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资源 文章 汇编
  • ID:1008-7183032 人教 版一年级美术下册《第6课 摸一摸 画一画》教学设计

    小学美术/人教版/一年级下册/第6课 摸一摸 画一画


    郭守敬小学“思维课堂”备课工作纸(试用)
    课题
     《摸一摸画一画》 (第 1 课时)
    
    教学背景分析
    
    教材分析:
    在创作体会的过程中,创作者应该调动全部的感官去感受、认识和了解,最终形成自己的判断和理解,并以视觉呈现的方式表现出来。基于此,我们在本课设计了让学生通过摸一摸、看一看的感知活动,使学生在愉快的触觉活动中进行美术创作,体验造型活动的乐趣。
    本课的起点并不是“视觉”,而是充分调动学生的其他感官来体会。选择材料摸一摸从触感出发体验质感、温度和造型的不同。学生用自己认为合适的点、线条和颜色把他们表现出来。
    
    教学目标分析
    
    1、知识与技能:引导大胆表现摸一摸的触觉感受,并画一画。
    2、过程与方法:通过引导学生选用适合的色彩、线条等造型语言,能把摸到东西的感觉画出来。
    3、情感态度与价值观:通过引导学生运用造型语言,来表达自己对触感的独特感受,发现身边事物的美。
    
    思维课堂教学策略
    
    学生摸一摸、猜一猜来(引发思维)——看大量的图片实物(聚合思维)——由具象演变为抽象(发散思维)——了解那种线条颜色可以表现软硬、粗糙、光滑、冷、热等(矫正思维)——学生发言看看自己用那种线条颜色表现(迁移思维)——学生作画(应用思维)
    
    教、学具(仪器器材)准备
    
    学具: 水彩笔 A4纸
    
    作业设计
    
    1、知识巩固型: 对线条、颜色的运用
    2、实践创新型: 触觉变化而来的视觉
    
    教学过程
    思维课堂教学过程的基本要素
    问题为基础--引发思维,探讨为阶梯--聚合思维,碰撞为亮点--发散思维,反馈为关键--矫正思维,变式为保障--迁移思维,实践为根本--应用思维。
    
    教学环节
    二次备课
    
    教学过程:
    游戏导入
    摸一摸、猜一猜
    1、老师给大家带来一个神秘的盒子,我要请同学来摸一摸,说一说你摸到的东西是感觉。
    (教师提供质感粗糙、光滑、坚硬、柔软、冷、……的物品)
    生:说出感觉
    2、现在请每个小组的同学摸一摸你桌上袋子里的东西,小组内互相说一下感觉。
    3、今天我们一起来学习怎样把你摸到的感觉画出来(引题摸一摸画一画)
    【设计意图】通过学生摸与把摸到的感觉说出来,从而激发学生兴趣,从触感出发,对触觉有初步的了解,同时点题。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教 版一年级美术下册《第6课 摸一摸 画一画》教学设计 (3).doc

    • 2020-04-15
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  • ID:1008-7183031 人教 版一年级美术下册《第5课 有趣的半圆形》教学设计

    小学美术/人教版/一年级下册/第5课 有趣的半圆形


    教学内容 第5课 有趣的半圆形 课 时 1课时
    教学目标
    知识目标:学生通过学习认识半圆形,通过对半圆形的设计(把半圆形进行添加、组合,变化成各种不同的形象),激发学生的丰富的想象力
    技能目标:学生将生活中的事物运用半圆形进行概括,通过折、剪、贴、绘等方法,将半圆形变成新的有趣的形象。
    情感目标:通过学习创作,教育学生要留心观察身边的事物,鼓励学生要敢于大胆尝试。在过程中增强学生们的友谊观念。
    教学重点,难点 : 激发学生丰富的想象力,能把半圆形进行添加、组合,设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。
    教学准备 教师:课件、剪贴画一幅、 彩色水笔、图画纸、剪刀、胶水等工具材料。
    学生:油画棒、彩色卡纸、胶水、双面胶等。
    教学过程
    一、 图画导入,激发兴趣

    教师出示一图剪贴画《鱼》,让学生观察,提问:
    教师:今天老师给大家带来了一份特别的礼物,你们想看吗?我们一起来看看吧!
    (1)这幅剪贴画上是什么?(一条美丽的鱼)
    教师:这条美丽的鱼有一个问题想问大家;
    (2)它是哪种图形组成的。(半圆形)

    二、揭示课题,认识半圆形。

    (1)今天我们就来学习美术课《有趣的半圆形》(出示课题)
    (2)认识半圆形
    半圆形有什么特点?半圆形由什么线组成的?
    教师:首先我来看看半圆形是怎么画的?(一条直线、一条弧线。)就可以画成各种各样的半圆形。
    三、“找半圆”游戏。
    找一找,半圆形藏在哪里?图中有哪些物体像半圆形?通过观察,我们发现原来半圆形可以变成这么多不同的形象。
    教师:今天老师给大家带来很多图片,我们一起来找一找,相信聪明的你一定能找出它们的共同点。
    教师:看清楚了吗?它们某些地方的形状是不是有些相似,是什么形状呢?
    学生回答。
    教师小结:它们某些地方都非常相似,都像一个半圆形。原来在我们的生活中,半圆形随处可见。

    四、想一想
    (1)教师:半圆形真神奇,同学们想一想你可以把半圆形变成什么? (蘑菇、雨伞……)
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    压缩包内容:
    人教 版一年级美术下册《第5课 有趣的半圆形》教学设计.docx

    • 2020-04-15
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  • ID:1008-7183027 人教 版一年级美术下册《第2课 走近大自然》教学设计

    小学美术/人教版/一年级下册/第2课 走近大自然


    《走进大自然》教学设计
    教学目标:
    1.能够利用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏。学会利用自然物的色彩、外形、质感进行创作。
    2.同学之间团结、协作、通过组合、插接、剪贴等共同完成作品。
    3.通过组合、插接、剪贴等多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。
    教学重、难点:?
    1.教学重点:
    是否能积极参与这次活动的全过程,是否能与学生团结合作。怎样运用自然界中多种媒材根据其造型特点进行创作。
    2.?教学难点:
    是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽,激发情感共鸣,并把这种感情一直延续到做画过程中去。?
    教学准备:?
    1.教师准备:树叶、水彩笔、范画、胶、课件。?
    2.学生准备:树叶、纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶。
    课时:一课时
    教学过程:
    导入
    提问导入
    师:同学们,今天老师带你们一起去探索大自然,咦?你们听见了什么声音?(鸟的声音)那你们知道声音是从哪里传来的吗?(丛林后面)。现在让我们一起去看看这后面都有什么吧?
    师:请你们仔细观察一下,这位艺术家是用什么材料创作出这幅漂亮
    的“风景”画吗?(西兰花做成的大树,胡萝卜做成的大树)
    师:哇,大自然是不是很神奇呀!同学们想不想跟老师一起去探索大自然呢?
    2、板书课题
    师:今天我们一起来学习第二课《走进大自然》,去大自然中寻找美、创造美。
    新课
    <一>欣赏四季 师:现在请同学们欣赏我们一年四季的风景变化吧!春天是什么样子的呀?鲜花盛开,夏天,绿树成荫,秋天枫林尽染,冬天白雪皑皑。 <二>石头材料 师:同学们请看,老师在大自然中找到了什么材料呢?那你们想一想,小朋友们捡这些石头干什么去了呢? 哦!原来拿去作画了,在规则的石头画上了卡通画,利用不规则的石头,根据石头的形状画出了小人。 <三>蔬果材料 师:大自然中还有什么呢,我们一起来看一下,原来是我们常吃的蔬果,用他们又能制作什么有趣的作品呢?(房子) 师:哪位小朋友说一下,你在这幅作品上看到了什么? 老师这里还有许多漂亮的作品,让我们一起来欣赏吧。 <四>叶子材料 师:我们用蔬果可以创作这么多有趣的作品,你们看看还有什么呢?(树叶) 哦,对了。各种各样形状的树叶。那我们一起看看用这些树叶,又能做出什么可爱又有趣的作品呢? 师:利用圆形的树叶,做成了螃蟹的身体,长条状的树叶做成了它的腿,用椭圆形的树叶做成了刺猬,用椭圆形的树叶做成了小鱼。
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    压缩包内容:
    人教 版一年级美术下册《第2课 走近大自然》教学设计 (6).doc

