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  • ID:2-4913546 走遍天下书为侣课件(25张PPT)

    小学语文/人教版(新课程标准)/五年级上册/第一组/3 走遍天下书为侣

    同学们,如果有这样一个机会,让你独自环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?为什么? 3 走遍天下书为侣 R 五年级上册 尤安·艾肯(1924—2004),英国著名女作家。曾获英国《卫报》小说奖,出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。 主要作品:《威洛比的狼追捕》《黑心》《那个耳语山》等。 lǚ yú tànɡ sònɡ 【娱乐】使人快乐;消遣。 【毫不犹豫】一点也不迟疑,非常坚决果断。 【品味】仔细体味;玩味。 【忽略】没有注意到,疏忽。 【经历】亲身见过、做过或遭受过的事。 听朗读,根据自己的理解说说:“走遍天下书为侣”的“侣”是什么意思?这里运用了什么样的修辞手法? “侣”是“伴侣”的意思。将书作为自己的伴侣,作者在这里运用了拟人的修辞手法。 自由读课文,思考:课文主要写了什么内容? 本文主要写的是读书给作者带来的乐趣,其中穿插介绍了读书的方法,抒发了作者对书的热爱之情。 仔细默读1-3自然段,从这几段中你读出了什么? 如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样…… 如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。” 从这几段话可以看出作者对书的喜爱之极。作者用对比分析法,在众多的物品当中选择了书,表现了作者的睿智,同时更加突出书在作者心目中的重要位置。 一是作者对书有深厚的感情,把书视为自己的挚友和家园,带上自己最珍爱的东西出行,是一件快乐的事。 二是不管看多少遍,作者总能从一本书中发现新东西,得到新收获。 通读课文,想想:作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?说一说,写下来。 你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!” 作者把书当作什么?在文中找一找并作简要分析。 这段话运用了比喻的修辞手法,将自己喜爱的书比作“自己的朋友”和“自己的家”,以常见的事物为喻,生动而又巧妙的说明了一本书可以常读常新,百读不厌。以巧妙的比喻,说明书就如同朋友和家人,人人对其感情真挚,而且历久弥新。 所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后 ……这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在“书读百遍”之后的由衷感叹和体验。从不同角度以不同方式去读,无论是理解故事内容,揣摩故事目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇多。书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目形成呼应。 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 “故地”指书已经读了很多遍,了解并且熟悉;“想去就去”是说方便,随心所欲,想读就读。这句话愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。 仿照句子写一写: 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ,也是 。 一壶陈年的佳酿 一杯清凉的绿茶 自由读第7自然段,说一说作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示? 首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。 然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来回味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。 最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历…… 从哪些词语可看出“我”是一遍又一遍读书的? 作者是按照由初步感知,到深入研读,再到总结积累的方法,反复读一本书的。 启示:我们在读书的时候不要浅尝辄止,要多角度反复地读,并注意在读中思考、品味、积累,把书中的知识真正内化为自己的东西。 书到底有怎样的魅力,使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢? 作者把书当作自己的朋友,自己的家。不论朋友见了多少次面,家回了多少次,我们还是会发现新的东西,说明一本书可以常读常新,读而不厌。 读书笔记的几种写法 1.摘录式。读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。摘录词语,可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。 2.体会式。读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,联系自己的实际写下来,这叫读书体会或读后感。 3.批注式。在阅读时,为加深对文章内容的理解,可边读边圈圈画画,把文章中的重点词句和重要内容圈注出来,还可在旁边写上评语、心得体会、意见。 4.书签式。平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里或专门放在装书签的袋子里,有空就读一读。 你还有哪些比较好的方法?同学之间说一说。 劝 学 [唐]颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。 侣 盒 豫 伴侣 娱乐 盒子 犹豫 一趟 趟 娱 诵 编 某 背诵 零点 编织 某地 零

