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资源 文章 汇编
  • ID:3-6927989 青岛版五四制数学五年级下册第一单元《圆》学案3

    小学数学/青岛版五四制/五年级下册/一 完美的图形——圆


    课题:第一单元 《圆的面积》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1.我能说出圆面积的意义,并会推算出圆面积的计算公式(重、难点)。 2.我能运用圆面积的计算公式解决简单的实际问题。
    3.我能学会用已学知识转化成新知识的方法。
    学习过程:
    一、自主学习
    1.根据课本11页信息窗3提供的信息,你能提出什么问题?
    问题: ?
    求中心舞台的面积,也就是求( )的面积。
    什么是圆的面积?(请拿出自己准备的圆片,摸一摸,体验一下圆面。)怎样求圆的面积呢?
    二、合作探究
    1.先独立思考,再把自己的想法在小组内交流、讨论。(提示:可以把圆转化成已经学过的图形来研究。)
    2.推导圆的面积公式。
    请你做个小实验,用学具圆片,把圆分成若干(偶数)等份,剪开后,用这些近似等腰三角形的小纸片拼一拼,你发现了什么?
    (1)将等分的圆展开,可拼成一个什么样的图形?( )若分的份数越多,这个图形就越接近( )。
    (2)找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系?
    圆的半径 = 长方形的( )
    圆的周长的一半 = 长方形的( )
    因为:长方形面积 = 长 ×宽
    所以:圆的面积 =( )×( )
    =
    =
    用字母表示是:S=
    三、班级展示
    1.各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。
    2.汇报时,要回答其他小组提出的疑问。
    四、梳理拓展
    1.现在你能解决刚才提出的问题吗?(自己解答出来)


    2.一个圆的直径是10m,它的面积是多少平方米?


    3.说一说本节课你有什么收获。
    (温馨提示:可以从知识的收获,学习方法的收获,学习习惯和个人反思等几方面谈。)
    五、达标检测
    1.根据下面所给的条件,求圆的面积。
     

    2.填表。
    半径
    直径
    周长
    面积
    
    ================================================
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    青岛版五四制数学五年级下册第一单元《圆》学案3.doc

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  • ID:3-6927986 青岛版五四制数学五年级下册第一单元《圆》学案2

    小学数学/青岛版五四制/五年级下册/一 完美的图形——圆


    课题:第一单元 《圆的周长》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1.我能在具体的情境中,结合已有的知识经验认识什么是圆的周长(重点)。
    2.我能通过测量和计算,了解同圆或等圆的周长与直径的比为定值,并推导出圆的周长公式,并会运用公式解决现实问题(难点)。
    学习过程:
    一、自主学习
    1.感知圆的周长。准备圆片学具,边摸边说圆的周长。
    2.用自己的话说说什么是圆的周长。
    3.圆的周长如果用直尺去直接测量方便吗?为什么?
    4.你用什么方法也可以测量出圆的周长?
    二、合作探究
    1.大胆猜想一下,圆的周长可能是它的直径的多少倍呢?
    探究圆的周长和它直径的关系:
    (1)四人一组合作量出四个物体圆的周长和直径。
    (2)测量数据填入下表:
    物品名称
    
    周长(c)mm
    
    直径(d)mm
    周长是直径的几倍(保留两位小数)
    (可用计算器计算)
    
    ?
    ?
    ?
    ?
    
    ?
    ?
    ?
    ?
    
    
    ?
    ?
    ?
    
    ?
    ?
    ?
    ?
    
    (3)通过观察各组数据,我发现:
    2.认识圆周率(自学课本8页)。
    任何一个圆的周长和它直径的比是一个( ),它叫( ),用字母( )表示。
    3.推导圆周长的计算公式:
    根据圆的周长和直径的关系,写出圆周长的计算公式。
    ?
    三、班级展示
    1.各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。
    2.汇报时,要回答其他小组提出的疑问。
    四、梳理拓展
    想一想,计算圆的周长必须知道什么条件?
    五、达标检测
    1.判断。
    (1)大圆的圆周率比小圆的圆周率大。 ( )
    (2)圆的周长总是它的直径的3.14倍。 ( )
    (3)一个圆的半径扩大2倍,它的周长也扩大2倍。 ( )
    (4)车轮滚动一周所行的路程就是这个车轮的周长。 ( )
    2.一个圆形花坛的直径20m,它的周长是多少米?
    3.摩天轮的半径是10米,坐着它转动一周,大约在空中转过多少米?
    4.一个木桩的横截面周长是3.768米。它的直径是多少米?
    ================================================
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    青岛版五四制数学五年级下册第一单元《圆》学案2.doc

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  • ID:3-6927984 青岛版五四制数学五年级下册第一单元《圆》学案1