    • 2020-04-15
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  • ID:1008-7183025 人教 版一年级美术下册《第1课 影子的游戏》教学设计

    小学美术/人教版/一年级下册/第1课 影子的游戏


    影子的游戏
    教学目标: 通过欣赏比较光影相关作品,让学生体验自然界光影现象,感受并发现生
    活中的光影关系,并能对剪影艺术和摄影艺术有初步认识。
    教学重点:
    1、了解中国的皮影戏。
    2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
    3、描画的影子清晰并且造型基本准确。
    课前准备:
    1、收集剪影作品
    2、在大自然中寻找影子(在投影仪的照射下,在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型)。
    3、收集马蒂斯的剪纸作品。
    教学过程:
    第一课时
    一、导入
    小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片,小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢?我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏,这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢?
    二、讲授新课
    介绍皮影
    “皮影”是对皮影戏和皮影戏人物(包括场面道具景物)制品的通用称谓。中国皮影艺术,是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种,是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
    皮影戏是让观众通过白色布幕,观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式;而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物,通常是民间艺人用手工,刀雕彩绘而成的皮制品,故称之为皮影。
    皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便,唱腔丰富优美,表演精彩动人。千百年来,深受广大民众的喜爱,所以流传甚广。不仅如此,皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种,就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理,以及皮影戏的表演艺术手段,对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人,对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后,毛主席、周恩来等国家领导人,也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而,皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。
    皮影戏中人物、景物的造型与制作,却又是属于我国的民间美术范畴。它的艺术风格,在民族艺苑里也是独树一帜。它为了适应皮影戏的幕影表现形式,采取了抽象与写实相结合的手法,对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。其脸谱与服饰造型生动而形象,夸张而幽默。或纯朴而粗犷,或细腻而浪漫。再加上雕功之流畅,着色之艳丽,通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果,着实能使人赏心悦目,爱不释手。皮影人制品(简称影人)不只是用于皮影戏的演出,而且每个人都可以用双手耍玩娱乐,还可以置于窗前或白墙之上,作为室内艺术装饰。由于皮影造型古朴典雅,民族气味浓厚,既具有艺术欣赏性又有收藏价值,所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。在国际交往中,也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。
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    压缩包内容:
    人教 版一年级美术下册《第1课 影子的游戏》教学设计.docx

    • 2020-04-15
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  • ID:1008-7183009 人教 版一年级美术上册《第16课 童话里的小屋》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第16课 童话里的小屋


    教学
    目标
    1、了解童话里的小屋的结构特点。
    2、通过设计、表现小屋的绘画、粘贴创作活动。
    3、使学生了解美术与生活的联系,激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
    
    教学
    重点
    感受小屋的美感,引导学生大胆创作,运用不同材料和方法表现小屋的过程。
    
    教学
    难点
    小屋的外形美感与创新,表现出小屋特征及运用好线条。
    
    童话里的小屋教案
    教学
    难点
    小屋的外形美感与创新,表现出小屋特征及运用好线条。
    
    教学
    方法
    讲授、示范
    教具
    课件、卡纸等
    
    
    一、组织教学
    孩子们:
    你们好!
    我是你们这节课的美术老师,娜娜老师,能告诉老师们,你们是哪个班的孩子吗?
    哦,原来是 班的小精灵们啊!
    上课前我们先听一小段音乐。
    音乐里说,叮铃铃开始上课了,小嘴巴?(不说话),小耳朵?(听老师的话),回答问题要(举起你们的小手),这几点我相信,咱们的小精灵一定能做到。
    好,现在我们开始上课。
    二、导入阶段
    孩子们,你们都喜欢听什么样的童话故事呢?
    哦,你喜欢 ,你举手的姿势真优美,我们来握握手吧,
    哦,你喜欢 ,你的声音很洪亮,我们来抱一下吧。
    好,听了你们说了这么多童话故事,老师也迫不及待的想说说老师的童话故事了,下面请小朋友们认真听。
    在大森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都过着很开心的生活,可是,有一天可恶的大灰狼来了,把小动物们赶了出来。小动物们伤心的走呀走,走到一个很远的地方,这里有温暖的太阳,蓝蓝的天空,茂密的森林,绿绿的草地,青青的河水,这简直就是一个美丽的童话世界,小动物们好喜欢这里呀,想在这里住下来,可是这里没有房子,怎么办呢?可以盖一座房子,那我们一起帮助他们盖一座小屋好吗?你们可真是一群乐于助人的孩子呀!
    揭示课题:今天我们变身为小小设计师,帮小动物们建一座《童话里的小屋》
    课堂教学
    (一)闯关学习小屋的结构
    大灰狼,听到了这个消息,前来阻止我们,说想要设计童话里的小屋,必须先要闯关。聪明的小朋友,有信心战胜大灰狼吗?(有)听了你们的声音可真勇敢!
    我们来看看第一关,仔细观察,图中小屋的身体都有哪几部分组成?
    这是一个(蘑菇小屋)红红的是他的屋顶,这两个是他的窗户,还有半圆形蓝色的(门)窗户和门都在(墙体上)。
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    压缩包内容:
    人教 版一年级美术上册《第16课 童话里的小屋》教学设计.docx

    • 2020-04-15
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  • ID:1008-7183005 人教 版一年级美术上册《第14课 繁忙的大街》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第14课 繁忙的大街