    • 2018-10-30
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  • ID:2-4913536 窃读记课件(32张PPT)

    小学语文/人教版(新课程标准)/五年级上册/第一组/1 窃读记

    暑假里,你读过什么书?你读书是自觉的,还是为了完成家长布置的任务?你当时读书的感受是什么? 1 窃读记 R 五年级上册 林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,生于日本大阪,原籍台湾苗栗县,中国现代著名女作家,被称为台湾文学“祖母级的人物”。 主要作品:散文集《两地》《做客美国》;散文小说合集《冬青树》;短篇小说集《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等等。编选《中国近代作家与作品》,此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。 林海音五岁时跟随父母来到北京,住在城南的一条胡同里,一住就是二十五年,这里也就成了她的第二故乡,所以,她的作品大多是以此为背景和素材写成的。林海音在《窃读记》这篇散文中回忆了童年时期的读书生活:由于贫穷,买不起自己喜欢的书,只能到书店里偷偷地看书。 字词学习 窃读 腋下 哟 贪婪 惧怕 饥肠辘辘 支撑 qiè yè yō lán jù lù chēnɡ 读一读 窃读 腋下 哟 贪婪 惧怕 饥肠辘辘 支撑 【惧怕】害怕。 【贪婪】贪得无厌。在文中指渴求而不知满足。 【知趣】知道进退,不惹人讨厌。 【饥肠辘辘】饿得肚子直叫。形容非常饥饿。 【依依不舍】非常留恋,不忍离开。 他每天都( )地在图书馆里读着书,即使( )了,仍然( )着看下去,直到图书馆要闭馆了,他才( )地离开。 贪婪 饥肠辘辘 支撑 依依不舍 听朗读,想一想:作者为什么要“偷偷地”读书? 物质上贫穷匮乏 精神上渴求读书 自由读课文,说说课文的主要内容是什么。 课文以“ ”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的 顺序和藏身于众多顾客之中、 两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。 窃读 时间 借雨天读书 找一找“我”窃读时遇到的困难 小组内自由读2-9自然段,说一说:“我”在窃读的过程中遇到了哪些困难,“我”又是如何解决的。 困难 担心书卖完 害怕被发现 担心被赶走 要忍饥挨饿 长时间站立 解决办法 在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看 不放弃,想方设法去读书。 课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,找出这样的句子,并说说自己的体会。 说一说“我”读书时的样子 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。 比喻,略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望、如饥似渴。 最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。 我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。 这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情景生动地展现在我们眼前。相比之下,现在的读书条件不知要比那时好上多少倍,可我们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。因此,我们要多向作者学习,让书籍伴随我们成长。 心理描写是本文一大亮点,请在文中找一找描写心理活动的语句并简要赏析。 感受“我”窃读时的心理变化 (1)我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……” 表现了“我”急于寻找那本书的心情,表明此时“我”的心已完全被书占据。 (2)我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书……它在这里,原来不在昨天的地方了。 从“急切”看出“我”的焦急,自语式的独白表达了“我”发现书没卖出去,又可以接着读的惊喜。 (3)我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!” 运用对比写法,通过“我”假装发愁的表情和真实快乐的内心对比,写出“我”为雨天能够有个充分的理由读书而无比高兴,更加表现出“我”对读书的热爱。 