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资源 文章 汇编
  • ID:5-8532828 教科版 六年级上册科学第一学期期末试卷 温州卷(图片版无答案)

    小学科学/期末专区/六年级上册

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    • 2021-01-16
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  • ID:5-8532814 教科版 六年级上册科学第一学期期末试卷 台州卷(图片版无答案)

    小学科学/期末专区/六年级上册

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    • 2021-01-16
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  • ID:5-8532811 教科版 六年级上册科学第一学期期末试卷 衢州卷(图片版 无答案)

    小学科学/期末专区/六年级上册

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    • 2021-01-16
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  • ID:5-8532748 教科版 六年级上册科学第一学期期末试卷杭州卷(图片版无答案)

    小学科学/期末专区/六年级上册

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    • 2021-01-16
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  • ID:5-8532740 教科版 六年级上册科学第一学期期末试卷 嘉兴卷(图片版无答案)

    小学科学/期末专区/六年级上册

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    • 2021-01-16
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  • ID:5-8531757 教科版(2017秋)苍南县2019学年第一学期三年级科学期末质量检测(扫描版、无答案)

    小学科学/期末专区/三年级上册

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    • 2021-01-16
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  • ID:5-7958910 2019学年第一学期苍南县六年级科学期末考(pdf版 无答案)

    小学科学/期末专区/六年级上册

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    • 2020-10-05
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  • ID:5-7958820 2019学年第一学期苍南县五年级科学期中考(pdf版 无答案)

    小学科学/期末专区/五年级上册

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    • 2020-10-05
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  • ID:5-7958803 2019学年第一学期苍南县六年级科学期中考(pdf版 无答案)

    小学科学/期中专区/六年级上册

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    • 2020-10-05
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  • ID:5-6884118 三年级科学下册活动手册

    小学科学/教科版(2017秋)/三年级下册/本册综合

    义务教育教科书 科学伞 KEXUE 三年级下册 1 教有井孑社 北京 直线运动和曲线运动 我的课堂活动记录 日期 1.用线条和箭头,画一画两种轨道中蓝色球的运动路线。 2.小球冲出桌面后,它的运动路线是怎样的?先在左图中 画出自己的想法,然后在右图中记录实验中观察到的现象。 S7 E (⑤比较相同距离内运动的快量 我的课堂活动记录 1.根据课文图表,将下列动物按照运动的快慢,将卫导 和时间排列名次。 猎豹(5秒)②兔子(9秒)③羚羊(6秒) ④斑马(8秒)⑤大象(12秒)⑥黑熊(10秒) 动物编号 奔跑100米所需时间(秒 名 第五名 第六名 2.记录不同小球在相同距离内运动所花的时间。每个小球 记录3次,并选择其中1次数据进行比较。 不同小球运动的时间(秒) 第2次 第3次 选择的数据 论:通过测量和比较,我们发现一小球比一小球运动得快 (比较相同时间内运动的快慢 我的课堂活动记录 日期: 1.根据课文图表中交通工具运动的快慢,将其编号和间 排列名次。 式客机(900千米)②汽车(120千米) (100千米) 轮船(45千米 ⑤自行车(15千米)⑥高速列车(300千米) 名次交通工具篇号 时内通过的距离(千米) 第五名 第六名 2.记录两位同学在相同时间内运动的距离,并进行比较。 相同的时间(秒 运动的距离(厘米 结论:通过测量和比較,我们发现同学比 3.虽然两位同学的出发时间和出发地点都不相同,但仍然 可以记录和比较 相同的时间(秒) 运动的距离(厘米 结论:通过测量和比较,我们发现同学比同学运动得快 料学学生话动,声年(下团) 1.设计“过山车”的轨道路线。 2.先用小球在“过山车”上运行,再评价“过山车”。评 价分为小组自评和组间互评。 号过山车 ()小组 轨道的总长要有直线轨 小球能滚完 应在2米道和曲线轨道的坡度全部轨道,座“过山 以上 轨道 要有变化 不能轨车“要慈总评 自讲立合合合 ☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 动物的一生 ①迎接蚕宝宝的到来 认真观察蚕卵的样子,将观察结果用图画及文字 画出你看到的蚕卵 用文字描述你看到的蚕卿 颜色 我的课后观察活动记最 每天观察蚕卵,直到蚕宝宝出生。随时记录蚕卵的变化 观察记录蚕宝宝的样子 卵变化记录表 要狎的样子 宝宝的样子 2认识其他动物的卵 找的课堂活动记录 鸡蛋是我们非常熟悉的食物,你知道鸡蛋内部是什么衫的 吗?将你的想法画出来。认真观察鸡蛋的内部结构,将你 到的鸡蛋内部结构画出来 我印象中的鸡蛋 我观察到的鸡蛋 我的课后察活动记录 坚持每天观察一次蚕,及时记录你看到的蚕的新变化。 蚕的变化记录表 的样子

    • 2020-02-15
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  • ID:5-6883980 2019年第一学期三年级上科学期中考试试题 pdf版 无答案

    小学科学/期中专区/三年级上册

    口 蝉 蚓 巾 艹 郦 条 酃 朴 辐 ⒛19学年第一学期三年级科学期中综合素质检测卷 (测试时间:ω 分钟 满分 100分) 题号 四 总分 得分 -、 我会选择 (每题 2分,共 SO分 ) 1、 下列与 “ 用湿毛巾擦塑料黑板,一会儿变干 ” 的现象原理相同的是 。???。?·( A。 早晨草叶上的露珠。 B.湿 衣服变干了。 C。 冬天的北方湖面结冰了。 2、 冰水混合物的温度是。?????????·???????????·???( A。 50C B. 00C C。 -50C 3、 下列物质中,不能溶解在水中的是。???。??????????????·( A。 食盐 B。 味精 C。 食用油 4、 下列做法正确的是。。?。????·??????????????????··( 0 螽 燃 A.用燃着的酒精灯对火 B.熄火时用灯帽盖灭 C。用嘴吹灭酒精灯 5、 下列物质混合在一起,可以用过滤的方法分离的是。??????????··( ) A.水和食用油 B.粉笔灰和水 C.食盐和水 6、 水在什么情况下更容易蒸发成水蒸气。????????????????( ) A。受冷潮湿的地方 B。 任何时候都一样 C。向阳通风的地方 7、 在做“倒扣入水里的杯子,杯底的纸团是否会变湿”的实验时,方法正确的 是。? ? ? ????? ? ? ?? ?? ?? ? ?? ? ?? ? ? ??? ?( ) 8、 冰是固态的水,有-定的形状和体积,冬季下的雪是( )的水。 A.圄态 B.液态 C.气态 9、 木屑和铁屑混合在一起,更容易分离的方法是.????????????··( A.用磁铁吸引法 B.加 水过滤法 C。 手工分拣法 三年级科学期中试卷 共 4页 第 1页 10、 下列温度计的使用,正确的是。?????∴·????????????¨ 11、 加热时,在烧杯底部放石棉网的主要目的是。??。???????????·( A。 使烧杯放的平稳 。 B。 便于读数 。 C。使烧杯底部均匀受热,保护烧杯。 12、 下列选项中,白糖和水同样多,其中白汐 猕撼 温水摄 热水]噩矗雷 A B C 13、 在 50毫升水中加入 20克的食盐,充分搅拌后,发现杯底还有食盐颗粒没有溶解 , A B C 下列方法可以让没有溶解的食盐继续溶解的是。???????????··( ) A。 再加入一定量的水 B.再加速搅拌 C。 放在冰箱里 14、 给天平的两端分别挂上充气的气球和小铁丝,天平平衡,将气球中的空气放掉一些 后,天平会。???????????·???????????????·( ) A。 向气球的一端倾斜 B.依然平衡 C。 向小铁丝一端倾斜 15、 下图中括号所指的科学仪器是。????????????????·??·( ) A。 烧杯 B。 玻璃棒 C。 漏斗 二、我会判断 (每题 2分 ,共 ⒛ 分) 1、 水变成水蒸气后,体积会增加。???。????·???????????·( 2、 火药爆炸和衣服晾干两种变化是不同的。???????????????( 3、 把杯子里的水全部倒掉,杯子里什么都没有了。?????????·??·。( 4、 空气没有质量也没有形状。。???????????·?????????·( 5、 北方的冬天,未保护的水管会爆裂,这是因为水结冰后体积变大.????··( 6、 冰在融化过程中,温度是不断上升的。.? ??????????????··( 7、 水变成水蒸气后就变成另外一种物质了。??????·????????·( 8、 空气占据空间的大小是不可以改变的。????????????????( 三年级科学期中试卷 共 4页 第 2页 水沸腾时的温度一定是 1000C。 ?.? ??? ?? ????????????··( 云、雾、雪、霜都是水在 自然界中的不同存在形式 .? ?.? ??·?????( 我会阅读与综合运用 (共 30分 ) 结合你生活的经验和学习过的知识,填写下面的气泡图。(6分 ) 2、 夏雨同学在学习 《水》这一单元时,做了很多有关水的实验,请完成下面各题。(每 空 2分,共 zzI分 ) (1)“水结冰 ” 的实验时,往碎冰中加食盐,是为了( ) A。 提高碎冰的温度 B.降 低碎冰的温度 C.保 持碎冰的温度 ⑵ 冰块放在桌面上,不久就融化了,原 因是周围空气的温度 ___冰 块的温度。 g)冰块融化成了水,状态是由 ~___态 水变成了~态 水。 ⑷ 在观察 “ 水的沸腾 ” 时,夏雨同学测量出水沸腾过程中的温度纪录如下表 阅读表中的数据变化,我们可以知道:水温升高的速度是___;(选 序号)(A. 先快后慢,B.先慢后快);当时水沸腾时的温度是 ____0c。 从开始加热到水 沸腾共用去___分 钟。 ⑶下列图 1中 的甲、乙两个烧杯现象, 烧杯是水沸腾时出现的现象。 蠛熳 篷蛋⒒ 6)在观察水温变化时,图 2中 甲 遢 £ 的观察方法是正确的。 ⑺用酒精灯加热水时,用外焰加热的原因是 时间/分 6 8 10 0 乙 14 I6 18 20 22 24 温度/ OC 70 80 87 92 96 98 98 98 95 88 三年级科学期中试卷 共 4页 第 3页 rs)夏雨又做了食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验,并纪录了在 50毫升水中的溶 解份数,如下表 : ①分析表格可以知道: 夏雨同学在往水中加入食盐和小苏打时是___加 入的。 A。 8份同时加入 B,一份一份加入 ②由表可知,在相同条件下,食盐的溶解能力比小苏打~(选 填“强”或喝弓”) 四、我会实验探究 (每空 2分,共 ⒛分) 1、 下面是小强同学用药片做了“影响溶解快慢”的实验,请仔细观察几组实验,回答问题 : 土~ :. 不研碎不搅拌 不研碎、搅拌 (1)在 实验中,通过只改变一个条仵而 实验叫 ~___实 验。 其他条件保持相同,以确保实验的公平。这样的 (2)如果要研究“药片溶解的快慢与颗粒大小的关系”应当选择~组 和 组 进行比较。 o)A组和 B组研究的是药片溶解的快慢与 的关系。 (4)经过实验对比 , 组中的药片溶解的最快。 6)由实验可以知道:物质溶解的快慢与 有关。 2、 小东用注射器进行压缩 A物质和 B物质的实验,用表格记录下了实验数据,回答问题 : A B 注射器内物 质的体积 向下压活塞时 注射器内物质 的体积 向上拉时注射 器内物质的体 积 注射器内物质 的体积 向下压活塞时 注射器内物质 的体积 10毫升 6毫升 15毫升 10毫升 10毫升 (1)由表中的数据可以知道,能被压缩的物质是 ___物 质。(选 A或 B) (2)如 果 A物质是空气和水其中的一种,你认为 A物质是 原因是 C~ 研碎搅拌 份数 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份 食盐是否溶解 是 是 是 是 日疋 是 日疋 否 小苏打是否溶解 是 是 不口 否 否 否 不口 否 黯 拎水 D 研碎不擞擗 研碎捕拌 三年级科学期中试卷 共 4页 第 4页

    • 2020-02-15
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  • ID:5-6878190 小学科学课程标准(最新)