    繁忙的大街
    教学内容:一年级下册第十四课《繁忙的大街》
    授课对象:小学一年级学生
    课程类型:造型.表现
    课时:一课时
    教学目标:
    引导学生观察道路和道路周围的景物,以此更好的表现出街道的繁忙的交通景象,从此培养学生的观察力以及造型的表现能力。
    引导学生描述出道路和各种汽车、房屋的特征,提高其观察力、记忆的能力,从而能描绘出繁忙的大街,进而提高绘画的表现力。
    引导学生要懂得遵守交通规则,从小做一个能遵守交通规则的好公民。
    教学重点:如何抓住繁忙街道周围景物的特征以及如何感受出繁忙的情景。
    难点:如何引导学生动手描绘出道路、树木花草、各种房屋和汽车。
    教具:繁忙街道的PPT、绘画工具、制作好的绘画图片
    教学过程:
    导入新课,大家一起听一听,猜一猜
    播放一段事先拍摄的视频声音——提出问题:你们听到了什么声音?这些声音一般会出现在什么地方?(生回答:车的鸣笛声,在大街上听到过。)
    进一步引导:
    导入新课:出示图片,那老师再客堂上带领大家一起“走上”大街,一起来看看街上都有什么?这样的大街给大家一种什么感觉呢?(生:房子很多,车很多,感觉很繁忙的)想不想把繁忙的大街画出来?(生:想)
    那今天老师就带着大家一起画一画“繁忙的大街”(板书课题)
    对繁忙的街道进一步分析指导
    图片中的街道为什么给你一种繁忙的感觉?(生:因为人多,汽车多)
    总结:因为有许多汽车在街道上行驶所以才繁忙。
    (板书:汽车)
    同学们在街上你们都见过哪些样汽车?(生:小汽车、大卡车、救护车等)(出示事先做好的汽车图片)
    示范:
    大街道上因为汽车多所以才显的这么繁忙,那老师先教你们画一下小汽车(引导学生观察):大圆小圆车轮子,驮着一顶大帽子,开启半圆小窗子,前灯后尾车管子。
    问生应该先画什么?生回答先画轮子、再画车身、最后画车上的零件以及装饰。
    总结:非常棒,你们观察的很仔细,先画车轮子,再画车身最后再加上车上的东西以及装饰。
    继续分析引导
    回想一下,大街上还有什么其他物体(生:房子,花草)
    继续想一想道路有哪些,车都在什么地方?人又走在什么地方呢?(生:车在主路上行驶,人行走在人行道上)
    示范讲解
    画出主体物:汽车、道路、房屋
    添加周围的环境:花草,树木、以及天空
    涂上颜色,完成作品
    注意事项:小心涂色,免的出格使画面繁杂
    生动手作画,师下去巡回指导
    评价
    请学生出示自己的作品:自评、师评、学生互评
    课后扩展
    1、道路越来越宽敞,车辆越来越多,同学们要时刻遵守交通规则。
    2、星期六星期日跟爸爸妈妈爷爷奶奶上街时,观察一下繁忙的菜市场、超市、步行街等一些地方都有哪些景象,回家画下来带来学校与大家一起分享一下。
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    人教 版一年级美术上册《第14课 繁忙的大街》教学设计.docx

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  • ID:1008-7183003 人教 版一年级美术上册《第13课 会动的小纸人》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第13课 会动的小纸人

    教学目标:
    1、引导学生参与表演活动,学会小人制作方法,采用自由画的形式,自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
    2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
    3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
    教学重难点:
    教学重点——通过引导学生欣赏感知会走的小人有趣的形象,并能描绘出自己感兴趣的人物形象。正确使用剪刀掌握挖孔的方法。

    教学难点——培养学生动手、动脑的能力。
    教学准备:
    课件、示范作品、剪刀、胶水、彩色笔、硬纸
    学具准备:
    水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
    教学过程:
    一、 创设情景,激趣导入
    1.欣赏导入
    同学们,你们喜欢看动漫吗?齐天大圣孙悟空、美丽的白雪公主给我们留下了深刻的印象(出示动漫作品孙悟空和白雪公主)。
    2.揭示课题
    如果能够让孙悟空和白雪公主走动起来那该多好啊,这节课我们就来学习做《会走的动漫》,教师演示会走的孙悟空和白雪公主。
    二、合作探究,学习方法
    1.小组观察讨论探究制作方法
    请小组长把动漫作品拿出来仔细观察讨论
    问题导航:
    你们组的动漫作品是一个什么内容?有什么特点?你们喜欢吗?
    2.分组汇报
    引导学生观察小人的造型特点和作品颜色。
    3.学习制作方法
    猜一猜,想一想这个动漫作品是怎样制作出来的
    根据学生的探究讨论小结会走的动漫制作方法步骤。
    画轮廓 涂颜色 剪轮廓 挖小孔
    4.教师示范做会走得动漫
    (1)用记号笔画一个有趣的小人,腿部不要画,画出挖孔的位置。要根据纸的大小、画出实际需要的人物大小。(注意事项:不要画很大或画很小。)
    (2)用水彩笔或油画棒涂好颜色。
    (3)用剪刀剪出多余的纸,剪出人物外形轮廓。
    (4)用剪刀挖眼,课件演示挖眼动作。(注意事项:小孔太大小人容易倒下,站不稳、太小手指进不去。)
    (5)套好手指,玩。
    5.掌握挖小孔的技巧
    出示三组动漫作品,观察如何挖出合适的小孔。
    三、学生创作,尝试动漫
    1、尝试做会走的动漫
    同学们,你们想不想用刚好我们总结的方法自己动手制作一个会走的动漫?
    2、展示欣赏与评价
    展示学生作品,开展自评、互评、点评活动。
    (人物形象特征、大小,挖孔是否恰当、色彩搭配)
    3、玩指偶,说故事表演。
    四、拓展延伸、欣赏提升
    1、欣赏《皮影戏》,了解纸板画的历史
    展示中国文化《皮影戏》的历史,异曲同工之妙,纸板画的延伸,学习相关课外知识,拓展课外知识。
    2、总结
    今天这节课让同学们在玩中学,在学中玩。体验到了美术课的乐趣,领略到了动漫的魅力,大家都是小小动漫设计师。让我们把这种乐趣、这种魅力带到生活中去无穷无尽的发挥

