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  • ID:3-7894208 北师大版 一年级上册数学课件 三 加与减(一) 第1课时 一共有多少 (共28张PPT)

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/一共有多少

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第三单元 加与减(一) 第一课时 一共有多少 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 探索与发现 02 探索与发现 有几支 ?说一说,数一数。 一只手有3支 ,另一只手有2支。 探索与发现 有几支 ?说一说,数一数。 1,2,3,4,5,共有5支 。 探索与发现 有几只 ?说一说,数一数。 探索与发现 有几只 ?说一说,数一数。 探索与发现 认一认。 3 + 2 = 5 … 加号 读作:3加2等于5。 加法 探索与发现 摆一摆,算一算。 4 探索与发现 摆一摆,算一算。 2 4 探索与发现 摆一摆,算一算。 4 1 5 学以致用 03 学以致用 说一说,填一填 2 3 5 3 2 5 学以致用 说一说,填一填 2 2 4 学以致用 说一说,填一填 2 3 5 3 2 5 学以致用 5 2 3 5 学以致用 3 1 4 一共有多少? 学以致用 一共有多少? 2 1 3 学以致用 说一说。 学以致用 1 3 4 3 2 5 学以致用 说一说。 3 2 5 1 2 3 学以致用 3 2 5 1 2 3 学以致用 1 3 5 7 2 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

    • 2020-09-22
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  • ID:3-7894203 人教版三年级上册上册测试卷-期中考试数学试卷-附答案

    小学数学/期中专区/三年级上册

    人教版三年级上册期中考试数学试卷 考试范围:xxx;考试时间:100分钟;命题人:xxx 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 评卷人 得分 一、选择题 1.每袋盐500克,( )袋盐重4千克。 A. 6 B. 8 C. 10 2.下面算式中,积最大的是( ) A. 99×9 B. 127×8 C. 137×7 3.一个长方形的操场,长40米,宽26米。小明沿操场跑了两圈,跑了( )米。 A. 128 B. 132 C. 264 4.小明从家到学校有两条路可走,这两条路相比( ) A. ①近 B. ②近 C. 一样近 5.阿姨买了3张火车票,付1000元,又找回一些钱。估一估,她买的票每张(???? )元。 A. 198 B. 312 C. 405 6.下面算式的得数在4000与5000之间的是(???)。 A. 906×4 B. 7×640 C. 380×9 评卷人 得分 二、填空题 7.在( )里填合适的单位。 一个苹果重200(____) 一只母鸡重3(______) 6时=(____)分 王老师重75(________) 一个菠萝重1000(________) 一辆卡车载重5000(_____) ??5400克-400克=(______)千克 1元硬币大约重6(______)???? 电梯的载重是1000(______) 8.小敏看一本漫画书,已经看了6天,平均每天看22页,还有28页没有看。小敏已经看了(_______)页,这本书一共有(_______)页。 9.一个长方形,长是18厘米,长是宽的2倍,这个长方形的宽是(______)厘米,周长是(________)厘米。 10.长方形的周长是24分米,宽是5分米,长是(_______)。 11.在○里填上“?”“?”或“=”。 700克○7千克 105×4○104×5 86×6○68×6 4000克○3500千克 92×8○82×9 450×8○736×5 12.王平有6本相册,每本83张照片,张兰有4本相册,每本166张照片,王平有(_______)张照片,张兰有(________)张照片。 13.(1)下图,用两个边长是6厘米的正方形拼成一个长方形。拼成的长方形的周长是(_______)厘米。 (2)下图有两个长8厘米,宽4厘米的长方形拼成正方形,拼成的正方形的周长是(_______)厘米。 14.500×2积的末尾有(______)个0,225×8积的末尾有(______)个0。 15.一辆卡车一次运走62袋水泥,运走300袋水泥,最少(_____)次就够了。 评卷人 得分 三、判断题 16.4×256的积是一个三位数。 (_______) 17.3000克的棉花和3千克的铁块一样重。 (_______) 18.长方形的四条边都相等,四个角都是直角。 (_______) 19.2017年有52个星期零1天,这一年共有365天。 (_______) 20.周长相等的两个正方形,它们的面积也一定相等。 (_______) 评卷人 得分 四、计算题 21.直接写出得数。 44×3=???? ?0×500=??????70×6= 8×4+5=? 28×2=????? 70×4=??? ???101×7=?? ??? 7×5+6= 900×6=???? 500×4=??? ?? 86+20×0=?????9×5+8= 22.用竖式计算。 5×364=????? 286×6=????? 320×5=?????? 319×4=???? 805×4=?????? 125×8= 23.计算下面各题。 25×7×4 105×3×2 40×6×5 评卷人 得分 五、解答题 24.计算下面图形的周长。(单位:分米) (1) (2) 25.商店里数学书有88本,语文书有23本,将数学书卖出多少本后,数学书就是语文书的3倍? 26.一块一面靠墙的长方形的菜地(如图),长8米,宽4米,现在要给其它三面围上篱笆,至少要围多少米的篱笆?? 27.游泳池长50米,小明游了3个来回,他一共游了多少米? 28.希望小学图书室有4个书架,每个书架上面都放了285本书,借出386本,还剩多少本? 29.一头猪重208千克,一头牛的重量是它的3倍,一头牛比一头猪重多少千克? 30.铺一间会议室要用356块地砖,现有1500块地砖,铺4间同样大小的会议室够不够?通过计算说明。 评卷人 得分 六、作图题 31.动手操作题 在方格纸上分别画出一个周长是20厘米的正方形和长方形。(每个小方格的边长是1厘米) 参考答案 1.B 2.B 3.C 4.C 5.B 6.B 7.克千克360千克克千克5克千克 8.132160 9.954 10.7分米 11.< < > < < < 12.498664 13.3632 14.32 15.5 16.× 17.√ 18.× 19.√ 20.√ 21.132 0 420 37 56 280 707 41 5400 2000 86 53 22.1820 1716 1600 1276 3220 1000(竖式略) 23.700 630 1200 24.(1)84分米 (2)60分米 25.19本 【解析】 【详解】 23×3=69(本) 88-69=19(本) 答: 数学书卖出19本后是语文书的3倍。 26.16米 27.300米 【解析】 【详解】 3×2=6 50×6=300(米) 答:他一共游了300米 28.754本 【解析】 【详解】 285×4=1140(本) 1140-386=754(本) 答: 还剩754本 29.416千克 【解析】 【详解】 208×3=624(千克) 624-208=416(千克) 答:一头牛比一头猪重416千克 30.够 【解析】 【详解】 356×4=1424(块) 1424<1500 答:铺4间同样大小的会议室够 31.略

