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资源 文章 汇编
  • ID:3-6917644 人教版四年级下册数学课件:第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 (共22张ppt)

    小学数学/人教版/四年级下册/1 四则运算/乘、除法的意义和各部分间的关系


    人教版四年级下册数学课件:第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 (共22张ppt):22张PPT第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系









    还记得加、减法的意义和各部分间的关系吗?
    和=加数+加数
    加数=和 - 另一个加数
    差=被减数 - 减数
    减数=被减数 - 差
    被减数=减数+差









    (1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?
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    人教版四年级下册数学课件:第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 (共22张ppt).pptx

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  • ID:3-6917643 人教版四年级下册数学课件:第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 (共22张ppt)

    小学数学/人教版/四年级下册/1 四则运算/加、减法的意义和各部分间的关系


    人教版四年级下册数学课件:第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 (共22张ppt):22张PPT第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系









    为什么用加法?
    2
    5
    为什么用减法?
    1
    4
    加、减法之间又有什么关系呢?
    已知西宁到格尔木的路程
    和格尔木到拉萨的路程,
    要求西宁到拉萨的路程。
    你知道了什么?
    在练习本上用线段图表示题目中的数量关系并和同桌互相说一说你是怎样画的。
    1
    理解题意
    “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示?
    ================================================
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  • ID:5-6917636 五年级下册科学教案 -4.8 极昼和极夜的解释教科版

    小学科学/教科版/五年级下册/地球的运动 /8、极昼和极夜的解释


    极昼和极夜的解释——教学设计
    教学目标
    科学概念:极昼和极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
    过程与方法:用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。情感态度价值观:意识到对科学现象的解释可以采用多种方式,但所有的解释都需要得到证据的支持。
    教学重点
    学生运用地球运动的特点解释极昼和极夜现象
    教学难点
    综合运用所学知识做全面的思考和分析,并用各种方式加以证明。
    教学过程
    一、认识极昼和极夜现象
    1、我们的家乡在地球仪上在这个位置, 在这里我们每天都会迎接白昼和黑夜的交替。
    2、你们知道遥远的南极北极地区在哪吗(在地球仪上指出北极和南极、北极圈和南极圈)。
    3、你们知道吗?在地球的北极和南极地区,有许多令人感到奇怪的现象,同学们请看:(课件)介绍极昼和极夜现象。
    4、听了老师的介绍,你是不是感到很惊奇呢?
    二、极昼和极夜现象的解释
    1、推测:我们已经知道,昼夜交替是由于地球自转形成的,昼夜交替一次就是一天。那极地的白天黑夜为什么可长达半年,这可能与什么因素有关呢?
    2、猜测、交流自己的看法,希望学生根据所学知识,提出可能与地球自转、地球公转、地轴倾斜、所处的位置等有关。
    3、要想让别人信服你的猜测,接受你的解释,最好采取一些直观的方法来解释极昼极夜现象。
    4、模拟实验
    想一想:地球仪、手电筒、和涂色的纸板分别代表什么?讨论:怎样做才能产生极昼和极夜的现象?
    (引出模拟实验)太阳照在地球上某个位置时,地球的一边是昼,另一边是夜,昼和夜的分界线是晨昏线。在模拟实验中晨昏线看不清楚,为了让晨昏线看清楚,用一个纸板(出示晨昏板)表示白昼和黑夜的分界线,晨昏板要竖直于桌面。
    5、如果不能用语言来表示结果,可以用画示意图的方法来解释极昼极夜现象。
    提示画图要点:
    画出地轴、晨昏线、南极圈、北极圈、赤道,标出南北极极昼极夜情况
    6.同学们用自己的方式解释了极昼极夜的现象,课件展示极昼极夜现象的形成,思考极昼极夜的现象到底与什么因素有关?
    7.总结:极昼极夜的现象产生的原因,地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。
    延伸拓展
    1、如果地轴倾斜角度再大一些,会出现什么现象呢?对地球有什么影响?假如我们的家乡长春也进入了极昼范围我们的生活会有哪些改变?(极昼范围增大,气温升高、日照时间长,生物的生活习性会改变)
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    五年级下册科学教案 -4.8 极昼和极夜的解释教科版.doc

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  • ID:5-6917635 五年级下册科学教案-4.3 证明地球在自转教科版

    小学科学/教科版/五年级下册/地球的运动 /3、证明地球在自转


    证 明 地 球 在 自 转

    一、教学目标:
    1、科学概念
    (1)知道物体的运动是相对的。
    (2)知道摆具有保持摆动方向不变的特点。
    (3) 知道地球是在不断自转的。
    2、过程与方法
    (1)通过观察一物体运动现象,认识现象和事实的联系。
    (2)通过摆的实验探究,了解摆方向不变的特点。
    (3) 通过一些自然现象观察和模拟实验证明地球在自转。
    3、情感态度价值观
    (1)对生活中的一些现象的成因提出不同的见解。
    (2)了解人类不断寻求证据认识地球自转的过程,感受追求事物本真的探索精神。
    二、教学重难点:
    理解傅科摆可以证明地球自转。
    三、教学准备:
    自制可旋转的摆、记录表、各种视频
    四、教学时数:1课时
    五、教学过程:
    1.课前谈话,看到的不一定是事实
    (1)师:见过刘谦变魔术吗谁来说说你觉得是真的吗
    师:所以呀,我们看到的不一定是真实的,科学就是这样,只要我们细心观察,多动脑筋思考,就一定能发现其中的奥秘.
    师:今天咱们就带着这样的科学态度一起来证明一下地球在自转(课件出示课题)
    (2)播放列车上看到外面的事物运动情景
    师:你知道是什么在运动?(火车)在怎么运动?你怎么知道的?(地面上不会动的铁轨在运动)
    小结:我们根据生活经验,还知道了运动的方向刚好是相反的。原来,我们可以通过其他物体来判断另一个物体的运动情况。
    2.看到的现象与实际有哪些联系?
    (师摆手)
    师:现在你们又看到了什么?它在怎么运动?除了手本身在动外,还有什么原因会让你看到老师的手在动
    师:怎么确定是哪个原因造成我们看到的这个运动?只要能够排除其中的一个原因,就能确定。如果手不会动,那么就是你们头在动。相反头不动的话,则是手在动了。
    3.通过现象来认识事物本质
    师:生活中我们每天都能看到类似这样运动的物体.请看:
    (1)播放模拟太阳运动动画。
    师:是太阳在转动吗?还有哪些可能(学生回答,师有选择地板书:1.太阳在自东向西转2.地球在自西向东自转)
    师:看来我们看到的现象都有可能有2个或者更多的原因造成。其实不止我们,古时候,人们也一直在争论,一开始,他们都相信自己的眼睛,都认为是太阳绕着地球自西向东转。后来,有个叫哥白尼的提出了“日心说”,他认为地球是个球体,是地球在自转,就像我们说的,太阳不动,我们跟着地球自西向东自转,也能看到太阳东升西落的现象,但用实验来证明地球自转是一大世界难题。因此谁也说服不了谁,直到100多年前,法国有一个叫傅科的物理学家终止了这场持久的口水战,他在早期的研究中发现了摆在摆动中是有一定规律的,但在一次做摆的实验时,他却发现了这样的现象。我们来看下:
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    五年级下册科学教案-4.3 证明地球在自转教科版.doc