    《》教学设计

    教学目标:
    1、引导学生参与表演活动,学会小人制作方法,采用自由画的形式,自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
    2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
    3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
    教学重难点:
    教学重点——通过引导学生欣赏感知会走的小人有趣的形象,并能描绘出自己感兴趣的人物形象。正确使用剪刀掌握挖孔的方法。
    教学难点——培养学生动手、动脑的能力。
    教学准备:
    课件、示范作品、剪刀、胶水、彩色笔、硬纸
    学具准备:
    水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
    教学过程:
    创设情景,激趣导入
    1.欣赏导入
    同学们,你们喜欢看动漫吗?齐天大圣孙悟空、美丽的白雪公主给我们留下了深刻的印象(出示动漫作品孙悟空和白雪公主)。
    2.揭示课题
    如果能够让孙悟空和白雪公主走动起来那该多好啊,这节课我们就来学习做《会走的动漫》,教师演示会走的孙悟空和白雪公主。
    二、合作探究,学习方法
    1.小组观察讨论探究制作方法
    请小组长把动漫作品拿出来仔细观察讨论
    问题导航:
    你们组的动漫作品是一个什么内容?有什么特点?你们喜欢吗?
    2.分组汇报
    引导学生观察小人的造型特点和作品颜色。
    3.学习制作方法
    猜一猜,想一想这个动漫作品是怎样制作出来的
    根据学生的探究讨论小结会走的动漫制作方法步骤。
    画轮廓 涂颜色 剪轮廓 挖小孔
    4.教师示范做会走得动漫
    (1)用记号笔画一个有趣的小人,腿部不要画,画出挖孔的位置。要根据纸的大小、画出实际需要的人物大小。(注意事项:不要画很大或画很小。)
    (2)用水彩笔或油画棒涂好颜色。
    (3)用剪刀剪出多余的纸,剪出人物外形轮廓。
    (4)用剪刀挖眼,课件演示挖眼动作。(注意事项:小孔太大小人容易倒下,站不稳、太小手指进不去。)
    (5)套好手指,玩。
    5.掌握挖小孔的技巧
    出示三组动漫作品,观察如何挖出合适的小孔。
    三、学生创作,尝试动漫
    1、尝试做会走的动漫
    同学们,你们想不想用刚好我们总结的方法自己动手制作一个会走的动漫?
    2、展示欣赏与评价
    展示学生作品,开展自评、互评、点评活动。
    (人物形象特征、大小,挖孔是否恰当、色彩搭配)
    3、玩指偶,说故事表演。
    四、拓展延伸、欣赏提升
    1、欣赏《皮影戏》,了解纸板画的历史
    展示中国文化《皮影戏》的历史,异曲同工之妙,纸板画的延伸,学习相关课外知识,拓展课外知识。
    2、总结
    今天这节课让同学们在玩中学,在学中玩。体验到了美术课的乐趣,领略到了动漫的魅力,大家都是小小动漫设计师。让我们把这种乐趣、这种魅力带到生活中去无穷无尽的发挥吧!
    五、板书设计:
    会走的动漫
    制作方法步骤:
    (a)画轮廓。
    (b)画色彩。
    (c)剪轮廓
    (d)挖小孔。
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    人教 版一年级美术上册《第13课 会动的小纸人》教学设计 (6).doc

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  • ID:1008-7183002 人教 版一年级美术上册《第12课 我做的“文具”》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第12课 我做的“文具”


    我做的“文具”
    教学目标:
    通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。
    了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新颖的文具。
    在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和成就感。
    教学重难点:
    重点:表现立体造型的能力
    难点:引导学生从多角度认识表现‘文具’。
    教学过程:
    导入阶段     
    翻翻自己的文具盒,说说你知道的文具有哪些?(学生回答)
    那古代的人也要读书写字,你们知道他们的文具是什么吗?(生答,文房四宝即笔墨纸砚,是中国独有的文书工具)
    2、教师:直接揭示课题——进行板书。
    发展阶段
    欣赏并观察不同的文具。
    书包、文具盒、橡皮、剪刀、尺子等…
    学生仔细观察并适时回答自己的想法。     
    教师总结:文具真是个大家族,它们的形状各异颜色不同。
    今天,羊村的村长也来到了我们的课堂,它邀请同学们每人做一支笔,你们有信心做好吗?“有”。
    师:”好!让我们仔细欣赏一下各种种类、各种功能、有创意的笔。”
    分享学生作品
    教师:“你知道学生的作品是什么材料制成的?”(彩泥) 你知道她们在装饰上有什么不同吗?(运用了点、线、面进行装饰) 
    教师:让学生欣赏彩泥基本技法,重点讲解笔的制作过程,请学生进行图文解说。
    教师:总结制作笔的基本技法(搓、拉,粘贴,插入等)。
    5、图解剪刀的制作步骤。 
    实践阶段 
    作业要求:运用你手中的彩泥,制作造型新颖的“文具”。 
    评价阶段
    教师将每个组的作品集中展示台前进行分享作品。请同学说一说自己制作的文具,学生互评 (评价形状和色彩) 
    教师总结:今天我们共同欣赏了许多不同种类、不同形状的文具,同学们你们真的太棒了!    
    拓展阶段     
    用废纸盒进行彩泥装饰变成新颖的笔筒或其它文具并鼓励学生课下制作。 
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  • ID:1008-7182999 人教 版一年级美术上册《第10课 我的新朋友》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第10课 我的新朋友


    《我的新朋友》
    (一)教学目标:
    1、知识与技能:通过画我的新朋友,学生能够抓住新朋友的形象特点,养成正确观察人物外貌特征的方法、并运用彩笔油画棒等绘画工具进行大胆作画。
    2、过程与方法:通过去“友谊国”这个主题,并结合游戏法,观察法,对比法等教学方法引导学生探究性的学习。
    3、情感态度与价值观:激发学生对美术人物绘画的兴趣,感受线描画的艺术魅力,通过为同学画肖像画,培养同学之间的情感,体验造型活动的乐趣。

    (二)教学重点:wrenjiaoshe.com
    了解人物外貌特征,学会细致观察、表现。
    (三)教学难点:
    通过观察,正确构图,大胆表现人物肖像。
    (四)课前准备:
    学生分成三组,同桌之前互相画
    教师:示范用绘画工具,材料,中外名家不同风格的人物肖像画,学生作品及课件。
    学生:彩色绘画纸、彩色水笔、油画棒等。
    教学策略
    本课属于“造型·表现”领域。肖像画对一年级刚入学的学生来说确实有一定难度,所以为了减低难度,着重表现在这节课学生对于人物内在神韵的刻画与表现,并且绘画对象设为同桌互画,既能观察仔细也能增加课堂的趣味性。在材料方面我也降低了难度,用线描和其他的绘画方法进行创作。在整个教学环节当中本着“游戏+体验”的模式,以为新朋友画像之“友谊国”这一活动为主线展开教学活动,完成本节课的教学重难点,体验造型活动的乐趣,培养同学之间的感情。
    教学环节
    导入:视频导入
    播放一段动画片《雪孩子》提问:小白兔找到了哪个新朋友?在学习生活中你找到了新朋友吗?今天就让我们一起学习新课《我的新朋友》(板书课题)。
    (设计意图:本环节用了一部最经典的中国动画片之一的《雪孩子》进行导入,首先是动画主题贴切,动画电影的导入更容易吸引学生注意力,激发他们学习的乐趣。其次《雪孩子》本身是中国动画片中的经典之作,也为学生的创作起到了一个指引方向的作用。)
    发展阶段:探索“友谊国”之路
    (1)(友谊国第一站:猜谜馆)
    请一名同学用语言描述新朋友的外貌特征,重点从脸型、五官、发型等与其他人不同之处进行描述。大家猜猜他是谁?引导学生说出新朋友脸上哪个部位最有特点。(并板书脸型、五官、发型等)。
    课件出示不同的发型、脸型、五官等,并提问:他们结合到一起会是什么样子?
    (设计意图:本环节先用了一个猜趣的方法,让学生们全部参与进来一起积极观察思考,由此引出人物有很多不同的脸型、发型、五官,这么多种不同的部位组合在一起才会形成每个独一无二的“新面孔”。)
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  • ID:1008-7182998 人教 版一年级美术上册《第9课 我在空中飞》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第9课 我在空中飞


