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  • ID:2-7920520 部编版六年级下册语文素材-小升初语文拓展素材-古诗词解读:月下独酌

    小学语文/素材专区/文字资料

    月下独酌 月下独酌 (唐)李白 花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。 译文: 提一壶美酒摆在花间,自斟自酌没什么亲朋。 举起杯来邀请那明月,加上我影刚好成三人。 明月当然不会喝酒了,影子也只是跟随我身。 但眼前只有它们作伴,开心的时光却不等人。 我唱着歌儿明月徘徊,我起身舞剑身影零乱。 醒着时我们一起欢乐,醉了之后就各自分散。 我愿与你们永结忘不掉的情谊,相约在缥缈的银河边。 作者介绍: 这首诗的作者是人尽皆知的诗人李白。 李白,字太白,号青莲居士,生于公元701年2月8日,死于公元762年12月,不知道具体日期。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。 人们常说,“诗如其人”。李白的诗颇为生动地体现了他的个性,让我们看到了这样一个李白:豪迈奔放,清新飘逸,富有想象力,而且是个语言天才。 李白最擅长的写作体裁是乐府、歌行及绝句。李白的歌行,完全打破诗歌创作的一切固有格式,笔法多端,达到了随性而来、变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。李白的绝句能以简洁明快的语言自然地表达出无尽的情思。 在盛唐诗人中,能把五绝和七绝都写到臻于极境的,只有李白一人。李白游览了祖国的很多地方,在诗中尽情滴讴歌了祖国的大好山河与美丽的自然风光,讲诗歌的艺术美与河山的自然美绝妙地融为一体,令人叹为观止。 中国的山水因李白走过而增色,李白也借助汉字和诗歌,成为千古名人。多少朝代兴替,王侯将相都被遗忘,然而李白却世世代代活在人们心中,一代又一代中国人都会学习他的诗歌。 中唐的韩愈、孟郊、李贺,宋代的苏轼、陆游、辛弃疾,明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人,都受到李白诗歌的巨大影响。今天的我们也一样,在沿着这些著名诗人的脚步在学习李白。 李白有《李太白集》传世。同学们可以买来一读。我敢跟你打赌,你一定会爱上李白。 创作背景: 《月下独酌四首》是唐代诗人李白的组诗作品。这四首诗写诗人在月夜花下独酌,无人亲近的冷落情景。诗意表明,诗人虽心中愁闷,但不失幽默,以月为友,对酒当歌,自娱自乐。 赏析: 现在,我们就来赏析李白的这首《月下独酌》。 这不是一首绝句,也不是一首律诗。它一共十四行。李白的诗歌特色里,有一种修辞方法被他用得出神入化,那就是“夸张”的浪漫手法。由于有夸张,所以才浪漫。这首诗里所表达的浪漫情怀,不是为了国家兴亡,不是为了怀才不遇,而是充满了幽默感,充满了诗人“慎独”的精神。 我们来看前四句: 花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 李白提着一壶酒到了花丛中,身旁没有朋友,那酒还能喝吗?能。浪漫的李白在这么美好的春天里喝闷酒,你看他抬起头来,对明月说:朋友,来吧,一起喝酒。又对自己的影子说:好朋友,来吧,一起喝酒。这样一来,花丛中就热闹起来,有两个朋友陪他喝酒了。 读到这里的时候,是不是感觉李白真好玩。他就像一个没有长大的小孩子,自己在玩过家家呢! 好了,李白有了一起喝酒的朋友。且看他下面做些什么事? 下面四句: 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 月亮呀,不会真的来饮酒;影子呢,也只不过是紧紧地跟随在我的身后。可是呢,既然现在没有别的朋友,就只能把它们两个当作朋友来陪我一起喝酒开心了。既然这个时候很想喝点酒,欣赏春光,那么就不能错过这个好情绪、这个好时光呀! 人们常常把“行乐须及春”这句话看成是及时行乐。其实是有很大的差别的。及时行乐,有消极的意味,但李白这里可不是这个意思。我们千万不要误会了。 李白是一个充满了积极、乐观精神的人,如果不是这样一个李白,也不可能写出《梦游天姥吟留别》《行路难》等令人拍掌叫绝的名篇。 再看后面四句: 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 李白唱起了歌,跳起了舞。李白随身佩戴者宝剑,这个时候,我们可以想象一下李白手持宝剑舞蹈的情景。李白唱着歌,月亮似乎在伴舞;李白跳起舞,影子也跟着一起跳。三个朋友玩得真是很开心。 酒喝畅快了,美丽的春光也欣赏过了,大家在一起,真是快乐。这个时候,李白有些醉了,那么,朋友们是不是也有些醉了呢?是呀,你看,月亮渐渐地隐没在晨光中,影子也淡淡地消失了。大家该各自分散,转身回家睡觉去了。 “酒会结束。”李白宣布说。 但是,到这里就结束了,似乎还有些意犹未尽。于是,就听李白大声对着朋友们的背影说: “永结无情游,相期邈云汉。” 这就是全诗最后两句。意思是说,我们三个做永远的朋友,走到哪儿都在一块儿,我们约定,在缥缈的银河边还要相见。 人怎么能上银河呢? 能,当然能。因为他是李白。他的思绪可以飞跃宇宙,超脱千年,甚至来到我们身边。就在咱们聊着他的这首《月下独酌》时,他可能还在竖耳倾听呢! 这就是李白。 读完这首诗,我的感想是,太浪漫了,太浪漫了,真想去找李白做朋友。李白可真会玩呀!你看,没人陪伴时,能把月亮和影子当成朋友,喝完酒之后,还能写就这样一首浪漫的传诵千古的诗歌。不交这样的朋友,交什么样的朋友呢? 诵读: 现在,就让我们一起来读读这首诗吧。读的时候,请忘掉自己,记得,此时此刻你就是李白。 花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。

    • 2020-09-26
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  • ID:2-7920513 部编版六年级下册语文素材 小升初语文拓展素材-古诗词解读:中秋月

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    中秋月 中秋月 【唐】李峤 圆魄上寒空,皆言四海同。 安知千里外,不有雨兼风。 译文: 圆圆的月亮挂在清凉的天上, 大家都说普天之下这天都一样。 谁知道千里之外是什么情景呢, 说不定又是暴雨又是狂风。 作者介绍: 这首诗的作者是李峤。 李峤,生于公元644年。少年时就被称为才子,名气就挺大。20岁时,考上进士,官至修文馆大学士,又被封为赵国公。 李峤对唐代律诗和歌行的发展有影响。他接续了王勃、杨炯的诗歌风格,又和杜审言、崔融、苏味道四人并称为“文章四友”。 这些人死后,他还活着,成了文坛老宿,当时人都很崇拜他。他的诗绝大部分是五言近体,风格近似苏味道,但是风采要更好些。唐代曾以汉代苏武、李陵比苏味道、李峤,亦称“苏李”。 李峤写有咏物诗120首,自风云月露,飞动植矿,乃至服章器用之类,无所不包。李峤的七言歌行现存《汾阴行》一首,写盛衰兴亡之感,最为当时传诵。据说唐玄宗于安史乱起逃离长安前,登花萼楼,听到歌者唱这首诗的结尾四句时,引起了情感上强烈的共鸣,悲慨多时,赞叹李峤是“天才”。 创作背景: 某个中秋之夜,诗人望月抒怀。 赏析: 我们来赏析这首诗——《中秋月》。 首句,“圆魄上寒空。”圆,以月亮的形状代表月亮,既然题目是中秋月,这月亮自然是圆月了。魄,魄力,魂魄,这里指月出月没的微光。上,升上。圆圆的月亮发着光,慢慢地升上了寒冷的夜空。因为是八月中秋,节气上是秋季,夜里的确是寒凉的。 第二句,“皆言四海同。”四海,五湖四海,全国各地,甚至世界各地。皆,都。同,相同。大家都说,这样的月夜,全国各地都一样。可不是嘛,没到中秋节的时候,月亮高高地挂在空中,我们吃着月饼和葡萄、鸭梨,就会觉得全世界都在过中秋节,而且天气都一样地晴空万里。但是,这种心理如果没有点出来,我们还真的不会意识到。 诗人是怎么想到这一点的?写出这一点又是为了什么在做铺垫? 第三四句,“安知千里外,不有雨兼风。”安知,谁知道。原来诗人是在这里等着我们呢。你怎么就会知道,在千里之外,天气完全不一样,又是雨又是风。因为中国的幅员是这么辽阔啊,就算是在一个城市里,有时候西北边有雨,东边还是晴的呢! 不知道唐朝时候的天气预报 李峤这首诗,还被编成了一道中学语文题,问这首诗想告诉我们什么?我在这里提前透露透露答案。标准答案是: 这首诗告诉我们,看事情不要只看到一面而看不到另一面,不要以偏概全。 诵读: 最后,我们再来诵读一遍这首诗,体会体会它所讲述的哲理。 圆魄/上寒空,皆言/四海同。 安知/千里外,不有/雨兼风。

    • 2020-09-26
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  • ID:2-7920507 部编版六年级下册语文素材 小升初语文拓展素材-古诗词解读:曲池荷

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    曲池荷 曲池荷 【唐】卢照邻 浮香绕曲岸,圆影覆华池。 常恐秋风早,飘零君不知。 译文: 轻幽的芳香朗绕在弯曲的池岸, 圆实的花叶覆盖着美丽的水池。 常常担心萧瑟的秋风来得太早, 还来不及欣赏荷花它就凋落了。 作者介绍: 这首诗的作者是卢照邻。 卢照邻(约636—约680),字升之,号幽忧子,河北人,在文学上,他与王勃、杨炯、骆宾王以文词齐名,世称“王杨卢骆”,号称“初唐四杰”。 卢照邻小的时候非常聪明,跟随曹宪、王义方受小学及经史,博学能文。唐高宗永徽五年,即654年,为邓王李元裕府典签,很受爱重,邓王曾对人说:“此吾之相如(司马相如)也。” 司马相如是汉朝的大才子。 卢照邻一直当到都尉这个官,但是后来患了“风疾”,不得不退职。虽然他还试图做门客,但病情越来越严重,双脚萎缩,一只手也残废了,只好买了田地归乡养老。 卢照邻擅长写诗,尤其擅长七言歌行,对推动七古的发展有贡献。代表作《长安古意》,诗笔纵横奔放,富丽而不浮艳,为初唐脍炙人口的名篇。 《全唐诗》编录了卢照邻的诗2卷。1980年,中华书局排印了《卢照邻集》。 创作背景: 这首诗作于永徽三年,即652年。染上风痹症的卢照邻,已经辞掉了官职,“羸卧不起,行已十年”,真是痛苦不堪。很难想象,就是这样一个病人,写了那么多名垂千古的诗句。 赏析: 我们来看看唐朝诗人卢照邻的这首《曲池荷》。 第一句,“浮香绕曲岸”,未见其形,先闻其香。曲折的池岸泛着阵阵清香,说明荷花盛开,正值夏季。所以,你看,描写事物与景物,不一定非要写出季节的名称。只要你描绘的景色恰如其分,读者就能够捕捉到那个季节的气息。 但是,作者为什么没有写荷花荷叶的形状呢?是故意要先写其香吗?这么写的目的是什么? 第二句,“圆影覆华池”。这一句,写月光笼罩着荷池。月影是圆的,花与影,影影绰绰,莫能分解。写荷的诗作不在少数。而这首诗采取侧面写法,以香夺人,不着意描绘其优美的形态和动人的纯洁,却传出了夜荷的神韵。 因为是夜里,所以,嗅觉首先发挥了作用,诗人走到荷花池边,先闻到了荷花的清香,之后,就看到了月亮。月光罩住了整个荷花池。这么说来,诗人只是实实在在地描写实景,而不是故意要卖个关子,留个悬念。 在这样的月夜里,闻着荷花的香气,能想象得到那一池美丽的荷花的姿态有多么曼妙。真想快快地度过这漫漫的长夜,让我们在晨光到来时,好大饱眼福,看一看它们绽放的姿态呀! 也因为是在夜里感受到了荷花的美好,也因为夜里的时候,人们的情绪容易感伤和失落,所以诗人在接下来的两句诗里才会情绪已转,由快乐转为淡淡的哀伤。 第三句,“常恐秋风早”和第四句,“飘零君不知”。这两句是沿用了屈原《离骚》里的——“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”的句意,但又有所变化,含蓄地抒发了自己怀才不遇、早年零落的感慨。也令人想到《古诗十九首》那首“青青园中葵”,其中有“常恐秋节至,焜黄华叶衰。”这几句,都是表达了同样的担忧之情。 由于卢照邻被病痛折磨多年,对事物变化的反映特别敏感。万物越是繁茂越是生机勃勃,他就越发感觉到自己的形象枯槁。同时他对繁荣的万物是“感其生而悼死”,“见其盛而知其阑”。 但也正是对自己身体和疾病的揣摩,他才会对自然规律多了一份敏感的认知,而我们健康的普通人通常只看到了万物茂盛时的繁华,却不能从繁华中联想到它们衰败时的悲凉,所以我们也通常对病人缺乏一份由切身体会而得来的同情。 听了卢照邻的介绍,读了这首诗,我们的心中也会产生一丝哀伤,多了一丝同情,对吗? 诵读: 最后,让我们再来一起读读这首《曲池荷》,体会一下它所传达的不凡的心意。 浮香/绕曲岸,圆影/覆华池。 常恐/秋风早,飘零/君不知。

