欢迎您,[登录][注册] (您的IP:3.228.10.17)
学科导航 >
个人主页

作者信息

21jy_522322112

资源 文章 汇编
  • ID:14-7847716 人教版八年级上册信息技术 7.1简单的遮罩动画 教案

    初中信息技术/其它版本/初二上学期

    《第7课—遮罩动画》教学设计 使用教材:人民教育出版社 信息技术八年级上册 课 型:新授课 授课年级:八年级 课时安排:2课时 教学目标 知识目标; 掌握遮罩动画的工作原理,理解遮罩层与被遮罩层之间的关系 2、能够灵活运用所学动画制作技巧,创作动画作品。 情感目标: 1、通过信息技术手段,增进师与生、生与生之间的情感交流; 2、体验作品创作成功的喜悦和成就感,激发学习flash的兴趣。 3、培养学生的探究、合作精神和热爱校园的思想情感。 二、重点与难点 1、重点:遮罩图层的含义和建立方法、作用 2、难点:理解遮罩与被遮罩的关系。 三、教材分析 本节课是从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养,同时引入“课程整合”概念,让学生始终处于“探究”状态,激活学生思维和情感。培养学生运用信息技术的综合实践能力。 通过flash8.0提出问题→复习原有知识(帧动画的形式)并提出任务→引入新知识(遮罩图层)→新知识剖析(遮罩图层的含义)→新知识运用→知识综合(创作动画作品) 四、 学生分析 对能否理解遮罩与被遮罩层的关系,这是教学难点所在。基于信息技术课的特点,课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点,在教学中尽量激发学生的发散思维,让学生在渴望中积极探究,自主的学习,尽量给学生多练,多展示的机会。并结合所学习的动画与热爱校园、爱护校园的内容进行整合,培养学生严谨的学习态度,并培养学生热爱校园的感情 五、教学方法与教学手段 讲授法、演示法、任务驱动法。 六、教学准备 硬件:多媒体网络教室;   软件:教学课件。 七、教学流程设计 教学过程(表格式) 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 激 发 兴 趣 情 境 导 入 A【新课导入】游戏:猜你猜猜猜猜 展示Flash游戏——“小孔探物”,介绍游戏的玩法:通过移动屏幕布上的小孔,显示出部份图像,能够看出小孔后面的内容。 讨论:“小孔探物”游戏所采用的动画效果就叫做“遮罩”,运用这种效果可以制作出许多美妙的动画。 导入本节课的内容:用Flash软件制作出遮罩效果。 学生亲自体验,积极参与,观察游戏中的动画效果。 明确本节课目标 加强学生对本节课的兴趣,初步对什么是遮罩效果有一个基本的认识 分 析 实 例 【实例分析】展示遮罩动画的应用实例,分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。 得出结 论:利用遮罩可以制作出很多意想不到的效果,我们既可以让遮罩层运动,也可以让被遮罩层运动。 【方法指导】为了让学生觉得遮罩其实并不难,可以分解步骤,先让一学生做个文字,再叫一学生作一个滚动的圆,将圆所在的层设置为“遮罩层”,完成透过图形看到文字的遮罩效果,从而达到探照灯的初步效果,并强调遮罩效果需要2层:遮罩层和被遮罩层,可以是遮罩层中的内容运动,也可以是被遮罩层中的内容运动。 学生通过学习遮罩动画实例来理解遮罩 2、跟随老师以边看、边练的方式学做遮罩动画 通过学习遮罩来丰富学生的创作形式 展示丰富的遮罩实例激发学生对新的FLASH特效的兴趣。 自 主 实 践 A、学生自由练习新课内容 B、 B、老师巡视,及时纠正错误, 1、学生自由练习并提问 2、掌握遮罩动画的制作方法。 1、让学生理解新知识, 拓 展 与 交 流 A、给学生欣赏一组以和谐校园为主题的学生作品。 B、学生开始分组进行主题动画的创作。 C、老师指导 学生分组创作(以两个或四个为一组并选出组长,每一个组想好一个创意,并由组长分工协调) 树立学生对建设和谐校园的责任感。 培养学生的团队合作精神,促进同学之间的友好。 激发学生的创新能力和想象力 评 价 激 励 A、选出两组学生作品进行展示、讲评,并给予肯定和鼓励 学生展示作品 并由组长简单说明一个其创意和创作方法。 通过作品的展示给学生以成就感。 通过对作品的讲评一方面肯定学生的创意和制作、一方面也对其作品中某些不足的地方给予可行性的建议并激励学生不断学习的求知欲望。 总 结 回 顾 要产生遮罩效果,至少需要几个图层 遮罩层与被遮罩层的位置关系(谁在上,谁在下) 3、遮罩层动画的特点 学生回顾本节课的主要知识点 加深学生对于遮罩效果的理解,进行知识的梳理 布 置 作 业 A、提示学生将作品保存。 B、布置下堂课学习任务的让学生做好一些课前准备工作 学生保存作品 记下下堂课的学习任务 1、使学生学习具有连贯性,在后面的学习中不断完善自己的作品 九、板书设计 内容以课件的方式利用网络多媒体教学软件在电脑中展示 十、课后反思 以Flash小游戏的形式导入课题,一下子就吸引了学生的眼球,激发了学生的学习兴趣和学习热情。 本节课的任务设置能够循序渐进,层层梯进,符合学生的学习习惯,任务的设置也能够照顾到大部分学生,让所有的学生都有事做,让所有的学生都能体验成功,并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。课上学生练习时间充分,达成率较高。 但是在学生的练习过程中不少学生都容易出现将动画对象放入一个图层的错误,我觉得如果在实例讲解的过程中对图层的命名及锁定能加以强调,可能学生出现这样的问题会少一点。

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 59KB
  • ID:14-7847713 人教版八年级上册信息技术 1.3制作简单的动画 教案

    初中信息技术/其它版本/初二上学期

    课 题:第一课 Flash 与Flash 动画 教学内容:3.制作简单的动画 日 期: 年 月 日 教学目标: 1.使学生初步认识Flash MX操作界面 2.培养学生学习Flash动画的兴趣,提高对动画的审美能力和制作能力 教学重点: 1. 初识Flash画图工具 2. 初步认识Flash MX操作界面 教学难点: 1.利用Flash 制作简单的动画 教 具: 极域电子教室,Flash MX 2004 ,ppt 学情分析:普通中学初一年级学生,大部分从初一才开始学习信息技术,基础差,操作基础一般,刚学了Flash MX操作界面和启动法 教学方法: 情景导入,激发兴趣 ,实例演示法, 指导法, 启发法 , 鼓励法, 教学步骤: 一、Flash画图工具栏 左图就是实际大小的画图工具栏,注意用红色圈出的部分,对于不同的按钮,其内容也不同(我们会在以后的课程中详细介绍)。下面我们逐一介绍每个按钮的功能。 选择工具,用来选择对象。 套索工具,和Photoshop类似。 画线工具,画直线。 写字工具,用来写上各种矢量字体。 画圆工具,画圆和椭圆。 矩形工具,画各种矩形。 画笔工具,画曲线和折线。 画刷工具,和Photoshop的brush类似。 墨水瓶,为实心图形的边界上色。 填充工具,用当前色填充实心图形。 吸管,不用多说,选择当前颜色。 橡皮擦,擦除画错的图形。 移动工具,用来移动工作区。 放大镜,放大缩小画面。 下面是部分工具的应用示例。 二、编辑颜色 1、单击颜色按钮,调出调色板,单击蓝色框框住的调节器色板按钮,打开颜色对话框。 三、制作简单的动画 四、实例演示 ★ 制作一个能运动的圆 操作步骤: 选择工具。 填充颜色和线条颜色均为红色,按住shift在舞台中央拖出一个圆。 选择工具,选择远的内部。 执行 “插入→转换为元件” 命令,打开的对话框中选择“图形” 单选框。 选择第50 帧, 执行“插入→关键帧”,之后把圆拖到场的下角。 选择第1 帧, 执行“插入→创建补间动画”,就看到第1 帧和 第50 帧之间出现的蓝色的指针线。 执行 “控制→播放 ”命令 执行“文件→保存”命令 五、练习 1.按照教师讲的制作一个制作动感球体动画。 六、小结: 本节主要介绍了Flash MX画图工具栏和制作简单的动画,这些内容的介绍可为以后的学习打下一定的基础。这个动画能够激发学生的积极性,但由于动手不熟练,作出的动画没有作到尽善尽美。 作业:1.复习所学的内容 2.网上查找有关FLASH作品,分析其制作方法

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 43.5KB
  • ID:14-7847711 人教版八年级上册信息技术 1.1启动Flash 教案

    初中信息技术/其它版本/初二上学期

    《启动Flash》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1、了解动画的基本原理和基本类型; 2、了解制作动画的一般步骤; 3、了解Flash工作环境。 过程与方法 1、培养学生综合应用信息技术的能力; 2、引导学生自主探究学习。 3、鼓励学生在学习中的创新能力。 情感态度价值观 1、激发学生兴趣,克服制作动画的畏难情绪。 2、引发学生学习动机,激发学生思维、激发创新意识。 教学重难点:理解动画原理和制作过程 二、教学策略:情境导入——探究学习——总结拓展 三、教学准备 教师准备工作: 1.搜集有关动画的典型作品。 2.自制导航课件,发放制作素材。 3.教师用计算机和学生用计算机调试。 四、教学过程 1、情景导入 师:说到卡通片,相信在座的各位同学都不会陌生,大家小时候都看过哪些动画片还记得吗?(生畅所欲言)我们看过很多动画片,不管是我们小时候看的还是现在网络上流行的充满创意的动画都给大家留下了深刻的印象,那么什么是动画?动画是怎么做成的?我们能不能做动画呢?这节课我们一起来畅游动画王国,探索其中的奥秘,揭开动画神秘的面纱。 2、新课教学 提问:动画到底是什么呢?首先来看一段视频(展示一幅翻书的图片动画) 看完视频学生结合自己的经验体会,回答该问题。 总结:简单的讲就是会动的画面,使一幅幅图像“活”起来的过程。那从原理上讲是什么呢? ① 动画原理 师:同学们自学课本内容。(生自学课本内容) 在这段文字中出现了视觉暂留这么一个词语,哪位同学可以解释一下。(生根据课本小辞典回答) 师:也就是人的眼睛在进行视觉分辨的时候,有一种特性叫做视觉暂留,当一个景物从人的眼前消失的时候,它的影像会在视网膜上停留一段时间,这个时间大约1/10秒,电视、电影和动画都是利用这一特征,只要快速的将一连串的图像显示出来,然后再对每一张图片做一些稍微的改动,比如说造型、位置的修改,就会欺骗眼睛造成动画效果了。 目前非常流行的Flash动画也是利用这一原理,其默认速度为12帧/秒。(帧:量词,一幅画面叫一帧。) ② 动画类型 师:(出示动画片)像这种平面的动画,称之为二维动画,那么是不是只有二维动画这一种呢?我们继续学习动画类型这一部分的内容。(生自学,交流学习结果) 师:大家的收获真不少,自主学习能力挺强的,下面我想考验大家一下,先来欣赏这个动画。 生欣赏,师提问:这是二维动画效果吗?(生回答) 师:它和二维动画最大的区别是什么?(生回答)最大的区别是有立体感。这是三维动画效果。它与传统的二维动画在创作的步骤上是类似的,但在视觉效果和动画生成形式上则有很大的不同,而且其技术难度比较大,一般需专业人员来制作。而传统的平面动画,也就是二维动画有它强大的生命力,制作简单,能更充分的表达作者的意图,因此适合普通动画爱好者,也包括我们,来学习制作。 大家想不想自己制作动画呢?想制作动画就一定要了解它的制作步骤。 ③动画制作的一般步骤 生自学课本中制作步骤内容并交流。 师:其实总结起来就是三步,情节构思和创意—→素材的收集与创作—→动画的编辑与合成。 动画的灵魂就在于创造和想象,如果你在创作思维空间上受到限制,作品就很难充满活力。那么有了构思有了故事,就要对场景画面进行创作,就需要有一个制作软件来帮我们完成。下面就来认识一下功能强大的Flash动画制作软件。 ④ Flash 8工作界面 师:演示Flash软件的打开方法。 生:自主打开软件,对照课本插图认识工作界面,并学习相关作用。 师组织集体指认。 师:现在我们已经初步认识了flash软件的工作界面,今后它会成为我们制作动画的得力助手,帮我们制作出更多更精美的作品。 下面我们来欣赏一位网友的flash作品。(出示flash动画) 5、课堂总结 伴随着鸟语花香的画面,我们这节课已接近尾声了。本节课学习了动画原理(引导回顾),了解了动画类型(两大类),知道了动画的制作步骤(三大步),熟悉了Flash工作界面。大家都能积极参与,老师感到很高兴。 6、拓展延伸: 师:明天就是中秋节,在这里祝大家中秋节快乐,最后给大家带来几份中秋的祝福。提示学生打开本机内中秋节Flash动画进行欣赏。 学生自由欣赏。 师:看了以上几份由flash制作的祝福动画,有没有激起你创意的火花呢?你现在一定跃跃欲试吧,请大家在课后积极构思,大胆创意,下节课我们一起感受做动画的乐趣!! 7、师组织学生关闭程序,正常关机。