进入书店前,“我”的心里 。 担心书被买,结果书还在—— 。 知趣地放下书走出去—— 。 下雨天可以找借口看书—— 。 天晚了,要放下书—— 。 从心理变化可以看出“我”在读书过程中经历了哪些感受?填一填。 急切而又盼望 又喜又忧 无奈 暗自庆幸 依依不舍 担心书卖完 害怕被发现 担心被赶走 要忍饥挨饿 长时间站立 艰辛、忧惧 在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看 知识、快乐 百般滋味 用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! 说说你对这句话的理解。 这句话概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。在窃读中,“我”既感受到了书籍所带来的智慧和快乐,又时刻害怕被店员或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世界的向往与痴迷,对书外世界的担忧与紧张,形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧怕交织在一起的窃读滋味。 默读第10自然段,说说对“我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松”这句话的理解。 采用对比手法,写出了长时间阅读给肢体带来的不适和给精神带来的愉悦,更突出了“我”对读书的热爱。 联系课文和生活实际,说说你是如何理解“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”这句话的。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂。只有知识与灵魂不断增长的人,才是一个真正健康成长的人。 放学后 窃读记 窃读经历 夜晚降临 急匆匆赶往书店 急切寻书 换店读书 盼雨下大 吞下智慧 离开书店,浑身轻松 贪婪读书 伪装身份 忍饥挨饿 依依不舍 收获知识与快乐 经历艰辛与惧怕 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫 读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 1.课外搜集名人读书的故事或读书名言。 2.你喜欢读书吗?写一写你的读书体会。 窃 锅 踮 窃读 炒饭 火锅 踮脚 哎哟 哟 炒 充 皱 碗 补充 屋檐 皱纹 饭碗 檐 饿 饥饿 惧怕 惧 撑 柜 心酸 支撑 衣柜 酸

    • 2018-10-30
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  • ID:2-4913526 人教版(新课程标准)五年级上册第二单元复习

    小学语文/人教版(新课程标准)/五年级上册/第二组/本单元综合与测试

    人教版五年级上册第二单元知识要点归纳 一、会认的字。 颇(pō)(颇多)(颇佳) ????????? 玷(diàn)(玷污)(玷辱) 秉(bǐng)(秉承)(秉持)(秉公处理) 飕(sōu)(凉飕飕) 眷(juàn)(眷恋)(眷念) ??????????????????? 箩(luó)(箩筐) 杭(háng)(杭州)(苏杭) ??????????????????? 潺(chán)(潺潺流水) 婀(ē)(婀娜) 粼(lín)(波光粼粼)(微波粼粼) 涸(hé)(干涸)(枯涸) ????????????? 缀(zhuì)(点缀)(缀满)(连缀) 螃(páng)(螃蟹) ??????????? 蟹(xiè)(螃蟹)(蟹黄)(蟹肉) 二、会写的字。 洛(洛阳)(洛河)(洛阳纸贵) 榆(榆树)(榆林) 畔(耳畔)(湖畔)(河畔) ????????? 帐(营帐)(蚊帐)(帐篷) 魄(魂魄)(灵魂)(神魂颠倒) ????? 缕(一缕)(千丝万缕)(不绝如缕) 幽(幽静)(清幽)(幽美) ????????? 葬(安葬)(葬礼)(埋葬) 愁(发愁)(乡愁)(忧愁) ????????? 腮(腮帮)(络腮)(抓耳挠腮) 甚(甚至)(甚好)(所言甚当) ????? 绸(绸缎)(丝绸)(彩绸) 呜(呜咽)(呜呜)(一命呜呼) ????? 谓(所谓)(称谓)(无所谓) 梳(梳洗)(梳头)(梳妆) ????????? 衰(衰老)(衰败)(衰弱) 绢(手绢)(丝绢)(绢花) ????????? 侨(华侨)(外侨) 多音字。 四、辨字组词。 五、词语积累。 1.近义词。 稀罕—稀奇 ?郑重—慎重 ?骨气—气节 ??? 欺凌—凌辱? 盛开—开放 ?欣赏—观赏? ?? 姿态—姿势 ?仔细—认真? 喜欢—喜爱? ?? 寻找—寻觅 ?悦耳—动听 ?干涸—干枯 点缀—装点 环绕—围绕 ??浮现—出现(呈现) 顶天立地—威风凛凛 ? 守望相助—首尾相救 2.反义词。 漂泊—定居 ?偶尔—经常 ?稀罕—平常 ??? 郑重—随便? 盛开—凋谢 ?仔细—马虎? ?? 成熟—稚嫩 ?完整—残缺? 清澈—浑浊? ?? 浮现—消失 ?潮湿—干燥 ??担心—放心 新鲜—腐烂 ?悦耳—刺耳 ?干涸—湿润 ??? 柔软—坚硬 3.量词积累。 一(枝)梅花 一(条)小溪 一(棵)垂柳 一(群)小朋友 ? 一(座)房子 ????? 一(户)人家 4.词语搭配。 (缕缕幽芳)的梅花 (慈祥)的祖父 ???? (眷恋祖国)的心 (清澈见底)的小溪 ??? (潺潺)地环绕着 ?(柔软)的舞姿 (粼粼)的波纹 ???????