    • 2020-09-26
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  • ID:2-7920505 部编版六年级下册语文素材小升初语文拓展素材-古诗词解读:采莲曲

    小学语文/素材专区/文字资料

    采莲曲 采莲曲 【唐】王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 译文: 采莲少女的罗裙与荷叶是一样的颜色, 美丽的脸庞令荷花也面向着她们开放。 她们袅娜的身影纷纷消失在荷花池中, 只有在听到歌声后才察觉她们回来了。 作者介绍: 这首诗的作者是王昌龄,人称“七绝圣手”。就是说,他的七言绝句写得太妙了。 王昌龄出生于公元698年,字少伯,汉族,可能是山西太原人,也可能是陕西西安人。 王昌龄是盛唐著名的边塞诗人。早年家里很穷,在家耕田,年近三十岁的时候,通过了科举考试,中了进士,进政府部门当了官。 王昌龄跟李白、高适、王维、王之涣、岑参等人是好朋友。这些人都是知名的诗人,可见,“物以类聚,人以群分”这个说法的确不差。要想写好诗,多跟喜欢诗歌的朋友在一起。 王昌龄的诗以七绝见长,尤以做官之前在西北边塞所作的边塞诗最著名。王昌龄的诗思维缜密,思路清晰,跟高适、王之涣齐名。他的诗集有六卷,今编诗四卷。 创作背景: 《采莲曲》为乐府旧题,内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活。 王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言,歌唱了采莲女的劳动生活,内容健康活泼,如炎炎夏日中的阵阵荷风,给读者带来清新自然的感受。 赏析: 现在,我们就一起来品赏一下王昌龄的这首《采莲曲》。 首句,“荷叶罗裙一色裁”,这一句诗,从一开始就给我们展现出了一幅人与自然和谐统一的美丽画面。采莲女的罗裙与荷叶的颜色都是绿色的,一样的青翠欲滴。 这个比喻不算新奇,但是用在这里却非常美妙。既描绘了一望无际的碧绿的荷叶,又写出了采莲女美丽的衣裳,两者相互映衬,恍若一体。 诗中的那个“裁”字,用得极其巧妙,罗裙本来是用布裁出的嘛,可是此处却让人误以为那罗群是用荷叶来剪裁的。你想,那颜色自然是一样的碧绿了。 这句诗还让我们想到了贺知章的《咏柳》,诗中有“不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀”。 第二句,“芙蓉向脸两边开”。娇艳的芙蓉花似乎都朝着采莲女美丽的脸庞开放。为什么呢?原来呀,荷花都觉得采莲女很美丽,禁不住都要看看她们。当我们看人的时候,不是要把脸调过来冲着那人吗?所以,荷花们被采莲女的美貌打动了,不自觉地调转了姿态,向着采莲女开放。 哎呀,这个写法,真是太夸张了。那采莲女得多美呀!爱美之心人皆有之,我们大家明白了这句诗的意思之后,也忍不住想穿越回王昌龄那个唐朝,去看看采莲女们了。 第三句,“乱入池中看不见”。这句诗的关键之处是一个“乱”字。这个“乱”字,既指采莲女纷纷进入采莲池中嬉笑欢闹的场面,也能让人体会到身穿绿裙的采莲女们一进入池中就与荷叶融为一体,还能让人感到荷塘里花叶繁茂,人在其中都被遮挡住了。 美丽的采莲女进入荷花池中被荷叶遮挡住了,观看她们的人可是还想看看她们美丽的容貌,可是看不到了。是不是很着急呢?可是着急又有什么用呢?只能在岸上老老实实地等待呀!可是,那等待要等到什么时候才到头呢?诗人仿佛了解我们的心情,把我们引到了第四句诗里。 第四句,“闻歌始觉有人来“。在这里,有了一个交代。否则,怅然若失的心情不得结束,那种感觉是很难受的。就好像,早上,父母把我们送到了学校,到了放学的时候,怎么也看不到他们来迎接我们的身影,我们站在校门口,哎呀,父母什么时候才回来呢?真是着急呀! 我这个比喻可能不是特别得当,但是,通过这个比喻,你是不是能体会到观看采莲女采莲的诗人当时的心境了呢? 当父母唱着歌来接期盼已久的小同学时,那种快乐的心情是不是溢于言表呀。这种心情,也就是诗人当时听到了采莲女的歌声,看到人回来时的感受。 “闻歌始觉有人来”,除了说明少女被荷田遮蔽与消融,难以被观望者发现以外,又突出写了声音的美,增添了诗的活泼情趣。 这一句描写细腻入微,仿佛让读者身临其境地体会到了诗人当时真实的感受。“始觉”两个字给人什么感受呢?是不是让人觉得诗人已经伫立良久,一动不动地注视着莲花池里,可能都站呆了,这个时候,他听到了歌声,啊,忽然从呆立的状态里舒醒了过来。 我们现在也醒一醒吧? 诵读: 让我们再来一起朗诵一遍这首美丽的诗吧! 荷叶/罗裙/一色裁,芙蓉/向脸/两边开。 乱入/池中/看不见,闻歌/始觉/有人来。

    • 2020-09-26
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  • ID:14-7918041 四年级上册信息技术教案 - 设计版面制作报刊(综合活动2 第12-13课时) 闽教版

