物圈,尽管生命系统复杂多样,大小不同,但它们层层相依,紧密联系,都离不开细胞这一最基本的生命系统。 (设计意图:从局部和整体的关系引导学生理解生命系统的层次,同时理解生命系统的复杂性。训练学生的发散思维,训练学生的知识迁移能力) [教师精讲] 通过刚才的分析我们知道生物的生命活动都离不开细胞,即细胞是生物体的结构和功能的基本单位。多细胞的生物必须依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。 构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。它们从小到大的排列顺序是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。从最小的细胞开始,到最大的系统生物圈,尽管生命系统复杂多样,大小不同,但它们层层相依,紧密联系,都离不开细胞这一最基本的生命系统。 [评价反馈] 1.下列细胞受到损伤后会导致哪些疾病?在( )内写出疾病的名称。 (1)胰岛细胞损伤后会导致( ); (2)脊髓中的运动神经元损伤后会导致( ); (3)大脑皮层听觉神经元损伤后会导致( )。 2.根据下面的要求将细胞名称填写在( )内。 (1)劳动是离不开( )细胞; (2)兴奋传导离不开( )细胞; (3)腺体分泌离不开( )细胞。 (4)做完这几道题后,你可得出什么结论? 3.从生命系统的结构层次分析,下列各种情况对应哪种结构层次?将名称填写在( )中。 (1)大肠杆菌属于( )层次; (2)大肠杆菌菌落属于( )层次; (3)一个池塘中的全部鲤鱼属于( )层次; (4)一个池塘中的全部动物属于( )层次。 参考答案: 1.(1)糖尿病 (2)脊髓灰质炎 (3)耳聋 2.(1)肌肉 (2)神经 (3)腺 (4)结论:细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3.(1)细胞 (2)种群 (3)种群 (4)群落 [课堂小结] 由学生根据教师板书和自己的课堂笔记总结本节课的学习内容和知识结构: [布置作业] 课本P6练习。 [课后拓展] 1.下列有关病毒的叙述,正确的是 A.病毒和其他生物一样,也具有细胞结构 B.一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞 C.病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行 D.在人工配制的培养基上就能培养病毒 2.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个 A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈 3.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中有6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是 A.一个群落 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群 4.夏日,取池塘中一滴水制成装片,在显微镜下观察,你会发现一些生物的存在。试写出你确认它们是生物的依据。 5.材料分析: 一个著名的科学实验 很多人都有这样的生活感受:夏天,做熟的食品很快就会腐败变质,俗称“变馊了”。这是什么原因呢?原来,做熟的食品里生出了无数细菌。食品中的这些细菌是从哪里来的呢?是由食品自然产生,还是来自于空气?对此,法国生物学家巴斯德(1822~1895)进行了认真地研究。 巴斯德把新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶颈烧软,并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状,把乙瓶的瓶口敞开。随后他再次煮沸瓶内的肉汤。 观察发现,乙瓶内的肉汤很快就腐败变质了;而甲瓶,尽管肉汤通过弯曲细长的瓶颈与外界相通,但4年后,瓶内的肉汤仍然新鲜如初。后来他又反复做了几次类似的实验,都得到了相同的实验结果。 怎样解释这一实验结果呢?巴斯德认为,纯净的肉汤是永远不会自然生出细菌的,使肉汤腐败变质的细菌来自空气。 在巴斯德这项研究成果的启示下,人们懂得了消毒灭菌的意义。在这之前,外科手术后的病人往往死于伤口的化脓感染,医生们对此束手无策。为了防止感染,有时候不得不用烧红的烙铁去烫伤口,其痛苦程度简直无法想象,但仍然无法解决伤口感染的问题。在这之后,人们懂得了一定要将绷带、手术用具进行严格的消毒灭菌。人们还根据巴斯德的这项研究成果,研究出了食品长期防腐的办法。这就是现在普遍生产的各种罐头食品。 研究生物学最基本的方法有观察法和实验法,材料中运用的是__________法。其基本过程可以概括为以下几个基本环节:观察现象、提出问题→作出假设→设计实验、完成实验→检验假设、得出结论。分析材料中所述实验,回答相关问题。 (1)观察到的现象是:_____________________; (2)提出的问题是:_____________________; (3)实验中设计了对照实验吗?_____________________; (4)装入甲、乙两瓶的肉汤为何要再次煮沸?__________________; (5)实验研究的单一因素是什么?__________________; (6)得出的科学结论是:_____________________。 参考答案: 1. C〔病毒不具备细胞结构。病毒是营寄生生活的生物,必须生活在活细胞中,离开活细胞病毒不具有生命现象,所以在普通培养基上不能生活。病毒的寄生生活还具有专一性,根据宿主的不同,病毒可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体)〕 2. A(种群是研究一定范围内同种生物的所有个体,它应包括该范围内各个年龄段的所有个体) 3. C(群落应该包括此草原上的各种生物,所以A是错误的。种群是指在一定的区域内,同种生物的所有个体。绵羊和山羊分别属于两个不同物种,这里虽有八群羊,但只包含两个物种) 4. 解析:本题通过设置具体的情境,考查生物体的基本特征。但又不能照搬生物体区别于非生物的特征,要切合题设要求。生物来自于池塘中的一滴水,因此它们是生物的根据是:有细胞结构,对刺激能作出反应,能繁殖(或细胞分裂),能自主运动(游动)。只要符合上述几种条件即可判断生物的存在。 答案:有细胞结构,对刺激能作出反应,能繁殖(或细胞分裂),能自主运动(游动)等。 5.实验 (1)熟食变馊 (2)熟食中的细菌从哪里来 (3)设计了:甲瓶的瓶颈烧软,并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状,乙瓶的瓶口敞开 (4)再次煮沸能杀死肉汤中的细菌,排除细菌可能来自于食物中这一因素 (5)细菌是否来自空气 (6)使肉汤腐败变质的细菌来自空气 ●板书设计 第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 二、生命系统的结构层次 说明:构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。细胞是基本的生命系统。 ●习题详解 一、练习(课本P6) (一)基础题 1.(1)活细胞:A、D、G、I (2)死细胞:B、E (3)细胞的产物:C、F、H 2.(1)细胞层次(也是个体层次,因为大肠杆菌是单细胞生物);(2)种群层次;(3)群落层次。 (二)拓展题 1.提示:不是。病毒不具有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在活细胞中才能生活,因此,尽管人工合成了脊髓灰质病毒,但不意味着人工合成制造了生命。 2.人工合成病毒的研究,其意义具有两面性,用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度来看,人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒。例如,研制抵抗病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能合成某些对人类有害的病毒,如果这些病毒传播开来,后者被某些人用作生物武器,将给人类带来灾难。 二、问题探讨(课本P2) 1.提示:病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞的物质生活和繁殖。 2.提示:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外,SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 三、本节聚焦(课本P2) 1.生物体无论是单细胞生物还是多细胞生物,它们的运动、繁殖、生长、发育、应激性等生命特征的体现和生命活动的进行,都离不开细胞这一生物体的结构和功能的基本单位。 2.地球上的生命系统从小到大可分为以下九个层次:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 3.细胞是生物体的结构和功能的基本单位,各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的,所以,细胞是最基本的生命系统。 四、资料分析(课本P4) 1.提示:草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示:在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与,但主要是神经细胞的参与。由细胞形成组织,由各种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协调工作,才能完成学习活动。 4.提示:例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。 5.提示:例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞,等等。 五、思考与讨论(课本P6) 1.提示:如果把龟换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如,心脏应为二心房二心室;种群应为同一区域的所有人,等等。如果换成一棵松树,图中应去掉“系统”这个层次,细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。 2.提示:细胞层次;其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性,能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示:一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。

    • 2019-07-26
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  • ID:3-6044702 新人教版小学三年级下册数学教案(116页)