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  • ID:3-7893747 一年级上册数学课件-四分类 第1课时 第2课时 一起来分类 (共26张PPT)北师大版

    小学数学/北师大版/一年级上册/四 分类/一起来分类

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第四单元 分类 第二课时 一起来分类 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 我们的书包里有许许多多的书,有语文、数学、练习册……那么请问它们在我们的书包里是什么样的状态呢? 今天就让我们一起去整理一下书包里的书本吧! 探索与发现 02 探索与发现 探索与发现 科目 颜色 探索与发现 探索与发现 按颜色分 探索与发现 按形状分 探索与发现 请你从每组右图的物品中,找出与左图有关联的物品。 探索与发现 这一节课,我们通过对课本等的分类活动,体验了分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。分类与我们的生活密切相关,相信通过这节课的学习,我们已经学会整理房间、书包和其他物品了。 学以致用 03 学以致用 餐具 玩具 水果 文具 学以致用 性别 年龄 眼镜 男人 女人 学以致用 性别 年龄 眼镜 儿童 成人 学以致用 性别 年龄 眼镜 不戴眼镜 戴眼镜 学以致用 按颜色分 学以致用 按形状分 学以致用 学以致用 ①③⑤⑦⑨ ②④⑥⑧ ①②⑦⑧ ③④⑤ ⑥⑨ 学以致用 8 9 5 5 5 8 8 8 9 9 学以致用 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7893743 一年级上册数学课件-三 加与减(一) 第9课时 乘车 (共27张PPT)北师大版