    小学数学/青岛版五四制/五年级下册/一 完美的图形——圆


    课题:第一单元 《圆的认识》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1.我能通过自主学习和合作探究,认识圆各部分的名称,理解和掌握圆的特征,了解画圆的方法,并能正确熟练地用圆规画圆。探索在同一圆内半径和直径的关系(重、难点)。
    2.我会观察、分析、动手操作,并锻炼表达的能力,激发学习的兴趣,体会成功的快乐。
    学习过程:
    一、自主学习
    1.举例说说生活中哪些物体的面是圆形的。
    2.我们以前学过的平面图形有 、 、 、 、 等,想一想:这些平面图形与圆有什么不同?
    3.画圆可以用 画、用 画、用 画,试着画一画:
    4.圆心用字母 表示;连接圆心和圆上任意一点的线段叫 ,用字母 表示;通过圆心且两端都在圆上的线段叫 ,用字母 表示。
    二、合作探究
    通过动手折一折,画一画,量一量,我们发现:
    1.在同一个圆内,直径有 条,长度都 。
    2.在同一个圆内,半径有 条,长度都 。
    3.在同一个圆内,直径和半径的关系是 ,用字母表示为 或 。
    4.圆是轴对称图形吗? 。它有 条对称轴。
    三、班级展示
    1.各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。
    2.汇报时,要回答其他小组提出的疑问。
    四、梳理拓展
    为什么车轮要做成圆的车轴应装在哪里?
    说一说本节课你有什么收获。
    (温馨提示:可以从知识的收获,学习方法的收获,学习习惯和个人反思等几方面谈。)
    五、达标检测
    1.判断。
    (1)圆的直径是半径的2倍。 ( )
    (2)圆有无数条对称轴。 ( )
    (3)半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。 ( )
    (4)所有半径都相等,所有直径也相等。 ( )
    (5)两端都在圆上的线段就是圆的直径。 ( )
    2.填一填。
    r(米)
    2
    
    1.4
    ================================================
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    青岛版五四制数学五年级下册第一单元《圆》学案1.doc

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  • ID:3-6927982 青岛版五四制数学五年级下册第三单元《百分数(二)》学案3

    小学数学/青岛版五四制/五年级下册/三 欢乐农家游——百分数(二)


    课题:第三单元 《纳税与折扣》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、知道什么是纳税,会根据具体的税款计算税率。
    2、知道什么是折扣,会把折扣写成分数、百分数,能正确解答有关折扣的实际问题。
    学习过程:
    一、自主学习
    阅读课本第37页的内容,把你认为重要的或不明白的用笔勾画出来。相信通过你的细心阅读,会对纳税有更深的认识。
    1、什么是纳税?
    2、纳税有什么意义?
    3、我知道,税收主要分为:(????? ????)、(?????? ????)、(??????? ????)和(??????? ????)等几类。
    4、(?????????????? ??)叫做应纳税额,(?????? ?????????? )叫做税率。
    通过预习,你还有哪些不明白的问题?__________________________
    二、合作探究
    1、解决第一个红点问题:黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元?
    (1) 思考:求上缴的营业税就是求115万元的( )是多少,应用( )法计算。
    (2)列式解答:

    2、通过预习我知道了几折就是( ),也就是百分之( )。八五折是原价的( )。
    3、团体票(10人以上)八五折优惠,旅游团有23名游客,应付门票多少元?
    思考:先求:____________________________________________
    再求:____________________________________________
    列式计算:
    思考: 税额=
    三、班级展示
    1、各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。
    2、汇报时,要回答其他小组提出的疑问。
    四、梳理拓展
    说一说本节课你有什么收获
    (温馨提示:可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈)
    五、达标检测
    1、餐饮服务场所的营业税额为5%,根据这一信息,计算并填写下表。
    名称
    5月份营业额(万元)
    应缴纳营业税(万元)
    
    方华大酒店
    150
    
    
    丽都大酒店
    ================================================
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    青岛版五四制数学五年级下册第三单元《百分数(二)》学案3.doc

    • 2020-02-23
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  • ID:3-6927981 青岛版五四制数学五年级下册第三单元《百分数(二)》学案2

    小学数学/青岛版五四制/五年级下册/三 欢乐农家游——百分数(二)