    小学数学/人教版/三年级下册/本册综合

    新人教版小学三年级下册数学教案 教学计划 一、学生情况分析: 在经过了一个学期的学习后, 学生在基本知识、 技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有一定的兴趣, 大部分学生乐于参与学习活动。 特别是 动手操作、 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 虽然在上学期期末测试中孩 子的成绩都不错, 但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况, 只有课堂和数学 学习的活动中,才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生, 应该 关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持, 并逐步引导到思维的乐 趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、 教学内容 本册教材内容包括下面一些内容: 位置与方向 (一),除数是一位数的除法, 复式统计表,两位数乘两位数,面积,年、月、日,小数的初步认识,数学广角 ——搭配(二)和总复习。 三、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定 的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体 所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的 乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数, 两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十) 。 4、了解不同形式的复式统计表,初步学会简单的数据分析;了解平均数的 意义,会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面 积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正 确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的 天数;知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻。 7、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位) ,初步知道小数的含义,会 读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。 8、了解数学广角,学会解决搭配问题,体会数学在日常生活中的作用,初 步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 四、 教学重难点 重点 : 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积、年、月、日 难点: 位置与方向(一),除数是一位数的除法、年、月、日 五、提高教学质量的措施: 1、改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实 施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等) ,自主探究,老师给营造一个 宽松、和谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨, 老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学, 教学要考虑学 生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题, 使 他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。 重视数学知识的课外延伸, 加 强数学知识的实用性和开放性。 在教学长方形和正方形的面积求应用题时, 结合 生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。 3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力。 学生是学习活动的主体, 在数学教学中, 教师要根据学生的年龄特点和认知 水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练, 在计算方面, 重点是要加强口算训练, 。在应用题方面, 要重视一步计算应用题的练习。 在练习中必须重视应用题结构的训练, 如根据条 件补充问题、根据问题补充条件等, 这种题目要经常训练, 它对于提高学生分析 数量关系的能力是大有裨益的。 ( 2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力, 采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求 “下要保底,上不封顶 ” 即下要保义务教育的共同要求, 上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。 把共同要求和发展个性结合起来。 ( 3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形 成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式,实施参与性教学。 爱因斯坦说过: “提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也 许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。 ”我 计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。 常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现, 去研究,去创造。 6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习, 我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发, 体现课改精神,同生活实践紧密结合, 重在发展学生思维, 培养学生想象能力和 创新能力。此外,采取 “基础练习 +个性作业 ”形式,针对学生不同的学习水平, 分层设计作业。 教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业, 让学生选择适合 自己的作业内容和形式,实现差异发展。 7、三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势。只有三者协调,取长补短,才能取得最佳的教育效益。 教师要主动与家长取得联系, 通过访问学生家庭或开家长会, 与学生家长相 互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合,取长补短,同时,要适时适当 地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生。 五、教学时间及进度安排: 周次 时间教学内容 课时备注 第一单元 位臵与方向(一) 1 、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 新知识点: 2、知道辨别地图上的方向。 3 、会看简单的路线图(四个方向) 。 4 、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个 方向。 5 、会看简单的路线图(八个方向) ,并能描述行走路线。 教学要求: 1 、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2 、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向, 能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的 方向。 3 、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。 教学建议: 1 、根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。 2 、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初,应当根据学生自身的方位来形成 辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已 有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认 东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方 向。 3 、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻 辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大部分的具体形象性。对 三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要 大量的感性材料和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经 验为基础,创造大量的活动情景,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到 活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同 伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中 丰富对方位知识的感知。 第一课时 认识东、南、西、北四个方向 课题 认识东、南、西、北四个方向(教材 3页例 课型 新课 教学目标 1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向 辨认出其余的三个方向。 2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的 方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点 能正确描述物体所在的方向。 教具准备 主题图 教 教学设计 二次备课 学 一、 学前准备 过 1、复习旧知。 程 提问:你座位的前后左右分别是谁? 教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级? 如果现在咱们要开家长会, 请家长坐在自己孩子的座位 上,你怎样告诉家长自己的位臵呢? 2、导入新课。 师问:太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识进行发言) 二、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。 ( 1)全体到操场,找一找太阳在哪里。 ( 2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方) ( 3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方) ( 4)指一指,西边在哪里。 ( 5)请同学们面向太阳升起的方向。 提问:你们面对的、背对的、左手的、右手的位臵分别 是什么方向? ( 6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。 3、学习两组相对的方向。 ( 1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗? ( 2)面向你家所在的方向站好。 ( 3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而战) ( 4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站着的?(也是背对背而战) ( 5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相对的。 ( 6)说一说,操场四个方向的建筑物,那两个是相对的。 ( 7)说一说,你与谁家的方向是相对的。 板书设计 教学反思 三、课堂作业新设计 1、把教材第 3 页例 1 补充完整。 ( 1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的? ( 2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 ( 3)把结果填在教材上。 2、教材第 5 页练习一的第 1 题。 ( 1)说一说,教室在操场的什么方向。 ( 2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。 ( 3)教材第 5 页练习一的第 2 题。 向同学们介绍你的房间是怎样布臵的。 四、思维训练 出示天安门广场及四周建筑物平面图。 观察后说一说自 己看到了什么。 结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民 大会堂、 中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人 民英雄纪念碑的位臵关系。 五、全课小结 第二课时 认识地图上的方向 课题 认识地图上的方向(教材 4 页例 2) 课型 新课 教学目标 1、使学生知道辨别地图上的方向。 2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位臵关系。 3、在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。 教学重点 能正确绘制出校园示意图。 教学难点 能准确运用词语,正确描述行走路线。 教具准备 四张卡片(东、南、西、北) 教学设计 二次备课 一、学前准备 1、复习旧知。 ( 1)回忆学习了哪些方向。 ( 2)连一连,找出相对的方向。 前左下东南 北西上右后 ( 3)提问:谁能说出我们校园内东、南、西、北四个 方向。 教师根据回答,板书 : 2、导入新课 出示中国地图,请学生指出北京市所处的位臵,说一说 你是怎样找到的。 二、探究新知 1、完成校园示意图。 教 ( 1)描述地图上的方位(上北下南,左西右东) 学 ( 2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位臵。 过 ( 3)提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出 程 其他三个方向?请同学到前面黑板上贴出相应的位臵。 ( 4)用语言描述建筑物的具体方位。 ( 5)提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行? 会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做, 并说出其他 三个方向。 ( 6)小组交流。 ( 7)集体反馈。比较各种方式,说一说,怎样画最清 楚。 2、小结。 通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来 绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图 时,一定先看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出 其他方向。 三、课堂作业新设计 尝试操作: (1) 绘制出自己房间的平面示意图。 板书设计 教学反思 (2) 确定图上的方向。 (3) 和同伴交流。 第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向 课题 认识东北、东南、西北、西南四个方向(教材 7 页 课型 新课 例 3) 教学目标 1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的 一个方向辨认出其余的七个方向, 并能用这些词语描述物体所在的方 向。 2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。 3、培养学生应用数学的意识。 教学重点 能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向 教学难点 培养正确应用数学知识的能力。 教具准备 寻宝课件、指南针、动物卡片 一、学前准备 1、闹闹寻宝。 教 ( 1)课件演示 学 教学设计 二次备 课 ( 2)学生交流多种寻宝路径。 过 ( 3)提问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到 程 书包、铅笔盒、水和画笔四件宝,那么在方格中还有字典、 电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样才能拿到呢? 2、导入新课。 二、探究新知 http://www.Lspjy 1、学习例 3. ( 1)出示指南针。 ( 2)全体到操场。 ( 3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 ( 4)教师指着校园厕所,问:厕所在什么方向? ( 5)用指南针验证。 ( 6)师生返回教室,回顾刚才学习过程。 师根据回顾的内容板书: ( 7)观察东北、西南这两个方向在什么位臵。 ( 8)由此推出西北角、东南角的位臵。 师板书: 西北 北 东北 西东 西南 南 东南 ( 9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2、巩固新知。 ( 1)集体拿出小动物卡片。 ( 2)游戏:给小动物找家。 ( 3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安臵 在东北、东南、西北、西南四个方向。 ( 4)同桌互查。 三、课堂作业新设计 1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。 2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的 同学分别是谁。 3、教材第 7 页的“做一做”。 ( 1)说明题目要求。 ( 2)集体参与,分组学习。 把自己家的位臵在黑板上标出来。 4、教材第 9 页练习二的第 1 题。 观察情境图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位 臵上。 四、思维训练 教材第 9 页练习二的第 3 题。 ( 1)教师读题,学生理解题意。 ( 2)按要求独立完成。 ( 3)订正。 五、全课小结 板书设计 教学反思 第四课时 会看简单的路线图(八个方向) 课题 会看简单的路线图 (八个方向)( 教材 8 页例 4) 课型 新课 教学目标 1、使学生会看简单的路线图(八个方向) ,并能描述行走路线。 2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3、培养学生的观察能力和表达能力。 教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 教学难点 准确、简洁地描述行走路线。 教具准备 例4主题图 教学设计 二次备课 一、 学前准备 提问:你去过米易县城哪些地方?你是怎样辨认方向, 找到要去的地方的? 二、探究新知 1、创设情境。 参观动物园。 ( 1)熟悉导游图。 师出示例 4 主题图。提问:动物园里有哪些主要场馆, 教 每个场馆都坐落在什么位臵? 学 ( 2)了解学生的参观意向。 过 问:你最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走? 程 学生一人当游客, 一人当导游介绍行走方向和经过的地 方。 师生共同评价,引领集体参与。同桌二人各选一个角色 参与到游戏中,再换角色,多次练习。 教师指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走 方向和经过的地方。 ( 3)解决问题 文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,应该先 往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山; 板书设计 教学反思 新知识点: 1、口算除法 ( 1)口算。 ( 2)估算。 2 、笔算除法。 ( 1)基本的笔算除法 第二单元 除数是一位数的除法 小平位于狮山,要去熊猫馆,可以向西北方向走,也可 以先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。 同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。例如,从大 门到熊猫馆怎么走? 2、拓展。 师:看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学 问题? 三、课堂作业新设计 教材第 9 页练习二的第 5—7 题。 ( 1)明确题目要求。 ( 2)按要求独立完成。 ( 3)集体订正,叙述自己的解题思路。 四、思维训练 从你所在市区的地图中,指出自己家所在的大概位臵, 并说一说自家相对于学校的位臵。 五、全课小结 ( 2)除法的验算。 教学要求: 1 、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。 2 、经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。 3 、能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。 4 、感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学建议: 1 、加强学生自主探究的意识,使学生重视对算理和计算规律的探求。 为了避免学生在不理解算理的情况下,机械地记忆口算过程,套用计算法则,本册 教材对除数是一位数的除法, 既没有注明一般的口算思路, 也没有出示笔算除法的法则, 二是充分调动已有的计算知识和经验,主动探索计算的算理和算法。 ( 1)激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。 学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验:表内乘法和一位数乘整十、 整百数的口算。这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。因此, 教学时应该采取积极措施, 激活学生已有的相关口算经验, 唤起学生对已有知识的回忆, 并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。 ( 2)引导学生探索笔算除法的算理和计算规律,学会“先做什么—再做什么—接着做 什么—最后做什么” 的有序思考方法。 教学时, 应充分利用学生已掌握的除法口算经验, 结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序的思考和操作习惯,从而自主概括出笔 算除法的计算规律。 ( 3)引导学生用简洁的语言表述思考的过程。 引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程,实际上是引导学生归纳、整 理运算程序和运算规律的过程,它是计算活动过程中的提炼和升华。在这个过程中,教 师应创造条件,给学生一个宽松的说话环境。首先,让学生在思考每个例题时,自言自 语地、轻声的说出自己的思考过程。然后,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思 考过程。最后,提供过程的范例。让说得好的学生在班上交流,或者教师根据多个学生 的表述概括出班上学生的不同解题策略。通过有层次的说过程、说算理,自主归纳出口 算或笔算除法的基本方法,同时,学会用简洁的语言表述自己的思考过程。 2 、拓宽主题图的情景视野。 为了让学生在解决问题的情景中学习除法是一位数的除法,教材设计了学生熟悉 的、丰富多彩的生活场景,从中引出需要用除法解决的若干问题。但是,这些素材还不 能满足广大师生的要求。因此,实际教学时,老师应根据当地情况和学生的需求,将除 法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起 来,使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中,提高学生学习的兴趣。 3 、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。 “能结合具体情景进行估算,并解释估算的过程”是《课程标准》为学生提供的关 于估算的学习目标。要落实这一目标,教学的过程中应注意:1充分认识估算在日常生 活和工作中的广泛作用, 认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。 2将估算、 口算、 笔算的数学结合起来。 教学时,在具体问题情境中要注意引导学生将估算算法与其他算 法结合起来应用,使学生真切感受不同计算方法的作业,感受估算的应用价值。3适当 补充一些与学生生活密切联系的估算内容, 加大估算应用的力度, 培养学生的估算意识。 4 、理解乘、除法之间的联系,提高学生简单的推理能力。 乘法和除法具有密切的联系,所以教学时,应注意引导学生从乘、除法之间的联系 入手,将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。如:教学 60 ÷ 3( )时,可引导学生思 考 3×() =60。