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/乘车

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第三单元 加与减(一) 第九课时 乘车 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 一个活动房 街上往来忙 停停又走走 随时靠路旁 公交车 同学们猜一猜这个谜语。 探索与发现 02 探索与发现 现在车上有多少人? 探索与发现 2 3 2 7 + + = 5 现在车上有多少人? 2 2 3 7 + + = 4 探索与发现 现在车上有多少人? 8 1 4 3 - - = 7 8 4 1 3 - - = 4 探索与发现 现在车上有多少人? 9 1 5 5 + - = 10 9 5 1 5 - + = 4 探索与发现 他们参加了合唱队,现在在练习唱歌。 你们看,这些小朋友在干什么? 探索与发现 说一说,你发现了哪些数学信息? 合唱团里有4个男生,5个女生。 第二排有2人,第三排有3人...... 探索与发现 一共有几个小朋友? 4 5 9 + = 探索与发现 一共有几个小朋友? = + + 2 3 4 5 9 探索与发现 一共有几个小朋友? 3 3 9 + = 1 2 + + 探索与发现 一共有几个女生? = + + 3 1 1 4 5 学以致用 03 学以致用 一共有几个 ? 2 4 3 9 + + 6 学以致用 一共有多少人? 3 3 3 9 + + 6 学以致用 说一说,算一算 8 2 3 3 - - 学以致用 (1)图中有2条黑金鱼,8条红金鱼。 (2)原来有8条红金鱼,游走了3条,又来了2条黑金鱼,现在有几条金鱼? 3 2 7 + = 8 - 学以致用 10个小朋友做游戏。 剩下多少人藏在房子里? 1 3 6 - = 10 - 学以致用 5 10 5 2 2 6 学以致用 7 0 7 10 10 2 学以致用 说一说,填一填。 10 1 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7893740 一年级上册数学课件-三 加与减(一) 第4课时 猜数游戏 (共27张PPT)北师大版

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/猜数游戏

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第三单元 加与减(一) 第四课时 猜数游戏 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 同学们,我们之前学会了5以内的加减法,对加减法的意义有了初步的了解。 今天我们一起来玩一玩猜数的游戏。 探索与发现 02 探索与发现 4 2 6 探索与发现 6 3 3 探索与发现 探索与发现 说一说,6个棋子,分别放在两只手里,有哪些分法? 0个 6个 0 6 6 + = 探索与发现 1个 5个 1 5 6 + = 探索与发现 2 4 6 + = 2个 4个 探索与发现 3 3 6 + = 3个 3个 探索与发现 4个 2个 4 2 6 + = 探索与发现 5个 1个 5 1 6 + = 探索与发现 6个 0个 6 0 6 + = 探索与发现 6 0 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 0 6 探索与发现 2个苹果加4个苹果等于6个苹果。 有6只小猫,跑了4只,还剩2只。 学以致用 03 学以致用 5 1 6 6 1 5 3 3 6 6 3 3 学以致用 6个 放在2个盘子里,可以怎么放? 学以致用 说一说。 学以致用 3 6 0 6 5 6 4 6 学以致用 画一画,填一填。 6 1 2 2 3 3 4 4 学以致用 说一说,玩一玩。 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7893736 一年级上册数学课件-二比较 第2课时 下课啦 (共18张PPT)北师大版

    小学数学/北师大版/一年级上册/二 比较/下课啦

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第二单元 比较 第二课时 下课啦 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 探索与发现 02 探索与发现 谁高?谁矮? 探索与发现 谁长?谁短? 探索与发现 谁走的路长? 学以致用 03 学以致用 说一说,谁高?谁矮? 高 矮 高 矮 高 矮 学以致用 哪根绳子最长?画“√”。 √ √ 学以致用 想一想,说一说。 汽车能从桥下通过吗? 学以致用 想一想,说一说 谁最高?谁最矮? 学以致用 比一比,填一填 谁长到短排一排。 ① ② ③ ⑤ ④ 学以致用 比一比,填一填 最长的画“√”,最短的画“○”。 √ ○ 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7893727 一年级上册数学课件 三 加与减(一) 第6课时 跳绳 北师大版 (共20张PPT)

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/跳绳

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第三单元 加与减(一) 第六课时 跳绳 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 探索与发现 02 探索与发现 探索与发现 0 8 1 7 2 6 5 3 4 4 5 3 6 2 1 7 8 0 探索与发现 学以致用 03 学以致用 说一说,填一填。 学以致用 说一说,填一填。 学以致用 1 8 1 8 2 7 2 7 3 6 3 6 4 5 4 5 5 4 5 4 6 3 6 3 7 2 7 2 8 1 8 1 9 0 9 0 学以致用 学以致用 学以致用 凑成9。 1 2 3 4 5 6 7 8 学以致用 八戒吃瓜。 9 - 3 6 9 - 6 3 学以致用 猜一猜,每个盒子里可能还有哪些卡片? 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7893715 一年级上册数学课件 三 加与减(一) 第3课时 可爱的小猫 北师大版 (共24张PPT)