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 27.5KB
  • ID:14-7847706 人教版七年级上册信息技术12.2规划设计 课件(33张幻灯片)

    初中信息技术/其它版本/初一上学期

    网站规划和设计 目 录  网站设计之前的准备工作 网站内容的确定与组织 结构规划和导航 网页设计的构思  网站设计之前的准备工作 一、申请域名、空间  1、域名的重要性及命名规则   域名:URL   例如:www.whicu.com  (1)重要性:通过域名可以访问你的网站,所以域名对一个网站的重要意义不言而喻。  (2)命名规则:  琅琅上口、简单易记。例如:yahoo、51job  组合词。例如:chinaByte(中国比特)  汉语拼音、中英结合。例如:baidu、CHINAREN 2、域名后缀   首选.com   其次.net   .org .cn .tv .cc .info .com.cn .net.cn   .org.cn .中国 .公司 .网络等。 3、注册 比如:http://www.zzy.cn/    http://www.dns.com.cn/ 注意:服务器的质量和配置情况,直接影响到用户的浏览速度,需要一个高速、稳定的服务器。比如:网站空间、邮件空间、是否支持网络编程等等。 二、网站策划 制作流程: 1、网站项目的可行性分析 2、确定网站的面向对象 3、根据网站的面向对象确定网站的内容以及栏目结构 4、制订网站开发进度表 5、收集和整理网站的内容素材 6、确定网站的设计方案 7、根据网站的设计方案,设计出网站的各级页面 8、将设计稿制作成页面 9、完善页面的功能,增强交互性和亲和力。 10、网站的发布 确定网站的面向对象 适用的人群:学生、老师、计算机人员 返回目录 返回目录 根据网站的面向对象确定网站的内容以及栏目结构 一、(网站内容的确定与组织)  首先应从整体上对网站建设进行策划,这是一个网站的立足之本。明确自身的定位,具体内容包括网站用户定位,功能定位,网站自身特色的定位。  网站内容设计对于网站建设至关重要,应注意: 内容:总体结构要层次分明。 文字信息可提供较快的浏览速度。而图像、声音和视频信息会产生强大的吸引力。 因此,多媒体信息的使用要适中,尽量减少文件数据量和大小。 网站主页是非常重要的,内容的适用性和组织的合理性。 网站内容应是动态的,随时进行修改和更新。 网页中的文本内容应简明、通俗、易懂。 返回目录 二、栏目结构(结构规划和导航) 结构规划合理,信息导航清晰。不同作用的对象之间的区别。 栏目结构图(网站导航图) 主页 个人资料 网络日志 留言板 迷你屋 相册 音乐收藏 我的偶像 个人形象 个人档案 访问量统计 IT 应 用 个人日记 娱乐 疯狂自拍 明星 作品 欧美 韩国 港台 返回目录 制订网站开发进度表 比如:                  阶段 具体步骤 时间 (天数) 时间比 1、设计阶段 参考 4 20% 设计框架 2 10% 设计装饰图 2 10% 完成设计整合 2 10% 2、制作阶段 设计样式 2 10% 制作html 4 20% 加入Javascript 2 10% 代码优化 2 10% 返回目录 确定网站的设计方案(网页设计的构思) 首页的设计是一个网站成功与否的关键。 1、确定首页功能模块: 网站名称(logo) 广告条(banner) 主菜单(menu) 新闻(what's new) 搜索(search) 友情链接(links) 邮件列表(maillist) 计数器(count) 版权(copyright) 确定网站中文名和logo 比如:新浪    、搜狐     、网易 网站命名: 1、简洁(文字的字母结合不能过长,中文组合最好不要超过5个字以上) 2、好发音(好念、好讲。咬文嚼字的最好避免) 3、好记忆(笔画少的字、顺口的发音、重复的文字易于记忆)比如:当当、阿里巴巴 4、易联想。比如:搜狐www.sohu.com 5、好写、好认。 设计logo:建议用photoshop、flash等一些软件 广告条(banner) 主菜单 搜索(search) 搜索 搜索 友情链接(links) 邮件列表(maillist) 计数器(count)、版权(copyright) 备案系统网站 http://www.miibeian.gov.cn/CX/main.jsp 计数器 版权 2、设计首页的版面: 画面正常平衡,亦称匀称。指左右、上下对照对比能达到均衡的效果。 异常平衡,即非对照形式。让画面布局能达到强调特别信息,引起用户高度关注的效果。 对比。利用色彩、色调等技巧来作表现。 尽量用图片做解说。对不能用语言说服、或用语言难以表达的信息,特别适合图片解说,可以传达给用户的更多的心理因素。 3、网页色彩的搭配 (1)各种色彩的视觉效果 不同颜色会使用户产生不同的心理感受。  红色:激情、冲动、活力  绿色:和睦、宁静、健康、安全  橙色:轻快、温馨、时尚  黄色:快乐、希望、智慧。  蓝色:凉爽、清新、专业、浪漫  白色:明快、纯真、清洁  黑色:深沉、神秘、寂静、悲哀、压抑  灰色:中庸、平凡、温和、高雅 红色:激情、冲动、活力 http://www.nescafe.com.cn/ 绿色象征和平、宁静和安逸的感觉 http://www.carlsberggroup.com/Pages/Default.aspx 橙色:轻快、温馨、时尚 象征光明,代表着甜蜜http://www.europe.opel.com/brand_sites/speedster/uk/en/home/index.html 紫色(时尚优雅http://barbie.everythinggirl.com/) 黄色:快乐、希望、智慧 蓝色:凉爽、清新、专业、浪漫 http://www.donga-otsuka.co.kr/ 白色:明快、纯真、清洁 http://www.xfbbs.com/download9/Demo/108105/ 黑色:深沉、神秘、寂静、悲哀、压抑 http://www.foxhome.com/xfiles8//html/collectors.html 灰色:中庸、平凡、温和、高雅 http://www.adidas.com/countryselector/change_country.asp (2)网页中色彩搭配的因素 一般来讲,要注意各种色彩运用的特性。 鲜明性:鲜艳,引人注目。 独特性:与众不同,印象深刻。 合适性:色彩和表达的内容相适合。 联想性:不同色彩会产生不同的联想。 经验:  基于一种色彩。通过调整透明度、饱和度产生新的色彩。  用两种色彩。对比色  用一个色系。淡色  用黑色和一种彩色。黑配红、白 4、页面内容设计  画面内容的整体视觉效果  (1)简洁性  (2)一致性  (3)对比度  页面内容编排  (1)组织内容  (2)合理地编排文本、图片等元素的顺序。  (3)把希望用户最先看到的内容放在页面的左上角和页面顶部。  (4)多媒体信息的综合利用。

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 5661KB
  • ID:14-7847705 人教版七年级上册信息技术13.1创建站点 课件(31张幻灯片)

    初中信息技术/其它版本/初一上学期

    熟悉Dreamweaver CS5的界面布局和工作环境 掌握站点的创建和管理方法 会创建本地站点和远程站点 参数设置 一般设置的参数有常规参数、新建文档参数和站点参数,这些都是开始创建站点、设计网页前需要考虑的因素。 1.常规参数设置 2.新建文档参数设置 参数设置 3.站点参数设置 Dreamweaver CS4有一套专业的创建和管理站点的工具,实现站点的创建和管理非常方便。要制作一个能够被公众浏览的网站,首先要在本地磁盘上制作这个网站,然后把这个网站上传到WEB服务器上。放在本地磁盘上的网站文件夹称为本地站点,处于Internet 中WEB服务器上的网站文件夹称为远程站点。Dreamweaver CS4提供了管理本地站点和远程站点的强大的功能 图2-18 创建站点向导之一:填写网站名称 图2-19创建站点向导之一:确定是否使用服务器技术 图2-20 创建站点向导之三:设置编辑方式 图2-21创建站点向导之四:设置如何连接远程服务器 图2-22创建站点向导之五:完成设置,显示设置信息 图2-23 新创建的站点 建立站点后,Dreamweaver CS4可以对站点及站点文件进行管理。管理站点是对已经建立的本地站点或远程站点进行管理,在Dreamweaver CS4中,管理站点可以通过“管理站点”对话框进行管理,在“管理站点”对话框中,可以创建新站点、编辑站点、复制站点、删除站点以及导入或导出站点。 图2-30“管理站点”对话框 图2-32 创建文件和文件夹 文本 图片:Gif、JPEG、PNG、矢量格式 超链接:链接的对象是文本、图片、图片的某个区域、脚本程序 动画:Gif动画、Flash动画 声音和视频:MIDI、WAV、MP3、RM 导航栏:一组超链接,在网页的顶部或一侧 表格:控制网页各元素的布局 表单:接收用户输入,反馈给服务器 网页特效:弹出窗口、文字随鼠标移动等, JaVaScript、 VBScript 网页交互元素:聊天、购物、搜索,ADO结合ASP\JSP 网页文档的基本操作包括: (1)新建网页文档; (2)保存与另存网页文档; (3)打开网页文档; (4)关闭网页文档。 新建与保存网页 Dreamweaver CS4为创建新文档提供了若干选项,用户可以创建以下任意文档。 ? 新的空白文档或模板; ? 基于Dreamweaver附带的预设计页面布局文档; ? 基于现有模板的文档。 1.创建新文档 2.保存新文档 制作简单网页 页面属性设置 2.设置网页外观 制作简单网页 页面属性设置 3.设置网页链接 制作简单网页 页面属性设置 4.设置网页跟踪图像 制作简单网页 网页的基本排版 在通常情况下,网页上一般都包含文本、日期、特殊符号及水平线等基本元素。 1.网页基本元素 2.页面的简单排版 (1)设置文本的大小 (2)设置文本的字体 (3)设置文本的颜色 (4)设置文本对齐方式 制作简单网页 插入图像 Web上常用的图像格式包括以下3种:GIF、JPEG和PNG。 Dreamweaver能够使用GIF、JPEG或PNG格式打开或预览任何图像。使用Dreamweaver将一个图像插入到网页中有3种方法: ? 在插入面板的“常用”分类中选择“图像”按钮; ? 执行“插入”→“图像”命令; ? 使用〈Ctrl〉+〈Alt〉+〈I〉组合键。 制作简单网页 案例一:创建学校概况页面 【案例综述】制作学校概况页面,通过简单的页面制作展示学校的基本情况。 【案例展示】本例中的素材包括4幅校园图片,实例效果如图3-42所示。 制作简单网页 练习:制作爱家美食网站“美食推荐”页面 【展示】本实训中的素材包括2幅图片,制作如图所示的爱家美食网站“美食推荐”页面。 制作简单网页 在网页制作过程中,要求为目录和文件命名时都应遵循相应的规范,名称应能代表文件的意义,以便进行查找、修改。下面从网站目录建立规范、文件命名规范、文件头代码规范三个方面,具体介绍网页制作的规范。 网站目录建立的原则是以最少的层次提供最清晰简便的访问结构。网站目录建立规范如图所示。 基本原则:以最少的字母达到最容易理解的意义。 所有文件名、文件夹使用小写英文字母、数字、下划线的组合,比如:news.html,unit1_1.html等。 不要使用汉字、空格和特殊字符。有些服务器无法识别这些字符,会导致文件链接出错。 尽量使用英文,最好有一定的意义,这样以后便于别人或自己修改。例如:名为“Login.html”的文件,一看名称,就知道是登录页面。 对于图像文件,在命名时要遵循以下几点: 名称分为头部和尾部两部分,用下划线分开,尽量用英文。 头部表示图片的大类性质,比如:广告(banner)、标志(logo)、菜单(menu)、按钮(button)、背景(bg)等。 尾部表示图片的具体含义。比如:banner_sohu.gif,menu_aboutus.gif,title_news.gif,logo_maths.jpg等。 文件头(head)里都是一些与网页整体有关、相对独立一些的属性,比如网站标题属性,标识字符编码、作者、版权信息或关键字的标签<meta>等。文件头<head>的规范化代码如下: <head> <!--The site is designed by **,inc 05/2005--> 公司版权注释 <title>TITLE 网页标题 网页显示字符集(简体中文为Gb2312,繁体中文为big5,英文为iso-8859-1) 网页制作者信息 网站简介 搜索关键字 网页的css规范