    • 2020-02-22
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  • ID:5-6917634 五年级下册科学教案-4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版

    小学科学/教科版/五年级下册/地球的运动 /2、人类认识地球及其运动的历史


    《人类认识地球及其运动的历史》教学设计
    【教材简析】 ? ? 本课内容是让学生回顾人类认识地球及其运动的历史,教材主要呈现了托勒密和哥白尼的学说和观点,学生通过阅读并用小球模拟地球运动来了解“地心说”和“日心说”的主要观点和证据,并在学习过程中经历:认识—否定—再认识—再否定—和肯定一些的认证过程,培养利用可观察到的现象和事实进行推理、论证的能力,尝试用辩证的眼光来看待问题,养成科学研究的态度。 ? ? 本课在教材中是宇宙单元的第2课过渡课,但本人将它单独提出来进行教学,淡化了对昼夜交替现象的解释,深化了学生重演人类对地球运动的探究过程,让学生寻找科学家的证据,建立观点和证据之间的联系,并解释这些证据的意思。在理解证据的基础上,学生的思维才可能到达一定高度。 【学生分析】 ? ? 本课的授课对象是小学五年级,大多十岁左右。学生已经感受过模拟实验,具有简单的观察能力、实验能力、动手能力,对人类认识地球及其运动的历史具有初步的了解,但逻辑思维能力、想象能力还有欠缺。看待问题的角度也比较片面,愿意相信科学家的全部观点,辨证看待问题的意识不强。
    【教学目标】 科学概念:了解“地心说”和“日心说”,体会证据对于科学真理的重要性。 过程与方法:阅读并分析历史上有关地球及其运动的假说,找出相应证据支持或批判其中的观点。 情感态度与价值观:认识到科学真理在证据的支持下不断完善,推动着人类历史的前进。尝试用辩证的眼光来看待问题。 【教学重难点】 教学重点:理解“地心说”和“日心说”,体会科学的观点是建立在证据之上的。 教学难点:认识科学观点和证据之间的联系。 【器材准备】 教师:教学课件、太阳模型、地球仪。 学生:“地心说”和“日心说”阅读资料、小球、任务单等。 【教学过程】 时间分配,各教学环节的具体设计,包含教师活动内容和学生活动内容,设计意图。要求详案。
    时间分配
    教学设计
    设计意图
    
    3分钟
    一、提问引入 1.提问:你们认识中的地球是什么样的?它是如何运动的呢? 2.提问:你是如何知道的?
    暴露学生前概念,了解学生对于地球的了解程度。
    
    4分钟
    二、介绍天圆地方说 1.观察天圆地方说示意图。 2.提问:古人眼中的地球是什么样的? 3.提问:古人为什么这样认为?
    感受中国古人文化,提升民族自豪感。初步建立观点与证据之间的关系。
    
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    压缩包内容:
    五年级下册科学教案-4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版.docx

    • 2020-02-22
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  • ID:5-6917633 五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮 教科版

    小学科学/教科版/五年级下册/沉和浮/1、物体在水中是沉还是浮


    《物体在水中是沉还是浮》教案

    知识与能力:
    1物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
    2用同一种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状态不会改变。
    过程与方法 :
    1.对物体的沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。
    2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
    情感、态度、价值观:
    认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。
    【重点和难点】
    重点:设计实验,观察前后实验产生矛盾的原因,理解物体沉浮与轻重大小的关系
    难点:掌握对比实验的关键与要注意的问题。
    【教学准备】
    学生准备:水槽,小石块,橡皮,回形针,蜡烛,萝卜,木块,塑料,小刀,线
    教师准备:水槽,小石块,橡皮,回形针,蜡烛,萝卜,木块,塑料,小刀,教学课件。
    【教学过程】  
    一、直接导入,揭示课题
    孩子们,我给你们带来一个小实验,想看吗?我在水槽里装了大半槽自来水,把小石头,木块放在水里,仔细观察,会放生什么现象?(小石头下沉,木块浮)生活中的物体跟他们一样,有的沉,有的浮。今天,我们就共同探讨《物体在水中是沉还是浮》(出示课题)
    二 、运用方法,初步感知更多物体在说中的沉浮。
    (一)熟悉操作方法,明确沉浮概念。
    1.有哪位同学知道我刚才是怎样放小石头和木块的吗?
    2. 把物体接触到容器底部的现象叫“沉”,不接触容器底部的现象叫“浮”
    (二)更多物体在水中的沉浮
    1.同学们能不能把桌上的实验材料按照大小的顺序排列起来,预测它们在说中的沉浮,然后自己动手实验,填好记录单
    2.生动手测试
    3.生汇报,追问学生,猜猜物体的沉浮与什么因素有关。
    三、合作学习, 推测同一钟材料构成的物体在水中的沉浮与体积,重量的关系。
    (一)推测同一种材料构成的物体沉浮与什么有关系
    1.学生讨论,提出假设。
    2(适时板书物体的重量和体积)你们真善于思考总结。你们的猜测都有着一定道理,那他们之间可能有着怎样的关系呢?想探究吗?
    (二)设计实验过程
    1.合作学习要求
    阅读教材3页,4页,我们一起来设计实验。
    (1)想一想,我们会选择哪些材料。
    (2)我们怎样改变同一种物体的重量和体积。
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    压缩包内容:
    五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮 教科版.doc