又如,在验算除法时,可依据乘、除法之间的互逆关系,引出用乘法验 算除法的检验方法。这样,通过从矛盾的双方入手,引导学生揭示知识间的相互关系, 使学生既掌握了除数是一位数的除法计算,又培养了学生的辩证唯物主义观点。 1、口算除法 第一课时 用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数 课题 用一位数除, 商是整十、 整百数以及一位 课型 新课 数除几百几十数(教材 11-12 页例 1、2) 教学目标 1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会 正确、熟练地进行计算。 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生 迁移类推的能力。 3、培养学生的语言表达能力。 教学重点 能正确进行口算。 教学难点 掌握口算除法的思维方法,理解算理。 教具准备 口算卡片、小棒。 教学设计 二次备课 一、 学前准备 1、口算。 教师出示口算卡片,学生抢答。 2、口答。 60里面有几个十? 800里面有几个百? 240里面有几个 十? 教 学 过 3、把 6 根小棒平均分成 二、探究新知 3 份,每份是多少根? 1、学习教材第 11 页例 1。 程 ( 1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧。 提问: 一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均 分给几人?求每人得到多少张, 用什么方法计算?怎样 列式? 教师板书: 60÷3 (2)尝试解答 60÷3 ( 3)交流、汇报计算方法。 ( 4)动手操作。 请同学们拿出 6 捆小棒,分一分。 ( 5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口 算。 (6)同桌交流 60÷3 的口算过程。 教师指导,帮助学习有困难的学生。 2、学习 600÷3= (1)板书: 600÷3= 师:这道题应怎样想呢? (2)尝试口算 600÷3= (3)提问:谁能说出 600÷3 的口算方法。 3、学习教材第 12 页例 2。 ( 1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张 彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张, 怎样列 式? 板书:120÷3 ( 2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不 同。 ( 3)引导学生独立口算。 ( 4)说一说思考的过程。 三、课堂作业新设计 1、教材第 11 页“做一做“。 ( 1)集体看“做一做“。 ( 2)观察每组中上下两题的异同。 ( 3)找出其中的运算规律。 ( 4)独立完成。 ( 5)验证其运算规律是否正确。(当被除数扩大到原 来的 10 倍,除数不变时,商也扩大到原来的 10 倍) 2、教材第 13 页练习三的第 ( 1)独立完成。 ( 2)边做边口述口算过程。 四、思维训练 1、列式并写出得数。 (1)6000除以 3的多少? (2)3600除以 4的多少? 2、抢答。(口算卡) 五、全课小结 1— 3 题。 板书设计 教学反思 第二课时 一位数除两位数的口算 课题 一位数除两位数的口算(教材 12 页 课型 新课 例 3) 教学目标 1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。 2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确的 进行口算。 3、培养学生口算的能力。 教学重点 口算方法要灵活多样 教学难点 口算方法要灵活多样 教具准备 口算卡片 一、 学前准备 1、口算。 教学设计 二次备课 教师出示口算卡,学生口答得数。 2、口答。 450 除以 9 得多少?被除数是 少? 教 3、导入新课 学 8000,除数是 8,商是多 妈妈要买 8 个茶杯,每个茶杯 15 元,妈妈大约要带多 过 少钱就够了?你是怎样想的? 程 通过聆听学生的思考过程,揭示今天的教学内容。 二、探究新知 教师:要把 6 张彩色手工纸平均分给 3 人,每人得到多 少张?用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分, 说一 说。 学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师巡视 了解情况。 教师:谁来说一说你是怎样想的。 生说出想法。问:该怎样列式计算呢? 学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,老师 巡视了解情况。 组织学生交流汇报,只要学生说的有道理,就要给予肯 定并表扬和鼓励。 三、课堂作业新设计 出示分桃图。 1、平均每筐大约装多少个? ( 1)理解题意。 ( 2)提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么? 怎样理解“大约“两个字? ( 3)列式。 ( 4)思考“怎样求出平均每筐大约装多少个? ( 5)集体交流。 (6)质疑:为什么要将 260看作是240或280,而不把 它看作 250?(因为 240,280 都是 4 的倍数) 还有其他估算方法吗? 2、估算。 78÷4 470 ÷8 178 ÷6 83÷9 360 ÷5 410 ÷7 ( 1)学生独立完成。 可简写思考过程。 教师巡视,指导学习有困难的学生。 ( 2)集体订正,叙述估算过程。 3、估算。 71÷8 181 ÷2 359 ÷6 440÷9 138 ÷7 323 ÷4 请学生说出估算过程。 4、用你喜欢的方法估一估。 125÷2 378 ÷5 435 ÷7 297÷4 469 ÷8 194 ÷6 用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。 四、思维训练 找出下面每组数的规律,在()里填上合适的数。 (1)3 6 12 24 ( ) (2)128 64 32 16 ( ) 板书设计 教学反思 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 第三课时 口算练习课 (3)8241236185427 ( ) 五、全课小结 口算练习课 1、通过练习,熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一 位数除两位数的口算方法。 2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。 3、培养学生总结概括的能力。 掌握算理。 提高口算正确率。 口算卡片 教学设计 二次备课 一、 基本练习 1、口算。 450÷9 6000 ÷6 100 ÷10 270-52 15×3 37+18 39 ÷3 72 ÷4 80 ÷5 30÷ 3 200-26 2700 ÷ 9 120+48 2、估算。 387÷5 426 ÷8 218 ÷4 142 ÷5 135÷7 320 ÷6 说一说 426÷8、142÷5 的估算过程。 二、巩固练习 1、教材第 13 页练习三的第 7 题。 指名学生读题。 分析数量关系。 集体列式计算。 课型 练习 教学反思 说一说,为什么用除法计算。 说一说你是怎样想的。 请学生说出不同算法。 2、教材第 13 页练习三的第 8 题。 理解题意。 说一说,题中要我们求什么。 要求这两个问题,都需要哪些相关信息? 说一说,为什么用除法计算, 怎样计算 360÷4、360÷9 三、课堂作业新设计 1、三年级的学生去茶园里劳动,女生有 56 人,男生有 64 人。 4 名学生分成一组,一共可以分成多少组? ( 1)读题。 ( 2)独立分析题意,列式解答。 ( 3)订正口算过程及结果。 2、出示课件。 海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?你还能提出哪些问 题? ( 1)阅读所给信息。 ( 2)讨论:根据所给信息,你还能提出哪些问题? ( 3)教师板书学生所提问题。 ( 4)尝试解决这些问题。 四、思维训练 找出下面每行数的排列规律,在()里填上合适的数。 481632 () 24381279 () 25112347 () 824123618 ( ) 五、全课小结 2、笔算除法 第一课时 基本的笔算除法 课题 基本的笔算除法(教材 15页 课型 新课 例 1) 教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位 数的计算方法。 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。 教学重点 掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。 1、掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。 教学难点 教具准备 小棒,口算卡片。 教学设计 二次备课 一、 学前准备 1、口答。 42 是由几个十和几个一组成的? 28 是由几个十和几 个一组成的? 52 如果去掉 4 个十,还剩下几个一? 2、板演。 48 517 订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用 哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新课。 出示主题图。 ( 1)理解图意。 ( 2)说一说你从图中看懂了什么。 ( 3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同 学们提出的问题的结果吗? 二、探究新知 1、学习教材第 15 页例 1。 (1)解决学生甲提出的问题: (2)明确 42÷2 表示什么意思。 ( 3)提问:乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀 吗?你能用前面学过的方法算出它的结果吗? ( 4)想一想:写竖式要分几步来写? ( 5)试一试,写出竖式。 ( 6)交流笔算方法。 (7)图式结合。 从图上看,每份是 21 根;从竖式上看,得数是 21。 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、课堂作业新设计 1、计算教材第 19页练习四的第 1题中的226、393 教 学 过 程 42 除以 2 等于多少。 2、竖式的书写格式。 板书设计 教学反思 ( 1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。 2 26 3 93 ( 2)教师巡视,指导学习有困难的学生。 ( 3)集体订正,请同学叙述计算过程。 2、看病门诊。 ( 1)观察、研讨计算中出现的错误。 ( 2)改正错误之处。 ( 3)提出改进方法。 3、计算教材第 19页练习四的第 1题中的 4 88、6 66 ( 1)看清题中数据。 ( 2)独立完成。 ( 3)集体订正。 ( 4)回顾做题过程,总结计算方法。 四、思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题 吗?四年级平均每班种多少棵树? 五、全课小结 第二课时 基本的笔算除法 课题 基本的笔算除法(教材 16页例2) 课型 新课 教学目标 1、使学生在理解算理的基础上,进一步掌握一位数除两位数(商是 两位数)的除法的计算方法。 2、使学生明确每次除后必须比除数小。 3、培养学生观察、分析和概括的能力。 教学重点 掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。 教学难点 掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程中的试商方法。 教具准备 口算卡片、小棒。 教 教学设计 二次备课 学 一、学前准备 过 1、口算。 55÷5 49 ÷7 240 ÷6 48 ÷4 45 ÷5 280 ÷7 2、板演。 3 69 2 84 说一说,笔算一位数除两位数的除法,应先算什么,再 算什么。 3、导入新课。 二、探究新知 1、学习教材第 16 页例 2. ( 1)动手分一分,每分钟有几捆。 ( 2)尝试解答。 (3)质疑。当第一步 50÷2 除完后,你发现了什么问题? (十位上的数不能被 2 除尽) ( 4)说一说,在竖式中怎样计算。 ( 5)图式结合。 从图上看,每份是 26 根,分完整捆后,把剩下的 1 捆打 开,1 捆与 2 根合起来是 12 根,再把 12 根平均分成 2 份。从竖式看,得数是 26,把余下的 1 个十与个位上的 2 合起来继续计算。 ( 6)学生第二次试商,边做边说计算过程,强调最大能 商几个十。 2、比较例 1 与例 2 的异同点。 相同点:都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的 哪一位,商就写在那一位上面。 不同点:例 2 的被除数十位上还有余数,要与个位上的 数合起来再除。 3、师生共同归纳例 2 的计算方法。 三、课堂作业新设计 1、教材第 19 页练习四的第 1 题中第二排的四道题。 ( 1)板书在黑板上。 ( 2)读题。 ( 3)独立完成,请四名同学板演。 ( 4)集体订正。 ( 5)教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。 2、病题门诊。 3、游戏。(教材第 16 页“做一做” ( 1)创设游戏情境。 ( 2)全体参与,以组为单位,每人一题,看哪小组做得 又对又快。 ( 3)公布游戏结果,表扬做得又对又快的小组。 ( 4)对做题过程中出现的错误,集中进行分析、纠正。 四、思维训练 1、教材第 19 页练习四的第 3 题。 (1)出示题。 ( 2)理解题意。 程 教学板书 教学反思 学 过 程 2、笔算。 二、探究新知 ( 3)根据题意,你能提出哪些问题? ( 4)尝试解答。 ( 5)交流解题思路。 2、教材第 19 页练习四的第 4 题。 ( 1)出示题。 ( 2)读题,分析数量关系。 ( 3)明确这是一道两问应用题,两个问题间存在着非常 重要的联系。 ( 4)叙述解题思路。 ( 5)独立在本上完成。 ( 6)集体订正。 第三课时 一位数除三位数的除法 课题 一位数除三位数的除法 (教材 课型 新课 17-18 页例 3、4) 教学目 1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 标 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯。 教学重 一位数除三位数的除法的笔算方法,运用乘法验算除法。 点 教学难 运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 点 教具准 口算卡片 备 教学设计 二次备课 1、口算。(出示口算卡片) 一、 学前准备 教 1、学习教材第 17 页例 3. 教师:观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 ( 1)方法分析。 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。 笔算时,先用 2 去除被除数的首位,够商 1,将 1 写在 商的百位上;讲求得的商“ 1”与除数“ 2”相乘,得到 2 个百,将“ 2”写在被除数的百位下面, 2 减 2 等于 0 (0 可以省略不写),表示被除数百位上的数已经被分 完。 接着,将被除数十位上的数“ 5”写下来,用 2 去除 5, 商 2,将 2 写在商的十位上, 2 与除数“ 2”相乘得 4, 将 4 写在 5 下面,5 减 4 得 1,将 1 写在 4 的下面, 再将 被除数个位上的数“ 6 ”写下来, 6 与十位上的数合成 “16”,2 除 16 商 8,将 8 写在商个位上, 8 与除数 2 相乘得 16,16 减 16 等用于 0,将 0 写在余数的位臵上。 ( 2)列式解答。 1验算方法探究。 要验证商“ 128”是否正确,可以列乘法算式 128×2 或 2×128 进行验算,如果乘得的积等于 256,就说明计算 的结果是正确的,否则就是错误的。 验算方法:商×除数 =被除数 2进行验算。 验算过程: 256÷2=128(张) 验算: 128×2=256(张)或 2×128=256(张) 2、学习教材第 18 页例 4. ( 1)出示主题图。 ( 2)理解题意,完整读题。 ( 3)分析数量关系,确定解题方法。 ( 4)列式计算。 (5) 引导学生尝试估算。 (6) 尝试笔算。 (7) 揭示计算中遇到的问题。 ( 2 个百除以 6 不够商 1 个 百时,怎么办?) (8) 交流解决办法。 (9) 讲述:当百位上的数小于除数时, 应将百位上的数与 十位上的数合起来,看成几十个十来计算, 23 个十除以 6,商的首位应在十位上。 (10) 第二次尝试完成下面的计算 (11) 请学生完整叙述计算过程。 (12) 估算结果与精确值相对比。 (13) 观察例 4 中的被除数、除数和商,发现其规律。 当一位数除三位数,百位上的数小于除数时,这时商的 首位就在十位上,所以商是两位数,通过这样的观察, 还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 3、出示题。 4 327 5 305 6 848 三、课堂作业新设计 1、先估一估,再计算。 3 156 8 434 5 605 7 359 7 863 ( 1)读题,明确题意。 ( 2)判断各题的商是几位数。 ( 3)请学生说出判断的结果。 ( 4)学生独立做一做。 ( 5)计算各题。 (6)集体订正, 验证判断商的位数, 估算结果是否接近 精确值。 ( 7)质疑、解疑。 2、 5 257 6 804 4 183 2 317 给商是两位数的涂上红色,商是三位数的涂上黄色。 ( 1)读题,明确题意。 ( 2)判断商的位数。 ( 3)动笔涂色。 ( 4)说明判断理由。 ( 5)分组各做一题,验证其商的位数,订正其精确值。 ( 6)明确:做笔算除法时,先观察最高位上的数字,再 用它与除数比大小。 3、543÷3 62 372 ÷6 132 924 ÷7 181 185 ÷5 149 712 ÷8 37 894 ÷6 89 ( 1)看清题目要求。 ( 2)根据笔算除法的一般方法,独立完成。 ( 3)结合学生做题中出现的问题,开设病题门诊。 ( 4)按要求连线。 ( 5)表扬书写工整、计算全部正确的同学。 ( 6)请同学总结笔算除法的一般方法。 四、思维训练 结合今天所学内容,写一篇数学日记。 教学板书 教学反思 一位数除三位数的笔算 例 3 256 ÷2=128( 张) 128 张照片。 答:每本相册插 例4 256÷6=42(页)??4张() 页,还剩 4张。 答:可插满42 第四课时 一位数除三位数的除法的练习 课题 一位数除三位数的除法的练习 课型 教学目标 1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。 2、提高学生计算的正确率和速度。 3、培养学生认真检查的好习惯。 教学重点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教学难点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教具准备 课件 练习课 一、基本练习 1、口算接龙。 教学设计 二次备课 教 学 过 要求:先计算出得数,再编题,编题时可用加、减、 程 乘、除法。 方法:教师出第一题 3×8. 让学生按学号自觉参与。 每人一题,全体参与。 教学反思 2、笔算闯关。 教师出示 5 道计算题,请同学们做,谁能都做对,证 明谁闯过了第一关,结合班级评价方式给予表扬;做 错的,说出错误原因,并加以改正。 3、100÷2 63 ÷3 2800 ÷7 6300 ÷9 200 ÷5 84 ÷2 2400 ÷6 5600 ÷8 4、先判断商是几位数,再计算。 6 276 2 324 3 651 3 640 8 498 二、巩固练习 1、教材第 19 页练习四的第 13 题。 ( 1)出示题。 ( 2)读题,理解题意。问:怎样理解平均每集播放 多长时间? ( 3)分析数量关系。 ( 4)列式计算。问:为什么用除法计算? 2、教材第 19 页练习四的第 15 题。 ( 1)出示,理解题意。 ( 2)按要求尝试推理,说明理由。 ( 3)根据题意,你还能提出哪些问题? ( 4)想一想,你提出了几个问题,你还能提出其它 问题吗? 3、教材第 19 页练习四的第 18 题。 ( 1)先出示四幅图。 ( 2)看图,你能提出什么问题?(学生自由发言) (3)板书问题( 1) (4)板书第 18 题的问题( 2)。 ( 5)读题,思考。 ( 6)学生独立解答。 三、板书设计 第五课时 商中间有 0的除法 课题 商中间有 0 的除法(教材 23 页例 5、6) 课型 新课 教学目标 1、使学生知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0. 2、掌握一位数除多位数,商中间有 0 的除法的算理,会正确计算商 中间有 0 的除法。 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 商中间有 0 的一种情况; 求出商的最高位后, 除到被除数的某一位是 0 就商 0. 能正确计算商中间有 0 的除法。 商中间有 0 的一种情况; 求出商的最高位后, 除到被除数的某一位是 0 就商 0. 能正确计算商中间有 0 的除法。 教学重点 教学难点 教具准备 口算卡片 教 学 过 程 请学生说出 0表示的意义。 (3)在 3 和 9 的中间添上一个 0,使 39 变成“ 309”, 请同学说出 0在这个位臵表示的意义是什么? 二、探究新知 1、学习教材第 23 页例 5. (1)提问:哪个数和 5 相乘得 0. (2)列式计算: 0÷5=0 (3)理解 0÷5 为什么等于 0. (4)结合算理说一说, 0÷2 0 ÷8 各得多少。 (5)总结: 0 除以任何不是 0 的数都得 0. 2、学习教材第 23 页例 6 中的( 1)题。 (1)理解题意。根据题意可知,小明买了 典名著,花了 208元,求每套花了多少钱,应该用除法 计算,列式为 208÷ 2 (2)板书: 208÷2 ( 3)学生独立完成笔算。 ( 4)展示学生笔算过程。 (5)观察思考:为什么 2 除到被除数十位上的 0 时, 商的十位上得 0 呢? ( 6)观察学生的笔算,讲清算理。 ( 7)自主回顾笔算过程。 ( 8)同桌交流,商的十位上为什么要写 0. 3、学习例 6中的(2)题。 (1)板书: 216÷2 教学设计 二次备课 1、口算练习(出示卡片) 2、说出每个数中的 0 表示的数值。 (1)板书: 39 请说出 3 和 9 各表示的意义。 (2)板书: 0 一、 学前准备 2 套中国古 板书设计 教学反思 ( 2)探究笔算方法。 笔算时,先用 2 去除被除数百位上的 2,2 除以 2 得,在 百位上商 1,再用 2 去除十位上的 1,1 除以 2 不够商 1, 要在十位上商 0占位,0乘1得0,1减去0还得1,最 后被除数十位上的 1 与个位上的 6 合并成 16,16 除以 2 得 8,在商的个位上写 8. ( 3)指名学生到黑板上板演。 三、课堂作业新设计 1、计算。 2 402 3 609 ( 1)独立完成。 ( 2)老师巡视,了解学生的做题情况。 ( 3)对学生计算中的错误,有针对性地进行纠正。 ( 4)了解学生是怎样验算的。 2、病题门诊。 (1)出示题。( 2)理顺思维,观察发现。( 3)说一 说,这道题错在什么地方。( 4)指明学生板书并口述 怎样改正。( 5)说一说,做题时要注意些什么。 四、思维训练 笔算: 2 8004 ( 1)尝试计算。 ( 2)质疑。问:为什么商中间要写两个 0?(商中间应 该商几个 0,就写几个 0,不能只写一个 0) 五、全课小结 第六课时 商末尾有 0的除法 课题 商末尾有0的除法(教材 25页例7) 课型 新课 教学目标 1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上,会正确计 算商末尾有 0的除法。 2、通过学习,形成一定的笔算技能。 3、培养学生对数学学习的兴趣。 教学重点 被除数的某一位不够除,商 0 的原理。 教学难点 被除数的某一位不够除,商 0 的原理。 教具准备 口算卡片 教 学 过 程 3 690 4 600 5 505 请学生说一说,自己是怎样想的。 二、探究新知 学习例 7. 通过情境图,说一说从中知道了哪些数学信息。 我们先来解决问题( 1)。 ( 1)理解题意。 根据题意可知,每根短跳绳 5 元,求 650 元能买多少根 短跳绳,应该用除法计算,列式为 650÷ 5. ( 2)探究笔算方法。 用竖式计算 650÷5 时,先用 5 去除被除数百位上的 6, 在商的百位上写 1,余下的 1 个百和 5 个十合成 15 个十, 5 除 15 个十商 3,3 写在十位上,个位上的 0 除以 5 得 0, 直接在商的个位上写 0,其中 0 减去商和除数的乘积 0 的步骤可以省略不写。 指名学生板演。 我们再来解决问题( 2) ( 1)理解题意。 教学设计 二次备课 1、出示口算卡片,学生口答。 一、 学前准备 2、板书下面各题,请学生在本上完成,集体订正。 根据题意可知,每根长跳绳 长跳绳,还剩多少钱, 应该用除法计算, 列式为 245÷8 ( 2)探究笔算方法。 笔算时,先看被除数百位上的数, 百位上的数不够除时, 看被除数的前两位, 用 8 去除被除数百位和十位合成份 数“ 24”, 8 除 24 得 3,在商的十位上写 3,接着用 8 去除被除数个位上的 5,8 除 5 不够商 1,在商的个位上 写 0,被除数的个位上还余 5,表明这是一道有余数的 除法算式。 指名学生板演。 师生总结商末尾有 0 的两种情况: 1除到被除数十位正好除尽,个位又是 0,就不必再除 下去,只要在个位上商 0 就可以。 2除到被除数十位正好除尽, 而被除数个位上的数比除 8 元,求 245 元能买多少根 板书设计 教学反思 数小,就不必再除,只要在商的个位上写 0,落下被除 数个位上的数作余数即可。 三、课堂作业新设计 1、教材第 25 页的“做一做” ( 1)请学生自选两题在练习本上完成。 ( 2)指名学生板演,,叙述自己的计算过程。 ( 3)检验。 2、病题门诊。(教材第 26 页练习五的第 6 题) ( 1)看题,明确题意。 ( 2)观察各题错在哪里。 ( 3)同桌互说如何改正。 ( 4)在本上动笔改错。 