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资源 文章 汇编
  • ID:9-7882137 4.2 以礼待人 课件 (20张ppt)

    初中思想品德(道德与法治)/人教统编版(部编版)/八年级上册/第二单元 遵守社会规则 /第四课 社会生活讲道德 /以礼待人

    第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1课时 以礼待人 导入新课 情景探究: 小岩一家约朋友一起吃晚餐。到了包间后,小岩抢先坐在沙发上,脱掉鞋,把脚搭在茶几上,自顾自玩手机。一会儿,朋友来了,他们主动与小岩打招呼,小岩只是答应了一句,眼睛没有离开手机。因为等的时间比较久,小岩有些饿了,菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃。狼吞虎咽,还不小心把菜汤洒在衣服上。妈妈提醒他别着急,小岩鼓着嘴,很生气,嘟囔着“吃个饭还这么麻烦……” (1)你认为小岩哪些方面做得不合适?应如何改进? (2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应? (3)如果你是小岩,聚餐时你将会如何做? 问题思考 (1)你认为小岩哪些方面做得不合适? 抢先坐在沙发上,自顾自玩手机;客人来了不主动打招呼;菜刚上齐,就拿起筷子夹菜吃;等等。 (2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应? 会觉得小岩不尊重他人、不懂得谦让。 (3)假如你是小岩,聚餐时你会如何做? 我会先向朋友问好,然后热情招待朋友们,吃饭时,等朋友们先吃,自己随后再吃。 三、课堂小结 四、随堂训练 一、待人礼为先 二、做文明有礼的人 讲授新课 授课目录 一 待人礼为先 1.礼的含义及表现 从上述行为中,你对礼有了什么新的认识? 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 礼的表现:社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 礼的含义及表现 01 02 2.文明礼仪有什么重要作用 名句鉴赏: “不学礼,无以立” ——孔子 释义:学礼则品节详明,而德性坚定,故能立。 礼教恭俭庄敬,此乃立身之本。 有礼则安,无礼则危。故不学礼,无以立身。 “人而无礼,焉以为德。” ——扬雄 释义:作为人而不讲究礼,又怎么能有道德呢? 文明有礼是一个人立身处世的前提 文明有礼对个人的影响 请列举身边的无礼、不文明行为, 并谈谈其影响。(家庭、学校、社会) 文明有礼对社会的影响 9 高空抛物 造成的影响:不文明行为不仅影响生活环境,还会伤害感情,特别是高空抛物、闯红灯等行为更是存在着极大的安全隐患。 文明有礼促进社会和谐 (1)文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范,是沟通人与人之间情感的桥梁。 (2)诚恳、谦让、平等、友善、倾听的态度,能够给对方亲切感、受尊重感,有助于人们友好交往,增进人们的团结友善,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 文明有礼对国家的意义 探究思考 在南宁举办的第四十五届世界体操锦标赛中,观众的文明观赛成为一道特别的风景。在高低杠项目比赛中,某位外国选手两次在同一动作上掉杠。为了鼓励她,现场观众都鼓起掌来,最终,该选手顺利完成了所有动作。在场的运动员、教练员都认为,观众的掌声体现了包容和热情,让大家感受到了浓浓的暖意。 上述情境体现了什么?谈谈自己的感想。 文明有礼体现了国家的形象。观众为失利的选手鼓掌,是为了鼓励运动员,也体现了观赛观众良好的道德修养,这不仅是关系到我们自身的形象,也体现了民族的尊严和国家的形象。 文明有礼体现国家形象 (1)在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。 (2)我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。 二 做文明有礼的人 怎样才能成为文明有礼的人 做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。 中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。请同学表演感受文明有礼的魅力。 探望别人,要说“拜访”。起身作别,要说“告辞”。 中途先走,要说“失陪”。请人别送,要说“留步”。 请人批评,要说“指教”。请人指点,要说“赐教”。 …… 做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。 参加社交活动应注意的几点 容貌整洁 男生头发要短而干净,修剪好指甲;女生头发要梳理有型、洁净美观,不能披头散发。青春是自然的美,无须化妆,如果化妆也要自然淡雅。 服装整洁、美观、大方 要符合民族习惯,不穿奇装异服;要与年龄、性格、气质相协调,适合社交场所。参加文艺晚会等演出活动,衣着可适当鲜艳些;参加重要集会,则要深沉庄重些。 举止规范 在公共场合不大声喧哗,不与他人打闹;与人交谈时语调亲切温和;在交往中,注意站姿、坐相,举止得体,体现行为美。 做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 (1)我们要从小事做起,从细节做起,努力做一个懂礼、明礼、守礼的人; (2)我们要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。 课堂小结 随堂训练 1.小海在自习课上扔纸飞机玩,打扰到旁边同学学习,同学提醒他注意自己的行为,但小海气愤的说:“就你事多,其他人都没说啥。”对此你想对小海说 换位思考,不必计较 尊重差异,加强沟通 C.理解至上,迁就他人 D.语言文明,态度亲和 D 2、现在许多学校都在校门口设立了文明值勤岗。值勤学生身披绶带,面带微笑,站姿规范,见了老师鞠躬问好,见到同学点头致意。学校的这种做法( ) ①有利于培养学生文明礼貌的待人习惯 ②有利于加强学生的形体训练,培养良好的站姿 ③是一种耽误学生时间、没有必要的行为 ④是继承中华民族优良传统的具体表现 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ D 4、“好言相待,书心暖怀;恶语伤人,结怨招灾”这说明( ) ①谦虚恭敬的语言能使人心情愉快 ②傲慢粗鲁的言行会导致敌意,恶化关系 ③对任何人在任何时候我们都要笑脸相迎,好言相待 ④是否讲文明礼貌在人际交往中会导致不同的结果。 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ C