    《我在空中飞》教学设计
    教学内容:人教版小学美术一年级上册,第9课《我在空中飞》
    学习领域:造型 表现
    教材简析:飞是人类的梦想,本节课学生通过展开合理的想象,让自己在空中“飞”起来。整个教学过程,创造了有利于学生主动求知的学习环境,培养了学生动手操作、自主探索的能力。
    设计思路:1.通过谈话、欣赏,把学生的注意力集中到“飞”起来上,激发学生的学习兴趣,使学生有一种想“飞”的冲动。
    2.通过观察、比较,学生能自己总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样;以讨论、联想、表演等形式让学生广开思路,举出“飞”起来的方法和感受“飞”的动作。
    3.在动手创作时,启发学生敢于想象,敢于使用多种材料。
    4.通过课后拓展培养学生的民族自豪感,激发学生探究科学的欲望。 教学目标: 1.知识与技能:知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
    2.过程与方法:展开合理的想象,让自己在空中“飞”起来,将自己“飞”在空中的情境表现出来。
    3.情感态度与价值观:鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿,为人类社会发展科技进步作贡献。
    课前准备: 教师准备:课前准备一些飞行器、风筝、神仙、鸟类等会飞物体的图片,表现“我在空中飞的”视频等。
    学生准备:画纸、彩色笔、彩纸和一些适合表现空中景物的综合材料。
    教学流程
    情境导入
    1.师:同学们,今天老师请大家一起看动画片哦。师播放《魔女宅急便》视频片段。[学生在看的过程中,会想:飞到空中可真好玩,看到的都是和平时完全不一样的景色。通过教师的小结,还可以把学生们的思路打开,知道除了真实的东西可以把我们带上天空,还能想象出可以把我们带上天空的东西。]
    2.师:同学们你们想不想“飞”到天空中去呀?(想)板书课题,导入新课。
    二、教学新课
    (一)飞在空中方法多
    讨论:谁还有哪些办法让自己“飞”起来呢? 学生进行讨论,教师启发,鼓励学生的奇思妙想。如坐风筝、拿一把“飞伞”、乘“飞毯”、骑在“飞象”背上、跟着孙悟空,机器猫、超人、螺旋桨、热气球…… [教师通过启发,在第一部分“学生猜什么能把我们带上天空”的基础上,学生能举出更多飞起来的方法。]
    (二)飞在空中姿态多
    1.欣赏:教材中的图片,《飞天》(身体朝下飞,衣服向上飘)、《嫦娥奔月》(在空中朝着月亮飞,),现代宇航员(在太空中漂浮),分析飞起来的姿态和环境的变化,然后图片展示各种飞翔的人物姿态,学生拓展自己的思维。
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  • ID:1008-7182997 人教 版一年级美术上册《第8课 鱼儿游游》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第8课 鱼儿游游


    《鱼儿游游》教学设计
    教学内容:人教版小学美术一年级上册 第8课
    教学目标:
    知识与技能:引导欣赏各式各样的鱼,感知鱼的外形美和色彩美。了解鱼的外形结构,指导学生运用自己熟悉的美术技法,进行大胆夸张的表现鱼。
    过程与方法:能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。
    情感、态度、价值观:培养学生珍惜大自然,爱护生灵的思想感情。
    教学重点:用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。
    教学难点:表现水中游动鱼的姿态,并适当进行装饰。
    教学时数:一课时
    教具准备:ppt、教学范画、勾线笔、油画棒
    教学过程:
    一、激趣导入:?
    教师示范用两条首尾相连的曲线完成一个图形。展示其他有趣的图形,请同学们像老师一样用一、两条曲线画出一个你喜欢的、有趣的图形。计时10秒。
    今天老师要带着同学们用刚刚画的这个图形来表现8、鱼儿游游。板书课题出示ppt。
    二、欣赏分析,攻克难点
    1、画鱼之前,我们去海底世界看一看吧,请同学们边欣赏边思考两个问题:鱼是由哪几部分组成的?鱼儿是怎么游动起来的?播放视频。
    2、出示ppt一条鱼,指名同学说,鱼是由哪几部分组成的?引导,出示,板书。
    3、谁发现了鱼儿是怎么游动起来的?
    视频演示,学生观察,交流。教师小结:弯曲身体,摆动鱼鳍,摇动尾巴。
    4、认识了鱼儿,我们回头来观察一下刚才这个有趣的图形,像不像一条鱼?像鱼的哪儿了?谁来说一说?教师示范把刚刚的任意形变成一条鱼。
    出示身边同学画的图形,怎么看都不像鱼,谁能帮帮他?
    哦,原来我们刚才随意画的图形原来不仅可以变成鱼的外形,也可以变成鱼的花纹呢!
    5、同学们,请大家开动脑筋把刚才的图形也变成一条鱼吧!老师给大家两分钟时间,开始。
    6、同学们,这样的鱼还不够漂亮,我们的鱼是有漂亮的颜色和花纹的,我们来看看鱼身上有什么样的花纹?出示各种有代表性的鱼儿,引导学生说装饰方法。并进行总结:用点进行装饰,线进行装饰,还有点、线结合装饰,随后出示范画。
    7、播放微课,示范把画好的这条鱼当作画面的主人公,完成一幅完整的画。
    三、范作赏析。
    1、欣赏吴作人范画《金鱼》,他是怎么表现鱼儿游动的呢?鱼鳍摆动,鱼尾摇动,像是在水中优雅的游动一样。
    2、出示小朋友的范画,你最喜欢哪一幅画?为什么?
    主体大,鱼儿穿上了漂亮的花衣裳,添上了适当的背景,画面饱满。
    四、发挥想象,创造表现?
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  • ID:1008-7182992 人教 版一年级美术上册《第4课 下雨啦》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第4课 下雨啦


    《下雨啦》教案
    教学目标 :
    1、能在课文中读出“雨、麦苗、吧、桃树”等4个生字的音;认识“竖弯钩”这个笔画,指导书写“雨、苗、说 ”等3个生字。
    2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。
    3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。
    4、能在朗读中初步了解儿歌内容及背会。
    教学重点: 识字,写字教学。
    教学难点: 背会课文。
    教学过程 :
    一、 引入课题,启发谈话
    1、出示图片(春雨、雷雨),随机在图片下出示词语。
    要求学生观察两种雨有什么区别,结合看图认读生字“雨”字。
    师:图上画的是雨,雨是最常见的自然现象,老师来写“雨”字,注意看我是怎么写这个字。
    师板书“雨”;注意看老师写这四点的顺序。有什么好方法记住这个字?
    2、说话练习,引出课题:
    出示:la;(指名拼读,齐拼读,注意要读轻声);
    师:请大家听老师说一句话,看谁听得最仔细,能记住老师说的这句话。
    指名重复老师的句子。
    师:你们能不能模仿老师说的样子来说两句。要求声音响亮,态度大方。
    过渡:今天我们的课题就是“”(出示)让我们通过学习这篇课文,去了解一下发生了什么有趣的事。
    出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让学生在随机认识雨字;“雨”字虽然没有描摹的要求,但老师的板书可以帮助孩子记忆字形,并渗透笔顺,课堂中教师的板书是指导学生写好字的重要途径之一,充分重视板书的作用。
    二、 听录音,学习儿歌,认识生字,继续练习拼读音节。。
    1、初听课文录音,整体感知儿歌内容。
    2、出示课文,再听录音,要求注意听清每个字的读音。
    3、自由读儿歌:对照生字表,在课文中圈出今天认识几个生字。
    4、轻声跟着老师读读儿歌。
    5、自读,边读边记一记今天要认识的生字。
    6、指名读儿歌,反馈,及时正音。
    7、开小火车读生字。
    8、练习生字音节拼读:
    花:渗透三拼音
    出示: di da(滴答)指名拼读,再出示词语,开火车拼读。
    引导学生在反复读文的过程中了解内容,认识生字。初听课文录音让学生整体感知一下儿歌内容,激发学习热情;在听录音,重在听清几个生字的读音;再读儿歌,鼓励学生在反复读文中认清生字的形,采用各种形式的读,让学生在朗读课文语境中正确读出生字。
    三、 再读儿歌,了解内容
    1、读了课文以后你们发现发生什么有趣的事了吗?指名交流。
    2、指导读好第3句话。男女分角色读。听了你们的朗读,你还知道什么?(桃树要开花)。
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  • ID:1008-7182991 人教 版一年级美术上册《第3课 彩线连彩点》教学设计