(悦耳)的声音 ???? (凉爽)的清风 (依依多情)的杨柳 ??? (美好)的印象 5.词语归类。 表示凉冷的ABB式词语:凉飕飕 ???凉丝丝 ???冷飕飕 ???冷冰冰 形容水声的AA叠词:潺潺 ???淙淙 ???哗哗 ???咚咚 ???汩汩 ???涓涓 形容事物的AA叠词:粼粼 ???依依 ???皑皑 ???滔滔 ???纤纤 ???炯炯 6.成语盘点。 日出而作 日入而息?守望相助 ?顶天立地 六、日积月累。 悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄) 浮云终日行,游子久不至。(杜甫) 落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴) 明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚) 家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶) 江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著) 七、佳句欣赏。 1.春风又绿江南岸,明月何时照我还。(点题)《泊船瓜洲》 2.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。《长相思》 3.这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!(排比)《梅花魂》 4.多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。(首尾呼应)《梅花魂》 5.于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。(点题)《桂花雨》 6.一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。(拟人)《小桥流水人家》 八、课文主题。 《泊船瓜洲》以景抒情,借身边的“山水、春风、明月”来表达对家乡的思念之情。 《秋思》叙事抒情,从寄家书时的思想活动和行为细节中,流露出浓浓的思乡怀亲之情。 《长相思》写景与叙事融为一体,体现了浓烈的羁旅怀乡之情。 《梅花魂》通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的热爱,反映了他对祖国的眷恋之情,一如梅花,忠贞不渝,表露了一位华侨老人的中国心。 《桂花雨》这篇文章中,作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思想情怀和对故乡美好生活的怀念。 《小桥流水人家》以清新、明快的笔调描绘了故乡如诗如画的风景和恬淡、闲适的生活情况,表达了作者对故乡的无限向往和眷恋之情。 九、单元链接与拓展。 1.咏梅诗词: 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 ——[宋]陆游《卜算子·咏梅》 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 ——[宋]王安石《咏梅》 2.与桂花有关的诗句: 人闲桂花落,夜静春山空。 ——[唐]王维《鸟鸣涧》 山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游! ——[唐]白居易《忆江南》 3.与思乡有关的诗词: 悠悠天宇旷,切切故乡情。 ——[唐]张九龄《西江夜行》 明月有情应识我,年年相见在他乡。 ——[清]袁枚《随园诗话》

    • 2018-10-30
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  • ID:2-4913522 人教版(新课程标准)五年级上册第一单元复习

    小学语文/人教版(新课程标准)/五年级上册/第一组/本单元综合与测试

    人教版五年级上册第一单元知识点归纳 一、会认的字。 腋(yè)(腋窝)(腋下) ??????????????????????? 婪(lán)(贪婪) ????? 辘(lù)(饥肠辘辘) ?????????????????????????? 彭(péng)(姓彭) ????????????? 侠(xiá)(侠客)(侠义)(大侠) 嗯(?g) 喻(yù)(比喻)(家喻户晓) 扉(fēi)(心扉)(柴扉) 呐(nà)(呐喊)(唢呐) 瘾(yǐn)(上瘾)(棋瘾)(毒瘾) 囫(hú)(囫囵) ??????????????????????????????? 囵(lún)(囫囵) 莎(shā) ??????????????????????????????????????? 磁(cí)(磁场)(磁力)(磁性) 锻(duàn)(锻炼)(锻造)(锻件) 鉴(jiàn)(借鉴)(鉴别)(鉴定) 呕(ǒu)(呕吐)(呕心沥血) 沥(lì)(呕心沥血) 二、会写的字。 窃(偷窃)(窃取)(窃笑) 炒(炒菜)(炒面)(翻炒) 锅(铁锅)(锅炉)(饭锅) ?????????????? 踮(踮起)(踮脚) 哟(哎哟) ?????????????????????????????? 饿(饥饿)(挨饿)(饿虎扑食) 惧(恐惧)(惧怕)(畏惧) ?????????????? 充(充满)(充电)(充气) 檐(屋檐)(房檐)(飞檐) ?????????????? 皱(皱纹)(饭碗)(汤碗) 酸(酸甜)(心酸)(酸楚) ?????????????? 