3、教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题。 学生独立完成。 四、思维训练 教材第 28 页第 14 题。 五、 全课小结 第七课时 运用估算解决问题 课题 运用估算解决问题 (教材 29-30 页例 8、9) 课型 新课 教学目标 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方 法解决问题的能力。 教学重点 运用所学的知识解决一些实际问题。 教学难点 运用所学的知识解决一些实际问题。 教具准备 课件 教学设计 一、 学前准备 1、口算。 3 分钟计时,学生在口算卡上完成 2、计算。 教师板书下列各题,学生在练习本上完成。 3 690 2 4002 5 5080 4 428 3 690 5 6000 二次备课 教 学 过 程 20 道口算题。 4 3228 5 545 ( 1)集体完成。 ( 2)指名学生板演。 ( 3)说一说,各自是怎样计算,如何验算的。 ( 4)针对学生出现的错误,进行分析和指导。 ( 5)表扬算理清楚,计算正确及有进步的同学。 3、计算比赛 二、探究新知 1、学习教材第 29 页例 8. 出示主题图。 师:观察情境图, 从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。 问:“大约”是什么意思? 师:下面我们就来探究估算的方法。 估算 267÷3 时,把被除数看作与它接近的整百数或几 百几十数,然后应用乘法口诀,估出商是多少。在这道 算式中,可以把 267 看作与它接近的整百数 300,也可 以把 267 看作与它接近的几百几十数 270,且 300 和 270 都是 3 的倍数。 指名学生板演。 方法一:把 267 看作与它接近的整百数 300 267÷ 3≈ 100(元) ( 300) 答:每天的住宿费大约是 100 元。 方法二:把 267 看作与它接近的几百几十数 270 267÷ 3≈ 90(元) ( 270) 答:每天的住宿费大约是 90 元。 2、学习教材第 30 页例 9. 出示主题图。 师:观察情境图, 从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。 师:下面我们就来探究估算的方法。 在解决这个问题时,可以用估一估的方法求出 18 个箱 子大约能装下多少个菠萝。因为 18 接近 20,可以把 18 看成 20,算得 20个箱子能装下 160个菠萝,182>160, 所,18 只纸箱肯定装不下 182 个菠萝;还可以用估一估 的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。 菠萝的 总数为 182,接近 180,180 除以 8 得数大于 20,所以, 18 个纸箱肯定装不下所有的菠萝。 指名学生板书。 方法一: 18≈20 20 × 8=160(个) 方法二: 182≈180 182 ÷ 8> 20 三、课堂作业新设计 1、奥林匹克火炬在某地 4 天传递了 816 千米。平均每 板书设计 天传递多少千米? ( 1)出示题。 ( 2)读题,理解题意。 ( 3)分析数量关系。 ( 4)列式解答。 ( 5)说一说自己是怎样想的。 2、有 530 把椅子,分 5 次运完,平均每次运多少把? 如果分 4 次运呢? ( 1)在理解题意的基础上,分析数量关系。 (2)估算一下,把 530 平均分成 5 份或平均分成 4 份, 每份大约是多少。 ( 3)精确计算。 ( 4)交流计算结果。 3、现有 643 盆花摆进花坛,平均放进 个花坛放多少盆,还剩多少盆? ( 1)出示题。 ( 2)理解题意。 ( 3)分析数量关系。 ( 4)独立列式解答。 ( 5)提问:怎样理解还剩多少盆?(余数就是还剩多 少盆) 4、3 位教师带 50 名学生去参观植物园,已知成人票价 10 元,学生票价 5 元, 10 人以上的团体票价为 6 元, 怎样买票合算? ( 1)创设情景。教师边讲边出示相关信息。 ( 2)营造解题氛围。 ( 3)分组合作,尝试多种解答方法。 ( 4)比一比,哪小组既解答合理又方法多样。 ( 5)想一想,在什么情况下师生分开购票是合算的? 在什么情况下购买团体票合算? ( 6)给学生充分的发言时间和空间。 四、思维训练 如果同一节目每月播出的时间相同, 每个节目每月各播 出多长时间? ( 1)出示题,讲述题意。 ( 2)解读图意。 ( 3)理解题目中所提的问题。 ( 4)直观看图,正确解答。 ( 5)交流解题思路。 五、 全课小结 5 个花坛中,每 教学反思 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 3、整理和复习 教 学 过 程 1、通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和整理。 使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算 和验算的基本方法。 2、能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。 3、提高计算的正确性及熟练程度。 灵活选择计算方法。 提高计算正确率。 课件 教学设计 二次备课 一、基本练习 1、回忆本单元所学知识。 ( 1)给学生留出回忆的时间。 (2)指名学生回答, 教师根据学生回答板书, 形成知 识网络。 ( 3)其他同学补充完整。 2、复习除法含义。 (1)板书:46÷2 0 ÷3 ( 2)说一说, 46÷ 2 的含义, 0÷ 3 应该怎样理解? 提问:0 除以任何不是 0 的数结果是多少?任何不是 0 的数除0呢? 二、巩固练习 1、出示教材第 33 页的内容。 (1)自主解答这 3 道题。 ( 2)逐题订正。 ( 3)请学生说出分析过程和解答方法。 (4)质疑。再解答这三道题时, 你使用了什么样的计 算方法?为什么选用这样的方法?为什么用“≈“? 你用什么方法验证自己的计算是否正确? 整理和复习 课型 练习 教学反思 新 知识点: 说一说, 225÷5 的计算过程。 ( 5)指名学生回答或组内交流。 2、教材第 34 页练习七的第 1 题。 ( 1)思考:如何判断商的位数?除法估算的方法是什 么?除法笔算时要注意什么? ( 2)按要求先计算,再填空。 ( 3)学生每人一空,集体订正。 (4)说一说, 笔算除法时, 你都遇到了我们学过的哪 几种情况,商中间、末尾有 0 的除法有什么特点。 ( 5)指名学生回答。 3、教材第 34 页练习七的第 2 题。 ( 1)讲清题意。 (2)说一说, 每道题中都有哪些运算符号, 它们的运 算顺序各是什么。 ( 3)集体在练习本上完成,指名学生板演。 ( 4)订正时, 请学生说出 672÷( 2× 3)和( 601-246) ÷5 的运算顺序。 ( 5)强调书写格式的规范。 ( 6)脱式计算如何检查?(做一步查一步) 三、思维训练 教材第 34 页练习七的第 5 题。 ( 1)出示题,理解题意。 ( 2)寻找相关信息。 ( 3)合理解答。 ( 4)交流解题思路。 ( 5)质疑反馈。 四、 全课小结 四、板书设计 第三单元 复式统计表 1、 认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。 2、 能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学要求: 1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理,让学生认识复式统计表,使学生学会 根据复式统计表解决一些实际问题。 2 、使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生 活的紧密联系。 3 、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 教学建议: 1、 要充分引导学生自主探究、合作交流。 由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础, 教学时可以放手让学生通过独立思 考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识 和思维的开放性。 2 、注意让学生进一步认识统计的作用。 学生在二年级下册时, 就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计 在实际生活中的作用。在本单元的教学中,要注意结合实际情景,使学生理解在日常生 活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义。例如,在做一项决策时,对已有的数 据进行统计学上的分析, 其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要 功能,通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。 一课时 课题 复式统计表 (教材 36 页例 1) 课型 新课 教学目标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理 的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统 计方法,发展统计观念。 3、通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受 学习的乐趣,树立学好数学的信心。 使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问 题。 教学难点 通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。 教具准备 课件 教学设计 二次备课 一、创设情境,导入新课。 出示教材第 36页情境图。 过 提问:这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知 程 道些什么? 教学重点 教 学 提出要求:你能把这 6 个兴趣小组的人数填在下面的统 计表中吗?男生最喜欢的活动 活 看 踢 看 电 画画 跳绳 玩电子游戏 动书球视 人 数 女生最喜欢的活动 活 看 踢 看 电 画画 跳绳 玩电子游 动书球视 戏 人 数 学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问:男生最喜欢什么活动?女生最喜欢什么活动? 指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的 活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进 行比较,就显得不是很方便了。所以,人们就想到把这 些简单统计表合并成一张统计表(出示例题中的复式统 计表) 二、探究新知 1、谈话:请同学们先认真观察这张表,在想一想,表中 各个栏目是什么意思? 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动 数据,像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可 以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据与单式 统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行 观察、比较和分析。 3、读复式统计表。 ( 1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分, 分 别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名 称。 ( 2)竖排表示所统计的对象是男生和女生, 因此对应表 头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况,因 此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活 动的相应人数,因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道,男生喜欢的活动分别 是什么,对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可 以知道,女生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多 少。观察这两个统计表可以发现,每个统计表的活动都 一样,调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和 玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容: 活动项目(看 书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏),人数, 性别(男生、女生)。根据表中调查的数据可以判断出 男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大,那个活 动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少 人,把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表 中的数据的大小, ,对这次调查的结果提出看法和建议。 小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女 生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数, 这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小 组的整体情况。 引导:如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你 觉得这张统计表叫什么名称 ?学生讨论后揭题。 (板书课 题) 三、课堂作业新设计 指导完成教材第 38 页练习八第 1 题。 先让学生说说题目提供的是什么数据,再指名学生介绍 一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填 写在统计表里。 学生完成后,提问:你能说出中国哪一届奥运会获得金 牌数最多吗?俄罗斯金牌数最少的一届呢?美国获得金 牌数在三个国家的排名分别是多少?从上面的统计表中 你还能了解些什么? 四、思维训练 1、某书店 2014年第二季度的图书售出情况如下,根据 所给数据制成统计表。 2631 本,文学类图书 3689 本,文学类图书 5634 本,文学类图书 四月份:教辅书 302 本。 五月份:教辅书 352 本。 六月份:教辅书 427 本。 2、下面是三( 1)班同学饮食情况统计表,想想怎样填 3452 本,工具书 2478 本,工具书 1953 本,工具书 教学反思 写表中空缺部分。 三( 1)班同学饮食情况统计表 合计 蔬菜 鱼类 肉类 豆制 品 总计 13 第一组 10 3 3 1 第二组 406 第三组 4 0 看了这张统计表,你能得到哪些信息?你对我们班同学 的饮食习惯有什么建议? 五、 全课小结 第四单元 两位数乘两位数 新知识点: 1、 口算乘法: ( 1)整十、整百的数乘整十数。 ( 2)估算。 2 、笔算乘法: (1)两位数乘两位数。 (不进位) (2)两位数乘两位数。 (进位) ( 3)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。 教学要求: 1 、使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不 满十)。 2 、使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。 3 、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。 教学建议: 1 、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。 计算是帮助人们解决问题的工具, 只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出 它的作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算 方法的活动与解决实际问题融于一体,学习材料饱含生气,对学生很有吸引力,容易激 起学生学习的兴趣。同时,在解决实际问题的过程中探讨计算方法,可以使学生深刻理 解为什么要计算,切实体会到计算的意义和作用。 2 、让学生主动探索计算方法。 让学生经历知识的形成过程,是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本单元教 材根据学生已有基础,为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境, 同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。旨在让学生运用已有的知识和已有的 计算方法,探索新的计算方法。教学时,要留有充裕的时间,放手让学生尝试,探讨整 十、整百数乘整十数的口算方法, 尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。 在自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对计算过程与算理的理解。给 学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动探索计算方法,经历乘法计算方法的形 成过程, 不仅可以加深学生对计算方法理解,在这个探索过程中学生也能逐步学会用数 学手段去解决问题,并获得成功的体验。 3 、加强估算,鼓励算法多样化。 估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容,本单元教材不仅在口算乘法中专门 安排了估算的教学内容,还在笔算的乘法中展示了估算方法。切实体现了“加强估算” “提倡算法多样化”的改革理念。教学时,要充分利用教材资源,扎扎实实地组织教学 活动,让学生学会估算的方法。老师要有意识、有计划地给学生提供估算是机会,让学 生运用估算解决简单的实际问题, 运用估算检查计算结果,让学生在实践中体会学习估 算的必要性,逐步形成估算的意识,提高估算的能力。 1、口算乘法 第一课时 口算乘法 课题 口算乘法(教材 41-42 页例 1、2) 课型 新课 教学目标 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 (每位 乘积不满十) 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多 教学重点 种口算方法。 2、能正确的进行口算。 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多 教学难点 种口算方法。 2、能正确的进行口算。 教具准备 课件 教 学 过 程 教学设计 二次备课 一、 学前准备 口算练习: 30×3 20 ×6 20 ×4 13 ×3 2 ×4 200 ×4 9×50 120 ×2 40 ×7 2 ×3 23 ×2 400 ×2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第 41 页例 1. 出示例 1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。 师:要求 3 筐草莓有多少盒, 也就是求 3 个 15 是多少, 怎样列式呢? 生回答,教师板书: 15× 3 教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法 口算方法去想, 也可以小组讨论, 看看怎样得出得数, 各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一:将 15 分成 10 和 5,口算 10× 3=30.5 × 3=15.30+15=45. 方法二:根据竖式计算的方法,想 5× 3=15,个位上 的数相乘满十,就向前一位进 1,十位上的数 1 和 3 相乘得 3 个十,加上个位上进上来 1 个十,就是 4 个 十,口算结果是 45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板 上加以平价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。 教师:想一想, 150×3= 学生分组讨论计算方法,教师板书。 小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数 分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的 积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还 可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一 位数的口算方法,即先口算几百几十数 0 前面的数与 一位数相乘,再在后面添一个 0. 2、学习教材第 42 页例 2. 出示例 2. 师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。 学生回答,老师板书: 6× 10. 教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法 口算方法去想, 也可以小组讨论, 看看怎样得出得数, 各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法,老师板书。 口算 10×6 时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求 出 9 个 6 是多少由于算式中要求的是 10 个 6 是多少, 因此,还要再加上一个 6 列式解答: 6×10=60(个) 答:10盒有 60个。 室:要求 20 盒有多少个苹果,怎样列式呢? 生答,师板书: 12×20 教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的 乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出 得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法,老师板书。 因为可以把 20 看作 2× 10,所以口算 12× 20 时,可 以先口算出 12×2 的积,然后再用 12 与 2 相乘得积乘 10. 列式解答: 12×20=240(个) 板书设计 教学反思 答:20盒有 240个。 3、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“,完成后集体订正,每 道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区 别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验, 你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生 说一说,然后在教材上完成) 教师板书小结。 三、课堂作业新设计 1、口算。 70×40 300 ×4 30 ×70 24 ×20 19×10 14 ×20 40 ×700 50 ×50 2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 天用 2 小时送水,他每天大约行多少千米? 四、思维训练 1、李红买 20个6角的练习本和 30支8角鹅铅笔。 (1)一共要付多少元?( 2)付出 50 元,应找回多少 元? 2、动脑筋。 ()× 30=900 40 ×() =2000 80 ×() =32000 五、 全课小结 第二课时 口算乘法的练习课 课题 口算乘法的练习课 课型 练习 教学目标 1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和 两位数乘两位数的估算方法。 2、运用所学的知识灵活地解决问题。 200 米,如果每 教学重点 正确、熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率 教学难点 运用所学的知识正确解决问题。 教具准备 口算卡片、红旗 教学设计 二次备课 一、学前准备 基础知识练习。 1、70×70 60 ×90 80 ×50 11 ×40 30 ×80 20 ×70 40 ×60 31 ×20 2、 学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果, 教师要统计学生口算的正确率, 对做得又对又快的学生 及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪道题错 了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看 到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可 以使自己的计算更准确、更迅速。 3、老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教 材上完成, 到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写 在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。 教 让学生一起订正, 在教材上全部做对的学生都可以得到 学 一面小红旗。(通过比赛让学生明白看,一味只图快, 过 做的题不正确,是得不到红旗的) 程 二、探究新知 1、运用口算解决问题。 引导学生看教材第 44 页的第 7 题,这是一道图文结合 的题。引导学生认真看题中的文字,还要认真观察图, 看图中都告诉了我们哪些信息。说一说,你从题中都知 道了什么。 