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  • ID:11-6917623 苏教版七年级生物下册第4单元第九章《第三节 膳食指南与食品安全》教学设计

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第9章 人的食物来自环境/第三节 膳食指南与食品安全


    第三节 膳食指南与食品安全


    第三节 膳食指南与食品安全
    课型
    新授课
    课时
    一课时
    授课班级
    初一
    教师
    
    
    







    教材分析
    本节课是在“探究人体需要的营养物质”、了解“食物的消化和吸收过程”之后的实际应用部分。通过学习,使学生明确不能偏食、挑食,不应该不吃早餐,讲究合理膳食等道理,从而养成良好的饮食习惯,并为学生学习“人体内的物质运输和能量供给”等知识打好基础。
    学情分析
    初一的学生思维活跃,好奇心强,他们有很强的求知欲望,但是缺乏生活经验,知识有限。因此让学生自己动手设计营养合理的“一日食谱”和食品安全的讨论等活动,鼓励学生大胆实践,使学生能够亲自参与,激发了学生的学习兴趣,从而在愉悦中增长知识,发展能力,培养情感。
    
    




    知识与技能
    1、了解适合中国国情的膳食指南建议。
    2、知道食品安全的意义,增强食品安全意识。
    过程与方法
    1、尝试制定一份营养合理的食谱。
    情感态度与价值观
    1、在日常生活中增强关注合理膳食及食品安全的意识。
    2、自觉养成良好的饮食习惯,确立积极、健康的生活态度。
    
    教学
    重点
    1、尝试制定一份营养合理的食谱。
    2、增强关注食品安全的意识。
    
    教学
    难点
    积极参与课题讨论,尝试提出营养合理的食谱。
    自觉形成良好的饮食习惯。
    
    教学
    方法
    问题教学法
    
     教 学 过 程
    
    教 学
    环 节
     教 学 内 容
    设 计
    意 图
    
    
    教师活动
    学 生 活 动
    
    
    
    新课
    引入
    观看大头娃娃事件视频
    观察、分析视频
    帮助学生认识到饮食安全的重要性
    
    
    新课教学
    活动一:
    观察两幅图片,提问图片中人物的行为正确不?
    思考回答
    
    
    
    自学指导一:
    认真阅读课本37-38第一二段内容,完成下列问题。
    1.《中国居民膳食指南》建议的内容有哪些?
    2.青少年时期如何合理安排饮食?
    3.我们要养成哪些正确的饮食习惯?
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    压缩包内容:
    苏教版七年级生物下册第4单元第九章《第三节 膳食指南与食品安全》教学设计 (7).doc

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  • ID:1010-6917610 二年级体 原地摆臂练习及30米快速跑与游戏》教学设计

    小学体育/通用版/二年级下学期


    《30米快速跑、智取“炸药包”》
    水平一
    二年级
    教学设计
    一、指导思想与理论依据
    本课以 “健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中注重贯彻和较好地体现以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异,保证每一位学生受益的课程理念。本课是二年级30米快速跑的第一次课,教师通过采用游戏的方式突破本课教学的重难点,促进学生正确掌握30米快速跑的技术动作。
    二、教学背景分析
    1教学内容分析
    30米快速跑是小学水平一快速跑教学中的重要内容,主要以培养学生跑的正确姿势和坚持以最快速度完成30米跑为主。随着学生运动能力的提高,在学习自然直线快速跑的基础上学习30米快速跑,为学生今后学习50米快速跑打下基础。通过学习30米快速跑可以发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质,提高学生的协调性、灵活性,激发学生的兴趣,培养学生的竞争意识。
    单元计划:本单元共5次课,本节为第1次课
    教学目标
    1.学会用自然站立式起跑,上、下肢协调配合,保持正确的跑步姿势,最快速度跑完30米。
    2.发展学生速度、灵敏等身体素质和身体协调性,促进下肢力量和内脏器官的发展。
    3.培养学生克服困难、团结协作的优良品质。
    
    课次
    目标
    教学重点、难点
    
    1
    通过学习30米快速跑,大约80%的学生做到两臂以肩为轴,积极前后摆动跑完全程,20%左右的学生两臂协调摆动跑完30米。
    教学重点:两臂以肩为轴,前后摆动。
    教学难点:跑成直线。
    
    2
    进一步学习30米快速跑的动作方法,重点学习两脚依次用力快速后蹬,培养正确跑步姿势。
    教学重点:摆动腿向前积极摆动,前脚掌着地。
    教学难点:快速跑中保持正确的身体姿态。
    
    3
    巩固提高途中跑动作方法,重点学习快速冲过终点线。
    教学重点:两脚依次用力快速后蹬。
    教学难点:跑动协调、跑得直。
    
    4
    巩固正确的跑步姿势,尽全力冲过终点线。
    教学重点:蹬、摆有力快速冲过终点。
    教学难点:上、下肢协调配合跑得直。
    
    5
    进行30米快速跑检测,检查学生30米快速跑的能力。
    教学重点:最快速度跑完全程。
    教学难点:上、下肢协调配合。
    
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版一至二年级体2.跑与游戏《2.原地摆臂练习及30米快速跑与游戏》教学设计《2 (3).doc

    • 2020-02-21
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  • ID:1010-6917601 二年级体 加快速度走与游戏

    小学体育/通用版/二年级下学期


    课题:《加快速度走与游戏》
    (水平一)

    

