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资源 文章 汇编
  • ID:10-7897388 2020--2021学年度上学期辽宁省昌图县七年级地理第一次月考检测题(人教版,Word版附答案)

    初中地理/月考专区/七年级上册

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    • 2020-09-22
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  • ID:10-7897374 2020--2021学年度上学期山东省菏泽市牡丹区八年级地理第一次月考检测题(湘教版,Word版附答案)

    初中地理/月考专区/八年级上册

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    • 2020-09-22
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  • ID:10-7895440 湘教版七年级地理上册第二章地理的公转与自转专项训练题(word版含答案)

    初中地理/中考专区/二轮专题

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    • 2020-09-22
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  • ID:10-7892894 湘教版七年级地理上册第一次月考检测题(word版附答案)

    初中地理/月考专区/七年级上册

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    • 2020-09-21
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  • ID:2-7872902 部编版八年级语文上册第10课三峡检测题(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/10 三峡

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    • 2020-09-18
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  • ID:2-7868198 6 藤野先生 检测题(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第二单元/6 藤野先生

    第5课 藤野先生检测题 一、选择题 1.下列加点字的注音全部正确的一项是( ) A.托辞(cí) 教诲(huì) 不逊(xùn) 深恶痛疾(wù) B.诘责(jié) 发髻(jì) 陌生(muò) 抑扬顿挫(cuò) C.绯红(fēi) 解剖(pāo) 芦荟(huì) 杳无消息(yǎo) D.订正(dìng) 匿名(nì) 瞥见(piě) 油光可鉴(jiàn) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.标致 樱花烂熳 成群结队 油光可签 B.优待 烟尘斗乱 精通时事 美其名曰 C.和蔼 几次三翻 好意难却 抑扬顿挫 D.疑惑 沓无消息 正人君子 大而言之 3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( ) A.宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 C.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 D.我在中间,不过是没有落第。 4.下列句子中加点成语运用有误的一项是( ) A.曾经一度携款外逃、杳无消息的贪官,在公安部“猎狐行动”的打击下,现在惶惶不可终日。 B.作为一篇微型小说,如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑扬顿挫,就不足以吸引读者。 C.极端势力接二连三制造恐怖袭击,让每一个有良知的人都深恶痛疾。 D.近年来,日本政府屡屡突破“和平宪法”,不断扩充军备,明明是军国主义思想抬头的表现,却美其名曰:“恢复正常国家地位”。 5.结合文意,下列加点词语解释不正确的一项是( ) A.除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。(这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。) B.每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。[指(声音)高低起伏和停顿转折。] C.从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。(一直得不到一点消息。) D.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(指外表很凶恶,让人感到十分害怕。) 6.选词填空,正确的一项是(  ) 我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我   ,给我   的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的   ,不倦的   ……大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。 A.鼓舞  感激  希望  教导 B.感激  鼓舞  期望  教诲 C.感谢  鼓励  教诲  希望 D.感激  鼓励  希望  教诲 7.下列句子排序正确的一项是:( ) ①许多好书都不是畅销书 ②因为畅销书毕竟是有一定道理的 ③而畅销书也不一定是好书 ④否则他会与时代与社会脱节 ⑤但一个人必须要看畅销书 A.①③⑤④② B.①③⑤②④ C.①③④②⑤ D.①⑤③④② 二、现代文阅读 (一)品读课内语段,回答问题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 8.语段的第一句表达了作者怎样的感情?这句话在文中的作用如何? 9.语段主要针对清国留学生的___________和___________进行描写,表达了作者___________的感情。 10.作者生动描述“清国留学生”梳辫子的意义是什么? (二)阅读课内文段,完成下列小题。 ①到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。 ②“我想去学生物学,先生教给我的学问,也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说了一个慰安他的谎话。 ③“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 ④将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后面写着两个字道:“惜别”,还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。 ⑤我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无柳,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有哥过一封信和一张照片。从他那一面看起来。是一去之后,杳无消息了。 ⑥但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教海,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑦他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 11.读第①段画线句,根据上下文,请用藤野先生的口吻补充他想说的话,并分析为何他“竟没有说”。 12.藤野先生只是一名普通的医学教授,第⑥段中作者为什么会用“伟大”一词去评价他?请结合整篇文章内容加以分析。 13.第⑦段中作者对藤野先生怀念的具体行为有哪些? 14.文章最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么意思?这句话表现了作者什么样的情感? 参考答案 一、【答案】A 【解析】 B.“陌”读作“mò”; C.“剖”读作“pōu”; D.“瞥”读作“piē”; 故选A。 2.【答案】B A. 樱花烂漫; 油光可鉴; C.几次三番; D .改为:杳无消息; 故选B。 3.【答案】D “标致”、“爱国青年”、“正人君子”都是反语,用以讽刺。而“落第”感情色彩没有发生变化。 4.【答案】B B.抑扬顿挫:抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。指声音的高低起伏和停顿转折。不合语境。故选B。 5.【答案】D D项加点词语解释不正确。“深恶痛疾”指厌恶、痛恨到了极点。 6.【答案】D 7.【答案】B 二、现代文阅读 (一)【答案】 8.表达了作者失望的心情,为后面写去仙台学习做了铺垫。 9. 外貌 动作 厌恶 10.当时剪不剪辫子是反不反清朝、革不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子,说明他们是清王朝的奴才,回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心,以便升官发财。作者这样写,是对他们辛辣的嘲讽。 (二)【答案】 11.示例:他想说:“实在舍不得你走啊,再说,放弃医学也太可惜了。”不说是因为他尊重鲁迅自己的选择。 12.从藤野先生与鲁迅交往的四件事可以看出:他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助;在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。所以,他在鲁迅先生的眼里和心里是伟大的。 13.收藏讲义、悬挂照相、继续写作。 14.“良心发现”指的是作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。“正人君子”是反语,讽刺的是那些为军阀政客等统治阶级服务而又自命为“正人君子”的反动御用文人,表达了作者决心以笔作武器,与反动势力斗争到底的决心。 试卷第1页,总3页 试卷第1页,总3页