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/可爱的小猫

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第三单元 加与减(一) 第三课时 可爱的小猫 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 同学们,你们喜欢小猫吗?你们知道小猫爱吃什么吗?现在盘子里有3条鱼,小猫可能会怎么做呢? 你们想知道吗?我们一起去看看吧。 探索与发现 02 探索与发现 一共3有条鱼 探索与发现 - = 吃了1条,还剩 条。 2 3 1 2 探索与发现 - = 又吃了1条,还剩 条。 1 2 1 1 探索与发现 - = 再吃1条,还剩 条。 0 1 1 0 探索与发现 3 2 3 1 2 1 2 1 1 1 1 0 0 探索与发现 3 3 0 - = 探索与发现 2 2 0 - = 探索与发现 拨一拨,填一填。 5-1=4 1+4=5 5-2=3 2+3=5 5-3=2 3+2=5 5-4=1 4+1=5 5-5=0 5+0=5 探索与发现 想一想,填一填。 1 3 4 4 3 1 3 1 4 4 1 3 探索与发现 说一说,填一填。 4 0 2 4 2 2 1 1 1 2 1 1 0 学以致用 03 学以致用 还有几个 ? 5 1 4 2 2 2 0 学以致用 1 4 5 或4+1=5 5-4=1 5 1 4 学以致用 3 3 1 4 5 1 1 0 0 0 0 0 学以致用 说一说。 学以致用 差1个 差2把 5 – 4 = 1 5 – 3 = 2 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7893711 一年级上册数学课件 二比较 第3课时 跷跷板 北师大版 (共18张PPT)

    小学数学/北师大版/一年级上册/二 比较/跷跷板

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第二单元 比较 第三课时 跷跷板 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 小朋友们你们玩过跷跷板吗? 探索与发现 02 探索与发现 说一说,谁重?谁轻? 探索与发现 掂一掂,谁重?谁轻? 探索与发现 称一称,说一说,谁重?谁轻? 探索与发现 看 掂 称 探索与发现 圈一圈。 大,反而轻,怎么回事? 学以致用 03 学以致用 轻的画“√”,重的画“×”。 √ × √ × 学以致用 最轻的画“√”,最重的画“×”。 √ × 学以致用 在重的一边画“√”。 √ √ 学以致用 最轻的画“√”,最重的画“○”。 √ ○ 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7893708 北师大版 一年级上册数学课件 三 加与减(一) 第2课时 还剩下多少 (共28张PPT)

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/还剩下多少

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第三单元 加与减(一) 第二课时 还剩下多少 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 树上还剩几个 ?说一说,数一数。 探索与发现 02 探索与发现 还剩几块 ?说一说,数一数。 探索与发现 还剩几块 ?说一说,数一数。 探索与发现 认一认。 5 - 2 = 3 … 减号 读作:5减2等于3。 减法 探索与发现 画一画,算一算。 1 探索与发现 画一画,算一算。 1 3 2 2 3 1 探索与发现 画一画,算一算。 1 2 2 1 3 探索与发现 3 1 2 探索与发现 5 2 3 学以致用 03 学以致用 4 1 3 学以致用 画一画,算一算 3 学以致用 画一画,算一算 1 4 学以致用 画一画,算一算 3 5 2 学以致用 还剩下多少? = 4 - 1 3 学以致用 还剩下多少? = 3 - 2 1 学以致用 说一说。 学以致用 4 1 3 3 1 2 学以致用 3 2 1 学以致用 1 4 3 2 5 学以致用 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7893703 北师大版 一年级上册数学课件 三 加与减(一) 7课时 可爱的企鹅 (共19张PPT)

    小学数学/北师大版/一年级上册/三 加与减(一)/可爱的企鹅

    一年级数学上册教学课件(北师版) 第三单元 加与减(一) 第七课时 可爱的企鹅 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 课后作业 4 情景导学 01 情景导学 “白大褂,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”请同学们猜一猜是什么动物? 企鹅 你们喜欢企鹅吗?知道企鹅生活在哪里吗?今天我们一起去看看可爱的企鹅。 探索与发现 02 探索与发现 探索与发现 5 + 3 8 探索与发现 8 - 2 6 探索与发现 8 2 6 - = 一共有8只,只看到2只。 只看到2只,少了6只。 探索与发现 说一说 3 6 5 4 - 9 = 学以致用 03 学以致用 2 6 8 8 3 5 学以致用 说一说。 3 5 5 3 - 8 = 学以致用 房子里有几只? 7 — 5 2 学以致用 6 0 7 7 8 2 8 4 学以致用 猜一猜。 课后作业 04 完成优质课堂《快乐成长》《导学案》同步练习。 课后作业 感 谢 观 看

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  • ID:3-7881807 六年级上册数学课件-5.3 圆的面积青岛版 (共34张PPT)