    • 2020-09-19
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  • ID:6-7714587 粤沪版九下物理期末复习专题四探究欧姆定律课件(23张)

    初中物理/粤沪版/九年级下/本册综合

    期末复习专题四 探究欧姆定律 一、填空题 1.电位器实际是滑动变阻器,如图是电位器的结构示意图。把电位器与灯串联来调节灯的亮暗,如把电位器的A、B两端接在电路中,将旋钮顺时针转动时,灯的亮暗变化是 变暗 ( 选填“变亮”“不变”或“变暗” ),说明导体电阻大小与导体在电路中的  长度 有关。? 2.( 凉山州中考 )如图所示,阻值为4 Ω的电阻R1与2 Ω电阻R2并联,电流表的示数为3 A,则通过电阻R1与R2的电流之比为 1∶2 ,电源电压为 4 V。? 3.在用电流表和电压表测电阻的实验中,连接滑动变阻器的导线时有一根已接在变阻器的D接线柱上,如图甲所示。为了使滑动变阻器的滑片向右滑动时电路中的电流增大,则连接滑动变阻器的另一根导线应接在 B ( 选填“A”“B”或“C” )接线柱上。若测得被测电阻两端的电压为3 V,通过被测电阻的电流如图乙所示,则被测电阻的阻值为 12.5 Ω。? ? 4.两个分别标有“5 Ω 1 A”和“10 Ω 0.6 A”的定值电阻,将它们并联时电源电压最大为 5 V,干路电流最大是 1.5 A。? 5.如图甲所示的电路中,电源电压恒定不变,图乙是小灯泡L和定值电阻R1的电流与电压关系的图像。当只闭合S1、S2时,电压表示数为2 V;当只闭合S2、S3时,电压表示数为4 V。则电源电压U= 8 V,R2= 5 Ω。? 6.如图所示的电路中,当开关S闭合时,灯不发光,电压表示数为0;当开关S断开时,灯仍不发光,电压表示数为6 V,则电路中的故障是灯 短路 ( 选填“短路”或“断路” ),电源两端电压为 6 V。? 7.如图所示,电源电压保持不变,开关S闭合后,灯L1、L2都能正常发光,甲、乙两个电表的示数之比是1∶4。此时灯L1、L2的电阻之比是 3∶1 。? 8.一个量程为3 V的电压表,串联一个8 kΩ的电阻后量程变为15 V,那么此电压表原内阻为 2000 Ω;用改造后的电压表去测量某段电路两端的电压时,发现指针恰好指在原来电压表刻度盘2 V处,则被测电压是 10 V。? 二、选择题 9.甲、乙是由同种材料制成的两导体,若甲的电阻大于乙的电阻,则关于甲、乙的长度L及横截面积S大小的情况,不可能存在的是( D ) A.L甲>L乙,S甲>S乙 B.L甲L乙,S甲=S乙 D.L甲S乙 10.( 天津中考 )如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图,当滑片P向左滑动时,连入电路的电阻变小的是( A ) 11.( 宿迁中考 )如图所示,电源电压为3 V保持不变,闭合开关,电压表示数为2 V,下列选项符合题意的是( D ) A.电压表测R2两端电压 B.R1、R2组成并联电路 C.若开关断开,电压表示数为0 D.R1、R2电阻之比2∶1 12.如图所示是电阻甲和乙的U-I图像,下列小强对图像信息作出的判断,正确的是( C ) A.当甲两端电压为0.5 V时,通过它的电流为0.3 A B.当乙两端电压为2.5 V时,其电阻值为10 Ω C.将甲和乙串联,若电流为0.3 A,则它们两端的电压为2 V D.将甲和乙并联,若电压为1 V,则它们的干路电流为0.4 A 13.( 长春中考 )如图所示,电源两端的电压恒定。闭合开关S1,小灯泡发光,再闭合开关S2,则( C ) A.小灯泡变亮 B.电流表示数变小 C.电压表示数不变 D.电路的总电阻变大 14.如图所示,电源电压保持不变,先闭合开关S1,电压表示数为U1;再闭合开关S2,电压表示数为U2;则电阻R1、R2的阻值之比为( D ) A.U1∶U2 B.U2∶U1 B.U2∶( U2-U1 ) D.U1∶( U2-U1 ) 15.