老师引导学生想: ( 1)题中让我们解决什么问题? ( 2)解决这三个问题需要哪些数据信息? ( 3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交 流解答过程,订正结果。 例: 50×11=550(千克) 答:李红家的蚕子可产蚕 50× 80=4000(千克) 答:李家村的蚕子可产茧 18 × 50=900(元) 550 千克。 4000 千克。 教学反思 答: 50 千克茧能卖 900 元钱。 2、小象出生后,体重平均每年增加 200 千克。 20 年后 这头大象重多少千克? ( 1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问 题需要的信息数据。学生之间互相订正,互相补充。 ( 2)引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。 例: 200× 20=4000(千克) 4000=100=4100(千克) 答: 20 年后这头大象重 4100 千克 . 三、课堂作业新设计 1、口算。 2、小明要买 12 本书,每本书 19 元,小明大约要带多 少元钱? 3、教材第 45 页的第 10 题。 四、思维训练 1、不计算,把估算结果写在括号里。 100×24 200 ×30 32 ×10 74 ×100 20×40 60 ×50 6 ×100 10 ×700 12×30 34 ×4 40 ×6+8 57 ×0+57 2、李叔叔平均每天组装 19 辆自行车, 9 月份大约共组 装多少辆自行车? 3、海龟出生后,体重平均每年增加 100 克。40 年后它 的体重将增加到 4080 克。小海龟刚出生时有多少克? 五、 全课小结 2、笔算乘法 第一课时 笔算乘法 课题 笔算乘法(教材 46 页例 1) 教学目标 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十” ,乘 得的数的末位要和因数的十位对齐。 教学重点 掌握笔算方法并正确计算。 教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位臵问题。 教具准备 例 1主题图、彩色笔 教 教学设计 二次备课 课型 新课 学 一、 学前准备 过 1、口算。 程 52×10 43 ×30 12 ×40 31 ×20 17 ×20 2、笔算并说出计算过程。 41× 7 二、探究新知 1、学习教材第 46 页例 1. 出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。 (王老师去书店买书,买了 12 套,每套书有 14 本,她 在想一共买了多少本) 让学生说一说,这道题如何列式。引导学生去想这是一 道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式) 指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在 我们面前的这个问题呢? 组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在 练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组 不同的计算过程和结果。 例:14×10=140(本) 14×2=28(本) 140+28=168(本)或 14×12=168(本) 有些学生会想到把 12 看成 10 和 2 的和,先用 14×10, 再用 14×2,然后把两次乘得的结果相加, 有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位 数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定 能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这 里重点指导。 先让学生说他是如何写的,在这过程中针对学生说得不 对或不清楚的地方,教师要加以指导,也可以让写得对 的组给同学讲一讲。 教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。 教师归纳总结,板书强调每步难点。 在总结过程中提问: ( 1)两位数乘两位数一种是口算方法, 一种是笔算方法, 你认为哪种方法好? (2) 笔算中乘了几层,为什么?乘得的结果怎么样? (3) 十位上的 1 和 14 乘完后,“4”为什么和十位对齐? 教师总结完后出示课题,说明我们今天主要学习的是笔 算两位数乘两位数的乘法,而且是不进位的。 板书设计 教学反思 2、指导学习完成“做一做”。 (1)让学生先独立完成这 4 道题,选 4 个学生板演。 完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程,全班学生 倾听,互相弥补不足,教师要把关键的第二层积用彩色 笔描出,引起学生们的注意。 (2)让学生在练习本上独立完成教材第 2 题的 4 道竖式计算题,集体订正。 三、课堂作业新设计 1、笔算下列各题。 21 12 24 22 ×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3 2、列竖式计算。 33×33= 12 ×12= 11 ×26= 41 ×21= 3、饭店买来 21袋茶叶,每袋 23元,买这些茶叶共用去 多少元? 4、每个教室需要 11 米白纱布做窗帘, 17 个教室共需白 纱布多少米? 四、思维训练 1、判断。(对的在括号里画∨,错的画×) 22 12 32 ×1 4 ×1 3 ×1 3 88 36 96 22 2 32 1 10 56 416 ()()() 2、长途电话的收费标准为每分钟 1 元 2 角,爸爸打长途 电话共用了 14 分钟,应付多少钱? 3、明明在做两位数乘两位数的题时,把第二个因数 22 个位上的 2 看成了 5,写错的因数比第一个因数多出 11 这两个两位数的乘积应是多少? 五、 全课小结 47 页练习十第 第二课时 笔算乘法复习课 课题 笔算乘法复习课 课型 复习 教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法(不进位) ,并能正确、熟练 地进行笔算。 2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。 教学重点 正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 教学难点 正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 教具准备 计算题卡片 教学设计 二次备课 一、复习整理 1、复习两位数乘整十数的口算。 34×2017×10 13 ×3021×3043×20 32×4051×70 63 ×3072×10 巩固复习两位数乘整十数的口算,为复习笔算打好基 础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。 12×4432×13 42 ×1121×23 指名四位同学到黑板上完成,其他同学在 练习本上完 成,完成后每个同学说一说计算过程,指名学生任选一 题说出计算过程。 3、教师小结:笔算两位数乘两位数(不进位)乘法时, 教 用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数, 再 学 把两次乘得的结果加起来。 过 二、巩固练习 程 1、笔算。 12×44 32 ×13 42 ×11 21 ×23 23×32 41 ×21 22 ×23 34 ×12 全体同学在练习本上完成,集体订正结果。 2、39×1131×31 23 ×3322×2412×41 让同学们任选两题在练习本上完成(竖式计算),老师 巡视,把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展 示,让其他同学向他学习,并把这道题的卡片送给这位 同学,以示鼓励和表扬。 3、让学生独立完成教材第 47 页的第 4、第 5 题,然后 指名学生回答,列式计算,写出计算过程和结果。 这两道题是图文结合题, 所以要引导学生认真观察题和 图,正确找出解决问题的信息数据。 教学反思 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 第三课时 笔算乘法 笔算乘法(教材 49页例2) 三、课堂作业新设计 1、列竖式计算。 34×2131×13 12 ×1222×11 11 ×25 2、每个胶卷售价 21 元,买 14 个交卷要用多少元? 3、每箱苹果重 13 千克, 32 箱苹果共重多少千克? 4、每个工人每天挖树坑 少个? 四、思维训练 1、连一连。 11 个,15 个工人一天挖树坑多 18× 10 860 31× 12 605 20× 43 180 55×11 372 2、小华每天坚持写 了多少个毛笔字? 3、李老师买了 2 个足球,张老师买了 师买了 1 个足球、 1 个篮球、 3 个网球,他们每人所用 的钱正好相等, 1 个足球的价钱相当于几个网球的价 钱? 五、 全课小结 13 个毛笔字,他在 7 月和 9 月共写 4 个篮球,王老 课型 新课 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程, 学会计算两位数乘两位数的 进位乘法,在学习过程中感受数学与生活的密切关系。 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 能运用所学知识解决生活中的问题 例 2 主题图、彩色笔。 教学设计 二次备课 一、 学前准备 1、口算(两位数乘整十数) 38×10 20 ×14 91 ×40 81 ×60 72×30 50 ×31 62 ×30 70 ×21 2、笔算。 35×7= 23 ×21= 让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成, 做完后 请同学说一说计算过程,全班集体订正。 二、探究新知 1、学习教材第 49 页例 2. 出示例 2. 教师:读一读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一 说。 师:要求一共需要多少盒酸奶,也就是求 37 个 48 是多 少,怎样列式呢? 学生回答,老师板书: 37× 48 老师: 怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法计 算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各 组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。 (1)估算方法: 48≈50 37 ≈40 50 ×40=2000(盒) 大约有 2000 盒。 (2)笔算方法:先用第二个因数个位上的 7 去乘第一 个因数各数位上的数, 方法与两位数乘一位数的笔算方 法相同。 7 乘 8 得 56,在个位上写 6,向十位进 5;7 再乘第一个因数十位上的 4,得 28个十,加上个位进上 来的 5 个十,得 33 个十, 所以在十位上写 3,百位上也 写 3;再用第二个因数十位上的 3 去乘 48,所得的积的 末位和十位对齐,最后把两次乘得的积相加。 列式解答: 48×37=1776(盒) 答:一共需要 1776 盒酸奶。 教师引导学生讨论:因数是两位数的乘法怎样计算。学 生讨论后总结。 两位数乘两位数进位乘法的笔算方法: 进位乘法和不进 位乘法的计算过程相同, 第二个因数个位上的数和十位 上的数分别与第一个因数相乘时, 与哪一位乘得的积满 几十,就要向前一位进几,然后把两次乘得的积相加, 相加时不要忘记加进位的数。 教师总结:今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。 2、指导完成下面的练习。 23×34 54 ×13 39 ×27 17 ×28 可以让学生按组做,哪几个组做哪个题,做完后让同学 们互相说一说笔算的过程,互相改正补充,然后指名学 板书设计 教学反思 生发言,集体订正笔算的过程和结果。 3、巩固练习。 24×41 22 ×74 44 ×59 15×21 53 ×27 在黑板上出示计算卡片, 让学生从中任选一题在练习本 上完成笔算, 老师把写的正确的和书写规范的同学的练 习本拿来展示, 得到同学们的认可后把对应的卡片送给 这位同学以示表扬。 三、课堂作业新设计 1、 1 6 2 5 1 8 2 4 ×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 9 2、一辆汽车每小时行驶 85 千米,从甲地到乙地要用 14 小时,甲地到乙地的路程有多少千米? 3、有 36 行苹果树,每行 17 棵,一共有多少棵苹果树? 四、思维训练 1、你能直接写出得数吗? 24×19 38 ×9 76 ×99 12 ×11 11 ×47 38 ×21 2、商店特价出售成套茶具,每套茶具里有 6 个茶杯和 一个茶壶,售价 34 元,今天工作人员共卖出 38 套这种 茶具,一共买了多少元?你还能提出什么数学问题? 3、动脑筋。 3□□□ ×24 ×7□ 1□2 □3 □□ □□7 7□□ 2 □□3 五、 全课小结 第四课时 笔算乘法复习课 课题 笔算乘法复习课 教学目标 1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。 课型 练习 2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法,并能正确解决实际问题。 教学重点 正确计算并体验数学知识在生活中的运用。 教学难点 正确计算并体验数学知识在生活中的运用。 教具准备 课件 教学设计 二次备课 一、复习整理 1、复习两位数乘两位数的进位乘法。 教师板书: 37×82 65 ×31 59 ×64 39 ×43 让学生先做题,并说一说这四道题的共同点是什么 让学生独立在本上完成这四道题, 请四名 阩到黑板上完 成,完成后,指名学生说一说计算的过程。教师在这个 过程中要巡视指导, 让学生注意计算的准确性和书写的 规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。 2、教师总结:今天我们主要复习的是两位数乘两位数 的进位乘法, 进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一 样,只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进 几,在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。 二、巩固练习 1、笔算。 教 76×18 45 ×36 89 ×46 38 ×21 学 可以让学生任选两题计算, 计算完后同桌互相讲述计算 过 过程,互相订正结果和书写是否规范,然后老师指名学 程 生把练习本拿来集体订正, 做得又对又好的同学将一枚 小动物印章。 让学生在书中完成第 51 页第 6 题。教师引导学生看一 看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜, 请同学们赶快帮 助蜜蜂找到要采蜜的花。 让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花, 并鼓励 学生“看谁找得又对又快”。 学生完成后集体订正, 并请找得又对又快的同学介绍方 法,开阔学生解决问题的思路。 2、解决问题。(让学生独立完成第 题) ( 1)指名让学生说一说题意。 ( 2)独立在练习本上完成这两道题。 ( 3)通过集体订正,及时改正不正确的解答方法或计 51 页的第 7、第 8 教学反思 算结果。 让学生看第 50 页的第 4 题。 ( 1)读题,并说明题意。 ( 2)说一说,这道题和刚才两道题的相同点和不同点。 (都是两位数乘两位数的乘法题, 但这道题要解决的是 一套 16 元,56 套一共多少钱?所以 “每套 12 张”这个 数据信息可以不用) ( 3)学生独立完成,集体订正。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下列各题。 26×35 68 ×53 18 ×24 48 ×79 24 ×28 2、一种邮票每套 14 张,售价 38 元,今天上午卖出 20 套,下午卖出 15 套,这一天共卖了多少元? 四、思维训练 1、说一说,下面各题错在哪里,把错误的改正过来。 86 23 18 ×7 8 648 602 ×1 7 ×2 5 161 90 23 26 184 35 6668 2、菜园收了 36 筐白菜,连筐共重 1728 千克,每筐白 菜重 43 千克,你知道这些筐有多重吗? 3、动脑筋,找规律填数 37 333 9 9549 () 26 ( ) 18 http:/ 五、 全课小结 3、解决问题 第一课时 解决问题( 1) 课题 解决问题( 1)(教材 52 页例 3) 课型 新课 教学目标 1、让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题。 2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动 经验,感受数学在日常生活中的作用。 教学重点 正确运用两步乘法计算解决问题。 教学难点 通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。 教具准备 例题图 教学设计 一、 学前准备 复习解决一步乘法的问题。 教师:请同学们认真听、仔细想,看谁能很快解决下面 的问题。 三(1)班同学,在做广播操时需站 4 队,每队 12 人, 三( 1)班一共有多少人? 让学生读题,并说一说解决问题的方法和结果。 12× 4=48(人) 答:三(1)班一共有 48人. 教师引导:今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。 二、探究新知 学习教材第 52 页例 3. 出示例 3. 教 教师:观察情景,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一 学 说。 过 师生共同探究解题思路。学生汇报如下: 程 (1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱,再求 5 箱卖多 少钱。 45×12=540(元) 540 × 5=2700(元) ( 2)也可以先算出 5 箱共有多少个保温壶,再根据每 个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。 教师指名学生列式解答。 12×5=60(个) 60 × 45=2700(元) 教师:还有其他的方法吗? 教师引导学生用综合算式解答: 45× 12× 5=2700(元) 12 × 5× 45=2700(元) 三、课堂作业新设计 1、每盒有 2 个球,每排 5 盒,求 3 排一共有多少个球。 2、每辆汽车每次运货物 9 吨,有 6 辆汽车, 这些汽车 4 次运货物多少吨? 3、一中高级瓷砖每块 13 元,每箱有 25 块。小刚家装 修时买了 3 箱一共要用多少元? 教学反 思 板书设计 教学反思 四、思维训练 1、菜市场运来 5 车黄瓜,每车 70 袋,每袋 20 千克。 一共运来黄瓜多少千克? 2、光明小学教学楼有 3 层,每层有 12 间教室,每间教 室安装 6 盏日光灯。 这些教室一共安装多少盏日光灯? 3、在一条公路的一边种树,先在一头种一棵树,以后 每隔 5 米种一棵,一共种了 324 棵就种到另一头了,这 条路长多少米?五、 全课小结 第二课时 解决问题( 2) 课题 解决问题( 2)(教材 53 页例 4) 课型 新课 教学目标 1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。 教学重点 正确解答用除法计算的问题。 通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经 教学难点 验。 教具准备 例4情境图 一、 学前准备 1、练习。 教 教学设计 二次备课 43×11= 32 ×12= 22 ×14= 学 2、出示:小明 5 分钟写了 180 个字,他每分钟写多少 过 个字?(学生回答后,教师板书) 程 二、探究新知 1、教学例 4. 出示情景图。 教师谈话引入新课。 根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。 在这里教师要给学生充分的空间,发表自己的想法,教 师在学生说出想法后在引导、订正。 让学生在练习本上独立完成例 4,然后向大家汇报,教 师板书。 方法一: 60÷2=30(人) 方法二: 3×2=6(组) 30÷ 3=10( 人 ) 或 60÷2÷3=10(人) 答:每组有 10人。 60 ÷ 6=10(人) 教师提问:第一种方法的 60÷2=30解决的是什么问题? 第二种方法的 3×2=6 解决的是什么问题? 教师要知道例 4 的第一种方法是教学重点, 但在这里要 表扬想出第二种方法的同学。 2、指导完成“做一做” 引导学生看教材第 53 页的“做一做”,教师先给学生 一定的时间看题, 教师可以提示学生看清楚题目要解决 的问题,通过问题再回到题中收集相关的信息数据。 提问: 题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相 关数据? 让学生独立在本上完成此题,展示学生解题的过程。 请学生说一说自己的解题思路。 3、巩固练习。 引导学生看第 54 页的第 2 题,引导学生按照“看问题 —手机信息数据—列式解答” 这样一种思维顺序去独立 思考,完成此题。 让学生汇报自己的解答过程,并展示,发现问题及时解 决。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下面各题。 660 ÷3= 75 ÷5= 198 ÷9= 104 ÷8= 2、学校图书馆共有 700 本书,有 7 个书架,每个书架 有 5 层,你知道平均每乘层放几本书吗? 3、学校组织学生去植树,共去了 540 人,要分成 5 个 植树点,每个植树点分成 9 组。请计算一下平均每组有 多少人。 板书设计 教学反思 教学重点 四、思维训练 1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒, 准备每个卖 9 元,这批微波炉盒可以卖 900 元。每箱里有多少个微波 炉盒? 2、动脑筋想一想,从图中你能收集什么数据信息?可 以解决什么问题? 五、 全课小结 4、整理和复习 课题 整理和复习 教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。 2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系, 增强数学的应用意识。 掌握口算、估算和笔算的方法, 并能用所学知识正确灵活地解决实际 问题。 掌握口算、估算和笔算的方法, 并能用所学知识正确灵活地解决实际 问题。 教学设计 二次备课 一、复习和整理 让学生打开教材第四单元内容, 看看本单元都学了哪些 程 教学难点 教具准备 课件 教 学 内容,指名让学生回答,教师指导并归纳,总结在黑板 上。 过 课型 新课 二、复习口算乘法 计算。 20×60 90 ×30 80 ×80 15 ×20 700×30 80 ×40 50 ×70 400 ×20 学生在教材上完成后,教师指名学生回答问题,全班一 起订正,并让学生选题说一说口算的方法。教师总结: 为了简便计算整十数和整百数相乘,两位数乘整百数, 我们可以先把两个因数 0 前面的数字相乘, 再看看两个 因数一共有几个 0,就在乘积的末尾添上几个 0. 三、复习口算和笔算 让学生看教材第 58 页的第 1、第 2 题,给学生充足的时 间,引导学生认真看懂题意再列式解答,完成后指名学 生说出题意、计算过程和结果,集体订正。通过这两道 题的练习,引导学生总结出:解决问题时,一定要看清 问题是什么,根据问题从题中或图中找出数据信息,再 列式解答。 四、巩固练习 1、直接写出得数。 40×72= 600 ×300= 30 ×23= 13 ×20= 53×30= 20 × 700= 100 × 70= 22 ×40= 23×20= 80 ×90= 50 ×20= 60 ×70= 2、笔算。 58×29 67 ×13 47 ×54 31 ×14 24×13 33 ×11 65 ×28 52 ×36 3、解决问题。 (1)学校要为校队队员买 36 套运动服,每套运动服售 价 98 元,一共需要多少元? (2)每箱梨重 19 千克, 32 箱梨共重多少千克? (3)32 个同学在运动场接力赛跑,平均每个同学跑 85 米,一共跑了多少米? (4) 一个果园,收了 500 千克桃,运出 13 筐,平均每 筐 25 千克,还剩多少千克桃? 4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数,使算 式成立。 3×□=1□ 6 ×□=3□ 五、 全课小结 板书设计 教学反思 第五单元 面积 新知识点: 1、理解面积的含义。 2、掌握常用的面积单位。 3、会计算长方形、正方形的面积,掌握面积单位间的进率。 教学要求: 1、结合实例使学生理解面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积。 2、体会统一面积单位的重要性,认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米和平方千米, 建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象。 3、熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。 4、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会使用公式正确 计算长方形、正方形的面积,能估计所给的长方形、正方形的面积。 教学建议: 1、丰富学生的直接经验,加强直观教学。 在本单元的教学中,应增加动手操作活动,让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同 活动,特别是通过动手操作,掌握相关知识,有利于丰富学生的感性认识,有效地提高知识 摄取的效果。 在本单元的教学中, 还应注意选择各种直观手段的优势, 根据教学内容恰当选 择教具或课件, 从中让学生对所学内容有更真实的感受, 获得实实在在的直接经验, 更有利 于表象的形成。