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    第12-13课时 设计版面制作报刊(综合活动2) 教学内容分析: 本次综合活动的教材内容是设计电子报刊版面,制作电子报刊,在前期规划主题收集素材的活动基础上,让学生展开设计报刊版面与制作报刊的动手实践环节,完成一份完整的电子报刊作品。本活动让学生进一步体验电子报刊的版面设计与素材导入的制作过程。 教材在上一个活动的基础上,引导学生依据规划表设计报刊版面,应用Word字处理软件中的页面设置、文本框、文字、图片复制、粘贴,字体格式、段落等操作技能,让学生学会如何设计版面,如何导入素材制作报刊。在本活动中将本册第二单元所学的word软件的文档处理知识与操作的综合应用得以实践,不仅锻炼了学生的创造力,也培养了学生创新意识,体验信息技术创作所获的成就感。 (一)探究活动 1.了解报刊的纸张大小、方向与页面边框设置。 教材中让学生了解报刊版面的大小,决定了报刊内容的多少,版面越大,可容纳的内容就越多。而版面的大小就取决于纸张大小、方向与页面边框的设置。在此环节,教师可以提供常用的参考值,让学生设计过程中少走弯路。如纸张大小设置A3纸、页边距上下左右设置为1cm,纸张方向可横向也可竖向。 2.了解报刊版面各版块的划分方式。 教材中介绍了分栏、表格、文本框等3种划分版块的方式,通过展示、讲授、对比的方式,让学生了解各划分方式的优缺点,引导学生选择文本框方式进行划分版块。 3.了解不同风格的报刊版面设计。 教材中提供依据纸张方向不同而设计不同报刊版面,给学生提供参考。 4.制作样报。 教材中以制作样报《科技之光》的实例引导学生探究如何设计版面、设计报头,如何将文本、图片素材导入各版块的文本框中。从制作样报中巩固前面字处理软件的基础操作技能与应用技巧。让学生模仿样报制作方法,依据本组的规划与收集的素材制作主题报刊。 (二)创新活动 教材中引导学生根据版面的需要,使用形状与透明边框的文本框组合的方法处理部分文本素材。让学生学会将文字区域打破常规的矩形样式,变化成不同形状样式,充分利用文本区域的空间。创新活动环节让学生综合使用操作技能,解决了文本框文字空间不足的问题,同时也丰富文本排版的样式,让报刊版面更具个性。 (三)交流总结 让学生填写报刊制作活动总结表。以小组为单位,先在组内交流,每组选代表全班交流分享经验,教师进行活动小结,让每位学生都有话可说,也都有机会在班上交流、讨论,锻炼语言表达能力,也学会在倾听别人的陈述中学习解决问题的方法。 (四)活动评价 将各组(人)报刊版面设计、素材导入效果进行展示。从版面设计的整体效果、各版块的布置效果、报头设计、文本与图片搭配、小组配合等五个维度开展学生自评、同学互评、师生点评等评价活动,达成以评促学,找差距,补短板的活动目的,并在活动过程中让学生学会取长补短、公正处事。 通过本活动的开展,引导学生善于发现问题,提出问题,在解决问题后,学生能够更好地掌握操作技能。教材采用分步、递进的方法组织教学资源,并提供了页面、边框、文本图片素材导入、分步制作报刊的操作方法指导、活动总结表、活动评价表等资源,旨在提高学生发现问题、解决问题的实践能力。 教学对象分析 四年级的学生和三年级的学生相比,具有较强的自主究的能力。学生在观察能力、维能力、语言表达能力等方面都有了较好的提高,他们有着强烈的好奇心与动手操作的能力,喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。通过本册第二单元Word软件和综合活动1的学习,学生已掌握了在Word文档中插入艺术字、图片、文本框等基本操作,为本次活动中的设计版面与制作报刊打下了基础,但学生对所学知识的综合应用能力有待提高。设置页面大小、页边距、边框等操作是学生前面未接触到的操作,但它又是版面设计前要考虑到的必要问题,因此活动中教师可以统一对这些操作进行讲解,让学生在学习版面设计活动之前,先将这些设置统一完成,为后继的版面设计与制作报刊做好准备。本课的重点是版面设计与报刊制作,可以在活动中分时分步地安排制作进度,从中发现问题、解决问题,让学生能够顺利地完成报刊的制作。本课的难点是素材导入后版面的调整,可以适时安排阶段进度汇报展示,从中发现版面调整过程中的问题,交流讨论,寻求解决的方法。在解决问题中,让学生掌握将文本框与图片组合、文本框与形状组合调整版面的方法。由于学生计算机的信息处理能力参差不齐,依据上次活动的进展情况,还可以适当调整个别学生的分组分工,尽可能将能力较弱的学生与能力较强的学生分为一小组。本次活动开展过程中,还应给学生更多的自主探究学习的时间,让学生充分交流、讨论,培养学生的自学能力和团队合作能力。 版面设计与制作报刊,是制作电子报刊流程中最为重要的环节,也是学生对所学的Word知识与操作最为集中的综合应用。通过本活动的开展,培养学生实践动手能力和审美情趣,提高学生综合运用能力和人文素养。 教学目标 1.设置纸张大小、方向与页面边框。 2.设计报刊版面,懂得应用分栏式、表格式、文本框式等划分版块的方法,掌握文本框式划分版块的方法。 3.学会报头的设计与制作,会熟练应用艺术字、线条等操作。 4.学会文章版块内容的制作,会应用word编辑功能将文字、图片等素材导入文章版块中。 5.会应用文本框与图片组合的方式,灵活移动调整版面。 6.懂得将文本框与形状组合,调整文字排列,丰富文字排列样式、增加版块空间。 7.能从观察实例展示中,发现报刊制作过程中的问题,学会解决问题。 8.会提出活动中遇到的问题,进行交流讨论,愿意分享活动经验。 9.会对本阶段的活动进行自我评价,从中找差距补短板。 教学重点和难点 1.教学重点 设计版面、素材导入。 2.教学难点 调整版面。 教学方法 1.讲授演示法:讲解报刊版面设计的步骤,演示纸张大小设置、纸张方向设置、页面边框设置、版块划分。 2.问题法:在素材导入、版面调整中,引导学生提出版面调整的问题,采用多途径多策略解决问题。 3.自主探究:探究文本框、图形组合应用的方法。 4.任务驱动:本活动任务划分为设计版面、导入素材、调整版面三项任务,完成制作一份完整的电子报刊。通过完成任务,让学生多动手、多动脑、多实践,提高学生的信息技术综合应用能力。 5.总结评价法:让学生学会总结,学会评价,积极参与交流讨论和班级互动,养成善于分享经验、善于与人交流的习惯。 教学准备 1.教学环境 计算机网络教室、 Windows7操作系统、电子教室软件、Word2013软件。 2.教学资源 版面设计样例,素材导入、版面调整的演示素材、活动评价表、课件。 3.分组情况:延续上次活动的分组,适当调整个别人员。 活动过程 第12课时 一、导入活动(4分钟) 1.回顾引言:上一个活动我们确定了电子报刊主题,规划了报刊制作内容,也根据规划内容收集了素材,今天开始进入报刊的制作环节。 2.提出问题:有了主题,有了素材,如何动手制作报刊呢? 3.讲授Word软件制作报刊的步骤。 (1)版面设计:设置纸张大小及方向、设置页面边框、划分版块。 (2)报头制作:报刊名称艺术字效果、报头插图、报刊制作信息。 (3)版块内容制作:导入文本、图片素材。 (4)版块调整:版块文字内容格式设置、版块位置调整、版块内容空间调整、线条花边修饰等。 (5)检查报刊内容,修改完善、完成制作。 4.揭题:本次活动主题为“设计版面制作报刊”分两课时制作。第一课时先完成版面设计、报头设计。 二、版面设计与制作(18分钟) 1.讲解:版面设计之前首先要确定报刊的大小,也就是纸张的大小、方向、边距的设置。通常可以设置为A3纸大小,方向可纵向也可横向,为了有足够的版面页边距设置为最窄,通常上下左右边距可 以设置为1cm。 2.演示:通过菜单“布局”——纸张大小、纸张方向、页边距”,设置报刊的纸张大小、方向和页边距。 3.引导操作任务:设置报刊的纸张大小、方向和页边距。 4.讲授:设置页面边距。可以使报刊四周适当留白,避免报刊内容出现“顶天立地”有碍美观,也会在后期打印报刊进出现打印不完整的现象。 5.引导自主探究操作任务。 (1)阅读教材P69。 (2)在“设计”选项卡中设置页面边框。 (3)在“视图”菜单“缩放”选项中选择单页,查看边框设置效果。 6.提出问题:如何划分版块,划分版块的方法有哪些? 7.引导阅读教材P70—P71,展示三种划分版块的方法,引导对比观察,说出优缺点。 8.回顾插入文本框设置文本框版式(也就是“环绕文字”)的方法。 9.布置划分版块的操作任务。 (1)展示不同风格的报刊版面,供参考。 (2)组内交流讨论。 (3)小组选择在一台电脑上完成划分版块的操作。 10.巡视、检查、指导。 11.展示学生制作的版面,小结活动情况。 三、报头设计与制作(15分钟) 1.展示报头制作的样例,说明报头版块包含的信息。 2.布置报头制作任务。 (1)打开本组素材文件夹中准备好的“图片素材.docx”文件,将处理好的报头艺术字图片放到正确的版块位置。 (2)输入报刊主编辑、期数、出版日期等信息。 (3)插入图片、花边修改报头。 3.巡视指导,检查各小组报头制作情况。 4.演示引导学生如何将制作好的报头各图片、艺术字、文本框等报刊设计信息使用“白箭头”工具选中,组成一个整体。 四、评价小结活动延伸(3分钟) 1.对本节课的活动进行评价小结。 2.引导各小组课后修改完善版面与报头的制作、记录活动中遇到的问题,预备下节课课堂上交流讨论。 第13课时 一、回顾导入(6分钟) 1.回顾:上一个课时,进行了版面的设计,报头的制作。 2.引导各组汇报制作情况与遇到的问题,交流讨论。 3.说明本课时的活动目标:素材导入、调整格式、完成报刊制作。 二、文字素材的导入(8分钟) 1.引导小组合作,自主探究任务:如何将文本素材导入到版面中的文章版块,设置格式、段落为合适的样式. 2.展示1-2组探究的结果,请学生说一说操作方法。 3.引导发现文本导入出现的问题(预设字号、首行空格、段落设置、标题与正文区别等),交流解决问题。 4.展示任务:将所有的文本素材导入报刊文档的版块中。 5.巡视指导 三、图片素材的导入(6分钟) 1.演示:如何将处理好的图片素材导入到版面,调整位置与大小。 2.展示任务:将所有的图片素材导入报刊文档的版面,调整位置与大小。 3.巡视指导。 四、创新活动(8分钟) 1.预设文章版块比较浪费空间的问题。引导思考解决的方法。 2.演示形状与文本框组合的方法,调整版面空间。 3.展示任务:调整版面。 (1)将文本空间比较空的文章版块应用形状、文本框组合方式进行调整优化空间。 (2)根据版面排版的需求,调整文章版块的位置与大小。 4.巡视指导 五、交流总结(8分钟) 1.组织学生小组讨论,填写教材P77报刊制作活动总结表。 2.引导学生分组交流上台展示本组活动成果(一份完整的报刊),分享本组在版面设计、报头制作、素材导入、版面调整等经验,以及遇到的问题、解决的办法 3.针对报刊制作流程中的“设计版面制作报刊”2课时的活动进行总结梳理。 六、活动评价(4分钟) 1.发送评价表,组织学生进行自评与互评,填写评价表。 2.上传评价表。 教学反思

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  • ID:14-7918032 四年级上册信息技术教案 - 规划主题收集资料(综合活动1 第10-11课时 ) 闽教版

