欢迎您,[登录][注册] (您的IP:54.158.30.219)
学科导航 >
语文

资源导航

课件 教案 试卷 学案 素材(2000) 视频
所有素材 图片素材 音频素材 文字素材
不限 精品 普通
  • ID:2-4619876 语文版五年级上册:30.齐天大圣大战二郎神 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第六单元/30*齐天大圣大战二郎神

    齐天大圣大战二郎神 课前疏导 一、目标确认 1.帮助学生认识本课要求会认的字:“甥、履、刃、擎、厢、拽”。 2.引导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程,感受其中的神奇。 3.指导学生默读课文,了解课文的主要内容,激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。 二、课题讲析 课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景,表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神,课题直接点出文章主要内容。 三、作者简介 吴承恩,字汝忠,号射阳山人,一生贫赛潦倒,生活在明代社会矛盾与民族矛盾异常尖锐激烈的年代。长篇神话小说《西游记》是他晚年回到故乡后的作品。这是一部伟大的浪漫主义作品,全书共一百回,不仅创造了一个神奇的丰富的幻想世界,而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。 课时讲解 一、生字解构  二、词语讲解 踪迹:人或动物走过留下的脚印。 飘荡:飘浮摇动。 清奇:清秀而奇美。 中军:古代行军作战分左中右或上中下三军,由主将所在的中军发号施令。 赞叹:本课是疑问,感叹。 去来:去的意思。 擎:举。 厮:指服杂役的人,这里是对对方的蔑称。 弼马温:民间传说:猴子可以避马瘟。这里的官名是作者采用了这个传说,改换了弼(避)、温(瘟)两个同音字而成的。 厢:边、旁。 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:30.齐天大圣大战二郎神 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 33.69KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619874 语文版五年级上册:29.武松打虎 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第六单元/29 武松打虎

    武松打虎 课前疏导 一、目标确认 1.帮助学生会认6个生字,会写7个生字,掌握由生字组成的相关词语。 2.仔细阅读课文中“武松打虎”场景的精彩描写,并能用自己的话讲述打虎的经过,想象武松打虎时的精彩场面。 3.指导学生朗读课文,了解“武松打虎”的故事,感受中国古典文学作品语言的魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 二、课题讲析 课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现武松英武、豪放而又机敏的英雄性格。课题直接点出文章主要内容。 三、作者简介 1.作者简介 施耐庵(约1296—约1370)元末明初的小说家。原名耳,字子安。祖籍姑苏(今江苏苏州),迁居兴化(今属江苏)。元代进士,曾在杭州做官,后来因为与当道的权贵不合,弃官归家,闭门著书。是著名古典小说《水浒传》的作者。 2.关于《水浒传》 《水浒传》是我国明代著名作家施耐庵的一部长篇小说,共有120回。歌颂了梁山英雄替天行道的精神和除暴安良的宗旨,它的主题是官逼民反,印证了哪里有压迫,哪里就有反抗的真理。小说中有许多扣人心弦的故事,如:真假李逵;鲁智深倒拔垂杨柳;吴学究双用连环计;林教头风雪山神庙;宋公明三打祝家庄等等。小说还塑造了一系列栩栩如生的人物。 课时讲解 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:29.武松打虎 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 221.02KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619872 语文版五年级上册:28.杨子荣借题发挥 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第六单元/28*杨子荣借题发挥

    杨子荣借题发挥 课前疏导 一、目标确认 1.帮助学生会认“诈”、“匪”、“惕”、“梭”4个生字。 2.引导学生在读中感悟作品对杨子荣心理的描写。 3.引导学生自读课文,了解课文主要内容,激发对孤胆英雄的赞美之情。 二、课题讲析 “借题发挥”,借谈论另一个题目来表达自己真正的意思。文章描写了孤胆英雄杨子荣与土匪们开展的一场惊心动魄的斗智斗勇的故事,讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神,课题直接点出文章主要内容。 三、作者与《林海雪原》 曲波(1923—2002)山东蓬莱人,1946年亲自带领一支小分队,深入林海雪原与国民党残匪周旋,这是他创作《林海雪原》的重要生活基础。《林海雪原》这部小说描写的是解放战争初期,少剑波带领的小分队,插进林海雪原,与土匪开展的一场艰苦卓绝的斗争。在叙事上充满了浪漫主义的想象力和传奇性。 课时讲解 一、生字解构  二、词语讲解 不堪设想:事情的结果不能想象。指会发展到很快很危险的地步。 虚张声势:文中指假装强大的气势。 智谋:智慧和计谋。 警惕:对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的警觉。 借题发挥:这里指杨子荣借土匪考验自己的机会表达自己真正的意思。 拂晓:天快亮的时候。 冒失:鲁莽,轻率。 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:28.杨子荣借题发挥 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 26.83KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619870 语文版五年级上册:27.我是猫 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第六单元/27 我是猫