    小学科学/教科版(2001)/六年级下册/本册综合

    书 义 务 教 育 小学科学课程标准 中华人民共和国教育部制定 目 !! 录 第一部分 ! 前言 !" !!!!!!!!!!!!!!!! !! 一#课程性质 !" !!!!!!!!!!!!!!! !! 二#课程基本理念 ! " " !!!!!!!!!!!!! !! 三#课程设计思路 ! # " !!!!!!!!!!!!! 第二部分 ! 课程目标 ! $ " !!!!!!!!!!!!!! !! 一#科学知识目标 ! $ " !!!!!!!!!!!!! !! 二#科学探究目标 ! % " !!!!!!!!!!!!! !! 三#科学态度目标 ! & " !!!!!!!!!!!!! !! 四#科学#技术#社会与环境目标 ! ' " !!!!!! 第三部分 ! 课程内容 ! $ " !!!!!!!!!!!!!! !! 一#物质科学领域 ! $ " !!!!!!!!!!!!! !! 二#生命科学领域 ! "" " !!!!!!!!!!!!! !! 三#地球与宇宙科学领域 ! '' " !!!!!!!!!! !! 四#技术与工程领域 ! #& " !!!!!!!!!!!! 第四部分 ! 实施建议 ! #% " !!!!!!!!!!!!!! !! 一#教学建议 ! #% " !!!!!!!!!!!!!!! !! 二#评价建议 ! $' " !!!!!!!!!!!!!!! !! 三#教材编写建议 ! () " !!!!!!!!!!!!! !! 四#课程资源开发与利用建议 ! (' " !!!!!!!! ! 附录 ! 教学案例 ! (* " !!!!!!!!!!!!!!!! !! 案例 ! ! 认识空气 ! (* " !!!!!!!!!!!!! !! 案例 & ! 水沸腾现象的观察 ! *! " !!!!!!!!! !! 案例 " ! 西瓜虫有$耳朵%吗 ! *# " !!!!!!!!! !! 案例 ' ! 观察月相 ! ** " !!!!!!!!!!!!! !! 案例 # ! 暗盒里有什么 ! %! " !!!!!!!!!!! !! 案例 $ ! 水火箭 ! %' " !!!!!!!!!!!!!! & 第一部分 ! 前言 当今世界&科学发现与技术创新不断涌现&为人类在 更大范围#更深层次上认识并合理利用自然提供了可能' 科学技术推动了生产力的发展#经济的繁荣和社会的进步& 促进了人们的生产方式#生活方式和思维方式的变革'科 学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的 要求' 科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与 个人的影响&知道基本的科学方法&认识科学本质&树立 科学思想&崇尚科学精神&并具备一定的运用它们处理实 际问题#参与公共事务的能力'提高公民的科学素养&对 于公民改善生活质量&增强参与社会和经济发展的能力& 建设创新型国家&实现经济社会全面#协调#可持续发展 都具有十分重要的意义'小学科学课程要按照立德树人的 要求培养小学生的科学素养&为他们的继续学习和终身发 展打好基础' 一!课程性质 小学科学课程是一门基础性课程"早期的科学教育对 一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用'通过小学 ! " 小学科学 ###################### 课程标准 科学课程的学习&能够使学生体验科学探究的过程&初步 了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识(培 养提问的习惯&初步学习观察#调查#比较#分类#分析 资料#得出结论等方法&能够利用科学方法和科学知识初 步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题(培养对 自然的好奇心&以及批判和创新意识#环境保护意识#合 作意识和社会责任感&为今后的学习#生活以及终身发展 奠定良好的基础' 小学科学课程是一门实践性课程"探究活动是学生学 习科学的重要方式'小学科学课程把探究活动作为学生学 习科学的重要方式&强调从学生熟悉的日常生活出发&通 过学生亲身经历动手动脑等实践活动&了解科学探究的具 体方法和技能&理解基本的科学知识&发现和提出生活实 际中的简单科学问题&并尝试用科学方法和科学知识予以 解决&在实践中体验和积累认知世界的经验&提高科学能 力&培养科学态度&学习与同伴的交流#交往与合作' 小学科学课程是一门综合性课程"理解自然现象和解 决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法'小学科 学课程针对学生身边的现象&从物质科学#生命科学#地 球和宇宙科学#技术与工程四个领域&综合呈现科学知识 和科学方法&强调这四个领域知识之间的相互渗透和相互 联系&注重自然世界的整体性&发挥不同知识领域的教育 功能和思维培养功能(注重学习内容与已有经验的结合# 动手与动脑的结合#书本知识学习与社会实践的结合#理 解自然与解决问题的结合&着力提高学生的综合能力(强 调科学课程与并行开设的语文#数学等课程相互渗透&促 进学生的全面发展' & ######################## 第一部分 前言 $ 二!课程基本理念 #一$面向全体学生 小学科学课程对于培养学生的科学素养#创新精神和 实践能力具有重要的价值&每个学生都要学好科学'小学 科学课程要面向全体学生&适应学生个性发展的需要&使 他们获得良好的科学教育'无论学生之间存在着怎样的地 区#民族#经济和文化背景的差异&或者性别#个性等个 体条件的不同&小学科学课程都要为全体学生提供适合的# 公平的学习和发展机会' #二$倡导探究式学习 科学探究是人们探索和了解自然#获得科学知识的重 要方法'以证据为基础&运用各种信息分析和逻辑推理得 出结论&公开研究结果&接受质疑&不断更新和深入&是 科学探究的主要特点' 小学科学课程的学习方式是多种多样的&探究式学习 是学生学习科学的重要方式'探究式学习是指在教师的指 导#组织和支持下&让学生主动参与#动手动脑#积极体 验&经历科学探究的过程&以获取科学知识#领悟科学思 想#学习科学方法为目的的学习方式' 小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方 式&促进学生主动探究'突出创设学习环境&为学生提供 更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会(强调 做中学和学中思&通过合作与探究&逐步培养学生提出科 " " 小学科学 ###################### 课程标准 学问题的能力#收集和处理信息的能力#获取新知识的能 力#分析问题和解决问题的能力&以及交流与合作的能力 等&发展学生的创造性#批判性思维和想象力(重视科学 与人文的结合#求善求美教育与求真教育的结合&培养学 生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质' #三$保护学生的好奇心和求知欲 小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲&这种 好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力&对其终 身发展具有重要的作用'小学科学课程的组织与教学要兼 顾知识#社会#儿童三者的需求&将科学本质#科学思想# 科学知识#科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科 学主题中&创设愉快的教学氛围&保护学生的好奇心和求 知欲&激发学生学习科学的兴趣&引导学生主动探究&积 累生活经验&增强课程的意义性和趣味性' #四$突出学生的主体地位 学生是学习与发展的主体&教师是学习过程的组织者# 引导者和促进者'在小学科学教学中&教师要突出学生的 主体地位&基于学生的认知水平&联系学生已有的知识和 经验&充分利用学校#家庭#社区等各种资源&创设良好 的学习环境&引起学生的认知冲突&引导学生主动探究& 启发学生积极思维(要重视师生互动和生生互动&引导学 生对所学知识和方法进行总结与反思&使学生逐步学会调 节自身的学习&能够独立和合作学习&克服学习过程中的 困难&成为一个具有终身学习能力的学习者' ' ######################## 第一部分 前言 $ 三!课程设计思路 小学科学课程的设计遵循国家的教育方针&充分考虑 小学生的年龄特点与认知规律&反映国际科学教育的最新 成果&兼顾我国小学科学教育的实际情况' 小学科学课程的学习周期比较长&基于学生的年龄特 征与认知规律&本标准把小学六年学习时间划分为 ! ! & 年 级# " ! ' 年级# # ! $ 年级三个学段' 小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨&涵盖科学 知识&科学探究&科学态度&科学#技术#社会与环境四 个方面的目标&每个方面分为总目标和学段目标' 小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学#生命 科学#地球与宇宙科学#技术与工程中一些比较直观#学 生有兴趣参与学习的重要内容为载体&重在培养学生对科 学的兴趣#正确的思维方式和学习习惯'本标准在物质科 学领域选择了 $ 个主要概念&生命科学领域选择了 $ 个主要 概念&地球与宇宙科学领域选择了 " 个主要概念&技术与 工程领域选择了 " 个主要概念&四大领域的 !* 个主要概念 构成了本课程的学习内容&并将科学#技术#社会与环境 的内容融入其中'这四大领域的 !* 个主要概念被分解成 (# 个学习内容&分布在三个学段的课程内容中' 小学科学课程实施的主要形式是探究活动'因此&课 程内容部分还针对每个主要概念设计了活动建议&供教材 编写者和教师参考' # 第二部分 ! 课程目标 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养&并为 他们继续学习#成为合格公民和终身发展奠定良好的基础' 学生通过科学课程的学习&保持和发展对自然的好奇心和 探究热情(了解与认知水平相适应的科学知识(体验科学 探究的基本过程&培养良好的学习习惯&发展科学探究能 力(发展学习能力#思维能力#实践能力和创新能力&以 及用科学语言与他人交流和沟通的能力(形成尊重事实# 乐于探究#与他人合作的科学态度(了解科学#技术#社 会和环境的关系&具有创新意识#保护环境的意识和社会 责任感' 本标准分别从$科学知识%$科学探究%$科学态度%$科 学#技术#社会与环境%四个方面阐述具体目标' 一!科学知识目标 #一$科学知识总目标 !+ 了解物质的基本性质和基本运动形式&认识物体的 运动#力的作用#能量#能量的不同形式及其相互转换' &+ 了解生物体的主要特征&知道生物体的生命活动和 生命周期(认识人体和健康&以及生物体与环境的相互 $ ###################### 第二部分 课程目标 $ 作用' "+ 了解太阳系和一些星座(认识地球的面貌&了解地 球的运动(认识人类与环境的关系&知道地球是人类应当 珍惜的家园' '+ 了解技术是人类能力的延伸&技术是改变世界的力 量&技术推动着人类社会的发展和文明进程' #二$科学知识学段目标 以下从物质科学#生命科学#地球与宇宙科学#技术 与工程 ' 个领域描述科学知识的学段目标' 领域 科学知识学段目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 物质 科学 ! 观察#描述常见 物体的基本特征( 辨别生活中常见的 材料(知 道 常 见 的力' ! 测量#描述物体 的特征和材料的性 能(描述物体的运 动&认 识 力 的 作 用(了解不同形式 的能量' ! 初步了解常见的 物质的变化(知道 不同 能 量 之 间 的 转换' 生命 科学 ! 认识周边常见的 动物和植物&能简 单描述其外部主要 特征' ! 初步了解植物体 和动物体的主要组 成部分&知道动植 物的生命周期(初 步了解动物和植物 都能产生后代&使 其世代相传(能根 据有关特征对生物 进行简单分类(初 步认识人体的主要 生命活动' ! 初步认识人体的 主要生命活动和人 体健康(初步了解 动物与植物之间的 相互关系(了解生 物的生存条件和生 物的多样性' ( " 小学科学 ###################### 课程标准 续表 领域 科学知识学段目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 地球 与 宇宙 科学 ! 知道与太阳#月 球相关的一些自然 现象(知道天气# 土壤等对植物和人 类生活的影响' ! 知 道 太 阳#地 球#月球的运动特 征&知道与它们有 关的一些自然现象 是有规律的(初步 了解地球上大气# 水#土壤#岩石的 基本状况(初步认 识大自然为人类生 存提供了各种自然 资源和能源&以及 大自然中的一些自 然灾害' ! 知道太阳系及宇 宙中一些星座的基 本概况&知道昼夜 交替#四季变化分 别与地球自转和公 转有关(初步了解 地球上一些与大气 运动#水循环#地 壳运动有关的自然 现象的成因(认识 人类与自然资源和 能源的关系&知道 地球是人类应当珍 惜的家园' 技术 与 工程 ! 认识身边的人工 世界(了解常见的 工具&知道简单工 具的功能和使用方 法(利用身边可制 作加工的材料和简 单工具动手完成简 单的任务' ! 知道人工世界是 设计和制造出来 的(意识到使用工 具可以更加精确# 便利#快捷(知道 设计包括一系列步 骤&完成一项工程 设计需要分工与合 作&需要考虑很多 因素&任何设计都 受到一定的条件 制约' ! 了解技术是人们 改造周围环境的方 法&是人类能力的 延伸&工程是依据 科学原理设计和制 造物品#解决技术 应用的难题#创造 丰富多彩的人工世 界的一系列活动( 了解科学技术推动 着人类社会的发展 和文明进程' * ###################### 第二部分 课程目标 $ 二!科学探究目标 #一$科学探究总目标 !+ 了解科学探究是获取科学知识的主要途径&是通过 多种方法寻找证据#运用创造性思维和逻辑推理解决问题& 并通过评价与交流等方式达成共识的过程' &+ 知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研 究方案&通过收集和分析信息获取证据&经过推理得出结 论&并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点( 能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题' "+ 初步了解分析#综合#比较#分类#抽象#概括# 推理#类比等思维方法&发展学习能力#思维能力#实践 能力和创新能力&以及运用科学语言与他人交流和沟通的 能力' '+ 初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定 阶段是正确的&但是随着新证据的增加&会不断完善和深 入&甚至会发展变化' #二$科学探究学段目标 从提出问题#作出假设#制订计划#搜集证据#处理 信息#得出结论#表达交流#反思评价这 * 个要素描述科 学探究的学段目标' % " 小学科学 ###################### 课程标准 要素 科学探究学段目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 提出 问题 ! 在教师指导下& 能从具体现象与事 物的观察#比较中 提出感兴趣的问 题' ! 在教师引导下& 能从具体现象与事 物的 观 察#比 较 中&提出可探究的 科学问题' ! 能基于所学的知 识&从事物的结构# 功能#变化及相互关 系等角度提出可探究 的科学问题' 作出 假设 ! 在教师指导下& 能依据已有的经 验&对问题作出简 单猜想' ! 在教师引导下& 能基于已有经验和 所学知识&从现象 和事件发生的条 件#过程#原因等 方面提出假设' ! 能基于所学的知 识&从事物的结构# 功能#变化及相互关 系等角度提出有针对 性的假设&并能说明 假设的依据' 制订 计划 ! 在教师指导下& 了解科学探究需要 制订计划' ! 在教师引导下& 能基于所学知识& 制订简单的探究 计划' ! 能基于所学的知 识&制订比较完整的 探究计划&初步具备 实验设计的能力和控 制变量的意识&并能 设计单一变量的实验 方案' 搜集 证据 ! 在教师指导下& 能利用多种感官或 者简单的工具&观 察对象的外部形态 特征及现象' ! 在教师引导下& 能运用感官和选择 恰当 的 工 具#仪 器&观察并描述对 象的外部形态特征 及现象' ! 能基于所学的知 识&通 过 观 察#实 验#查 阅 资 料#调 查#案例分析等方式 获取事物的信息' )! ###################### 第二部分 课程目标 $ 续表 要素 科学探究学段目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 处理 信息 ! 在教师指导下& 能用语言初步描述 信息' ! 在教师引导下& 能用比较科学的词 汇#图示符号#统 计图表等方式记录 整理信息&陈述证 据和结果' ! 能基于所学的知 识&用科学语言#概 念图#统计图表等方 式记录整理信息&表 述探究结果' 得出 结论 ! 在教师指导下& 有运用观察与描 述#比较与分类等 方法得出结论的 意识' ! 在教师引导下& 能依据证据运用分 析#比较#推理# 概括等方法&分析 结果&得出结论' ! 能基于所学的知 识&运 用 分 析#比 较#推理#概括等方 法得出科学探究的结 论&判断结论与假设 是否一致' 表达 交流 ! 在教师指导下& 能简要讲述探究过 程与结论&并与同 学讨论#交流' ! 在教师引导下& 能正确讲述自己的 探究过程与结论& 能倾听别人的意 见&并与之交流' ! 能基于所学的知 识&采用不同的表述 方式&如 科 学 小 论 文#调 查 报 告 等 方 式&呈现探究的过程 与结论(能基于证据 质疑并评价别人的探 究报告' 反思 评价 ! 在教师指导下& 具有对探究过程# 方法和结果进行反 思#评价与改进的 意识' ! 在教师引导下& 能对自己的探究过 程#方法和结果进 行反思&作出自我 评价与调整' ! 能对探究活动进行 过程性反思&及时调 整&并对探究活动进 行总结性评价&完善 探究报告' !! " 小学科学 ###################### 课程标准 三!科学态度目标 #一$科学态度总目标 !+ 对自然现象保持好奇心和探究热情&乐于参加观察# 实验#制作#调查等科学活动&并能在活动中克服困难& 完成预定的任务' &+ 具有基于证据和推理发表自己见解的意识(乐于倾 听不同的意见和理解别人的想法&不迷信权威(实事求是& 勇于修正与完善自己的观点' "+ 在科学学习中运用批判性思维大胆质疑&善于从不 同角度思考问题&追求创新' '+ 在科学探究活动中主动与他人合作&积极参与交流 和讨论&尊重他人的情感和态度' #二$科学态度学段目标 以下从探究兴趣#实事求是#追求创新#合作分享 ' 个维度描述科学态度的学段目标' 维度 科学态度学段目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 探究 兴趣 ! 