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    第10-11课时 规划主题收集资料(综合活动1) 教学内容分析 本次综合活动教材内容是规划电子报刊主题,获取、收集、处理素材。涉及本册所学的主要技能有:信息的获取与查找、在线制作艺术字、Word软件处理图片素材。活动内容建议两课时。 教材从回顾第二单元的Word字处理软件基础知识入手,让学生了解字处理软件不仅可以处理文档,也可以制作电子报刊。本活动让学生感受到规划电子报刊的全过程,培养综合活动项目学习的思想。 (一) 探究活动 1.了解电子报刊制作流程与组成元素。 教材中以箭头工序表示法列出了制作报刊的各环节:确定主题、规划内容、获取素材、设计版式、制作报头、编排内容、调整版面、保存作品、分享作品,并明确本次活动的重点是确定主题,制订规划,收集素材。以流程图的表示方式,列出电子报刊各元素的关系。 2.了解报刊主题与内容。 教材中提供4个样报引导观察,了解报刊的主题特点与版块内容。介绍主题的分类,让学生对报刊主题的选择有初步的印象,启发引导学生从自身的学习情况、兴趣爱好、生活经验出发,积极主动地选择有意义的电子报刊主题。 3.确定主题,制订规划。 启发引导学生开展交流讨论活动,积极讨论报刊主题的内容和制作的可行性分析,制订出报刊制作的规划表。教材中提供一份规划表样例,引导学生思考制订报刊的规划表要考虑哪些问题。学生从规划表制订过程中能够对围绕报刊主题需要获取的素材更加明确。 4.获取、收集报刊素材。 教材中提供了围绕报刊主题所需要的文字、图片以及艺术字、花边等素材的多种途径获取、收集、处理的方法。让学生明白各类素材来源的多样性,同时也渗透知识产权与肖像权的意识,鼓励学生使用原创素材,强调借鉴的素材要标明出处的版权意识。 (二)创新活动 应用Word字处理软件的图片设置的基础操作,将图片、艺术字、花边等素插入Word文档中进行格式、版式、效果等处理,为下一个报刊版面设计与制作的活动做好准备。 (三)交流总结 填写“制作报刊前期活动总结表”,分享主题讨论、制订规划、获取收集素材等活动经验。即时进行活动小结,让每位学生都有话可说,也都有机会在班上交流、讨论,锻炼语言表达,学会在倾听别人的陈述中学习解决问题的方法。 (四) 活动评价 各组(人)报刊制作规划表、整理素材进行展示。从报刊元素、报刊主题、内容规划、素材收集与整理、小组配合等五个维度开展学生自评、同学互评、老师点评,学会取长补短、公正处事。以评促学,找差距,补短板。 通过本次活动的开展,让学生知道信息技术与我们学习、生活紧密相连,它是我们学习的内容,也是学习的工具。教材采用分步、递进的方法组织教学资源,并提供了样例欣赏、主题归类、规划表样例、活动总结表、活动评价表等资源,旨在帮助学生形成活动的过程性记录。 教学对象分析 四年级学生开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,他们具备一定的道德认知能力,有一定的意志力控制自己的冲动。他们的思维开始从模仿向半独立 和独立转变,培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键,而独立性和发散性是创造 性的必要条件,因此这个阶段是培养学生创造性的关键期,让学生设计制作电子报刊的 综合性活动项目是创造性培养的一个切入点。 学生在学习生活中已有制作手抄报的经验,他们在本册第一单元、第二单元学习中 已经掌握网络获取信息与Word字处理软件的基础操作,但综合应用的实践经验较少,对 报刊作品的创作还未形成先规划后制作的习惯,收集获取素材通常也会杂乱无章,会造 成后期制作的低效率局面。因此本课的重点要让学生学会制作电子报刊的前期规划,能 够有目的地从多途径获取、收集、处理报刊素材。本课的难点是获取、处理报刊素材。 教学时,可以让学生先了解什么是报刊的主题。建议让学生自己提出主题,教师引导学 生对提出的主题进行提炼与筛选,保留6—8个主题,选择一个主题进行电子报刊制作的 规划。规划表设计活动结果,适当展示1—2个规划表,提出合理之处、不足之处,可改 进的建议等,供学生修改完善小报规划。以学生设计的报刊制作规划表内容为例,讨论 素材获取、收集、制作的途径。由于学生的产权意识较薄弱,活动过程中教师还应渗透 知识产权意识,鼓励学生制作原创素材。引导了解各种原创素材制作的途径,如文本内 容、图片素材、艺术字可以通过学习过的Word字处理软件、画图软件进行制作,有些素 材还可以使用网络上的在线制作软件制作。引导学生养成产权意识,引用别人的素材, 要注明出处。整理素材需建立相关的文件夹,建议教师在学生获取、处理素材前就让学 生建立好文件夹。 通过本活动的学习,让学生进一步认识了 Word字处理软件的功能和网络的应用,感受生活中信息技术应用,信息技术来源于生活又服务于生活,从而达到培养学生学以致 用的良好品质。 教学目标 1.能通过生活经验、观察实例了解电子报刊制作的流程与组成元素。 2.能结合自身的兴趣、生活体验,通过与同学的交流讨论确定电子报刊作品的 主题。 3.会围绕确定的主题,制订报刊制作的规划表。 4.能结合网络信息搜索、画图软件、Word软件的操作技能,对报刊素材进行获取、 收集、处理。 5.会报刊素材收集过程中所获得经验进行归纳总结。 6.会提出本活动中遇到的问题进行交流讨论,愿意分享活动经验,锻炼口语表达 能力。 7.会对本阶段的活动进行自我评价,从中找差距补短板。 教学重点和难点 1.教学重点。 制订报刊制作的规划表,获取、收集报刊素材。 2.教学难点。 制订报刊制作的规划表,获取、处理报刊素材。 教学方法 1.展示法:通过展示报刊样例,让学生讨论报刊组成要素,明确报刊制作流程。 2.交流讨论法:在学生对报刊主题有一定的认识基础上,引导学生交流、讨论主题的分类,从生活实际出发,确定有意义的电子报刊主题。 3.小组合作探究:通过小组合作探究,设计报刊制作的规划表,分工协作获取、收集、处理报刊素材。 4.任务驱动:本活动任务划分为确定主题、制作报刊内容规划表、获取收集报刊素材三项内容。通过完成任务,让学生多动手、多动脑、多实践,提高学生的信息技术综合应用能力。 5.总结评价法:让学生会对活动过程进行总结与评价,会积极参与交流讨论活动和班级互动,养成善于分享经验、善于与人交流的习惯。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、IE10. 0以上浏览器软件、 Word 2013 软件。 2.教学资源。 报刊样例、电子报刊制作规划表样例、活动评价表、课件。 3.分组情况。 建议3—4人为小组,2个小组为一大组。 第10课时 教学过程 一、导入活动(5分钟) 1.引导学生回顾第二单元所学的内 容:Word字处理软件编辑文本、设置文本 格式、段落排版、插入图片、制作表格等 基础操作。 2.提出问题:Word字处理软件除了 进行文档处理和表格制作,还可以做什么? 3.展示《福建日报》图片,引导观察, 了解报刊都有哪些信息?引导学生思考能 否使用Word软件的功能实现。 4.边讲授边使用箭头工序表示法展示 电子报刊制作流程。 5.揭题:开展制作报刊前期活动《规 划主题收集资料》。 二、确定主题(8分钟) 1.引导学生观察分析“我读书我快 乐、法制知识小报、科技de奥秘、班报” 等报刊样例。 2.引导学生讨论这些精美的报刊的主 题是什么,有哪些版块及内容。 3.小结归纳报刊组成的元素:报头、 导读栏、线条与花边、文章版块。 4.引入报刊主题确定的重要性:主题 是电子报刊的灵魂,报刊的设计制作过程中,所有构思都是围绕主题展开的。 5.引导开展确定主题的活动任务。 (1) 引导阅读教材P59-P60,让学生 交流讨论主题的类别。 (2) 出示拟定主题的要求:内容健康、 贴近生活、小而精。依据要求让学生先自 拟主题,说明理由。 (3) 归纳学生拟定的主题,讨论交流, 确定4—6个主题。 (4) 引导分组,每3人一组,每组选择 一个主题,给报刊拟个报刊名称。 (5) 让学生汇报分组情况、小组选择 的主题、以及拟定的报刊名称,针对学生 的选题与所拟的报刊名进行简单点评。 三、规划内容(10分钟) 1.引言:有了报刊主题,还要规划好 报刊制作的内容,才能在后期快速有效地 制作报刊。 2.提出问题,引出规划报刊内容活 动:围绕主题,报刊需要哪些内容呢? 3.出示校园报《欢草地》样例,结合 规划表,引导学生分析“如何设计报刊制 作的规划表”,引导小组讨论,填写规划表 样例中空缺的内容。 4.引导学生汇报校园报刊《欢草地》 的规划表内容。 5.引导开展“设计报刊制作的规划 表”活动任务。 (1) 设计制作规划表的表格。 (2) 小组讨论规划表内容,填写完整。 6.展示规划表,点评。 四、获取素材(15分钟) 1.阅读教材P63—P65。 2.引导学生围绕本组制作的规划表, 说说需要什么资料?如何获取? 3.尝试在线制作艺术字素材。 (1)演示应用网络知识在线制作艺术 字素材。 (2)引导学生尝试制作报刊名称的艺 术字素材。 4. 小结归纳素材获取的方法。 5. 引导开展“依据规划表内容,获 取、收集素材并归类”活动任务。 (1)编辑文字资料。 (2)选择能够突出主题的图片。 (3)素材分类存放。 6.巡视指导,检查学生收集的素材。 五、评价小结 活动延伸 (2分钟) 1.对学生本节课的活动进行评价小结。 2.引导各小组课后补充完善素材的收 集、记录活动中遇到的问题,预备下节课课堂上交流讨论。 第11课时 教学过程 一、回顾导入(2分钟) 1.回顾上节课活动内容:确定主题、 制作规划、获取收集素材。 2.明确本节课内容:处理素材,交流 活动心得。 二、汇报进展(5分钟) 1.引导学生分组汇报素材收集的情况。 (1)各组展示收集的素材。 (2)汇报是否完成素材的收集。 2. 针对学生各组的进度汇报做简单的 评价与肯定。 三、素材处理(18分钟) 1.针对学生收集的素材,引导学生提 出存在的问题。 预设问题:文本是否有错别字、语句 通顺与否?图片明暗度、是否有水印?…… 2.演示如何在Word中处理主题图片、 艺术字图片素材。 (1)裁剪。 (2)色彩调整。 (3)背景透明。 (4)图片边框。 (5)文字环绕。(建议浮于文字上方) 3.讲解如何提高后期制作报刊的效 率:可以提前在Word文档中处理好图片、艺术字素材,进行保存。后期导入素材时可以直接使用复制粘贴的方式导入。 4.布置任务:Word文档中处理素材。 (1)新建Word文件,文件命名“图片 素材.docx”。 (2)将主题图片素材、在线制作的艺术字图片素材插入文档,根据需求进行处理。 (3)设置好图片格式、文字环绕方式。 (4)保存。 四、交流总结(12分钟) 1.组织学生小组讨论,填写教材P66 制作报刊前期活动总结表。 2.引导学生分组交流上台展示本组活动成果(素材处理成果),分享本组在确定主题、规划制作内容、素材收集、素材整理、处理等经验,以及遇到的问题、解决 的办法。 3.对报刊制作流程中的“规划主题收集资料”活动进行总结梳理。 五、活动评价(3分钟) 1.发送评价表,组织学生进行自评与互评,填写评价表。 2.上传评价表。 教学反思

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  • ID:14-7918031 四年级上册信息技术教案 - 第9课时 巧用表格做统计 闽教版

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    第9课时 巧用表格做统计 教材内容分析 本课围绕“统计跳绳情况”的活动主题,开展学习表格公式统计的功能。教材主要 内容是运用表格进行简单的数据统计,了解公式的作用,学习用公式求和、求平均值、 求最大值等知识,在运用公式进行统计的过程中,掌握在表格中统计数据的基本操作知 识,学习简单的数据分析。在创新活动中,鼓励学生为一次闲置物品义卖活动设计一个 表格,并统计活动中的数据,将所学知识运用于生活中。 本课为“Word基本操作”的第六课。通过本课的学习,掌握运用表格进行简单数据 统计的基本技能,初步认识表格在数据统计中的作用。 教学对象分析 学生在前一课的学习中已经掌握了表格基本操作,但是运用计算机进行数据统计, 学生比较陌生,对公式的使用也是初步接触,所以首先要让学生对数据统计及Word中的 公式功能有初步的认识。 教学时,结合学生经常接触的一项运动一跳绳,激发学生的学习兴趣,让学生了 解可以运用表格和公式的功能对跳绳的数据进行统计,更加直观地了解跳绳者的跳绳水 平。学生也可以录入自己跳绳的真实数据,对自己的跳绳数据进行统计,了解自己的跳 绳情况。通过统计关于跳绳情况的主题活动,让学生在活动中掌握运用表格与公式功能 进行统计的基本操作。 借助本课的学习,了解表格中的公式应用,使用公式对数据进行求和、计算平均数、 求最大数等,初步掌握Word软件中表格数据的统计功能。 教学目标 1.了解公式的作用。 2.用公式求和、求平均值、求最大值。 教学重点和难点 1.教学重点 公式对话框的使用方法。 2.教学难点。 用公式求和、求平均值、求最大值。 教学方法 1.观察法:用教材中图9 — 1、图9-2或生活中运用表格进行统计的实例,让学生 感性认识运用表格做统计在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。 2.演示讲解法:讲解并演示运用公式求和、求平均值、求最大值等操作知识。 3.任务驱动法:以计算一周跳绳的总次数、一周每天跳绳次数、一周中跳绳最多次数等任务,让学生学习求和、求平均数、求最大值等统计数据的操作。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。 2.资源准备。 资源包(教材中图9 — 1、图9 — 2、跳绳统计表、课件)。 教学过程 一、导课(5分钟) 1.导言:同学们,在Word中,表格不 仅可以展示信息,还可以对表格中的数据进行统计,如实现求和、求平均值、求最大值等。 2.展示实例:计算机主机报价表(图 9一1)、校园达人秀比赛得分表(图9 — 2)。 3.提出问题:在Word表格中是如何实 现数据统计的呢? 4.出示课题:巧用表格做统计。 二、打开“公式” 对话框(5分钟) 1.创设情境:跳绳是一项简易便捷的 运动,同学们在学习之余经常跳绳,今天我 们就通过运用表格统计跳绳次数,学习如何 运用表格实现数据的统计 2.提出问题:在表格中,通过什么功 能实现数据统计呢? 3.介绍Word的公式功能。 4.演示讲解:我们先打开跳绳次数统 计表,单击表格中要存放计算结果的单元 格,选项卡栏自动出现“表格工具”选项 卡,单击“布局”选项卡,再单击“数据” 功能组中的“公式”图标,打开“公式”对 话框,就可以输入公式了。 5.出示任务:找到“公式”功能,并 打开“公式”对话框。 三、计算一周跳绳的总次数(7分钟) 1.提出问题:如果要计算一周日平均 跳绳次数又该怎么做呢? 2.讲解演示:我们需要用到求平均数 函数,操作步骤如下。 (1)定位光标到“平均”列的单元 格中。 (2)打开“公式”对话框,删除默认 公式。 (3)单击“粘贴函数"栏下拉菜单中的 “AVERAGE” 函数 (4)在()中输入参数“LEFT”,单击 “确定” (5)按F4键,重复前面操作,快速计算出其他周的日平均跳绳次数 注意:不要遗漏函数前面的“=”。 3.布置任务:请同学们在表格中计算 一周日平均跳绳次数。 4.巡视指导。 5.邀请学生分享操作经验。 6.点评或者纠正、补充。 四、计算一周跳绳总计最多的次数(5分钟) 1.讲解演示:计算出一周跳绳总计最 多的次数。 (1) 定位光标。 (2) 打开“公式”对话框。 (3) 输入求最大值函数与参数,单击 "确定”。 (4) 按F4键可以重复上一次的操作。 提示:可以直接输入函数,也可以粘贴 函数后修改参数。 2.出示任务:请同学们计算一周跳绳 总计最多的次数。 3.巡视指导。 4.邀请学习分享操作经验。 5.点评或者纠正、补充。 五、创新活动(8分钟) 1.活动情境:同学们家中都有一些闲 置物品,如果将这些物品进行义卖,可用于 做一些有意义的事。 2.交流讨论:如何为义卖活动制作一 个收入统计表,并在义卖后进行数据的 统计。 3.开展任务:制作义卖统计表。 六、评价总结(5分钟) 1.引导学生对自己的表现进行评价。 2.引导说一说本节课收获。 3.总结表格统计操作的方法。 4.引导学生对自己的表现进行评价。