    小学美术/人教版/一年级上册/第3课 彩线连彩点


    彩线连彩点

    教学目标:
    1.认识基本造型元素——点和线;
    2.认识生活中点和线的运用,基本掌握点和线的组合运用;
    3.通过点、线丰富多变的外形想像创作一幅画。
    教学重点:
    认识并感受生活中常见的点和线的造型。
    教学难点:
    1.认识基本造型元素——点和线;
    2.对点、线丰富多变的外形想像和创造。
    教学准备:
    教师:彩纸做的圆形和长方形的小人、正方形和三角形的卡片、绳子、纽扣、珠子、素描纸若干张、奖品“小红花”若干个、平面构成画一张、剪刀、纸条
    学生:彩笔、油画棒
    教学过程:
    一、组织教学
    检查学生学具准备情况,分发素描纸
    二、导入新课
    师:同学们,老师今天给大家介绍我们绘画国里的两位重要朋友给你们认识,好吗?首先,老师先给大家讲个方方和圆圆的故事你们可要竖起耳朵认真听。
    三、讲授新课
    师:看,老师这里有这么多的小红花,现在我们分成四个小组来比赛,看哪个组的表现最好,得的小红花最多。看谁手举地最快,就让谁来回答。生活中随处可见方形和圆形的东西,刚才老师讲的故事里有哪些圆形的东西呢?
    生:汤圆、乒乓球、脸盆、茶杯、太阳、车轮、油罐
    师:故事中有哪些方形的东西呢?
    生:书、报纸、床、毛巾、信封、天安门广场、砖头、田地
    (根据学生回答情况在黑板上给各小组贴小红花)
    师:那老师问一下,方形是由什么线组成的呢?看老师手中这根绳子
    在黑板上贴正方形和长方形的卡片
    直线
    生:直线
    师:那圆形又是什么线组成的呢?看老师这里这个纽扣
    在黑板上贴圆形的卡片
    曲线

    生:曲线
    师:同学们再来看一下三角形是什么线组成的呢?
    在黑板上贴三角形的卡片
    折线

    生:折线
    师:想一下直线还能组成什么呢?
    生:小房子等
    教师在黑板上画小房子
    师:曲线还可以组成什么呢?
    生:云朵
    教师在黑板上画云朵
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  • ID:1008-7182941 人教 版二年级美术上册《第18课 电脑美术——复制粘贴真神奇》教学设计

    小学美术/人教版/二年级上册/第18课 电脑美术——复制粘贴真神奇


    第十八课 复制粘贴真神奇
    教学目标
    1、使学生能掌握画图程序中复制与粘贴功能的使用。
    2、指导学生运用复制功能组画,并能对对象的位置、大小、色彩合理地规划调整。
    3、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。
    教学重点
    1、复制粘贴功能的使用
    2、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步图案的设计与制作。
    教学难点
    1、复制粘贴功能的使用。
    2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
    教学准备
    课件,教学素材。
    教学过程:
    一、创设情境,导入新课
    1、师播放“聚宝盆”视频片断。
    2、导入:电脑绘画中也有一个“聚宝盆”,我们一起来认识一下。
    3、请生打开“画图”软件,做好课前准备。
    二、学用“复制粘贴”创作图画
    1、生用上节课所学知识打开师发送至电脑桌面的文件“蝴蝶飞飞”。
    2、师提出任务:用画图中的“聚宝盆”画出一群蝴蝶。
    3、师演示讲解“复制粘贴”命令的使用并相机板书
    (1)、师带领学生认识“编辑”菜单条下的“复制、粘贴”命令并板书。
    (2)、观察发现“复制、粘贴”灰色,不能使用,提出先选中想要复制的物体,板书“选中”并操作。
    (3)师演示复制蝴蝶并用透明模式移到合适的位置。
    (4)多次粘贴得到多个蝴蝶并移到合适位置。
    (5)学习儿歌帮助记忆操作过程
    选中对象要先来
    复制放进聚宝盆
    粘贴多次真神奇
    移动位置选透明
    4、学生练习在画面复制出一群蝴蝶。
    5、改变大小添活力
    (1)、请生观察师画面中的蝴蝶,有什么变化?
    (2)、师演示调整粘贴后的物体大小。
    (3)、学生练习继续粘贴并调整大小,完善画面,保存作品。
    三、组合画面,创作图形
    1、师播放示例作品。
    2、共同分析作品创作思路及要求
    (1)、利用“复制、粘贴”功能进行复制。
    (2)、根据画面需要安排好位置。
    (3)、在粘贴中可以改变形象的大小与色彩。
    提示:出现错误及时使用“编辑”菜单下的“撤销”命令。
    3、学生利用老师提供的素材创作作品。
    四、作品展示评价
    学生自我推荐展示作品并做简单介绍。
    五、小结点题
    六、布置作业:
    自我绘制所需对象,用“复制、粘贴”命令创作图形。
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    人教 版二年级美术上册《第18课 电脑美术——复制粘贴真神奇》教学设计 (1).doc

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  • ID:1008-7182938 人教 版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计

    小学美术/人教版/二年级上册/第16课 风来了


    人教版二年级美术上册《风来了》教学设计
    课型:造型 表现
    课时: 1课时
    教学目标:
    知识技能:了解不同形态的风的特点,学习风的表现方法。
    过程方法:引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。
    情感价值观:培养热爱大自然、热爱生活的情感。
    教学重难点:
    重点:引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化
    难点:运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
    教师准备:教材、多媒体课件、演示用工具和材料等。
    学生准备:收集与了解有关“风”的知识,绘画工具和材料。
    教学过程:
    一、引导阶段
    1、猜谜导入:
    同学们今天我们来猜个谜语好吗“禾苗见它弯腰,花儿见它点头,云儿见它让路,小树见它招手。”
    2、揭示课题:风来了
    二、 发展阶段(讲授内容)
    1、 知风:
    (1)你们知道自然界的风是怎样形成的呢?
    (2)你在自然界中还认识哪些风呢?
    (3)出示《风级歌》
    2、 看风:
    (1)想一想:“有风的时候我们周围有什么变化?”
    小组讨论,生自由回答。(①课件出示风来了的情景。②风来了时,物体形态的变化。)
    3、说风。(出示画家和学生作品)
    (1)说一说:画家是怎样描绘风的?
    (2)找一找:你能说出这幅画中哪些地方画错了呢?
    (3)欣赏学生作品。
    三、辅导阶段(画风)
    (1)指导表现。
    ①师示范风的基本表现方法:用线条; 周围的景物或者人物的动态。
    ②学生试一试:运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
    四、评价阶段(评风)
    (1)小组自评。(各组推荐一幅好作品)
    (2)师生评。
    五、拓展阶段(拓风)
    (1)了解风的利与弊。
    (2)利用其它的绘画形式表现这一主题。
    六、教师小结。
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    人教 版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计 (1).doc