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 3768.5KB
  • ID:14-7847703 人教版七年级上册信息技术10.2建立统计图表 课件(14张幻灯片)

    初中信息技术/其它版本/初一上学期

    统计图表的建立 10-1 认识图表組成的元件 图表标题 图例 Y座标轴標題 X座標軸標題 图表区(白色区域) 绘图区(灰色區域) Y座标轴 X座标轴 10-2 图表精灵 步驟1:选择图表类型。 在功能表列上的”插入/图表” 可以叫出图表精灵。图表精灵一共分成四步驟。 步驟二:选取资料范围。 步驟三:图表选项設定。 步驟四:选择图表位置。 10-3 图表类型 立體直條圖 立體堆疊直條圖 100%堆疊直條圖 群組直條圖 立體100%堆疊直條圖 立體群組直條圖 堆疊直條圖 可比較不同群組中的同一項目值。 可比較不同群組在某一項目所佔的比重。 可比較不同群組中的同一項目值。 可比較不同群組在某一項目所佔的比重。 可比較不同群組在某一項目所佔的比重。 可比較不同群組中的同一項目值。 可比較不同群組在某一項目所佔的比重。 图表类型分为两种,一種是标准类型,為Excel原本就設定好的图形,另一種是自訂类型,有內建與使用者自訂。 标准类型 直条图 立體堆疊橫條圖 可比較各個種類在同一項目的比重。 100%堆疊橫條圖 可比較各個種類在同一項目的比重百分比。 群組橫條圖 可比較多種類多數列的值。 立體100%堆疊橫條圖 可比較各個種類在同一項目的比重百分比。 立體群組橫條圖 可比較多種類多數列的值。 堆疊橫條圖 可比較各個種類在同一項目的比重。 橫条图 立體折線圖 可顯示一數列在各種類或時間上的趨勢。 含有資料標記堆疊折線圖 可顯示一數列在各種類或時間上的比重趨勢。 100%堆疊折線圖 以百分比方式,顯示一數列在各種類或時間上的趨勢。 折線圖 可顯示一數列在各種類或時間上的趨勢。 含有資料標記100%堆疊折線圖 以百分比方式,顯示一數列在各種類或時間上的趨勢。 含有資料標記的折線圖 可顯示一數列在各種類或時間上的趨勢。 堆疊折線圖 可顯示一數列在各種類或時間上的比重趨勢。 折线图 分裂式立體圓形圖 以圓形方式顯示各項目佔總和的比重,但較圓形圖更能強調各別的資料值。 子母圓形圖 圓形圖中的另一塊再另外以一個小圓形圖來顯示。 圓形圖 以圓形方式顯示各項目佔總和的比重。 圓形圖帶有子橫條圖 圓形圖中的另一塊再另外以一個堆疊橫條圖來顯示。 分裂式圓形圖 以圓形方式顯示各項目佔總和的比重,但較圓形圖更能強調各別的資料值。 立體圓形圖 以圓形方式顯示各項目佔總和的比重。 圆形图 帶有折線但沒有資料標記的XY散佈圖 帶有平滑線但沒有資料標記的XY散佈圖 散佈圖 比較成對數值。 帶有折線的XY散佈圖 帶有平滑線的XY散佈圖 XY散布图 立體堆疊區域圖 顯示一數列在各種類或時間上的比重趨勢。 100%堆疊區域圖 以百分比方式。顯示一數列在各種類或時間上的比重趨勢。 區域圖 顯示一數列在各種類或時間上的趨勢。 立體100%堆疊區域圖 以百分比方式。顯示一數列在各種類或時間上的比重趨勢。 立體區域圖 顯示一數列在各種類或時間上的趨勢。 堆疊區域圖 顯示一數列在各種類或時間上的比重趨勢。 區域圖 10-4 制作图表的步骤 步驟1:先选取我們要资料范围,储存格A3:D7。 步驟2:點選圖表精靈後,選擇圖表類型”直條圖/群組直條圖”,按下一步。 步驟3:選取資料範圍(若我們事先沒有選取資料範圍,我們也可以在這裡選取,而我們在建立圖表前已選定範圍,所以資料範圍會自動顯示A3:D7。),按下一步。 步驟4:輸入圖表標題、X、Y軸標題,按下一步。 步驟5:選在將圖表放在那裡,可以選擇”新的工作表”與”工作表中的物件”兩種。我們選擇後者,按完成。 完成! 圖表工具列 圖表下拉清單:可選擇圖表內的物件。 圖表格式:可修改所選物件的格式。 圖表樣式:可更改圖表的類型樣式。 圖例:顯示/取消顯示圖例。 資料表格:顯示所選取的資料表格在圖表的下方。 循列:X座標軸循列為單位。 循欄:Y座標軸循欄為單位。 順時針角度:文字順時針45度傾斜。 逆時針角度:文字逆時針45度傾斜。 圖表下拉清單 圖表格式 圖表樣式 圖例 資料表格 循列 循欄 順時針角度 逆時針角度 步驟5:而我們只要99與2000的資料,所以我們到”數列”去更改,在數列裡選取1998點選”移除”後,按確定。 圖表資料只有1999與2000,而頻道也只剩台視、民視二個而已,符合我們的要求!

    • 2020-09-11
    • 下载1次
    • 610KB
  • ID:14-7847699 人教版七年级上册信息技术9.1建立表格 课件(15张幻灯片)

    初中信息技术/其它版本/初一上学期

    建立表格 教学目标 1.先创建一个规则表格。 2.对表格进行调整修改。 3.输入表格文本 4.设置格式来美化表格。 教学重、难点 重点: 创建规则表格。 难点: 1.对表格进行调整修改。 2.输入表格文本, 3.设置格式来美化表格。 预习导入 1.预习课本第45-47页内容 2.画出自己找到的重点 3.标记出预习过程中疑问之处 教学过程 1.讨论预学过程中的疑问 2.讨论表格怎么创建 3.创建表格需要注意什么? 插入创建表格 由于表格可以形象、直观、集中地显示数据及其变化趋势,因此,表格是文字处理的主要内容。 Word的表格由水平的表行和竖直的表列组成。 表行与表列相交的方框称为单元格。 单元格是组成表格的基本单位。 单元格 创建表格1:工具栏自动表格按钮 方法: 1、选择“常用”工具栏上的“插入表格”按钮单击,将出现一个示意性表格。 2、拖动鼠标,示意性表格的底部显示将生成表格的行列数。 3、单击鼠标即在插入点光标处插入一个指定行列数的行等高、列等宽的规则表格。 提示: 示意性表格的底部将显示生成的表格的行列数。 自动表格按钮 创建表格2:使用菜单插入表格 方法: 1、选择“表格”菜单,选择“插入表格”命令,将出现“插入表格”对话框。 2、在“行树”框、“列数”框中输入行数、列数。 3、单击“确定”按钮即在插入点光标处插入一个指定行列数的行等高、列等宽的规则表格。 表格修改 1、插入行、列 2、删除行、列 3、表线添擦 4、合并单元格 表格中插入行、列 先选中指定的行,使用“表格”菜单中的“插入”命令,选择“行”。 先选中指定的列,使用“表格”菜单中的“插入”命令,选择“列”。 表格中删除行、列 删除表格行、列、单元格的方法与插入表格行、列、单元格的方法相似。 选择相应的删除菜单或删除按钮即可。 表格修饰 打开“格式”菜单,单击选择“边框和底纹”命令 表格内容输入 绘制好表格后,需要向单元格中输入内容: 1、移动光标到表格中的某个单元格中 2、输入具体内容 教学总结 制作表格的一般步骤: 先创建一个规则表格。 对表格进行调整修改。 输入表格文本, 设置格式来美化表格。 学生作业 设计一周的课程安排

    • 2020-09-11
    • 下载1次
    • 433.5KB
  • ID:14-7847679 人教版七年级上册信息技术10.2建立统计图表 教案