能在好奇心的驱 使下&对常见的动 植物和物质的外在 特征#生活中的科 学现象#自然现象 表现出探究兴趣' ! 能在好奇心的驱 使下&表现出对现 象和事件发生的条 件#过程#原因等 方面的探究兴趣' ! 表现出对事物的结 构#功能#变化及相 互关系进行科学探究 的兴趣' &! ###################### 第二部分 课程目标 $ 续表 维度 科学态度学段目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 实事 求是 ! 能如实讲述事 实&当发现事实与 自己原有的想法不 同时&能 尊 重 事 实&养成用事实说 话的意识' ! 在科学探究中能 以事实为依据&不 从众&不轻易相信 权威与书本(面对 有说服力的证据& 能调整自己的观 点' ! ! 在尊重证据的前提 下&坚 持 正 确 的 观 点(当多人观察#实 验结果出现不一致 时&不急于下结论& 而是分析原因&再次 观察#实验&以事实 为依据作出判断' 追求 创新 ! 在教师指导下& 能围绕一个主题作 出猜测&尝试多角 度#多 方 式 认 识 事物' ! 乐于尝试运用多 种材 料#多 种 思 路#多样方法完成 科学探究&体会创 新乐趣' ! 能大胆质疑&从不 同视角提出研究思 路&采用新的方法# 利用新的材料&完成 探究#设计与制作& 培养创新精神' 合作 分享 ! 愿意倾听#分享 他人的信息(乐于 表达#讲述自己的 观点(能按要求进 行合作探究学习' ! 能接纳他人的观 点&完善自己的探 究(能分工协作& 进行多人合作的探 究学习(乐于为完 成探究活动&分享 彼此的想法&贡献 自己的力量' ! 能接受别人的批评 意见&反思#调整自 己的探究(在进行多 人合作时&愿意沟通 交流&综合考虑小组 各成员的意见&形成 集体的观点' "! " 小学科学 ###################### 课程标准 四!科学!技术!社会与环境目标 #一$科学!技术!社会与环境总目标 !+ 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用' &+ 初步了解人类活动对自然环境#生活条件及社会变 迁的影响(了解社会需求是推动科学技术发展的动力(了 解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量' "+ 初步了解在科学技术的研究与应用中&需要考虑伦 理和道德的价值取向(热爱自然&珍爱生命&具有保护环 境的意识和社会责任感' #二$科学!技术!社会与环境学段目标 以下从科学技术与日常生活的联系#科学技术与社会 发展的联系#人类与自然和谐相处 " 个方面描述科学#技 术#社会与环境的学段目标' 关系 科学!技术!社会与环境学段目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 科学 技术 与日 常生 活的 联系 ! 了解生活中常见 的科技产品及其给 人类生活带来的 便利' ! 了解科学技术对 人类生活方式和思 维方式的影响' ! 了解科学技术可以 减少自然灾害对人类 生活的影响(了解在 科学研究与技术应用 中必须考虑伦理和道 德的价值取向' '! ###################### 第二部分 课程目标 $ 续表 关系 科学!技术!社会与环境学段目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 科学 技术 与社 会发 展的 联系 ! 了解人类可以利 用科学技术改造自 然&让生活环境不 断得到改善' ! 了解并意识到人 类对产品不断改进 以适应自己不断增 加的需求(了解人 类的需求是影响科 学技术发展的关键 因素' ! 了解人类的好奇和 社会的需求是科学技 术发展的动力&技术 的发展和应用影响着 社会发展' 人类 与自 然和 谐相 处 ! ! 了解人类的生活 和生产需要从自然 界获取资源&同时 会产生废弃物&有 些垃圾可以回收利 用(珍爱生命&保 护身边的动植物& 意识到保护环境的 重要性' ! 了解人类的生活 和生产可能造成对 环境的破坏&具有 参与环境保护活动 的意识&愿意采取 行动保护环境#节 约资源' ! 认识到人类#动植 物#环境的相互影响 和相互依存关系&了 解地球上的资源是有 限的&人类活动会对 环境产生正面和负面 的影响&自觉采取行 动&保护环境' #! 第三部分 ! 课程内容 小学科学课程内容包含物质科学#生命科学#地球与 宇宙科学#技术与工程四个领域'从这四个领域中选择适 合小学生学习的 !* 个主要概念&其中&物质科学领域 $ 个& 生命科学领域 $ 个&地球与宇宙科学领域 " 个&技术与工程 领域 " 个'通过以上课程内容的学习&可以为小学生科学 素养的初步培养和持续发展奠定良好的基础' 一!物质科学领域 人们生活在物质世界中&每时每刻都在接触各种各样 的物质&感受自然界和人类生活中所发生的#丰富多彩的 物质的运动和变化'物质世界中的各种现象和过程&都有 着内在的规律性'物质科学就是研究物质及其运动和变化 规律的基础自然科学' 本领域内容的学习将有助于增强学生探究物质世界奥 秘的好奇心&形成$世界是物质的&物质是运动的%的观点& 使学生感受到物质科学对促进社会进步#提高人类生活质 量的重要作用&帮助学生初步养成乐于观察#注重事实# 勇于探索的科学品质' 在教学中&教师应帮助学生形成以下主要概念) !+ 物体具有一定的特征&材料具有一定的性能' $! ###################### 第三部分 课程内容 $ &+ 水是一种常见而重要的单一物质' "+ 空气是一种常见而重要的混合物质' '+ 物体的运动可以用位置#快慢和方向来描述' #+ 力作用于物体&可以改变物体的形状和运动状态' $+ 机械能#声#光#热#电#磁是能量的不同表现形式' 本领域学习内容的知识结构图如下) 知识结构图中涉及的学习内容&不同学段有不同的要 求和学习目标&如下表所示' !' 物体具有一定的特征%材料具有一定的性能 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !+! 物体具有 质量#体积等 特征' % 通过观察&描述 物体的轻重#薄厚# 颜色#表面粗糙程 度#形状等特征' % 根据物体的外部 特征对物体进行简 单分类' % 能够使用简单的 仪器测量物体的长 度#质量#体积# 温度等常见特征& 并使用恰当的计量 单位进行记录' ! (! " 小学科学 ###################### 课程标准 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !+& 材料具有 一定的性能' % 辨别生活中常 见的材料' % 描述某些材料的 导电性#透明程度 等性能&说出它们 的主要用途' % 观察常用材 料 的 漂 浮 能 力#导热性等 性能&说出它 们的主要用途' !+" 物质一般 有三种状态) 固态#液态和 气态' % 知道固体有确定 的形状#体积和质 量(液体有确定的 体积和质量&液体 的表面在静止时一 般会保持水平(气 体有确定的质量& 但没有确定的形状 和体积' !+' 利用物体 的特征或材料 的性能&把混 合在一起的物 体分离' % 根据物体的特征 或材料的性能将两 种混合在一起的物 体分离开来&如分 离沙和糖#铁屑和 木屑等' !+# 物体在变 化时&构成物 体的物质可能 改变&也可能 不改变' % 知道有些物体的 形状或大小发生了 变化&如被切成小 块#被挤压#被拉 伸&纸被撕成小片 等&构成物体的物 质没有改变' % 知道有些物 体 发 生 了 变 化&如燃烧后 的纸#生锈的 铁等&构成物 体的物质也发 生了改变' *! ###################### 第三部分 课程内容 $ !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察&描述物体的特征#材料 的性能和物质的存在状态(通过实验&学习简单测量工具 的使用&学习一些量的特征的测量和记录方法(能依据性 能对物体或材料进行简单的分类' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"收集身边常见的物体&如石块#铁钉#橡皮#玻璃 和大米粒等&观察和描述它们的特征&尝试从颜色#轻重# 软硬等方面对它们进行分类'!学习内容 !+! " ! & "说一说周围用塑料制成的物品&如塑料袋#塑料 杯#塑料积木和塑料吸管等&比较一下它们的透明程度& 谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活带来了哪些方 便'!学习内容 !+& " ! " "观察水#油#醋和牛奶等液体&尝试归纳总结它们 的共同特征'比如&都可以倾倒&具有流动性(有固定的 质量和体积(形状可以改变&等等'!学习内容 !+" " ! ' "在日常生活中经常能看到这样一些变化&如易拉罐 被压扁了&水结冰了&铅笔尖折断了'尝试分析以上变化 的特征&比如&水结冰是水的状态发生了变化&由液态变 成了固态&无论是液态的水还是固态的冰都是由同一种物 质构成的&因此&这种变化属于没有新物质生成的变化' !学习内容 !+# " %! " 小学科学 ###################### 课程标准 "' 水是一种常见而重要的单一物质 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 &+! 水在自然 状态下有三种 存在状态' % 观察并描述水 的 颜 色#状 态# 气味等特征' % 知道冰#水#水 蒸气在形状和体积 等方面的区别' % 观察并描述一般 情况下&当温度升 高到 !)), 或降低 到 ), 时&水会沸 腾或结冰' % 知道冰#水#水 蒸气虽然状态不 同&但都是同一种 物质' % 列举日常生 活中水的蒸发 和水蒸气凝结 成水 的 实 例& 如晒衣服#雾# 玻璃窗上的水 珠等' % 知道温度是 影响水结冰和 水沸腾过程的 主要因素' &+& 有些物质 在水里能够溶 解&而有些物 质在水里很难 溶解' % 知道有些物质 能够溶解在一定 量的水里&如食 盐和白糖等(有 些物质很难溶解 在水里&如沙和 食用油等' % 通过观察&描述 一定量的不同物质 在一定量水中的溶 解情况' % 通过实验&知道 搅拌和温度是影响 物质在水中溶解快 慢的常见因素' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察活动&认识水的三种状态( 通过简单的实验活动&观察常见物质在水中的溶解过程& 探究影响物质在水中溶解快慢的常见因素' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"取一个烧杯&加入一些冰块&用温度计测量并记录 )& ###################### 第三部分 课程内容 $ 冰块的温度(让冰块自行融化&观察冰块的融化过程&每 隔一段时间测量并记录温度(当冰块完全融化成水时&观 察并记录温度计的读数'!学习内容 &+! " ! & "取相同质量的食盐两份&同时倒入两个盛有等体积 水的烧杯中&用搅拌棒搅拌其中一个烧杯&观察两个烧杯 中食盐的溶解快慢(取相同质量的食盐两份&同时倒入两 个盛有等体积冷水和热水的烧杯中&观察两个烧杯中食盐 溶解的快慢'!学习内容 &+& " #' 空气是一种常见而重要的混合物质 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 "+! 空气具有 质量并占有一 定的空间&形 状 随 容 器 而 变&没有固定 的体积' % 观察并描述空 气的颜色#状态# 气味等特征' % 知道空气具有质 量并占有一定的空 间&空气总会充满 各处' "+& 空气是由 氮气#氧气# 二氧化碳等组 成 的 混 合 物 质' % 知道空气中的氧 气和二氧化碳对生 命具有重要意义' % 知道空气是 一 种 混 合 物 质&氮气和氧 气是空气的主 要成分' "+" 空气的流 动是风形成的 原因' % 通过观察&描述 热空气上升的现象' % 知道空气的流动 是风形成的原因' % 列举生活中常见 的 形 成 风 的 一 些 方法' !& " 小学科学 ###################### 课程标准 !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察&认识空气的特征和热# 冷空气的流动现象(通过简单的实验&证实空气的存在( 通过查阅的方法&了解空气的主要成分(通过小组讨论& 列举风给人类生活带来的好处与危害' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"取一个塑料杯&在杯底紧塞一团纸&将其垂直倒扣 在盛有水的水槽中&观察纸是否会被浸湿&通过该实验可 以证明空气占有空间'!学习内容 "+! " ! & "取两个一样大小的玻璃瓶&分别放在盛有冷水和热 水的水盆中&在热瓶中放入点燃的香&待瓶内充满烟后& 移走香&立即用毛玻璃片将瓶子盖好&将冷瓶倒扣在有烟 的热瓶上&抽掉玻璃片&通过观察烟&了解空气的流动( 重复前面的操作&只是将冷瓶和热瓶的上下位置对调&通 过观察烟&了解空气是如何流动的'!学习内容 "+" " $' 物体的运动可以用位置!快慢和方向来描述 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 '+! 可以用某 个物体相对于 另一个物体的 方向和距离来 描述该物体在 某个时刻的位 置' ! % 使用前后左右# 东南西北#远近等 描述物体所处位置 和方向' % 知道可以用相对 于另一个物体的方 向和距离来描述运 动物体在某个时刻 的位置' && ###################### 第三部分 课程内容 $ 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 '+& 通常用速 度大小描述物 体 运 动 的 快 慢' % 知道测量距离和 时间的常用方法' % 知道用速度的大 小来描述物体运动 的快慢' % 知道自行车#火 车#飞机等常用交 通工具的速度范围' '+" 物体的机 械运动有不同 的形式' % 列举并描述生活 中常见物体的直线 运动#曲线运动等 运动方式' % 比较不同的运动& 举例说明各种运动 的形式和特征' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察&了解运动是物体的基本 特征&运动有多种形式&可用速度描述运动和比较其快慢' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"用线绳#直尺等工具测量物体的位置&描述物体的 位置'!学习内容 '+! " ! & "尝试乘坐自行车#公共汽车#轮船#火车#飞机 等&体验和比较不同交通工具的速度&尝试说明判断运动 快慢的依据'!学习内容 '+& " ! " "尝试让各种物体运动起来&观察物体前进#后退# "& " 小学科学 ###################### 课程标准 转弯#旋转#滚动#振动#绕圈等各种不同的运动形式& 描述其特点&用图示#文字等方式描述物体运动的状态与 过程'!学习内容 '+" " %' 力作用于物体%可以改变物体的形状和运动状态 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 #+! 有的力直 接施加在物体 上&有的力可 以通过看不见 的物质施加在 物体上' % 知道推力和拉 力是常见的力' % 知道力可以使 物体的形状发生 改变' % 知道日常生活中 常见的摩擦力#弹 力#浮力等都是直 接施加在物体上 的力' % 知道地球不 需要接触物体 就可以对物体 施加引力' #+& 物体运动 的改变和施加 在物体上的力 有关' % 举例说明给物体 施加力&可以改变 物体运动的快慢& 也可以使物体启动 或停止' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察和实验&感知常见的力& 了解力对物体形状和运动状态的改变' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"观察磁铁吸引回形针&了解磁力可以隔着一段距离 产生作用'!学习内容 #+! " ! & "通过实验&观察常见的推力#拉力#摩擦力#弹 力#浮力和重力&了解这些力对物体的作用&以及对物体 体积和形状的改变&如弯曲#拉伸等'!学习内容 #+! " ! " "尝试用推#拉的方式让物体启动#加速#减速或停 '& ###################### 第三部分 课程内容 $ 止&观察力可以改变物体的运动状态'!学习内容 #+& " &' 机械能!声!光!热!电!磁是能量的不同表现形式 &'! 声音因物体振动而产生%通过物质传播 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 $+!+! 声音可以 在气体#液体和 固体中向各个方 向传播' % 举例说明声音在 不同物质中可以向 各个方向传播' $+!+& 声音因物 体振动而产生' % 举例说明声音因 物体振动而产生' $+!+" 声音的高 低#强弱与物体 振动有关' % 知道声音有高低 和强弱之分(制作 能产生不同高低# 强弱声音的简易装 置&知道振动的变 化会使声音的高低# 强弱发生改变' % 知道噪声的危害 和防治(知道保护 听力的方法' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察和实验&探索声音的产生 和传播#声音的高低与强弱&了解声音的高低#强弱与物 体振动的关系' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"将发声体放入水中&了解声音在液体中的传播(轻 轻敲击课桌#楼梯扶手#墙面等&将耳朵贴在远离敲击点 #& " 小学科学 ###################### 课程标准 的不同方位&倾听声音&了解声音可以在固体中沿各个方 向传播'!学习内容 $+!+! " ! & "尝试让各种物体发出声音&感知声音高低和强弱的 变化(观察物体发出声音时伴随着物体的振动&了解声音 产生的原因'!学习内容 $+!+& & $+!+" " ! " "设计实验&尝试用弦线#皮筋#直尺等物品产生不 同高低和强弱的声音'!学习内容 $+!+" " &'" 太阳光包含不同颜色的光%光遇到不同的物质时 传播方向会发生改变 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 $+&+! 