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资源 文章 汇编
  • ID:3-8248536 一年级下册数学课件-5单元整理与复习 人教版(共22张PPT)

    小学数学/人教版/一年级下册/5. 认识人民币/本单元综合与测试

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8248531 一年级下册数学课件-第1课时认识元、角、分 人教版(共24张PPT)

    小学数学/人教版/一年级下册/5. 认识人民币/认识人民币

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8248530 一年级下册数学课件第1课时认识1元以上的人民币 人教版(共19张PPT)

    小学数学/人教版/一年级下册/5. 认识人民币/认识人民币

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8248510 一年级下册数学课件-第1课时解决购物问题 人教版(共17张PPT)

    小学数学/人教版/一年级下册/5. 认识人民币/认识人民币

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8248476 一年级下册数学课件-第1课时描述数的大小关系 人教版(共16张PPT)

    小学数学/人教版/一年级下册/4. 100以内数的认识/数的顺序 比较大小

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8248472 一年级下册数学课件-第1课时比较大小 人教版(共15张PPT)

    小学数学/人教版/一年级下册/4. 100以内数的认识/数的顺序 比较大小

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8248471 一年级下册数学课件-第1课时 读数 写数 人教版(共21张PPT)

    小学数学/人教版/一年级下册/4. 100以内数的认识/数数 数的组成

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8248469 一年级下册数学课件-摆一摆、想一想 人教版(共16张PPT)

    小学数学/人教版/一年级下册/4. 100以内数的认识/数数 数的组成

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    • 2020-11-29
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  • ID:2-8248351 统编版 三年级语文上册试题 - 第一、二单元检测及答案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册/第二单元/本单元综合与测试

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    • 2020-11-28
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  • ID:2-8248265 25 古人谈读书 同步练习 含答案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册/第八单元/25 古人谈读书

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    • 2020-11-28
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  • ID:2-8248252 统编版五年级上册语文 第六单元(含知识点 含答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册/第六单元/本单元综合与测试

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    • 2020-11-28
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  • ID:18-8248055 四年级班会课件-保护水资源 节约用水 全国通用(共21张PPT)

    小学专题教育/班会/班级活动

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    • 2020-11-30
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  • ID:5-8248034 教科版一年级上册科学2019-2020学年上学期期中质量检测卷(答案没有单独分开)

    小学科学/期中专区/一年级上册

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    • 2020-11-28
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  • ID:2-8247976 统编版二年级上册语文句子专项练习 课件 (共25张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册/本册综合

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8247962 六年级下册数学课件-4.16比例 整理与复习 (共26张PPT)人教版

    小学数学/人教版/六年级下册/4 比例/3 比例的应用/用比例解决问题

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    • 2020-11-29
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  • ID:3-8243121 五年级上册数学课件 梯形的面积 人教版(共45张PPT)