    课题:第三单元 《百分数实际问题》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    会求“一个数的百分之几是多少”。
    学习过程:
    一、自主学习
    1、知识链接
    画图分析并列式计算:
    (1)一堆煤重2500吨,用去,用去了多少吨? ?
    (2)学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了,现在图书室有多少册图书?
    2、我会预习
    (1)自学课本第34页信息窗二第1个红点,你能提出什么数学问题。
    第一个问题:___________________________________________________________
    第二个问题:___________________________________________________________
    (2)思考:怎样求一个数的百分之几是多少?
    二、合作探究
    1、试着解决: 到苹果园采摘的有多少人?
    (1)思考:求到苹果园采摘的人数,就是求980人的75%是多少?
    列式解答:
    (2)你会求梨园今年的收入是多少吗?
    思考:我们把梨园去年的收入看作单位“1”,今年比去年增长5%是多少。
    列式解答:
    (3)自主研究“二成五”是什么意思?并完成35页红点内容。
    2、我会做
    (1)张红看一本200页的书,已经看了全书的80%,看了多少页?
    (2)工人叔叔要加工1500个零件,还剩下10%没有加工完,还剩下多少个没有加工完?
    三、班级展示
    1、各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。
    2、汇报时,要回答其他小组提出的疑问。
    四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获。
    五、达标检测
    1、五年级一班有学生45人,上学期期末跳远测验有80%的同学及格,及格的同学有多少人?
    2、油菜子的出油率是42%,2100千克油菜子可以榨油多少千克?
    3、敦煌莫高窟藏经洞出土文献5万余件。这些珍贵的文献约有70%流失海外,国内现存莫高窟出土文献约有多少万件?
    ================================================
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    青岛版五四制数学五年级下册第三单元《百分数(二)》学案2.doc

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  • ID:3-6927976 青岛版五四制数学五年级下册第二单元《百分数(一)》学案3

    小学数学/青岛版五四制/五年级下册/二 体检中的百分数——百分数(一)


    课题:第二单元
    《求一个数是另一个数的百分之几(百分率)》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、我能解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单的实际问题(重点)。
    2、我能在具体情境中理解合格率、出勤率等常用百分率的实际意义,类推并掌握求百分率的方法(重难点)。
    3、在解决问题的过程中,进一步体会百分数在实际生活中的应用价值。
    学习过程:
    一、自主学习
    (一)知识链接。
    六年级一班有男生20人,女生25人。
    1、男生人数是女生的几分之几?
    2、女生人数占全班的几分之几?
    (二)我会预习。
    1、仔细观察课本25页的情境图,说一说你发现了哪些数学信息?
    2、要求“男生体重合格人数占总人数的百分之几?”应该怎样列算式解答呢?请你在下面试一试。
    3、合格人数占总人数的百分率,就叫做合格率。
    那么上题中男生体重的合格率就是( )%。
    温馨小提示:合格率是百分率的一种,公式本身应该用百分数的形式表示。如果公式写成“”只是分数形式,而不是百分数形式。如果在的后面添上
    “×100%”(相当于×1),这样不但使数值保持不变,又能保证百分数的形式。
    4、五年级三班有42人,今天到校40人,这个班的出勤率是多少?
    想一想:出勤率是指 占 的百分之几。
    你能试着写出出勤率的计算方法吗?
    试着算出这个班的出勤率。
    二、合作探究
    1、在实际生活中,还经常用到发芽率、出粉率、成活率、出油率、命中率等百分率,你知道它们表示的意义吗?
    发芽率是指 占 的百分之几。
    出粉率是指 占 的百分之几。
    成活率是指 占 的百分之几。
    出油率是指 占 的百分之几。
    命中率是指 占 的百分之几。
    2、根据它们表示的意义,请你们共同研究,试着写出它们的计算公式。
    ================================================
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    青岛版五四制数学五年级下册第二单元《百分数(一)》学案3.doc

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  • ID:3-6927975 青岛版五四制数学五年级下册第二单元《百分数(一)》学案2

    小学数学/青岛版五四制/五年级下册/二 体检中的百分数——百分数(一)


    课题:相关链接 《百分数与分数、小数的互化》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、我能结合问题情境,理解百分数和分数、小数互化的必要性,并能正确熟练地进行互化(重、难点)。
    2、我能主动参与学习活动,通过自学、探索、合作交流,掌握互化方法得出结论。
    3、体会百分数与现实生活的密切联系。
    学习过程:
    一、自主学习
    (一)知识链接。
    把下面的小数化成分数,分数化成小数,并说一说你是怎样转化的?
    0.13 1.2  

    (二)自主学习我最棒
    1、我们已经学会了分数和小数的互化,那么分数和小数能化成百分数吗?拿起笔来试一试吧!
    0.13==( )% 1.2===( )%
    同学们,小数化成百分数是不是很简单?你能总结一下方法吗?

    分数能化成小数,小数又能化成百分数,那么分数就能转化成百分数啦!同学们快快来试一试吧!
    =( )=( )% =( )=( )%
    把化成百分数还可以这样做:==75%,你能用这种方法把化成百分数吗?

    你能总结一下把分数化成百分数的方法吗?

    2、分数可以化成百分数,那么百分数怎样化成分数呢?
    19%=  25%==
    小提示:把百分数化成分数,结果要化成最简分数。
    总结一下把百分数化成分数的方法吧!