    小学数学/青岛版六三制/六年级上册/五 完美的图形——圆

    圆的面积 青岛版小学数学六年级第十一册 (1)写出圆的周长公式。 (2)用字母表示出圆周长的一半 前置检测 圆所占平面的大小叫做圆的面积。 S = ah a h 学法指导 1.将课本第119页附页中的圆按照课本第67页的要求剪下来并拼一拼,你发现了什么? 2.转化的过程中它们的 发生了变化,但是它们的 不变? 3.转化后长方形的长近似于圆 ,宽近似于圆的 ? 4.你能从计算长方形的面积推导出计算圆的面积的公式吗? 4份 8份 长方形 16份 32份 … 分的份数越多,拼成的图形越接近长方形。 r -=π C 2 r 长等于圆周长的一半 宽等于圆的半径 -=π C 2 r r 长方形的面积 = 长 × 宽 πr r 圆的面积 = × =πr2 长等于圆周长的一半 宽等于圆的半径 如果用S 表示圆的面积,圆的半径是r。 那么圆的面积计算公式: S=πr2 1厘米 4厘米 1、求下面各圆的面积。 3.14×12 3.14×(4÷2)2 当堂检测 圆的面积 花坛的半径是10米。 试一试: 2、小刚量得一棵树干的周长是125.6cm。这棵树干的横截面的面积是多少? 125.6÷3.14÷2=20(厘米) 3.14×20×20=1256(平方厘米) 答:这棵树干的横截面积是1256 平方厘米。 s = πr 2 3. 圆形花坛的直径是20m,它的面积是多少平方米? 3.14×102 =3.14×10×10 = 314(m2) 答:它的面积是314平方米。 20÷2=10(m) 3. 圆形花坛的直径是20m,它的面积是多少平方米? 3.14×102 =3.14×100 = 314(m2) 答:它的面积是314平方米。 20÷2=10(m) 4. 圆形花坛的直径是20m,每平方米的花8元。种满花需要多少元? 3.14×102 =3.14×100 = 314(m2) 答:种满花需要2512元。 20÷2=10(m) 314×8=2512(元) 5.判断对错 (1)直径是2厘米的圆,它的面积是12.56平方厘米。( ) (2)两个圆的周长相等,面积也一定 相等。( ) (3)圆的半径越大,圆所占的面积也 越大。 ( ) (4)圆的半径扩大3倍,它的面积扩大 6倍。 ( )

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  • ID:3-7881797 六年级上册数学课件-5.3 圆的面积 青岛版 (共18张PPT)

    小学数学/青岛版六三制/六年级上册/五 完美的图形——圆

    1、圆的周长计算公式是什么? 2、已知半径r,圆周长的一半怎样求? 3、长方形的面积计算公式是什么? C=πd或2πr C/2=πr 长×宽 圆所占平面的大小叫做圆的面积。 长方形的长 长方形的宽 (原来平行四边形的底) (原来平行四边形的高) 将圆分成若干(偶数)等份 r r 4等份 8 等份 16 等份 32 等份 分成64份 分成128份 长 宽 = 圆周长的一半 = 半径 圆形草坪的直径是20米,每平方米草皮8元,铺满草皮需要多少钱? S = πr? 20 ÷2=10(m) 3.14 ×10 ?=314(m ? ) 314 ×8=2512(元) 答:铺满草皮需要2512元 1、.填空 把圆平均分成若干等份,然后把它剪开,可以拼成一个近似的( ),这个近似的长方形的长等于圆的( ),宽等于圆的( ) 2、判断 (1)圆的半径扩大5倍,圆的面积也扩大5倍 ( ) (2)半径是2厘米的圆,周长和面积相等 ( ) (3)一个圆的面积是3米 ( ) (4)圆的直径扩大到原来的10倍,圆的面积扩大原来的100倍 ( ) 长方形 周长的一半 半径 × × × √ 一个挂钟秒针长10cm,秒针转动一圈尖端走过的路程是多少? 秒针扫过一圈的面积是多少? C=2πr =3.14×(10×2) =62.8(cm) S= πr? =3.14×10? =314(cm ?) 答:秒针转动一圈尖端走过的路程是62.8cm,秒针扫过一圈的面积是314cm? . 中间小正方形的周长是32cm,这个图案的面积一共有多大? C正=边长×4 32 ÷4=8(cm) S圆= πr? 3.14 ×8 ?=200.96(cm ? ) S正=边长×边长 8 ×8=64 (cm ? ) 200.96+64=264.96(cm ? ) 答:这个图案的面积一共有264.96cm ?