    《加快速度走与游戏》 (水平一) 教学设计
    一、指导思想
    本课以《体育与健康课程标准》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,依据二年级学生的身心特点,以激发学生兴趣为切入点,营造宽松互动的教学氛围,在学习的同时,引导学生模仿、创新和展示自己,课中运用情境、游戏和比赛等方式,激发学生练习积极性,培养学生在游戏比赛中合作学习和竞争意识。
    二、设计思路
    加快速度的走是发展自然走能力的一种手段,其要求是在加快速度的行走中保持正确的姿势。本课是本单元的第四次课,以音乐的节奏引领学生走步的速度,在教师的引导下,进行尝试——观察——模仿——体验,整节课以“启发”“提示”“激励性语言评价”为主的教学方法,让学生在活动中体会走的方法和明确评价标准中,获得参与活动的乐趣。
    三、教材分析
    本课程以《体育与健康课程标准》为基本理念,坚持中国健康体育课程模式的关键要素,遵循人体动作发展规律。走是人体基本的活动能力之一,二年级加快速度走的动作练习主要通过编排了有针对性的体育游戏作为教学手段和方法,使学生初步掌握正确的加快速度走的动作,培养正确加快速度走的身体姿势,发展灵敏、速度和一般耐力素质,提高行走能力。
    四、学情分析
    二年级学生年龄小,活泼好动,自我约束能力弱,注意力集中时间短,对单纯技术动作的学习兴趣不高,但对新鲜事物感兴趣,因喜欢在户外做游戏和玩耍。本单元充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣,让每个学生身心得到充分锻炼,使每个学生在愉快情绪和浓厚的兴趣中进提高走的能力。
    五、教学重难点
    1、教学重点:上臂自然屈臂摆动,上下肢协调配合。脚后跟先着地。
    2、教学难点:在加快速度走中保持走的正确姿势。避免出现腾空动作。
    六、安全措施
    二年级学生安全意识差,自我保护能力弱,容易出现碰撞和摔跤等事故,要求教师讲解要清楚明了、场地布置合理、安全提醒到位,并依据学情充分的预设学习难点,合理设置。

    《走与游戏》单元教学计划
    年级
    二年级
    总课时
    六课时
    授课教师
    后琴琴
    
    单元教学目标
    1、运动参与:通过各种方式的走与游戏,使学生知道走的有关知识、术语。2、运动技能:学习自然走的基本方法,初步掌握自然走的正确姿势。
    3、身体健康:发展走的能力和身体素质。为学习跑打下基础。
    4、心理健康与社会适应:在各种走的练习与游戏中,能够与同伴愉快地合作,体验走的练习与游戏的乐趣。
    
    课

    教学目标
    学习内容
    重点与难点
    教学措施
    
    
    1
    
    初步掌握走的正确方法。
    2、通过练习,发展学生的灵敏协调素质,增强上下肢力量和身体素质。
    3、激发学生学习兴趣和参与意识、乐于展示自己,与同伴友好相处
    
    自然走
    2、游戏:羊肠小路
    
    重点:迈步腿脚尖向前,脚跟先着地迅速滚动至前脚掌蹬地。
    难点:保持上体姿态或腿臂动作协调
    
    教师讲解示范
    原地踏步练习
    分组直线走练习
    根据教师口令练习

    
    
    2
    知道“直膝”“提踵”“前脚掌着地”等术语等动作方法。
    2、发展前脚掌走能力,提高学生协平衡性以及创编能力。
    3、本课通过体验学练过程,培养自主、合作的精神。在同伴练习中能够相互指导。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版一至二年级体1.走与游戏4.加快速度走与游戏4 (2).doc

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  • ID:1010-6917591 二年级体1.走与游戏4.加快速度走与游戏

    小学体育/通用版/二年级下学期


    《加快速度走与游戏》
    (水平一 二年级)
    
    水平一(二年级)《加快速度走与游戏》课时设计
    一、设计特点
    本课根据健康第一的指导思想,结合学生的年龄特点和身心发展的特点,结合我校律动体育特色项目,把不同颜色的泡沫棒作为本课的主教材。在练习的过程中,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,并在课堂中注意培养学生互相合作的能力。
    二、教材分析:
    走是人体最基本的运动,对增进健康、增强体质有很大作用,它属于一项耐久性练习项目,有利于培养学生的顽强的一直品质,但它同时又是一项易疲劳、较枯燥、乏味的项目,不易激起学生的兴趣。本科根据低年级儿童心理和生理特点和教材的特征,采用情景的教学模式以到赛车比赛的活动贯穿始终,进行故事化、形象化教学,在游戏中体验正确的姿势走与加速走的方法。
    三、学情分析
    本节课的教学对象是小学二年级的学生,他们天真活泼,喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,自制力较差,情绪变化较大。因此,采用情景教学的方法,充分发挥游戏教学的作用,通过一定的音乐渲染语言的描绘,启发学生的心理,带着强烈的求知欲望去学习,快乐地融入课堂,掌握走与跑的正确身体姿势等技能动作。
    四、教学目标
    根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下3个教学目标:
    1、认知与技能目标:通过学习,使学生掌握走的正确姿势,尝试自然呼吸的方法,并能让学生积极参与到加速走练习的教学中。
    2、体能目标:通过练习,发展学生下肢力量、协调性、耐力等身体素质,提高学生参与运动的积极性。
    3、情感目标:通过活动,培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的的意志品质和体验,在游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神。
    五、任务分析
    本课的主要任务是掌握匀加速走的正确姿势。利用赛车比赛的情景教学引入主题,然后根据听信号、读信号、补能量、赛能量等一系列情景游戏,进行走与加速走交替练习,循序渐进的掌握走的正确姿势及自然呼吸的方法。
    环境分析
    把泡沫棒(信号灯)作为辅助教材,围绕“泡沫棒”进行各种走与加速走交替练习、游戏。
    七、教学程序(为了完成本课目标采用以下教学设计)
    (一)开始热身
    活动一:创设情景,导入主题——赛车乐园
    语言激趣带领学生边走边说,奔向快乐的赛车乐园,激发学生的学习兴趣。
    活动二:融入情景,凸显活力——游戏“交朋友”
    熟悉环境,并在游玩中和同伴问好。
    ================================================
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    人教版一至二年级体1.走与游戏4.加快速度走与游戏4 (1).doc

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  • ID:5-6917564 一年级下册科学教案- 8.这里面有空气吗 苏教版