    • 2020-09-16
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  • ID:10-7867429 湘教版七年级地理上册第四章世界气候目标检测题(word版有答案)

    初中地理/湘教版/七年级上册/第四章 世界的气候/本章综合与测试

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    • 2020-09-16
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  • ID:3-7788643 2020年山东省菏泽市牡丹区小升初学业水平测试数学试题(pdf含答案)

    小学数学/小升初专区/小升初真题

    • 2020-08-31
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  • ID:2-7788636 2020年山东省菏泽市牡丹区小升初学业水平测试语文试题(含答案)

    小学语文/小升初专区/小升初真题

    • 2020-08-31
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  • ID:3-7748061 北师大版七年级数学上册2.2数轴测试题(Word版 含答案)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第二章 有理数及其运算/2.2 数轴

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    • 2020-08-20
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  • ID:3-7747195 北师大版七年级数学上册第二章第1节有理数测试题(word版,含答案)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第二章 有理数及其运算/2.1 有理数

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    • 2020-08-20
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  • ID:3-7737210 北师大版八年级数学上册第二章实数测试题(Word版 含解析)

    初中数学/北师大版/八年级上册/第二章 实数/本章综合与测试

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    • 2020-08-17
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  • ID:3-7737207 鲁教版八年级数学上册第二章分式与分式方程测试题(Word版 含解析)

    初中数学/鲁教版(五四制)/八年级上册/第二章 分式与分式方程/本章综合与测试

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    • 2020-08-17
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  • ID:3-7735463 北师大版八年级数学上册第一章勾股定理测试题(Word版 含答案)

    初中数学/北师大版/八年级上册/第一章 勾股定理/本章综合与测试

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    • 2020-08-16
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  • ID:3-7734752 人教版八年级数学上册第十二章全等三角形测试题(word版含答案)

    初中数学/人教版/八年级上册/第十二章 全等三角形/本章综合与测试

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    • 2020-08-16
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  • ID:3-7734751 人教版八年级数学上册第十一章三角形测试题(word版含答案)

    初中数学/人教版/八年级上册/第十一章 三角形/本章综合与测试

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    • 2020-08-16
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    • 105.99KB
  • ID:3-7734747 北师大版七年级数学上册第一章丰富的图形世界达标测试题(word版含答案)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第一章 丰富的图形世界/本章综合与测试

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    • 2020-08-16
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  • ID:2-7727248 部编版七年级语文上册第一单元测试题含答案

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册/第一单元/本单元综合与测试

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    • 2020-08-14
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  • ID:3-7722657 北师大版七年级数学上册1.1生活中的立体图形测试题(word版含答案)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第一章 丰富的图形世界/1.1 生活中的立体图形

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    • 2020-08-13
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  • ID:2-7711005 3*雨的四季 教案