    3、试一试,你能把3%、0.7%、123%化成小数吗?
    3% = 3÷ 100 =( ) 0.7% = ( )÷( )=( ) 123% =( )
    ================================================
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  • ID:3-6924747 青岛版五四制数学一年级下册第9单元《统计》学案

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/九 我换牙了——统计


    课题:第九单元 《我换牙了——统计》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、我会用分一分、数一数、画一画的方法将数据整理成简单的条形统计图,统计表。
    2、我能初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。
    3、我能了解知道换牙期间的牙齿保护常识;通过与同学合作,培养自己的合作能力和交流能力。
    学习过程:
    一、自主学习
    仔细观察课本96页情境图
    1、讲一讲连环画中的故事,你发现了哪些数学信息。
    2、通过这个故事你能提出什么问题?
    二、合作探究
    1、想一想怎样统计咱们班每个同学的换牙情况呢?在小组内讨论讨论方法,准备跟其他组的同学交流,看大家的方法有什么不同。
    2、想一想用什么方法可以把同学们的换牙情况记录下来呢?
    三、班级展示
    1、小组内派代表展示交流本组确定的统计方法。
    2、其余小组同学认真倾听,提出疑问或补充,大家选出最好的方法进行现场统计,把数据记录在下面:
    3、用表格的形式把数据整理一下
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    四、梳理拓展
    1、这节课你的收获是什么?
    五、达标检测
    
    
    
    ================================================
    压缩包内容:
    青岛版五四制数学一年级下册第9单元《统计》学案.doc

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  • ID:3-6924746 青岛版五四制数学一年级下册第8单元《厘米、米的认识》学案2

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/八 阿福的新衣——厘米、米的认识


    课题:第八单元 《米的认识及米、厘米之间的关系》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、我能通过生活实践活动认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,通过动手操作知道1米=100厘米。
    2、我能学会用米估测日常生活中常见物体的长度;锻炼我与别人合作学习的能力,体验学习乐趣。
    学习过程:
    一、自主学习
    我会预习
    1、仔细观察课本91页
    (1)讲一讲连环画中的故事。
    通过这个故事你能提出什么问题?
    2、解决红点问题:
    ①阿福的身长老裁缝说是1米,小裁缝说是100厘米,谁说的对呢?
    ②借助米尺认识“1米”,并把“1厘米”和“1米”做比较。说一说在米尺上你都看到了多少个1厘米?
    数学知识:

    (三)教室里的电脑桌高、教室的门宽、伸展开的双臂长大约都是1米,你还知道生活中哪些物体的长度大约是1米?
    二、合作探究
    1、观察教室里的课桌或家里的餐桌,先估计一下高度,再用米尺(或直尺)量一量,把方法和结果记录下来。
    2、试一试
    
    小结: 在生活中,我们经常用( )来测量比较短的物体,用( ) 来测量比较长的物体。
    三、班级展示
    1、小组内派代表展示交流。
    2、其余小组同学认真倾听,提出疑问或补充。
    四、梳理拓展
    1、这节课你的收获是什么?
    五、达标检测
    1、我会填,在()里填上“米”或“厘米”。
    一张床长2( ?)???? ?一枝冰糕长12( ?)? 小明的鞋子长23( ?)
    一棵大树高5(? )? ?一列火车长75(? )?? ??一座楼高20(? )
    2、比一比,在○里填上“〉”“〈”或“=”。
    20厘米○2米 100厘米○1米 90厘米○1米
    25米○25厘米 5米○50厘米 1米80厘米○2米
    ================================================
    压缩包内容:
    青岛版五四制数学一年级下册第8单元《厘米、米的认识》学案2.doc

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  • ID:3-6924744 青岛版五四制数学一年级下册第8单元《厘米、米的认识》学案1