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  • ID:3-7881771 一年级上册数学试题-期中综合卷四-人教版(含答案)

    小学数学/期中专区/一年级上册

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  • ID:3-7881685 二年级上册数学试题-期中综合卷六-人教版(含答案)

    小学数学/期中专区/二年级上册

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  • ID:3-7876961 五年级上册数学课件-9.1 生活中的 鸡兔同笼!冀教版 (共42张PPT)

    小学数学/冀教版/五年级上册/九 探索乐园

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  • ID:3-7876895 六年级上册数学课件-7.1 百分数的认识青岛版 (共23张PPT)

    小学数学/青岛版六三制/六年级上册/七 体检中的百分数——百分数(一)

    青岛2011版六年级上册数学 —— 爱迪生 励志名言 像99%和1%这样的数就叫做百分数。 百分数的认识 你还在什么地方见过下面这样的数? 自学提纲 1、百分数的意义是什么? 2、说说书 上图中几个百分数 各表示什么意思? 3如何正确地读写百分数? 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 如14%表示一个数占另一个数的 。 100 14 第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的 。 100 14 你能说说图中几个百分数各表示什么意思吗? 百分数是一个特殊的比,他的后项是一个固定的数100,所以又称为百分率或百分比。 小游戏——剪刀石头布 要求:两人一组,共玩十次,你和对手各赢几次,用百分数表示出来。各表示什么意义? 百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示,读作“百分之……” 14% 65.5% 120% 读作 读作 读作 百分之十四 百分之六十五点五 百分之一百二十 百分数读法与分数读法大体相同,也是先读分母后读分子 1. 写出下面的百分数 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 1% 28% 0.5% 2.读一读下面的百分数。 17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300% 39 100 (1)一张桌面的宽是长的 (2)一张桌面的宽是 米。 下面的分数能写成百分数吗?为什么? 39 100 百分数 分数 意义 表示两个数之间的倍数关系。 既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的倍数关系。 所以百分数的后面不能写单位名称。 说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。 这节课我们学习了什么? 1、百分数的意义。 2、百分数的读写。 3、百分数与分数在意义上的联系与区别。 判断题。 ⑴ 50%吨。( ) (2) 百分数与分数的意义完全相同。( ) (3) 最小百分数是1% 最大百分数的是 100% 。( ) (4)34 %读作百分之三四。( ) (5)分母是100的分数叫做百分数( ) ? ? ? ? ? 考考你 填充。 下面的正方形表示 “1” ,涂色部分先用 分数表示,再用百分数表示。 ⑶ 百分数 ( ) ⑴ ⑵ 13% 百分数 ( ) 20% 百分数 ( ) 89%  猜百分数 百战百胜(? ? ?? ) 十拿九稳(?? ?? ) 一举两得(?? ? ?? ) 100% 90% 200% 三天打渔两天晒网 十二分满意 褒贬参半 50% 120% 60%、40% —— 爱迪生 励志名言 祝同学们 百里挑一! 百战百胜!

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  • ID:3-7876893 六年级上册数学课件-7.1 百分数的认识青岛版 (共22张PPT)

    小学数学/青岛版六三制/六年级上册/七 体检中的百分数——百分数(一)