有的光 直接来自发光 的物体&有的 光来自反射光 的物体' % 识别来自光源的 光&如太阳光#灯 光(识别来自物体 反射的光&如月光' % 知道来自光源的 光或来自物体的反 射光进入眼睛&都 能使我们看到光源 或该物体' $+&+& 光在空 气中沿直线传 播(行进中的 光遇到物体时 会发生反射& 会改变光的传 播方向&会形 成阴影' % 描述行进中的 光被阻挡时&就 形成了阻挡物的 阴影' % 知道光在空气中 沿直线传播' % 知道行进中的光 遇到物体时&会发 生反射现象&光的 传播 方 向 会 发 生 变化' $& ###################### 第三部分 课程内容 $ 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 $+&+" 太阳光 包含不同颜色 的光' % 描述太阳光穿过 三棱镜后形成的彩 色光带&知道太阳 光中包含有不同颜 色的光' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察和实验&了解光源#光的 传播#人眼看到物体的条件&以及光的反射现象' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"举例说出生活中常见的光源&如太阳#灯等(尝试 在黑暗的环境中观察物体&了解人眼是如何看到物体的' !学习内容 $+&+! " ! & "观察影子&形成影子&设法改变影子的形状#大小 和方向&认识形成影子的条件'!学习内容 $+&+& " ! " "观察光的行进&以及光在射到镜子表面后传播方向 的变化&了解光的直线传播与反射'!学习内容 $+&+& " ! ' "观察太阳光穿过三棱镜后投射到墙上的彩色光带& 了解太阳光由各种颜色的光组成'!学习内容 $+&+" " (& " 小学科学 ###################### 课程标准 !! &'# 热可以改变物质的状态%以不同方式传递%热是人们 常用的一种能量表现形式 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 $+"+! 用温度 来表示物体冷 热的程度&摄 氏度是温度的 一种计量单位' % 描述测量物体或 空气温度的方法( 知道国际上常用摄 氏度作为温度的计 量单位来表示物体 的冷热程度' $+"+& 加热或 冷却时物体的 体积会发生变 化(加热和冷 却也可以改变 某 些 物 质 的 状态' % 知道一般物体具 有$热胀冷缩%的 性质' % 知道水结冰时体 积会膨胀' % 描述加热或冷却 时常见物质发生的 状态变化&如水结 冰#冰融化#水蒸 发和水蒸气凝结' $+"+" 热可以 在物体内和物 体间传递&通 常热从温度高 的物体传向温 度低的物体' % 说出生活中常见 的热传递的现象& 知道热通常从温度 高的物体传向温度 低的物体' % 举例说明影响热 传递的主要因素& 列举它们在日常生 活 和 生 产 中 的 应用' *& ###################### 第三部分 课程内容 $ !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察和实验&开展对热现象的 探索&了解热的表征#热的传递#热对物体状态的影响等' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"测量水的温度&以及室内#室外的温度&学习正确 使用温度计(列举日常生活中常见的温度&如气温#人体 的温度#水结冰的温度等&了解表示物体冷热程度的单位' !学习内容 $+"+! " ! & "将压瘪一个小坑的乒乓球放在热水中&观察其变 化(结合水的三态变化以及热胀冷缩现象&感知加热和冷 却可以对物体的形状和状态产生影响'!学习内容 $+"+& " ! " "触摸放在热水中的金属勺的勺柄&测量包裹在薄棉 被中的冰块的温度变化等&了解热在物体与环境#物体与 物体之间#同一物体的不同部分之间传递的方式&认识到 热通常从温度高的物体传向温度低的物体'!学习内容 $+"+" " ! ' "将铁棒#塑料棒#木棒#铝棒等放入热水中&在每 个棒的顶部涂上动物油&观察动物油的变化&了解热的传 递现象&了解物质的导热性(观察热水瓶的结构&了解影 响热传递的因素'!学习内容 $+"+" " %& " 小学科学 ###################### 课程标准 !! &'$ 电可以在特定物质中流动%电是日常生活中不可缺 少的一种能源 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 $+'+! 电路是 包括电源在内 的闭合回路& 电路的通断可 以被控制' % 说出电源#导线# 用电器和开关是构成 电路的必要元件&说 明形成电路的条件( 解释切断闭合回路是 控制电路的一种方法' $+'+& 有的材 料容易导电& 而有的材料不 容易导电' % 知道有些材料是导 体&容易导电(有些 材料是绝缘体&极不 易导电' $+'+" 电是重 要的能源&但 有时也具有危 险性' % 列举电的重要用途' % 知道雷电#高压电# 交流电会对人体产生 伤害(知道安全用电 的常识' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过实验#观察和调查&开展对电 现象的探索&了解电路的基本构成' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"用小灯泡#导线#电池和开关连接成简单电路&尝 试让小灯泡亮起来&了解电路形成的条件'!学习内容 $+'+! " ! & "观察常用的各种开关&了解控制电路的方法&制作 简易开关'!学习内容 $+'+! " )" ###################### 第三部分 课程内容 $ ! " "将木条#金属#橡皮#硬币等接入电路&观察灯泡 是否被点亮&了解物体的导电性能'!学习内容 $+'+& " ! ' "调查自然界和生活中各种电现象&制作安全用电的 小报'!学习内容 $+'+" " &'% 磁铁有磁性%可对某些物体产生作用 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 $+#+! 磁铁能 对某些物体产 生作用' % 列举生活中常用的 不同外形的磁铁' % 描述磁铁可以直接 或隔着一段距离对 铁#镍等材料产生吸 引作用' % 知道指南针中的小 磁针是磁铁&可以用 来指示南北' $+#+& 磁铁总 是同时存在着 两个不同的磁 极&相同的磁 极相斥&不同 的磁极相吸' % 说出磁铁总是同时 存在着两个不同的 磁极' % 知道相同的磁极相 斥& 不 同 的 磁 极 相吸' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察#实验和探索&了解磁铁 的基本性质' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"观察各种类型的磁铁&尝试发现能被磁铁吸引的物 体'!学习内容 $+#+! " !" " 小学科学 ###################### 课程标准 ! & "观察指南针的结构&学会正确使用指南针&了解指 南针是中国古代四大发明之一'!学习内容 $+#+! " ! " "观察两个磁铁放在一起时发生的现象&探索磁极的 相互作用'!学习内容 $+#+& " &'& 自然界有多种表现形式的能量转换 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 $+$+! 自然界 中存在多种能 量 的 表 现 形 式' % 识别日常生活中 的能量' % 知道运动的物体 具有能量' % 知 道 声#光# 热#电#磁都是 自然界中存在的 能量形式' $+$+& 一种表 现形式的能量 可以转换为另 一 种 表 现 形 式' % 调查和说明生 活中 哪 些 器 材# 设备或现象中存 在动能!机械能"# 声能#光能#热 能#电能#磁能 及其之间的转换' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察#实验和探索&了解能量 的各种形式&以及如何实现能量的转换' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"尝试打击#碰撞物体&观察发生的现象&了解运动 的物体具有能量&可能对人体造成伤害&因此需要注意交 通安全#遵守交通规则'!学习内容 $+$+! " ! & "观察开启的电灯#电炉&了解电能转换为光能和热 能的过程(以麦克风!话筒"#电话为例&了解声能转换为 电能&再转换为声能的过程'!学习内容 $+$+& " &" ###################### 第三部分 课程内容 $ ! " "用电池#铁棒#导线制作一个电磁铁&观察电磁铁 产生磁力的现象'!学习内容 $+$+& " 二!生命科学领域 生命世界包含动物和植物等多种生物类群&生物的生 存都需要一定的条件&如营养物质#适宜的温度#水和空 气等&在此基础上&生物个体能够生长#发育和繁殖后代& 从而使这些生物类群得以延续'植物能够制造营养物质& 可供自身利用(而动物则不能制造营养物质&只能利用植 物等生物制造的营养物质'生物之间&以及生物与环境之 间相互依赖和相互影响&它们组成一个有机的整体' 本领域内容的学习&有助于激发学生了解和认识自然 界的兴趣&帮助学生初步形成生物体的结构与功能#局部 与整体#多样性与共同性相统一的观点&形成热爱大自然# 爱护生物的情感' 在教学中&教师应帮助学生形成以下主要概念) (+ 地球上生活着不同种类的生物' *+ 植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的 生存' %+ 动物能适应环境&通过获取植物和其他动物的养分 来维持生存' !)+ 人体由多个系统组成&分工配合&共同维持生命 活动' !!+ 植物和动物都能繁殖后代&使它们得以世代相传' !&+ 动植物之间#动植物与环境之间存在着相互依存的 关系' "" " 小学科学 ###################### 课程标准 本领域学习内容的知识结构图如下) 知识结构图中涉及的学习内容&不同学段有不同的要 求和学习目标&如下表所示' (' 地球上生活着不同种类的生物 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 (+! 生物具有 区别于非生物 的特征' % 知道动物和植 物都是生物' % 描 述 生 物 的 特征' % 知道生物与非生 物具有不同特点' (+& 地球上存 在 不 同 的 动 物&不同的动 物具有许多不 同的特征&同 一种动物也存 在个体差异' % 说出生活中常 见动物的名称及 其特征' % 说出动物的某 些共同特征' % 能根据某些特征 对动物进行分类' % 识别常见的动物 类别&描述某一类 动物!如昆虫#鱼 类#鸟类#哺乳类 等"的共同特征' % 列举我国的几种 珍稀动物' '" ###################### 第三部分 课程内容 $ 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 (+" 地球上存 在 不 同 的 植 物&不同的植 物具有许多不 同的特征&同 一种植物也存 在个体差异' % 说出周围常见 植物的名称及其 特征' % 说出植物的某些 共同特征' % 列举当地的植物 资源&尤其是与人 类生活密切相关的 植物' % 对常见植物 进行简单的二 歧分类' (+' 细胞是生 物体的基本组 成单位' % 说出细胞是 生物体的基本 组成单位' (+# 地球上多 种多样的微生 物与我们的生 活密切相关' % 知道蘑菇和 木耳是生活中 可以直接看到 的微生物' % 知 道 感 冒# 痢疾是由肉眼 难以观察到的 微生物引起的' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过对动物和植物的观察&学习观 察和简单归类的方法&初步认识生活中常见的动植物&了 解我国特有的动植物资源&意识到动植物与人类关系密切& 认同保护生物多样性非常重要'在此基础上& # ! $ 年级的 学生能通过显微镜从微观上观察到细胞是生物体的基本组 成单位' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' #" " 小学科学 ###################### 课程标准 !"参观动物园或养殖场&观看各种媒体资料&利用动 物图片进行分类'讨论动物与人类的关系&开展保护动物 的宣传活动'!学习内容 (+& " ! & "在校园和社区中观察常见的树木&为校园或社区树 木挂标牌(查阅本市的市花或市树的有关资料'!学习内容 (+" " ! " "调查当地主要的经济作物#观赏植物和珍稀植物( 调查当地近年来新出现的食用植物品种'!学习内容 (+" " ! ' "用显微镜观察洋葱表皮细胞&观察各种动植物细胞 图片等'!学习内容 (+' " )' 植物能适应环境%可制造和获取养分来维持自身的 生存 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 *+! 植物具有 获取和制造养 分的结构' % 说出植物需要水 和阳光以维持生存 和生长' % 描述植物一般由 根#茎#叶#花# 果实和种子组成& 这些部分具有帮助 植物维持自身生存 的相应功能' % 知道植物可 以吸收阳光# 空气和水分& 并在绿色叶片 中制造其生存 所需的养分' *+& 植物的一 生会经历不同 的发展阶段& 其外部形态结 构也会发生相 应的变化' % 说出植物通常会 经历由种子萌发成 幼苗&再到开花# 结出果实和种子的 过程' $" ###################### 第三部分 课程内容 $ 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 *+" 植物能够 适应其所在的 环境' % 举例说出生活在 不同环境中的植物 其外部形态具有不 同的特点&以及这 些特点对维持植物 生存的作用' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过栽种盆栽植物等活动&对植物 进行观察和记录&初步认识植物体生命过程中需要养分& 且植物体的外部形态特征会发生变化(通过收集资料和讨 论等途径&初步了解生活在不同环境中的植物具有适应其 所在环境的外部形态特征&并都具有生命的基本特征及维 持生命活动的相应结构' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"亲手种下盆栽植物的种子&观察和记录种子萌发成 幼苗&再到开花结果的过程'!学习内容 *+& " ! & "利用图片等资料&对比沙漠中#盐碱地及海底的植 物在外部形态上的异同'!学习内容 *+" " (" " 小学科学 ###################### 课程标准 !! *' 动物能适应环境%通过获取植物和其他动物的养分 来维持生存 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 %+! 动物通过 不同的器官感 知环境' % 举例说出动物可 以通过眼#耳#鼻 等感知环境' % 举例说出动物通 过 皮 肤# 四 肢# 翼#鳍#鳃等接触 和感知环境' %+& 动物能够 适 应 季 节 的 变化' % 举例说出动物适 应季节变化的方 式(说出这些变化 对维持动物生存的 作用' %+" 动物的行 为能够适应环 境的变化' % 举例说出动 物在气候#食 物#空气和水 源等环境变化 时的行为' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察#调查#实验等多种途径& 认识生物体的形态#结构和功能的关系&以及生物与生物# 生物与环境的相互作用等(学习科学探究的基本方法' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"通过视觉#听觉#嗅觉#味觉#触觉分别感受不同 的食物或物体&了解不同感觉器官的功能'!学习内容 %+! " ! & "通过观看燕子冬季飞往南方&夏季又返回北方等图 片或视频&初步了解动物适应季节变化的多种方式'!学习 内容 %+& " *" ###################### 第三部分 课程内容 $ !+' 人体由多个系统组成%分工配合%共同维持生命活动 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !)+! 人 体 有 感知各种环境 刺激的器官' % 识 别 眼# 耳# 鼻# 舌# 皮肤等器官' % 举例说出人体对 某些环境刺激的反 应方式和作用' % 列举保护这些器 官的方法' !)+& 人 体 具 有进行各种生 命活动所需的 器官' % 简要描述人体用 于呼吸的器官' % 简要描述人体用 于摄取养分的器官' % 列举保护这些器 官的方法' !)+" 人脑具有 高级功能&能 够指挥人的行 动&产生思想 和情感&进行 认知和决策' % 简要描述脑是认 知#情感#意志和 行为的生物基础' !)+' 脑 需 要 被保护' % 举例说出为保护 脑的健康需要采取 的主 要 措 施'比 如&人需要充足的 睡眠&需要避免长 期的精神压力&防 止外界的激烈冲 撞&保持愉快#积 极的情绪等' %" " 小学科学 ###################### 课程标准 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !)+# 生 活 习 惯和生存环境 会对人体产生 一定影响' % 列 举 睡 眠# 饮食#运动等 影响健康的因 素&养成良好 生活习惯' % 列 举 噪 声# 雾霾#污水等 对人体健康的 影响&养成环 保意识' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察#调查#讨论等多种途径& 初步认识人体的结构组成&以及保健常识&进而形成健康 生活的意识&养成良好的生活和行为习惯' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"通过测量#统计和分析全班同学的肺活量&讨论呼 吸系统保健#呼吸系统传染病#抽烟#一氧化碳中毒#大 气污染等与呼吸有关的问题'!学习内容 !)+& " ! & "制订自己的作息计划'!学习内容 !)+# " ! " "从健康的角度评价家庭生活质量!可以从饮食#家 居环境#生活习惯等方面评价"'!学习内容 !)+# " )' ###################### 第三部分 课程内容 $ !!' 植物和动物都能繁殖后代%使它们得以世代相传 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !!+! 生物有 生有死(从生 到 死 的 过 程 中&有不同的 发展阶段' % 举例说出植物和 动物从生到死的生 命过程' !!+& 生 物 繁 殖后代的方式 有多种' % 描述有的植物通 过产生足够的种子 来繁殖后代&有的 植物通过根#茎# 叶等来繁殖后代' % 描述和比较胎生 和卵生动物繁殖后 代方式的不同' !!+" 生 物 体 的后代与亲代 非常相似&但 也有一些细微 的不同' % 描述和比较植 物后代与亲代的 异同&如花的颜 色&叶 的 颜 色# 大小与形状等' % 描述和比较动 物后代与亲代的 异同&如毛皮的 颜色#躯体的大 小# 外 形 和 外 貌等' !' " 小学科学 ###################### 课程标准 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !!+' 有些曾 经生活在地球 上的植物和动 物现在已不复 存在&而有些 现今存活的生 物与它们具有 相似之处' % 根据化石资料 举例描述已灭绝 的生物&如恐龙# 猛犸象等' % 描述和比较灭 绝生物和当今某 些 生 物 的 相 似 之处' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察和交流等途径&初步认识 生物体的生命过程以及生物的繁殖特性(通过收集资料和 讨论等途径&激发学生的学习兴趣' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"种养一株植物或照顾一种小动物一段时间&观察并 记录生物体的成长过程'交流栽培植物和饲养小动物的经 验和体会&展示观察记录'!学习内容 !!+! " ! & "展示一株植物生命过程的照片'!学习内容 !!+! " ! " "利用照片#视频等资料&了解恐龙等已经灭绝的生 物'!学习内容 !!+' " &' ###################### 第三部分 课程内容 $ !! !"' 动植物之间!动植物与环境之间存在着相互依存的 关系 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !&+! 动物和植物 都有基本生存需 要&如空气和水( 动物还需要食物& 植物还需要光' 栖息地能满足生 物的基本需要' % 描述动植物维 持生命需要空气# 水#温度和食物等' % 举 例 说 出 水# 阳光#空气#温 度等的变化对生 物生存的影响' % 举例说出常见 的栖息地为生物 提 供 光#空 气# 水#适宜的温度 和 食 物 等 基 本 需要' !&+& 动物的生 存依赖于植物& 一些动物吃其他 动物' % 列举动物依赖 植物筑巢或作为 庇护所的实例' % 说出不同动物以 植物或其他动物为 食&动物维持生命 需要消耗这些食物 而获得能量' % 说出常见植物 和动物之间吃与 被吃的链状关系' !&+" 动物会给 植物的生存带来 影响' % 列举动物帮助 植物传粉或传播 种子等实例' !&+' 自然或人 为干扰能引起生 物栖息 地 的 改 变&这种改变对 于生活在该地的 植物和 动 物 种 类#数量可能产 生影响' % 举例说出人类 生产#建筑等活 动对动植物生存 产生的影响' % 认识到人与自 然环境应该和谐 相处' % 认识到保护身 边多种多样的生 物非常重要' "' " 小学科学 ###################### 课程标准 !! &活动建议' 教师应指导学生&通过讨论#调查等多种途径&讨论 某些动植物的基本生存需要和动植物之间的关系&学习调 查的方法&初步认识动植物之间#动植物与环境之间相互 依赖的关系'举例说出人是自然的一部分&讨论人类活动 对动植物的影响&帮助学生形成热爱大自然#爱护生物的 情感&提高环境保护意识' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"用简单的实验或依据生活经验&探讨水#阳光#空 气#温度#肥料等因素对植物生长的影响'例如&探究水 对种子萌发的影响'!学习内容 !&+! " ! & "讨论人类保护自然环境和维持生态平衡的重要性( 讨论人如何与自然和谐相处&保持可持续发展'!学习内容 !&+' " 三!地球与宇宙科学领域 地球是目前人们认识到的宇宙中唯一适合人类生存的 星球'地球与宇宙中的有关现象#事物和规律&具有时间 和空间的复杂性&需要对它们运用实地观察#长期观测# 建构模型#模拟实验#逻辑推理等方法进行研究' 本领域内容的学习&将有助于激发学生对地球和宇宙 的探究热情&发展空间想象#模型思维#逻辑推理等能力& 初步建立科学的宇宙观和自然观&以及人地协调的可持续 发展观' 在教学中&教师应帮助学生形成以下主要概念) !"+ 在太阳系中&地球#月球和其他星球有规律地运 '' ###################### 第三部分 课程内容 $ 动着' !'+ 地球上有大气#水#生物#土壤和岩石&地球内部 有地壳#地幔和地核' !#+ 地球是人类生存的家园' 本领域学习内容的知识结构图如下) 知识结构图中涉及的学习内容&不同学段有不同的要 求和学习目标&如下表所示' !#' 在太阳系中%地球!月球和其他星球有规律地运动着 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !"+! 地 球 每 天自西向东围 绕地轴自转& 形成昼夜交替 等有规律的自 然现象' % 描述太阳每天 在天空中东升西 落的位置变化( 描述怎样利用太 阳的位 置 辨 认 方向' % 描述一天中在 太阳 光 的 照 射 下&物体影子的 变化规律' % 知道地球自西向 东围绕地轴自转& 形成了昼夜交替与 天体东升西落的 现象' % 知道地球自转轴 !地轴"及自转的周 期#方向等' #' " 小学科学 ###################### 课程标准 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !"+& 地 球 每 年自西向东围 绕太阳公转& 形成四季等有 规 律 的 自 然 现象' % 描述一年中 季节变化的现 象&举例说出 季节变化对动 植物和人类生 活的影响' % 知道正午时物体 影子在不同季节的 有规律的变化' % 知道四季的形成 与地球围绕太阳公 转有关' !"+" 月 球 围 绕地球运动& 月相每月有规 律地变化' % 描述月相的 变化现象' % 知道月球是地 球的卫星' % 描述月相变化 的规律' !"+' 太 阳 系 是人类已经探 测到的宇宙中 很 小 的 一 部 分&地球是太 阳系中的一颗 行星' % 知道太阳能 够 发 光 发 热& 描述太阳对动 植物和人类生 活 有 着 重 要 影响' % 知道地球是一 个球体&是太阳 系 中 的 一 颗 行星' % 描述月球表面 的概况' % 知道太阳是一 颗恒星' % 知道太阳是太阳 系的中心(知道太 阳系中有八颗行星& 描述它们在太阳系 中的相对位置' % 描述月球#地球 和太阳的相对大小 和相对运动方式' % 知道宇宙中有无 数星系&银河系只 是其中的一个' % 知道大熊座#猎 户座等主要星座( 学习利用北极星辨 认方向' % 了解人类对宇宙 的探索历史&关注 我国及世界空间技 术的最新发展' $' ###################### 第三部分 课程内容 $ !! &活动建议' 教师应指导学生&通过对太阳和月球等天体的观察& 学习实地观察和观测的方法&初步认识一日内太阳在天空 中位置变化的规律(通过模拟实验和建构模型等方法&了 解由于地球的自转和公转运动产生的昼夜交替#四季变化 等自然现象和规律' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"观察#记录#描述太阳每天东升西落的现象&认识太 阳每天的位置变化规律&学习观察的方法'!学习内容 !"+! " ! & "观测#记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影 子的方向和长短&描述影子变化的规律(模拟地球自转和 围绕太阳公转的运动状态&并将影子的变化与地球运动联 系起来'!学习内容 !"+! & !"+& " ! " "持续观察#记录一段时间内!上半月"月球在天空中 的位置变化和月相变化&学习长期观测的方法(用做游戏 等方式&模拟日#地#月三球的运动模式'!学习内容 !"+" & !"+' " ! ' "收集资料&认识太阳系八颗行星及其大小#位置的 相对关系'!学习内容 !"+' " !$' 地球上有大气!水!生物!土壤和岩石%地球内部 有地壳!地幔和地核 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !'+! 地 球 被 一层大气圈包 围着' % 知 道 有 阴# 晴# 雨# 雪# 风等天气现象' % 使用气温计测量 气温&描述一天中 气温变化的大致 规律' % 描 述 雾#雨# 雪#露#霜#雹 等天气现象形成 的原因' (' " 小学科学 ###################### 课程标准 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 % 描述天气变 化对动植物和 人 类 生 活 的 影响' % 利 用 气 温#风 向#风 力#降 水 量#云量等可测量 的量&描述天气' % 知道气候和天气 的概念不同' !'+& 地 球 表 面有由各种水 体 组 成 的 水 圈' % 知道地球表面海 陆分布的情况' % 知道地球陆地表 面有河流#湖泊等 水体类型' % 描述地球上的 水在陆地#海洋 及大气之间处于 不 间 断 的 循 环 之中' % 举例说明水在 地球上的循环产 生了云#雾#雨# 雪等天气现象' % 举例说明水在 地表流动的过程 中&塑造着地表 形态' !'+" 陆 地 表 面大部分覆盖 着土壤&生存 着生物' % 观察并描述 周围的土壤上 生长着的植物 和 生 活 着 的 动物' % 知道土壤是地球 上重要的资源' % 知道组成土壤的 主要成分' % 观察并描述沙质 土#黏质土和壤土 的不同特点(举例 说出沙质土#黏质 土和壤土适宜生长 不同的植物' *' ###################### 第三部分 课程内容 $ 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !'+' 地 球 表 面 覆 盖 着 岩 石' % 知道岩石是由矿 物组成的' % 观察花岗岩#砂 岩#大 理 岩 的 标 本&认识常见岩石 的表面特征' % 知道矿产是人类 工农业生产的重要 资源' !'+# 地 球 内 部可以划分为 地壳#地幔和 地 核 三 个 圈 层' % 描述地球内部 有地壳#地幔和 地核三个圈层' % 知道地壳运动 是地震#火山喷 发等自然现象形 成的原因' % 说出地壳主要 由岩浆岩#沉积 岩和变质岩三大 类岩石构成' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过对地球上的大气#水体#土壤# 生物#岩石等组成物质&以及自然现象和一些规律的观察& 学习对事物从局部到整体进行观察和记录数据#分析数据 等方法(通过对比实验#辩证分析和逻辑推理等方法&初 步认识地球物质不断变化并且互相影响&形成多种自然 现象' %' " 小学科学 ###################### 课程标准 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"使用气温计测量一天中不同时段或不同地点的气 温&描述一天中气温变化的大致规律(观察#测量#记录 一段时间的天气现象'!学习内容 !'+! " ! & "运用地球仪或世界地图&简要说明地球上的海陆分 布状况&以及陆地上有不同类型的水体(做与地球水循环 有关的成云致雨的模拟实验'!学习内容 !'+& " ! " "观察土壤标本&知道土壤的基本成分&做对比实 验&比较沙质土#黏质土和壤土的特征'!学习内容 !'+" " ! ' "利用图片和视频资料&或通过模拟实验&初步了解 地震和火山喷发形成的原因'!学习内容 !'+# " !%' 地球是人类生存的家园 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !#+! 地 球 为 人类生存提供 各 种 自 然 资 源' % 说出人类生 活离不开动植 物的一些实例& 初步树立珍惜 动植物资源的 意识' % 举例说出人类 生活离不开淡水& 树立节约用水的 意识' % 说出人类利用 土壤进行农业生 产的例子&树立 保护土壤资源的 意识' % 说出人类利用 矿产资源进行工 业生产 的 例 子& 树立合理开采利 用 矿 产 资 源 的 意识' % 了解地球上的海 洋为人类生存提供 了生物#矿产#能 源等多种资源' % 知道一些自然资 源是可再生的&一 些自然资源是不可 再生的&列举日常 生活中一些可回收 或可再利用的资 源&树立回收或再 利用资源的意识' % 树立保护资源的 意识&说出自己力 所能及的保护资源 的举措' )# ###################### 第三部分 课程内容 $ 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !#+& 人 类 生 存需要不同形 式的能源' % 描述人类的生产 生活离不开能源' % 知道太阳能是生 活中可利用的一种 清洁#可 再 生 能 源' % 描述煤炭#石油 和天然气是目前人 类利用规模最大的 能源&知道它们的 形成与太阳能有 关' % 树立节约能源的 意识&了解开发利 用新能源的一些 举措' !#+" 人 类 生 存需要防御各 种灾害&人类 活动会影响自 然环境' % 了解台风#洪 涝#干旱等气象 灾 害 对 人 类 的 影响' % 了解地震#火山 喷发等自然灾害对 人类的影响&知道 抗震防灾的基本 常识' % 说出人类不合理 活动对自然环境的 影响&树立保护环 境的意识' % 举例说出人类保 护环境的举措&能 够针对现实环境问 题提出适当建议' !# " 小学科学 ###################### 课程标准 !! &活动建议' 教师应指导学生&通过查阅和分析资料&学习分析与 综合的思维方法&初步了解地球为人类生存提供必需的资 源和能源&知道保护它们的重要性(通过联系社会生活中 出现的资源#能源和环境问题&培养学生运用科学知识解 决生活中实际问题的能力&增强珍爱生命#热爱自然#保 护地球资源与环境的意识和社会责任感&并落实到行动中' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"调查日常生活中垃圾分类#资源回收#物品重复使 用等情况'!学习内容 !#+! " ! & "查阅和分析资料&认识一些资源#能源及其形成过 程(认识我国是一个能源短缺的国家&我们需要节约能源& 积极开发利用新能源'!学习内容 !#+! & !#+& " ! " "观看台风#洪涝#干旱等气象灾害&以及地震#火 山喷发等自然灾害的图片或视频资料&了解防御各种灾害 的措施'!学习内容 !#+" " ! ' "调查#考察当地水体或空气污染情况&提出一些防 治水体或空气污染的合理化建议'!学习内容 !#+" " 四!技术与工程领域 人类观察自然#研究各种现象产生和变化的原因&而 产生科学&科学的核心是发现(对科学加以巧妙运用以适 应环境#改善生活而产生技术&技术的核心是发明(人类 为实现自己的需要&对已有的物质材料和生活环境加以系 统性的开发#生产#加工#建造等&这便是工程&工程的 核心是建造'运用科学#技术和工程&人类创造了丰富多 &# ###################### 第三部分 课程内容 $ 彩的人工世界' 技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的 各方面知识&体验科学技术对个人生活和社会发展的影响' 技术与工程实践活动可以使学生体会到$做%的成功和乐趣& 并养成通过$动手做%解决问题的习惯' 在教学中&教师应帮助学生形成以下主要概念) !$+ 人们为了使生产和生活更加便利#快捷#舒适&创 造了丰富多彩的人工世界' !(+ 技术的核心是发明&是人们对自然的利用和改造' !*+ 工程技术的关键是设计&工程是运用科学和技术进 行设计#解决实际问题和制造产品的活动' 本领域学习内容的知识结构图如下) 知识结构图中涉及的学习内容&不同学段有不同的要 求和学习目标&如下表所示' !&' 人们为了使生产和生活更加便利!快捷!舒适%创 造了丰富多彩的人工世界 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !$+! 人工世 界和自然世 界不一样' % 知 道 植 物#动 物#河流#山脉# 海洋等构成了自然 世界&而建筑物# 纺织产品#交通工 % 区分生活中常 见的天然材料和 人造材料' "# " 小学科学 ###################### 课程标准 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 具#家用电器#通 信工具等构成了人 工世界' % 知道我们周围的 人工世界是由人设 计并制造出来的' !$+& 工程和 技术产品改 变了人们的 生产和生活' % 体会生活中的科 技产品给人们带来 的便 利#快 捷 和 舒适' % 举例说出制造 技术#运输技术# 建筑技术#能源 技术#生化技术# 通信技术的产品' % 知道重大的发 明和技术会给人 类社会发展带来 的深 远 影 响 和 变化' % 知道某些科技 产品可能对人类 生活和环境产生 负面影响' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过观察#阅读#制作等活动&了 解工程师职业特点'让学生意识到工程师和科学家不同& 科学家探索世界以发现科学原理&而工程师根据科学原理 设计实际应用的产品&这些产品给人类生活带来方便和 舒适' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"通过观察周围的环境&发现自然世界和人工世界的 不同'!学习内容 !$+! " ! & "使用手机#电饭煲#洗衣机#卷笔刀等常见的科技 产品&掌握使用的方法(调查当地的工程项目&了解其设 计进程和功用'!学习内容 !$+& " '# ###################### 第三部分 课程内容 $ !(' 技术的核心是发明%是人们对自然的利用和改造 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !(+! 技 术 发 明通常蕴含着 一 定 的 科 学 原理' % 知道一些著名工 程师#发明家的研 究事迹&了解他们 的 设 计 和 发 明 过程' % 知道很多发明 可以在自然界找 到原型&能够说 出工程师利用科 学原理发明创造 的实例' !(+& 技 术 包 括人们利用和 改造自然的方 法# 程 序 和 产品' % 认识周围简单 科技产品的结构 和功能' % 举例说出改变方 法和程序可以提高 工作效率' % 认识生活中保 温#防霉#防锈 等技术的应用' !(+" 工 具 是 一 种 物 化 的 技术' % 认识 常 见 工 具&了解其功能' % 使用工具对材 料进行 简 单 加 工' % 描述肉眼观察 和简单仪器观察 的不同' % 使用和制作简易 的古代的测量仪器 模型&如日晷#沙 漏等' % 知道使用工具可 以更加精确#便利 和快捷' % 知道完成某些 任务需要特定的 工具' % 知道杠杆#滑 轮#轮轴#斜面 等是常见的简单 机械' % 使用杠杆#滑 轮#轮轴#斜面 等简单机械解决 生活 中 的 实 际 问题' !! &活动建议' 教师应指导学生通过对常见工具和器具的操作与使用& 学习简单的加工方法&初步认识生活中常见的简单机械& 以及身边可以操作使用的轻便器具&意识到人们的生活离 ## " 小学科学 ###################### 课程标准 不开各种工具&工具是人的力量的一种延伸' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"通过阅读等活动了解一些著名工程师和发明家&如 鲁班#蔡伦#黄道婆#詹天佑#瓦特#爱迪生#乔布斯# 艾伦 % 图灵!