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  • ID:14-7918021 四年级上册信息技术教案 - 第8课时 创建表格展信息 闽教版

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    第8课时 创建表格展信息 教学内容分析 本课教材围绕“制作阅读卡"主题,展开表格的制作活动。教材主要介绍了表格的 应用,学习插入表格、合并与拆分单元格、设置单元格大小、设置表格样式、底纹与边 框等知识,在制作阅读卡的过程中掌握表格的基本操作知识,在创新活动中,鼓励学生 进一步运用艺术字、形状、图片等元素修饰阅读卡,积累多种对象的综合操作经验。 本课为“Word基本操作”的第五课,通过本课的学习,初步认识表格在生活中的应 用,掌握制作表格的基本知识。 教学对象分析 学生在前面的学习中已经掌握了文字、艺术字、图片、形状等元素的操作知识,但 尚未接触过表格的相关操作知识,所以教学内容贴近学生生活,让学生从生活中发现表 格及其应用,可以激发学生的学习兴趣。 制作阅读卡的任务,贴近学生的生活实际,能够激发学生的学习兴趣,让学生通过 制作阅读卡的主题活动中,学习与探索插入表格、合并与拆分单元格、设置单元格大小、 设置表格样式、底纹与边框等操作,进而掌握表格的基本操作技能。 借助本课的学习,让学生了解表格在生活中的应用,并能够运用表格操作知识制作简单的表格。 教学目标 1.插入表格。 2.合并单元格,拆分单元格。 3.设置单元格大小。 4.设置表格样式、底纹与边框。 教学重点和难点 1.教学重点。 合并、拆分单元格。 2.教学难点。 设置表格样式、底纹与边框。 教学方法 1.观察分析法:用教材中图8—1、图8—2或生活中的表格实例,分析表格的结构, 让学生感性认识表格在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。 2.演示讲解法:分享并演示合并与拆分单元格、设置单元格大小、设置表格样式、 底纹与边框等操作知识。 3.任务驱动法:以教材内容为主线,学生根据任务的具体要求,自主探究学习制作 阅读卡任务。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。 2.资源准备。 资源包(教材中图8 — 1、图8—2、课件)。 教学过程 一、导课(5分钟) 1.启发问题:同学们,你们在生活中 有见过表格吗?在哪见过呢? 2.展示实例。 (1)观察课程表(图8-1),值日生安 排表(图8—2)。 (2)分析表格:分析表格中的行数与 列数。 3.提示课题:表格在我们的生活中是 很常见的,我们可以根据学习、生活的需要 来制作表格。今天,一起来学习《创建表格 展信息》。 二、插入表格(4分钟) 1.设置情境:阅读能够拓宽我们的视 野,丰富我们的精神世界,在阅读中经常遇 见一些喜欢的词句,如果将它们放在表格 中,不仅能记录下来反复阅读,还可以分享给他人。今天我们就一起来设计制作属于我 们自己的阅读卡。 2.讲解:插入表格之前,要先确定阅 读卡的行数与列数,可以通过思考或画出表 格草图的方式确定行数与列数。 3.演示操作:插入表格。 (1)插入表格; (2)录入行数与列数。 4.出示任务:根据阅读卡的行数与列 数插入表格。 三、调整表 格结构 (6分钟) 1.演示讲解:插入表格后我们根据需 要对表格的结构进行调整,可以通过合并或 拆分单元格调整表格,拆分或合并功能在 “表格工具布局”选项卡的“合并”功能中。 2.演示讲解:在“表格工具布局”选 项卡的“行和列"功能组中,还可以对表格 进行插入、删除行或列的操作,我们可以根 据实际需要进行操作。 3.布置任务:根据需要合并、拆分单 元格或插入删除行或列,调整好表格的结 构,并输入文字内容。 4.巡视指导。 5.邀请学生分享操作方法。 6.点评或者纠正、补充。 四、设置单元格大小与文字格式 (5分钟) 1.启发提问:有没有办法调整表格中“单元格”的大小呢?我们尝试把“感悟”所在行调高一些。 2.布置任务:探索尝试调整单元格的行高与列宽。 3.巡视指导。 4.邀请学生演示,转播学生屏幕,点评或者纠正、补充。 5.提出问题:调整好单元格大小后,文字内容也需要进行调整,如何设置文字的字体、字号、颜色、对齐方式呢? 6.布置任务:参照教材图8-9,调整文字格式。 7.巡视指导。 五、设置表格样式、底纹与边框(7分钟) 1.提出问题:如何改变表格的样式、底纹和边框,让我们的阅读卡更具个性呢? 2.讲解提示:同学们可以选中表格,在“表格工具设计”选项卡中单击Word软件提供的预设表格样式,可以对表格样式进,行快速设置。还可以根据需要对边框样式与底纹颜色进行选择。 3.出示任务:请同学们根据阅读卡的需要改变表格的样式、底纹和边框。 4.巡视指导。 5.邀请学生分享操作经验,转播学生屏幕。 6.点评或者纠正、补充。 六、创新活动(8分钟) 1.出示任务:运用艺术字、形状、图片等元素修饰阅读卡,为阅读卡加上标题、边框、插图等,让阅读卡更美观、更具 个性。 2.提醒说明:修饰阅读卡要注意颜色的搭配,各种元素风格的协调性,并确保文字内容不受影响,便于阅读。 3.引导动手操作,完成任务。 七、评价总结(5分钟) 1.展示阅读卡作品,引导交流评价。 2.引导说一说本节课收获。 3.总结表格的基本操作。 4.引导学生对自己的表现进行评价。

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  • ID:14-7918015 四年级上册信息技术教案 - 第7课时 巧设形状调版块 闽教版

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    第7课时 巧设形状调版块 教学内容分析 本课教材通过“百变文本框”的主题活动,介绍了在Word软件中插入文本框、改变 文本框的形状、给文本框填充颜色及设置文本框的轮廓与效果等操作内容。 文本框是电子报刊的重要元素。学生在学习设置文本格式、插入与设置艺术字和图 片的方法后,需要对文字进行更加灵活的排版,这就要用到文本框。文本框能够使文本 内容的位置更加灵活,同时文本框的形状、边框、效果也很丰富,对版面的美化提供更 多的选择。 本课为第二主题Word基本操作的第四课,通过本课的学习将为电子报刊文本内容的 排版奠定基础,也丰富了学生对文本的处理方法,提升了学生的排版水平。 教学对象分析 通过前几节课的学习,学生已经积累了一定的文章排版经验,经历了走近字处理软 件、编排《爬山虎的脚》和美化《爬山虎的脚》三个活动主题,学习了设置文本格式、 插入与设置艺术字和图片的操作知识,并在活动中进行了实践操作,掌握了部分文章排 版技巧。 在前几课的实践活动中,学生往往会觉得虽然可以对文本的格式进行设置,但是控 制文本的位置却比较难,如果能让文本像图片、艺术字一样可以灵活移动就好了,这也 是学生在实践活动中常遇到的问题,而本课的知识刚好可以满足学生的求知需求。 通过本课的学习,学生不仅能自由移动文本,还能进一步修饰文本内容,在实践活 动中让文本有更为丰富、个性的展现方式,掌握文本框的使用技巧,才能在今后电子报 刊的排版中,使文本、图片与艺术字三者更加和谐融洽。 教学目标 1.插入文本框。 2.改变文本框的形状。 3.给文本框填充颜色,设置文本框的轮廓与效果。 教学重点和难点 1.教学重点。 改变文本框的形状、给文本框填充颜色,设置文本框的轮廓与效果。 2.教学难点。 给文本框填充颜色,设置文本框的轮廓与效果。 教学方法 1.情境教学法:根据校园实际情况,发现校园中的不文明行为,如果在这些地方张贴文 明提示牌,就能提醒大家注意文明。要制作文明提示牌,首先要先对文明提示牌进行设计。 2.观察分析法:展示班级文明礼仪宣传单、书签,让学生初步了解各种类型文本框 的应用环境。展示平行四边形文本框、横卷文本框、云形标注文本框,让学生感性认识 文本框,认识文本框的多样性。 3.讲解演示法:讲解演示插入文本框、改变文本框的形状、给文本框填充颜色及设 置文本框的轮廓与效果等操作,能让学生直观地学会操作技能,掌握操作技能。 4.任务驱动法:以活动内容为主题,设计活动任务,让学生根据任务要求,开展实践活动。教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。 2.教学资源。 资源包(视频:校园中的不文明行为视频、教学视频《如何给文本框填充颜色》《如 何设置文本框的轮廓与效果》;图片:班级文明礼仪宣传单、书签、平行四边形文本框、 横卷文本框、云形标注文本框)。 教学过程 一、导课(6分钟) 1.播放视频:《校园中的不文明行为》。 2.引言:这是这学期以来在校园中发 现校园带来了损失或不良影响,说说你在校园 中发现了哪些不文明行为。 3.提出问题:怎样才能减少这些不文 明行为呢? 4.小结过渡:如果在这些地方张贴文 明提示牌,就能提醒大家注意文明。我们可 以试着设计这些地方的文明提示牌,今天就 与同学们分享一个灵活排版的神器——文 本框。 5.揭示课题:第7课 巧设形状调 版块。 二、观察实例(4分钟) 1.提出问题,引导探索:怎样插入文 本框?找一找看它躲在哪? 2.引导学生阅读教材P39。 3.展示分享:寻找已经发现如何插入 文本框的学生,并邀请学生进行演示。 4.转播学生屏幕,引导学生说一说。 5.补充演示:根据情况补充完善学生 的演示操作,如补充如何插入竖排文本框的 操作。 6.出示任务:插入一个文本框,思考 并输入一句文明提示语。 三、改变文本 框的形状 (4分钟) 1.提出问题:如果想让默认的矩形文 本框变成其他形状,应该怎样操作呢? 2.引导学习:教材P39、P40,试着将 插入的文本框转换成其他形状。 3.转播学生操作:邀请学生演示操作。 4.提出问题,引导学生做一做:文本 框改变形状后,如何进一步调整文本框的大 小、形状和旋转角度? 5.转播学生操作:邀请学生演示讲解 操作。 6.出示任务:根据文明提示语,将文本框改变成适合的形状,并通过控制点调整文本框的大小、形状和旋转角度。 四、设置文本 框的形状 填充、轮廓与效果 (5分钟) 1.提出问题:文明提示牌的形状设计好了,怎样改变它的填充、轮廓与效果呢? 2.讲解设置文本框填充、轮廓与效果的操作,引导观看播放微课:在“绘图工具格式"选项卡中,单击“形状填充",可 以给文本框填充颜色或纹理;单击“形状轮 廓”,可以给文本框设置边框颜色和样式; 单击“形状效果”,可以给文本框设置阴影 等效果。 3.出示任务:自主学习微课,并根据文明提示语为文本框设置适合的填充、轮廓与效果。 4.展示学生作品,分享操作经验。 五、设计文明 提示牌(7分钟) 1.过渡语:经过前面的学习,同学们已经初步设计出文明提示牌,接下来我们进一步对文明提示牌进行美化。 2.课件出示文明提示牌实例。 3.布置文明提示牌设计的任务。 (1)出示任务内容:根据设计需要,运用文本框的操作知识,结合图片进一步美化文本框,完成文明提示牌的设计。 (2)课件出示评价标准。 (3)出示提示:制作文明提示牌要注意文字内容才是主体,不要刻意追求美观而忽视了内容本身。 (4) 引导开展设计活动。 (5) 巡视个别指导。 六、交流评价(8分钟) 1.出示小组任务:请同学们以小组为 单位,推选出一个最好的作品。 2.展示学生推选作品,引导学生说说 为什么推选这个作品,鼓励学生参与作品评 价,对活动过程及成果进行适当点评。 3.评价点评学生作品。 七、总结拓展(2分钟) 1.引导说一说本节课的收获。 2.总结文本框操作的要领。 3.拓展延伸:与文印店工作人员探讨 如何将设计的文明提示牌制作成实物,并交 给老师,粘贴在需要它的地方。 教学反思