    学习目标: 1、认识百分数,知道百分数在生活中的广泛应用,能正确读,写百分数。 2、理解百分数的意义,知道它与分数在意义上的区别。 学习重难点: 理解百分数的意义,弄清它与分数之间的联系与区别。 一、联系生活、引出百分数 像上面这样的数,如14%、65.5%、120%……叫做百分数。 一、联系生活、引出百分数 14%表示已经格式化的部分是所要格式化的总量的 。 14 100 二、百分数的意义 65.5%表示羊毛是衣服总面料的 。 100 65.5 14%表示已经格式化的部分是所要格式化的总量的 。 100 14 65.5%表示羊毛是衣服总面料的 65.5 100 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分率或百分比。 在某学校附近小摊中,合格的食品 仅占30% 。 你想说什么,有什么感受呢? 14 % 百分号 读作:百分之 数 读作:百分之十四 (先读百分号,再读数) 三、 读一读下面的百分数 17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300% 观察上面几个百分数的分子,你发现了百分数的分子可以是哪些数? (可以是整数也可以是小数) 考考你 如:百分之三十五 写作: 35 % (先写数,再写百分号) 四、 百分之七十 百分之二十五点六 百分之零点五 写出下面的百分数 百分之二百四十 百分之九十九 百分之四十五 百分之三十三 百分之零点一七 百分之五十 百分之一百 (1)一张桌子的高度是 米。 五、百分数与分数的比较 尝试 说出下面各个分数的意义: (2)一张桌子的高度是长度的 , 这个分数 在这里表示:一个具体的数量,而且还带有单位。 这个分数 在这里表示:桌子的高度占长度的百分之八十,表示两个数量之间的倍比关系,不能带单位。 (1)一张桌子的高度是 米。 2、下面哪个分数可以用百分数来表示?哪个不能? (2)一张桌子的高度是长度的 , 这个分数 在这里表示:一个具体的数量,而且还带有单位,不可用可以用百分数表示 这个分数 在这里表示:桌子的高度占长度的百分之八十,表示这两个数量之间的倍比关系,可以用百分数表示。 80% 百分数 分数 区别 1.表示两个数之间的倍比关系,所以百分数的后面不能写单位名称。 1.既可以表示一个具体的数,此时可以带单位名称。 2.又可以表示两个数之间的倍比关系,此时就不能带单位名称 百分数和分数在意义上的不同: 小试身手 1.判断题。 ? × ⑵ 85.5 % 不是百分数,因为百分数的分子不能是小数… … … … ( ) ⑴ 50%吨。… … … … … … ( ) ⑶ 分母是100的分数都是百分数。… … ( ) 我最棒 × 说说每题中的百分数表示什么意义。 1.一批货物,已经运走了48%。 2.六(1)班80%的同学订阅了《小灵通》。 3.空气中氧气的体积约占20%。 已运走的部分是总数的48%。 订阅《小灵通》的人数是全班人数的80%。 氧气的体积是空气总体积的20%。 练一练 下面哪几个分数可以用百分数来表示? 哪几个不能?说说为什么。 ⑵ 米相当于 米的 。 ⑴ 一堆煤 吨,运走了它的 。 练一练 下面哪几个分数可以用百分数来表示? 哪几个不能?说说为什么。 50% ⑵ 米相当于 米的 。 ⑴ 一堆煤 吨,运走了它的 。 75% 百里挑一 百战百胜 十拿九稳 一分为二 用百分数把下面成语表示出来。 百分数名言 天才 = 99%的汗水+ 1%的灵感 爱迪生

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  • ID:3-7876884 五年级上册数学课件-9.1 鸡兔同笼 冀教版 (共20张PPT)