    小学科学/苏教版(2017秋)/一年级下册/第三单元 空气/8.这里面有空气吗


    8.这里面有空气吗
    【教学目标】
    1.回顾生活经历,理解感知空气的多种方法。
    2.能通过猜测和验证空瓶中是否有空气,知道一些物品的内部空间里有空气,内部空间的空气有多有少。
    3.通过猜测和实验验证粉笔、石块、木块、玻璃球、硬币、砖块、海绵、黄豆等物品中是否有空气,并通过实验和观察知道带孔隙的物品中有空气。
    4.通过拓展活动,能够感知生活中有空气的物品和没有空气的物品,感知人们通过充入空气、抽出空气来改进物品、改善生活。
    【教学重点】
    知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
    【教学难点】
    认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
    【教学准备】
    教师材料:PPT。
    学生材料:(1)1新保鲜袋、1无盖空瓶、1有盖空瓶、1满瓶石子瓶、1半瓶石子瓶、半斤大米、1演示用高清玻璃鱼缸;(2)乒乓球、篮球、袋装薯片、真空包装熟食、豆腐干、自行车内胎、玻璃纪念品底座、海螺、开口椰果、救生圈;(3)黑板贴“这里面有空气吗”“有空间”“有孔隙”,4个瓶子黑板贴;(4)简易桌牌、材料牌、蓝色遥控笔;8个塑料水槽、8块抹布、8个带盖空瓶、8个装满石子空瓶、8个材料盒、8段粉笔、3个光滑鹅卵石、1个有孔鹅卵石、4块珊瑚石、8干砖块、8干海绵、8硬币、8黄豆、8烂木块、8玻璃球。
    【教学时间】
    1课时
    【教学过程设计】
    一、引入空气,了解身边空间有空气
    1.今天老师带来了一个新的保鲜袋,准备带些东西回家研究研究。眼睛睁大,看仔细了!(示范装空气)
    2.看,我在塑料袋中装进了什么?
    学生交流:塑料袋中的空气无色、透明、无气味、无味道……
    3.你有没有办法让我们大家看到老师袋子里装有空气呢?
    (方法一:移入另一个袋子。)
    (方法二:在水中挤压袋子,看到有气泡冒出来。)
    (方法三:挤压袋子,空气从袋子中跑出来,形成风,吹动轻的物品或吹到脸颊。)
    学生至少说出2种,教师演示试一试。
    4.哪一种方法让我们看得更清楚?今天我们就用这种方法来找空气。
    5.除了教室里可以找到空气,我们还可以在哪些地方找到空气?
    操场、教室……很多很多地方都有空气。
    二、感知物体的内部空间有空气
    1.(出示敞口的空瓶)这里面有空气吗?
    (揭题:这里面有空气吗?)
    怎么证明?教师演示:
    将瓶子压入水中看气泡(先垂直向下,确保不漏空气;再微微倾斜漏出空气。)
    2.你看到了什么?说明什么?
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  • ID:3-6917563 五年级下册数学学案-二 异分母分数加减法 冀教版

    小学数学/冀教版/五年级下册/二、异分母分数加减法/异分母分数加减法


    异分母分数加减法
    【学习内容】
    异分母分数连加
    【学习目标】
    1.会正确地进行异分母分数的连加计算。
    2.经历自主探索异分母分数连加的运算过程。
    3.探索数学方法的多样化,增加学习数学的信心。
    【学习重难点】
    1.掌握异分母分数连加的计算方法和运算顺序。
    2.会自主解决简单的分数问题。
    【学习过程】
    一、自主学习
    1.把下面每组三个分数通分。
    ①/、/和/;
    ②/、/和/
    2.计算下面各题。
    ①/+/
    ②/+/
    ③/+/
    ④/+/
    二、探究新知
    1.某市实施三年“退耕还林”工程,第一年完成了计划的/,第二年完成了计划的/,第三年完成了计划的/。三年共完成了计划的几分之几?
    (1)如何列算式呢?
    (2)用不同的方法进行运算,并说一说你的依据。
    (3)分数连加的运算顺序是怎样的?
    三、通关检测
    1.计算。
    ①/+/+/
    ②/+/+/
    ③/+/+/
    ④/+/+/
    2.幼儿园买来一筐苹果,把总数的/分给大班,总数的/分给中班,总数的/分给小班。
    分给三个班的苹果是这筐苹果的几分之几?
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  • ID:5-6917554 三年级下册科学教案-2.幼苗长大了 苏教版

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级下册/第一单元 植物的一生 /2 幼苗长大了


    2.幼苗长大了

    【教学目标】
    科学知识:
    1.通过种植、观察与记录认识到植物幼苗生长的过程,认识根茎叶的部位与结构。
    2.知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。
    科学探究:
    通过长期观察、数据记录、绘图描述等方式了解植物的幼苗形态特征。
    能通过回顾,利用实验探究的方式了解植物根和茎的作用。
    通过资料查阅、讨论等方式了解叶的构造及作用
    科学态度:
    1.能坚持进行植物观察,乐于长期照料植物。
    2.能在已有的知识上进行探究,加深对植物的了解。
    3.能形成小组合作的意识,养成数据记录的习惯。
    科学、技术、社会与环境:
    了解植物与人类生活密切相关,需要爱护和保护植物。
    【教学重点】
    通过观察、回顾、实验、讨论了解植物根茎叶的基本构造及作用。
    【教学难点】
    了解植物叶的构造及作用。
    【教学时间】
    2课时
    第一课时
    【教学准备】
    教师材料:课件,视频,西红柿幼苗。
    学生材料:种植好的西红柿、黄瓜幼苗,每周绘图册、植物“身高”测量表。
    【教学过程】
    一、种植展
    1.师:前几周我们勤劳的小园丁团队,种植了西红柿、黄瓜,每个小组精心呵护,从播种、萌芽到现在长成了幼苗,都离不开大家的辛勤劳作与精心呵护,老师收集大家欢乐种植的照片,做成视频,我们一起欣赏一下吧。
    2.学生欣赏种植视频
    3.师:大家给小苗进行了特写,也测量了“身高”,现在各组将你们认为最好的“特写”和这几周测量的数据通过平板发送上来,我们一起交流一下吧。
    4.学生用平板上传幼苗“画像”及身高测量表。交流种植心得。
    5.师:从种子萌发,长出子叶,再到长出真叶,就到幼苗期,植物在很长时间都在幼苗期中渡过,这节课我们来仔细观察咱们的幼苗,探究他们各部分的结构与作用,通过学习,让我们获得让幼苗们更好成长的方法。(板书课题:幼苗长大了)
    [设计意图:通过展示前期的种植和观察,让学生有成就感,想继续探究植物生长的奥秘。]
    二、回顾根的作用
    1.师:仔细观察这组图片,说说幼苗的哪些部分发生了变化?
    预设生:小苗长高了,长出了不一样的叶子。叶子变大了。从土里长出了茎,茎上有细小的绒毛(软刺),长高后茎有了分岔。土壤里的根也在生长。
    师:观察真细致!孩子们你们刚才提到的根、茎、叶都是植物的营养器官。它们到底有什么作用?接下来我们就按照从下到上的顺序来探究。
    出示小葱根吸水的实验图,师:这是我们二年级时做的小葱吸水的实验,谁来简单描述一下这个实验?
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  • ID:5-6917553 三年级下册科学教案- 18.风力和风向 苏教版