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/八 阿福的新衣——厘米、米的认识


    课题:第八单元 《认识长度单位厘米、测量、认识线段》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、体会统一长度单位的必要性,认识长度单位“厘米”,实际感知1厘米。
    2、通过探索实践,掌握用尺子正确测量整厘米物体的长度,并在测量线段中初步认识线段。建议估算意识。
    3、锻炼观察能力、操作能力和探究能力,体验学习乐趣。
    学习过程:
    一、自主学习
    我会预习:
    仔细观察课本87页
    讲一讲连环画中的故事。
    通过这个故事你能提出什么问题?
    解决红点问题:
    ①裁缝确实是按3拃做的,却不合适这是怎么回事呢?
    ____________________________________________
    ②借助直尺认识“厘米”
    说一说在尺子上你都看到了什么?
    _________________________________
    ③小知识:
    尺子上的数叫刻度。
    长短不同的线叫刻度线。
    0是起始刻度。
    厘米(cm)是国际上统一使用的长度单位。
    每相邻两个数之间的长度是1厘米。
    测量物体的长度通常用( ),测量较短物体的长度一般用( )作单位。可以用字母( )表示。
    ④在直尺上,找一找1厘米,用手比划比划1厘米。
    从0厘米到1厘米是( )厘米
    从5厘米到6厘米是( )厘米
    那么:
    从0厘米到3厘米是( )厘米
    从2厘米到5厘米是( )厘米
    从3厘米到7厘米是( )厘米
    从( )到( )是8厘米
    ⑤找一找生活中哪些物体的长度大约是1厘米?
    _________________________________________
    (4)解决红点二:“怎样测量1拃的长度?”
    记录下你的方法:
    有哪些注意的地方:
    注意:测量时,如果不能得到整厘米数,物体的长度与哪个刻度最接近,就是大约长几厘米。
    二、合作探究
    解决课本89页小电脑问题:“下面画的都是线段。你能量出它们的长度吗?”
    ①认识线段及线段的特征。
    观察这几条线段,你发现它们有什么相同点?
    线是_________________
    两端有__________
    ================================================
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    青岛版五四制数学一年级下册第8单元《厘米、米的认识》学案1.doc

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  • ID:3-6924743 青岛版五四制数学一年级下册第7单元《乘法的初步认识》学案3

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/七 看魔术——乘法的初步认识


    课题:第七单元 《有关1和0的乘法》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、我能理解有关1和0的乘法算式的意义。
    2、发现有关1和0乘法的积的积规律。
    学习过程:
    一、自主学习
    我会预习
    自学课本84页
    (1)在情景图中你能找到哪些数学信息?通过这些信息你能提出什么问题?
    (2)解决红点一:“原来三顶帽子里一共有几只鸽子?”
    加法:
    表示( )个( )相加得( )
    写成乘法算式是____________________
    (3) 解决红点二: “现在三顶帽子里一共有多少只鸽子?”
    加法:
    表示( )个( )相加得( )
    写成乘法算式是____________________
    请说一说每个因数各表示什么?
    二、合作探究
    改写乘法算式
    1+1+1+1=4 ________________ 0+0=0_______________
    1+1+1+1+1+1+1+1=8________________ 0+0+0+0+0=0_________________
    1+1+1+1+1=5__________________ 0+0+0+0+0+0+0=0_________________
    …… ……
    观察我发现:
    三、班级展示
    1、小组内派代表展示交流。
    2、其余小组同学认真倾听,提出疑问或补充。
    四、梳理拓展
    1、这节课你的收获是什么?
    2、计算中遇到关于1和0的乘法你会了吗?
    五、达标检测
    
    
    ================================================
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    青岛版五四制数学一年级下册第7单元《乘法的初步认识》学案3.doc

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  • ID:3-6924741 青岛版五四制数学一年级下册第7单元《乘法的初步认识》学案2

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/七 看魔术——乘法的初步认识


    课题:第七单元 《求几个相同加数和的问题》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题,培养学生读题、审题能力。
    2、在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,培养学生认真观察,认真分析的良好习惯,学会肯定自己和倾听他人的意见。
    3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。
    学习过程:
    自主学习
    知识链接
    6+6= 8+8= 3+3+3=
    5+5+5= 8+8+8= 4+4+4=
    2+2+2+2= 20+20+20= 10+10+10+10=
    说一说上面题目有什么特点?
    2、我会预习
    预习课本77页,能回答下面问题。
    在情景图中你能找到哪些数学信息?通过这些信息你能提出什么问题?
    (2)解决红点一:“变出了多少朵花?”
    方法1:
    方法2:

    二、合作探究
    1、解决绿点1:“一共有多少个灯笼?”
    列式解答:
    ( )个( )相加得( )
    2、解决绿点2:一共有多少条鱼?
    列式解答:
    ( )个( )相加得( )
    3、观察以上算式中的加数,有什么共同点?
    三、班级展示
    1、小组内派代表展示交流。
    2、其余小组同学认真倾听,提出疑问或补充。
    四、梳理拓展
    这节课你的收获是什么?全班交流。
    五、达标检测
    
    
    
    ================================================
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  • ID:3-6924739 青岛版五四制数学一年级下册第7单元《乘法的初步认识》学案1