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  • ID:1008-7182937 人教 版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计

    小学美术/人教版/二年级上册/第15课 我和马儿在一起


    《我和马儿在一起》教学设计
    教学目标:
    1、引导学生认识从整体到局部的观察方法,了解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。
    2、引导学生通过讨论,欣赏美术作品,激发学生的想象力和创意。
    3、培养学生的想象能力,进一步的了解“动物是人类的朋友”
    教学重点:
    从整体到局部的观察方法,掌握马活泼的动态特征,进一步引导学生展开想象,生动、形象地表现自己和马在一起的情景。
    教学难点:
    用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。
    教学方法:
    讲授、示范
    教学准备:
    (教师)范画、各式各样马的图片、学生作品等
    (学生)绘画纸、水彩笔、油画棒等
    教学过程:
    一、 引导阶段
    图片欣赏
    欣赏大草原风光—倾听马的嚎叫声—导入马的图片—学习马的相关知识,生活环境,激发学习兴趣;
    引出课题《我和马儿在一起》。
    二、发展阶段
    1.观察马的颜色
    因为品种、生长环境的不同,马也有着不同种颜色:棕色、土黄、黑色、白色、黑白相间等等。
    看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。
    2、看图片了解马的动态
    从古至今,马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快,所以它是古代最重要的交通工具,就像今天我们的汽车一样。同时,它还是农民的好帮手,它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣,它们和人类一起驰骋沙场,经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。
    看看这匹马,你有什么样的感觉?
    师:对,马儿就像要飞起来是的,头努力的低下来,后腿用力的抬起,真是太震撼了。马儿表演累了,让它休息一下吧,你们看看,卧倒的马儿,身体有什么变化呢?
    它们卧倒在地上,悠闲地享受着美的时刻,孩子们,你们知道吗?马儿这时候,已在甜甜蜜蜜地回忆着它的那些开心事呢!趁这个时候我们来认识一下我们的朋友吧!
    3、认识马的构成
    马是椭圆形的脑袋,长长的嘴巴,耳朵短短的,尖尖的。长长的脖子,滚圆的肚皮,四条腿长而有力,跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。——头、颈、身体、四肢、尾。
    4、看图片,说故事
    这是我们国家黄胄的《藏童上学图》,是一幅国画形式的作品。奔跑起来的马儿英姿飒爽。它身上的鬃毛都要飞起来了,前腿弯曲,好像一道道闪电。小朋友们骑在马背上,用力抓紧马鞍,生怕一不小心就从马背上跌落下来。骑着马儿去上学,神气极了!
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  • ID:1008-7182933 人教 版二年级美术上册《第12课 巧用瓶盖》教学设计

    小学美术/人教版/二年级上册/第12课 巧用瓶盖


    《巧用瓶盖》教学设计

    教学目标:
    1.能够用瓶盖排列、拼贴图形、能够将各种瓶盖组合起来做成一件作品。
    2.对利用瓶盖制作产生兴趣,能够爱动脑、勤动手,变废为宝,做个环保小卫士。
    3.培养学生的想象能力和动手能力。在研究过程中能与小组同学合作交流,共同完成。
    教学重点、难点:
    1.引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
    2.启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构教学重思,创作出有趣的玩具。
    教学过程:
    一、激趣导入
    师:同学们,我们今天要变废为宝,它就是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了? (组织学生将瓶盖摆放在桌盖上)
    二、分析基本形 联想实物体会瓶盖与圆形物体的联系
    (1)请你们介绍一下收集到的瓶盖,说说它是大的还是小的,有什么特别的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)
    小结:这么多的瓶盖有大有小,有高有矮,但它们多数都是圆形的。
    (2)师:除了瓶盖,你还在我们身边发现了什么圆形的东西?或者某一部分是圆的。(如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等)
    (3)思考:这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?既然它们都是圆的,我们可以用瓶盖来做这些物体
    三、欣赏作品师生探讨制作方法
    同学们,刚才我们提到的太阳、小花、钟表,都可以拿这些圆圆的瓶盖做出来。现在,请同学们欣赏一下这些五颜六色的瓶盖做的作品。(欣赏作品实物及图片)
    1.单一瓶盖的;两个瓶盖制作的;多个瓶盖制作的;用瓶盖摆放的图形。
    可以用绘画的方法。大体说说方法步骤:先将瓶盖描下来,再在描好的圆形上画出想好的图形,剪下来,贴在瓶盖上,一件作品就做好了。
    在做的过程中,我们可以使用画、剪贴或者直接用瓶盖粘的方法。
    2.瓶盖连接技法探究。
    怎样才能将两个瓶盖连接在一起呢。上下的好粘,(教师演示上下粘贴瓶盖的方法。)并排的瓶盖怎样粘才牢固?并排连接时,每个瓶盖都绕上双面胶,再将瓶盖排好,用另外一张软纸条将其缠住,这样才结实。
    3.一副好作品的特点:
    师:刚才我们看到的这些作品漂亮吗?为什么?
    教师总结:(1)色彩鲜艳 (2)造型美观 (3)摆放漂亮
    四、学生制作 教师指导
    欣赏了这么久,老师已经看到每个小朋友开始摩拳擦掌了,让我们赶快用瓶盖来做一副作品吧。现在请你思考一下,你准备用瓶盖做什么,要用到哪些材料工具,怎么做?
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  • ID:1008-7182932 人教 版二年级美术上册《第11课 儿歌变画》教学设计