    初中信息技术/其它版本/初一上学期

    《建立统计图表》教学设计   教学目标:   【知识与能力领域】   (1)能综合运用excel2003的知识和操作技能创作一份统计图表。   (2)学会设计并_è????·_统计图表。   【感情领域】   学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题,激发学习信息技术学科的兴趣。   【发展领域】   (1)掌握协作学习的技巧,培养强烈的社会责任心,学会与他人合作沟通。   (2)学会自主发现、自主探索的_????????????_。   (3)学会在学习中反思、_??????_,调整自己的学习目标,在更高水平上获得发展。   教学重点、难点   重点:统计图表的设计与设计思想的体现;   难点:函以及数公式的运用对统计图表的评价   教学方法   1、组成合作学习小组:要求学生组成了2人的小组进行协作学习,小组内成员自由搭配。在教学过程中,_??????_要实时监控学生的协作学习情况,并予以指导帮助,让学生交流学习心得与体会,使小组的协作学习走向成熟。   2、以“任务驱动式”为教学原则,确定协作学习的内容   围绕“建立统计图表”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作,完成任务的同时,也就完成了需要达到的学习目标的学习。   教学准备   主要设计了以下信息资源:   1、本地(局域网)资源:教师事先从因特网或其它资源中收集 “统计图表”相关资料,整理分类并上传服务器发布到局域网中。授课过程中,告知学生服务器链接地址,学生就可以从服务器上获取到有关的信息。   2、互联网资源:学生通过上网检索查询自己所需要的资料。   教学过程和设计思路   (一)介绍小组协作学习任务   (1)由老师提供三个的主题(学生也可自己确定相类似制作的主题),围绕该主题综合运用excel2003的基本知识和操作技能,设计、制作一份统计图表。   (2)开展协作学习活动的计划、统计图表制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的_è?????è????·_。   (二)通过展示优秀的统计图表,讲解统计图表的设计要点:   (1)主题鲜明突出、结构合理、清晰明了   (2)表现形式多样,富于创意   (3)形式和内容和谐统一   (三)引导学生如何选题,如何围绕主题进行“建立统计图表”。3个可供选择的主题包括:   (1)学科成绩表统计图表   可以通过对本班某一次测试成绩进行分类、汇总统计形成成绩统计图表,项目有科目、成绩、总分、排名、平均分、最高分等多种项目。   (2)全班同学出勤统计图表   可以对一段_???é??_内班上同学迟到、早退、旷课、请假等信息形成一个统计图表,并可以将其作为班级选优选干的一个依据。   (3)个人信息统计图表   可以对自己多年来的身高、体重、学习成绩等综合信息制作一个统计图表,通过此表同学们可以直观的了解自己成长和学习的历程。   (四)搜寻资料的方法与途径:   (1)本地资源:在局域网中,只要输入服务器的链接地址,就可以从服务器中获取到有关的信息;   (2)远程资源:在internet中,运用“百度、谷歌等”搜索引擎直接查找,并把相关资料下载。   (五)小组讨论并完成任务:   小组成员讨论,确定制作的主题并初步制定小组_?????¨è?????_、制作方案、成员分配任务等。   1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同,故采用小组协作学习的方式,使学生能够互相帮助、互相促进,共同完成学习任务。   2、展示优秀统计表及说明统计图表的设计要点旨在向学生提供学习的样版,同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。   3、学生制作统计图表规定了三个要表达的主题,原因在于,统计图表的主题表达是非常广泛的,由学生自拟不容易控制和把握;同时,三个主题的确定又是基于实际生活内容的,这样做可以促进学生观察生活的能力。   4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的,我们所告诉学生的只是方法,而实际的操作则由学生完成。   5、小组协作完成学习任务,对学生来讲,存在很多问题。故强调明确各自的责任,对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。 _????????????_   本节课是在建构主义学习理论指导下,利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程,并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念,而以学生学为主,在教学中以学生为中心,教师主要是组织者、引导者的角色,这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。   通过本节课让学生在统计表制作的过程中去发现excel操作中还存在的问题,以利于其进一步学习;同时,能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达,做到信息技术与其他学科或知识的整合。不仅加强了学生对excel掌握,同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 34.5KB
  • ID:14-7847678 人教版七年级上册信息技术10.1柱形图、折线图和饼图 教案

    初中信息技术/其它版本/初一上学期

    第三单元 数据表处理 第10课 建立统计图表 一、教学课题:建立统计图表 二、教学课时:2课时 三、授课时间: 四、教学目标: 1、知识目标:①了解什么是图表及图表的功能; ②知道柱形图、折线图、饼图的基本用途;; 2、技能目标:①能根据数据表选择并创建出相应的图表; ②会删除、美化图表。 情感体验目标:体验数据处理的过程 ,体验电子表格软件在自动计算方面的主要功能,能在以后的学习生活中解决一些常见的问题。 五、教学重点和难点: 重点:①图表类型的选择; ②创建图表; 难点:①图表类型的选择; ②创建图表; 六、教学方法:情境创设法 演示法 七、学习方法:观察法 任务驱动式学习 八、教学流程: 复习引入(指出学生在前一段时间练习中存在的问题,并引出Excel的创建图表功能) 展示引入(用不同内容以数据表和图表两种形式展出以引出内容) 检查自学情况(什么是图表及图表的功能) 教师点拔(讲解分析柱形、折线、饼图等图表不同用途) 教师实际演示(以“2000年云南省人口数据”为例演示直方图的创建) 知识迁移(图表的删除和美化) 互教互学、当堂反馈(以“比一比,练一练”的形式让学生完成教师布置的练习) 九、教学过程: [复习引入] 结合前面所讲“学生成绩登记表”指出学生在练习中所反映出的问题,让学生在以后的学习和运用中加以改正,并引出Excel的创建图表功能。 [展示引入] 结合本节课所要讲授的内容,用不同内容以数据表和图表两种形式展出,让学生观察两种显示效果,比较哪一种方式更简洁、直观,从而引出新教学内容。 [教师点拔] (一)图表及其图表的功能 通过以上的引入及学生的回答,教师以演示课件的形式归纳出图表及其图表的功能让学生了解。 图表是一种生动直观的、常用的数据分析手段,是信息的图形化表示,它将行、列数据表转换成有意义的图象。图表是与生成它的工作表数据相链接的。 图表的功能是:在对数据进行加工处理时,若将枯燥乏味的数据转换为生动、直观的数据图表,可以以更直观、简洁的方式方便地查看数据的差异和预测趋势,使数据比较或数据变化趋势变得一目了然,有助于快速、有效地表达数据关系。 (展示PPT)(设问)给你这样一段数据文字,你如何制作成图表呢?先让学生说出自己的打算,然后教师补充需要经历的如下过程: 1、对数据进行整理和分析,提炼出有效的数据制作成方便解读的数据表; 2、根据数据表选择适当的图表类型创建图表; 3、适当的修饰美化图表,使它能更好地传递信息; 4、结合表分析数据,找到数据间的比例关系及变化趋势,对研究对象做出合理的推断和预测。 (本节课主要讲解演示第2、3步,第1和第4步留在下节课的“综合实践”中以典型例题加以综合练习) 结合以上过程指出本节课的任务,根据学生在“检查自学”中的回答,结合学生数学教材上图表类型和Excel中图表类型,指出它们的对应关系。然后以演示课件和实际图表相结合的形式从正面讲解分析柱形图、折线图、饼图等几种常用的图表类型的基本用途,以便学生在运用中能正确选择图表类型。(下节课从反面举一些反例再次强化以突破“图表类型的选择”这一难点) (二)不同类型图表的基本用途 教师把图表类型及其基本用途做成表格样式,在讲解图表创建之前先要帮助学生分析,重点掌握柱形图、折线图、饼图的用途。让学生知道选择合理图表的重要性,只有选择合理的图表才能帮助我们更好地分析数据(本节课从正面引导),不合理的图表则不利于我们分析数据,甚至可能使我们产生错误的结论(下节课给出一些反面的例子加强学生的理解)。并会依据数据表选择适合的图表类型。以便在讲解图表的创建时学生将精力集中到学习图表创建的步骤上。 图表类型 基本用途 柱形图(直方图) 在垂直方向上比较不同类型的数据,适于比较数据之间的多少 条形图 在水平方向上比较不同类型的数据,适于比较数据之间的多少 折线图 依据数据类型显示在一段时期内数据变化趋势,适于反映一组数据的变化趋势。 饼图 在单组数据中描述部分与整体间关系,适于反映相关数据间的关系。 给出一些实例,当堂检查学生学习情况。 (设问)通过以上的展示分析设问这些图表是如何创建的呢?引出 (二)创建图表 在此教师应重点演示讲解用向导创建图表,在介绍图表创建时为节约学生练习的时间,教师以“2000云南省人口普查数据公报”为例只演示讲解柱形图表,其它类型通过学生在练习中完成数学教材上的“信息技术的应用”上的三个练习让学生自己尝试、学习。 教师在演示讲解前先将操作步骤展示给学生,并让学生记下操作要点,然后结合操作步骤和实例具体演示柱形图表的创建过程。 例:依据“某公司第三季度销售报告”数据表,在该工作表中嵌入一个按销售地区构成数据系列的簇状柱形图表。 A、选定需要制作图表的数据区域; B、单击“插入”菜单 “图表”; C、在打开的“图表向导”4步骤之1的“图表类型”对话框中选择所需图表类型及子图表类型 “下一步”; D、在“图表源数据”对话框中核实数据区域的选择是否正确,并选择“系列产生在”行或列 “下一步”; E、在“图表选项”对话框中单击“标题”选项卡分别输入标题“某公司第三季度销售报告”和X轴“地区”Y轴“销售额”内容,并按需要选择设置其它选项卡的内容 “下一步”; F、在“图表位置”对话框中选择图表插入的方式 “完成”。 对比初创建成的图表和美化后的图表,引出 (三)图表的编辑和美化 因图表的编辑和美化与Word中剪贴画等对象的操作类似,讲授时可不必出示版书,而是先帮助学生回忆起Word中前贴画相关知识,并由教师对图表编辑和美化作简单演示,学生通过迁移剪贴画知识和观察教师演示就能完成该内容学习。 1、图表的编辑 (1)图表的移动、复制、缩放和删除 (2)改变图表的类型 (3)图表中数据和文字的编辑 A、删除数据系列 B、添加数据系列 C、改变数据系列产生方式 D、修改和删除文字。 (4)设置图表选项 2、美化图表选中图表,在菜单栏上选择“编辑→图表区”选项;或在快捷菜单中选择“图表区格式”选项;或双击图表对象,弹出相应的格式设置对话框。 若双击图表区,弹出“图表区格式”对话框,可以为整个图表区域设置图案、字体、属性。 若双击数值轴或分类轴,弹出“坐标轴格式”对话框,可对坐标轴的图案、刻度、字体、数字对齐方式进行设置。 若双击图例,弹出“图例格式”对话框,可对图例的图案、字体和位置进行设置。 十、互教互学、当堂反馈: 教师在学生练习过程中巡视点拔好中间层次的学生,并充分调动各级的优秀生协助自己完成对差生辅导。 1、打开教师发到学生机上的“图表制作学生练习.xls”工作簿文件; 2、运用本节课所学知识将“图表制作学生练习.xls”工作簿文件中的四张工作表中的数据表选择适合的类型并创建成图表; 3、对所创建的四个不同类型的图表进行编辑美化直到自己满意; 3、以自己的名字为文件名将文件保存后提交给老师; 4、完成练习任务的同学尝试完成2个“综合练习”。 十一、板书设计 例:依据“某公司第三季度销售报告”数据表,在该工作表中嵌入一个按销售地区构成数据系列的簇状柱形图表。 A、选定需要制作图表的数据区域; B、单击“插入”菜单 “图表”; C、在打开的“图表向导”4步骤之1的“图表类型”对话框中选择所需图表类型及子图表类型 “下一步”; D、在“图表源数据”对话框中核实数据区域的选择是否正确,并选择“系列产生在”行或列 “下一步”; E、在“图表选项”对话框中单击“标题”选项卡分别输入标题“某公司第三季度销售报告”和X轴“地区”Y轴“销售额”内容,并按需要选择设置其它选项卡的内容 “下一步”; F、在“图表位置”对话框中选择图表插入的方式 “完成”。 十二、教后记:

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 53KB
  • ID:14-7847676 人教版七年级上册信息技术9.4简单的数据处理 教案

