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  • ID:18-4565150 五年级《人 .自然. 社会》教学计划

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/五年级/本册综合

    五年级《人 .自然. 社会》教学计划 一、教材分析: (一)、教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准(通用部分)》共设计编制了32课课文,涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块:心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容,分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。 各模块的课文安排如下: 和谐浙江 版块 青春期性健康教育:《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》 法制教育:《文明网络行》 国防教育:《国防建设 人人有责》 浙江沿革 版块 古代史事:《回首古越》 政治人物:《西湖三杰》 城市的兴起:《数字化生活》、《日新月异的城市》 浙江文化 版块 音乐舞蹈:《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》 地方曲艺:《浙江各地传统习俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情” 》 浙江经济 版块 特色旅游线:《水乡古镇》、《浙江绿谷》 ================================================ 压缩包内容: 五年级《人 .自然. 社会》教学计划.doc

    • 2018-05-29
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  • ID:18-4562282 三年级《人、自然、社会》教学计划

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/二年级/本册综合

    三年级《人、自然、社会》教学计划 学生情况分析 一、教材指导思想 人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展,人们对知识的渴望越来越激烈,对人的自身素质越来越高,为了适应社会的发展,这就要求学生不仅要学好语文,数学,还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、学生学习背景情况分析: 人、自然、社会包含的内容非常的丰富,是学生在初步学习语文数学后,使学生开拓视野,以便更好的接触和认识社会,提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习,能学到很多知识,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学,学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解三年级学生已经经过了2年人、自然社会课学习,学生学习基础比较扎实,一部分学习积极性和学习习惯都比较好。大部分同学上课都积极举手发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对人、自然、社会这门课不够重视。 ================================================ 压缩包内容: 三年级《人、自然、社会》教学计划.doc

    • 2018-05-28
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  • ID:18-4562228 预防校园欺凌专题教育讲话稿

    小学专题教育/班会/安全教育

    尊敬的各位老师、亲爱的同学们:早上好! 今天非常高兴,能来到学校和大家一起学习交流有关校园欺凌的问题。 一、什么是校园欺凌 校园欺凌不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也算在内。主要表现是欺负、侮辱弱小的人,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。21世纪教育网版权所有 孩子在学校被某个同学或某几个同学殴打,家长给孩子的零花钱被其他孩子抢走了……这种欺凌是肢体上的,也是家长们认为比较常见的。而有一种欺凌行为最不容易发现,就是言语欺凌。如果说肢体的欺凌比较多发生在男生与男生之间,那言语的欺凌,比较多发生在女孩与女孩之间。他们会用言语刺伤或是嘲笑别人,羞辱别人,给别人起绰号,甚至用威胁恐吓的言辞,给对方心理上造成伤害。 另外一种欺凌行为就是网络欺凌。是一个不容易控制的方式,学生们会从社交网站、微信或微博上传递谣言或是恐吓的话语。这种伤害很深,因为知道的人太多,一些孩子觉得丢人,无法接受网友的评价,会尝试自杀。21教育网 列举一些校园暴力事件: 2012年10月24日下午4时20分,高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中,戏耍发生口角,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救

  • ID:18-4561794 二年级《人、自然、社会》教学计划

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/二年级/本册综合

    二年级《人、自然、社会》教学计划 一、学生情况分析 本年段现有班级3个班,学生来源广,一学年对学生的观察、接触,发现他们的水平相差很大,从学生的整体水平来看,有些同学虽然有了一定的基础,可各方面的水平还是有明显的差异。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智,尽量让每个学生有所发展,有所特长,上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生,侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力,以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。 二、奋斗目标 本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的好学生。 《人·自然·社会》德育渗透教育总体目标 浙江省地方课程的设置和实施,要着眼于学生发展和社会发展的需要。浙江省地方课程的目标是: 1.增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解,增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。 2.拓展知识领域,提高综合素质,发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。 ================================================ 压缩包内容: 二年级《人、自然、社会》教学计划.doc

    • 2018-05-28
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  • ID:18-4561568 浙江教育出版社一年级《人、自然、社会》教学计划

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/一年级/本册综合

    一年级《人、自然、社会》教学计划 一、教材分析 (一)、教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准(通用部分)》编写的,共有26课,主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准(通用部分)》内容纲要中的主要内容有浙江沿革(浙江名人)、浙江环境(浙江气候)、浙江经济(浙江风景)、浙江文化(浙江工艺)、和谐浙江等五大主题内容。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成,并配有相应的图画、照片等。全册课文按照《课程标准》内容纲要各模块的排列顺序编排。 (二)、教材的主要特点 教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊,使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际,创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时,使教学过程在实际的层面上实施方法指导,满足儿童的实际发展需求。 二、教学目标: 鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解,乐意和同学一起学习,一起玩,从中体会其友情和乐趣。让每个学生发现自己是个很聪明的人,培养发现孩子们的自信心。逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。让学生知道我们的身体需要水,我们每天都要喝水,提醒学生注意喝水的卫生与安全。初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。懂得垃圾应仍到垃圾箱内,初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系,养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。初步懂得在不同才,场合要注意说话声音,学会轻声说话,逐步养成文明的说话习惯。尝试解决学习生活中碰到的问题,通过交流、讨论,养成不说谎的习惯。培养与同学合作的精神,以及练习身体的反映能力。平时能注意交通安全。 ================================================ 压缩包内容: 浙江教育出版社一年级《人、自然、社会》教学计划.doc