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/七 看魔术——乘法的初步认识


    课题:第七单元 《乘法的初步认识》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1.经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程,初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式;知道算式中各部分名称,会通过加法算得乘法的积。? ?
    2.能从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的习惯,提高解决问题的能力。? ?
    3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
    学习过程:
    一、自主学习
    1.知识链接
    5+5+5= 8+8+8= 4+4+4=
    2+2+2+2= 20+20+20= 10+10+10+10=
    把以上算式分别表示成( )个( )相加得( )的形式。
    2.我会预习
    预习课本80页,回答下面问题。
    在情景图中你能找到哪些数学信息?通过这些信息你能提出什么问题?
    (2)解决红点问题:“一共有多少个宝葫芦?”
    列式解答:
    ( )个( )相加得( )
    魔术师如果变得串数更多呢?比如20串呢?
    列式解答:
    ( )个( )相加得( )
    魔术师变出了这么多宝葫芦,在列式计算时你有什么感觉?你能不能创造一种新写法,既能让人看懂是8个5相加,写起来又比较简便呢?试一试吧。
    我是这样写的:
    (5)对照课本81页,认识乘法各部分名称:
    5 × 8 = 40 8 × 5 = 40
    二、合作探究
    解决绿点1:“一共有多少只小鸟?”
    1、加法:
    ( )个( )相加得( ) 。
    2、乘法: 或
    三、班级展示
    1.小组内派代表展示交流。
    ================================================
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    青岛版五四制数学一年级下册第7单元《乘法的初步认识》学案1.doc

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  • ID:3-6924737 青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案6

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/六 大海边——100以内数的加减法(二)


    课题:智慧广场 《用列举的方法解决递增(递减)问题》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    了解此类递增递减问题,会用表格列举法解决此类问题。
    在探索答案的过程中,体验方法多样性,学会与他人合作,体验表格列举法的优越性。
    经历独立思考和合作探索的过程,掌握基本的数学思维方法,形成用表格列举的方法解决问题的策略,增长学生的聪明才智,发展学生的智力。
    学习过程:
    一、自主学习
    我会预习
    1、预习课本75页,能回答下面问题。
    (1)在情景图中你能找到哪些数学信息?
    (2)以后每年比前一年多种一棵树什么意思?
    (3)通过这些信息你能提出什么问题?
    (4)你想怎样解决这个问题?
    画一画
    数一数
    二、合作探究
    1、上面两种方法是不是太麻烦了,还没有其他的方法解决这个问题呢?把你所知道的信息填入下表。
    岁数(岁)
    棵数(棵)
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    2、列式解答:
    3、小结:表格列举法
    首先将每一年植树的棵树列举出来,将年龄写在前面,棵树写在后面,求一共再把列举出来的数字加起来。为了看起来更清晰,我们可以给它加个表格。这就是表格列举法。
    三、班级展示
    1、小组内派代表展示交流。
    2、其余小组同学认真倾听,提出疑问或补充。
    四、梳理拓展
    1、这节课你的收获是什么?全班交流。
    2、应用表格列举法时应注意什么?
    五、达标检测
    
    2、
    
    3、
    
    ================================================
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    青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案6.doc

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  • ID:3-6924735 青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案5

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/六 大海边——100以内数的加减法(二)


    课题:第六单元 两位数的连加、连减、加减混合运算
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、我能理解从一个数连续减去两个数,就是从这个数里减去这两个数的和的算理,并在解决问题的过程中巩固混合运算的运算顺序和两位数加减法的计算方法。
    体会数学与生活的联系,培养有条理地思考问题的习惯。
    学习过程:
    自主学习
    知识链接
    ①笔算
    50-13= 25+28=
    笔算时,提醒大家注意什么?
    ②口算
    15-3-7= 5+8+7= 11-3+9=
    说说你的计算顺序。
    我会预习:
    预习课本64页,回答下面问题。
    你发现了哪些数学信息?
    解决红点一:“用50元钱去买海螺和珊瑚标本,还剩多少元钱?”
    思考:要解决这个问题,可以先算什么,再算什么?
    列式:
    思路一:先算一共用了多少钱,列式为 ,再算剩下多少钱,列式为________ 。
    思路二:从50元里连续减去海螺的钱和珊瑚的钱,列式为 。
    列竖式计算。 对照课本64页,检查自己的竖式。
    思考:课本上的两种竖式写法,你喜欢哪种?
    合作探究
    解决绿点一:“要买海豚、贝壳、和海螺,一共需要多少元? ”
    1、列式:
    2、计算时要按从( )到( )的顺序依次计算。
    3、列竖式计算。
    4、总结:计算连加、连减的竖式计算时,相同数位要对齐,从个位加起,可以列两个竖式,也可以列一个竖式。
    三、班级展示
    1、小组内派代表展示交流。
    2、其余小组同学认真倾听,提出疑问或补充。
    四、梳理拓展
    1、这节课你的收获是什么?全班交流。
    2、计算过程中应注意什么?
    五、达标检测
    1. 用竖式计算。
    23+25+13= 29+31+29=
    4+58+32= 56+24-15=
    60-12-37= 62-35-5=
    64-15-6= 38-27+14=
    2、
    