    小学美术/人教版/二年级上册/第11课 儿歌变画


    人教版二年级上册第十一课
    《儿歌变画》教学设计
    教材分析:
    儿歌是少年儿童们非常喜欢的一种童谣,本课内容旨在引导同学们将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅生动有趣的画,让同学们大胆地发挥自己的创作能力、想象力,按照儿歌的内容有目的地进行绘画,同时增强同学们对语言文字的理解,将对文字的感受融入绘画表现中。
    学情分析:
    二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣,经过一年的美术学习,他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较少,部分学生自制能力较差,容易注意力不集中,完成作业比较慢,缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
    教学目标:
    知识与技能:能够为自己喜欢的儿歌配画。
    方法与过程:能够根据所选的儿歌内容进行配画,画面自由、大胆,色彩和谐,构图合理。
    3、情感态度价值观:通过感受儿歌、给儿歌配画,了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。
    教学重点: 学会构图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。
    教学难点:能够根据儿歌构思画面。
    教学过程:
    游戏导入:
    同学们,我们一起来玩个小游戏:看动作猜儿歌。
    (教师做拔的动作,请一两个学生帮忙)这是一首什么儿歌呢?(学生猜)拔出箱子里的“胡萝卜”,同学们真聪明,就是《拔萝卜》,说明大家对儿歌很熟悉。
    儿歌伴随大家长大,是同学们的好朋友,但是大家知道吗,儿歌的历史非常悠久,据记载,儿歌已有三千多年的历史了呢,今天我们就来看看精美有趣味的儿歌配画是怎么诞生的,探寻一下儿歌变画的过程,(出示课题)
    新授:(1)出示《小白兔》儿歌图片,我们来看看这首大家都能倒背如流的儿歌,想想画中应该有儿歌中的哪些因素呢?
    学生回答,观察儿歌配画的图片。
    (2)出示 《小老鼠上灯台》儿歌图片,启发学生思考哪些情景可以描绘到画面中。
    (3)出示《小星星》范画作品,
    提问:还可以有别的构图形式吗?
    请学生上来摆一摆,试一试。启发学生的想象力。
    欣赏课本图片,布置观察任务:是否都描绘了儿歌中的主人公?画面是否和儿歌内容联系密切?
    学生阐述观察结果。启发学生的创新思维。
    欣赏同龄人的作品,讨论自己的儿歌该如何表现。
    尝试创作:
    为自己所喜欢的儿歌画一幅漂亮的画。
    学生绘画,教师巡回辅导
    展示
    展示优秀学生作品并点评。把学生作品集结成册供班级内浏览
    拓展
    尝试用手工的形式将“儿歌”内容捏出来或者用剪纸的形式将“儿歌”内容剪出来。
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  • ID:1008-7182930 人教 版二年级美术上册《第10课 画出你的想象》教学设计

    小学美术/人教版/二年级上册/第10课 画出你的想象


    教案设计

    课 题
    10、画出你的想象
    授课
    年级
    二年级
    授课
    教师
    
    
    教



    1、组织学生欣赏大师作品,要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式,结合学生生活中的具体形象来塑形象。 3、引导学生尝试用不同线条和色彩表现物体形象,通过讨论交流,相互启发,逐步形成创造性的作品。
    
    教学重点
    指导学生模仿大师们的表现方法及形式,结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
    
    教学难点
    引导学生尝试用不同的线条和色彩去表现物体形象,通过讨论交流,相互启发,形成创造性的作品。
    
    教学方法
    启发法、观察法、讨论法、示范法等
    
    
    教 学 内 容
    设计意图
    
    




    
    组织教学
    导入:
    1、欣赏米罗的画:
    今天我们来认识一位大画家,他的想象力特别独特。
    2、出示课题
    3、出示学习目标
    讲授新课:
    介绍画家米罗:
    西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家,超现实主义的代表人物。是和毕加索、达利齐名的20世纪超现实主义绘画大师之一。
    走进米罗的美术馆:
    欣赏米罗的作品
    3、学生分组讨论交流:
    米罗的画,哪些颜色是最多的?有哪些符号?
    学生汇报:颜色有红、黄、绿、蓝、黑
    符号有:米字、星星、小鸟
    教师小结:大师的作品多用点、线、面来表示,而且颜色大多很鲜艳,对比强烈。
    欣赏小朋友们的画:
    感受小朋友们的用线和想象力
    5、教师讲解并演示绘画:
    构思
    构图
    涂色
    整体处理

    6、欣赏教师的作品:
    感受想象力的魅力
    7、艺术实践:像米罗一样画一幅自己喜欢的画
    8、米罗小展台:

    自 评
    互 评
    9、课堂拓展:了解其他的抽象画家
    
    了解米罗的绘画风格

    认识艺术大师
    拓宽学生的视野
    激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣
    培养学生的观察能力
    培养学生的绘画方法
    拓宽学生的视野
    发散思维能力的培养
    美术语言和审美能力的培养
    
    




     10、画出你的想象
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  • ID:1008-7182929 人教 版二年级美术上册《第8课 对印的图形》教学设计

    小学美术/人教版/二年级上册/第8课 对印的图形


    《对印的图形》教学设计

    课题
    《对印的图形》
    
    解读理念
    《对印的图形》是二年级上册第8课,属于“造型·表现”学习领域,本课需要激发学生的想象力,尝试不同工具,用纸及易找到的媒材,通过看看、画画等方法,自由大胆的表现自己的想象,体验造型活动的乐趣。
    
    学情分析
     二年级学生想象力丰富,能够从身边熟悉的事物引发联想,而且乐于想象,处在这一年龄段的学生,好奇心强,表现欲望强,因而本课的教学内容是学生非常易于接受和喜欢的。二年级学生通过一年的学习,已经对美术的基本知识有了一些认识和了解,在此基础上,他们运笔的能力,对色彩的认识也有所提高,加上孩子们大胆的无拘无束的想象,相信学生们一定能表现出富有新意、富有情趣的对称图形作品。
    
    教材分析
    内容标准
    1.1尝试不同工具,用纸及容易找到的各种媒材。通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。
    1.2以游戏等多种方式,体验不同工具和媒材的表现效果,开展造型表现活动,并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动,认识常用色彩。
    1.3对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。
    
    
    
    教学目标
    知识与技能目标:
     通过了解生活中的对称的物体,能用对印的方法表现出来。
    
    
    
    过程与方法目标:
     通过自主探究尝试,教师引导,学会对印的方法,创造出美丽的图画。
    
    
    
    情感态度价值观
    目标:
     欣赏生活中的对称图形,感受对称美,养成善于观察、勇于表现及对美术学习创作持久的兴趣。
    
    
    教学准备
    教师:PPT课件、范画、彩印图片等。
    学生:水彩笔、水粉颜料、彩色纸等美术创作辅助材料。
    
    
    教学重点
    初步掌握对印的方法,并进行添画。
    
    
    教学难点
    用对印的方法表现对称图形,根据对印出的图形创作作品。
    
    方法解读
    教学方法
     体验法、探究式、自主学习、讲授法
    
    
    教学过程
    
    引导阶段
    游戏:变魔术
    师:今天周老师要给大家变一个小魔术,老师这里有一张白色纸,先将纸对折,再展开。在纸折痕的一侧选择自己喜欢的颜色,任意的大胆的涂一涂,抹一抹。
    (教师选择长短、粗细不一的线条在纸折痕一侧进行涂抹,将纸对折,印一印,压一压,完成魔术表演。)
    2、师:你有什么神奇的发现?
    生:两边的图形是一样的,对称图形。
    师:我们把对称轴两侧颜色、形状完全相同的图形称为对称图形。
    板书:对称
    3、师:生活中有很多对称现象,你见过哪些?
    生:蝴蝶、课本、桌子····
    欣赏ppt图片生活中对称的植物、动物、人物。单个物体和多个物体的对称。
    师:今天我们运用对印的方式表现对称美,学习第8课《对印的图形》
    板书课题
    
    
    
    讲授阶段
    学生自主尝试对印方法
    师:谁还记得老师变的小魔术,老师是怎样做的?
    生:学生陈述步骤。
    教师纠正不准确的地方。
    师:你们想不想试一试?一分钟时间,音乐停时间到,快点开始吧。
    (学生自主尝试环节,教师巡视,及时了解并帮助学生解决出现的问题。)
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    人教 版二年级美术上册《第8课 对印的图形》教学设计 (1).doc

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