如图甲所示的电路,电源电压保持不变。闭合开关S,当滑动变阻器的滑片P从右端移动到左端的过程中,R1、R2的I-U关系图像如图乙所示,则下列判断正确的是( B ) A.图线A是电阻R1的I-U关系图像 B.电源电压为18 V C.R1的阻值为15 Ω D.滑动变阻器R2的最大阻值为30 Ω 16.在如图所示的电路中,电源电压和灯泡电阻都保持不变,当滑动变阻器R的滑片P向右移动时,下列判断中正确的是( D ) A.电流表的示数增大,电压表的示数减小 B.电流表和电压表的示数都减小 C.电流表的示数增大,电压表的示数不变 D.电流表的示数减小,电压表的示数不变 17.某同学连接的电路如图所示,闭合开关后,无论怎样调节滑动变阻器,灯泡L1、L2都不亮。他用电压表进行电路故障检测,把电压表并联接在某两点之间,测试结果如表所示。则可以判定电路中的故障是( C ) A.灯泡L1短路 B.灯泡L2短路 C.de段开路 D.be段开路 三、实验题 18.( 吉林中考 )在探究电流与电压和电阻的关系实验中,电路图如图所示,电源电压为4.5 V保持不变,三个定值电阻分别为Rx、10 Ω、20 Ω( 忽略温度对电阻的影响 )。 ( 1 )在开关闭合前,滑动变阻器的滑片应放在 A 端;? ( 2 )将电阻Rx连入电路,调节滑片位置进行三次实验,数据如表所示,分析数据可得出结论:在电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成 正比 ;? ( 3 )做完第三次实验后,保持滑片位置不变,断开开关,将电阻Rx换成10 Ω的电阻,再闭合开关,此时电压表的示数 大于 3 V。调节滑片位置,使电压表的示数仍为3 V,读出电流表的示数,此时滑动变阻器接入电路的阻值为R1;? ( 4 )再断开开关,将10 Ω的电阻换成20 Ω的电阻,闭合开关,调节滑片位置,使电压表的示数仍为3 V,读出电流表的示数,此时滑动变阻器接入电路的阻值为R2,则R1 小于 R2。? 19.用伏安法测电阻,实验电路如图甲所示。 ( 1 )连接电路时,开关应该是 断开 的;? ( 2 )大山同学在实验中的某次测量,电压表与电流表的示数如图乙所示,则此时待测电阻的阻值为 8 Ω。请你根据图甲的电路图,在图丙中用笔画线代替导线帮大山同学连接实物图( 导线不能交叉 );? ( 3 )实验中,如果电压表突然损坏,已知滑动变阻器的最大阻值为R,被测电阻的阻值为Rx,电源电压保持不变,但电源电压未知,请你利用剩下的器材测出Rx,先在图丁的方框内画出此时的实验电路图,再简要写出实验过程和计算Rx的表达式。 四、计算题 20.( 徐州中考 )定值电阻R1两端加4.5 V电压时,通过的电流为0.45 A。如图所示电路,电源电压不变,R1和定值电阻R0并联,电流表示数为0.50 A;用阻值为30 Ω的电阻R2替换R1,电流表示数变为0.30 A。求: ( 1 )R1的阻值; ( 2 )电源电压。 21.如图所示,电源电压可调,小灯泡上标有“6 V 0.5 A”的字样( 不考虑温度对小灯泡电阻的影响 ),电流表的量程:0~0.6 A,电压表的量程:0~3 V,滑动变阻器规格为“20 Ω 1 A”。 ( 1 )电源电压调至6 V,闭合开关S1和S2,移动滑动变阻器的滑片P,使小灯泡正常发光,电流表示数为0.6 A,则电压表的 示数是多少?R0的阻值是多少? ( 2 )电源电压调至8 V,断开开关S1、闭合开关S2,为了保证电路安全,求滑动变阻器的阻值变化范围。

    • 2020-08-11
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  • ID:6-7714586 粤沪版九下物理专题训练(三)家庭电路的连接及故障分析课(14张ppt)