    小学数学/人教版/五年级上册/6 多边形的面积/梯形的面积

    * 梯形的面积 五年级数学上册 口答下面各图形的面积。(单位:厘米) 5厘米 3厘米 长方形的面积=长×宽 =5 ×3 =15(平方厘米) 口答下面各图形的面积。(单位:厘米) 4厘米 正方形的面积 =边长×边长 =4 ×4 =16(平方厘米) 4厘米 6厘米 口答下面各图形的面积。(单位:厘米) 平行四边形的面积=底×高 =6 ×4 = 24(平方厘米) 因为 长方形的面积=长×宽 所以 平行四边形的面积=底×高 长方形的长等于 平行四边形的底 长方形的宽等于 平行四边形的高 4厘米 6厘米 口答下面各图形的面积。(单位:厘米) 三角形的面积=底×高÷2 =6 ×3 ÷2 = 9(平方厘米) 6厘米 3厘米 6厘米 3厘米 一半 完全一样 三角形的底 三角形的高 因为 三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的 两个 的三角形都可以拼成一个平行四边形。 这个平行四边形的底等于 这个平行四边形的高等于 上底 下底 高 说明:梯形的面积怎么求呢? 上底 下底 高 上底 下底 高 说明:哪个梯形大呢? 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 通过实验可以看出: 两个 的梯形都可以拼成一个平行四边形。 这个平行四边形的底等于 这个平行四边形的高等于 梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的 一半 完全一样 梯形的 上底+下底 梯形的 高 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 上底 下底 高 上底 下底 高 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 4厘米 6厘米 3厘米 (4+6) ×3÷2 =10 ×3÷2 =30÷2 =15(平方厘米) 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 ( ) 4米 5米 2米 30平方分米 3分米 7分米 6分米 ( ) 14平方米 8分米 10分米 1分米 6厘米 7厘米 2厘米 ( ) 9平方分米 13平方厘米 ( ) 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 上底 下底 高 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 上底 下底 高 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 上底 下底 上底 下底 高 上底 下底 上底 下底 上底 下底 上底 下底 上底 下底 上底 下底 上底 下底 上底 下底 上底 下底 上底 下底 上底 下底 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 上底 下底 高 上底×高÷2 + 下底× 高÷2 =(上底+下底)×高÷2 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 1、列式计算梯形的面积 5分米 6.8分米 3.2分米 4厘米 5.5厘米 9.2厘米 (3.2+6.8 )×5÷2 =10 ×5÷2 =50÷2 =25(平方分米) (4+9.2 )×5.5÷2 =13.2 ×5.5÷2 =72.6÷2 =36.3(平方厘米) 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 2、判断(对的打√,错的打×) (1)任意两个梯形可以拼成一个平行四边形( ) (2)面积相等的两个梯形可以拼成一个平行四边形( ) (3)两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形( ) (4)梯形的面积是平行四边形面积的一半( ) (5)梯形的面积=上底+下底×高÷2 ( ) (6)平行四边形的面积一定比梯形的面积大 ( ) × × √ × × × 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页 3、一条新挖的渠道,横截面是梯形,渠口宽2.8米,渠底宽1.4米,渠深1.2米。横截面的面积是多少平方米? 1.2米 2.8米 1.4米 (2.8+1.4)×1.2÷2 =4.2 ×1.2÷2 =5.04÷2 =2.52(平方米) 梯形的面积=(上底+下底) × 高÷2 答:横截面的面积是2.52平方米。 拼合 练1 割上 割三 练2 分割 主页

    • 2020-11-27
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  • ID:14-8243101 第三册(供五年级使用)信息技术教案-3 一份邀请书拓展知识 浙教版