    • 2019-07-18
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  • ID:4-6043184 小学英语科普版四年级下册全册教案

    小学英语/科普版/四年级下册/本册综合

    校长寄语 小学阶段是人一生中的重要阶段。人生的理想在这一阶段树立,学习习惯在这一阶段养成,美好的童年生活在这一阶段度过。亲爱的老师们,我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循: 育人原则: 千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人。 育人目标: 情感、态度、价值真观。 学习方式: 自主、合作、探究。 培养模式: 学思结合、知行统一、因材施教。 小学英语课程标准 根据全国小学英语课程发展的实际,以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出,对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体,小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出;对小学英语教学和评价指导力度不够,缺乏可操作性建议和案例,等等问题,修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点: 一、理念更先进??? 1.更符合社会发展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力,更重要的是在语言学习的过程中,加强人格品质和道德情操的修养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养,他会更快地适应社会变化,更好地服务于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。 2.更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上,更注重了语言学习的渐进性和持续性。不仅体现在基本理念的调整上,也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。语言学习是一个长期积累的过程,学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性,更符合语言学习的规律。 二、目标更清晰 就小学英语教学而言,修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上,在技能教学参考中,对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述,还明确了小学阶段语法教学的内容与要求,列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇,这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方,这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。 三、方法更具体 课标对于一线老师而言,不仅是理念的引领,也是方法的指导,老师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议,同时评价方式与方法的举例非常详尽,不仅例举了各项技能不同级别的评价方案,还有对评价方案的评析,对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需要,语言也更具有时代气息。 备课要求 1、教学过程的四大环节:设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四个环节后必须有时控,并且每个环节旁边必须有自己的个性化设计(添加或删去),并且每个环节要体现师生互动、生生互动,不能太简单;质疑再探环节要有问题预设;运用拓展环节有学生自编题。添加的内容写在每个课时教学过程边留的空白处,要注意排版整齐、美观、成行、不斜。 2、教学反思分“教师的教”和“学生的学 ”“改进措施”三个方面写,如: ①教师的教 ②学生的学 ③改进措施 每个方面结合“三疑三探”教学实践过程中成功、不足和改进来写,具体对照西峡县“三疑三探”课堂评价标准内容进行反思,每个方面至少两行。 3、备课修改一律用黑色笔迹。 教学计划 小学四年级英语下册教学计划 一、教学目的   1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;   2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;   3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。   4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点:   1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。   2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。   3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。   4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。   5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。   6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。   7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。   8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。   三、教学措施   1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。   2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。   3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。   4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。   5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。   6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。   7、多与学生交流,进行口语交际训练。 四、主要教学目标:   1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。   2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。   3、能听、做6个TPR活动。   4、能学会3个小制作。   5、能唱8首歌曲。   6、能听、说、唱7首歌谣。   7、能完成6个自我评价活动。   8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 五、方法措施 1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语,相信希望生的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。 6、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,开展学生简单的日常用语交流活动。 六、班级情况分析 四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。 - 教学进度表 时间 计划进度 实际进度 备注 四年级英语(下册)教案 第一课时? 1 Teaching Topic: Lesson 1 Whose watch is it? Goal request:(教学目的) New words : watch whose think man ask beautiful right remember Some useful expressions : - Whose watch is it? -I think it’s that man’s watch. Key difficulty:(教学重难点) Master these words: watch whose think man ask beautiful right remember And master these useful expressions : - Whose watch is it? -I think it’s that man’s watch. Teaching times: (教学课时) 1 Teaching method: three doubts three searches ? Teaching preparation and method: cards, radio ? Teaching process: Step 1 Warmer (5 minutes) First, let the Ss look at these new words : watch whose think man ask beautiful right remember, let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . ? Step 2 设疑自探(10 minutes) let the Ss look at the part 1, in this part let the Ss try to read this part and try to ask and answer these questions : - Whose watch is it? -I think it’s that man’s watch. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1 When we learned about this part , we master these useful expressions and words: (1) - Whose watch is it? -I think it’s that man’s watch. (2) New words: 2 Practice the dialogue and act in pairs. ?useful expressions : - Whose watch is it? -I think it’s that man’s watch. Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 In this part, let the Ss look at the part 1, let’s talk : Do you have any questions about the dialogue ? 2 Can you use “watch whose think man ask beautiful right remember? 3 Please act out the dialogue with your partner . ?Step5 运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard,let the students finish it. Bb writting desgin:(板书设计) Lesson 1 Whose watch is it? watch whose think man ask beautiful right remember - Whose watch is it? -I think it’s that man’s watch. 教后反思 ? 第二课时 Lesson 1 Whose watch is it? ? Goal request:(教学目的) New words : watch whose think man ask beautiful right remember Some useful expressions : - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch. ? Key difficulty:(教学重难点) Master these words: watch whose think man ask beautiful right remember And master these useful expressions : - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch. Teaching times: (教学课时) 2 Teaching method: three doubts three searches ? Teaching preparation and method: cards, radio ? Teaching process: Step 1 Warmer (5 minutes) First, let the Ss look at these new words : watch whose think man ask beautiful right remember ;let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . ? Step 2 设疑自探(10 minutes) let the Ss look at Let’s learn, in this part let the Ss try to read this part and try to act it out the useful expressions: - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch. In this part , let the Ss master these useful expressions . ? Step 3 解疑合探(10 minutes) 1 When we learned about this part , we master these useful expressions and words: - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch. The new words: watch whose think man ask beautiful right remember 2 Practice the dialogue at Page 2 and act it out in pairs . ? Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 In this part, let the Ss look at the part 1, let’stalk : - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch. 2 Please act out the dialogue with your partner . 3 Let’s sing .Sing the song 《Fishes, where are you?》 Step5 运用拓展(8 minutes) Choose the right answer: 1 - _____watch is it? -It’s Tom’s watch. A. Where B. Who C. Whose 2 - ___ this your watch? - Yes, it is. A. That B.Is C. Whose 3 –Are they in the box? - No,they ______. A. are B. aren’t C. am Bb writing desgin:(板书设计) Lesson 1 Whose watch is it? watch whose think man ask beautiful right remember - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch. 教后反思 第三课时 1 Teaching Topic: Lesson 1 Whose watch is it? Goal request:(教学目的) New words : watch whose think man ask beautiful right remember Some useful expressions : - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch.? Key difficulty:(教学重难点) Master these words: watch whose think man ask beautiful right remember And master these useful expressions : - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch.? Teaching times: (教学课时) 3 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer (5 minutes) First, let the Ss look at these new words : new classroom grade way glass they table behind . Let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 设疑自探(10 minutes) 1 Let the Ss look at pictures on page 2 and ask:Whose watch is it?Then get the Ss try to read the text and try to answer these questions : (1) Whose watch is it? (2) Whose cup is it? (3) Whose basket is it? Give the Ss five minutes to read the text and answer these questions . - Whose ___ is it? –It’s __’s ____. 2 In this part , let the Ss master these new words and useful expressions : watch whose think man ask beautiful right remember - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch. Lucy’s cup Jim’s basket Eve’s bottle their desk our clock Step 3 解疑合探(10 minutes) let the Ss look at Read for fun, in this part let the Ss try to read this part and try to understand the passage: Let the Ss master the following useful expressions; Lucy’s cup Jim’s basket Eve’s bottle their desk our clock Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 In this part, let the Ss practise in pairs. - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch. 2 Let’s act . Step 5 运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard,let the students finish it. 1 -The glasses are on _____ nose. A. your B. you C. yours 2 - ________ can you see? - Three. A. How many B. What C. Who ? Bb writting desgin:(板书设计) Lesson 1 Whose watch is it? - Whose watch is it? -It’s Tom’s watch.? 教后反思 第四课时 Lesson 2 What colour are the trousers? Teaching material analysic:(教材分析) 1. In this text, let the Ss master these new words: shirt trousers hair sock his shorts orange shoe - Teaching material analysic:(教材分析) 1. In this text, let the Ss master these new words: 2.Master these new words: shirt trousers hair sock his shorts orange shoe Goal request:(教学重点) 1.Master these new words : shirt trousers hair sock his shorts orange shoe 2. Master these useful expressions: -What colour are the trousers? -They’re blue. Key difficulty:(教学难点) Master these new words and these useful expressions. Teaching times:1(教学课时) Teaching method:(教学方法)three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具) cards, radio ?Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Good morning,first let the Ss look at these cards : shirt trousers hair sock his shorts orange shoe -What colour are the trousers? -They’re blue. Let the Ss master these new words and expressions , let the Ss look at these cards and try to read these again and again . Step 2 设疑自探(10 minutes) 1.First , let the Ss look at the dialogue for two times,underline the main words ,phrases and sentences they can’t read and understand.The teacher collect them and write tnem on the Bb, next solve these problems together. 2. Ask them to understand the problems in their groups first. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1. Read the dialogue first and try to answer these questions: If they have any other questions ,let them speak out. 2. Get some of the Ss to try to ask and act in pairs. 3. Practise in different ways. 4.Get some pairs to present in groups. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. Step 4质疑再探(7 minutes) The teacher asks: Do you have any questions? If they have some, help them to solve it. Step5运用拓展(8 minutes) 1.Let the Ss to finish the part 2: Let’s learn: -What colour are the trousers? -They’re blue. 2.Help the Ss practise it. 3. Practise in pairs. 4. Ask some Ss to present the dialogue in front of the class. Bb Desgin :(板书设计) Lesson 2 What colour are the trousers? -What colour are the trousers? -They’re blue. 教后反思 ? ? 第五课时 Lesson 2 What colour are the trousers? Teaching material analysic:(教材分析) In this text, let the Ss master new words ,then let the Ss master the useful expressions . shirt trousers hair sock his shorts orange shoe -What colour are the coats? -They’re blue. Key difficulty:(教学重点) Let the Ss can use the main dialogue. -What colour are the coats? -They’re blue. Teaching times: (教学课时) Teaching method:(教学方法) three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具) cards,radio Teaching process: ? Step 1 Warmer(5 minutes) Ask the Ss to say the Chinese meanings of the following words: shirt trousers hair sock his shorts orange shoe Then let them read these words and try to remember them. Step 2 设疑自探(10minutes) 1. Ask them to listen to the tape for two times,underline the words, phrases and sentences they don’t know and understand. Then collect their questions and write them on the Bb,next help them to solve it. 2. Let the Ss try to recite the dialogue: -What colour are the trousers? -They’re blue. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1. ? ? Get some Ss to solve the problems. 2. Go through the Chinese meanings in different groups. Ask some groups to present them to the whole class. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. 3. Let the Ss master the following new words: shirt trousers hair sock his shorts orange shoe? Step 4质疑再探(7 minutes) Let the Ss know the meaning of this dialogue, and let the Ss can use it. then let the Ss practise the dialogue several times. ? Step 5运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard,let the students finish it. 1. -What colour __ the trousers? -They’re blue. A. is B. are C. of 2. –I can’t find my dog._____ is it? A. What B. Where C. Who Bb writting desgin:(板书设计) Lesson 2 What colour are the trousers? -What colour are the coats? -They’re blue. 教后反思 ? ?第六课时 Lesson 2 What colour are the trousers? Teaching material analysic:(教材分析) In this text, let the Ss master these new words and main dialogue: shirt trousers hair sock his shorts orange shoe -What colour are the trousers? -They’re blue. Goal request:(教学重点) In this text, let the Ss master the main dialogue: -What colour are the trousers? -They’re blue. And master the new words: shirt trousers hair sock his shorts orange shoe master these :(教学难点) Let the Ss master the dialogue and can use it. Teaching times:(教学课时)3 Teaching method: (教学方法)three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具)cards,radio ?Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Ask and answer like this : A: -What colour are the trousers? B:-They’re blue. C: -What colour are the coats? D:-They’re red. Step 2 设疑自探(10 minutes) Give the Ss three minutes to read the text: Look at the pictures on page 8 9 &10 ,what do you want to ask ? And then get the Ss try to answer these questions like this : A: -What colour are the trousers? B:-They’re blue. C: -What colour are the coats? D:-They’re red. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1 The teacher give the Ss five minutes to read the text and try to answer these questions . 2 Do you understand the dialogue? 3 Talk about these sentences and try to understand them . 4 Help the Ss act the dialogue. Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 Give the Ss five minutes to read the dialogue, and let the Ss can use it. 2 Let the Ss act the dialogue. ? Step 5运用拓展(8 minutes) ?Excises in class: 1. -What colour are the __? -They’re blue. A. coats B. coat C. cat 2.- Miss Zhang is a teacher.She works _____ a school. A. in B. on C. at ? Bb writting desgin:(板书设计) ? Lesson 2 What colour are the trousers? shirt trousers hair sock his shorts orange shoe -What colour are the trousers? -They’re blue. ? 教后反思 第七课时? 1 Teaching Topic: Lesson 3 They are in class three Goal request:(教学目的) New words : class behind grade glass glasses Some useful expressions : A: What class are they in? B: They are in class three. Key difficulty:(教学重难点) Master these words: class behind grade glass glasses And master these useful expressions : A: What class are they in? B: They are in class three. Teaching times: (教学课时) 1 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer (5 minutes) First, let the Ss look at these new words : class behind grade glass glasses ,let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . ? Step 2 设疑自探(10 minutes) let the Ss look at the part 1, in this part let the Ss try to read this part and try to ask and answer these questions : A: What class are they in? B: They are in class three. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1 When we learned about this part , we master these useful expressions and words: (1) A: What class are they in? B: They are in class three. (2) New words:class behind grade glass glasses 2 Practise the dialogue and act in pairs . ?useful expressions : A: What class are they in? B: They are in class three. Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 In this part, let the Ss look at the part 1, let’s talk : Do you have any questions about the dialogue ? 2 Can you use “class behind grade glass glasses ? 3 Please act out the dialogue with your partner . ?Step5 运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard ,let the students finish it. Bb writting desgin:(板书设计) Lesson 3 They are in class three A: What class are they in? B: They are in class three. 教后反思 第八课时Lesson 3 They are in class three Goal request:(教学目的) New words : class behind grade glass glasses Some useful expressions : A: Are they in Grade Four? B: Yes, they are. ?Key difficulty:(教学重难点) Master these words: class behind grade glass glasses And master these useful expressions : A: Are they in Grade Four? B: Yes, they are. Teaching times: (教学课时) 2 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer (5 minutes) First, let the Ss look at these new words : class behind grade glass glasses ;let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 设疑自探(10 minutes) let the Ss look at Let’s learn, in this part let the Ss try to read this part and try to act it out the useful expressions: A: Are they in Grade Four? B: Yes, they are. In this part , let the Ss master these useful expressions . Step 3 解疑合探(10 minutes) 1 When we learned about this part , we master these useful expressions and words: A: Are they in Grade Four? B: Yes, they are. The new words: class behind grade glass glasses 2 Practise the dialogue at Page 2 and act it out in pairs . Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 In this part, let the Ss look at the part 1, let’stalk : A: Are they in Grade Four? B: Yes, they are. 2 Please act out the dialogue with your partner . 3 Let’s chant . 《Are you in Class One?》 Step5 运用拓展(8 minutes) Choose the right answer: 1 -Who is she? -Sorry, I _____ know. A. am not B. don’t C. isn’t 2 - Welcome to Luoyang. - ___________ . A. OK B. Yes C. Thank you. 3 A: What class __ they in? B: They are in class three. A. are B. is C. of Bb writing design:(板书设计) Lesson 3 They are in class three A: Are they in Grade Four? B: Yes, they are. 教后反思 ? ? 第九课时 1 Teaching Topic: Lesson 3 They are in class three ?Goal request:(教学目的) New words : class behind grade glass glasses Some useful expressions : A: What class are you in? B: I’m in Class 1,Grade 4. Key difficulty:(教学重难点) Master these words: class behind grade glass glasses And master these useful expressions : A: What class are you in? B: I’m in Class 1,Grade 4. Teaching times: (教学课时) 3 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer (5 minutes) First, let the Ss look at these new words : class behind grade glass glasses. Let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 设疑自探(10 minutes) 1 Let the Ss look at pictures on page 13 14&15 and ask some questions. Then get the Ss try to read the text and try to answer these questions : (1) Are they in Grade Four? (2) What class are you in? Give the Ss five minutes to read the text and answer these questions . -Yes, _____. –I’m in ________ . 2 In this part , let the Ss master these new words and useful expressions : class behind grade glass glasses A: What class are you in? B: I’m in Class 1,Grade 4. Step 3 解疑合探(10 minutes) let the Ss look at Read for fun, in this part let the Ss try to read this part and try to understand the passage: Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 In this part, let the Ss practise in pairs. A: What class are you in? B: I’m in Class 1,Grade 4. 2 Let’s act . Step 5 运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard,let the students finish it. Lesson 3 They are in Class Three. Read 《Grandma’s glasses》 Bb writting desgin:(板书设计) Lesson 3 They are in class three A: What class are you in? B: I’m in Class 1,Grade 4. 教后反思 ? 第十课时 Lesson 4 Where are you from? Teaching material analysic:(教材分析) 1. In this text, let the Ss master these new words: about welcome to our school at be all Chinese A: Where are you from? B: I’m from Yunnan. 2.Master these new words: about welcome to our school at be all Chinese Goal request:(教学重点) 1.Master these new words : about welcome to our school at be all Chinese 2. Master these useful expressions: A: Where are you from? B: I’m from Yunnan. Key difficulty:(教学难点) Master these new words and these useful expressions. Teaching times:1(教学课时) Teaching method:(教学方法)three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具) cards, radio ?Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Good morning,first let the Ss look at these cards : about welcome to our school at be all Chinese Let the Ss master these new words and expressions , let the Ss look at these cards and try to read these again and again . Step 2 设疑自探(10 minutes) 1.First , let the Ss look at the dialogue for two times,underline the main words ,phrases and sentences they can’t read and understand.The teacher collect them and write tnem on the Bb, next solve these problems together. 2. Ask them to understand the problems in their groups first. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1. Read the dialogue first and try to answer these questions: If they have any other questions ,let them speak out. 2. Get some of the Ss to try to ask and act in pairs. 3. Practise in different ways. 4.Get some pairs to present in groups. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. Step 4质疑再探(7 minutes) The teacher asks: Do you have any questions? If they have some,help them to solve it. Step5运用拓展(8 minutes) 1.Let the Ss to finish the part 2: Let’s learn: A: Where are you from? B: I’m from ____. 2.Help the Ss practise it. 3. Practise in pairs. 4. Ask some Ss to present the dialogue in front of the class. Bb Desgin :(板书设计) Lesson 4 Where are you from? A: Where are you from? B: I’m from Yunnan. 教后反思 ? 第十一课时 Lesson 4 Where are you from? Teaching material analysic:(教材分析) In this text, let the Ss master new words ,then let the Ss master the useful expressions . A: Where are you from? B: I’m from ____. about welcome to our school at be all Chinese Key difficulty:(教学重点) Let the Ss can use the main dialogue. A: Where are you from? B: I’m from Yunnan. A: Are you from Yunnan? B: Yes, I am. Teaching times: (教学课时) Teaching method:(教学方法) three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具) cards,radio Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Ask the Ss to say the Chinese meanings of the following words: about welcome to our school at be all Chinese Then let them read these words and try to remember them. Step 2 设疑自探(10minutes) 1. Ask them to listen to the tape for two times,underline the words, phrases and sentences they don’t know and understand. Then collect their questions and write them on the Bb,next help them to solve it. 2. Let the Ss try to recite the dialogue: A: Where are you from? B: I’m from Yunnan. A: Are you from Yunnan? B: Yes, I am. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1. Get some Ss to solve the problems. 2. Go through the Chinese meanings in different groups. Ask some groups to present them to the whole class. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. 3. Let the Ss master the following new words: about welcome to our school at be all Chinese ? Step 4质疑再探(7 minutes) Let the Ss know the meaning of this dialogue, and let the Ss can use it. then let the Ss practise the dialogue several times. Step 5运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard,let the students finish it. 1.-Are you from Bejing? -_____ A. Yes, it is. B. No, I am. C. Yes, we are. 2. –I can see a _________. A. bird B. birds C. some birds Bb writting desgin:(板书设计) Lesson 4 Where are you from? A: Where are you from? B: I’m from Yunnan. A: Are you from Yunnan? B: Yes, I am. 教后反思 第十二课时 Lesson 4 Where are you from? Teaching material analysic:(教材分析) In this text, let the Ss master these new words and main dialogue: about welcome to our school at be all Chinese A: Where are you from? B: I’m from Yunnan. A: Are you from Yunnan? B: Yes, I am. Goal request:(教学重点) In this text, let the Ss master the main dialogue: A: Where are you from? B: I’m from Yunnan. A: Are you from Yunnan? B: Yes, I am. And master the new words: about welcome to our school at be all Chinese master these :(教学难点) Let the Ss master the dialogue and can use it. Teaching times:(教学课时)3 Teaching method: (教学方法)three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具)cards,radio ?Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Ask and answer like this : A: Where are you from? B: I’m from______. A: Are you from _____? B: Yes, I am. Step 2 设疑自探(10 minutes) Give the Ss three minutes to read the text: Look at the pictures on page 20 21 &22 ,what do you want to ask ? And then get the Ss try to answer these questions like this : A: Where are you from? B: I’m from______. A: Are you from _____? B: Yes, I am. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1 The teacher give the Ss five minutes to read the text and try to answer these questions . 2 Do you understand the dialogue? 3 Talk about these sentences and try to understand them . 4 Help the Ss act the dialogue. Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 Give the Ss five minutes to read the dialogue, and let the Ss can use it. 2 Let the Ss act the dialogue. Step 5运用拓展(8 minutes) ?Excises in class: 1. A: Where are you ____? B: I’m from Yunnan. A. to from B. from C. the from 2.- Where are my ___? A. cat B. cats C. big cat Bb writting desgin:(板书设计) ?Lesson 4 Where are you from? about welcome to our school at be all Chinese A: Where are you from? B: I’m from______. A: Are you from _____? B: Yes, I am. 教后反思 Lesson5 What are these? Teaching material analysis: (教材分析) In this text, we will learn the new words: these those tiger walk jump mom talk The useful expressions: (1) What are these? They’re dolls. (2) What are those? They’re dolls. (3) Can I help you? Yes, we want some toys. (4) I want one. Here you are. Goal request: (教学目的) In this text, let the students know and mast the useful expressions: (1) What are these\ those? They’re dolls. Key difficulty: (重点难点)In this text, let the students know and mast the useful expressions: (1) What are these\ those? They’re ... Teaching times: (教学时间) 3 Teaching method: (教学方法three doubts three searches Teaching preparation and method: :(教学工具) cards Teaching process: (教学过程) Step 1 Warmer (5 minutes) T: Good morning class. S: Good morning Miss Wang . T: Hello, Jiang shan! S1: Hello, Miss Wang! T: Look at here, what’s this? S1: It’s a doll. T: What’s that? S2:It’s a book. I’m very glad to see you have already mast the expression “What’s this\ that…?” Ok, they are single; today we will go on learning another expression, Lesson 5 What are these? Step 2 设疑自探一(3minutes) Show these cards to the students. these those tiger walk jump mom talk Please tell me the questions about the new words: S1: How to read the new words? S2: What’s meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning. Step 3 解疑合探一(5minutes) Give the students some time then let some of them try to read the words . 1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates. 2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him. 3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely . Step 4设疑自探二(5minutes) T: Turn to page 48 and look at the text. Please tell me the questions about the text. S1: How to read the text? S2: What’s meaning of the text? 教师补充问题: (1) What does Tom want to buy? (2) Are there some bears? (3) Can the panda walk? (4) Is it fun? Give the students five minutes, try to solve the Qs. Step 4解疑合探二(15minutes) Ask some students try to answer. If they have some difficulties they can discuss in group. 1) The teacher chooses some Ss to stand up and explain it. If there is something wrong, the teacher should correct it. 2) The teacher read the text. Then let Ss read after the teacher. Then let the Ss read the dialogue by themselves, after that choose one or two teams to stand up and act it out. S1: Can I help you? S2: Yes ,we want some toys . S3: What are those? Are they bears ? S1: No ,they’re pandas . S1: Look !The panda can walk . S2: What fun !I want one . S1: Here you are. S3:Thank you . The boys the girls and the teacher act out. Boys: Can I help you? Girls: Yes ,we want some toys . T: What are those? Are they bears ? Girls: No ,they’re pandas . Boys: Look !The panda can walk . Girls: What fun !I want one . Boys: Here you are. Girls: Thank you . They can also give their some help in a right time. 3)Now ,look at my Qs, who can answer? Qs1:He wants to buy some toys . Qs2:No . Qs3:Yes . Qs4:Yes . Step 5质疑再探(7minutes) T:Do you have any questions about this dialogue?If you have another questions please put up quickly,first think about by yourself then you can talk about with your classmates or ask your teacher. Step 6运用拓展(8 minutes) ( )1. 