欢迎您,[登录][注册] (您的IP:184.72.102.217)
学科导航 >
个人主页

作者信息

21jy_021320422

资源 文章 汇编
  • ID:9-6462694 4.2以礼待人 教学设计

    初中思想品德(道德与法治)/统编版(部编版)/八年级上册/第二单元 遵守社会规则 /第四课 社会生活讲道德 /以礼待人

    《以礼待人》教学设计 设计思路 本节课的设计以新课程表准为依据,从学生的实际情况出发。坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,做到“贴近生活、贴近设计、贴近学生”。教学内容秉承“是什么”、“为什么”、“怎么做”的逻辑顺序,符合八年级学生的思维特点。通过“识礼仪”、“重礼仪”、“行礼仪”的教学环节,明确文明有礼的表现、重要性和要求。 二、教材分析 本框题选自部遍版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第二课框题的内容。在学习了《尊重他人》的基础上,进而了解什么是礼、文明有礼的重要性及如何做一个文明有礼的人,来启发学生学以致用,在日常生活中做一个文明有礼的人。 三、学情分析 初中学生对文明有礼的重要性有了一定的认识,大部分同学在待人接物时能够做到文明有礼;但是部分中学对文明有礼的重要性认识不够,在实际生活中有时做不到文明礼貌,所以本节课学习不仅仅是学习礼仪的知识,更重要的是践行礼貌礼仪。 四、教学目标 知识目标: 了解礼的含义及主要表现。理解文明有礼的重要性。懂得如何做一个文明有礼的人。 能力目标: 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人 情感、态度与价值观: 树立文明有礼意识,做文明有礼的人。热爱校园,热爱国家,自觉维护国家形象和民族尊严。 五、教学重难点 教学重点:如何做一个文明有礼的人。 教学难点:文明有礼的重要性。 六、教学方法 教法:启发教学法;情景教学法 学法:小组讨论法;合作探究法 七、教学过程 【导入新课】 进校门时的照片导入。 【探究新课】 明确学习目标: 1、了解礼的含义及主要表现 2、理解礼的重要性。 3、知道如何做一个文明有礼的人。 (一)识礼仪:礼的含义及表现 活动一:观看视频文明礼仪版《小苹果》,思考并回答下列问题: 1、你认为什么是礼?主要表现在哪些方面? 2、为什么“举止文明人人喜欢? (二)重礼仪:文明有礼的重要性 活动二:说一说 我希望: 教室环境是...... 同学间的关系是...... 三中校园是...... 活动三:观察图片,小组讨论回答问题 (1)这些不文明的行为有哪些危害?(个人、学校(社会)、国家) (2)生活中还有哪些类似的不文明行为?(家庭、学校、社会) 活动四:观看视频《泰国清莱白庙拒接中国游客:游客如厕不文明》,思考:这给我们什么启示? 请学生来总结文明礼仪的重要性。 三、行礼仪:如何做一个文明有礼的人 活动五:情景感悟 从他们的对话中,对我们做一个文明有礼的人什么启示? 做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。 日常礼貌用语大多分为四种。请大家把它们找出来: 见面语的表达 感谢语的表达 致谢语的表达 告别语的表达 礼貌用语十个字:“您好、请、对不起、谢谢、再见” 活动六:请你来“找茬” (1)照片中的同学们有哪些地方不符合学校的要求? (2)在日常生活中有哪些需要地方需要改进? (3)这给我们什么启示? 2.做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。 全体活动:明确行、站、坐的要求,并进行具体的操作。 问卷调查: (1)在古代人们见面礼通常是什么? (2)现在人们见面候礼通常是什么? (3)男士跟女士握手应该谁先伸手? (4)上级跟下级握手应该谁先伸手? 请学生保留自己的答案,具体了解握手礼: (1)正常人一定要用右手握手。 (2)男士与女士握手时,女士先伸手。一般只宜轻轻握女士手指部位。男士握手时应脱帽,切忌戴手套握手。 (3)上级跟下级握手时,上级先伸手。 (4)握手时双目应注视对方,微笑致意或问好,多人同时握手时应顺序进行,切忌交叉握手。 从我们了解见面礼这一过程给我们什么启示? 做文明有礼的人,需要在社会生活不断学习、观察、思考和践行。 4、我们要从小事做起,从细节做起,努力做一个学礼、明礼、守礼的人。 活动七:收获与分享 说一说你这一节课有哪些收获? 【课堂小结】“礼” 活动八:想一想 你是一名文明有礼的内初班学生吗? 1、与同学、老师之间的礼仪 2、上课礼仪 3、到办公室的礼仪 4、会场礼仪(例如升国旗) 5、食堂礼仪 6、在宿舍 ………………. 活动九:请你为“文明礼仪伴我行”写两句宣传标语。 要求:(1)主题鲜明。 (2)每一句标语不超过16字。 八、板书设计 (一)识礼仪:礼的含义及主要表现 (二)重礼仪:文明礼仪的重要性 (三)行礼仪:如何做一个文明有礼的人 九、课后反思