撑(支撑)(撑开)(撑腰) 柜(柜子)(衣柜)(书柜) ?????????????? 侣(伴侣)(情侣) 娱(娱乐)(欢娱)(自娱自乐) ?????????? 盒(盒子)(饭盒)(文具盒) 豫(豫剧)(犹豫) ?????????????????????? 趟(一趟)(几趟) ??? 诵(朗诵)(吟诵)(诵读) ?????????????? 零(零钱)(零件)(零售) 编(编写)(编剧)(编织) ?????????????? 某(某种)(某人)(某事) 三、多音字。 辨字组词。 五、词语积累。 1.近义词。 担忧—担心 急切—迫切 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 隐藏—隐蔽 主张—提倡 重要—紧要 思考—思索 环绕—围绕 感叹—慨叹 忽略—疏忽 馈赠—赠送 悲惨—凄惨 领悟—领会鼓励—激励(勉励) 培养—培育 ??? 欣赏—观赏(鉴赏) 依依不舍—恋恋不舍 毫不犹豫—毫不迟疑 滚瓜烂熟—倒背如流 别出心裁—独出心裁 倾盆大雨—大雨滂沱 ??? 浮想联翩—思绪万千 ?悲欢离合—喜怒哀乐 不言而喻—显而易见 黯然神伤—黯然销魂 ??? 大显身手—大显神通 2.反义词。 担忧—放心 贪婪—知足 隐藏—暴露 暂时—长久 困难—容易 主张—反对 喜欢—厌烦 重要—次要 忽略—重视 随便—拘束 鼓励—打击 熟悉—陌生 寂寞—热闹 ?模仿—独创 ?? 毫不犹豫—犹豫不决 千篇一律—别出心裁 ??? 不言而喻—不可思议 黯然神伤—心花怒放 ??? 大显身手—无能为力 心安理得—问心有愧 牵肠挂肚—置之脑后 滚瓜烂熟—吞吞吐吐 3.量词积累。 一(匹)恶狼 一(口)唾沫 ?一(篇)古文 一(只)口琴 一(盒)扑克牌 ?一(个)百音盒 一(叠)画片 一(册)小书 ??????? 4.词语搭配。 (充足)的理由 ?(如饥似渴)的少年 ??????? (沉甸甸)的果实(呕心沥血)的创造 5.词语归类。 表示留恋的AABC式词语:依依不舍 ?依依惜别 ???恋恋不舍 含熟的成语:滚瓜烂熟 ???驾轻就熟 ???烂熟于心 ???深思熟虑 形容说话做事坚决果断的词语:毫不犹豫 ???斩钉截铁 ???毅然决然 ???当机立断 如~如~式的成语:如痴如醉 ???如火如荼 ??如泣如诉 ???如切如磋 6.成语盘点。 与众不同 ?别出心裁 ?呕心沥血 流光溢彩 悲欢离合 ?黯然神伤 ?牵肠挂肚 念念不忘 不求甚解 千篇一律 ?囫囵吞枣 ?不言而喻 津津有味 依依不舍 如饥似渴 ?心安理得 一贫如洗?饥肠辘辘 倾盆大雨 ??滚瓜烂熟 敢作敢为 天长日久 绿林好汉 ?大显身手 忠心耿耿 开卷有益 浮想联翩 ?如痴如醉 妖魔鬼怪 ??读书破万卷 六、日积月累。 一日无数,百事荒芜。(陈寿) 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) 书犹药也,善读之可以医愚。(刘向) 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿) 毒手有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹) 七、佳句欣赏。 1.我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。(动作描写)《窃读记》 2.急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!(比喻)《窃读记》 3.这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”《窃读记》 4.一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。(比喻)《走遍天下书为侣》 5.在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。(比喻)《我的“长生果”》 6.我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。(拟人)《我的“长生果”》 7.作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。《我的“长生果”》 八、课文主题。 《窃读记》记述了作者童年时的窃读经历和感受,表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望。 《小苗与大树的对话》是一篇访谈录,记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林爷爷的对话内容,在轻松和谐的谈话气氛中,我们感受到了苗苗的稚气与礼貌,季羡林爷爷的亲切幽默与平易近人,表达了季老对下一代的深切关爱之情。 《走遍天下书为侣》这篇文章,作者以独自环绕世界旅行,只能选择带一样东西娱乐的假设开始,引出了“以书为侣”的观点,进而说明了反复读一本书如老友重逢,如每日回家,如故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。 《我的“长生果”》这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活,阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。 九、单元链接与拓展。 1.关于读书的成语: 表示精读:咬文嚼字 ???含英咀华 ???