    初中物理/粤沪版/九年级下/本册综合

    专题训练( 三 ) 家庭电路的连接及故障分析 【专题概述】 1.家庭电路的连接 一般家庭电路的各用电器、插座必须并联在电路中,开关要与用电器串联在电路中,安装家庭照明电路时,应注意以下两点: ( 1 )必须把开关接在火线上,螺丝口灯座的螺旋套应接在零线上,开关与用电器串联,接在火线和用电器之间。 ( 2 )当电路中只接一根熔丝时,应将其接在火线上。有金属外壳的用电器必须使用三孔插座,使外壳与大地连接起来。 2.家庭电路故障分析 ( 1 )断路:如灯丝断了;灯座、拉线盒断路;熔丝熔断或进户线断路等,断路会造成用电器无电流通过而无法正常工作。 ( 2 )短路:如接在灯座内的火线和零线相碰;插座或插头中两根连线相碰;火线和零线直接连接而造成短路。短路会把熔丝熔断而使整个照明电路断电,严重者会烧毁线路引起火灾。 ( 3 )过载:电路中用电器的总功率过大或单个用电器的功率过大,产生的现象和后果如同短路。 ( 4 )电路接触不良:如灯座、开关插座接触不良;熔丝接触不良;线路接头处接触不良等。这样会使灯忽明忽暗,用电器不能连续正常工作。 ( 5 )电路本身连接错误而引起故障:如插座的两个接线头全部接在火线和零线上;开关接在主线中的火线上,灯泡串联接在电路中等。 类型1 家庭电路的连接 1.如图所示的家庭电路中,连接错误的元件是( B ) A.开关 B.两孔插座 C.电灯 D.三孔插座 2.小明设计了一种照明电路图,其设计要求是S1、S2分别为楼上和楼下的开关( 都是单刀双掷开关 ),要求拨动其中任一开关,都能改变电灯原来的发光或熄灭状态。如图所示的四幅电路图中,既符合上述设计要求,又符合安全用电要求的是( A ) 3.如图所示,家庭电路连接正确,各元件均正常,现将洗衣机接入三孔插座,有关说法正确的是( C ) A.若接地线断了,则人碰到洗衣机金属外壳一定会触电 B.闭合开关时人接触B点或C点都可能引起触电 C.电灯与洗衣机是并联的,开关与电灯是串联的 D.把开关接在CD之间比接在AB之间更安全 4.家庭电路漏电时,通过火线与零线的电流不相等,漏电保护器中有一特殊装置( 在图中虚线框内,未画出 )检测到这一差异后,便切断电源,起到保护作用,漏电保护器中还有试验电路,由一只开关S与电阻R组成,闭合开关S就能模拟漏电情形,试验电路的连接符合要求的是( C ) 6.投影仪灯泡功率很大,所以需要风扇散热,使用后,应先关闭灯泡,再关闭风扇;请用笔画线表示导线在图中把电路连接完整,要求实现:先断开开关S1,灯泡熄灭,风扇继续转动,再断开开关S2,风扇才停止转动;若只闭合开关S1,灯泡不亮。 类型2 家庭电路故障分析 7.家里某用电器发生短路,保险丝立即熔断,用下列方法进行检测,如图所示,断开所有用电器的开关,用一个普通的白炽灯L作为“校验灯”,与熔断的保险丝并联,然后只闭合S、S1,若灯L正常发光,说明灯L1 短路 ;只闭合S、S2,若灯L发出暗红色的光( 发光不正常 ),说明灯L2 正常 ( 均选填“正常”“短路”或“断路” )。? 8.如图所示,有一盏电灯在家庭电路上,当开关S闭合时,电灯不亮,小明用测电笔分别接触A、B、C、D时,发现A、B、C三点处测电笔的氖管发光,D点处测电笔的氖管不发光,则引起电路中的故障的原因是( C ) A.开关S接触不良 B.灯泡的灯丝断了 C.CD导线间有断路 D.无法确定 9.( 潍坊中考 )在如图所示的家庭电路中,将插头插入插座,打开电视,电视不工作;闭合开关,灯泡不亮;保持开关闭合,拔出插头,将测电笔分别插入插座两孔时氖管均发光。若电路中只有一处故障,则故障可能是( A ) A.零线上保险丝烧断 B.火线上保险丝烧断 C.灯丝烧断 D.插座短路 10.( 湖州中考 )如图所示家庭电路中的某一部分,电工师傅按下面的顺序进行检测:①闭合S1,灯L1亮;②断开S1,闭合S2,灯L2不亮;③再用测电笔测a、b、c、d四个接线点,发现只有在c点氖管不发光。若电路中只有一处故障,则是( C ) A.灯L2短路 B.灯L2所在支路开路 C.c、d两点间开路 D.c点左侧的零线开路 11.如图所示为某家庭卫生间电路,电灯和电热器都在正常工作,在三线插座上刚插上洗衣机( 开关未闭合 )的插头时,所有用电器都停止工作,拔出洗衣机的插头后,用测电笔测试三线插座的左右两孔,氖管都发光,检查发现有一根熔丝熔断了。下列分析不合理的是( B ) A.一定是零线上的熔丝熔断了 B.断开S1、S2,再用测电笔检测三线插座的左右两孔,氖管都发光 C.只断开S1,再用测电笔检测开关S1的两个接线柱,氖管都发光 D.只断开S2,再用测电笔检测开关S1的两个接线柱,氖管都发光

    • 2020-08-11
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  • ID:6-7714581 粤沪版九下物理专题训练(一)电磁作图课(共16张PPT)