    • 2019-11-17
    • 下载8次
    • 20.63KB
  • ID:9-6462689 4.1青春的情绪 教案

    初中思想品德(道德与法治)/统编版(部编版)/七年级下册/第二单元 做情绪情感的主人/第四课 揭开情绪的面纱 /青春的情绪

    《青春的情绪》教学设计 一、教学目标: 情感态度和价值观目标:体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。 能力目标:能够认识和把握自己的情绪。 知识目标:了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪的作用,了解青春期的情绪特点。 教学重点:情绪的分类和作用 教学难点:情绪的青春色调 学法:自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法:情境教学法、讲授法 二、教学过程 (一)导入新课 听歌曲《今儿个真高兴》,学生谈听了这首歌之后的心情怎样? 教师总结:高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?这节课我们就来共同了解我们的情绪。 (二)讲授新课 情绪面面观 活动一:我来说,你来画 根据情境画出相应的情绪。 1、考了100分。 2、下课铃响了,老师还在拖堂。 3、平时很努力学习,结果考试成绩还是不及格。 4、考试成绩没考好,被老师叫家长。 教师总结:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。 活动二:词语接龙   (多媒体展示活动要求)把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组说出的这类词语多并且要有肢体语言或者面部表情。如:喜:眉飞色舞、手舞足蹈等。   教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。   人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动三:聚焦生活   说一说在下列情境中,你会产生什么样的情绪,产生该情绪的原因是什么? (1)生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。 (2)小红生理周期时情绪低落,易发脾气。 (3)小红和小刚经常一起学习,同学们议论纷纷,说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受,他们为此而悲哀。 (4)小丽在雨天和阴天总是心情不好,在晴天就总是兴高采烈。 提示:不同的情境下会产生不同的情绪。我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。   二、情绪的青春色调 进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们情绪表现的情绪体验和情绪表现也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。下面我们来了解一下青春期的情绪特点有哪些? 情绪反映强烈;情绪波动与固执;情绪的细腻性;情绪的闭锁性;情绪的表现性。 活动四:探究与分享:   思考: 1、上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点? 2、反思自己在日常生活中的情绪表现,说说自己的情绪特点。 生答。 教师总结:青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。 活动五:探索与发现   (多媒体展示下列材料)   (1)根据我国史书记载,伍子胥过韶关,陷入进退维谷境地,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。   (2)《岳飞传》牛皋,大败金兀术并处死了金兀术后,激动地狂笑不止,高兴过度而死,“乐极生悲”。   (3)《儒林外史》范进多年考不中举人,直到50岁时,终于听到自己金榜提名,“喜极而疯”。   (4)《三国演义》周瑜,才华出众,机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂的性命。   让学生体会:情绪不同,结果不同。情绪与健康的关系。   教师讲述:情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。长期保持积极的情绪,如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。相反,人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中,则会对身心健康产生不良的影响。     三、课堂小结   你改变不了环境,但你可以改变自己;   你改变不了事实,但你可以改变态度;   你改变不了过去,但你可以改变现在;   你不能控制他人,但你可以掌握自己;   你不能预知明天,但你可以把握今天;   你不能样样顺利,但你可以事事尽心;   你不能左右天气,但你可以改变心情;   你不能选择容貌,但你可以展现笑容;   你不能延伸生命的长度,   但你可以决定生命的宽度。   ——希望每一位同学都能保持积极的情绪,快乐的度过每一天! 四、小试牛刀 1、古语“欣喜若狂”、“怒发冲冠”、“乞哀告怜”、“草木皆兵”分别表达了怎样的情绪( C ) A.喜、惧、哀、怒 B.怒、惧、哀、喜 C.喜、怒、哀、惧 D.惧、怒、哀、喜 2、北京时间2016年10月17日7时49分,执行与天宫二号交会对接任务的神舟十一号载人飞船,在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道,顺利将2名航天员景海鹏、陈冬送上太空。这让我们每一个中国人欣喜若狂,所有参与的科研人员和工作人员完成任务后,也很喜悦、轻松……这些感受就是我们所说的( B ) A.意志 B.情绪 C.情趣 D.情操 3、情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有( C ) ①情绪会影响我们的观念和行动  ②情绪可能激励我们克服困难、努力向上 ③情绪只会给我们的生活带来负面影响  ④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止步不前 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 4、科学家做过一个实验,把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养,唯一不同的是:有一只小羊旁栓着一匹狼,而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果,在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱,后来夭折,而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们( B ) A.消极情绪会产生消极后果 B.不同的情绪会产生不同的后果 C.积极情绪会产生积极的后果 D.情绪与身体健康关系不大 五、板书设计    情绪的分类 情绪面面观 青春的情绪     影响情绪的因素 青春期的情绪特点 情绪的青春色调 情绪的作用 六、教学反思