如果你想知道这些东西是什么,你应该说:??????________ A. What are these? B. What are those? ( )2. 如果你是营业员,应该怎么和客户打招呼:??????________ A. Can I help you? B. Can you help me? ( )3. 如果你想要一样东西,你应该说:??????________ A. I like … B. I want … ( )4. 如果妈妈给你买了你喜欢的东西,你应该说:??????________ A. Thank you very much. B. Here you are. Bb writting desgin: (板书设计)      Lesson5 What are these?   What are these? They’re dolls. What are those? They’re dolls. 教后反思: Let’s learn, Let’s sing, Let’s act Step 1 Warmer(5minutes) T: Good morning class. S: Good morning Miss Wang. T: Do you rember the dialogue we have learned in lesson5? Please follow me . …… This dialogue between Q ,Woman and T, you need mast these words .Besides that you must can retell this dialogue. Ok , this class we go on learning lesson5, OK? Step 2 设疑自探(10inutes) Write the words on the blackboard. toy cars , toy planes , teddy bears , toy cats T: Look at these sentences: A: What are these? B: They are toy cars. A:What are those? B:They are toy planes. When you see these, do you have any questions? Get the Ss to say : 1.What’s the meaning of these sentences and the words ? 2. How to use them? Read them and try to solve them by yourself. Step3.解疑合探(10minutes) 1. Give the Ss five minutes to look at Let’s learn and try to read it. 2. Read the dialogue after the teacher. 3. Practice this dialogue. a):What are these? They are toy cars. What are those? They are toy planes. b):What are these? They are teddy bears. What are those? They are toy cats. c) What are these? They are toy jeeps. What are those? They are toy bikes. a. First in groups of boys and girls. b. Then the Left and the right. c.Ask some pairs to stand up to act out. d. In groups of two with your deskmates. e. Have a competation, get some pairs to act out and find out the winners. 4.T: You did a good job just now. Now look at Let’s act , can you do it? S: Yes. Then the teacher act the seller ,the Ss act the customer .Then exchange . T: Ok, let’s have a try. Then ask some groups act out . 5.The teacher: Maybe you are tired, now let’s relax. Please listen to the tape and Let’s sing, look at your book, page 27 ,try it, please. Step 4质疑再探(7 minutes) Ok, we have finished this lesson,do you have any questions yet? If you have some difficults please put up your hands. You can talk with your classmates in a group, you can also get help with your teacher. S:买东西时有没有其他的说法? Let Ss try to solve by themselves,if they can’t ,the teacher should help them. 买东西时还可以说:“What can I do for you?” Step 5运用拓展(8 minutes) Do you mast the words and dialogue in this lesson? Next please try to do this work. 一、补全对话: ---____________________? ---Yes ,please .I want two ____(苹果). ---Here you are . ---____________. 二、和你的好朋友一起做一个买东西的对话。 Bb writting desgin: (板书设计) Lesson5 What are these? A: What are these? B: They are toy cars. A:What are those? B:They are toy planes. 教后反思: Teaching process(教学过程) Step1.设疑自探(5分钟) Look at the pictures of this passage, what do you want to ask? Get the Ss to list: What’s meaning of the text? Get the Ss to read the passage as quickly as possible, then get some of them to have a try. Step2.解疑合探(20分钟) T: Look at the passage. In this lesson I have some questions , when you read it ,try to find out the answers to the questions. (1) Where are Ann and Tim ? (2) Who goes to the market with them ? (3) What can they see in the market ? (4) Can the parrots talk ? (5) Who wants to buy a parrot? (6) Who’s buys them a parrot ? (7)Who wants to have a friend ? (8)How many parrots do they buy ? Now read the passage in groups, try to find out the meaning of each sentence and also find out the answers to the questions. After 8minutes, let’s stop. Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. After that let the Ss answer these questions. (1) Where are Ann and Tim ? They are in the market . (2) Who goes to the market with them ? Their mother . (3) What can they see in the market ? They can see some parrots . (4) Can the parrots talk ? Yes , they are . (5) Who wants to buy a parrot? Ann and Tom . (6) Who’s buys them a parrot ? Their mother . (7)Who wants to have a friend ? The parrot . (8)How many parrots do they buy ? Tow . Step3质疑再探(8分钟) T: Do you have any other questions? Let Ss try to solve by themselves, if they can’t ,the teacher should help them. Step4运用拓展(9分钟) 选择: 1.___I help you? A. Can B. can C. is 2. Here you ____ A. is B. are C. am 3. They ___toy cars. A. is B. are C. can 4. Are they___? A. bear B. cat C. bears 5.___ are these? A. What B. How C. Where Bb writting desgin: (板书设计) Lesson5 What are these? The questions: (1) Where are Ann and Tim ? (2) Who goes to the market with them ? (3) What can they see in the market ? (4) Can the parrots talk ? (5) Who wants to buy a parrot? (6) Who’s buys them a parrot ? (7)Who wants to have a friend ? (8)How many parrots do they buy ? 教后反思: Lesson6 Revision Teaching material analysic: (教材分析) In this lesson,we will learn: (1) Some new words: the USA the UK welcome these those about (2) Know the pattern: 1. Whose watch is it? 2. What colour are the trousers? 3. What class are they in? 4. What are you from? 5. What are these? Goal request: (目标要求) Master the words: the USA the UK welcome these those about Key difficulty: (重点难点) In this part, let the students mast how to use to express the ability. the useful expression: 1. Whose watch is it? 2. What colour are the trousers? 3. What class are they in? Teaching times(教学时间):3 Teaching method(教学方法): three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: (教学过程) Step 1:Warmer(2 minutes) T: Good morning class. S: Good morning Miss Wang. T: Please listen to me carefully. S1: What can you see? S2: I can see some birds . S1: How many can you see? S2: I can see three . S1: Can you see any eggs ? S2: Yes ,I can . OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6 Revision Step 2 设疑自探一(3minutes) Next show these cards to the students: the USA the UK welcome these those about Please tell me the questions about the new words. S1: How to read the new words? S2: What’s meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning. Step 3 解疑合探一(5minutes) Give the students some time then let some of them try to read the words . 1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates. 2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him. 3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely . Step 4设疑自探二(5minutes) T: Turn to page 32 and look at the text. Please tell me the questions about the text. S1: How to read the text? S2: What’s meaning of the text? Now ,look at my questions : 1)What is Cathy from? 2)What class is Cathy in? 3)What are these in the box? 4)What colour are they? Step 4解疑合探二(15minutes) Ask some students try to answer. If they have some difficulties they can discuss in group. Now read the passage in groups, try to find out the meaning of each sentence and also find out the answers to the questions. After 8minutes, let’s stop. Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences: 1.I’m from the USA. 2.I’m in Class Five,Grade Four. 3.They are shoes . 4.They are brown . 5.They’re my sister’s. After that let the Ss answer these questions. 1. What is Cathy from? She is from the USA . 2. What class is Cathy in? She is in Class Five,Grade Four. 3. What are these in the box? They are shoes . 4. What colour are they? They are brown . 5.Whose shoes are they? They are Kate’s sister’s. Step3质疑再探(8分钟) T: Now we have learned all the passage, do you have any other questions? Let Ss try to solve by themselves,if they can’t ,the teacher should help them. Step4运用拓展(9分钟) 一、找出不同类的词。 ( )1. A. duck B. chick C. goat ( )2. A. sheep B. fox C. tiger ( )3. A. see B. you C. count ( )4. A.car B. plane C.doll ( )5. A. we B. them C. they 二、写出下列词的完整形式。 1. I’m =________ 2. he’s=________ 3. she’s=________ 4.they’re=________ 5. isn’t=_________ 6. aren’t=________ 7. it’s=_________ 8. we’re=_________ Bb writting desgin: (板书设计) Lesson6 Revision Words: the USA the UK welcome these those about Patterns: 1. Whose watch is it? 2. What colour are the trousers? 3. What class are they in? 教后反思: Lesson6 Revision Teaching material analysic: (教材分析) In this lesson,we will learn: (1) Some new words: the USA the UK welcome these those about (2) Know the pattern: 1. What colour are the trousers? 2. What class are they in? 3. What are you from? Goal request: (目标要求) Master the words: the USA the UK welcome these those about Key difficulty: (重点难点) In this part, let the students mast how to use to express the ability. the useful expression: 1. What colour are the trousers? 2. What class are they in? 3. What are you from? Teaching times(教学时间):3 Teaching method(教学方法): three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: (教学过程) Step 1:Warmer(2 minutes) T: Good morning class. S: Good morning Miss Wang. T: Please listen to me carefully. S1: What colour is the clock? S2: It’s red. S1: What colour are the shoes? S2:They are green. OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6 Revision Step 2 设疑自探一(3minutes) Next show these cards to the students: the USA the UK welcome these those about Please tell me the questions about the new words. S1: How to read the new words? S2: What’s meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning. Step 3 解疑合探一(5minutes) Give the students some time then let some of them try to read the words . 1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates. 2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him. 3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely . Step 4设疑自探二(5minutes) T: Turn to page 21 and look at the text. Please tell me the questions about the text. S1: How to read the text? S2: What’s meaning of the text? Now ,look at my questions : 1) What colour are the socks? 2) What colour is the dress? 3) What colour are the trousers? Step 4解疑合探二(15minutes) Ask some students try to answer. If they have some difficulties they can discuss in group. Now read the passage in groups, try to find out the meaning of each sentence and also find out the answers to the questions. After 8minutes, let’s stop. Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences: 1. They are brown . 2. It’s blue 3.They are brown. After that let the Ss answer these questions. 1. What colour are the socks? They are brown . 2. What colour is the dress? It’s blue 3. What colour are the trousers? They are brown. Step3质疑再探(8分钟) T: Now we have learned all the passage, do you have any other questions? Let Ss try to solve by themselves,if they can’t ,the teacher should help them. Step4运用拓展(9分钟) 连线 棕色 yellow 绿色 orange 蓝色 red 红色 green 黄色 white 黑色 brown 白色 blue 橘色 black Bb writting desgin: (板书设计) Lesson6 Revision Patterns: 1. What colour are the trousers? 2. What colour is the dress? 教后反思: Lesson6 Revision Teaching material analysic: (教材分析) In this lesson,we will learn: (1) Some new words: the USA the UK welcome these those about (2) Know the pattern: 1. What grade are you in? 2. Where are you from? 3. What are these? Goal request: (目标要求) Master the words: the USA the UK welcome these those about Key difficulty: (重点难点) In this part, let the students mast how to use to express the ability. the useful expression: 1. What grade are you in? 2. Where are you from? 3. What are these? Teaching times(教学时间):3 Teaching method(教学方法): three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: (教学过程) Step 1:Warmer(2 minutes) T: Good morning class. S: Good morning Miss Wang. T: Please listen to me carefully. S1:Are you from the USA? S2:No,I’m not. S1: Where are you from? S2:I’m from China. OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6 Revision Step 2 设疑自探一(3minutes) Next show these cards to the students: the USA the UK welcome these those about Please tell me the questions about the new words. S1: How to read the new words? S2: What’s meaning of the words? Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning. Step 3 解疑合探一(5minutes) Give the students some time then let some of them try to read the words . 1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates. 2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him. 3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely . Step 4设疑自探二(5minutes) T: Turn to page 36 and look at the text. Please tell me the questions about the text. S1: How to read the text? S2: What’s meaning of the text? Now ,look at my questions : 1. What grade are you in? 2. Where are you from? 3. What are these? Step 4解疑合探二(15minutes) Ask some students try to answer. If they have some difficulties they can discuss in group. Now read the passage in groups, try to find out the meaning of each sentence and also find out the answers to the questions. After 8minutes, let’s stop. Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences: 1. I’m in Grade Four . 2. I’m from Henan. 3.They are elephants. After that let the Ss answer these questions. 1. What grade are you in? I’m in Grade Four . 2. Where are you from? I’m from Henan. 3. What are these? They are elephants. Step3质疑再探(8分钟) T: Now we have learned all the passage, do you have any other questions? Let Ss try to solve by themselves,if they can’t ,the teacher should help them. Step4运用拓展(9分钟) 选择 Are you from Henan? ___________ No,I am. B.Yes,we are. C.Yes,you are What are these? _____________ A.They’re bears. B.They are bear. C.It’s bear. Bb writting desgin: (板书设计) Lesson6 Revision Patterns: 1. What grade are you in? 2. Where are you from? 3. What are you these? 教后反思: 第7课 第一课时 Lesson 7 ??Let’s go shopping, OK? Teaching material analysis:(教材分析) In this text, let the Ss master these new words: meet Friday evening call up tomorrow very ill study. Goal request:(教学重点) Master these new words: meet Friday evening call up tomorrow very ill study. Master these useful expressions: -Let’s go swimming, OK?-OK. Key difficulty:(教学难点) Master these new words and these useful expressions. ? Teaching times:1(教学课时) Teaching method:(教学方法)three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具) cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Good morning,first let the Ss look at these cards : meet Friday evening call up tomorrow very ill study. -Let’s go swimming, OK? -OK. Let the Ss master these new words and expressions, let the Ss look at these cards and try to read these again and again . Step 2 设疑自探(10 minutes) 1.First , let the Ss look at the dialogue for two times,underline the main words ,phrases and sentences they can’t ?read and understand. The teacher collect them and write them on the Bb, next solve these problems together. 2. Ask them to understand the problems in their groups first. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1. Read the dialogue first and try to answer these questions: If they have any other questions, let them speak out. 2. Get some of the Ss to try to ask and act in pairs. 3. Practise in different ways. 4.Get some pairs to present in groups. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. If they have any questions, please give them more helps. Step 4质疑再探(7 minutes) The teacher asks:?Do you have any questions? If they have some questions, help them to solve it. Step5运用拓展(8 minutes) 1.Let the Ss to finish the part 2: ?Let’s learn: -Let’s go swimming/shopping/football, OK? -OK. 2.Help the Ss practice it. 3. Practice in pairs. 4. Ask some Ss to present the dialogue in front of the class. Bb Design :(板书设计) Lesson 7 ??Let’s go shopping, OK? -Let’s go swimming/shopping/football, OK? -OK. 教后反思 第二课时 Lesson 7 ??Let’s go shopping, OK? Teaching material analysis:(教材分析) In this text, let the Ss master new words ,then let the Ss master the useful expressions . meet Friday evening call up tomorrow very ill study. -Let’s go swimming, OK? -OK. Key difficulty:(教学重点) Let the Ss can use the main dialogue. -Let’s go swimming, OK? -OK. Teaching times: (教学课时) Teaching method:(教学方法) three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具) cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Ask the Ss to say the Chinese meanings of the following words: meet Friday evening call up tomorrow very ill study. Then let them read these words and try to remember them. Step 2 设疑自探(10minutes) 1. Ask them to listen to the tape for two times, underline the words, phrases and sentences they don’t know and understand. Then collect their questions and write them on the Bb, next help them to solve it. 2. Let the Ss try to recite the dialogue: -Let’s go swimming, OK? -OK. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1.Get some Ss to solve the problems. 2. Go through the Chinese meanings in different groups. Ask some groups to present them to the whole class. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. 3. Let the Ss master the following new words: meet Friday evening call up tomorrow very ill study. Step 4质疑再探(7 minutes) Let the Ss know the meaning of this dialogue, and let the Ss can use it. then let the Ss practise the dialogue several times. ? Step 5运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard, let the students finish it. 1. -What colour __ the trousers? ? -They’re blue. A. is ??B. are ???C. of 2. –I can’t find my dog._____ is it? A. What ???B. Where ???C. Who Bb writing design:(板书设计) -Let’s go swimming, OK? -OK. 教后反思 第三课时 Lesson 7 ??Let’s go shopping, OK? Teaching material analysic:(教材分析) In this text, let the Ss master new words ,then let the Ss master the useful expressions . meet Friday evening call up tomorrow very ill study. -Let’s go swimming, OK? -OK. master these :(教学难点) Let the Ss master the dialogue and can use it. Teaching times:(教学课时)3 Teaching method: (教学方法)three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具)cards,radio Teaching process: Step 1 ?Warmer(5 minutes) Ask and answer like this : -Hello. This is 746309. -Hello. It’s Jim here. Is that you, LanLan? -Yes. -Let’s go swimming, OK? -OK. Step 2 设疑自探(10 ?minutes) Give the Ss three minutes to read the text: Look at the pictures on page 38 39 &40 ,what do you want to ask ? Step 3 解疑合探(10 ?minutes) 1 The teacher give the Ss five minutes to read the text and try to ?answer these questions . 2 Do you understand the dialogue? 3 Talk about these sentences and try to understand them . 4 Help the Ss act the dialogue. Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 Give the Ss five minutes to read the dialogue, and let the Ss can use it. 2 Let the Ss act the dialogue. Step 5运用拓展(8 minutes) Excises in class: 1. -What colour are the __? ? -They’re blue. A. coats ???B. coat ???C. cat 2.- Miss Zhang is a teacher. She works _____ a school. A. in ???B. on ???C. at 3. -Let’s go_____, OK? -OK. A. swimming ???B. swim ??C. swims Bb writing design:(板书设计) Lesson 7 ??Let’s go shopping, OK? meet Friday evening call up tomorrow very ill study. -Let’s go swimming/shopping/football, OK? -OK. 教后反思 第四课时 1 ??Teaching Topic: Lesson 8 Do you have a ruler? Goal request:(教学目的) New words: ruler long use say of foot body people also deer Some useful expressions: - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t Key difficulty:(教学重难点) Master these words: ?ruler long use say of foot body people also deer And master these useful expressions: - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t Teaching times: (教学课时) 五 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards , radio Teaching process: Step 1 ?Warmer (5 ?minutes) First, let the Ss look at these new words : ruler long use say of foot body people also deer; let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 设疑自探(10 minutes) let the Ss look at Let’s learn, in this part let the Ss try to read this part and try to act it out the useful expressions: - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t In this part, let the Ss master these useful expressions . Step 3 解疑合探(10 minutes) 1 When we learned about this part , we master these useful expressions and words: - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t The new words: ruler long use say of foot body people also deer 2 Practice the dialogue at Page 45 and act it out in pairs . Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 In ?this part, let ?the ?Ss look at the part 2, let’s learn : - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t ? 2 Please act out the dialogue with your partner. ? 3 Let’s sing .Sing the song《I have two hands》 Step5 ?运用拓展(8 minutes) Choose the right answer: 1 What colour _____ shoes? ? A. is my ??B. are him ? C. are his 2 –Whose ruler is it? - It’s ______. A. Peter ??B. Peter’s ???C. Peters Bb writing design:(板书设计) Lesson 8 Do you have a ruler? - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t The new words: ruler long use say of foot body people also deer 教后反思 ? Teaching times: (教学课时) 六 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: Step 1 ?Warmer (5 ?minutes) First, let the Ss look at these new words : ruler long use say of foot body people also deer ;let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 设疑自探(10 minutes) let the Ss look at Let’s learn, in this part let the Ss try to read this part and try to act it out the useful expressions: - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t In this part , let the Ss master these useful expressions . Step 2 设疑自探(10 minutes) 1 Let the Ss look at pictures on page 45 and ask:Do you have a pencil? Then get the Ss try to read the text and try to answer these questions: - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t Give the Ss five minutes to read the text and answer these questions . 2 In this part, let the Ss master these new words and useful expressions : The new words: ruler long use say of foot body people also deer Step 3 解疑合探(10 minutes) let the Ss look at Read for fun, in this part let the Ss try to read this part and try to understand the passage Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 ??In ?this part, let ?the ?Ss ?practice ?in pairs. - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t 2 ??Let’s act. Step ?5 ?运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard, let the students finish it. 1 -The glasses are on _____ nose. ?A. your ???B. you ??C. yours 2 - ________ can you see? - Three. A. How many ???B. What ???C. Who Bb writing design:(板书设计) Lesson 8 Do you have a ruler? - Do you have a pen? ? -Yes, I do. /No, I don’t The new words: ruler long use say of foot body people also deer 教后反思 ? 第9课 第一课时 Lesson 9 I like summer? Teaching material analysis:(教材分析) 1. In this text, let the Ss master these new words: snow winter favourite season summer spring autumn busy Goal request:(教学重点) 2.Master these new words: snow winter favourite season summer spring autumn busy Master these useful expressions: -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t Key difficulty:(教学难点) Master these new words and these useful expressions. ? Teaching times:1(教学课时) Teaching method:(教学方法)three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具) cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Good morning,first let the Ss look at these cards :snow winter favourite season summer spring autumn busy Useful expressions: -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t Let the Ss master these new words and expressions, let the Ss look at these cards and try to read these again and again. Step 2 设疑自探(10 minutes) 1.First , let the Ss look at the dialogue for two times,underline the main words ,phrases and sentences they can’t ?read and understand. The teacher collect them and write them on the Bb, next solve these problems together. 2. Ask them to understand the problems in their groups first. Step 3 解疑合探(10 minutes) 1. Read the dialogue first and try to answer these questions: If they have any other questions, let them speak out. 2. Get some of the Ss to try to ask and act in pairs. 3. Practise in different ways. 4.Get some pairs to present in groups. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. Step 4质疑再探(7 minutes) The teacher asks:?Do you like spring? If they have some questions, help them to solve it. 3. Practice in pairs. 4. Ask some Ss to present the dialogue in front of the class. Bb Design :(板书设计) Lesson 9 ? I like summer? -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t 教后反思 第二课时 Lesson 9 ??I like summer? Teaching material analysis:(教材分析) In this text, let the Ss master new words , then let the Ss master the useful expressions : snow winter favourite season summer spring autumn busy -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t Key difficulty:(教学重点) Let the Ss can use the main dialogue. -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t Teaching times: (教学课时) Teaching method:(教学方法) three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具) cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer(5 minutes) Ask the Ss to say the Chinese meanings of the following words: snow winter favourite season summer spring autumn busy Then let them read these words and try to remember them. Step 2 设疑自探(10minutes) 1. Ask them to listen to the tape for two times, underline the words, phrases and sentences they don’t know and understand. Then collect their questions and write them on the Bb, next help them to solve it. 2. Let the Ss try to recite the dialogue: -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t Step 3 解疑合探(10 minutes) 1.Get some Ss to solve the problems. 2. Go through the Chinese meanings in different groups. Ask some groups to present them to the whole class. Pay attention to add their evaluations. If they have any questions, please give them more helps. 3. Let the Ss master the following new words: snow winter favourite season summer spring autumn busy Step 4质疑再探(7 minutes) Let the Ss know the meaning of this dialogue, and let the Ss can use it. then let the Ss practise the dialogue several times. ? Step 5运用拓展(8 minutes) Show some exercises on the blackboard, let the students finish it. 1. -What colour __ the trousers? ? -They’re blue. A. is ??B. are ???C. of 2. –Do you like autumn? -_____ A. Yes, I can B. Yes, I do C. Yes, I like Bb writing design:(板书设计) -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t 教后反思 第三课时 Lesson 9 ??I like summer? Teaching material analysic:(教材分析) In this text, let the Ss master new words, then let the Ss master the useful expressions . snow winter favourite season summer spring autumn busy -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t master these :(教学难点) Let the Ss master the dialogue and can use it. Teaching times:(教学课时)3 Teaching method: (教学方法)three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学用具)cards,radio Teaching process: Step 1 ?Warmer(5 minutes) snow winter favourite season summer spring autumn busy -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t Step 2 设疑自探(10 ?minutes) Give the Ss three minutes to read the text: Look at the pictures on page51 52 &53 ,what do you want to ask ? Step 3 解疑合探(10 ?minutes) 1 The teacher give the Ss five minutes to read the text and try to ?answer these questions . 2 Do you understand the dialogue? 3 Talk about these sentences and try to understand them . 4 Help the Ss act the dialogue. Step 4 质疑再探(7 minutes) 1 Give the Ss five minutes to read the dialogue, and let the Ss can use it. 2 Let the Ss act the dialogue. Step 5运用拓展(8 minutes) Excises in class: 1. -What colour are the __? ? -They’re blue. A. coats ???B. coat ???C. cat 2.- Miss Zhang is a teacher. She works _____ a school. A. in ???B. on ???C. at 3. -Let’s go_____, OK? -OK. A. swimming ???B. swim ??C. swims Bb writing design:(板书设计) Lesson 9 ? I like summer? snow winter favourite season summer spring autumn busy -Do you like spring? -Yes, I do. / No, I don’t ? 教后反思 第四课时 1 ??Teaching Topic: Lesson 10 Are you washing your face? Goal request:(教学目的) New words: wash face cook clean draw picture supper give Some useful expressions: - Are you washing your face? -Yes, I am. /No, I’m not Key difficulty:(教学重难点) Master these words: ?wash face cook clean draw picture supper give And master these useful expressions: - Are you washing your face? -Yes, I am. /No, I’m not Teaching times: (教学课时) 五 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards , radio Teaching process: Step 1 ?Warmer (5 ?minutes) First, let the Ss look at these new words : ?wash face cook clean draw picture supper give ; let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 设疑自探(10 minutes) let the Ss look at Let’s learn, in this part let the Ss try to read this part and try to act it out the useful expressions: - Are you washing your face? -Yes, I am. /No, I’m not. In this part, let the Ss master these useful expressions . Step 3 解疑合探(10 minutes) 1 When we learned about this part , we master these useful expressions and words: - Are you washing your face? -Yes, I am. /No, I’m not The new words: ?wash face cook clean draw picture supper give 2 Practice the d