    初中物理/粤沪版/九年级下/本册综合

    专题训练( 一 ) 电磁作图 【专题概述】 电磁作图题是安徽中考的热点题型之一,主要考查的知识点有磁感线的方向、右手螺旋定则等。解答此类问题的关键是掌握磁感线的方向、磁极间的相互作用规律、右手螺旋定则等。在画图时要注意磁感线永不相交;磁感线方向与磁场方向一致,在磁场外部磁感线的方向从N极到S极,而且电磁铁绕线要保持一致。 类型1 磁感线类作图 1.如图,根据放在两个磁极间小磁针的指向,标出两个磁极的名称及a、b两条磁感线的方向。 2.在图中标出小磁针静止时的N极和A点处的磁感线方向。 类型2 通电螺线管类作图 3.如图所示,标出小磁针的N、S极、螺线管的N、S极和磁感线的方向。 4.如图所示,请根据小磁针静止后的指向及所标电流的方向,画出螺线管导线的绕法。 5.如图所示是小明同学在研究通电螺线管极性时的情形,请标出开关闭合后通电螺线管的N极、螺线管内小磁针的N极和磁感线上A点的磁场方向。 6.如图,接通电源后,通电螺线管旁的条形磁铁向右偏,请标出通电螺线管中的电流方向和条形磁铁的N极。 7.如图所示,小磁针静止在甲、乙两个电磁铁之间。请标出小磁针的N极、乙电磁铁电源的“+”“-”极和磁感线的方向。 8.如图所示,根据通电螺线管的电源“+”“-”极,标出磁感线方向和小磁针的N极。 9.根据小磁针静止时所指方向,在图中画出通过小磁针中心的一条磁感线,并标出电源的正极。 10.如图所示,当闭合开关后,会发现小磁针的S极指向左,请标出电源的正、负极并标出A螺线管左端的极性。 类型3 综合类作图 11.( 辽阳中考 )A、B是两个电磁铁,闭合开关后,小磁针在如图所示的位置静止,C是两个电磁铁之间的一条磁感线,请标出: ( 1 )电磁铁间磁感线的方向; ( 2 )电源右端的极性( 用“+”或“-”表示 ); ( 3 )电磁铁B上方小磁针的N极。 12.( 凉山州中考 )如图所示,当开关闭合后,弹簧的长度变长,请在图中标出电源的正极和通电螺线管的N极。 13.如图,将一小段铁棒弯成“U”形,用通电导线在它的左、右两支上各绕上几匝,便成了蹄形电磁铁,要求小磁针静止时的状态如图。请从导线P端出发,在铁棒的“左支”上绕几匝,连接上导线DE,接着在铁棒的“右支”上绕几匝,连接到导线的M端。绕线完毕后至少画一条磁感线。 14.如图所示,请将螺线管、电源、滑动变阻器接入电路中,使开关闭合后,螺线管与条形磁铁相互排斥,滑动变阻器滑片P向右移动时斥力增大。 15.某同学利用PTC电阻设计了一个“过热自动报警电路”。将PTC电阻安装在需要探测温度的地方,当环境温度正常时,指示灯亮;当环境温度超过PTC电阻的“居里点温度”时,由于电阻变化,导致电磁铁磁性减弱,警铃响。请帮他将如图所示的电路连接完整。

    • 2020-08-11
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  • ID:6-7710257 粤沪版九下物理期末复习专题三探究简单电路课件(17张ppt)