字斟句酌 ???韦编三绝 表示泛读:一目十行 ???十行俱下 ???浅尝辄止 ???不求甚解 表示书读得多:博览群书 ???学富五车 表示刻苦读书:废寝忘食 ?手不释卷 ???凿壁偷光 ???悬梁刺股 ???囊萤映雪 2.关于读书的名言: 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——[唐]韩愈《古今贤文·劝学篇》 读书破万卷,下笔如有神。——[唐]杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 问渠那得清如许,为有源头活水来。——[宋]朱熹《观书有感》 3.关于书的比喻: 教育家说:“书是智慧的钥匙。” 史学家说:“书是进步的阶梯。” 政治家说:“书是时代的生命。” 经济学家说:“书是致富的信息。” 文学家说:“书是人类的营养品。” 学生说:“书是不开口的老师。” 迷惘者说:“书是心中的启明星。” 探索者说:“书是通向彼岸的船。” 奋斗者说:“是是人生的向导。” 求知者说:“书是饥饿时的美餐。” 4.关于读书的对联: 愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。——孙中山 风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。——[明]顾宪成

    • 2018-10-30
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  • ID:2-4913516 五年级上册第三组《介绍一件物品》习作

    小学语文/人教版(新课程标准)/五年级上册/第三组/本单元综合与测试

    习作《介绍一件物品》作文指导 【习作要求】 本次习作,我们练习写说明性文章。 你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。想一想,可以从哪些方面,按照怎样的顺序介绍,能用上哪些说明方法,也可以用上一些生动描写,并适当表达自己的喜爱之情。 【写作指导】 开头→具体特点→感情 1.开头:指的是在文章的开头,先介绍一下物品的名称,写什么玩具物品,在什么情况下见到这一玩具物品的,简要地交待一下写作的起因等等。 2.具体特点:这里是文章的重点段落了,要具体地来描写了。描写玩具物品的具体特点,可从以下三个方面来写: 外形特点:描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。描述玩具物品的特点,要注意写作的顺序,或由上到下,或由大到小,或由静到动……描写玩具外形特点,要注意积极地展开联想和想象,力求描写的生动有趣。如能拟人化地描述,那就更有情趣了。 作文结构: 1、开篇点明要介绍的物品。 2、介绍此物品的特点(如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写,适当运用说明方法),同时写出你为什么喜欢它。 3、结尾用1—2句话表达自己的情感。 【写作素材】 开头: 说大汽车我不是,说小汽车我也不是,说价格我比它们便宜几万倍,说体形它们比我大几万倍。你知道我是谁了吧?玩具车。___罗天涯《遥控车的自述》 我是包书的物品——书皮。——肖燕《介绍一种文具——书皮》 内容: 1、书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣,保持书面整洁干净。我是长方形的,有大小两种。颜色不同,图案各种各样,像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等,你可以根据自己的爱好选择购买。——肖燕《介绍一种文具——书皮》 2、文具盒的外形是一个长约18厘米,宽约8厘米,高约3厘米的长方体。它的正面画有一幅画,是五个小朋友一起手拉手,开开心心的做游戏,还有一轮太阳照着美丽、干净的草地。真是漂亮极了! 3、遥控车可以分成四大类:一类是速度快,转弯慢;二类是速度平常,转弯极快;三类是速度快,转弯也快;四类是转弯慢,速度平常……遥控器是用来控制车子的,遥控器上有四个按钮,分别是前、后、左、右。你想让车子转弯就转弯,想让它后退就后退。还可以让车子玩出各种花样,比如:闪电飘移、神龙摆尾等。 4、虽然我们有点像桃子,但比桃子酷多了,你看桃子穿一身土里土气的衣服,上面还有一些毛茸茸的毛。而我穿的是一身色彩艳丽、时尚流行的洋衣服。 结尾: 文具盒就像我们的朋友,我们要好好爱惜它——黄璨《文具盒》 我真是又帅又酷又厉害的遥控车。——杨豪《遥控车的自述》 心动不如行动,快来抢购吧,全国各地均有销售。——张圯《苹果的自述》 这就是我的悠悠球,我希望大家都爱上它,但记住 一定先把作业完成了再玩悠悠球。 1.一阵香气从我的鼻尖慢慢飘过。我顺着香气飘过来的地方走了过去,一看,原来是我的“净化器”呀!《我家的“绿色净化器”》——雒梓萌 2.一进家里,菜的香味便扑鼻而来,我顺着香味跑进厨房,原来是午饭已经做好了。这至有妈妈的功劳,还有这位“厨房能手”——美的万能微波炉的功劳《万能微波炉》——何运东 3.再看看小松鼠狗吧,呀!松鼠狗怎么生气了?原来它闲我光介绍它的外貌,不介绍它的特点和功能了。好!我现在就介绍它的特点。《松鼠狗小台灯》—党子涵 范文+点评 范文一:《青瓜的自述》    我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民卅么?你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。     