    • 2019-11-17
    • 下载11次
    • 311.5KB
  • ID:9-6462683 7.1关爱他人教案

    初中思想品德(道德与法治)/统编版(部编版)/八年级上册/第三单元 勇担社会责任 /第七课 积极奉献社会 /关爱他人

    7.1关爱他人 一、教学目标: 情感态度价值观:通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责,加强我们对生命的尊敬和责任感。培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。 知识目标 知道责任的含义、来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的 责任;知道要对自己负责 能力目标 能够分清责任的来源,并依据角色的转换而承担不同的责任;能 够为自己负责,也能够为他人负责。树立关爱他人的意识,在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。 二、教学重难点 教学重点: 关爱的作用 教学难点: 如何关爱他人 3、教学过程: 导入:视频导入 1、看完视频的感受? 教师总结:真诚的态度,积极地行动日常生活中我们要乐于助人,关心爱护他人,从一定意义上说,关爱他人就是关爱和善待自己。 自学题思考: 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上划出问题要点。 1.关爱的含义及特点 2.为什么要关爱他人? 3.怎样关爱他人? 探究一: 1、关爱他人是一种幸福 1.结合课件图片活动:想一想,说一说,你有过类似的经历吗?如果有,你当时的感受如何? 教师总结:关爱就是关心爱护,在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵,关爱无时不在,无处不在。关爱传递着美好情感,给人带来美好和希望,是维系友好关系的桥梁。 教师总结:关爱无时不在,无处不在。关爱传递着美好感情,给人带来温暖和希望,是维系良好关系的桥梁。 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 探究二: 材料:词作家阎肃和一位朋友在日本访学期间,有一次搭乘巴士去参加会议,一共要做五站,车行了两站,车上的座位已经坐满乘客。这时,一位须发花白、拄着拐杖的老人上了车。来日本之前,阎肃了解到,日本的老人不愿意他人给自己让座,不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。 巴士快到第三站时,阎肃站起来,小声对旁边的朋友说:“看那位老人,已经站了一站,我们是不是让他坐一坐?”朋友点点头。于是两个人站起来,做出准备下车的样子。老人看到阎肃起身离开,就在座位上坐下来。巴士在第三站刚停下,阎肃一把拽住朋友:“走,我们下车。”朋友大惊,小声说:“你真的要下车?我们还有两站才到啊!”阎肃认真地说:“既然选择不让老人感到尴尬,我们就要演得像一点儿,这才是真正的成全。” 探究与分享: 1.阎肃和他的朋友为什么还没到站就提前下车了? 2.我们应向他们怎样学习? 教师总结:一、关爱他人、要心怀善意。二、关爱他人、要尽己所能。 探究三:播放视屏《扶不扶》 提出问题:扶还是不扶? 学生讨论 教师总结:我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会,更应该是一个人人相互关爱的社会。我们在帮助他人的同时,使自身的价值在奉献中得以提升。关爱他人是一种传统美德。关爱他人是人类文明的标志。 教师寄语:本节课学习为什么关爱他人,以及怎样关爱他人,教材中的事例通俗易懂,蕴意明显,贴近学生生活,所以可就地取材,通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感, 作业:完成导学案的习题 (1)板书设计:关爱他人 什么是关爱 关爱的作用 为什么要关爱他人 如何关爱他人 第1页

    • 2019-11-17
    • 下载11次
    • 28KB
  • ID:9-6462565 10.2活出生命的精彩 课件(45张PPT)