    初中物理/粤沪版/九年级下/本册综合

    期末复习专题三 探究简单电路 期末复习专题三 探究简单电路 一、填空题 1.( 南京中考 )在干燥的天气里,用塑料梳子梳头,发现越梳头发越蓬松,同时梳子还能吸引碎纸屑。前者是因为头发带 同 ( 选填“同”或“异” )种电荷而相互 排斥 ;后者是因为带电体有 吸引轻小物体 的性质。? 2.简单电路是由电源、用电器、开关和导线组成的。给充电宝充电时,充电宝相当于简单电路中的 用电器 ;充电宝给手机充电时,充电宝相当于简单电路中的 电源 。? 3.丝绸擦拭玻璃镜片后,发现玻璃镜片带正电荷,这是因为摩擦使得 电子 从玻璃转移到丝绸上。? 4.如果想在如图所示的电路中再接入一只灯泡,且与其他两灯互不干扰,则应安装在位置 2 ( 选填“1”“2”或“3” );要想直接测出通过灯泡L1的电流,则应在位置 3 ( 选填“1”“2”或“3” )接入一只电流表。? 5.( 毕节中考 )如图1所示电路,当开关S1、S2闭合后,A2与R2是 串 ( 选填“串”或“并” )联的,电流表A1测量的是通过 干路 ( 选填“干路”“R1”或“R2” )的电流,电流表的指针偏转如图2所示,电流表的示数为 0.28 A。? 二、选择题 6.( 娄底中考 )用一段细铁丝做一个支架作为转动轴,把一根中间戳有小孔( 没有戳穿 )的饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动( 如图所示 )。用餐巾纸摩擦吸管使其带电,将带负电的橡胶棒靠近带电吸管的一端时,发现吸管被推开,下列说法正确的是( C ) A.吸管和橡胶棒带异种电荷 B.吸管和餐巾纸摩擦后,两者带同种电荷 C.吸管和餐巾纸摩擦时,吸管得电子带负电 D.吸管和餐巾纸摩擦时,吸管失电子带负电 7.( 镇江中考 )甲、乙、丙三个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂在天花板上,它们之间相互作用时的场景如图所示,已知丙球与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同。下列判断正确的是( D ) A.甲、乙两球均带正电 B.甲、乙两球均带负电 C.甲球带正电,乙球一定带负电 D.甲球带负电,乙球可能不带电 8.如图所示,用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时,金属球b也带上负电,则下列说法正确的是( A ) A.a上的一些电子转移到b上,瞬时电流方向为b→a B.b上的一些电子转移到a上,瞬时电流方向为a→b C.b上的一些原子核转移到a上,瞬时电流方向为b→a D.a上的一些原子核转移到b上,瞬时电流方向为a→b 9.一种声光报警器的电路如图所示。闭合开关S1和S2后,会出现的现象是( A ) A.灯亮,铃不响 B.灯不亮,铃不响 C.灯亮,铃响 D.灯不亮,铃响 10.( 广西中考 )如图所示,某一型号的锁设置了三种打开方式:密码( S1 ),特定指纹( S2 )或应急钥匙( S3 ),三者都可以单独使电动机M工作而打开门锁,下列电路设计符合要求的是( D ) 11.如图所示的电路中,各元件都完好,但闭合S1、S2后,只有L2发光,故障可能是( C ) A.干路部分电线断了 B.L1被短路了 C.L1与灯座接触不良 D.S1被短路了 12.如图所示的电路中,L1的电阻比L2的小。开关闭合,两灯均发光,则( D ) A.V示数等于V1示数 B.V1示数大于V2示数 C.A示数等于A2示数 D.A1示数大于A2示数 13.如图甲所示的电路中,当闭合开关后,两个电压表指针偏转均如图乙所示,则电灯L1和L2两端的电压分别为( B ) A.4.8 V,1.2 V B.1.2 V,4.8 V C.1.2 V,6 V D.6 V,1.2 V 三、实验题 14.实验小组完成了“探究串联电路电压规律”的实验后,得到“电源两端电压总大于各用电器两端电压之和”的结论,这与之前“电源两端电压等于各用电器两端电压之和”的猜想不符。老师引导同学们用如图甲所示的电路继续进行了深入探究。 ( 1 )测量电源及灯泡两端电压。电压表接在C、D两点,是为了测量灯泡 L1 的电压,闭合开关,电压表的示数( 如图乙所示 )是 1.7 V;? ( 2 )测量电路中导线的电压。测出导线BC间的电压大约为0.05 V,由此得知导线分压可能是造成结论与猜想不符的原因。为了能更明显地观察到导线分压的现象,应选择较 细 ( 选填“粗”或“细” )的导线,原因是 在长度和材料相同时,导体的横截面积越小电阻越大,分压大,更容易观察到实验现象 ;? ( 3 )完成以上步骤后,他们准备测量开关两端的电压,你认为这一步骤是否有必要,理由是 有必要,开关容易接触不良,造成电阻变大,分压增多 。? 15.在探究并联电路电流规律实验中: ( 1 )为了防止损坏电流表,在不能事先估计电流大小的情况下,应先进行 试触 ,以正确选择电流表或电流表的量程;? ( 2 )小方连接的部分电路如图所示,请你将电路连接完整; ( 3 )小方将以上电路连接完成后,闭合开关,调节滑动变阻器,发现灯泡L1和L2发光、电流表A1和A2有示数、电流表A示数为零。则电路故障可能是 电流表A短路 ;? ( 4 )排除故障,进行实验,小方记录了如下数据: 分析以上实验数据,小方发现通过两条支路的电流总是相等。为了探究这个发现是否具有普遍性,可以 更换不同规格的灯泡 ,再进行实验。

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  • ID:3-7649770 四川省金堂县金龙中学八下家庭作业6.29——7.3(解析版)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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  • ID:3-7649768 四川省金堂县金龙中学八下家庭作业6.22——6.28(解析版)

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  • ID:3-7592103 四川省金堂县金龙中学北师大版八下数学家庭作业6.15——6.19(Word版,原卷+解析卷)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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  • ID:3-7564808 四川省金堂县金龙中学北师版数学八下家庭作业6.8——6.12(原卷版+解析版)

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  • ID:3-7564805 四川省金堂县金龙中学北师版数学八下家庭作业6.1——6.5(原卷版+解析版)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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  • ID:3-7564608 [精]北师大版八年级下册数学家庭作业5.25—5.29(5份 原卷版+解析版)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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  • ID:3-7555152 四川省金堂县金龙中学北师大版八年级数学下册家庭作业(原卷+解析版,5.18—5.22)