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级下册/第五单元 观测天气 /18 风向和风力


    18.风向和风力
    【教学目标】
    科学知识:
    知道风的形成原因以及描述风的要素。
    能掌握“风级歌”,对照“风级歌”,观察并描述风级。
    知道风向风力计的工作原理以及使用方法。
    知道“风”的影响,及如何的运用风的价值而避开风的危害。
    科学探究:
    在教师的引导下能运用感官、利用风向风力计来测量风向和风速。
    能准确地辨认并描述风,会使用风向风力符号来记录整理风的信息。
    能够陈述一些生产生活现象的证据以及其结果。
    科学态度:
    在实验探究中能以事实为依据,有自己的见解,对于不用的意见能虚心听取、批判吸收。
    能在好奇心的驱使下,对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
    能在已有的风向标设计制作知识基础上,改进风向标成风向风力计。
    科学、技术、社会与环境(STSE):
    由于风是空气的对流产生的,是一级能源,是人类的资源宝库,所以要保护好空气。
    开发和利用风的性能,造福人类。
    了解台风、龙卷风等恶劣天气对人类的影响,从而在灾害来临时,做好防范措施。
    【教学重点】
    知道风的成因及风的描述要素。
    能借助一些轻飘物体或对照“风级歌”,判断描述风向和风级。
    会使用风向风力计进行测量。
    【教学难点】
    学会辨认风向和风力。
    学会自制风向风力计,并用其进行测量风向与风力。
    【教学准备】
    教师材料:课件、视频、风向风力计制作材料、塑料薄纸。
    学生材料:风向风力计制作材料。
    【教学时间】
    1课时
    【教学过程设计】
    一、导入新课
    1. 师生问候
    2. 师:同学们,我们来看段视频(PPT播放视频)
    Q1:你看到了什么?
    生:树枝被风吹得很厉害,
    生:垃圾桶被风吹得哗哗响(地球上的冷空气和热空气的运动形成了风。)
    师:哦,同学们描述的真形象。
    Q2:看看天气预报是如何描述风的,天气预报中是怎么描述有风的天气的呢?(播放天气预报)
    生:四到六级 偏北风。
    师:四到六级指的是什么?偏北风又指的是什么?
    生:四到六级指的是风的大小。偏北风又指的是风的方向。
    师:好,天气预报中,关于风,主要描述“风向”和“风力”。这节课我们来具体学习一下《风向和风力》(教师板书课题)
    [设计意图:通过观看视频,让学生直观感知、并描述风,并通过天气预报中描述有风的天气,既让学生明白了描述风的时候要注意风向和风力,从而自然地导入学习内容。]
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  • ID:5-6917544 六年级下册科学教案-1.各种各样的能量 苏教版

    小学科学/苏教版/六年级下册/第五单元 神奇的能量/1.各种各样的能量


    1.各种各样的能量
    【教学目标】
    1.知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
    2.知道能量有不同的表现形式。
    3.知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。
    【教学重点】
    理解能量可以使物体运动或”工作”。
    【教学难点】
    知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。
    【教学准备】
    教师材料:课件。
    学生材料:制作火箭及发射器的相关材料。
    【教学时间】
    2课时
    【教学过程设计】
    一、直接揭题
    1.播放课件“本单元的小诗歌”——“我相信一定是有什么,托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信,一定是有什么,让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信,一定是有什么,让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。……我要用智慧的大脑,寻找这背后的神奇……”
    2.师问:“你们知道是什么让风筝飞翔吗?”“什么让水车吱呀呀地歌唱?”“什么让向日葵微笑呢?”(依次出现=图片)
    3.生答:风、水、太阳。
    4.再出现各种图片:它们又是依靠什么“工作”或运动的呢?
    5.生答。
    6.师小结:像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。风有风能,水有水能,太阳有太阳能。你还知道哪些能量的名称?(师相机板书)
    二、讨论各种能量的作用。
    1.师述:我们生活中存在着这么多种能量,它们都有什么作用呢?
    2.讨论后回答(看哪个小组说得多)
    (1)出示课件:课文中的插图(逐次出示)。
    (2)学生回答:
    a.太阳光可以使植物生长,还能用来发电,还能使热水器里的水变热,能把衣服晒干……
    b.热能可以将水烧开,还能发电,能把饭煮熟,能给我们取暖……
    c.电能可以使电灯发亮,还能使电动机转动,使电视机出图像,使电瓶车跑起来……
    d.食物中的化学能可以使我们的身体“工作”,还能使我有力气踢球……
    e.水能可以使水车转动,可以发电,可以冲洗车辆……
    f.声能可以使纸片振动,还能使水面泛波……
    g.风能……
    3.师小结:太阳能可以发电、晒衣服,热能可以煮饭、烧水,电能可以使家用电器“工作”,化学能可以使我们的身体“工作”,一句话能量可以使物体运动。可以说,我们生活中处处离不开能量,如果没有能量,人类和自然界的一切活动都将停止。
    三、能量大小与物体运动的关系
    1.过渡:那么能量的大小会影响物体运动吗?它们之间到底有什么样的关系呢?大家想不想知道?那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
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  • ID:5-6917542 六年级下册科学教案-1.拓展 苏教版