    我是猫 课前疏导 一、目标确认1.会写14个生字,会认9个生字,在语境中理解由生字组成的词语。 2.指导学生朗读课文,了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。 3.引导学生理解课文的主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 二、课题讲析 全文以第一人称“我”,以猫的角度来描写偷吃年糕并发现真理的过程,作者以幽默而辛辣的笔触,用拟人化的手法表达了郁积日久的不满和愤恨,对弱者给予了极大的同情。 三、作者简介 夏目漱石(1867—1916)本名金之助,出生在东京一个武士家庭中,因家道败落,自幼被送到盐田一家做了养子。他是近代日本批判现实主义文学的先驱之一,他的创作对日本文学的发展产生了很大的影响。1905年他发表了第一部长篇小说(即处女作)《我是猫》。这部作品以强烈的社会批判精神,为日本近代文学带来了崭新的气息,也使他一举成名。 课时讲解 一、生字解构 1.会写的字               2.会认的字  二、词语讲解 贪馋:指贪吃嘴馋。 思忖:思量。 吝惜:过分爱惜,舍不得拿出自己的东西或力量。 迟疑:拿不定主意;犹豫。 枉然:得不到任何收获;徒然。 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:27.我是猫 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 406.18KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619866 语文版五年级上册:26.天窗 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第六单元/26 天窗

    天窗 课前疏导 一、目标确认 1.引导学生认识2个生字,会写5个生字,理解生字组成的词语。 2.会用“……也许……也许……也许……”写一句话。 3.指导学生朗读课文,理解课文内容,体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小一方的空白是神奇的!” 二、课题讲析 旧时南方乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫天窗。文章以课题为中心,表达孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现了其丰富的想象力和创造力。 三、作者简介 茅盾,中国现代最著名的文学家之一。原名沈德鸿,字雁冰。茅盾是他的笔名。1896年7月他出生在浙江省桐乡县乌镇一个商人家庭。1981年3月在北京病逝。临终前茅盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖,专门奖励优秀的长篇小说创作者,这就是著名的“茅盾文学奖”。他的代表作有《子夜》、《林家铺子》、《白杨礼赞》等。 关于课文 课文《天窗》是茅盾先生写的一篇著名散文,他以自己的童年生活为题材,表达了孩子们渴望投身大自然的美好愿望,文章写于1928年,那个时代的中国社会比较落后,尤其是农村社会闭塞,人们很少可以从外界获得信息,孩子们很少接触外部世界。 课时讲解 一、生字解构 1.会写的字     2.会认的字 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:26.天窗 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 147.51KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619862 语文版五年级上册:25.唐玄奘西行取经 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第五单元/25*唐玄奘西行取经(旧)

    唐玄奘西行取经 课前疏导 一、目标确认 1.引导学生认识生字“奘、缉、僧”,积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓”等词语。 2.指导学生默读课文,了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历,体会玄奘严谨治学、百折不挠的精神。 二、课题讲析 文章主要讲述了玄奘西行取经的前因后果、艰苦历程,表现了玄奘和尚严谨治学、百折不挠的精神以及他对中国佛教的发展和东西方文化交流所作出的卓越贡献。课题直接点明文章主要内容。 三、作者简介 曹余章,(1924—1996)现代作家。浙江宁波人。曾任上海教育出版社总编兼任上海市中小学教材审定委员会委员,上海市语言文字工作委员会委员、上海语文学会副会长、上海市编辑学会副会长,上海诗词学会理事。著有《上下五千年》、《一代名相诸葛亮》等。 课时讲解 一、生字解构 会认的字  二、词语讲解 天竺:古印度的别称。 缉拿:指凉州的官员搜查捉拿玄奘。 束手无策:束,捆绑;策,计策。就像双手被捆住一样无法解脱。形容遇到问题毫无解决的办法。 敬重:文中指高昌王恭敬尊重唐僧。 朝拜:指玄奘在天竺到各庙宇、圣地向神、佛礼拜。 阔别:长时间的分别。 百折不挠:折,挫折;挠,弯曲,比喻屈服。无论受到多少挫折都不退缩不屈服。 传奇:在本文中指情节离奇人物行为超越寻常的故事。 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:25.唐玄奘西行取经 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 23.91KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619856 语文版五年级上册:24.梅兰芳 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第五单元/24 梅兰芳

    梅兰芳 课前疏导 一、目标确认 1.帮助学生会认10个生字,会写16个生字,掌握生字组成的相关词语。 2.引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 3.指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 二、课题讲析 课文讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的动人事迹。抗战八年,他蓄须明志,始终拒绝为日本人演出,充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。本文以人物名字命题。 三、作者简介 根据《梅兰芳画传》等相关材料编写。 课时讲解 一、生字解构 1.会写的字                 2.会认的字  二、词语讲解 优伶:中国最早的职业演员叫优或伶,又称“倡优”或“俳优”。后来,把戏曲演员称为“优伶”。 爆发:本文中指事变突然发生。 沦陷:文中指上海被日军占领,失陷。 拒绝:这里指梅兰芳不接受敌人的邀请。 应邀:接受邀请。 骚扰:扰乱,使其不得安宁。 积聚:逐渐聚集。 老奸巨滑:奸,奸诈;猾,狡猾。指日军司令老于世故,阴险奸诈。 一劳永逸:逸,安逸,安闲。辛苦一次,把事情办好,便得到长久的安闲, 窘迫:这里指梅兰芳生活十分艰难。 三、近、反义词 近义词:拒绝——回绝 骚扰——打扰 慨叹——赞叹 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:24.梅兰芳 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 453.96KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619850 语文版五年级上册:23.黄帝 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第五单元/23*黄帝