    初中数学/北师大版/八年级下册/本册综合

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  • ID:2-7510273 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第5课六国年表课件(60张PPT)

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/*六国年表

    第二章 学究天人 体贯古今 动词,整顿 动词,修葺 动词,修建 形容词,高,长 连词,于是,就 介词,根据,凭借 介词,通过 动词,出现 动词,看到 介词,被 动词,拜见 用于动词前,可译为“我” 介词,跟,同 介词,比 介词,用 介词,在 介词,被 连词,表顺承 连词,表并列 连词,表转折 连词,表修饰 状语后置句 判断句 被动句 被动句 判断句 省略句 固定句

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  • ID:2-7510271 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第4课河渠书课件(37张PPT)

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/ *河渠书

    第二章 学究天人 体贯古今 动词,间隔 形容词,远 副词,断断续续地 副词,抄小路 名词,间隙,空隙 副词,尽 动词,能承受 动词,超过 形容词,优美的 动词,战胜 动词,胜过 形容词,才能出众的 形容词,盛大的 副词,最终 名词,士兵 动词,死 动词,兴起,建立 动词,发动 动词,兴办 宾语前置句 省略句 被动句 状语后置句 主谓倒装句 省略句 定语后置句 定语后置句 宾语前置句 被动句

    • 2020-06-27
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  • ID:2-7510269 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第3课鲁周公世家课件(40张PPT)

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/鲁周公世家

    第二章 学究天人 体贯古今 动词,就职、赴任 动词,靠近,接近 动词,完成 动词,担任 动词,勘察 动词,辅佐 名词,辅助君主掌管政务 副词,偏指一方,有称代作用 的最高官吏 介词,跟,和 介词,向 介词,在,从 介词,给 连词,表目的,用来 介词,用,拿 介词,把 介词,因为 连词,相当于“而”,表顺承 副词,已经 代词,你们的 副词,用于判断句中,就(是) 连词,表顺承,就 副词,却,竟然 副词,才 名词作状语,向东 名词作动词,步行 名词作动词,建都 名词作状语,面向北 动词的使动用法,使……回,召回 判断句 状语后置句 宾语前置句 省略句 被动句 定语后置句 状语后置句 判断句 省略句 定语后置句 固定句

    • 2020-06-27
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  • ID:2-7510267 2020春苏教版选修史记蚜高中语文学究天人体贯古今第2课夏本纪课件(46张PPT)

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/学究天人 体贯古今——《史记》的体例/夏本纪

    第二章 学究天人 体贯古今 第二章 学究天人 体贯古今 第二章 学究天人 体贯古今 第二章 学究天人 体贯古今 判断句 状语后置句 省略句 被动句 被动句 被动句 省略句

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  • ID:2-7508225 2020春苏教版选修史记蚜高中语文善叙事理其文疏荡第17课魏公子列传课件87张PPT

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术/魏公子列传

    第六章 善叙事理 其文疏荡 俾倪,同“睥睨”,眼睛斜着看,含有高傲之意。 乡,同“向”,面向。 椎,同“锤”,古代一种形状如瓜,带柄的击杀武器。 坐,同“座”,座位。 副词,故意,有意 副词,特意地 名词,缘故,原因 连词,所以 名词,旧的知识 名词,老交情,旧交情 副词,过去,从前 形容词,衰老 动词,拜访,探望 动词,经过 动词,犯错 副词,过于 动词,责备 名词,错误,过失 数词,几 动词,计算 副词,屡次 形容词,细密的 名词,运数 动词,列举罪状 副词,才 在判断句中起确认作用,是 副词,就 副词,竟然 代词,你的 名词作动词,谦逊地对待 名词作动词,原意为“营垒”,此为“驻扎” 名词作动词,藏在袖中 名词作动词,感激 名词作状语,用锤 名词作状语,按礼节 北,名词作状语,向北;西,名词作状语,向西;却,使动用法,使……退却 形容词的使动用法,使……高洁 动词的使动用法,使……跟从;形容词的使动用法,使……空着 动词的使动用法,使……立,使……停留 动词的使动用法,使……退避 形容词的意动用法,认为……奇怪 名词的意动用法,认为……有功劳 动词的为动用法,为……发怒,为……生气 动词作名词,救兵 形容词作名词,急事 有德行的人。 姻亲。 脸色。 拜访客人。 谦让。 判断句 省略句 状语后置句 宾语前置句 宾语前置句、主谓倒装句 被动句 被动句 判断句 判断句

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  • ID:2-7508223 2020春苏教版选修史记蚜高中语文善叙事理其文疏荡第18课淮阴侯列传课件71张PPT