    小学信息技术/浙教版(广西)/第三册(供五年级使用)/第一单元 电脑小作家 /第3课 一份邀请书

    教师姓名 单位名称 填写时间 学科 信息技术 年级/册 五年级上册 教材版本 浙教版 课题名称 第一单元 第三课《一份邀请书》拓展—教你辨识Word的“开始”界面图标 难点名称 熟悉word的“开始”界面,辨识和理解其中的图标和功能 难点分析 从知识角度分析为什么难 要想能较为顺畅地操作word文档,必须要先对word的操作界面先有具体而系统的认识,而word操作界面按钮繁多,初学者很容易混乱。 从学生角度分析为什么难 五年级学生刚开始接触word文档,面对“开始”界面一堆符号各异的按钮很难分清其具有什么功能;学生抽象逻辑思维尚弱,对于按钮与功能之间的关联理解困难。 难点教学方法 1.“看看它是谁”-通过图标的图案,让学生联想按钮在什么功能区,并猜猜其功能。 2.“图标分分家”-通过层级划分word文档的各类图标,给图标分类。 3. “以形识用”-通过讲解具体几个图标和功能的联系,让学生展开联想,引导学生举一反三。 教学环节 教学过程 导入 1.同学们,看一下这张图(展示word的操作界面),word这个软件我们学习两课啦,你记得住“开始”功能区的多少个图标了呢?知道它们的用处(功能)吗? (学生思考、讨论,回答教师提问,大部分同学记不住图标,也不太清楚其功能) 2.(教师抛出本节课重点)如果老师说,仅需三步,就可以让你们分清这些图标,并且知道它们的功能,你们想不想学呀? 知识讲解 (难点突破) 3.讲解三步法 (1)“看看它是谁”-师:同学们,虽然我说三步就能分清图标,并且知道它们的功能,那么现在就开始,让我们走进第一步,看一看这些图标都是何方神圣。 ①展示幻灯片,标题“看看它是谁”。 ②切换到下一张,内容是几个常用的word操作图标的图标,分别是“”、“”、“”、“”、“”、“”等。 师:同学们来猜猜看,这几个图标有什么功能? (学生讨论回答:有个A的看起来应该是用来改字母的;有个有数字的应该是改字体大小的;有个很多线条的可能是段落的…) ③教师讲解图标的作用,让学生加深图标与功能的印象,为之后的教学打下基础。 (2)“图标分分家”-师:每个图标都有它独特的功能,所以我们需要先给它找到一个合适的家,它才能更清晰被我们所认识并区分。 ①引导学生仔细观察“开始”功能区,让学生发现图标之下有诸如“剪贴板”、“字体”、“段落”等的字样,跟学生解释,这每一个字样表示的是一个的功能模块。 ②引导学生注意刚刚的图标与功能模块之间的联系。 师:同学们有没有发现,刚刚我们猜测的几个图标,也在这几个功能模块中,比如“字体颜色”就是在“字体”功能模块中的,而“居中”是在“段落”中的。同学们快来分一分,你还发现了哪些图标是在哪个功能模块中的呢。 ③教师给出写有“字体”和“段落”的两个大块,指导学生对图标分家,在其中讲解图标的外形、功能,更加加深学生对图标的印象。 师:通过分家,可以发现,在“字体”中的图标都跟字体有关联,而在“段落”中的图标大多数是多段小横线,小横线看起来很像从远处看的一段段文字。 (3)“以行识用”-师:这部分就比较抽象了,请同学们紧跟老师的思维,让我们展开丰富的联想,看看如何通过图标的外形来猜到它的用处,以增强我们对其功能的理解。 ①让学生从众多图标中寻找共性。师:请同学们仔细word文档的图标,你们就会发现,每个图标都是极简设计,但是都能比较直观表达其中的含义。(举例)同学们注意看这个图标, 一个“文”字上面有一个拼音,同学们应该能猜到,这个图标是给文字增加拼音注释。 ②串联知识,讲解模块-图标-功能之间的联系。师:经过三步的学习,可以看出,模块中存在很多的图标,每个图标对应一种功能,图标的极简设计,让操作者可以猜测用意,而极简设计的图标,又可以让每个模块能容纳更多的图标,而模块整齐的分划,也让整个界面的功能一目了然,三者之间相互关联,让初学者能快速掌握word文档的操作,也让熟悉熟练者能迅速找到功能,从而提高工作效率。 课堂练习 (难点巩固) 4.课堂练习 师:现在我们已经走完三步了,让老师看看同学们这三步走的结不结实。接下来,请同学们给图标分分家,并且给图标连连线: (请同学回答,点开幻灯片,先让学生对图标分家,然后把图标与功能连起来) (1)图标分家 ①选取“开始”功能区中“字体”和“段落”功能模块的几个图标,将它们截图下来 ②制作两个大框,让学生们分一分,哪个图标是在哪个功能模块中的 (2)图标与功能连线(括号中为图标名称) (字形)————————改变字体的形体,如宋体改为楷体 (字号)————————改变字体的大小 (居中)————————让选中的整段文字居中显示在页面中 (增加缩进量)—————让选中的整段文字或者选择的段落整体向右缩进相应字符 …… 5.巩固加强 师: 同学们都做的很棒!现在跟着老师一起对一对答案。在“分家”和“连线”的过程中,想必会有些同学发现了,图标的样式很大程度上跟它所处的功能模块有关系,比如是“字体”模块中的 “字号大小”、“字体颜色”等,图标设计非常像一个英文字母A加了一些点缀,很容易猜出来是跟“字体”有联系的,而“段落”功能模块中的图标大多数都是多段的小横线连在一起组成各式各样的功能图标。来,同学们跟着老师,一起再来分一分、连一连这些图标。 小结 师:如何快速理解并记住每个图标按钮的含义和用法,关键在于能否理解图标与功能的联系,word文档经历将近二十年的更新迭代,每个图标都是对其功能的极简表达,我们通过短暂的学习时间,掌握了理解的技巧,再回头看看这些图标,当你们真的都理解了其中的含义,你们会惊叹于设计者在其中投入的巨大心血。希望同学们能善用文档表达自己的想法,善于使用文字写出自己的想法。 布置课后作业,期望学生能学以致用,加深印象。

    • 2020-11-27
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  • ID:14-8243098 第三册(供五年级使用)信息技术教案-11 艺术字标题 浙教版