人工智能之父"等'通过检索#阅读各种资料& 分析工程师和发明家的研究过程&如爱迪生发明电灯灯丝 的探索过程&体会设计和发明离不开创新的勇气#坚强的 毅力和持续的努力'!学习内容 !(+! " ! & "观察一些生物运动系统的主要结构&了解它们和仿 生机械之间的关系'例如)通过模拟蝙蝠捕食的过程&分 析蝙蝠捕食的各个要素&绘制蝙蝠捕食的流程图(将其与 雷达捕捉飞机信息的过程进行对比&找到两者之间的共性' !学习内容 !(+! " ! " "尝试将周围简单科技产品分解&了解其各部分之间 的功能'例如)将一支圆珠笔拆开分解成各个部分&再重 新组装起来&认识圆珠笔各部分之间的关系及其功能(通 过分析保温杯的结构&了解其如何运用科学原理进行技术 应用'!学习内容 !(+& " ! ' "操作和使用锤子#刀具#温度计#酒精灯等常见的 简单工具&对身边的物品进行简单的加工#测量#加热等' 识别生活中常见的测量仪器&运用基本测量仪器来测量和 比较长度#时间#温度等量的大小&如制作日晷和沙漏& 比较手表#秒表#沙漏#日晷等计时工具的准确性&体会 使用工具的优越性'!学习内容 !(+" " ! # "通过使用杠杆#滑轮#轮轴#斜面等简单机械&体 会机械能够省力&工作更加方便(在生活中寻找常见的简 单机械的应用实例&观察简单机械装置的结构和作用&运 $# ###################### 第三部分 课程内容 $ 用杠杆#滑轮#齿轮等简单机械装置的传递改变力的大小' !学习内容 !(+" " !)' 工程技术的关键是设计%工程是运用科学和技术进 行设计!解决实际问题和制造产品的活动 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 !*+! 工 程 是 以科学和技术 为基础的系统 性工作' % 举例说出&一项 工程运用到的科学 技术和原理&如汽 车刹车系统的设计 中运用到的科学与 技术' % 了解一项工程 需要由多个系统 组成&如建造住 宅需要考虑结构# 供水#采光#供 暖系统等' !*+& 工 程 的 核心是设计' % 知道工程设计的 基本步骤包括明确 问题#确定方案# 设计制作#改进完 善等' % 针对一个具体的 任务&按照设计的 基本步骤来设计一 个产品或完成指定 的任务' % 利用摄影#录 像#文字与图案# 绘图或实物&表 达自己的创意与 构想' % 将自己简单的 创意转化为模型 或实物' % 根据现实的需 要设计简单器具# 生产物品或完成 任务' !*+" 工 程 设 计需要考虑可 利用的条件和 制约因素&并 不 断 改 进 和 完善' % 利用提供的 材 料 和 工 具& 通过口述#图 示等方式表达 自己的设计与 想法&并完成 任务' % 对自己或他人设 计的想法#草图# 模型等提出改进建 议&并说明理由' % 在制作过程中及 完成后进行相应的 测试和调整' % 根据设计意图& 分 析 可 利 用 的 资源' % 简单评估完成 一个产品或系统 的可行性&预想 使用效果' (# " 小学科学 ###################### 课程标准 续表 学习内容 学习目标 ! ! " 年级 # ! $ 年级 % ! & 年级 % 对自己和他 人的作品提出 改进建议' % 从经济效益# 社会效益#环境 效益等方面评价 某个 工 程 设 计& 并提出改进和完 善建议' !! &活动建议' 教师应指导学生&通过设计和制作一件作品或产品& 了解设计作品#完成项目的基本过程(体会科技产品给生 活带来的方便和舒适(认同创意设计能够改善生活质量( 知道技术应用会带来某些不良的影响&如环境污染等问题' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !"认识自己家的住房环境系统&了解家庭电力的供应 系统&并知道安全使用常见的家用电器&了解梁柱#楼板# 墙#门窗#楼梯等材料&以及各个系统!如供水#采光#供 暖系统等"及各个系统是如何协调工作的'!学习内容 !*+! " ! & "通过按图装配#按流程完成等程序性说明书&完成 一架玩具飞机的组装&讨论设计图#说明书和成品之间的 关系'!学习内容 !*+& " ! " "在家里或校园中观察常见的物品&寻找这些物品的 不足和缺陷(查阅有关资料&对设计方案加以改进'设计 通过不同途径传递信息的简单方案&如声音传播消息#制 作$土电话%来传送声音信息#闪光传递信息等'!学习内容 !*+" " *# 第四部分 ! 实施建议 实施建议分别从教学#评价#教材编写和课程资源开 发与利用四个方面提出小学科学课程实施的建议'这些建 议汲取了当代学习理论与教学理论的精华&也是对近年来 我国小学科学教学经验的凝练与提升'科学教育工作者应 尽可能理解#内化并指导自己的科学教育实践' 一!教学建议 #一$教学目标建议 培养学生的科学素养是科学课程的宗旨'小学阶段的 科学教学是为培养学生科学素养打基础的&科学教师应将 科学素养的培养作为教学设计与实施的最高准则'在确定 教学目标时既要关注科学知识&也要关注科学素养的其他 成分&注重各方面目标的整合与平衡' 科学素养的形成是长期的&只有通过连贯#进阶的科 学学习与躬行实践才能达成'科学教师应整体把握课程标 准#教材的设计思路&了解课程标准#教材在科学素养培 养上的纵向#横向脉络&以及与其他学科的横向关联&知 道每堂课的教学目标与学段目标#课程目标的关系&正确 %# " 小学科学 ###################### 课程标准 定位每节课的教学目标' #二$教材使用建议 教材包括教科书#学生活动手册#教学具和教师教学 用书&它们是科学教学的重要资源&为科学课的设计及实 施提供了很大的便利'科学教师要创造性地使用教材'各 个地区的科学教学资源不同&不同地区的学生也存在着差 异&教师应据此对教材做适切性的处理加工&这是科学教 师专业素养的体现&也是科学教师发挥创造力的机会' #三$教学活动建议 为了培养学生的科学素养&教师要为学生提供多样化 的学习机会&如探究的机会&综合运用知识解决真实情境 问题的机会&讨论辩论的机会&关心与环境#资源等有关 议题的机会等' !+ 动手动脑做科学 小学科学课与其他课的重要区别之一是&很多情况下 学生要通过动手做来学习科学&比如&做实验&制作模型& 观察#测量&种植与饲养**这些活动不仅是学生喜欢的 学习方式&也是学生理解科学概念的重要经验支撑'动手 不应是纯粹的操作性活动&还应与动脑相结合'边动手边 思考&可以使两者相互支持&相得益彰' &+ 开展探究式学习 探究式学习类似于科学研究的方式'这种符合儿童天 性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣&有利于科学 概念的理解&也是培养小学生科学探究能力#科学思维能 力#科学精神的有效学习方式' )$ ###################### 第四部分 实施建议 $ 指导学生进行探究式学习&应注意以下问题' !"重视探究活动的各个要素'科学探究包括提出问 题#作出假设#制订与实施研究方案#收集和分析数据# 得出结论#表达交流#反思评价等要素'每个要素都会涉 及多个科学思维方法'只有让学生有机会充分练习这些思 维方法&科学思维才能逐渐形成'要避免程式化#表面化 的科学探究' ! & "精心设计探究问题'探究问题可以来自学生&也可 以来自他人'无论问题来自何方&都必须与学生探究能力 的水平相符'在时空都有限的课堂上&探究问题应结构良 好#容量合适&对于学生科学思维发展更有价值的真实问 题也应该占有一席之地&时空的局限可以通过与综合实践 活动课程或校本课程的结合等途径加以解决' ! " "处理好探究式学习中学生自主和教师指导的关系' 探究式教学强调要以学生为主体&但这并不意味着教师要 放弃指导'从学生原生态的发现活动到较严谨的探究性实 验设计与操作&离不开教师的精心指导'为了保证指导的 适时有效&教师要对学生在探究中出现的问题保持高度的 敏感&必要时给予适当的指导'指导要富于启发&最好是 在教师的提示下学生自己发现问题所在' ! ' "不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式'科学 素养包括多个维度&不同的素养要通过不同的学习活动加 以培养&科学教师应尽可能掌握多种科学教学方法和策略' 要多采用能激发学生兴趣#符合学生认知发展规律&以及 能充分调动学生积极性的教学方法和教学策略&使学生愿 意主动学习'戏剧表演#科学游戏#模型制作#现场考察# 科学辩论会等&都是科学学习的有效方式' !$ " 小学科学 ###################### 课程标准 "+ 突出学生的主体地位 学习是学生自己的事&他人无法替代'教师不能只关 注自己的教学&更应关注学生的学习'学生在学习科学探 究#学习运用科学知识解决实际生活中的问题时&不可能 一蹴而就#一帆风顺&教师要为学生的活动留有充足#必 要的时间'匆匆而过#急于求成的活动对于学生能力的提 升是无益的'教师要讲究为学生的科学活动提供帮助的艺 术&变告诉为启发&变单向传输为师生互动&变学生被动 为学生主动' #四$科学学习场所建议 教室#实验室是科学学习的重要场所&但教室#实验 室外还有更广阔的科学学习天地'校园#家庭#社区#公 园#田野#科技馆#博物馆#青少年科普教育实践基 地**到处都有科学学习资源&到处都可以作为科学学习 的场所'不要把学生束缚在教室#实验室这些狭小的空间 里&不要把上下课铃声当作教学的起点和终点' 在更广阔的时间和空间里学习科学&需要教师的精心 策划'要让课堂内所学的内容有活化#整合#运用的机会& 要让科学经验与科学概念建立有机联系&科学作业的设计 应承担这些任务'一份厨房中的科学学习清单&可以引导 学生对司空见惯的油#盐#酱#醋产生浓厚的兴趣(要使 学生在科技馆#博物馆#青少年科普教育实践基地流连忘 返&不走马观花&最好的方法也是让他们带上任务清单& 事前由教师设计好观察什么#计算什么#操作什么#思考 什么**教室和实验室以外的科学学习活动应该是科学教 育的有机组成部分' &$ ###################### 第四部分 实施建议 $ #五$学科关联建议 科学学科与小学其他学科关系密切&科学学科可以为 其他学科做贡献&其他学科也可以为科学学科做贡献&尤 其是数学#语文#综合实践活动等课程' !+ 与数学的关联与互动'科学探究中的数据处理#模 型建立都离不开数学'要尽可能让学生在探究的过程中& 应用数学知识和数学思维方式'例如&通过连续测量一杯 热水的温度&绘制曲线图' &+ 与语文的关联与互动'科学课有很多听#说#读# 写的机会&教师应多提供这些机会&并设法使之带有科学 色彩'例如&让学生撰写观察日记&阅读科普书籍&按科 学探究的线索重组科学家传记中的信息&撰写科学小论文& 编写与表演科普剧等' "+ 与综合实践活动的关联与互动'科学探究的许多课 题可以成为研究性学习的内容&对这些课题的研究可因其 情境的真实性和时间的机动性而使学生获益(综合实践活 动也会因科学与社会问题的交织而相得益彰'与环境保护# 可持续发展有关的议题较为容易实现两者的互动与整合' '+ 倡导跨学科学习方式'科学! -./01.0 "#技术! 20.34 1565 78 "#工 程 ! 01 7 /1009/1 7 "与 数 学 ! :;230:;2/.- "&即 <=>? &是一种以项目学习#问题解决为导向的课程组织方 式&它将科学#技术#工程#数学有机地融为一体&有利 于学生创新能力的培养'科学教师可以尝试运用于自己的 教学实践' "$ " 小学科学 ###################### 课程标准 #六$教学媒体建议 教学媒体多种多样&有传统的挂图#投影片等媒体& 也有更先进的媒体&以计算机#网络为基础的现代教学媒 体及技术正成为科学课堂上师生重要的认知工具'现代教 学媒体及技术具有许多优势)它能将抽象的科学概念具象 化&有助于学生的理解(它可以创设虚拟的问题情境支持 学生的探究活动(利用电子探测仪和图像软件包&可以使 信息的采集和处理更加便利#直观'通过互联网可以迅速 有效地获取与共享信息&体现大数据时代相关性研究的便 利'现代教学媒体还有利于激发学生的学习动机' 使用现代教学媒体及技术时&教师应注意以下问题' !+ 现代教学媒体及技术不仅可以为科学知识的学习服 务&也可以为科学探究的学习服务&如利用数字化信息技 术! @/ 7 /2;6/1A59:;2/51- 8 -20: & BC< "进行科学探究&通过互 联网收集数据&利用动画技术创设问题情境&等等' &+ 在发挥现代教学媒体优势的同时&不应忽视真实情 境#直接经验对小学生的重要作用'不应让鼠标替代能动 手做的科学活动&亲手做实验的感觉与做虚拟实验的感觉 差异很大&意义也不一样' 二!评价建议 教学和评价是课程实施的两个重要环节&相辅相成' 评价既对教学的效果进行监测&也与教学过程相互交融& 从而促进与保证学生的发展'评价的涵盖面比较广&本标 准所涉及的评价只限于学生在课程学习过程中的学习情况 '$ ###################### 第四部分 实施建议 $ 和质量水平的评价&简称学习评价' 学习评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及 其存在的问题&鉴定学习的质量水平'评价的内容包括科 学知识#科学学习能力和探究能力&以及对科学和科学学 习的情感#态度与价值观'通过学习评价确保课程实施的 质量&促进学生科学素养的发展' #一$学习评价的原则 !+ 学习评价必须以国家素质教育方针为指导&以有关 基础教育课程改革理念为引领&以本标准为基本依据来 进行' &+ 学习评价必须做到主体多元#方式多样'不仅有以 教师为主体的测评&还要有学生的自我测评#相互测评& 以及家长对学生的测评'不仅要有终结性的测评&更需要 有过程性的测评(不仅有量的测评&还要有质的测评(不 仅有纸笔形式的测验&还要有以活动#实验#项目报告等 多种方式进行的测评'各种形式的测评相互补充&才能较 为全面地评估学生的学习质量和学业水平' "+ 学习评价必须覆盖本标准规定的各个方面的目标要 求&对学生的科学素养进行综合评价' #二$学习评价的内容 小学科学的学习评价主要包括以下几个方面' !+ 科学知识'考查学生对本标准所规定的 !* 个主要概 念的掌握情况' &+ 科学探究'考查学生对科学探究方式的了解和科学 探究能力'包括)以科学的方式进行观察&提出问题和猜 #$ " 小学科学 ###################### 课程标准 想&安排计划&能通过规范合理的方法测量和搜集证据& 会分析证据并以逻辑合理的方式得出结论&能合理顺畅地 表达探究结论&进行交流和讨论&等等' "+ 科学态度'考查学生进行科学学习和探究所必须具 备的基本态度'包括)对科学的兴趣和参与科学活动的热 情(具有基于证据和推理发表自己见解的意识(重视人与 人之间的合作与交流&勇于表达&乐于倾听&尊重他人不 同意见的态度(对科学的坚定信念&以及对科学技术作用 的正确认识' '+ 科学#技术#社会与环境'考查学生对科学#技术# 社会与环境相互关系的了解&以及热爱自然#珍爱生命# 保护环境的意识和社会责任感等' #三$学习评价的方式 学习评价有多种不同的方式&就小学科学课而言&主 要有过程性评价和终结性评价两种'过程性评价指的是在 学习过程中进行的&与学生的学习交融在一起的&包括课 前#课中#课后针对学生的学情及学习表现所进行的评价 活动(终结性评价指的是在学习进行到一个阶段之后&针 对学习的效果进行检查的评价活动' !+ 过程性评价 !"学情诊断 学生学习科学的过程很大程度上受其原有的知识#经 验和认知结构的影响&有必要在教学准备阶段进行学情诊 断&让学生和教师了解学习的出发点在哪里&这是学好科 学的前提' 学情诊断有多种方法&如测试#访谈#让学生画思维 $$ ###################### 第四部分 实施建议 $ 导图或概念图#观察等' 通过各种方法得到的学情信息&具体地描绘了学生学 习的出发点&同时也是教师组织教学的重要参考'学生要 在了解学习目标的基础上&将目标与出发点进行对比&明 确学习方向'教师可以依据这些信息&对教材做处理加工& 或对教学内容#教学方法#教学策略做适切性修改&使之 更适合自己的学生' ! & "评价过程中教师对学生的评价 现代学习和教学理论强调学生的学习是一个自主的建 构过程&教师的作用在于通过与学生的互动来促进和帮助 学生的学习'这就要求教师在教学过程中要不断地通过评 价了解学生的学习情况&及时调整教学的过程&这样才能 切实帮助学生建构自己的知识' 教学过程中教师对学生评价的重点是) " 学生对正在进行的学习活动是否感兴趣&是否有足 够的投入( # 学生的思考过程是否合理( $ 学生当前的水平与学习目标之间的差距( % 学生存在的学习困难及导致困难的原因' 教师在教学过程中对学生进行评价的常用方法包括) 对话#提问和追问#观察!实验操作#小组讨论"#检查作 业!实验报告#实验设计#实验记录"等'进行评价时教师 应让学生有机会充分展示他们的想法和做法&这是提高评 价效度的重要保证' 教师评价中获得的信息主要用于诊断学生在学习中存 在的问题&应及时将有关信息反馈给学生&对学习进行必 要的调节以达成学习的目标' ($ " 小学科学 ###################### 课程标准 ! " "学生的自评和互评 学生的自评和互评指以学生为主体的针对学习过程的 反思&以及与他人互评交流的活动'学生的自评和互评活 动很重要&因为弥补当前已取得的成绩和目标之间差距的& 矫正错误概念#过程的人不是教师&而只能是学生本人' 为此&学生必须清楚自己是否知道学习的目标与任务&自 己现在处于什么位置&该怎样前行才能达到目标&自己的 问题出在哪儿&该如何修正'学生的自评和互评能力是学 习能力的重要组成部分&对终身学习价值无限' 学生自评和互评的重点是) " 对学习的任务和目标是否有清晰的认识( # 对学习是否有强烈的动机和足够的努力( $ 学习的方法是否合理( % 是否达到预期的学习目标&是否满意自己的学习 效果( & 其他同学的想法#做法#学习方法和效果是否更为 合理有效&哪些地方值得自己学习借鉴' 学生的自评和互评能力不是天生的&必须在教师的精 心培养和不断练习中方可形成'教师应注意) " 常和学生一起讨论评价标准&如什么是可以研究的 科学问题&什么是好的实验设计&什么样的结论是可靠的& 什么样的论证过程是合理的&什么样的数据是可靠的&什 么样的知识是可信的**促进对评价标准的理解和内化' # 自评或互评的结果最好不要简单地用等级或分数表 达&而是采取质性描述的方法'等级分数不能提供如何设 计诊断和改正的有用信息'描述可以让学生较为具体地知 道自己学习的情况&找到努力的方向&这远比简单地知道 *$ ###################### 第四部分 实施建议 $ 分数更重要' &+ 终结性评价 终结性评价指在进行一个阶段的科学课程学习之后进 行的评价&其目的主要在于让社会#家长#学校及学生本 人对学习的质量和水平有一个具体#确实的了解&以确认 学生学习所达到的水平'终结性评价的期限一般是以学期 或者学年#学段为界'终结性评价的方法是多样的&包括 纸笔考试#表