    初中信息技术/其它版本/初一上学期

    课题 四、简单的数据处理 第 1 课时 课型 新 授课日期 月 日 第 周 第 课时 教 学 目 标 知识技能 掌握数据的排序和分类汇总。 过程方法 培养学生互帮互学的能力和习惯,培养学生学习信息技术的能力。 情感态度价值观 激发学生学习信息技术的兴趣,养成学习信息技术的积极态度和习惯。 重点难点 掌握数据的排序和分类汇总。 教 学 过 程 教学环节 与 时间分配 双边教学 教师 学生 备注 情景引入 在电子表格中,运用公式和函数的计算功能,可以对现有单元格中的数据进行计算和处理,从而得到新的数据。使用这些公式和函数得到自己需要的数据并填充到相应的单元格中。从今天我们就来开始讲述这方面的内容。 学生听课。 新课一 三.数据的排序 排序的方法和步骤 学生分组学习P36课文,学习排序的方法,学习操作提示让学生总结排序的操作步骤,小组内交流。 教 学 过 程 教学环节 与 时间分配 双边教学 教师 学生 备注 新课二 四.数据的分类汇总 分类汇总的步骤: 先排序,后汇总 学生学习P37操作提示,学习分类汇总的方法和步骤。 巩固练习 计算、筛选、排序、分类汇总 学生练习习题。 总结 总结计算、筛选、排序、分类汇总方法 作业 P38实践与思考 板书设计 简单的数据处理 1.数据的计算 2.数据筛选 3.数据的排序 4.数据的分类汇总 使用后记

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 39KB
  • ID:14-7847675 人教版七年级上册信息技术9.3编辑与修饰表格 教案

    初中信息技术/其它版本/初一上学期

    编辑与修饰表格 一、教学目标: 1、能用不同的方法正确选取一个或多个单元格; 2、熟练掌握行、列、单元格的插入和删除操作; 3、能用各种不同的方法调整行高和列宽; 4、熟练掌握对单元格以及表格的拆分和合并操作。 二、教学重点:单元格合并与拆分、行高和列宽的调整 三、教学难点:单元格的插入和删除操作 四、课时安排:1课时 五、教学过程: 导入:在word中,对表格单元格中内容的编辑操作,与对表格外文档的编辑基本相同。编辑表格实际上就是把一个规则的表格变成一个复杂的表格,以满足用户的需要,主要包括:插入和删除行、列、单元格,拆分与合并单元格,以及行高和列宽的调整等等。 一、选定单元格 1、选定一个单元格:将鼠标指针指向单元格内侧左边界,然后单击左键即可选定该单元格,也可以先将插入点停放在该单元格中,然后按shift+End组合键。 2、选定一块区域:先选取该区域左上角的单元格,再按Shift键不放,最后用鼠标左键单击该区域右下角的单元格即可,也可以用鼠标的拖动操作选取一块区域。 3、选定一行:将鼠标指针移动到某行的左外侧,待指针变成向右上角箭头时,单击一下左键就行了,此时按下左键拖动,可以选定多行。 4、选定一列:将鼠标移动某一行的上面,待指针变成向下箭头时单击左键即可。 5选定整个表格:选择“表格”—“选定”——“表格”选项,另外可以直接单击表格左上角的“全选”按钮。 二、插入行、列和单元格 (一)插入行 选定某行,或将插入点停放在该行中,然后选择“表格”——“插入”——“行(在上方)”或“行(在下方)”选项。如果选择多行,则插入的行数与选定的行数相同,(可以选定行后直接单击右键,在弹出的菜单中选择“插入行”选项,不过这种方法,只能在选定行上方插入新行。)如果要在表格最后一行的下面加一行,可将插入点定位到表格可下角单元格,再按Tab键,或者将插入点移至最后一行的行尾再按回车键。 (二)插入列选定某列,或将插入点停在该列中,再选择“表格”——“插入”——“列(在左侧)”或“列(在右侧)”选项,如果选择的多列则插入的列数和选择的列数相同。 (三)插入单元格选定某个单元格,再选择“表格”——“插入”——“单元格”选项,此时会出现一个“插入单元格”对话框。如图所示,(图见教材)如果选择“左侧单元格右移”单选按钮,则新单元格将插入在当前单元格左边,如果选择“活动单元格下移”单选按钮,新单元格插入在当前单元格的上方,如果选择“整行插入”或“整列插入”则会在选定单元格所在行或列加入一个新行或新列。 三、调整行高和列宽 1、用菜单调整行高或列宽选定要调整的行或列,单击“表格”菜单中的“表格属性”选项,在打开的“表格属性”对话框中选择“行”选项卡,在“指定行高”编辑框中调整行的高度即可;也可以“表格属性”对话框中选择“列”选项,在“指定宽度”编辑框中调整列的宽度。最后单击确定按钮。 2、使用标尺调整行高和列宽在页面视图下,将鼠标指针指向垂直标尺,然后拖动即可调整行高,将鼠标移到水平标尺上拖动可以调整列宽。 3、使用鼠标直接拖表格的边框线将鼠标指针指向某行的下边框,待鼠标指针变成上下双箭头形状时,按住左键拖动,可以调整该行的行高;将鼠标指针移动某列的边框线上,待鼠标指针变成左右双箭头时,按左键拖动,可以高速该列的宽度。 四、合并与拆分单元格合并与拆分单元格是将简单表格转换来复杂表格的主要编辑方法。 1、合并单元格 合并单元格操作是将相邻的两个或者多个单元格合并为一个单元格的过程。 操作方法:先选定要合并的单元格区域,然后选择“表格”菜单中的“合并单元格”选项。也可以在选择区域后单击右键,在弹出的菜单中选择“合并单元格”选项。 2、拆分单元格 拆分单元格是将一个单元格拆分为若干的单元格的过程。操作方法为:先选取一个单元格,然后单击“表格”菜单中的“拆分单元格”选项,在弹出的“拆分单元格”对话框中设置要拆分的行数和列数,再单击确定即可。 五、拆分表格 拆分表格是将一张表格拆分为两张表格。操作方法是:移动插入点到某行(该行将成为第二张表格的第一行),然后选择“表格”菜单中的“拆分表格”选项,拆分后两张表格之间插入一个空的段落,即有一个段落标记符,若要将两个表格重新合并为一张表格,只要将该段落删除或者移走即可。注意:表格一定不能按列进行拆分。 六、课堂小结 本节课主要学习了对表格的编辑操作,包括单元格(区域)的选取,行、列和单元格的插入,行高和列宽的调整,单元格的合并与拆分以及表格的拆分与合并等。重点掌握单元格的合并与拆分、行高和列宽的调整。经过编辑后,将一张简单的表格变成一个复杂的表格。 七、作业 制作一张复杂的表格。 八、课后反思

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 32KB
  • ID:14-7847661 辽师大版八年级上册信息技术 2.3江雪--矢量蒙版的使用 教案

    初中信息技术/其它版本/初二上学期

    第三课 江面——矢量蒙版的使用 教学目标 知识目标: 学会使用图层蒙版 学会操作滤镜。 能力目标:学会使用画笔工具 通过教师引导,学生展开自主学习,利用PS软件,先择适当的方法对图像进行加工和重组。 情感目标:让学生充分感受中国古典诗词的精妙这处,并有学习、传承的意愿。 教学重点 掌握使用滤镜为图片增加云雾效果 教学难点 学会使用图层蒙版 教学方法 自主探究法、讲解法、演示法、讨论法 教学用具 可正常使用的计算机、大屏幕投影、 教 学 过 程 学生活动 设计思路 一、课前展示 在这样一幅图片上提诗《江雪》 实践园地 添加“云雾” 单击文件-打开,打开素材图片 新建图层,将前景色和背景色分别设置为“白色”“黑色”。 单击滤镜菜单中的渲染-云彩 将图层1的图层模式改为滤色,云雾就出现了。 合成图片 单击文件-打开,选取魔棒进行编辑 使用“选取工具”中的魔棒自由变换配合调整修释的图形大小。 在“图层”面板上,双击“背景”右侧的小锁头,建立新图层。按SHIFT键,选择“图层”并合并图层 选把图层1副本,单击图层面板下方的添加矢量蒙版按钮 点击“蒙版图层”选择“画笔工具”设置大小为“86” 不透明为“30%” 添加文字 单击工具栏中的“文字工具”,选择“直排文字工具”键入文字“千山鸟飞绝”字体字号任选。 保存图片 教师总结:本节课让学生感受到中国古典诗词的意境,然后布置任务-制作渔夫在群山环绕的江水涡 垂钓的题诗图。点燃学生的创作欲望。在学生选择的图片上直接讲授滤镜的重点知识。 学生欣赏图片,课堂气氛活跃,学生对Photoshop软件充满好奇,想知道怎样才能天衣无缝的合成图片,内心蠢蠢欲动 听老师讲,并配合教师回答问题 总结这节课学生的表现,给予赞许。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。 学生观看老师演示; 学生自己动手实践调整各个图层,最终调整到和原图一样 学生听讲,自己动手实践,完成的同学可以帮助有困难的同学 学生听讲并参与评价 通过PS前后对比的图片,让学生体会到Photoshop这个图片处理软件的神奇之处,激发学生的学习兴趣 能将知识迁移到新接触的Photoshop软件中,一举两得 Photoshop的界面作了介绍之后,学生是有能力完成的 学生在了解了图层的概念之后,动手设计出自己的作品,有助于学生获得实践操作的经验和享受成功的愉悦,培养学生互帮互助的意识 通过设置悬念引出下节课的教学内容,有利于激发学生对教学内容的思考和兴趣 教学回顾:

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 692KB
  • ID:14-7847658 辽师大版八年级上册信息技术 1.3 全家共团聚--选取工具的运用 教案