    • 2018-05-28
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  • ID:18-4556788 优化考试心理 激发心理潜能文字素材

    高中专题教育/班会/心理健康辅导

    值得关注的几种高考心理现象 著名心理学家王极盛教授研究发现,在影响高考成绩的诸多因素中,居第一、二位的因素是考生在考试中的心态和考试前夕的情绪状态。因此,高三学生应及时了解和把握这些心理现象,调整好情绪状态和考试心态,以利于提高学习和考试效果。 (一)走出高原现象 相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前、甚至对学过的知识感觉模糊的现象,心理学上把这种现象称为高原现象。在这一阶段,往往脑袋里一团浆糊、学习效果不好,以致不少学生认为自己的脑子不行了等等,失去了对高考的信心,影响到学习的自信心和积极性。其实,在高三复习过程中,这是一种无法回避的客观现象。高原现象的存在,并不意味着学习到了极限,成绩到了极限,主要是因为进入高三阶段,重复性的学习和过量的练习造成了生理疲劳与心理疲劳,遇到没有有效的学习策略或者复习没有计划时就很容易出现这种现象。高原阶段往往是人的反思、积累的重要阶段,及时地调整,尽快走过高原阶段,学习就会有一个很大的进步。遭遇高原现象,首先要克服急躁情绪,提高自信心,注意情绪的调节,保持心平气和、情绪稳定,有利于消除烦躁不安、焦虑紧张的心态,有利于平稳地走出高原期。其次,要调整学习和生活的节奏,增强计划性与策略性,做到张驰有度,有条不紊,忙而不乱。第三,要根据自己的需要与可能,针对自己的学习上的薄弱环节,有目的、有计划地进行能力强化训练,增强自己继续学习的底气,缩短高原现象存在的时间,为学习成绩的提高做好充分准备。 ================================================ 压缩包内容: 优化考试心理激发心理潜能.docx

  • ID:18-4469026 内蒙古教育出版社六年级下册《研究性学习指导》教学计划

    小学专题教育/班会/其他

    六年级研究性学习指导计划 研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,是培养创新精神与实践能力的新教育理念在教学领域的体现。开展研究性学习就是要求学生,不仅要学习知识,也要学习获取知识的方法和利用知识解决实际问题的能力。例如:科学家做科学研究的方法;工程师做设计的基本方法等等。这种研究方法的学习,不能仅靠老师在课堂上教给学生,而是要同学们按照一定的方法去体验、去实践。在实践的过程中学会使用这些研究方法。这就是“研究性学习”的基本目的。这门课程具有综合性、开放性、过程性和探究性。 综合性是指要综合地利用各学科的知识解决实际问题。开放性体现在课题的确立、研究方法的选择、研究结论都是开放的。过程性也可以叫实践性,是针对本课程开展的方式而言的。在实践过程中要注重体验,做到在实践中学习,以学习、练习并逐步掌握研究方法为目的。探究性是指在研究项目的过程中,研究方法和结论的不唯一、不预知和不确定。 一、任务与目标 使学生扎实掌握所学知识,完善知识体系,掌握解决问题的基本方法,基本思想。开阔学生的视野,激发学生学习本科的兴趣。 细节决定成败 规范化训练是我们成功的保证,一定要狠抓规范。 培养学生热爱祖国、保护环境的辨证唯物主义的世界观和人生观。培养学生自信、自尊、自爱、自重。 提高课堂教学效果是我们不懈追求的目标。严格按照学校课堂教学模式,认真备好每一堂课,真正把学习的权力还给学生,全力培养学生的自学能力,最终完成教学任务。 ================================================ 压缩包内容: 内蒙古教育出版社六年级下册《研究性学习指导》教学计划.doc