其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,精便捡起一条来就有一斤多重!     别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C含量排行榜上,位居前列。     人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道纯天然的美容护肤品,有美白之奇效,若常以青瓜片贴脸。别说可以去掉脸上个创斑点暇疵,就算你是黑旋风也可以把你变成白旋风。     啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜就要变红瓜了一一脸红了嘛。     点评:看完这篇作文,你喜欢上青瓜了吗?那还用说,用这么新颖的形式,这么有趣的语言来介绍一种蔬菜,真的很有吸引力啊!原来,一棵平平常常的蔬菜也可以写得这么有意思的;原来,作文的天地里充满各种奇妙的想象的啊!只要你勤动脑,勤动笔,你一定也可以写出与众不同的好作文来。? 范文二:《我心爱的望远镜》     在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是,我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物。     记得“六一”节前,妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门,王叔叔就笑盈盈地说:“幼幼,来!叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的?那太好啦!能让我看看吗?”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着,一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子,说:“这是一架塑料做成的天文望远镜,日本的孩子可喜欢它哩!送给你,好好观察星星和月亮,长大也去研究宇宙吧!”我捧过望远镜镜盒,心里乐开了花,再一细看,这盒子比我手臂还长哩!   王叔叔帮我打开盒子,一边装一边给我介绍。原来,这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的,光溜溜亮闪闪,能照出我的小脸。两头是黑色的,装着镜片。前面大的镜头叫物镜。平时,上面还有一个盖子保护镜片,后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个像钢笔那么大小的瞄准镜。它呀,不但使望远镜更漂亮了,还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚架,那是一个三只脚的黑亮塑料便杆,两枚金属小螺丝就将望远镜和三角架连在一起,粗一看还像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着,不住地点头。    可惜回家以来,一连三天都是阴天,我急得直跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上,妈妈拿来我盼了好久的《自古英雄出少年》的电影票,问我去不去。可这时,我的心早已被天文望远镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了,我小心翼翼地将望远镜装好,然后眯着眼,躬着腰,一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的窗框,再是黑幕似的夜空。啊,眼前终于出现了月亮,那又圆又亮的月亮!     月亮上满是一个个黑亮的环形山,镜头再一移,那是满天眨眼的星星,像嵌在黑丝绒上的夜明珠,也像神秘的宇宙老人撒下的一串串诱人的问号。看着,看着,我的眼睛迷糊了。再看月亮,月亮不再那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥,桂花树下抢斧的吴刚……我仿佛随着望远镜中射出的光,在星空中追逐飞翔……瞩,有一天我能上天,到月亮上去,再用这望远镜看看咱们的地球,祖国的长城,可爱的家乡,那该多美啊!     我最心爱的是这珍贵的天文望远镜,它给我装上了“千里眼”,使我懂得更多的知识,给了我欢乐和美好的理想。    点评:作者把望远镜与自动冲锋枪、电动小汽车、会玩杂技的小飞机等玩具进行比较,然后提出我最心爱的是望远镜。显然,望远镜对作者来说,除了好玩,还另有喜爱的原因。运用比较的办法,设计悬念,增强了阅读的吸引力。 范文三:《电冰箱的自述》    嗨!我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五,穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我,天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主,骄傲地站在客厅的一个角落里。     我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门,就会感到一股冷气扑面而来。夏天,烈日炙烤着大地,小主人把自制的冰淇淋放在这里,或者从这里拿出一块冰摸一摸,凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。     