    初中思想品德(道德与法治)/统编版(部编版)/七年级上册/第四单元 生命的思考/第十课 绽放生命之花/活出生命的精彩

    (共45张PPT) 第二框 活出生命的精彩 第十课 绽放生命之花 第四中学 教师: 张雪 1.认识到生命是一个逐渐丰富的过程。 2.我们要关切善待他人,传递温暖。 3.知道平凡的生命也时时创造伟大。 自主学习(3分钟) 1.如何让自己的生命充盈起来? 2.生命之间相互关切要求我们怎么做 ? 3.怎样在平凡中创造伟大? 要求:先自己安静自学,如有 疑问可以跟组内成员小声交流 贫乏与充盈 他,12岁 12岁的他进入初中以后,说到学习就特别烦躁,经常说头疼,不想去上学,整天无所事事,一个同学告诉他打游戏很好玩,从此迷恋上了打游戏,以至于上课总是无精打采,不想听课,学习成绩直线下降。 他,22岁 高中毕业时考上了大专,抱怨生活太无聊,时常感到空虚,经常旷课、上课玩手机、沉溺于网络游戏,酗酒,逃避现实,对学习和工作漠不关心,觉得活着毫无意义,心里非常苦恼,因此不与他人交往。 他,35岁 30岁了总是找不到合适的工作,不是嫌工作累就是嫌钱少,成了“啃老族”结婚两次均离婚,带着女儿跟母亲生活在一起,平时只要没钱就向母亲索要。2014年1月份,再次向母亲索要钱被拒,心里怀恨的他将温度计砸碎取出水银强行喂其母喝下,随后用衣物缠绕母亲颈部,致其死亡 把自己封闭起来,不去感受生活中的美好。 缺乏生活目标,无所事事 生命贫乏 活出生命 精彩 的 在我们新疆 有这样一个人 传递着乐观 奉献着爱心 感动着整座城市 她就是2014年感动新疆 十大人物之一——苏玉琴 35年前 她不幸患上血小板无力症 白血病 股骨头坏死 喉癌 经历过大小手术数次 化疗更是不计其数 但她从不放弃治疗 她用乐观的心态与病魔奋力抗争 创造了一个又一个生命奇迹 为了帮助更多的病友树立信心,在苏玉琴奔走协调下,一个专为癌症患者服务的抗癌乐园正式成立,帮助他们心理疏导重获信心 她用积极的生活态度 影响着一个又一个生命的奇迹 2013年5月,苏玉琴志愿工作服务站正式成立了 苏玉琴和他的志愿者们 敞开自己的胸怀 不断充盈着自己的生命 她们热爱生活 自学插花艺术 苏玉琴和他的志愿者们,经常外出旅游,看看不同的风土人情,拓展自己的视野。 孤苦无依的空巢老人 守望亲情的留守儿童 身世不幸的孤残孩子 处处都有她爱的身影 近几年来,他们先后组织义演256场次,探访慰问孤寡、残疾、贫困家庭近万人次,协调公益经费、募捐共39万多元,捐助生活用品、药品等总计15万元,帮扶特困人员710人次,让19位学子圆了大学梦。 苏玉琴先后荣获 2014年感动新疆十大人物 中国红十字总会“终身志愿者”称号 2016年新疆最美慈善人 1、人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。 你打算怎样充盈自己的生命? 2、生命是一个逐渐丰富的过程 当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养,也因此一点点充盈起来。 冷漠与关切 结合两个场景谈谈你的感受? ◇一位老人突然晕倒,几位路人避之唯恐不及。 1、人和人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖 所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 冷漠与关切 2、我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,并设身处地地思考并善待他人。 我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人、甚至温暖世界、照亮世界。 冷漠与关切 我想帮助有困难的人 我想多干家务活儿,让家人多一点休息时间 我想每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫 我要找机会参加志愿服务活动 传递生命的温暖,你愿意为此做些什么? …… 拒绝冷漠 传递温暖 我们要用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 我宣誓 平凡与伟大 1、每个人的生命都有自己的独特使命 有时候,我们不甘心湮没在人群中,希望活出自己的精彩,让生命更加绚烂。 古往今来,消失的生命不知有多少,但是在千百年后,我们还能记住他们的名字和事迹。 平凡与伟大 为什么他们永远被人们记住、名垂千史? 平凡与伟大 2、伟大在于创造和贡献。 一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。 平凡与伟大 3、书写自己生命的价值 当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 4、生命从平凡中创造伟大 当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。   平凡孕育伟大,伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业,平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起,从现在做起,承担起自己应该尽的责任,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量,实现自己的人生价值! 1.一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予,而且还会积极为社会、为他人去奉献。因为( ) ①奉献能充盈人的生命 ②奉献能创造人的生命价值 ③奉献能使人体会到帮助他人的快乐 ④奉献是人生价值的全部内容 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ D 2.“爱心的姐”王淑贤自家的生活并不富裕,但却在天津35 000多名出租车司机中,第一个挂出“老弱病残免费乘车”的牌子。如今,王淑贤虽因患脑梗无法再开车,却仍以社区志愿者的身份助人为乐。王淑贤的事迹告诉 我们( ) ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖 ②不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命 ③对他人和社会做出奉献,更能体现生命的价值 ④要用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ C D 3.每个人的生命都是有价值的,无论是在炎炎烈日下的农夫,轰鸣机器旁的工人,还是竞技场上的运动员,锄奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义,追求生命的价值,我们应该( ) ①从现在做起,从小事做起 ②做有益于人民、社会的事 ③关切他人的生命 ④于平凡中书写自己生命的价值 ⑤珍爱自己的生命 A.①②③④    B.②③④⑤ C.①②④⑤    D.①②③④⑤

    • 2019-11-17
    • 下载6次
    • 12976KB