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  • ID:5-6769646 浙江省温州市苍南县2019学年第一学期期末教学诊断性测试九年级科学试题卷(PDF版 含答案)

    初中科学/期末专区/九年级上册

    苍南县zO1g学年第一学期期末教学诊断性测试 九年级科学试题卷 考生须知 : 1.全卷满分为 180分 ,考试时间 120分钟。试卷共 8页 ,4大熬,a3小题。 2.请 用黑色墨水的钢笔或签字笔在答题卷的相应位置上作答。 3.本卷可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 0-勹 6 s-32 Naˉ23 4.本卷计算中 g取 10牛 /千克。 一、选择题 (本题有 15'j、 题i每小题 4分 ,共 bO分。请选出一个符合题意的正 确选项,不选、多选、 错选均不给分 ) 1.利用膜分离技术,可以使 COz通过分离膜被氨水吸收 (如 图所示), 生成可作化肥的 NHoHC03,这 种化肥属于 (▲ ) A。 复合月巴 B.钾 月巴 C.磷月巴 D。 氮月巴 2.为了维持人体生命活动的健康 , 正常情况下,人体的 ( ▲ ) A。 尿液一定呈酸性 B.血液一定呈碱性 C.胃 液能使石蕊试液变蓝色 D.汗液能使酚酞试液变红色 人体不同器官内的体液保持不同的酸碱性,根据下表可知:在 3.幼儿患感冒通常利用雾化治疗。雾化器将药液雾化成雾状小液滴 , 环系统,则药液首先到达心脏的腔室是图中的 ( ▲ ) A. 1 B。 2 C. 3 通过呼吸进入幼儿的血液循 D. 4 4.实验室里,小科制作了一张血涂片,将其放在显微镜下观察。如图是显微 镜下的一个视野 ,下列有关说法正确的是 ( ▲ ) A。 高倍镜下视野不清晰时,应适当调节粗准焦螺旋 B。 低倍镜下观察时,有时会看不到白细胞 ,因为白细胞数量少 2 ℃。图中数量最多的细胞 1为红细胞,有细胞核,具有运输氧气的功能 D。 制作血涂片时要将血滴拉成薄膜,缓缓盖上盖玻片,防止形成气泡 5.如图是工人正在使用铁锹铲运石料的情景,下列能正确表示使用该铁锹的杠杆示意图是 ( ▲ ) A B 九年级科学试题卷 共 8页 第 1页 飧搬艨 / 体液 尿液 胃液 血液 汗液 pH 4.7~8.4 0.9~l。 5 7.35-7.45 5.5-6.6 D `Ⅱ II■ 7. “ 超级细菌 ” 是指多数抗生素耐药的细菌,能让抗生素失效造成人体严重感染。下列关于超级细 菌的叙述,不符合达尔文进化观点的是 ( ▲ ) A。 抗生素的选择是定向的,细菌的变异是不定向的 B。 新品种抗生素的使用会影响超级细菌的进化 C。 细菌中原来是不存在对抗生素具有耐药性的个体 D。 超级细菌对多数抗生素具有耐药性是抗生素不断选择的结是 小红在操场上将一皮球抛出,皮球被抛出后的运动轨迹如图所示,a、 c两点处于同一高度。则 下列判断中正确的是 ( ▲ ) A。 皮球在 a、 c两点时动能相等 B。 皮球在 b点时的机械能最大 C.皮球由 a到 b时,动能逐渐增大 D.皮球由 c到 d时,机械能一直减小 8.下列实验操作能达到实验目的是 ( ▲ ) 选项 实验 目的 实验操作 A。 比较 Fe、 Cu、 Ag的金属活动性 铁丝浸入 Cuso4溶液,铜丝浸入 AgNOs溶液 B。 除去铁制品上的铁锈 将铁制品长时间浸泡在足量的稀硫酸中 C. 验证 NaCl溶液中混有盐酸 取少量溶液,滴加无色酚酞溶液 D. 除去粗盐中的难溶性杂质 将粗盐研碎、溶解、蒸发 9.下列有关人体结构与功能相适应的叙述,错误的是 ( ▲ ) A。 肾小管细长而曲折,周 围缠绕着大量的毛细血管,利于肾小管的重吸收 B,肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成,利于肺泡与血液的气体交换 C。 心房与心室之间、心室与动脉之间、动脉管、静脉管中都有瓣膜,这能防止血液在循环过程 中倒流 D。 小肠内表面有许多环形皱襞,皱襞表面有许多小肠绒毛,这大大地增加了小肠消化和吸收的面积 10.某 同学用细尼龙线将三根大小相同的铁钉,分别固定在下图所示的三个液面高度相同的装置中, 放置几天后观察现象,下列表述中正确的是 ( ▲ ) A。 装置 I、 Ⅱ中的铁钉锈蚀了 B。 装置Ⅲ中的铁钉几乎没锈蚀 C。 装置 I的铁钉这一侧的液面下降 D。 装置Ⅱ的铁钉这一侧的液面上升 11.X、 R表示两种金属,在溶液中发生反应:X+3RNo卢 3R+XCNo3)3。 下列说法不正确的是( ▲ ) A。 该反应是置换反应 C。 X可能是 Fe,R可能是 Cu B.若 X是 Al,R是 Ag,贝刂反应后溶液质量减少 D。 X的金属活动性比R强 12.如 图所示,A、 B为两盏白炽灯,A灯的规格是“110V 251V’ ,B灯的规格是“1IO V I001旷’, R是一个未知电阻。若把它们接到电压为 220Ⅴ 的电路上,下面四种接法中,可能让两盏灯都正 常发光的电路是( ▲ ) ● D 九年级科学试题卷 共 8页 第 2页 13.为了研究电热跟哪些因素有关,某同学将阻值不同的电阻丝 RI、 Rz分别密封在两个完全相同的 娆瓶中,并设计了如图所示的甲、乙两套装置。已 知电源电压相等且保持不变,RIH2s04→ s02 B。 CO9→Na2COs→CaC%→COz D。 HC1-ˉNaC1-ˉ CaC12ˉ·HC1 甲 乙 B.血液流经小肠时 C含量的变化 D。 血液流经肾脏时 D含量的变化 1d。 各物质间有着一定的反应关系和转化关系,下列各组物质间可以按如图所示关系直接转化的是 蛋白质→ C 九年级科学试题卷 共 8页 第 3页 卩 | 1g。 如图是氢气与氧化铜反应的实验装置,在实验后发现所得的固体中除有一种红色光亮物质外 , 还有一种砖红色物质。查阅有关资料后,发现氢气还原氧化铜的反应分两步进行: (氧化亚铜 为砖红色 ) 第一步 :氢气 +氧化铜 一尘→ 氧化亚铜 +水 第二步 :氢气 +氧化亚铜 一尘→ 铜 +水 (1)图中的实验装置有 1处错误,请改正:_▲ 。 (2)实验时先通一段时间氢气后再加热,这步操作是由于氢气具有 ▲ 性。 (3)根据上面的反应步骤,请分析在这次实验中所得该砖红色物质的原因可能是 ▲ (填 序号)。 ①部分氧化铜没有被还原 ②反应中加热时间不够 ③通入氢气的量不足 19.右 图装置可以制造非常有趣的 “ 化学喷泉 ”,将胶头滴管中的 NaOH溶液挤入烧瓶内。在导管的 尖嘴处就会形成美丽的 “ 喷泉 ”。 (1)该现象的出现,原因是瓶内发生化学反应而使瓶内气压减小,请写 出反应的化学方程式: ▲ (2)若将烧瓶中的C02换成下面的四种气体,仍可产生 “喷泉”现象的 是 ▲ 。 A。 sO2 B。 H, C.02 D。 HC1 ⒛。如图所示,分别用图甲、乙两种方法把重为 sOON的物体以0.5m/s的 速 度匀速向上提起,忽略绳子的重力以及滑轮与绳子的摩擦,图甲中车对 绳子的拉力为~Ⅱ△_J,图乙中人所做有用功的功率为 ▲ W。 21.医用氯化钙可用于生产补钙、抗过敏和消炎等药物。以工业碳酸钙 (含有少量 A12(C03)3、 FezCOs)3)为原料,经过溶解、除杂、过滤、蒸发结晶等过程,得到较纯的氯化钙晶体,其 工艺如下图 : 第羸次 氢氧化钙 ↓ 滤 渣c gacl=■ 2H臼。 (1)两次加入的酸都是 ▲ (填写酸的名称);其中第二次加入酸的目的是 ▲ 。 (2)滤渣 C中一定含有的成分是 ▲ 。 次二 酸 I 艹弟 九年级科学试题巷 共 8页 第4页 ”。如图甲是一种新型插座,它能即时显示接在该插座上的用电器的工作电压和所耗电费等 (插座 本身消耗电能由内部电池提供)。 小明将装有孔,初温为 zO℃水的电水壶插在该插座上。这时 插座屏幕上显示如图乙所示,当水烧开时,屏幕显示如图丙所示。这段时间内水吸收的内能为 ▲ 焦,电水壶消耗的电能为_卫L~焦 ,实际功率为 ▲ 瓦。(电费单价ε0.5元/kW·h) 侧臼0:△∶J臼 P彐 镪 Ξ18‘口ˇ 睇 圃 、¤n渑 甲 z3。 转基因技术是指:运用现代科技手段 , 产生具有特定优 良性状的新生物。如图 从某种生物中提取特定的基困,转入其他生物中,从而 是转基因抗虫烟草的培育过程。 〓 一 ⒛ 眦 丁 瞰 两 滗 乙 蟠 汪吝g。:ˇ 觯鲟臧哈躅弹 抗虫泅i蠲球铟盥睇酱鼗挥獬 (1)培育后的转基因抗虫烟草繁殖的后代 ▲ (填 “具有”或 “不具有”)抗虫性状。 (2)转基因食品逐渐进入了人们的视线,目 前人们对转基因褒贬不-。 学校举行主题为 “ 转基 因利弊 ” 的辩论赛,作为反对转基因的辩手,你应挑选下列观点中的 ▲ (选填序号) 作为论据 . ①转基因抗虫作物的推广,能减少对农药的依赖。 ②转基因技术改变了生物的基困组成,可能会影响人体正常的生理功能。 ③转基因技术在农业、工业、环保、医药等领域发挥了积极作用。 ④转墓因生物可能成为外来物种而威胁其他生物的生存。 ⑤转基因食晶短期看没什么坏处,长期的危险难以预料。 实验探究题 (本题宥4小题氵第夕题 6分 ,其佘每空格 3分,共 ss分) 科学兴趣小组的同学,利用发芽玉米的提取液、淀粉液等材料探宄温度对酶活性的影响,为此 设计了如图所示四组探究活动。 2o勹c 邸 提示gA· 发芽玉米的提取液中含有¤?淀粉酶 : B.斐林试剂在加热条件下遇淀粉的消化产物 甲 组 乙 组 丙 组 丁 组 左试管加 入淀粉液 2毫升 2毫升 2毫升 2毫升 右试管加 入提取液 1毫升 1毫升 1毫升 l毫升 水浴温度 20飞) 50℃ 80ηC 100℃ 水浴时间 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟 (麦芽糖 )会产生砖红色沉淀。 共8页 第5页九年级科学试题卷 实验操作步骤如下 : 步骤一:如右表所示操作。 步骤二:把提取液分别倒入同一烧杯的左试管中,摇匀后在原温度下再维持 5分钟。 步骤三:分别向各试管加入 1毫升斐林试剂,并置于 sO-s0℃水浴中 1分钟,观察现象。 实验结杲:甲、乙、丙组都出现砖红色沉淀,且乙组比甲、丙的颜色更明显,丁组无砖红色沉淀。 (1)甲、乙、丙组出现了砖红色沉淀的原因是:淀粉液在 ▲ 的作用下变成了麦芽糖。 (2)分析实验结果后可得出的结论: ▲ 。 (3)若在完成 “步骤一 ” 后,将丁组实验中的温度由 100℃调到 80℃ ,再继续完成 “步骤二”和 “ 步骤三 ”,则丁组实验现象为 ▲ 。 zs。 小科在 “ 探宄杠扦平衡条件 ” 的实验中,在轻质杠杆后面安装一个以0为圆心、以OB为半径的 圆盘 (不影咱杠扦的平衡),如图。 步骤-:调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置静止。如图甲,在杠杆的A点挂上一重物 , 在 B点用弹簧测力计施加竖直向下的力 Fl使杠杆在水平位置静止。 步骤二:将弹簧测力计从 B点移到 C点 ,拉力Fz沿 DC方向 (CD是圆 0的切线),使杠杆再次 在水平位置静止。 (D在图甲中画出拉力 F9的力臂 L9: ▲ 。 (2)判浙:Fl ▲ F9。 (选填 “)” 、 “《”或 “=” ) (3)在图乙中的 E点施加拉力 Fs,使杠杆仍然在水平位置静止,且弹簧测力计的示数与 Fl相 同,则施加的作用力的方向可能是 ▲ 。 A。 ① B。 ② C。 ③ D。 ④ 26.在 “测定小灯泡的电功率 ” 实验中,选用小灯泡的额定电压为 3V 。 α)某同学选择合适的电表和滑动变阻器,按如图所示的 电路连接后闭合开关,小灯泡发出耀眼的光,然后很 快熄灭了,发现小灯泡变黑了,此时小玉仔细观察 : 电压表~」L~示数。 (填 “有或无”) (2)断开开关,更换灯泡后,接下来应先进行的操作是 ▲ 。 (3)按照正确的操作,当电压表的示数为 3。 