    小学科学/苏教版/六年级下册/第六单元 拓展与应用/1.拓展


    1.拓展
    【教学目标】
    1.能根据自己所学知识解释一些现象。
    2.能够小组合作逐步揭秘爬坡球的原理。
    3.会通过现象揭示事物的本质。
    【教学重点】
    逐步揭秘爬坡球的原理。
    【教学难点】
    揭秘蜡烛跷跷板的原理。
    【教学准备】
    教师材料:课件。
    学生材料:纸鹦鹉、回形针、玩具小人、橡皮泥、球、木板、胶带、剪刀、蜡烛等。
    【教学时间】
    2课时
    【教学过程设计】
    一、纸鹦鹉导入
    T:还记得这只纸鹦鹉吗?我们是如何让它站在指腹上的?
    S:放回形针。
    T:放在哪个位置?
    S;尾部。
    T:请你来试一试,成功了。为什么纸鹦鹉尾部加重物就能够站起来了呢?
    S:上轻下重就能够使纸鹦鹉稳稳地站立了。
    T:的确这就是纸鹦鹉站立的秘密所在!今天这节课,我们将要对这一知识点进行拓展活动。
    二、揭秘飞天仙女不倒之谜
    T;先请大家欣赏一段优美的飞天舞!(20秒时间2008年春晚敦煌飞天)。(定格仙女们身体大幅度倾斜的画面)仙女们的这个动作你觉得难吗
    S:难。(或不难)
    T:到底难不难呢?我们来试一试如何?请同学们利用老师准备的玩具小人试着模仿仙女的这个动作,看看它能不能稳稳地站立在桌面上?
    S:学生实验。
    T;成功了吗?
    S:没有。
    T;你有什么办法,能够让他稳稳地站立在桌面上呢?
    S:加重物。
    T:老师给大家提供重物橡皮泥。你们来试一试。
    S;学生实验,成功了。
    T:看来在脚上加重物确实能够使玩具小人稳稳地站立在桌面上,那我们的飞天仙呢?
    S:也有重物。
    T:请看大屏幕,这就是她们的秘密武器——一个重的铁靴,可见飞天仙女也运用了上轻下重的原理。这样她们就能够做出常人无法做到的动作了。
    三、揭秘爬坡的球
    T:好,同学们,接下来老师要有请我们的同学给大家展示2个有趣的实验,请大家认真观察、仔细思考,它们有没有运用到上轻下重的原理呢?首先有请我们的小应同学给我们展示实验:站立的铁圈。
    S;生展示。
    T:这个实验有没有运用上轻下重的原理呢?
    S:生解释回答。
    T:接下来有请同学上台给大家展示。
    S:生展示。其他学生尝试并解释。
    T:提起大米的筷子,它有没有运用到上轻下重的原理呢?
    S:生解释回答。
    T;好。感谢刚刚两位同学给大家展示的实验,可见生活中有的现象时利用了物体上轻下重的原理,有的则不是,那么接下来老师给大家表演的这个实验,又是怎样的情况呢?
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    六年级下册科学教案-1.拓展 苏教版.doc

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  • ID:1006-6917537 人教版二年级音乐下册第四单元《歌表演  我的家在日喀则》教学设计

    小学音乐/人教版/二年级下册/第四单元 五十六朵花 /歌表演 我的家在日喀则


    《我的家乡日喀则》教案

    教学内容:
    1.学唱歌曲《我的家乡日喀则》
    2.掌握藏族舞蹈基本舞步,能跳集体舞《我的家乡日喀则》
    教学目标:
    1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家乡日喀则》,感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点,并能以领唱、齐唱、二部轮唱等形式表现歌曲欢快热烈的气氛。
    2、初步接触了解藏族踢踏舞,通过学跳几个踢踏舞步,感受藏族歌舞艺术。
    教学重难点:
    重点:有表情地演唱和表现歌曲。
    难点:唱好两个声部,能学会跳基本的藏族舞蹈。
    教学准备:
    钢琴、多媒体课件
    教学过程:
    一、组织教学,师生问好
    课前音乐和视频:《卓玛》
    师:同学们猜一猜这首歌曲是哪个少数民族的?(藏族)
    二、情境引入,设疑激趣
    1.走进西藏
    师:在藏区,美丽的藏族女孩都有一个非常好听的名字叫“卓玛”。用课件出示图片,今天,有位美丽的藏族小朋友——小卓玛来到我们班,向我们介绍她的家乡,她说她的家乡是一个神秘又美丽的地方。同学们想去小卓玛的家乡看一看吗生:”想!”好的,那老师告诉大家一个好消息,迎接我们的快乐号专机已经抵达机场,等候同学们了。现在,就让老师与同学们一起结伴同行,快乐出发吧!经过一段时间的飞行,现在飞机即将在小卓玛的家乡着陆了,大家透过窗户往外看,蓝蓝的天空,辽阔的草原上,成群奔跑的牦牛和藏羚羊,这里有壮美的雪山,世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰就屹立在这里。雅鲁藏布江,长江水的源头,被誉为天路的青藏线于2006年开通,从此,西藏与各族人民更加紧密相连,促进了民族大团结。现在大家看到的是闻名世界的布达拉宫。藏族人民信仰藏佛教,通过观察他们的服饰和配饰,发现他们的民族服装有什么特点呢?生回答。。。。。藏民们因为生活习俗的原因,经常需要迁徙,为了方便携带财产,他们就将这些珠宝首饰随身佩带。这里的人们个个能歌善舞。他们的服装有着长水袖,在歌起舞的同时还能增加舞台气氛。热情的藏民,在迎接远道而来的客人的时候,还用敬酒和献哈达的礼仪,对大家的到来表示欢迎。
    2.欢乐的舞蹈
    师:今天,我们走进西藏就是为了领略具有独特魅力的藏族歌舞。说到舞蹈呀,大家想不想看舞蹈表演呀?(想!)好的,老师给大家带来几个藏族舞蹈动作。
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    人教版二年级音乐下册第四单元《歌表演  我的家在日喀则》教学设计 (2)45.docx

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  • ID:1006-6917533 人教版二年级音乐下册第五单元《唱歌  时间像小马车》教学设计