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  • ID:14-7918012 四年级上册信息技术教案 - 第5课时 设置格式排文章 闽教版

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    第5课时 设置格式排文章 教学内容分析 本课通过编排《爬山虎的脚》为实例,让学生学会打开原有的文档文件、设置字体格式、设置段落格式、插入页码等常用的操作方法,其中设置文字格式主要包括字体、字号、颜色等基本操作,设置段落格式包括标题居中、正文两端对齐、首行缩进、行间距等操作。这些都是Word字处理软件中对文章排版的基础操作,也是学习和生活中的实 用技能。 本课是“Word基本操作”的第二课,在学生掌握了 Word软件的启动方法、初步认 识了 Word窗口界面和各选项卡功能组的基础上,进一步学习如何应用Word软件对文章 进行编排,而使Word文档的格式能与写作文的常规格式相吻合,以提高文档的可读性和 观赏性。为后面学习“混排图文美版面” “巧设形状调版块”等后续课程做铺垫,也为综 合活动“设计版面制作报刊”奠定基础。 掌握本课知识,不仅能帮助学生更全面地了解Word软件中对文章排版的基本功能, 巩固之前所学,而且能在编排文章的过程中,娴熟地掌握文字编辑和格式设置的相关知 识和操作技能,初步构建Word软件应用和感受Word软件应用价值的知识体系。 教学对象分析 通过上节课的学习,已概览了 Word软件的窗口界面,初步体验了输入文字和保存文件的操作方法,这些知识和经验有助于帮助学生迅速地理解编辑Word文档的基本知识, 掌握编辑文档的操作技能。 大部分学生对文字格式的设置与段落的设置这两方面的基础知识相对缺失,因此在学习过程中可能会产生一些疑惑,教师在教学过程中,可以通过对比编排和未编排的文 章,引导学生找出不同之处,通过详实的案例,采用小组合作探究、直观的示范操作, 让学生真实地感受设置文字格式、设置段落格式的操作方法,在实践体验中探究相关知 识和操作技能,以突破本课的重难点。 通过本课的学习,可让学生编排出可读性和观赏性俱佳的文章。能够激起他们的学习热情,唤醒他们的探究意识,感受到成功的喜悦,体验到Word字处理软件的魅力,逐 步培养学生的审美能力。 教学目标 1.了解常用的文章编排格式。 2.学会设置文本的格式,段落的对齐方式和行间距。 3.学会给文章添加页码。 4.感受Word字处理软件编辑文本的魅力。 教学重点和难点 1.教学重点。 (1) 学会设置文本的格式,段落的对齐方式和行间距。 (2) 学会给文章添加页码。 2.教学难点。 设置文本的格式,段落的对齐方式和行间距。 教学方法 1.作品展示法:通过展示手写《七彩校园》和用Word编排的横排和竖排的《七彩 校园》图片,突显用Word软件编排文章的优势,调动学生深入学习的兴趣。 2.对比观察法:通过对比编排前和编排后“爬山虎的脚"文档,引导学生找出不同 之处,为后面的设置文本格式,设置段落格式做好铺垫。 3.教师演示法:通过教师的演示介绍设置段落格式、插入页码的操作方法。 4.合作探究法:通过以小组为单位,运用求助方式,合作探究掌握设置文字格式 (字体、字号、字颜色)的方法。 5.任务驱动法:通过任务编排《爬山虎的脚》文档、编排自己的作文集,巩固设置 文本格式,设置段落格式、插入页码、保存文件的操作方法。 6.交流评价法:师生、生生之间相互交流、讨论,对学生完成任务的过程、参与学 习的态度和活动成果进行适当评价。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。 2.教学资源。 教学课件、《七彩校园》手写图片与电子档。 教学过程 一、导课(3分钟) 1.课件展示对比作品:展示一份手写 《七彩校园》作文图片,与教材开阔视野P25-P26图5 — 1、5-2《七彩校园》文章 排版的两个实例。 2.引言:写作文是我们日常学习过程 中必不可少的一项学习任务,从展现出来的画面来看,手写的那份作文文字大小不一, 字迹不工整,且有涂改的痕迹。这是由于在手写作文过程中难免会出错,如果进行修 改,就会留下涂改的印迹,影响美观,但如果重新抄一遍,又会浪费时间,耗费精力。 用电脑写作文就不一样,可以随时修改,运用Word字处理软件的修饰和排版功能,可 以对作文进行合理编排,版面整洁美观,正如我们看到的《七彩校园》文档那样,文章 的版式可以横排和竖排。今天这节课,我们就来学习如何运用电脑来排文章。 3.课件显示课题:第5课 设置格式排文章 二、打开“爬 山虎的脚" 文档(3分钟) 1.引导学生思考:上节课输入了文章 《爬山虎的脚》,还没有进行编辑排版,我们应该如何打开它呢? 2.引导学生尝试打开文件“爬山虎的 脚.docx”。 3.根据学生打开的方法并总结。 方法一:打开Word软件,单击“文件” 菜单,选择“打开”,选择文档所在路径, 打开文档。 方法二:找到"爬山虎的脚.docx”文 档所在的位置,直接双击文档图标。 三、设置字体格式 (6分钟) 1.课件对比显示未排版和排版好的 “爬山虎的脚”文章图片,说一说有哪些区别? 2.根据学生的回答小结。 (1) 标题居中且文字比正文文字更大,设置了颜色。 (2) 每个段落要像写作文一样空两个汉字的位置。 (3) 每行文字的间距更大。 3.引导学生小组自主探究设置字体格 式:在哪能设置这样的文章格式呢? 4.课件出示要求。 文章标题:黑体、三号、绿色 正文:宋体、四号 5.求助方式。 (1) 阅读教材P27; (2) 观看微课:设置字体格式; (3) 组内与同学讨论。 6.引导小组反馈学习效果,并请学生 示范操作,想一想,在设置字体过程中要注 意什么? 7.根据学生的回答小结。 设置字体之前有一个很重要的操作一 选定文字。 四、设置段 落格式 (5分钟) 1.演示:设置段落格式的方法。 2.课件出示段落格式要求:标题居中, 正文两端对齐,首行缩进2字符,行间距为 固定值28。 3.布置任务:在设置字体格式的基础 上,按要求设置段落格式,并保存好文档。 五、插入页码(4分钟) 1.引言:如果文章内容较长有多页时, 为方便阅读和查找,可以在文档中插入 页码。 2.演示:“插入”选项卡下的页码。 3.试一试:给文档“爬山虎的脚”插 入页码。 六、保存文档(4分钟) 1.想一想:文章编排好时,要养成及 时保存文件的习惯,此时的文件保存为什么不会弹出提示框,要求我们输入文件名保 存呢? 2.引导学生说一说原因。 3.根据学生的回答小结:打开原有的 文档进行修改,保存时系统不再提示输入文件名,而是直接覆盖原有的文档。如果要备 份原有的内容,可以选择“文件”菜单下的 “另存为”,另存一个文件。 在编辑文章时要养成及时保存文件的好 习惯;在对文件命名的过程中,要根据文章内容规范命名。 七、创新活动(10分钟) 1.出示一份未排版的学生作文集,一 份已排版的作文集,引导观察对比,找出不同。 2.发送未排版的作文集。布置分层次 的排版任务。 (1)初级排版员:设置标题与 正文的文字格式与字体,设置段落格式与行 间距,插入页码。(2)高级排版员:能自主 探究使用格式刷快速排版,“引用"菜单生 成目录。 3.引导开展“争做排版小能手”活动, 并给学生提供帮助。 八、总结与评价(5分钟) 1.展示学生编排的“爬山虎的脚"和 作文集。 2.引导学生说一说,这节课的学习有 哪些收获。 3.归纳总结本节课的内容。 4.完成教材P30页的活动评价表。

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  • ID:14-7917755 四年级上册信息技术教案 - 第3课时 辨别信息判真伪 闽教版