    初中信息技术/其它版本/初二上学期

    全家共团聚——选取工具的运用 (教学设计) 全家共团聚---选取工具的运用(教学设计) 课 题 全家共团聚——选取工具的运用 科目 信息技术 学校 教师 教学对象 八年级 课时 1课时 一、教材分析 本节课选自辽宁师范大学出版社出版的《初中信息技术》教材第一单元。本教材贯彻“以学生为主体,教师为主导”的方针,把提高学生的积极性,培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的磁性套索工具的运用是图片制作过程的重要内容,是学生对选取工具掌握后的能力提高训练,以此来激发学生图片创作的灵感。 二、教学目标 知识与技能 1、学生通过小组讨论、合作学习熟练掌握磁性套索工具的使用方法。 2.学生通过抠选图片进一步熟练掌握自由变换工具的使用方法。 过程与方法 1.能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程,体验和感悟探究的一般过程; 2.能够仔细倾听其他同学的发言,体验合作学习的过程和方法; 情感态度、 价值观 1.通过小组讨论、合作学习,促进学生之间相互帮助与合作,培养学生拼搏向上的精神和团队精神。 2.通过创设活动情境,渗透团结和谐的家庭理念。 三、重点、难点 教学重点 掌握磁性套索工具的使用方法。 教学难点 根据实际情况,选择适当的套索工具进行抠图。 教学方法 采用“任务驱动法”引导学生合作探究,实践操作展开教学。 学习方法 通过观察教师演示,合作探究,交流汇报等方式,掌握所学知识点。 四、学情分析 八年级的学生,思维活跃,乐于接受有趣的感性知识并善于和同学交流,能够虚心学习他人长处。在前面的学习中学生们已经学习掌握了运用魔棒工具抠选图片的基本方法,他们有强烈的求知欲和动手实践的愿望,这也是孩子们进一步学习的动力源泉。 五、教学策略 1、信息技术纲要中明确指出:知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以倾情帮助方式出现的,例如:帮助王大爷完成心愿。 2、本课内容与上一节课课程结构相似,所以在学习方法方面帮助学生梳理,进行必要的指导。这样有利于学生明确学习思路,能够带着明确的学习目的开展学习活动。 3、为了更好的突破重难点,把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中,最大限度的发挥学生的学习积极性。如以小组合作方式探究学习内容。 4、学生通过实践操作,增强分析问题能力、动手操作能力,使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 六、教学环境及资源准备 硬件资源 1、计算机多媒体教室及网络环境 2、计算机实物 3、教学教程 软件资源 1、photoshop 2、多媒体教学软件 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 (一)激趣导入 出示两张图片,结合图片讲述故事:以前常听人们说团圆是一个家庭中快乐而幸福的事,而我不理解,可是昨天的一件事让我有了深深的感触。昨天碰到邻居王大爷跟我唠起了家常,他总想照一张全家福,可是孩子们总是回来的不全,因此成了一桩心事。大家能帮王大爷实现心愿吗?怎么办呢? 倾 听 回答问题 通过创设学习情境,激发学生的情感,在无形中将学生引入学习过程中,并明确了方向,成功地引发学生对新知的好奇和探求之心。 (二)探究新知 1、分析全家福图片制作过程 问:结合上节课学习过程,要想做这张全家福图片需要哪几个环节?需要注意些什么? 2、指导学生合作探究,巡视指导。 3、引导学生演示汇报。指出操作过程中的注意事项,如运用磁性套锁过程中出现错误怎么办等。 根据老师提问思考分析 梳理作图步骤及注意事项 小组合作,运用磁性套锁工具抠图 以组为单位边演示边汇报 互相评议 利于学生明确学习思路,能够清晰自己的学习操作过程,明确重点内容。从而在探究过程中有条不紊,从容不迫。 问题抛给学生,发挥学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性和主动性。 将教师的讲解新知换成学生的演示操作,既激发学生的求知欲又调动了每一名学生学习的积极性和主动性,增强了学生课堂中的主体认同感。同时教师的提示又起到了画龙点睛的作用。 (三)独立操作,展示评议 巡视指导 选择部分作品向大家展示 ? 独立帮助王大爷做一张“全家福”照片,并提交作业。 欣赏作品,并评议。 通过独立操作有利于学生牢固掌握运用磁性套锁工具抠选图片的方法。而评议过程中对存在不当的操作会及时反馈出来,利于学生正确操作。提高学生交流评价能力 (四)拓展应用、协作提高 1、给学生提供图片素材 2、巡视指导 3、选取优秀作品展示给学生欣赏 运用所学知识和所给图片素材或自行下载相关内容进行创作 欣赏优秀作品,并评议。 不仅激发学生学习兴趣,而且利于学生根据实际情况运用不同的选取工具抠选图片。增强学生的成就感。 (五)课堂回顾,小结收获 今天我们共同学习了哪些知识和技能? 帮助学生梳理知识,归纳总结。 根据学生的学习情况及课堂表现,对学生进行鼓励和适当的表扬。 学生进行知识点的回顾,并进行归纳总结 ? ? ? 锻炼学生的总结和表达能力,不仅有助于学生对新知的掌握还有利于学生的自我反思,又能体验完成任务后的成就感。通过教师的鼓励和表扬,帮助学生树立自信心和自豪感,为下节课的学习打下良好的思想基础。 八、板书设计 第3课 全家共团聚---选取工具的运用 磁性套锁工具 清晰呈现教学内容,突出学习重点,便于学生明确学习要点。

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 74KB
  • ID:14-7847649 冀教版八年级全册信息技术 4.设计鼠标交互 课件(17张幻灯片)

    初中信息技术/冀教版/初中二年级/第一单元 动画制作——Flash /第四课 设计鼠标交互

    设计鼠标交互 冀教版八年级《信息技术》第一单元 进入游戏 比较 同是植物大战僵尸,你喜欢玩游戏还是看视频?为什么? 交互 按钮 按钮初探 按钮是Flash中特殊的元件,每一个按钮元件一般只有四帧:弹起帧、指针经过帧、按下帧、点击帧,每一帧响应鼠标的一个操作。 新建按钮元件 任务一 打开桌面上的“素材”文件夹下的“植物大战僵尸.fla”文件,做“开始游戏”(表示开始的文字都可以)按钮,并拖到场景1。 完善任务一 美化刚刚在“植物大战僵尸.fla”中制作的“开始按钮”。 (做完任务一的同学做本练习,没做完的同学继续做任务一) 分析任务: 利用工具 ,为按钮中的文字添加按钮背景。要求美观,大小适宜。(参考步骤见桌面上的“素材”文件夹下的文件“提高练习.doc” 。 讨 论 我们的按钮做完整了吗,还有疑问吗 按钮形同虚设, 未能实现任何功能! 解决问题 按钮 交互 {动作脚本} Flash中的脚本语言 Flash动作脚本(ActionScript)是Flash内建的程序语言,它与Flash整合在一起,是一套开发多媒体交互程序的有力工具。 根据对象的不同, Flash中的动作分为三类:帧动作、按钮动作、影片剪辑动作。我们今天介绍的是按钮动作。 Flash中的脚本语言 按钮动作格式:on(){},例如: on(release){ gotoAndPlay(“场景名称”,1); } 译义:当单击该按钮时,跳转到指定场景的第1帧播放。 所有的标点符号在英文状态下输入 任务二:为任务一中创建的“开始”游戏按钮添加脚本。 具体步骤参考“素材”文件夹下的“添加脚本.doc” Flash中的脚本语言 按钮能实现什么功能,在于它添加的是什么脚本。下面是几个简单的按钮的动作脚本。 拓 展 on(release){ play(); } //播放影片 on(release){ stop(); } //暂停影片 on(release){ gotoAndPlay(1); } //转到该场景第一帧播放 拓 展 课堂测验 1.新建按钮元件的方法?(菜单) 2.按钮元件一般由 帧构成,分别是_________ ①弹起帧 ②指针经过帧 ③关键帧 ④按下帧 ⑤普通帧 ⑥点击帧 3.动作脚本(ActionScript)是Flash内建的 ,它的作用是 。 A实现交互 B按钮 C程序语言 4.为按钮元件添加脚本时,在 面板下添加,脚本语言中的标点符号在 状态下输入。 A属性 B中文 C英文 D动作 四 ①②④⑥ C A D C 小结 沟通无极限, 交互无极限。 谢谢!

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 3128KB
  • ID:14-7847648 冀教版八年级全册信息技术 2.创建补间动画 课件(16张幻灯片)

    初中信息技术/冀教版/初中二年级/第一单元 动画制作——Flash /第二课 创建补间动画

    学习目录 补间动画 Flash动画界面讲解 实例制作 课堂总结 补 间 动 画 补间动画的定义 对于有规律的变形或者移动,Flash提供了创建动画的简单方法,只需创建前后两个关键帧,然后设置动作方式,中间过程则由Flash自动补充完成,这样制作的动画叫做补间动画。 补间动画的种类 Flash 动 画 界 面 讲 解 Flash动画界面讲解 实 例 制 作 实例制作一 实例制作二 课 堂 总 结 1、帧的种类 2、时间轴上的三种模式 第一种 第二种 动作补间动画 形状补间动画 介绍Flash界面、工具箱、舞台、属性面板 动作补间动画 渐变色小球的运动(两帧、多帧) 在时间轴处,两帧中间任意任意位置右键——创建补间动画 注意:在时间轴处两帧中间出现两种类型的线,虚线和箭头实线,如下图 形状补间动画 文字形变:由中华渐变成民族(注意观察形状和颜色的渐变) 分别建立中华和民族两个关键帧,在变形中需要将两个关键帧的文字进行打散。 快捷键是ctrl+B 将文字的打散作用:将文字或图片打散,才能使其发生形状的变化,如下图 普 通 帧 关 键 帧 空白关键帧 作用:延长动画时间 作用:存放动画内容 作用:转换场景 F5 F6 F7 显示/隐藏当前层的内容 框线模式,显示当前舞台中物体的轨迹 锁定不能编辑当前层中的物体 动作补间动画:呈现浅藕荷色 3、两种动画在时间中呈现的颜色区别 形状补间动画:呈现浅绿色 4、给两种动画分别加上背景音乐 对声音的裁剪及编辑 实例展示

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 1348.5KB
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:14-7847641 冀教版八年级全册信息技术 4.设计鼠标交互 教案