    小学音乐/人教版/二年级下册/第五单元 调皮的小闹钟 /唱歌 时间像小马车


    二年级下册《时间像小马车》教学设计
    教学目标
    知识和技能:1、能够用自然的声音,欢快、活泼地演唱歌曲。
    2、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化,
    体验和表现声音的渐强与渐弱。
    过程和方法:初步尝试创设简单的动作,跟随音乐有节奏的律动。
    情 感目 标:能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
    教学重点、难点
    教学重点:能够用自然的声音,欢快、活泼地演唱歌曲。
    教学难点:通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化,
    体验和表现声音的渐强与渐弱。
    学习者特征分析
    二年级的学生思维活跃、活泼好动,课堂上喜欢表现自己,对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时,也充分考虑到了学生的这一特点,把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“律动小游戏”、"小小谜团"、“我是小小音乐家”等音乐实践活动,让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性,合作性,并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
    教学用具:
    课件,电子琴,课程相关卡纸,双响筒。
    教学过程
    一、组织教学
    播放音乐,学生做自己创编骑马车的动作,有序的进入教室。
    师生问好。
    对学生创编的动作进行总结,教师选个别学生分享自己所创编的动作。
    师:让我们骑着时间的小马车,开始我们的音乐之旅。这场音乐之旅的名称就叫《时间像小马车》,让我们快乐出发吧!
    二、熟悉旋律
    1.师:请同学们下车,我们来到了第一站“律动小游戏”,请你跟我这样做。
    (师做动作,生观察老师动作,再跟老师一起做动作)
    2.两个乐句的律动变化做对比。
    3.播放音乐做律动小游戏。
    4.师:老师和同学们一起玩游戏,太开心了!你们开心吗?老师好期待下一站啊,第二站等着我们的是什么呢?我们一起去瞧瞧吧!
    三、初步学习歌曲
    1.师:到站了,请同学们下车。这一站叫做“小小谜团”,是什么谜团呢?我们一起进去瞧一瞧吧!
    2.(1)歌曲是用什么情绪和速度演唱的?
    找出小闹钟像马车一样奔跑的声音出现了几次?分别在哪里?
    3. 马儿是怎么跑的?(1)从近到远。(2)从远到近。
    (老师用乐器敲打,生说出音量的变化。)
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  • ID:1006-6917529 人教版二年级音乐下册第五单元《欣赏  调皮的小闹钟》教学设计

    小学音乐/人教版/二年级下册/第五单元 调皮的小闹钟 /欣赏 调皮的小闹钟


    《调皮的小闹钟》教学设计

    教学目标
    聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体会轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
    通过参与音乐活动,记忆音乐结构。
    (三)能够自编动作表现音乐,从而培养学生的创造能力和表现能力。
    二、教材分析
    管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
    主题之后,是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。
    三、重点难点
    (一)通过聆听《调皮的小闹钟》感受音乐描绘的小闹钟形象, 体验轻松愉悦的音乐情绪。
    (二)通过音乐活动理解音乐结构。
    (三)在自编自演的音乐活动中展现学生的音乐表演能力。
    四、教学过程
    (一)组织教学谜语导入
    1.师生问好歌。
    2.师:同学们都很喜欢谜语吧,谁先来说一个谜语,让我们大家猜一猜?(生随意说谜语,大家猜一猜,活跃课前气氛)
    3.师出一个谜语,让生猜。(谜语是《这是什么》:
    叮叮当当耳边响
    早晨起床他帮忙
    分分秒秒从不累
    让你绝对不赖床
    4.师出示小闹钟实物,介绍闹钟的闹铃和指针,生聆听小闹钟的闹铃声,并用身体来模仿两种声响。
    5.师出示双响筒和三角铁,让生思考用哪种打击乐器来模仿哪种声音更为合适,师在一旁指导并提示节奏的平稳与准确。
    (二)欣赏《调皮的小闹钟》,参与音乐活动,记忆旋律
    1.师:你们这支小闹钟走的是又稳又准,下面,我们来听一段音乐,在这段音乐中也出现了双响筒的声音,我们大家听一听它走的和我们走的是不是一样的。
    2.播放乐曲的A部分音乐,生听完后回答。
    3.师带领生用双响筒来模范音乐中所听到的调皮的小闹钟的节奏,揭示课题。
    4.聆听全曲音乐,看看小闹钟调皮的音乐一共出现了几次。(三次)
    5.师带领生用三张卡片A将生答案张贴在黑板上。
    6.师生共同为A段音乐编配动作,在表演中巩固记忆主题旋律。
    7.创设情景,引导生聆听音乐进入角色
    师:小闹钟每天一刻不停地走啊走,可是有一天它不开心了,走着走着发生了什么事?(让学生聆听说出感受)
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  • ID:3-6856656 五年级下册数学试题 应用题专项练习 人教版 无答案

    小学数学/人教版/五年级下册/本册综合


    人教版五年级应用题大全
    1、一根长方体木料,它的横截面是边长0.2米的正方形,长是4米,15根这样的木料体积是多少?
    2、一个长方体状的茶叶筒,它的长、宽都是8厘米,高是18厘米,在它的四周贴上商标纸,这张商标纸的面积至少有多少平方厘米?
    3、一辆货车的车厢是长方体,车厢长3米,宽2米,高0.8米,它的体积是多少立方米?
    4、甲、乙两地相距370千米,一辆客车与一辆货车同时从两地相对开出,4小时后相遇,已知客车每小时行45千米,求货车每小时行多少千米?(用方程解)
    5、修一条水渠,第一周修了全长的,第二周修的与第一周修的同样多,第三周修的比前两周修的和少全长的,三周共修了全长的几分之几?还剩全长的几分之几?
    6、一块长方形土地的面积,正好与另一块三角形土地的面积相等,长方形长2.4米,宽1.8米,已知三角形的高2.7米,它的底是多少米?(用方程解)
    7、粮店有大米吨,卖出吨,又运进吨,粮店现在有大米多少吨?
    8、一根木料长6米,第一次截去米,第二次比第一次多截去米,第三次截取的长度和第二次相等,这根木料还剩多少米?(4分)
    9、某修路队计划15天修筑一条公路,前7天平均每天筑路8千米,后8天共筑路70千米,这个修路队平均每天筑路多少千米?(4分)
    10、一个长方体水箱,长8分米,宽6分米,能容水240升,这个水箱的高是多少?
    11、五年级一班参加义务劳动,如果分成5人一组,或9人一组,或15人一组,都没有剩余的人。这个班至少有多少学生?
    12、一个长方体蓄水池,长10米,宽4米,深1.5米,这个水池最多能容水多少立方米?如果在它的底面和四周抹上水泥,抹水泥的面积是多少平方米?
    13、五二班有24个男生,平均身高140.5厘米,有18个女生,平均身高142.5厘米,这个班同学的平均身高是多少厘米?
    14、一件工作,甲每小时完成,乙每小时完成,甲乙合作一小时完成几分之几?甲每小时比乙多完成几分之几?
    20、一个长方体的水桶,底面是正方形,它的周长是1米,高4分米。这样的一对水桶的容积是多少升?
    15、一块长方体石料长2米,横截面是周长为4分米的正方形,如果每立方米石料重2.75吨,这块石料重多少吨?
    16、有一个铁皮焊成的正方体形状的烤箱,棱长是6分米,在它的里面和外面电镀上一层防锈膜(铁皮厚度忽略不计),电镀的面积是多少平方米?
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