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    第4课时 文字处理初体验 教学内容分析 本课以Word字处理软件为探究对象,在开阔视野中以图例的方式简要地介绍微软的 Word软件和金山的WPS软件是两种功能相近的字处理软件;在探究活动中介绍Word 字处理软件的三种启动方法,以图例的方式呈现了 Word软件的窗口组成及开始选项卡中 的各功能组,以输入“学习心得"为载体,掌握文字输入过程中删除、插入、修改、复 制、剪切、粘贴、保存、退出等相关的操作方法。 本课是“Word基本操作”的开篇。Word软件不仅在文字编辑功能上完全超越了记 事本软件,在图、文、表格等方面的处理能力,记事本软件更是无法比拟的。本课介绍 的Word软件启动方法、窗口组成、文字输入、文件的保存与退出,都是今后学习和使用 Word软件时不可缺少的基础知识和基本的操作技能。 学习本课知识,能促进学生熟练掌握启动Word软件的方法,直观地感受良好的操作 界面,初步认识软件的功能、特点及其应用情况,为今后构建与完善字处理软件的知识 体系奠定坚实的基础。 教学对象分析 通过三年级课程的学习,学生已充分领略了记事本的功能及特点,能在记事本中对 文档进行编辑等有关操作,并在实践过程中积累了一定的编辑经验。Word软件在这一课 虽是首次出现,但记事本软件的有关基础知识和基本操作技能可以较轻松地迁移过来, 并且随着电脑普及率的提高,许多学生已有接触或使用Word软件的经验,这些知识和经 验都能有效地帮助学生理解本课知识,从而快速且熟练地掌握本课的操作技能。 在尚未真正接触Word软件的前提下,在本节课要全面系统地认识和掌握Word各项 菜单的功能有一定难度,尤其是各选项卡下的功能组。因此,本课宜通过展示部分选项 卡下的功能组进行示范介绍,并辅以学生的自主探究、体验和感受各选项卡下功能组的 主要功能及其用途。在输入“学习心得"的过程中,着重引导学生回顾记事本中删除、 插入、修改、复制、剪切、粘贴等使用过的编辑、修改文字的方法,来突出本课的教学 重点和难点。 学习本课知识,能让学生感受到Word软件功能的强大,激发他们深入了解该字处理 软件的兴趣,挑起学生的探知欲,并在实践体验中培养学生自主探究的精神。 教学目标 1.了解字处理软件的种类和用途。 2.认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。 3.学会输入文字和保存文档的操作方法。 教学重点和难点 1.教学重点。 (1) 认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。 (2) 会输入文字和保存文档的操作方法。 2.教学难点。 输入文字过程中对文字的修改、删除、插入等操作方法。 教学方法 1.作品展示法:课前通过展示用Word字处理软件制作的图文并茂电子小报,调动 学生的学习兴趣;通过在课堂展示学生在Word字处理软件输入的“学习心得”和文章 《爬山虎的脚》,有助于调动学生继续深入学习的兴趣。 2.知识迁移法:启迪学生将记事本、画图程序中文字输入、删除、插入、修改、复 制、剪切、粘贴等相关的知识和技能迁移到本课的学习活动中。 3.演示法:演示Word软件的三种启动方法,介绍Word软件窗口界面。 4.自主探究法:学生自主尝试打开不同的选项卡,探究各选项卡下的功能组。 5.任务驱动法:设置任务,让学生在输入的“学习心得”和文章《爬山虎的脚》的 过程中,巩固文字的输入、修改、删除、插入、复制、剪切、粘贴等操作方法。 6.交流评价法:师生、生生之间的相互交流、讨论,对学生完成任务的过程、参与 学习的态度和活动成果进行适当评价。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013以上版本。 2.教学资源。 教学课件、展示用Word电子小报。 教学过程 一、导入新课(3分钟) 1.出示课件:展示一份图文并茂的电 子小报,引导学生欣赏。 2.提出问题:你知道这份电子小报是 用什么软件制作的吗?还有哪些软件也能制 作类似的电子小报呢? 3.引导学生回答并补充。 4.出示教材P19图4-1:简要介绍 WPS和Word是两款功能相近的字处理软件,并针对国产字处理软件WPS的背景及发展过程进行概括性说明。 5.显示课题:第4课 文字处理初体验 二、启动字处理软件(4分钟) 1.引导学生回顾启动记事本和画图软 件的方法。 2.示范操作介绍启动Word软件的 方法。 3.引导学生体验启动Word软件。 4.提出问题:启动Word软件有哪几种 方法,你认为哪种方法更方便、快捷?它们 各有什么特点? 5.引导学生发表自己的看法并总结。 启动Word软件有三种途径:从“开始” 菜单启动,从桌面快捷图标启动、从Word 文档图标启动。 三、认识字处理软件窗口(5分钟) 1.启动Word软件,介绍窗口界面。 2.引导学生结合教材P21图4-3认真 观察。 3.同桌之间比一比,看谁能又快又准 确地说出窗口组成的各部分名称。 4.总结:窗口由标题栏、自定义快速 访问工具栏、菜单按钮、选项卡栏、编辑 区、状态栏、视图按钮等部分组成。 5.出示P21图4一4介绍选项卡栏。包 括开始、插入、设计、页面布局、引用、邮 件、审阅、视图等选项卡,各选项卡中有相 对应的功能组,如开始选项卡中有剪贴板、 字体、段落、样式、编辑等功能组。 6.做一做:单击各选项卡,看看显示什么功能组。 四、输入文字(10分钟) 1. 引导学习Word文档中输入文字。 (1)引言:输入文字同学们并不陌生, 其操作方法与之前学习的在记事本中输入文 字的方法完全相同。 (2)布置任务:启动Word软件,选择、 一种汉字输入法,在编辑区中输入两三句 “学习心得”的内容。 2. 引导学习Word文档中修改文字。 (1)提问:在输入文字的过程中,难免 会出现多输、漏输或错输,出现这种情况 时,需要进行删除、插入、修改文字等相应 操作,其操作方法与记事本中的操作方法相 似,请回顾并说一说,在记事本中是如何删 除、插入、修改文字的操作方法。 (2)根据学生回答小结。 ①插入文字:在插入状态下,Ml入点光标定位在插入文字的输入要添加的文字。 ② 删除文字:将插入点光标定位在要删 除文字的前面,按Delete键;或将插入点光 标定位在删除文字的后面,按Backspace键。 ③ 修改文字:选定要修改的文字,然后 从键盘上输入正确的文字。 (3) 引言:在修改文字的操作过程中, 有时需将一个词、一个句子、一个段落,甚 至将整个文档当作一个整体进行删除、复 制、剪切、粘贴等操作,这样能提高操作速 度和修改的准确性。还记得在记事本中是怎 么操作的吗? (4) 演示并小结。 ① 选定文字:选定的文字可以是一个 字、一个词、一个句子、一个段落或一整个 文档。将插入点光标移到要定义文字的开始 位置,按住Shift键不放,再单击文字的结 束位置。此时所选定的文字以高亮(或反 白)显示,则字块定义完成。 ② 取消选定:单击编辑区的任意位置。 ③ 字块操作:选定字块后,可以通过“开 始"选项卡中“剪贴板”功能组中的复制、剪 切、粘贴命令,分别进行字块复制、删除和移 动操作,与记事本中的操作方法一样。 (5) 布置任务:反复阅读输入的“学习 心得”,找一找有没有需要增加和删除的地 方,尝试运用恰当的方法修改。 五、保存文件与退出字处理软件 (3分钟) 1.讲授:在输入文章的过程中,如果 中途有事需要离开,可以把已经输入的内容 先保存起来,稍后继续输入。保存文件的方 法与“画图” “记事本” 一样。 (1) 保存文件:单击“文件”菜单,单 击“保存”或“另存为”,选择保存位置, 输入文件名,单击“保存"按钮,如图 4一6、图4—7所示。 (2) 退出Word软件:单击窗口的“关 闭"按钮,保存文件并退出。 2.布置任务:保存文档、退出软件。 3.巡视指导。 六、创新活动(10分钟) 1.讲授快捷键"Ctrl + S”保存文档的 方式。 2.引导创新任务:输入《爬山虎的脚》 文章内容,运用快捷键"Ctrl+S”,以“爬 山虎的脚”为文件名保存。 3.巡视指导。 七、总结与评价(5分钟) 1. 展示学生输入的“学习心得”和文 章《爬山虎的脚》。 2. 引导学生说一说,这节课的学习有 哪些收获。 3. 归纳总结本节课的内容。 4. 完成教材P24页的活动评价表。

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  • ID:14-7917752 四年级信息技术课件-第21课 畅游云端会分享 武汉版(共14张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    畅游云端会分享 我们的目的 我们的活动 本次活动,我们将畅游“教育云”,学会使用“教育云”的个人主页和学习社区进行交流学习。 现在很多人都喜欢发博客和微博,通过这种新颖的方式发表自己的见解和心得感受。在“教育云”空间里,我们也可以利用“个人主页”和“学习社区”来发表文章和微博信息。 一、 “教育云”的个人主页 大家还记得武汉教育资源公共服务平台“教育云”吗? 它的网址是:____________________________ 登录“教育云”以后,请大家填写自己的账号和密码,登录“教育云”的“学习空间”,就可以找到“个人主页”了。 二、“教育云” 的“学习社区” 谢 谢

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  • ID:14-7917751 五年级信息技术课件-第23课 公益广告我设计(二) 武汉版(共13张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    公益广告我设计(二) 我们的目的 本次活动,我们进一步了解公益广告,并试着用演示文稿软件为学校设计几则公益广告。 我们的活动 一、我们一起了解公益广告的表达方法 这则公益广告语运用了对比的方法。对比是把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照中来表现,借彼显此,互比互衬,通过对比所呈现的差别,实现公益广告的宜传目的。 这则广告运用了比喻的方法,将地球巧妙地比作苹果,告诉人们地球上的很多资源是不可再生的,“吃”完了就没有了。 这则广告则采用了互动的方法,引导观众与画的内容进行互动,用“大家来找茬”的方法,发现不文明之处,从而起到提示观众的作用。 这则广告运用了夸张的方法,通过虚构,把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。 二、我们自己为校园设计制作几则公益广告 1、设计公益广告 在我们的校园中,还存在一些不文明的现象,我们在小组里交流了一下,把它们列举了出来。 2、制作公益广告 于是我们用百度的图片搜索,选择了“最美笑容”作为关键词进行搜索。 谢 谢

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  • ID:14-7917750 五年级信息技术课件-第2课 小卡片的大用途 武汉版(共16张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    小卡片的大用途 我们的目的 本次活动,我们将学会在生活中使用各式各样的卡片,并学会安全用卡。 我们的活动 随着信息技术的发展,人们的生活方式已经发生了巨大的变化。各式各样的银行卡、IC卡、充值卡……走进了人们的生活中。 一、小卡片,我知道 我们认出了这些卡片,并将卡片与它们对应的文字连接起来。 公交IC卡 银行卡 超市会员积分卡 蛋糕会员卡 通过大家的交流,我还知道了这些卡片: 二、小卡片,我来用 这么多五颜六色的小卡片, 用途可大呢,使用起来也很方便。 有些卡在使用时出示就可以了。 有些卡要用特定的方法使用密码以后才能生效。密码使用后,卡片就作废了。而且,很多使用密码的卡片都是有使用期限的。 还有些卡有磁条或芯片,里面记录着重要的数据信息,要在专门的设备上才能使用。 使用公交IC卡时,必须将IC卡放到IC卡机的感应区前,“嘀”一声之后,说明刷卡成功。 将手机卡中包含芯片的部分插入手机中的插卡槽,装好手机后就可以使用了。 在商场、超市或其他场所消费时,可以使用会员卡、贵宾卡等进行积分,也可以使用银行卡、购物卡等进行付款消费。 三、用卡片,讲安全 在这样一个持卡生活的时代,我们不仅要学会如何用卡,更要懂得如何安全用卡。 1、保护卡的磁条信息 (1)不要随意将卡乱扔。 (2)尽量不要和手机、电脑、磁铁等带磁性物品放在一起。 (3)尽量不要和其他有磁条的卡紧贴在一起存放。 (4)尽可能远离电视、冰箱、微波炉等电器周围的高磁场所。 2、安全使用银行卡 银行卡已成为人们生活中不可缺少的支付工具。保护银行卡很重要。如果银行卡丢失或被盗,将存在被他人冒用取款、消费或被恶意透支盗取钱财的风险。 (1)领取银行卡后应立即修改密码,不要向任何人泄露密码。 (2)千万不要将密码与银行卡放在一起,更不要将密码写在银行卡背后。 (3)刷卡消费时,不要让银行卡离开视线范围,留意收银员的刷卡次数。 (4)刷卡消费时若发生异常情况,要妥善保管交易单据,如发生重复扣款等现象,可凭交易单据及对账单及时与发卡银行联系。 (5)在ATM机上操作时,留意是否有多余装置或摄像头,输入密码时要快,并用身体遮挡。 我们的收获 1、这次活动,我知道了很多卡,并了解了它们的使用方法,我一定要在爸爸妈妈的陪同下,亲自感受并使用卡。 2、这次活动中,我觉得______同学知道的卡的知识最多,我也要了解更多使用卡片的安全知识,回家告诉爸爸妈妈要安全用卡。 3、这次活动后,我还了解到如今人们使用的卡越来越多,使用的范围越来越广泛。 谢 谢

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  • ID:14-7917748 五年级信息技术课件-第9课 中华传统建筑篇 武汉版(共13张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    中华传统建筑篇 我们的目的 本次活动,我们将深入学习在 PowerPoint中调整图片的方法,制作一份介绍中华传统建筑的演示文稿。 我们的活动 “地球掠影”让外星朋友认识了地球,现在他们想深入了解各国的民族文化。为此,我们开展了《中华传统我知道》系列活动。 首先,我们将研究中国传统建筑,它们是传统文化和民族特色最精彩、最直观的传承载体和表现形式,研究成果将以演示文稿的方式向大家展示。 一、根据类型分小组 通过上网查询,我们发现:我国的传统建筑主要有宫殿城墙、锦绣园林、亭台楼阁、寺庙道观、古镇民居等类型。因此也需要相应分成______个研究小组,我们小组负责研究_______。 二、图片修饰我在行 虽然收集了很多图片资料来展现传统建筑独有的特色,可这些图片总有这样或那样一些让我们不满意的地方需要修饰。 1、裁剪图片 我们插入一张效果图,发现图片主体周围有很大一片白色区域,而且图片下方还有网站的标志,所以要对它进行裁剪。 2、设置透明色 3、色彩调整 我们开始制作详细的介绍,发现插入的图片色彩偏暗,便进行了这样的尝试。 通过尝试,我们还发现:“更正”中能调整图片的________“艺术效果”中能增加图片的艺术性,使图片看起来更像草图或绘画作品等。 三、造型调整我做主 通过研究发现:传统建筑中有很多的讲究。无论门、窗装饰还是室内外的摆设都有着特定的含义,以祈求平安、吉祥。我们找到一些图片,希望能以图文并茂的方式介绍它们所代表的特殊寓意。为此,有这样一种便捷的布局方式。 四、更多秘诀我知道 研究还显示:在传统建筑中,屋顶的特殊造型使建筑物产生了独特而强烈的视觉效果和艺术感染力。我们找到了其中一些最为典型的屋顶造型进行介绍。这次为了突出屋顶,要对图片进行不一样的修饰。 1、删除背景 2、裁剪为形状 3、压缩图片 由于演示文稿中有大量的图片资料,保存好的演示文稿也显得很“臃肿”,尝试为它“减负”。 在这些小秘诀的帮助下,顺利地完成了传统建筑的研究工作。通过这次活动,我们发现这些建筑物中蕴藏着中华民族特有的文化底蕴。 谢 谢