    黄帝 课前疏导 一、目标确认 1.引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个生字,积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。 2.指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖的黄帝的丰功伟绩。 二、课题讲析 黄帝是一个传说多于史实的名人。黄帝是中华民族的始祖,是中华文明的奠基者和创始人。本文以人名为课题。 三、作者简介 根据《史记·五帝本纪》及相关资料编写。 课时讲解 一、生字解构 会认的字  二、词语讲解 强悍:指蚩尤勇猛无所顾忌。 暴虐:文中指蚩尤凶恶残酷,不人道。 惨烈:战斗进行得凄凉,凄惨。 拥戴:文中指各部落拥护爱戴黄帝为天子。 崇尚:这里指部落中的人们尊重、推崇黄帝。 讨伐:文中指黄帝出兵攻打那些敢于作乱的人。 后裔:指尧舜及夏、商、周三代帝王均是已经死去了的黄帝的子孙。 蛮荒:旧指文化比较落后的僻远地区。 丰功伟绩:丰,大;绩,业绩。伟大的功勋与业绩。 三、近、反义词 近义词:始祖——祖先 首领——头领 异常——反常 聪慧——聪明 惨烈——猛烈 擒获——捉拿 反义词:聪慧——笨拙 吉祥——悲哀 衰落——强大 喜庆——悲伤 著名——一般 擒获——释放 四、句段解读 传说,黄帝是中华民族的始祖,是中华文明的奠基者和创始人。黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础(chǔ)。 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:23.黄帝 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 34.43KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619848 语文版五年级上册:22.“心正笔正”的柳公权 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第五单元/22 “心正笔正”的柳公权

    “心正笔正”的柳公权 课前疏导 一、目标确认 1.帮助学生会认10个生字,会写15个生字,理解文中重点词语。 2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,有感情地朗读课文。 3.指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 二、课题讲析 “心正笔正”,引用柳公权的话,既点出文章内容,又概括了柳公权的品格,塑造了柳公权刚正不阿的良臣形象。 三、作者简介 根据《旧唐书》《新唐书》等相关材料编写。 课时讲解 一、生字解构 1.会写的字             2.会认的字  二、词语讲解 紧凑:密切连接,中间没有多余的东西或空隙。 铁骨铮铮:也作“铮铮铁骨”。铮铮:金、玉等物的碰击声,比喻坚贞、刚硬。像铁一样硬的骨头。形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。又用“铮铮铁汉”,指刚直不阿、坚强不屈的人。 秘诀:能解决问题的不公开的巧妙办法。 弦外之音:琴停止弹奏后的余音。比喻没有明确说出,而是间接透露出来的意思。也作“弦外之响”。 沉溺:陷入不良的境地(多指生活习惯方面),不能自拔。 俭朴:俭省朴素。 贤良:有德行,有才能。 职位:机关或团体中执行一定职务的位置。 喜不自胜:胜,承受。高兴得自己都受不了。形容高兴到了极点。 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:22.“心正笔正”的柳公权 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 428.97KB
    • lhr1001
  • ID:2-4619842 语文版五年级上册:21.孔子 同步讲解

    小学语文/语文版/五年级上/第五单元/21 孔子

    孔子 课前疏导 一、目标确认 1.帮助学生认识4个生字,会写10个生字;理解由生字组成的相关词语。 2.引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 3.启发学生联系上下文理解重点句子,指导学生默读课文。 二、课题讲析 孔子是对中国文化有巨大影响的古代名人。这篇课文根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。 三、作者简介 根据《史记·孔子世家》及相关资料编写。 课时讲解 一、生字解构 1.会写的字           2.会认的字   二、词语讲解 儒家:崇奉孔子学说的重要学派。内容重视伦理道德教育,它的经典曾是封建统治阶级的最高教条,成为中国封建文化的主体,也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 己所不欲,勿施于人:欲,想,愿意;勿,不要;施,加。自己所不愿意的,不要强加给别人。 仁:古代儒家的一种含义极广的道德范畴。本指人与人相互亲爱。孔子言“仁”,包括恭、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、悌等内容;而以“己所不欲,勿施于人”和“己欲立而立人,己欲达而达人”为实行的方法。 核心:中心。引申为指起主导作用的部分。如:核心作用,领导核心等。 抱怨:埋怨。 祭祀:旧俗备供品向神、佛、祖先行礼,表示崇敬并求保佑。 隐晦:(意思)不明显,不容易懂。 ================================================ 压缩包内容: 语文版五年级上册:21.孔子 同步讲解.doc

    • 2018-06-20
    • 下载0次
    • 281.39KB
    • lhr1001