OV时 ,电流表的示数如图所示,由此可知,该小 灯泡的额定电功率是 ▲ 。 巾 冖甄: 九年级科学试题巷 共 8页 第 6页 zT.学习了金属的活动性后,科学兴趣小组想要比较具有磁性的铁、 钴、镍二者间的活动性,他们查阆资料后,发现三者金属都可 以与酸反应生成氢气,于是他们设计如图所示的实验装置并进行 实验研究。请帮助他们完成实验步骤: ▲ 。 实验药品:铁、钴、镍粉末,质量分数为 7.3%的盐酸,清水。 四、解答题 (本题有 6小题,第 ⒛、sO、 31题均 6分 ,⒛ 题 7分、m题 12分 ,as题 10分 ,共 △T 分) ⒛.某 白色圃体由 CusOd、 MgC12、 CaC12、 NaOH、 NazCOs中的三种物质组成,为确定其成分,相关实 验及现象如下 (MgC03、 Ca(OH)2微溶性物质按可溶处理): 综合分析上述实验,回答下列问题 : (1)原 白色固体中一定没有的物质是 ▲ ; (2)无色溶液 a中一定含有的溶质是 ▲ : (3)原白色固体中只有一种物质没有确定其是否存在,要确定其是否存在,还需补充的实验 吐 zg。 为防止食品腐败,某些食品包装袋内常放入 “除氧剂”,其主要成分是铁粉,其他物质不与酸反 应。某兴小组在实验室发现了一包破损的 “ 除氧剂 ” ,他们取六份样品,分别加入不同质量的稀 硫酸。测得部分数据如下表 : 实验次数 1 2 3 4 5 6 样品质量/克 30 30 30 30 30 30 稀硫酸质量/克 30 60 90 120 150 180 产生气体质量/克 0 o。 1 0.3 0.5 m o。 6 (1)第 1次实验没有气体产生,其理由是: ▲ : (z,表格中Ⅲ的数值为 ▲ ; (s,请计算该实验中稀硫酸的溶质质量分数。(写出计算过程,结果保留至 0。 姚) 30.小明在校园科技节拓展活动中,发现一个有趣的器材,如图甲所示,当把球体放在斜面底部时, 发现球体开始自己往上 “ 爬 ”,乙图是俯视图。该装置可简化成丙图,仔细观察发现两边轨道 面材质是木棍,顶部分开的角度大于底部,还发现同体积金属球比木质球上爬的高度更大。请 水平线 禽 鸯 你利用所学知识和原理来解释上述现象。 九年级科学试题卷 共 8页 第 7页 冂 31.我国研制生产的世界最大水陆两栖飞机 “鲲龙”——AG600(如图)可在水面直接起飞,主要 用于森林灭火和水上救援。空载时的总质量为⒋。5吨 , 据以上信息,固答下列间题 : (1)飞机在投水灭火过程中,若保持一定高度匀速飞行,则这 一过程申飞机的机械能将 ▲ 。 Q)装满水的 AGsO0从水面起飞至们o米高空,飞机克服重力 至少需要做多少功? 32.实验研究时要求废液不能直接倾倒入排污管,必须回收处理。某兴趣小组从实验室收集到含有 碳酸钠和氢氧化钠的混合废液 4。 狃 千克 , 现用溶质质量分数为 24。 s9s的稀硫酸来处 理,并回收处理后的溶液。当向混合液中 溶液 加入稀硫酸至田千克时,只有氢氧化钠发 。H值 生反应且恰好反应。当加入的稀硫酸为 6 千克时,混合液恰好完全反应,此时称量 反应后溶液总质量为 10千克。 7 (1)求 m的值。 (2)混合液完全反应后,所得溶液中溶质 的质量分数为多少? (3)请在右图中画出溶液 pH值眈着毓酸加 入量 (0→6)的大致变化图。 m 6 硫酸溶液的质E/kg 33.如图甲所示是某兴趣小组设计的家庭燃气报警器电路示意图,其中电源电压倮持恒定,R1是由气 敏材料制成的传感器,其阻值与燃气 (主要成分为甲烷)的浓度的关系如下表 :R9为滑动变阻器, 通过移动滑片 P的位置来设定燃气报替值 :两个小灯泡的额定功率均为 Gw,均能正常工作。该报 警器初始设置在 3%的燃气浓度时报替,此时电流表的读数为 0。 sA,电磁铁 A恰好能将衔铁 B吸下 (电磁铁线圈阻值忽略不计) R:阻值与燃气浓度的关系 燃气浓度 传感器阻值 Ω o% 50 2% 33 4% 23 6% 20 囵’r 图乙 〉报警器报替时, ▲ 灯亮 (选填 “L1” , “L,” ) (z,该报器初始设置在 B9b的燃气浓度时报警,测试时报警器传感器始终处于的 3%的燃气中,闭合 开关 s,滑动变阻器滑片 P从一端移到另一端,测得电压表示数 U与电流表示数 I的关系如图 乙所示,则该报警器在待机时 (燃气浓度为 0%)消耗的总电功率为多少? (ω若想让上述报警器在燃气浓度达到 z9s时就报警,那么该如何调节滑动变阻器,并请简述其中 的科学原理 ▲ 。 用于灭火时一次最多携带水 12吨。根 / 9 6 3 y 气敏电阻 常 亠 九年级科学试题巷 共 8页 第8页 口 苍南县 ⒛19学年第一学期期末教学诊断性测试 九年级科学参考答案及评分标准 选择 有逖 (不题石 15小题 ,每小题 4分 ;共 60夕 题 号 1 3 4 5 6 7 8 9 10 答 案 D B C B C C D A C B 题 号 14 答案 C C D B B 题 (本颞右 8小颞 每 2 ±±40分,共 分 ) 16.(1) 混合物 (2辶~CH4 17(l)红细胞 ⑿)氦基酸 (3)ACD (错 选不给分,选对 2个给 1分 ) 18.(l)玻 璃导管应伸入试管底部 ~(2)Ι型狸L_ (3)适X豇(错选不给分,选对 l个给 l分 ) 19· (1)α丕望丛匹迎彐业区⒚止旦逍~(化学式错误不给分,不配平扣 l分 ) (2)RI, (错选不给分,选对 I个给 1分 ) 20 500N 250hA/ 21‘ (o盐酸 除去过量 的氢氧化钙 (2)氢 氧化铁 、氢氧化铝 (写对 1个绐 1分 ) 22,6~72× 105 J,08× 109 1500 23,⑴ 具有 ⑺②④③峭选不绮分,选对2个给l分 ) 三、实验探究 (本题有 4小题,第 27题 6分 ,其余每空格 3分 ,共 ∞ 分) 扭.(1)提取液中淀粉酶 G)在一定范围内,(1分)酶活性随温度的升高先增强后减弱,(l分 )温度过高酶会失去活性 G (l分 ) (3)无砖红逢‘沉淀出现(写 “ 没有现象 ” 25.(1) /^λ ` 凼给 '兮 ) (2)= A坠(错选不给分,选对 t个给 1分 ) 26.(1) 有; (2)把滑动变阻器移到阻值最大处 (3)⊥ .⒅w 27.答题要点 :(气 密性的检查、变量的控制 (盐 酸和金属的量)、 观测对象的选择、数据比较分析) 示例 : ①组装装置 ,并检查装置气密性。(1分 ) ② 取一定量的铁粉加入锥形瓶中,向 分液漏斗中缓慢倒入一定量浓度为 7弘的盐酸。(1分 ) ③ 打开分液漏斗,观察并记录一定时间内产生氢气的体积为 Vl。 (l分 ) 九刂年级科学答案 第 1页 共 3页 ④ 换用两个相同的锥形瓶,装入质量相同的镍粉和钴粉,加入相同质量的盐酸,进行上述 实验 ,观察并记录相同时间内产生氢气的体积分别为 Ⅴ2,Ⅴ3(2分 ,控制变量、具体操作各 l分 ) ⑤ 比较 VⅡ V2,V3的数值,得出实验结论。(1分 ) 四、解答题 (本题有 6小题,第 28、 30、 31题均 6分 ,⒛ 题 7分 、32题 12分 ,33题 10分 , 共 狎 分) 28(D犰 S0亠 (2)NaCl、 Na2∞ 3、 Naα I(错选不给分,选刈 2个给 1分 ) (ω 取白色沉淀甲,加 入稀盐酸 29,(1)盐酸全部与禽铁的化合物 (或氧化铁)反应 (£ 分) (2)0.6(2分 ) (3)设 30克稀硫酸中溶质的质量为 x,根据 2、 3次实验可知:30克硫酸完全反应生成 02 克的氢气。 「e+H'S0从=FesO4+H⒓ ↑ ?·?·?·?。?·?? ·?·?·?·(1.兮 ) 98 2 X 02g 98∶ 2=x∶ 0,2g 解得 x=9.8g ?????¨??(1分 ) 样品中硫酸的质量分数为≡篮 ×10c,0=32,饿 0分 ) 30g 30,笞题要点:(能半刂断出重心在系统里的变化,并 运用能量问的转化,影 响重力势能的大小因 素,能量守恒等原理作出解释)(解释上爬 3分 ,高 变更高 3分 ) 示例:小球在底部位置相对于顶部,具有较高的重心,(l分 )而两轨道是木棍,摩擦力较 小,(1分)因此的在重力的作 lH下 ,(1分 )刂、球会 “ 上爬 ” 。上爬的过程其实就是重力势能转化 · 为动能的过程,(1分)同 体积的金属小球比木球质量更大,茳底部具有更多的重力势能,(J分 ) 金属球相对木球更为光滑,运动过程中苋服摩擦昕消耗的能量更少,(l分 )所 以金属小球比木 球上爬到更高的高度。 31(1)枷庀钊? ¨? ¨? ¨? ?? ¨? ????? ¨? ¨? ¨? ¨? ¨? ¨? ¨? ¨? ¨? ¨? ¨? ??? ??? 。?(2分 ) ⑿)飞机的汹、重力为:G疒m总 g=(415× 103kg丬 12× 1o3kg)× 1θN幻F535× ⅠσN;(2分 ) 飞机克服重力所做的功为:W总=G总 h=535× 1o5N× 4l10m=2^彳 4× 10:J; (2分 ) ⒛ (D二氧化碳的质量钔kg+4,44kg△ 0k盱0,ltkg?????? (l分 ) 设与碳酸钠反应的硫酸质量为 x,生成硫酸钠质量为 y 氢氧化钠与硫酸反应生成的硫酸钠顷量为 z9 Λ勿2Cα +Ⅳ∮04=’v92sG+Fr2@+CG↑ ?????????(l幻 98 ⊥42 44 x y 0.44kg x=0.嬲 kg¨???¨?¨??????????????·(1分 ) y△。42kg· ?????????¨???¨??????? (?1分 ) 与碳酸钠反应消耗的硫酸溶液的质量 吼=0.98kg/24,猁 =4kg??? (1分 ) m=m总^m2=6kgˉ 4kg=2kg ?·?·?·?·Ⅱo¨ ●?·?·?·?·?·?·?·?·?·?·?·?·?·(l矽贪) 九年级科学答案 第 2页 共 3页 (2) 2Ⅳ日0fr+Ff2s@4=∧勿2sG+2Ⅳ20 。?? ?? ?????(1分 ) 98 142 2kgx24.5% z z =0.71kg ?·?··?·?·?·?·?·”·?·?·?·?·?·?·?·?·?·?·?·?(1∶分) Na2S04%=(l。 茌2kg+0,71kg)/10kgˉ 21.3%¨··?·??·?·?·?·?·?·?·?·(l彡梦) 答:所得溶液的溶质质量分数为 21。 幽 (3) ∷氵彳含0冫】豇-∷ 豳 描 评分要点 ; lm对应的点 pll值大于 7(1分 ); ∶犟∷ ∴;亏;;i啻扌蚤 ^:;官 ;醐 ^;营 ;爨卢略 恰妤完全反应pli值 等于 7(⊥ 分); ·???(3分 ) 折线变化正确 (1分 )) R2的阻值为 分) 3+恿 r帮弘 =Q'碡露彳 33.(l)Ll¨¨¨¨ ¨? ¨? ¨? ¨¨? ??? ¨? ¨ ¨? (2分 ) (2)(5分 )当燃气浓度为 捣时,电流为 0.3A,R2两 端电压为 3Ⅴ ,则 R=U/I=10 Ω, ∵·?,¨ °∵··?·?·?·?·?·?·?·?·???·?·?·?·?·?·? (1 端时 , 一 氵 扌 g J;` 故电压表示数为 θ,电流为 0.娥 , ·??··(2分 ) 待机时,燃气浓度为粥,R1巧0Ω,肥=10Ω,=孰焖嚣 =甑辽燕 ,? ???(1分 ) P左=U总 ° I=2· 4W, P想 =2.4W+6W=8.4W· ¨? ·?·?·?··?·???????? (?1分 ) (3)(3分 )将滑片 P向下滑到适当位置 (l分 )。 这是因为根据图乙可知,传感器电阳随燃气溶 度的降低而增大,这样报警浓度从 弘降低为 踟,传感器的电阻会变大 (1分),而 电磁铁 A 将衔铁 B吸下的电流要保持不变的话,需要减小滑动变阻器 R2的 阻值 (l分),所 以需将滑 片 P向下滑动到适当位置。 鼾 哪 黜 在 一 〓 ` 诩铃 蓉 片 仰拦 叩 滑 得 当 解 九年级科学答案 第 3页 共 3页

    • 2020-01-16
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