    初中信息技术/冀教版/初中二年级/第一单元 动画制作——Flash /第四课 设计鼠标交互

    教学设计 课程名称 信息技术 设计者 单位(学校) 授课班级 八年级 _è??é??_ 设计鼠标交互 _??????_ 1 教材分析 本课选自冀教版《信息技术2》第一单元第四课,主要介绍了在多场景下添加按钮以实现场景间的切换及为按钮添加动作脚本。本节课是在熟悉Flash基本工具及简单动画的基础上,设计按钮,实现鼠标的交互功能,为下一课的设计键盘交互打下基础,也为第二单元网页制作作铺垫,可以说网页里的超链接又何尝不是一种鼠标的交互。这一课在本单元既是重点,又是难点。重在培养学生发现问题及解决问题的能力。 教学目标 知识和能力目标: 1. 知道按钮元件帧构成及每帧的含义。 2. 会创建按钮元件。 3. 理解脚本的概念。 3. 掌握为按钮元件添加脚本的方法。 4. 了解脚本语言的基本格式及场景跳转、播放、暂停、重放4个简单的动作脚本语言。 过程和方法目标: 1. 通过游戏任务的建立,培养学生学习Flash动画的兴趣。 2. 尝试根据步骤自主练习进而发现问题经探索解决了问题,培养了学生发现问题的能力。 3.情感态度和价值观: 积极主动地参与学习活动;使学生在创建按钮的过程中,培养探索发现的意识,解决问题的意识和能力,同时激发对信息技术学习的积极情感。 学生特征 多数学生都爱打游戏,用鼠标频繁点击不同的按钮,却没深究过在Flash中能不能制作游戏按钮以及如何设计。更不明白交互是什么。重点是要让他们在动画中自己创建按钮,进一步感知按钮的交互功能。 教学重点 知道按钮元件构成;会创建按钮元件;掌握为按钮元件添加脚本的方法; 教学难点 创建按钮元件 教学方法 任务驱动法,讲解演示法 教学手段 学生自主练习为主,多媒体广播软件教学为辅 教学过程 教师活动及主要语言 学生活动 设计意图 情景导入(2分) 老师:上微机课同学们总想开个小差,看会儿视频呀,玩会儿游戏呀,现在老师给大家提供方便,我们一起来看个动画片(植物大战僵尸)。 有的同学可能玩过植物大战僵尸的游戏,下面我们来进入游戏。 点击几步后退出游戏。 老师:好了,同是植物大战僵尸,喜欢玩游戏的同学请举手(举手的同学可能不在少数),找一位说说喜欢的原因。 回答:游戏可以互动,动画片只是观看。 老师:很好,游戏你的参与度很高,你一直都在点,它会给你反馈,这就叫交互,而不是像看动画片一样被动的接受。那游戏是通过它界面上的什么来实现交互的呢? 回答:按钮(或相似的答案) 那么,这节课我们就来共同学习Flash动画中的按钮。 观看 举手 回答问题 回答 通过观看同一主题的动画片和游戏,一方面激发学生兴趣,另一方面比较出游戏更受欢迎,因为游戏中的按钮实现了人机交互,从而引出本课Flash中的按钮也就是设计鼠标交互。 按钮初探 演示讲解 (5分) 默读以下概念 1.按钮是Flash中特殊的元件,每一个按钮元件一般只有四帧:弹起帧、指针经过帧、按下帧、点击帧,每一帧响应鼠标的一个操作。 出示按钮元件截图及演示按钮响应鼠标的过程,让学生观察,并简单说明。 2.通过图片给学生展示新建按钮的方法。 3.以“开始”按钮为例,粗略演示新建按钮及第一帧的创建。 默读概念 观察 记忆 观看 出示按钮元件的截图,可以很明显地看出它由哪四帧构成,给学生留下深刻印象。演示按钮响应鼠标的过程,更深刻地体会了四帧分别对鼠标的响应结果,激发学生好奇心。(重点) 创建按钮元件是本节课的重难点,粗略演示关键步骤,给学生留下探索空间,引导学生练习,培养学生动手能力。 基本练习 任务一 任务一:打开桌面上的“素材”文件夹下的“植物大战僵尸.fla”文件,做“开始游戏”按钮,并拖到场景1。(参考步骤见“素材”文件夹下的“任务一添加按钮.doc”)(8-12分钟) 巡视指导,发现问题,帮助学生解决。 练习6分钟后,观察学生的完成进度,如果能有少数学生完成了任务一,则给这些学生布置以下提高练习里的内容;如果完成任务一的学生寥寥无几,则跳过提高练习部分,在完成任务一后给出美化按钮的建议。 可能出现的问题(有学生在按钮元件的帧中插入了普通帧而不是关键帧;有的学生改变了后面帧中文字的位置,导致按钮跳动等) 练习任务一 演示完进入任务一练习,将理论转化为实践操作,同时下发操作步骤,为慢生练习提供保障,有效地提高了课堂效率。 几分钟后看学生的完成进度选择是否提出提高练习这部分内容,既满足了先进生的学习欲望又保证了慢生能够完成基本练习,保持了学习积极性。 提高练习 完善任务一 美化刚刚在“植物大战僵尸.fla”中制作的“开始”按钮。 分析:利用工具,为按钮中的文字添加按钮背景。要求美观,大小适宜。(参考步骤见桌面上的“素材”文件夹下的文件“提高练习.doc”。) 巡视指导,发现问题并解决问题。 完善任务一 这部分视学生练习情况选择是否添加,提高了教学的灵活性。 展示作品 展示几位同学的按钮,并做评价。(3分) 展示作品 评价 展示学生作品,并给予积极评价,既起到示范作用,又满足了学生的成就感,近而提高了学习兴趣。 引出动作脚本 (4分) 大家都完成了任务一中的基本文字按钮的制作(可能有部分同学还为文字添加了背景),老师很满意,但是我们的按钮都做完整了吗?我们做按钮是为了什么呢?小组讨论,之后找同学回答。 对,没有实现它的功能,按钮毫无意义。就像没有布线的开关。那按钮应如何布线呢? 引出脚本语言。 1.给出概念: ActionScript是Flash内建的程序语言,它与Flash整合在一起,是一套开发多媒体交互程序的有力工具。根据对象的不同, Flash中的动作分为三类:帧动作、按钮动作、影片剪辑动作。我们今天介绍的是按钮动作。 根据概念帮助学生提练出脚本是什么,作用是什么的问题,将脚本简单化,透彻化。 2.下面是切换场景的动作脚本:on(release){ gotoAndPlay(“场景名称”,1); } 简单释义。 小组讨论 回答问题 阅读 理解 小组讨论,培养学生的小组协作意识,用开关图例对比按钮,引出动作脚本,水到渠成。 动作脚本对于学生来说可能很陌生,给出概念并提练概念,并配以切换场景的脚本范例加以说明,帮助学生理解,从而认知脚本语言的格式用法。 任务二 提出任务:为任务一中创建的“开始游戏”按钮添加脚本。(练习7分) 截图说明输入脚本的位置,可以尝试直接加脚本语言,不成功的话可以参考桌面上“素材”文件夹下的“添加脚本.doc”。 巡视指导,发现问题并解决问题。 展示几位学生作品并评价。(3分) 综合任务一和任务二,小组帮扶。组内会的同学辅导没有完成的同学,继续完善作品。(4分) 添加脚本 展示 评价 小组帮扶 给出动作面板的截图,以说明输入脚本的位置,清晰明了,让学生先尝试添加,不行的话再参考步骤,培养学生自主学习的能力。(重点) 最后展开小组帮扶活动,培养学生的团队协作能力,达到共同进步的目的。 拓展 (1分) 按钮能实现什么功能,在于它添加的是什么脚本。下面是几个简单的按钮的动作脚本 on(release){ play(); } //播放影片 on(release){ stop(); } //暂停影片 on(release){ otoAndPlay(1); } //转到该场景第一帧开始播放 了解 拓展4个常用的动作脚本,方便学生课后练习。 课堂测验 (2分) 1.新建按钮元件的方法?(菜单) 2.按钮元件一般由 帧构成,分别是 ①弹起帧 ②指针经过帧 ③关键帧 ④按下帧 ⑤普通帧 ⑥点击帧 3. ActionScript(动作脚本)是Flash内建的 ,它的作用是 。A实现交互 B按钮 C程序语言 4.为按钮元件添加脚本时,在 面板下添加,脚本语言中的标点符号在 状态下输入。A属性 B中文 C英文 D动作 回答 通过课堂测验,检测学生的学习效果,并作为下节课教学的调整依据。 课堂小结(2分) 这节课我们学习了如何创建按钮,并为按钮添加简单的脚本语言,同学们完成的很好,希望大家在今后的flash制作中,多考虑一些交互的因素在里面。 因为交互越来越多地存在于人们的生活中,手机、电脑、遥控器等所有电子设备里的软件无不涉及到交互,它为我们带来了方便,同时也是吸引我们的一个原因,有一句话叫沟通无极限,我想说交互无极限。 总结 总结本课所学内容,并提出对学生的希望。

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 95KB
  • ID:14-7847637 冀教版八年级全册信息技术 2.创建补间动画 教案

    初中信息技术/冀教版/初中二年级/第一单元 动画制作——Flash /第二课 创建补间动画

    第二课 创建补间动画 教学设计 一、教材分析 《创建补间动画》是冀教版初中八年级信息技术第一单元第二课的内容。从教材的安排和课文的内容来看,这一课属于动画制作中的一个基础知识的提升。在本课前,安排了“动画基础知识”、“初识Flash软件”。本课主要先从简单的两种补间动画着手导入,接下再用一课时来完成复杂的课本中的动画制作进行动画制作的拓展。 二、设计理念 本节课的设计依据素质教育的要求、当今的国家课改的精神,结合信息技术课的实际特点--动手、自主学习,注重发挥学生的主体地位,强调以学生为课堂的主角,让学生学会自己动手解决问题,发挥学生的想象力,开启学生的发散思维能力、创新能力。 三、教学目标 对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求,加上对教材的分解和对学生的了解,我将本节课的教学目标定为以下三方面。 知识与技能: 1.理解动作补间动画的定义、帧的种类 2.掌握“补间动画”动画制作的一般步骤,学会“动画补间”动画的制作方法; 3.进一步熟悉常用工具的使用方法; 4.进一步理解动画制作的原理。 过程与方法: 1.通过制作“小球的运动”,了解“动作补间动画”动画制作的一般步骤; 2.通过自主探究学习,制作“形状补间”动画,提高学生制作动画的水平; 3.通过拓展学习,达到分层学习的目的。 情感、态度与价值观: 1.激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。 2.培养学生自主探索、协作研究的精神。 四、教学设想 1.让兴趣引领,让学生融入活动。 2.实例制作的学习形式,提高教学实效,让学生成为学习的主人。 3.运用现代教育技术录播室和电子拍板,促进学生有效学习。 在本课教学中,将美术的有关知识融入到信息技术课中来,通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。 4.重点:补间动画的创建。 5.难点:动作补间动画的灵活运用,元件与图层的运用。 五、教学过程设计与分析 教学过程: (一)知识讲授,实例制作 补间动画的定义:对于有规律的变形或者移动,Flash提供了创建动画的简单方法,只需创建前后两个关键帧,然后设置动作方式,中间过程则由Flash自动补充完成,这样制作的动画叫做补间动画。 界面讲解,实例制作,引导学生观察、欣赏,激发兴趣。 (二)创设情境 导入新课 通过学生观看课件的动画运动轨迹图和形变动画中的颜色和形状的两种渐变效果图,激发学生的创作欲望。 设计意图:激发学生的学习兴趣。 (三)制作实例 任务一:实例1、动作补间动画,小球的运动 教师制作演示,制作动作补间动画,小球的运动 利用动作补间动画可以制作出位置移动、缩放等动画效果。 1.学生根据教师的操作演示,有了想动手试一试的想法。 2.找主动要求制作的同学来讲台制作演示给同学们观看,这样也激发了其他同学的制作激情。 3.对于操作同学存在的问题,教师提示其它同学不能有同样的错误。 4在学生制作的过程中,鼓励其他学生,并让学生尝试总结“补间动画”制作的主要步骤。 设计意图:通过学生制作展示,培养了学生动手能力,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。 (四)探索研究 发现奥秘(线框模式下小球运动轨迹的展示) 任务二:制作形变动画 1.教师演示由文字“中华”形变成“民族”。 2.学生听完课后来讲台制作展示实例。 教师和同学们给予上讲台制作的同学鼓励。激励学生亲自动手制作并展示自我的想法。 (五)课堂小结 六、教学反思: 通过这堂课的学习,让学生在学习中不断有新的挑战,能体现一定的层次性。制作动画,让知识教学趣味化、生活化。学生始终兴致勃勃,在激情中自由想象,自主动手,大胆制作。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。 引导学生自主探索、发现。 在教学这一过程中,教师充分利用学生对现代教育技术的热情,引导学生自主学习、自主探究、并与同学交流探究结果。实践证明,采用探究性的学习,鼓励性的评价,能够充分发挥学生自主性,调动学生的积极性,使知识点掌握更牢固。 通过自评,互评,找出自己的优点或不足,学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时,渗透德育。

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 397KB
  • ID:14-7847636 冀教版八年级全册信息技术 6.设计网站与制作首页 教案