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册/第一单元/3*雨的四季

    3 雨的四季 教学目标 知识与能力 1.了解作者的生平简历。 2.研读文章,学习景物特征的描写方法,感受文章的语言美、画面美。 过程与方法 引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力,培养学生自主鉴赏文章和即兴表达的能力。 情感、态度与价值观。 体会文章对四季雨的不同性格的描绘,感受自然万物的美好,领悟作者热爱自然、热爱生命的情感,并明确生命的意义与价值。 教学重点 分析四季的雨不同的特点。体会作者对雨寄托的思想情感。 教学过程 一、导入 雨,它似歌、如诗、像画,滋润着万物,也浸润着心灵。今天就让我们一起学习刘湛秋所写的文章《雨的四季》。 二、.作者简介 刘湛秋,1935生于安徽芜湖,当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵,被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。 三、生字词 1.给下列加点的字注音。 花苞(bāo) 彩棱镜(léng) 静谧(mì) 高邈(miǎo) 莅临(lì) 吝啬(lìn sè) 淅(xī)淅沥(lì)沥 咄咄逼人(duō) 池畦(qí) 2.借助课下注释或工具书解释下列词语。 静谧:安静。 高邈:高而远。 莅临:书面用语,来到、来临(多指贵宾)。 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人。 粗犷:粗豪,豪放。 淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人的样子。 迫不及待:急迫得不能再等待,形容十分急切。 四、整体感知与合作探究 学生大声读课文,对文章圈点勾画,理清文章的思路,感知文章的内容。 1.请你用自己的话概括文章的主要内容。 【交流点拨】通过对四季雨景的描绘,表达自己对雨深深的喜爱之情,以及对自然与生命的热爱之情。 2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。 【交流点拨】第一部分(第1自然段):总写“我”对雨的喜欢。 第二部分(第2—5自然段):具体描写各个季节雨的特点。 第三部分(第6—7自然段):总结全文,抒发“我”对雨的爱恋之情。 3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅?说说你喜欢的理由。 【交流点拨】春雨图:轻柔而娇媚。一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来,能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”,听到小草生长的沙沙声,嗅到空气中芳甜的气味。置身其中,我们会情不自禁地感叹:太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!把春雨写得亲切可爱,表达了作者对雨的喜爱之情。 夏雨图:热烈而粗犷。夏雨倾盆,丰满大地,展示诱惑,整段文字充盈着火热奔放的豪情。 秋雨图:端庄而沉静。在这里,作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉,没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里,秋雨只是轻轻地倾诉和沉思,它纯净了人的灵魂,让淡淡的情思萦绕心头。 冬雨图:自然而平静。冬雨透明,幻化为雪花精灵,给人间带来蜜情,送上一年中的最后一份礼物。 4.作者抓住雨在四季中不同的特征,运用比喻、拟人的修辞手法,把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人?这样写有什么好处? 【交流点拨】作者把春雨比作一个娇媚的少女,把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象,增添了文章的趣味,体现了作者对自然、生命的热爱之情。 五、语言品析 勾画出你最喜欢的句子,说说你喜欢的理由。 【交流点拨】(1)“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美,表达出了作者对春雨的喜爱之情。(2)“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的修辞手法,把小草比作复苏的蚯蚓,生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。(3)“啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动”一句运用了排比的修辞手法,强烈地表达了作者对雨的热爱。(4)“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法,把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化,使之整体富有人的形态;“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 六、写作技法赏析 作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些? 【交流点拨】(1)调动感官显色彩。如描写春雨,作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 (2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法,生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。 (3)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料,条理很清晰。 (4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性,不管是哪个季节的雨,都融入了作者的浓情厚意。 七、课堂小结 有人说每个人不一定要成为诗人,但每个人可以诗意地活着。但我要说,没有一颗鲜活灵动的心,没有对自然、对生命的热爱,是无法进入那诗意的境界的。所以,当我们走进大自然、拥抱大自然时,只要用心观察自然,你就会发现这个世界真的很美! 八、板书设计: 春雨:轻柔娇媚 四季的雨(美) 夏雨:热烈粗犷 对雨的爱恋 秋雨:端庄沉静 对人生的追求 冬雨:自然平静 五、拓展延伸 请你抓住某个景物的特征写一段文字,200字左右。 【交流】一棵千年古树,树叶稀疏,枝干粗大,裂痕斑斑,错综复杂的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶,没有花的陪伴,愈发的苍白;它的枝,没有鸟儿的嬉戏,愈发的落寞;它裸露的根,没有雨露的滋润,愈发的干枯。是否像年老的智者一样,它也经历着孤独与衰亡?又有谁能来拯救它将逝去的生命?或许,作为建筑的材料它已经不再合适,徒留叹息在一片篝火之后。

    • 2020-08-10
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