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  • ID:3-6042050 苏科版数学八年级上册6.1函数课件(21张PPT)

    初中数学/苏科版/八年级上册/第六章 一次函数/6.1 函数

    (共21张PPT) 苏科版数学八年级上册 第6章 一次函数 §6.1 函数(1) “沙漏”是我国古代的一种计量时间的仪器,它根据一个容器里的细沙漏到另一个容器里的数量来计量时间. 沙漏 古代文明 北京时间2013年6月13日13时18分,天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现自动交会对接. 太空之吻 现代文明 一列动车从常州驶向南京,在16:17到16:22这个时段,列车以200千米/时的速度匀速行驶.在列车行驶过程中,涉及到了哪些数量? 在某一变化过程中,数值保持不变的量叫做常量,可以取不同数值的量叫做变量. 1、新中国成立以来,我国已经进行了六次人口普查. 下表是我国六次人口普查的人口数统计表. 年份 人口数(亿) 1953 6.02 1964 7.23 1982 10.32 1990 11.60 2000 12.95 2010 13.71 (1)在这一变化过程中,有几个变量?分别是什么? (2)在这一变化过程中,两个变量之间有什么关系? 随着 的变化而变化. 人口数 年份 人口数 年份 对于 的每一个值, 都有唯一的值与它对应. 年份 人口数 当 确定时, 也随着确定. 2、在一根弹簧的下端悬挂重物,在弹簧的弹性限度内,每1kg重物使弹簧伸长0.5cm. 弹簧原长10cm,设重物质量为 mkg,受力后的弹簧长度为lcm. (1)在这一变化过程中,有几个变量?分别是什么? (2)你能用m表示l 吗? 重物质量 弹簧长度 重物质量 弹簧长度 l=10+0.5m 重物质量 弹簧长度 随着 的变化而变化. 对于 的每一个值, 都有唯一的值与它对应. 当 确定时, 也随着确定. (3)在这一变化过程中,两个变量之间有什么关系? 时间t(时) 8 10 2 4 6 12 14 16 18 20 22 24 0 温度T(?C) 2 4 6 8 -2 -4 0 3、下图是气温自动记录仪记录的某地一天的气温变化曲线. 温度随着时间的变化而变化. 任意给出这天中的某一时刻t,你能说出这一时刻的气温T吗? 对于时间的每一个值,温度都有唯一的值与它对应. 当时间确定时, 温度也随着确定. 在这一变化过程中,两个变量之间有什么关系? 上述的三个变化过程,有怎样的共同之处呢? 说一说 函数的定义 一般地, 在一个变化过程中的两个变量x和y, 如果对于x的每一个值, y都有唯一的值与它对应,那么我们称y是x的函数,x是自变量. 在函数的定义中,关键词是什么? 函数小史 function 莱布尼兹 (德国) 李善兰 (清代) 凡此变数函彼变数,则此为彼之函数 . (这里的“函”有包含的意思.) 函数 翻译 上述三个实例中,谁是谁的函数?自变量是谁? 说一说 例1、用一根1m长的铁丝围成一个长方形. (1)当长方形的宽为0.1m时,长为 m . (2)当长方形的宽为0.2m时,长为 m . (3)当长方形的宽为 x m时,长为 m . (4)长方形的长y(m)是宽 x (m)的函数吗? 为什么? 长方形的长y是宽x的函数. 理由:在这个变化过程中,有两个变量x和y,并且对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应. 0.3 0.4 (0.5-x) 在学习了函数的概念后,同学们试着自己举一些函数的实例: 小明: 圆的半径为r,面积S是半径r的函数,r是自变量. 你认为他们说的正确吗?为什么? 小亮: 长方体的长是a,宽是b,高是4,长方体的体积V是长a的函数. 仿照范例,自己编一个表示函数关系的实例. 小组交流的要求: 1、每个人轮流说说自己编的函数实例,要求讲清谁是谁的函数?自变量是什么? 2、一个同学说的时候,其他同学判断这两个变量之间的关系是不是函数关系? (注:推荐一名同学准备大班交流.) 例2、根据表格中的信息,回答问题:其中,x表示乘公交车的站数(站),y表示相应付的票价(元). (1)y是x的函数吗?为什么? x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 y 1.0 1.0 1.0 1.0 1.2 1.2 1.5 1.5 1.5 1.8 1.8 1.8 2.0 2.0 (2)x是y的函数吗?为什么? 信件质量x/克 0< x ≤20 20< x ≤40 40< x ≤60 邮资y /元 0.80 1.20 1.60 在国内投寄平信应付邮资如下表: 变式: (1)y是x的函数吗?为什么? (2)x是y的函数吗?为什么? 1、本节课,我们经历了怎样的过程?你有哪些收获? 2、本节课,给你感受最深的是什么?你还有哪些困惑? 函数:研究变化规律的数学模型 生活 实例 数学模型 研究现实 建构 应用 作业: 2. 选做题:查阅关于函数的发展历史. 1. 必做题:课本第138页练习的第1、2题; 谢谢! 时间是一个常量,但对勤奋者来说,却是一个“变量”,我们应当在有限的时间内做出伟大的事业! 如图,搭一条小鱼需要8根火柴棒,每多搭一条小鱼就要增加6根火柴棒.如果搭n条小鱼所需火柴棒的根数为S,那么他们之间的关系为S=8+6(n-1). 函数与代数式、方程、不等式有着紧密的联系!

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  • ID:4-4844672 [精]pep人教版英语六年级上册四会单词词组全自动默写表

    小学英语/人教版(PEP)/六年级上册/本册综合

    有自动批改;自动计算正确率;有提示功能) 学生输入单词,如果碰到学困生可以允许查看提示,再默写单词 已经设置只有学生输入区域可以编辑,其他地方编辑需要密码,防止学生误操作 ================================================ 压缩包内容: pep人教版英语六年级上册四会单词词组全自动默写表 .xlsx

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  • ID:4-4839562 [精]pep人教版英语五年级上册四会单词词组全自动默写表

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/本册综合

    有自动批改;自动计算正确率;有提示功能) 学生输入单词,如果碰到学困生可以允许查看提示,再默写单词 已经设置只有学生输入区域可以编辑,其他地方编辑需要密码,防止学生误操作 可以直接放在教室电脑桌面上供学生平时练习,过关时限定时间逐一学生操作 ================================================ 压缩包内容: pep人教版英语五年级上册四会单词词组全自动默写表.xlsx

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  • ID:3-4639012 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年二年级下学期期末考试数学试题(扫描版)

    小学数学/期末专区/二年级下册

    江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年二年级下学期期末考试数学试题(扫描版) ================================================ 压缩包内容: 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年二年级下学期期末考试数学试题(扫描版).docx

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  • ID:5-4638582 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年五年级下学期期末考试科学试题(扫描版有答案)

    小学科学/期末专区/五年级下册

     五年级科学试卷参考答案: 一、填空题(每空2分,共38分) : 铁芯、线圈、产生磁性、磁性消失、2.地轴、24小时、3.极昼、极夜、4.自转、公转、5.乳酸菌、发酵6.细菌、真菌、病毒、7.通电、磁场、8.遗传、变异 二、选择题(每小题2分,共16分) B 2.A 3.D 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 三、判断题 (每小题2分,共20分) × 2.√ 3.× 4.√ 5. √ 6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.× 四、根据显微镜的结构图写出相应的名称(每空1分,共8分): 左竖从上向下:准焦螺旋、镜臂、镜座,右竖从上向下:目镜、镜筒、物镜、载物台、反光镜 五、排序题(8分) B A C E D 六、简答题(第1、2小题各5分 ,共10分) 一个量杯里装有一定体积的水,将用细线吊着的卵石放进量杯里,量杯里水上升的体积就是卵石的体积。(其他可行的办法也可得分) 要拥有一个健康的青春期,就必须既注意生理健康,又注意心理健康。即做到合理饮食、充足的睡眠、积极锻炼;正确认识自己,增强分辨是非的能力,学会调节自己的情绪。这样我们就能顺利度过自己的青春期。 ================================================ 压缩包内容: 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年五年级下学期期末考试科学试题(扫描版有答案).docx

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  • ID:5-4638580 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年四年级下学期期末考试科学试题(扫描版有答案)

    小学科学/期末专区/四年级下册

     四年级科学期末考试参考答案 一、 胚 万有引力 重 竖直向下 牛 N 二氧化碳 浑浊 蒸发 盐  二、B C A B C 三、××∨∨∨ 四、弹力 摩擦力 风力 水力 五、 可逆变化:蜡烛熔化 盐溶解在水中 水蒸气凝结成水    不可逆变化 蜡烛燃烧  把苹果剖开 把黄豆煮熟 六、 特征 铁 铁锈  颜色 银白 红褐色或棕色  光泽 有 无  韧性 有 无  防止铁生锈的方法有:电镀、刷润滑油、抹凡士林、刷油漆、刷锌粉、打蜡、定期打磨小锈班、包塑料膜、抹氢氧化钙、刷铝粉,不放在有水的地方,保持干燥,不与盐接触。(能说出一个要点可得满分) 七:略(用文字和图像都可以 )                                          ================================================ 压缩包内容: 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年四年级下学期期末考试科学试题(扫描版有答案).docx

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  • ID:5-4638578 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年三年级下学期期末考试科学试题(扫描版有答案)

    小学科学/期末专区/三年级下册

     2017—2018学年第二学期期末素质测试三年级科学试卷参考答案 一、我会填空:(每空2分,共28分) 1. 摄氏温标 2.卵 蚕卵 3. 反射镜 45度 4. 磁性 吸铁 5. 牛顿 色散 6. 固体 液体 气体 7. 减少 增加 二、我会选择:(每题4分,共28分) 1. C 2. B 3. A 4. A 5. B 6. A 7. C 三、我会判断:(每题2分,共20分) 1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. √ 7. √ 8. × 9.√ 10. × 四、我会填图:(每题5分,共10分) 1. 悬挂的方法(或者:用已知磁铁去靠近,如果互相吸引就是异极,互相排斥就是同极) 2.如图 五、我会探究:(14分) 1. ⑴答:水温在逐渐下降。 ⑵答:水温的变化说明了水的热量减少。 ⑶答:1小时后这杯水的温度是20℃。 2.(5分)叉不到,因为水对光线传播方向会发生改变(或:在水中,光线发生了折射都可以) ================================================ 压缩包内容: 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年三年级下学期期末考试科学试题(扫描版有答案).docx

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  • ID:5-4638576 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年六年级下学期期末考试科学试题(扫描版有答案)

    小学科学/期末专区/六年级下册

     六年级科学参考答案 一、(每个2分,共28分) 1.物种起源,2.北极 3.太阳,水星,金星,火星,土星,木星,4.沉淀,过滤,5.一,10,6.启明 太白 二、我会选(每个3分,共27分)B C B B A C A C B 三、小法官来审判,对的打“√”,错的打“×”。(每题2分,共14分) √√×××√√ 四、我会连(10分)  五、我会排序(12分) 143526 六、(9分)1.月球矿产资源丰富(钛铁矿,稀土元素资源等)2.月球新能源开发利用前景广阔(由于没有大气层,太阳辐射强,用于发电的核燃料)3.月球表面特殊的空间环境是建立天文观测站、特殊材料的理想场所4.人类唯一的、庞大而稳固的天然空间站 ================================================ 压缩包内容: 江西省萍乡市芦溪县2017-2018学年六年级下学期期末考试科学试题(扫描版有答案).docx

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