    初中信息技术/冀教版/初中二年级/第二单元 网页制作——Dreamweaver /第六课 设计网站与制作首页

    设计网站与制作首页 一、概述 ·学科:信息技术,年级:八年级 ·课题来源:冀教版《设计网站与制作首页》,所需课时:1课时 ·通过制作网站首页,掌握版面布局、添加网页元素和设置网页背景的基本技术方法,达到举一反三的效果。 ·能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学目标分析 1.知识与技能 (1)了解网站的分类与作用。 (2)了解网站和网页的关系;知道建立网站的基本流程;了解网页版面布局的几种常见的方式。 (3)掌握“展示自我风采的个人网站”结构示意图的设计方法。 (4)了解网页制作工具Dreamweaver的基本功能。 2.过程与方法 (1)通过对比教学,使学生掌握学习及应用软件的基本方法和规律,达到举一反三的功效。 (2)通过学生动手设计网站的实践活动,使学生建立对象属性设置的思维方法和操作方法,为学生今后学习其它软件奠定了基础。 3.情感态度与价值观 (1)通过对比学习使学生体验软件学习的一般方法及规律,提高学生学习信息技术的信心。 (2)通过网站设计和首页制作,掌握对象属性的设置方法,初步体验成功的快乐。 (3)通过创建“展示个人风采”的网站,激发学生继续学习的兴趣和展示自我的愿望。 4.教学重、难点: ?1.教学重点? (1)掌握建立网站的基本流程 (2)掌握“展示自我风采的个人网站”结构示意图的设计方法。 ?2.教学难点? 尝试认知网页制作工具dream?weaver的基本功能,初步进行操做应用。 三、学习者特征分析 知识的获取者是八年级的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。加之学生对网络发展的兴趣,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 四、教学策略选择与设计 对比教学法,任务驱动学习法,探究学习法,小组合作学习法。 五、教学资源与工具设计 1、计算机网络教室,保证每台学生机能够连接Internet网络环境; 2、上课所需信息素材; 六、教学过程 一.问题引入 教师提问:同学们,请问大家网络这个词吗?喜欢她吗? 学生回答:略 教师抓住学生回答的“上网”来引入新课:同学们都非常喜欢上网,上网不仅可以使我们随时了解世界各地发生的各类事件、各种领域的知识,还可以玩各类游戏、联络朋友、网上购物、传递信息等等,大家一般都登录哪些网站呢?看别人做的网站很过瘾,是否想过自己制作网页供别人去浏览呢?从本节课起我们就来学习运用Dreamweaver这一制作网站的工具来制作我们自己的网站,大家有没有信心做出让别人也喜欢的网站! 二.探究新知 1.理清网站、首页、网页的关系 教师提问:请大家谈一谈对“网站”“网页”“首页”的认识(举例说明) 学生思考,小组交流后尝试回答,小组间相互补充或质疑。教师给与肯定的评价后,总结:网站就像一座图书馆,首页是图书馆的检索目录,网页是图书馆内各种各样的图书。 2.合作探究——建立网站的五步基本流程及其认识 教师提问:我们明白了网站、首页、网页的关系后,现在我们就可以制作总结的网站了吗?不行,我们还要做哪些准备工作? 学生自学课本,小组间谈论后尝试回答,小组间相互补充或质疑。 教师对学生的回答给与评价,引导学生得出结论:建立网站需要的五步基本流程。然后对前四步流程做简单的介绍。举例说明“常见网页版面布局方式”。如“河北远程教育网”“百度”等。 3.提出任务:设计展示自我风采的个人网站结构示意图 要求:可以运用以前学过的Word Excel PowerPoint等工具进行设计。 学生参照教材的示例自主设计,教师巡回检查指导。 学生的设计完成后,小组内交流、评比,相互指出优缺点,学生修改完善。 小组推荐作品展示,评比,相互指出优缺点,学生修改完善。 教师对学生的作品给与肯定的评价,特别是对有创新的作品给与表扬。 学生修改完善作品。 4.尝试认知Dreamweaver的基本功能 ⑴.教师提问:我们已经做好了,下一步就该制作了,但是我们对Dream weaver这一制作工具一点都不熟悉,那怎么办呀? 引导学生观察Dreamweaver和以前学过的flash界面的异同。 学生对比观察,相互交流,尝试回答,相互补充。 教师对学生的观察结果给与肯定的评价后,对Dreamweaver的窗口进行简单的介绍。 ⑵.提出任务:尝试用Dreamweaver制作“展示自我风采的网站结构示意图”的一部分内容。(可以独立操做,也可以小组合作) 学生尝试操做,教师巡回指导。 ⑶.交流操做心得,谈对Dreamweaver的认识。 ⑷.小组内推荐优秀作品,展示给全班同学。教师与学生共同评价,肯定优点指出不足,对有创新的作品大家掌声鼓励,并请作者谈心得。 七、教学评价设计 这节课设计的主要目的是让学生参与实践活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。 八、帮助和总结 随着网络技术的发展,网站成为人们获取信息和发布信息的重要工具。置身于网络社会,我们应该学会设计制作网站,善于利用网络信息平台交流信息,展示自我。 1

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 36.5KB
  • ID:14-7847634 冀教版八年级全册信息技术 1.电脑动画制作初探 教案

    初中信息技术/冀教版/初中二年级/第一单元 动画制作——Flash /第一课 电脑动画制作初探

    电脑动画制作初探 教材分析: 本课内容参考冀教版《信息技术》第2册。本课是第一课,是初步认识和体验制作动画的起始篇,因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础,它在本章中占有重要的地位和作用。 学情分析: 本课的教学对象为初二年级学生,信息技术知识水平存在一定的差异,学生的认知能力、自主学习能力各不相同。大多数学生对动画片充满好奇心再结合学生的兴趣点,加深学生对动画原理的理解和对逐帧动画的初步认识与体验。 教学目标: 【知识与技能目标】 1、认识Flash工作界面。 2、初步理解Flash动画制作中涉及的基本概念:帧、关键帧、空白关键帧。 3.能用Flash编辑制作简单动画 【过程与方法】 1、通过观看 “视觉暂留与动画”的视频,了解Flash动画的原理。 2、在自主学习过程中,认识Flash工作界面。 3、通过制作简单的动画作品,认识理解帧、关键帧、空白关键帧等概念; 【情感态度与价值观】 激励学生学习动画制作的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 教学方法:演示法、讲授法、自主学习。 重点难点:动画原理,帧的概念,能用Flash制作简单动画 教学过程: 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景 导入新课 【导入】 (教师)提问:同学们,大家喜欢看动画片吗? (学生)回答:喜欢! (教师)提问:大家想学习如何作动画吗? (教师)好,今天我们就一起学习一个能制作动画的软件,它的名字叫做flash 紧跟教师思路,回答教师提出的问题。 通过简单的问答,调动学生学习的主动性、参与性。 二、讲授新课 1、动画原理 在学习flash之前呢,我们先来弄清楚动画的原理是什么?(一起观看“视觉暂留与动画”视频) 师生一起总结动画的原理是什么 动画原理便是以视觉暂留为基础,通过快速更换静态图像,在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。 学生通过观看视频理解动画的原理,为后续的学习打下基础。 通过观看视频,激发学生学习flash的兴趣,在观看视频的过程中明白动画的原理。 2、认识 Flash 窗口 好,明白了动画的原理,我们来认识一下Flash的窗口。请同学们打开主题网页中的“Flash窗口”菜单,完成任务一: 任务一:运行Flash,观察Flash窗口,认识并概括出舞台和工作区、时间轴、关键帧、空白关键帧和普通帧的概念。 Flash窗口的介绍 (1)标题栏、菜单栏、(舞台、工作区) (2)面板:工具箱、时间轴、属性、颜色(面板可以隐藏) (3)帧 普通帧:不可以编辑,用来显示左边关键帧内容。 关键帧:有内容显示,可以编辑。 空白关键帧:没有内容显示,可以编辑添加内容。 通过上机操作,在自主式学习当中不断的发现问题提出问题。通过实际操作,研究探讨. 通过回答问题,强化Flash窗口组成的认识。 在自主学习中,学生通过实践操作,来解决新问题———认识flash界面, 有利于培养学生的思维 制作动画 制作“吃西瓜”动画 1.画西瓜 2.“吃”西瓜 思考:播放速度太快了怎么办 通过制作动画加深对帧的理解 加深“帧、关键帧、空白关键帧”等概念的理解 提高练习 1.打字效果(提示:文本工具的使用) 2.星空(提示:多边形工具的使用) 小结 动画原理,认识Flash窗口,帧的概念,制作动画 逐帧动画有非常大的灵活性,几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习,大胆实践,制作出更多更好的优秀的作品。 回顾本节课知识点

    • 2020-09-11
    • 下载0次
    • 38.5KB
  • ID:14-7847632 冀教版七年级全册信息技术 14.数据筛选 课件(23张幻灯片)

    初中信息技术/冀教版/初中一年级/第三单元 电子表格——Excel /第十四课 数据筛选

    北京故宫,旧称紫禁城,位于北京中轴线的中心,是明清两个朝代的皇宫,是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构的宫殿型建筑。 上海东方明珠广播电视塔又被称为东方明珠塔,塔高468米,位于上海黄浦江畔、浦东陆家嘴嘴尖上,1991年7月30日动工,1994年10月1日建成。东方明珠塔是上海国际新闻中心所在地,它犹如一串从天而降的明珠,散落在上海浦东这片土地上。 亚龙湾国家旅游度假区是中华人民共和国海南省三亚市东郊的一处优质热带海滨风景区,距离市中心区约10公里。亚龙湾为一个月牙湾,拥有7千米长的银白色海滩,沙质相当细腻。 传说中锦里曾是西蜀历史上最古老、最具有商业气息的街道之一,早在秦汉、三国时期便闻名全国。现在,锦里占地30000余平方米,建筑面积约14000平方米,街道全长550米,以明末清初川西民居作外衣,三国文化与成都民俗作内涵,集旅游购物、休闲娱乐为一体。 西湖,位于浙江省杭州市西部,是中国主要的观赏性淡水湖泊,也是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环山. 它是山东半岛的主要山脉,崂山的主峰名为"巨峰",又称"崂顶",海拔1132.7米,是中国海岸线第一高峰,有着海上"第一名山"之称。当地有一句古语说:"泰山虽云高,不如东海崂。" 厦门大学(Xiamen University),简称厦大(XMU),是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学,是国家“211工程”、“985工程”重点建设高校 丽江古城是丽江市的一处旅游景点,又名"大研古镇"。海拔2400余米。是一座风景秀丽,历史悠久和文化灿烂的名城,也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古镇。 兵马俑,即秦始皇兵马俑,兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。 中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝,及其附属纪念建筑群,面积8万余平方米。 2016年我国主要城市旅游接待情况统计表 暑假老师准备出去旅游,想从“接待人数”排在前五名的城市里选择一个城市,那么怎样快速的筛选出这五个城市呢?这就需要我们用本节课所学的数据筛选来解决。 第十四课 数据筛选 数据筛选就是指通过筛选数据表,只显示满足指定条件的数据记录,而将其余数据记录隐藏起来的过程。(注意不改变原来数据记录的位置) 什么是数据筛选呢? 认真自学学案试一试操作 任务一 自动筛选 问题一:学生演示操作步骤 问题二:在进行数据筛选时需要注意些什么? 问题三:当筛选结束后,如何显示原始数据? 答案一:单击 “数据?筛选?自动筛选” 答案二:先选中数据区域中的任何一个单元格 答案三:显示全部数据:数据 ? 筛选 ? 全部显示 关闭筛选状态:数据?筛选? √自动筛 选,把√去掉关闭筛选 1、学生演示操作步骤 2、请同学们说出“与”和“或”的区别 任务二 自定义筛选 “与”表示两个条件同时满足;“或”表示只满足两个条件之一即可。 任务三 高级筛选 高级筛选可以对一个列设定多个条件,也可以同时对多个列分别设定不同条件,高级筛选前,必须先设定筛选条件区域。它至少有两行,通常与数据区分离,上面的行放置列标题,下面的行放置筛选条件。 教师演示操作(高级筛选对话框的讲解) 条件设置规则: 在对多个列应用多个筛选条件时,条件写在同一行表示“与”的关系。写在不同行 表示“或”的关系。 高级筛选 接待人数大于100,0000或者增长率 大于20的城市有哪些? 小结 通过本节课的学习,我们掌握了数据筛选的方法。希望同学们在今后的学习中能够学以致用,在数据量较大的数据表中能够快速的查看到自己想要了解的信息, 小结 通过学习了这几种筛选的方法同学们课下可以自己设定条件找一个想去旅游的城市吧。 打开“实践”工作簿中的“练一练”工作表 要求: 1、信息技术排名前五位的学生 2、“语文”大于等于80分或“数学”大于 等于90分的学生 3、语文数学外语都大于等于60分的学生

    • 2020-09-11
    • 下载1次
    • 7329.5KB