    他们一共买来( )朵花;班上45名同学每人得一朵,还剩( )朵。
    3. 现在船上有( )人。
    
    4、还剩多少袋牛奶?
    ================================================
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  • ID:3-6924733 青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案4

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/六 大海边——100以内数的加减法(二)


    课题:第六单元 两位数减两位数(退位)
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、经历操作、尝试、计算等探索两位数减两位数(退位减)的计算方法的过程,我能理解算理。
    2、我会熟练使用用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
    3、在运用多种计算方法的过程中体验算法的多样性,增强学习数学的信心。
    学习过程:
    一、自主学习
    1、知识链接
    口算,并说说两排题目有什么不同。
    56-6= 35-9= 28-7= 51-8=
    2、我会预习
    预习课本60、61页,能回答下面问题。
    在情景图中你能收集到哪些数学信息?通过这些信息你能提出什么问题?
    (2)解决红点1 “鱼类标本比虾类标本多多少种?”
    ①列式:
    ②你是怎样算的?
    ③梳理算法:
    方法1:
    摆小棒。即先摆( )捆和( )根表示( ),因为2不够减6,所以把( )捆拆成( )根,就有( )捆( )根小棒,再拿走( )根和( )捆,剩下( )捆和( )根小棒,也就是( )。
    方法2:
    计数器。先拨( )个十和( )个一表示(),2减6不够减,所以拨走十位上的( )个珠换成个位上的10个珠,再拨走( )个十和( )个一,剩下( )个十和 ( )个一,即( )。
    方法3:列竖式。
    二、合作探究
    解决绿点1:“虾类标本比贝类标本少多少种?”
    1、列式:
    2、我能列竖式解决:
    3、思考:个位上不够减,你是怎么做的?
    总结:两位数减两位数,相同数位对齐;从 ( )位减起;个位不够减,从( )位退1,在( )位上加10,再减。
    三、班级展示
    1、小组内派代表展示交流。
    2、其余小组同学认真倾听,提出疑问或补充。
    四、梳理拓展
    1、这节课你的收获是什么?全班交流。
    2、写竖式应注意什么?
    五、达标检测
    1. 猜一猜数字的背后藏着几?
    2. 算一算。
    3. 填一填。
    
    4. 开动脑筋。
    
    5.

    6.
    ================================================
    压缩包内容:
    青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案4.doc

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  • ID:3-6924731 青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案3

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/六 大海边——100以内数的加减法(二)


    课题:第六单元 《两位数加两位数(进位)》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1.通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。
    2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验两位数加两位数(进位)加法计算方法的多样化,培养学生的创新意识及合作交流的能力。
    3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学源于生活,充分体验解决数学问题的成功喜悦,增强对学数学的信心和兴趣。
    学习过程:
    一、自主学习
    1.知识链接
    56+7= 35+8= 44+7=
    52+8= 7+74= 5+38=
    2.我会预习
    预习课本56页,回答下面问题。
    在情景图中你能找到哪些数学信息?通过这些信息你能提出什么问题?
    (2)解决红点1“左边的鱼缸一共有多少条鱼?”
    ①列式:
    ②借助自己的学具(小棒、计数器)或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的?
    ③你会用竖式计算吗,试着写一写。
    ④对照课本57页竖式,完善自己的答案。????????????????
    二、合作探究
    解决绿点1“右边的鱼缸一共有多少条鱼?”
    ①列式:
    ②列竖式计算。
    ③总结:你觉得在竖式计算的时候应该注意什么?
    列竖式计算两位数加两位数,( )数位要对齐,再从( )位算起,若这一数位上的数字相加满十,则向( )位进1。
    (注意:“进一”时要在前一位右下角写上一个小“1”,防止加的时候漏掉了。)
    ④比较:今天学到的加法计算和前面的加法计算有什么不同?
    三、班级展示
    1、各小组将研究结果向全班同学汇报展示。
    2、汇报时,要回答其他小组提出的疑问。
    3、及时做好自评和对其他组的评价。
    四、梳理拓展
    1、计算两位数加两位数进位加法时,列竖式计算的时候应该注意什么?
    2、这节课我们学到了哪些知识?又有哪些新的收获?
    五、达标检测
    1.列竖式计算。
    34+36= 57+28= 15+66= 47+38=
    2.小马拉车,算一算。
    
    ================================================
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  • ID:3-6924730 青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案2

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/六 大海边——100以内数的加减法(二)