    小学信息技术/浙教版(广西)/第三册(供五年级使用)/第三单元 文章美化师 /第11课 艺术字标题

    教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学信息技术 年级/册 五年级/第三册 教材版本 浙江教育出版社 课题名称 第三单元 文章美化师 《第11 课艺术字标题》 难点名称 学会在word文档中插入艺术字及设置艺术字 难点分析 从知识角度分析为什么难 1.教科书上原来是老旧的window98版,内容在一定程度上滞后,现在学生的电脑安装的已经是Word2007甚至是更新版的Word软件,如何进行教与学的知识整合,是个不小的挑战。 2.知识点本身内容复杂:设置艺术字可进行调整的内容多:如改变大小、颜色,改变艺术字样式,改变艺术字的阴影效果、三维效果等,且新旧WORD软件的操作不一样,尤其老师上课讲的与书本不一样,学生听到的与看到的不一致,容易出错。 从学生角度分析为什么难 学生容易受到书本的影响,对老师讲的内容容易遗忘,造成操作有难度。 难点教学方法 通过微课直观演示在文档中插入艺术字。 通过老师操作直观演示如何调整艺术字。 学生以完成任务为结束本课学习。 教学环节 教学过程 导入 1. 创设情景、激发兴趣:利用两张实物图让学生对比《找不同》 2. 揭示课题。 知识讲解 (难点突破) 一.插入艺术字 1.先请学生阅读课文。 2.看微课操作:点击“插入”-艺术字-选择艺术字样式-编辑艺术字内容-确定。 3.学生小组讨论新旧版的不同:版面与操作。 4.生实操,完成任务一:插入“风车的制作”艺术字标题。 二.调整艺术字 1. 请学生自主探索试着调整艺术字的一个方面(大小、颜色、样式、字体、字号等)。 2. 请生展示。 3. 看老师演示操作。 4. 结合老师的操作和自己的想法,生实操。 5. 分小组探讨如何调整艺术字。 6. 生进行实操。(老师巡堂指导,并提醒学生注意掌握小技巧) 7. 小组汇报,全班一起讨论交流,并修改作品,完成任务二。 课堂练习 (难点巩固) 用“艺术字”制作能反映学校特色的校名 小结 下面,我们来回想一下 1.如何在WORD文档中插入艺术字呢? 点击“插入”-艺术字-选择艺术字样式-编辑艺术字内容-确定。 2.如何调整艺术字呢? 可以通过艺术字的大小、颜色、样式、阴影效果、三维效果以及修改艺术字内容等进行调整。 大家课后多尝试吧。

    • 2020-11-27
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  • ID:14-8243097 第三册(供五年级使用)信息技术教案-第4课 走进航天港 浙教版

    小学信息技术/浙教版(广西)/第三册(供五年级使用)/第一单元 电脑小作家 /第4课 走进航天港

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    • 2020-11-27
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  • ID:3-8241003 三年级上册数学课件8分数的初步认识 人教版(共28张PPT)

    小学数学/人教版/三年级上册/8 分数的初步认识/分数的初步认识 /几分之一

    分数的初步认识 分数的初步认识 分数的初步认识 1 - 2   把一个  平均分成2份, 读作:二分之一 半个 其中的1份就是它的  。 2块 平均分 1 2 把一个饼平均分成两份,每份是它的 把一个饼平均分成两份,每份是它的 — 2 1 2 1 1 2 分数线 分 子 分 母 把一个圆分成两份, 每一份一定是这个 圆的 .对吗? 如果像这样分,能不能用二分之一表示? 3份 平均分 平均分 3 1 平均分 1 3 平均分 3份 1 3 平均分 1 3 1 3 分数线 分 子 分 母 2 1 3 1 像 、 ……这样的数都是分数。 做一做 下面哪个图里的涂色部分是 ,请 在( )里画 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4 1 判断:下面各图形中的涂色部分能否用()里的分数表示?   ( ) ( ) (  ) (  ) (  ) ( ) ( ) ( ) ( ) 用分数表示下列各图的阴影部分: 下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 会变的正方形: 说出 在不同图形中分别用什么数表示? 会变的正方形: 会变的正方形: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 想一想 ( ) ( ) 1 4 ( ) ( ) 1 8 ( ) ( ) 1 16 ( ) ( ) 1 8

    • 2020-11-27
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