  • ID:18-4469018 内蒙古教育出版社六年级下册《研究性学习指导》课程纲要

    小学专题教育/班会/其他

    研究性学习指导课程纲要 学校名称:********* 课程类型:研究性学习指导必修 教材来源:人民教育出版社义务教育小学教科书六年级下册研究性学习指导2008版 适用年级:小学六年级 课 时:18节 日 期: 2017年3月7日 设 计 者:********* 【学习背景】 从学生方面看:学生基本养成了良好的学习习惯,但学习基础存在差异,个别同学对《研究性学习指导》的学习还没有真正入门。 从学习内容看:研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,是培养创新精神与实践能力的新教育理念在教学领域的体现。开展研究性学习就是要求学生,不仅要学习知识,也要学习获取知识的方法和利用知识解决实际问题的能力。例如:科学家做科学研究的方法;工程师做设计的基本方法等等。这种研究方法的学习,不能仅靠老师在课堂上教给学生,而是要同学们按照一定的方法去体验、去实践。 【学习目标】 1、通过书籍、网络等方式,了解“内蒙古”的发展历史、收集“伟大的演讲”、汉字的演变历史、中国古代的科学家和相关著作、克隆技术,以及鄂尔多斯羊绒衫品牌魅力之源。 2、通过分析、讨论、小组合作等学习方式,研究三角形的稳定性;探索“不倒翁”不倒的原因;探究确定方向的方法及原理;设计椅子的制作方案。 ================================================ 压缩包内容: 内蒙古教育出版社六年级下册《研究性学习指导》课程纲要.docx

  • ID:18-4379962 广西师范大学版书法练习与指导九全 第五课十大书法名家的作品欣赏

    初中专题教育/书法练习指导


    十大书法名家的作品欣赏
    
    
    王羲之
    王羲之(303-361), 字逸少,琅邪临沂人(今属山东)。官至右军将军,会稽内史,故后世称为’王右军’。
    王羲之出身于两晋的名门望族。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山,博采众长, 观摩学习。最终“兼撮众法,备成一家”, 达到了’贵越群品,古今莫二’的高度。王羲之在书法上是个革新家,行书和草书成就相当高,是一位影响极其深远的大书法家,后世尊其为’书圣’。几乎可以说,王羲之决定了其后2000年的书法发展方向。
    其作《兰亭序》:共二十八行,三百二十四字,章法、结构、笔法都很完美,是他三十三岁时的得意之作。后人评道’右军字体,古法一变。其雄秀之气,出于天然,故古今以为师法’。因此,历代书家都推《兰亭序》为“天下第一行书”,达到了尽善尽美的境界。
    目前世上没有真迹,只有临摹本,其中最受推崇的是虞世南的临摹本,王羲之的真迹,公认的世上早已没有了。
    ▼唐朝虞世南 临摹本
    ▼唐朝禇遂良 临摹本
    ▼冯承素 摹本 北京故宫博物馆藏
    王献之
    王献之(344-386)东晋书法家,字子敬,会稽山阴(今浙江绍兴)人。官至中书令,故世称大令,为羲之第七子。幼时从他父亲学书,后来取法张芝,别创新法,自创一格,与父齐名,人称“二王”。
    王献之的书法,兼精楷、行、草、隶各体,尤以行草擅名。他的楷书以《洛神赋十三行》为代表,其行书以《鸭头丸帖》最著。草书名作《中秋帖》,列为清内府“三希帖”(王献之的《中秋帖》,与王羲之的《快雪时晴帖》,王珣的《伯远帖》合称“三希”)之一。
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  • ID:18-4379958 广西师范大学版书法练习与指导九全 第四课隶书名家名作

    初中专题教育/书法练习指导


    隶书名家名作
    中国的书法、瓷器、丝绸和筷子都是独具有中国特色的文化元素,即使在当下全球文化大融合,这些文化仍旧是中国独树一帜的文化标签,那么,中国的书法发展得如何呢?有哪些名家的对联作品可供欣赏的?不妨随小编一起到中国书法文化中去欣赏一下书法大家的名作。
    图1
    
    图2
    
    图3
    
    图4
    
    图5
    
    图6
    
    图7
    
    图8
    
    图9
    
    图10
    
    图11
    
    图12
    
    中国汉字和其他国家的文字比起来更具有艺术欣赏的特殊性,中国书法更是博大精深,在历代书法家的书写下形成了各具风格的字体。比如说魏晋的王羲之、唐朝的张旭和怀素以及宋代的宋徽宗和米芾这些人的书法造诣更是值得称颂,那么,下面便随小编到中国书法文化中去欣赏他们的传世之作吧!
    
      张旭简介:唐开元、天宝(公元714-756年)间吴(今江苏苏州)人。张旭,唐朝开元、天宝(公元714-756年)间吴(今江苏苏州)人,字伯高,一字季明,汉族,曾官常熟县尉,金吾长史。善草书,性好酒,世称张颠,也是“饮中八仙”之一。其草书当时与李白诗歌、裴文剑舞并称“三绝”,诗亦别具一格,以七绝见长。与李白、贺知章等人共列饮中八仙之一。唐文宗曾下诏,以李白诗歌、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。又工诗,与贺知章、张若虚、包融号称“吴中四士”。传世书迹有《肚痛帖》、《古诗四帖》等。
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