    课题:第六单元 《两位数减两位数(不退位)》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、我能掌握两位数减两位数(不退位) 的计算方法,并能正确进行计算。
    2、我能在多样化解决问题的过程中,体验数学活动的探索与创造。
    3、感受数学来源于生活,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
    学习过程:
    一、自主学习
    1.知识链接
    58-4= 37-6= 46-2=
    58-40= 62-20= 78-40=
    2、我会预习
    预习课52、53页,能回答下面问题。
    在情景图中你能找到哪些数学信息?通过这些信息你能提出什么问题?
    解决红点一 “摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳 ”
    a.列式:
    b.计算47-32 = (
    方法一:
    摆小棒。 先算( )-( )=( ) ,再算( )-( )=( ),最后算( )+( )=( )。
    方法二:列竖式
    C.上面的两个方法,你喜欢哪个?为什么?
    二、合作探究
    1、解决绿点1“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳”
    ①列式:
    ②用你喜欢的方法计算: 2、解决绿点2“摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳 ”
    ①列式:
    ②用你喜欢的方法计算:
    3、总结
    仔细观察3个算式,有什么共同之处?
    怎样计算两位数减两位数?
    三、班级展示
    各小组汇报交流讨论结果。
    2、汇报时,回答其他小组提出的疑问。
    四、梳理拓展
    100以内两位数减法(不退位)的计算,在写用竖式计算的时候,要注意哪些问题?
    五、达标检测
    1.列竖式计算。
    59-46= 72-52= 84-33= 68-17=
    2.在里填上正确的数字。
    ================================================
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    青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案2.doc

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  • ID:3-6924728 青岛版五四制数学一年级下册第6单元《100以内数的加减法》学案1

    小学数学/青岛版五四制/一年级下册/六 大海边——100以内数的加减法(二)


    课题:第六单元 《两位数加两位数(不进位)》
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、我能在具体情境中,进一步体会加法的意义,感受数学与生活的联系。
    2、我能探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,并能正确进行计算,体 会算法多样化。
    3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法,拓宽数的计算的认识渠道。
    学习过程:
    一、自主学习
    1.知识链接
    54+4= 35+2= 43+7=
    50+40= 30+20= 40+50=
    我会预习
    自学课本47、48页,完成红点问题1。
    一共捉了多少只螃蟹?列式为
    如何进行计算?你有几种计算方法?
    方法一:摆一摆,算一算。
    
    根据摆小棒的过程可知计算过程如下: ( )+( ) = ( )
    ( )+( ) = ( )
    ( )+( )= ( )
    方法二:拨一拨

    ( )+( )=( )
    ( )+( )=( )

    方法三:列竖式
    2 6
    + 1 2

    二、合作探究
    解决绿点2:“一共捉了多少只虾?”
    1.怎样列式?并说一说这个算式表示什么意义?

    2、计算
    方法一:摆小棒
    先摆出( ),是由( )个十和( )个一组成,再摆出( )根小棒,是由( )个十和( )个一组成。先把单根的小棒合起来,有( )根,再把整捆的合起来一共是( )捆,所以( )加( )得( )。
    方法二:拨计数器
    先在计数器上拨出( ),再在十位上拨上( )个珠子,表示加上( )个10,在个位上拨上( )个珠子,表示加上( )个1。合起来就是( )。
    ================================================
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  • ID:3-6914732 青岛版五四制数学四年级下册第7单元《分数加减法》学案2

    小学数学/青岛版五四制/四年级下册/七 剪纸中的数学——分数加减法(一)


    课题:第七单元 《同分母分数加、减法》第2课时
    学校:________ 班级:________ 姓名:________
    学习目标:
    1、理解最简分数和约分的概念(重点)。
    2、经历约分的探索过程,掌握约分的方法,能正确进行约分(难点)。
    学习过程:
    一、自主学习
    1、知识链接:
    找出每组数的最大公因数。 6和8 27和9 8和9 42和54
    2、我会预习。
    尝试把化成最简分数。
    思考:
    你是怎样进行化简的?化简后的分数与原来分数什么关系?化简的依据是什么?
    二、合作探究
    1、把化成最简分数
    思考:
    (1)约分的意义是什么?
    (2)约分的依据是什么?
    (3)约分的方法有哪些?
    2、解决问题:“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几?
    思考:
    (1)在计算时分母有没有变化?分子呢?
    (2)分数加、减法的含义是什么?与整数加、减法的含义相同吗?
    (3)怎样计算同分母分数加、减法?
    (4)计算的结果要注意什么?不是最简分数的怎么办?
    三、班级展示
    各小组将自己小组的计算方法和过程向全班同学汇报。
    四、梳理拓展
    说一说本节课有什么收获。
    五、达标检测
    1、选择合适的数填在方框内。
           
    最简分数 非最简分数
    2、把下列各分数化成最简分数。
         
    3、计算。
    += += +=
    -= -= -=
    4、一个水池已经灌了池的水,还要灌多少水才满?
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    压缩包内容:
    青岛版五四制数学四年级下册第7单元《分数加减法》学案2.doc

    • 2020-02-20
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