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  • ID:14-7917746 五年级信息技术课件-第1课 请你快来帮帮我 武汉版(共17张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    请你快来帮帮我 我们的目的 本次活动,我们将玩一玩传递信息的游戏,学一学传递信息的方法。 我们的活动 一、玩一玩传递信息的游戏 1、击鼓传花 游戏规则:鼓声响起,学生开始按顺序传递“花”;鼓声停止,“花”传到哪里,拿到“花”的同学就要表演节目。传“花”时不可把“花”传到地上,否则犯规。 鼓声停,花在女生手里就由女生组表演节目;花在男生手里就由男生组表演节目。好不好? 共有18名同学,花落到每个人手里的可能性都是1/18。 男生有9名,女生有9名,男生组和女生组表演节目的可能性都是1/2。 我知道:这个游戏是利用_______来传递信息的。 2、传话小游戏 游戏规则:每组传一句同样的话,按座位顺序以最快速度一个传一个,最后一个学生接到传话后,立即上台汇报,以又快又准者为优胜。 在这个游戏中,我们是利用____________ 来传递信息的。____________小组被评为优胜小组。 3、做动作猜词语 游戏规则:每组选两个人,一个人做动作,另一个人猜词语;做动作的人不能说出词语里的任何一个字,其他人不能提示猜词语的人,否则犯规;猜对一个词得一分;在规定时间内得分最高的小组为优胜。这个游戏中,我们是利用___________来传递信息的。我们小组得了_________分;___________小组被评为优胜小组。 三、学一学传递信息的方法 2008年5月12日的四川汶川大地震,使无数人失去了可爱的家园和宝贵的生命。但是,也有人在废墟下、在危楼中传递出生命的信息,获得了及时的救援,顽强地生存了下来。 在自然灾害中,在危难困境中、在遭遇困难时,我们应该学会用正确传递信息的方法来寻求帮助。 1、我们在调查 我们分小组开始调查各种情况下传递信息的方法。 2.我们在交流 通过全班同学的讨论和交流,我们学会了一些在困难中传递信息的方法。 发现火灾应迅速拨打火警电话“119”报火警。报警时要尽量讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小等。 我们还知道这样一些求救电话 报警_____;交通事故______;医 疗急救_____。 地震时如果被埋压在废墟下,要尽量保存体力,不要哭喊、急躁和盲目行动,可以用石块敲击能发出声响的物体,向外界发出呼救信号,等待救援人员到来。 如果被困在高层建筑中,可从阳台或临街的窗口向外界发出求救信号,比如白天挥动鲜艳的物品、向楼下抛物、击打东西发出声响,夜间挥动发光的手电筒、应急灯等。 我们的收获 1、在这次活动中,我和同学们玩了一些传递信息的游戏,真有趣我们还准备设计一些用“密码”传递信息的游戏呢。 2、这次活动后,有同学根据学到的知识创作了一幅画:地震中,一位老大爷敲击倒塌的墙壁传递生存信息,获得救援。 谢 谢

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  • ID:14-7917744 五年级信息技术课件-第4课 “地球掠影”初长成 武汉版(共13张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    “地球掠影”初长成 我们的目的 本次活动,我们要学习一个新的应用软件 PowerPoint,并用它制作一份演示文稿。 我们的活动 自从人类开始研究星体以来,就一直想知道太空中是否还有生命存在。有一些天文学家认为:在21世纪结束之前,他们将会找到外星人的踪迹。他们尝试着利用太空探测器向任何有可能发现这些探测器的外星人展示我们的模样。也许,在这些天文学家的努力下,外星朋友终会来到地球。 “旅行者”号探测器上带有金光盘,记载着地球人用55种语言对可能遭遇的外星文明发出的一些关于地球的资料。 为了迎接这一天的到来,我们开展了“向外星朋友介绍地球”的活动。以地球主人的身份制作一份“地球掠影”,介绍自己的家园。 一、收集关于地球的资料 地球是太阳八大行星之一,按距离太阳的次序计为第三颗,离太阳的距离大约是150000000公里。地球用365256天绕行太阳一周,并用23时56分自转一圈。 二、制作“地球掠影” 资料收集完毕,我们开始制作“地球掠影”。这次的作品不仅有文字、图片,还要以动画的方式呈现在屏幕上,向外星朋友生动、直观形象地展示地球,给他们留下深刻的印象。为了实现这一目标,我们请了一个新朋友—— PowerPoint来帮忙。 1、初识 PowerPoint 2、制作封面 幻灯片编辑区中的两个虚线框叫做“占位符”,我们按照提示“单击此处添加标题”,用鼠标单击并输入文字,制作出简单的封面。 3、添加幻灯片 封面完成了,我们想添加一张新幻灯片,把搜集到的“地球资料”放进去。 利用 PowerPoint做出来的东西叫做演示文稿,它是一个文件。演示文稿中的每一页叫做幻灯片,每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。 4.设置版式 接下来,将详细介绍地球上的陆地和海洋。我们想为这部分内容制作一张类似封面的单元主题页,以便和前面的内容区分开来。我们在“开始”选项卡中进行了一番探索,发现“幻灯片”组的“版式”能解决这个问题。 三、演示“地球掠影” 我们将收集到的“地球资料”全部放入幻灯片中,“地球掠影”初稿就完成了。 谢 谢

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  • ID:14-7917743 四年级信息技术课件-第22课 天下第一楼(一) 武汉版(共13张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    天下第一楼(一) 我们的目的 这次活动,我们将收集并整理关于黄鹤楼文化的文字、图片资料。 我们的活动 武汉的黄鹤楼,有着“天下江山第一楼”的美誉。我们想办一张小报专门宣传黄鹤楼,让更多的人了解黄鹤楼的悠久历史和深厚的文化底蕴。 黄鹤楼是蜚声中外的历史名胜,它雄踞长江之滨,蛇山之首,独特的地理位置以及千古传诵的诗词、文赋,使黄鹤楼享有“天下绝景”和“天下江山第一楼”的美誉。今天,让我们一起去对黄鹤楼做一个全面的了解。 一、确定探访主题。 二、资料的收集与整理 我们小组选择的主题是____________________________________。 1.资料的收集与筛选。 我们决定先利用网络搜索工具进行资料的初步收集,并确实了这样几个子内容。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}黄鹤楼的由来 黄鹤楼与李白 我们针对主题的子内容制定了详细的计划 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}组员姓名 负责内容 搜索方法 黄鹤楼的由来(文字) 百度网页搜索 黄鹤楼的由来(图片) 百度网页搜索、图片搜索 1.我们在百度中以“黄鹤楼的由来”为关键词找到了很多资料,并把它们复制到Word文档中。 2. 通过仔细阅读、筛选资料,我们选择了一则传说,并保存起来。 2.资料的传递。 为了把每位同学收集的资料集中起来,我们小组决定使用QQ中的发送文件功能进行资料的交流。 打开好友聊天窗口。 利用发送文件的功能完成资料的传递。 我们小组的资料收集好了。在收集的过程中,我们又发现了一些新的问题。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 谢 谢

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  • ID:14-7917741 四年级信息技术课件-第19课 奥运知识网上搜 武汉版(共16张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    奥运知识网上搜 我们的目的 本次活动,我们将利用搜索引擎在网上搜索奥运会的相关资料,了解奥运会的相关知识。 “更高、更快、更强”的奥林匹克精神,激励着一代又一代的人不断进取,勇于奋斗。今天,我们走进奥运会,了解更多的奥运知识。 我们的活动 一、确定小组分工 我们根据自己感兴趣的问题,分成了以下几个小组――奥运会的发展历程、奥运会会旗的意义、中国奥运史、奥运会吉祥物大集合等,我参加的是_______组。 我们组具体分工情况如下: 我了解到,信息收集的主要方法有: ●询问:同学、老师、家长等 ●观看:录像、电影等 ●查阅:书籍、杂志等 ●其他: 二、搜索网上资料 我们组讨论决定,用上网的方式查找奥运会的相关资料。 我在网上搜索资料的具体步骤是这样的: 三、学习搜索的小技巧 除了用提高关键词的准确性来加快查找速度外,我们还可以通过同时输入两个、三个甚至更多关键词来提高搜索效率。 例如: 我们在输入多个关键词时,关键词之间需要用空格隔开。 我们组比较顺利地收集到了自己满意的资料,现在可以和别的小组进行交流啦! 1、本次活动,我们在网上收集了奥运会的相关资料,查找到了我们所关心的问题的答案。 2、本次活动,我觉得搜索最积极的人是__,给我帮助最大的人是____,我最佩服的人是_____。 我们的收获 3、本次活动中,我对自己的表现评价是: 4、我们组在本次活动中,被评为____小组。 5、本次活动中,我遇到了这些困难: 谢 谢

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  • ID:14-7917739 四年级信息技术课件-第18课 派机器人去送信 武汉版(共19张PPT)

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    派机器人去送信 我们的目的 本次活动,我们将学习使用机器人快车中的“马达”和“延时”图标设计编写程序,指挥机器人准确地把信件送到目的地。 今天,邮局的工作人员专程到我们学校来选拔“小小邮递员”。我们决定把机器人也训练成合格的邮递员,帮我们把信件从学校大门送到邮政大楼。 我们的活动 机器人已经会“走”路了,它也很想帮助我们完成一些工作。如果我们想让它完成送信的任务,那就要连续闯过三道关卡。 第一关:制定任务流程图。 我们先对地图进行了认真的观察,讨论出机器人的最佳行走路线后,又准备了一组让它完成送信任务的指令。 通过“帮助”,我们知道了用流程图能清楚直观地表示出机器人程序的执行过程。流程图是由一些图框和流程线组成的,其中图框表示各种操作的类型,图框中的文字和符号表示操作的内容,流程线表示操作的先后次序。 一些常用的流程图符号,如图所示: 我们把自己的方案用流程图的形式画出来: 第二关:搭建训练场地。 为了让机器人顺利地完成任务,我们要在机器人三维仿真教育系统中搭建一个训练场地进行测试。 按地图搭建好训练场地并保存后,我们成功通过了这一关。 第三关:为送信机器人编写程序。 最后我们还需要按照流程图编写机器人程序并进行仿真测试。 我们发现“延时”图标能精确地控制机器人前进,输入的数字参数将决定机器人“行走”的路程长短。 现在我们就可以在训练场地进行仿真测试了。如果没有达到预期的效果,我们还要返回机器人程序修改相关参数后再重新测试。 机器人转向后,我们继续让它前进到目的地后停止。 我们反复调试程序,指挥机器人准确到达目的地。 这次活动,邮局的工作人员对机器人的工作非常满意,还给我们颁发了一枚“小小邮递员”的徽章呢! 1、在制作送信机器人的过程中,我发现制作机器人程序的主要步骤有以下几步: 我们的收获 2、本次活动中,我对自己的表现评价是: 3、在仿真机器人活动中,我觉得最困难的地方是:________________。 4、我和__位同学配合来验证我们的方案,他们是________________。 我们小组配合的情况_____。 A.很默契,完全验证了我们的方案。 B.还可以,基本上验证了我们的方案。 C.还要加强,未能验证我们的方案 5、同学们对我们的机器人运行效果的评价和建议是: 谢 谢

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