    小学数学/冀教版/五年级上册/九 探索乐园

    1.知识技能:掌握用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 2.数学思考:思考数学问题在日常生活中的应用。如何 解决“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问 题的趣味性。 3.问题解决:通过猜测、列表、假设或列方程等方法, 解决“鸡兔同笼”问题。 4.情感态度:培养学生的思维能力,并向学生渗透转 化、函数等数学思想和方法。感受数学问 题的探索性和解决问题策略的多样性。 教学目标 重点难点 重点:尝试用不同的方法解决“鸡兔同 笼”问题,体会用假设法和方程 法解决问题的优越性。 难点:理解用假设法解决“鸡兔同笼” 问题的算理。 历史故事:鸡兔同笼 化难为易--寻找规律 鸡和兔各有多少只? 你们从中发现了哪些数学信息? 1、鸡和兔共有22只; 2、鸡和兔共有70条腿; 3、鸡有两条腿; 4、兔有4条腿。 小组合作--探寻方法 不可能都是鸡,因为如果都是鸡就会 有44条腿,而题目中有70条腿,也不 可能都是兔,因为如果都是兔,就会 有88条腿。 鸡和兔到底各有多少只? 汇报交流,构建新知--列表法 已知鸡和兔一共有22个头,70条腿,鸡和兔各有多少只? 列表法: 5 17 78 6 16 76 7 15 74 8 14 72 9 13 70 从表中可以得出:鸡有9只,兔有13只。 汇报交流,构建新知--方程法 已知鸡和兔一共有22个头,70条腿,鸡和兔各有多少只? 列方程法: 解:设兔有x只,那么鸡就有(22-x)只。 4x+2×(22-x)=70 4x+44-2x=70 2x+44=70 2x=70-44 2x=26 x=13 鸡的只数:22-13=9(只) 答:鸡有9只,兔有13只。 讨论——假设法 已知鸡和兔一共有22个头,70条腿,鸡和兔各有多少只? 假设全是鸡,一共就有( )条腿,实际有( )条腿,这样笼子里就少了( )条腿。 提问:为什么会少了26条腿? 44 70 26 汇报交流,构建新知--假设法 已知鸡和兔一共有22个头,70条腿,鸡和兔各有多少只? 假设法: 【方法1】假设这22只都是鸡。 (1)按22只鸡算,腿的数量是:22×2=44(条) (2)比鸡和兔的实际腿数少:70-44=26(条) (3)因为每只兔子少算了2条腿,所以可以算出兔子 的只数:26÷2=13(只) (4)鸡的只数:22-13=9(只) 答:鸡有9只,兔有13只。 汇报交流 构建新知--假设法 汇报交流 探究新知—假设法 已知鸡和兔一共有22个头,70条腿,鸡和兔各有多少只? 假设法: 【方法2】 假设这22只都是兔子。 (1)22×4 =88(条) (2)88-70=18(条) (3)18÷2=9(只) (4)22-9=13(只) 答:鸡有9只,兔有13只。 (按22只兔子算,腿的数量) (比鸡和兔的实际腿数多的数) (因为每只鸡多算了2条腿,所以可以算出鸡的只数) (兔的只数) 巩固运用,解决问题 自己动手解决问题吧! 1. 池塘里有龟和鸭共23只,它们的腿共有60条。龟和鸭各有多少只? 龟有7只, 鸭有16只。 巩固运用,解决问题 后来鸡兔同笼问题由我国传到了日本变 成龟鹤问题,日本人说的龟鹤和我们说 的鸡兔有联系吗? 这里的鸡不仅仅代表鸡,这里的兔也不 仅仅代表兔,那还有可能是什么问题呢? 到我们的实际生活去看一看。 请看题: 联系生活,拓展应用 1、华华买了10支铅笔,有4角一支的,有5 角一支的,共花了45角,两种铅笔各买 了几支? 假设10支都是4角的 (1)一共花的钱数:10×4=40(角) (2)比实际少的钱数:45-40=5(角)。 (3)一支5角的比一支4角的多的钱数: 5-4=1(角) (4)5角的支数:5÷1=5(支) (5)4角的支数:10-5=5(支) 小试牛刀 2、有大小水桶共18个,每个大水桶装5千克水, 每个小桶装3千克水,两种水桶共装64千克 水,大小水桶各有多少只? 假设18个都是小水桶。 (1)18个水桶共装的水:18×3=54(千克) (2)比实际少装的水:64-54=10(千克) (3)每只大水桶比小水桶多装的水:5-3=2(千克) (4)大水桶的只数:10÷2=5(只) 小水桶的只数:18-5=13(只) 答:大水桶有5只,小水桶有13(只) 小试牛刀 解决“鸡兔同笼”的方法: 1、列表法:比较麻烦 2、方程法:数量关系明确 3、假设法:方便、简单 回顾整理,感悟收获 数学无处不在,希望同学们留意生活中的数学问题,我相信同学们只要敢于猜测尝试、并且不断的实践验证,任何问题都能迎刃而解,并能体验数学带给我们的无穷乐趣。 结束语 课本96页 “练一练”第2题 作业布置,课下练习 谢谢您的观看

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  • ID:3-7876875 二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角)沪教版 (共24张PPT)

    小学数学/沪教版/二年级上/五、几何小实践/ 角与直角

    角与直角 生活中的角 生活中的角 这些角有什么相同点呢? 这些角有什么相同点呢? 辨一辨: (√) 辨一辨: (×) 辨一辨: (√) 辨一辨: (×) 辨一辨: (×) 辨一辨: (√) 这两把三角尺上有没有相同的角? ② ① 顶点重合 看另一条边是否重合 一边重合 判断: 下面的角是直角吗? 是直角的标上直角符号,不是直角的标上角的符号。 练一练: 自我评价: 唉,我三角尺上的直角坏了啊… 小胖,你刚才怎么没用三角尺去量直角呀? 别担心,没有三角尺也能量,我们来帮你用这张纸折一个直角。 ? 唉,我三角尺上的直角坏了啊… 小胖,你刚才怎么没用三角尺去量直角呀? 别担心,没有三角尺也能量,我们来帮你用这张纸折一个直角。 ? 折一折: 动手制作一个直角 生活中的角 找一找: 教室里的直角 活动要求: 1、安静、有序,音乐响开始,音乐停归位。 2、仔细观察,迅速找到直角并用工具验证。 3、验证完举手示意老师,安静等候。 今天,我学会了… 生活中的角 数学中的角 特殊的角—直角 生活中的角 感谢聆听!

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