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术/淮阴候列传

    第六章 善叙事理 其文疏荡 蓐,同“褥” 袴,同“胯”,两腿间 蒲伏,同“匍匐”,跪在地上爬行 能,同“乃”,竟然;罢,同“疲”,疲劳 萆,同“蔽”,隐蔽 倍,同“背”,背靠,背向 鞅鞅,同“怏怏”,不满意,不服气,郁闷失意的样子 畔,同“叛” 亨,同“烹”,古代的一种酷刑,把犯人放入大锅中煮死 详,同“佯”,假装 动词,带领 名词,将领 动词,扶持 动词,调养 副词,即将 动词,请 动词,拿 动词,绝交 动词,拦截 形容词,败坏 动词,断绝 动词,横渡 形容词,与世隔绝的 副词,很 副词,达到极点 副词,将要 连词,况且 连词,又 副词,将近 连词,尚且 连词,而且 名词,小路 副词,暗暗地 动词,夹杂 副词,从小路 量词,房屋的空间单位 名词,一会儿 名词,机会 动词,离间 动词,参与 名词作动词,给……饭吃 名词作动词,攻下 名词作动词,率领 名词作状语,向东 名词作状语,像对待老师一样 名词作状语,在晚上 名词作状语,像乌鸦一样 动词的使动用法,让……进入 动词的使动用法,让……退下,避开 形容词作动词,深挖,高筑 动词的意动用法,以……为羞耻 名词用作动词,列阵 名词作状语,当众 当时对年轻人的敬称,公子。 高大。 态度随和,随意。 仔细考虑。 做生意,做买卖。 崤山以东。 英雄豪杰。 判断句 被动句 定语后置句 状语后置句 宾语前置句 宾语前置句 判断句、被动句 被动句 被动句、宾语前置句 状语后置句 省略句 主谓倒装句

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  • ID:2-7508221 2020春苏教版选修史记蚜高中语文善叙事理其文疏荡第15课秦始皇本纪课件87张PPT

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术/*秦始皇本纪

    第六章 善叙事理 其文疏荡 第六章 善叙事理 其文疏荡 第六章 善叙事理 其文疏荡 第六章 善叙事理 其文疏荡 第六章 善叙事理 其文疏荡 眇眇,同“渺渺”,渺小,微小,自谦之词 填,同“镇”,镇压,安定 取,同“趣”,趋向 臧,同“藏”,收藏 羡,同“埏”,墓道 轶,同“迭”,更迭 动词,攻占 动词,下交给 名词,在下位的人 动词,放下 动词,下达 动词,出使 动词,派遣 介词,让 连词,表假设 名词,使者 动词,指使 动词,驱使 动词,派遣 动词,出发 动词,送 名词,头发 动词,展开 副词,有的 代词,有的人 副词,或许 副词,有时 形容词用作动词,打败,攻占 名词用作动词,坑杀 东:方位名词用作状语,向东。 王:名词用作动词,做王,称王 名词用作动词,降落 动词的使动用法,使……降服 形容词的意动用法,以……为苦 数词用作动词,统一 方位名词用作动词,走上前 面:名词用作状语,当面。重:形容词用作动词,加重 名词用作动词,种植 名词用作动词,灭族 名词用作动词,效法 形容词的意动用法,认为……是好的 成就的功业。 土地方圆。 秦代设置的学官,职掌论议顾问,以备帝王咨询。 没有好处。 种植。 古代祭祀用的牲畜。 在家里。 判断句、定语后置句 被动句 宾语前置句 定语后置句、省略句 状语后置句、省略句 状语后置句 判断句

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  • ID:2-7508220 2020春苏教版选修史记蚜高中语文善叙事理其文疏荡第16课赵世家课件92张PPT

    高中语文/苏教版/选修/《史记》选读/善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术/*赵世家

    第六章 善叙事理 其文疏荡 適,同“嫡” 距,同“拒”,拦截 反,同“返” 要,同“腰” 趣,同“促”,赶快,急速 免,同“娩”,分娩 翦,同“剪” 文,同“纹”;葆,同“褓” 见,同“现”,显现 弟,同“悌” 怫,同“悖”,违背,背离 号,同“嚎” 衰,同“缞” 动词,涉及,牵连 动词,到达 动词,表达,传达 动词,得到 名词,情趣 动词,诈称,假托 形容词,假托的 动词,扭转 动词,举 连词,如果不是 形容词,卑贱,地位低下 副词,略微,稍微 形容词,含蓄 连词,假如,如果 副词,立即,马上 介词,当 连词,就 动词的使动用法,使……断绝 动词的使动用法,使……活下去 动词的使动用法,使……长大 形容词的使动用法,使……受苦 动词的使动用法,使……愉悦 名词用作动词,接续 动词的为动用法,为……而哀痛 形容词的意动用法,以……为耻辱 名词用作动词,包裹 名词用作动词,穿 名词用作动词,祭祀 名词用作动词,雄长,称雄 名词用作动词,穿胡服 名词作状语,向北 名词用作动词,行冠礼 到。 不穿胡服。 推行政令。 处理政事。 这时,当时。 用来……的。 第二天。 学习的人。 判断句 省略句 宾语前置句 定语后置句 状语后置句 状语后置句 主谓倒装句 被动句 判断句 判断句

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