我的身体下部分的胃口可大呢,可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子,是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。     听了我的介绍,你一定会认为我的本领不小吧。其实,在冰箱家庭里,我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥,有小巧玲珑的弟弟,他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展,我会有更多更优秀的兄弟姐妹。     在现代家庭中,我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便,送上快乐,我心里甭提有多高兴了。     点评:《电冰箱的自述》一文采用了拟人的写作手法,生动有趣地描述了电冰箱的外形、结构、功能等方面的特点,语言生动活泼,文章条理分明。 范文四:雨花石 书桌前有一块石头,它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。 它的形状很普通,上面平平的,没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是,它的四周圆得让人难以置信,并十分光滑,如同人工打磨过一般。 抹去尘埃,便会发现,这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿,不是那种饱经风霜的绿,也不是那种翠得发亮的绿,而是那种淡淡的绿,带一点青,如同炊烟,袅袅旋转。在淡淡的绿中,抹着一丝血纹,就像一滴血,渗进了水中,飘逸地散开,又聚拢成一条。 它的背面满是雾气。那雾气,蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱,若隐若现地看到一层乌乌的灰。 这块雨花石在案头陪伴了我多年。一次,我一不小心把它摔在了地上,摔得很重,顿时迸飞了一块角。 从此,它变了模样,再也不圆了,像天上的圆月,突然间被咬去了一小块。 我轻轻地抚摸着它的伤痕,那淡淡的绿,映着几丝血纹,连着乳白色的薄雾,衬着点点灰,簇拥着一团棕褐,这一切反而更增添了几分魅力。 一块圆中有缺的雨花石,仍能放射出如此的光彩,使我悟出了一些人生哲理:谁能在一生中不被绊倒过?但跌倒后爬起来再度奋进,才更能显示出自己的人生价值。 点评:文中小作者对雨花石进行了描写,作者从雨花石身上悟出人生哲理:谁能在一生中不被绊倒过?但跌倒后爬起来再度奋进,才更能显示出自己的人生价值。,表达了作者对雨花石的喜爱赞美之情。文章的行文采用总分的结构,层次清晰有条理;对雨花石的描写采用比喻、拟人的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼。如:“在淡淡的绿中,抹着一丝血纹,就像一滴血,渗进了水中,飘逸地散开,又聚拢成一条。 ” 范文五:我的小闹钟 前些天,妈妈给我买了一个。 我非常喜欢这个小闹钟。因为它造型美观、精巧。浅蓝色的外壳,银色的支架,圆形的钟盘,12个黑色的数字均称地分布在刻度盘上,像一支短箭似的时针,一把宝剑似的分针,一跟如同细针的秒针,有规律地转动着。钟面的左上方还有一只竖着耳朵,瞪着眼睛的小花猫。 它的秒针、分针和时针日日夜夜坚守岗位,一刻不停地转动着,主人不在家,它也照样地工作。不管是滴水成冰的冬天,还是挥汗如雨的夏天,它照样忠于职守。 小闹钟还表现出对待荣誉上很谦虚。每天晚上,我给小闹钟上好旋,告诉它第二天早上六点叫醒我。我睡觉了,只有三个兄弟值班,第二天铃声把我叫醒。当我表扬它的时候,三兄弟知识微微一笑,从不解释这是它们的劳动成果。特别是别人问我时间,我回答时,只是看看它们告诉别人现在是几时几分,往往把最劳累的秒针给忘了,这时秒针还欢快地跑着,从不为自己得不到表扬而怨恨,更不会因此影响情绪。 我真喜爱我的小闹钟,因为它不图名利,忠于职守,不知疲惫,任劳任怨! 点评:这是一篇状物的作文,语言活泼、轻快,“浅蓝色的外壳,银色的支架,圆形的钟盘,12个黑色的数字均称地分布在刻度盘上,像一支短箭似的时针,一把宝剑似的分针,一跟如同细针的秒针,有规律地转动着”等描写突出了小闹钟的外形和特点,结构完整,立意较深。 范文六:我的电子琴 我有一台电子琴,那是我6岁时爸爸送给我的礼物。从那天起它就成了我生活中的好伙伴。 这架电子的外壳是银灰色的,在外壳的下方是一排黑白相间的键盘,敲击它们,电子琴就可以发出悦耳的声音。在外壳的上方有灰、黄、蓝、绿四色按钮,它们分别是电源开关、音量开关、和弦伴奏开关、音色开关。左边第一个按钮是电源开关,第二个是音量开关,与音量开关相邻的是一排和弦伴奏开关。我的琴和弦伴奏有很多种,有探戈、伦巴、进行曲等等。在琴的中间是音色开关,里面的音色可多了,有钢琴、手风琴、笛子、吉他……。。其中,我最喜欢的是笛子,因为,笛子的声音非常温柔、宛转动听。另外在琴上还有一些录音、放音、音乐示范按钮。 现在,我和电子琴的关系越来越好,因为它能奏出优美、动听的曲子,能表达出我的感情。无论我是开心、烦恼,还是寂寞,电子琴总是用它那美妙的声音来陪我做伴。 我喜爱我的电子琴,它是我生活中不可缺少的好伙伴。 点评:文章充满着童真童趣。如“我和电子琴的关系越来越好,因为它能奏出优美、动听的曲子,能表达出我的感情。无论我是开心、烦恼,还是寂寞,电子琴总是用它那美妙的声音来陪我做伴。” 范文八:我爱我的悠悠球 我有一个悠悠球,这个悠悠球是我的最爱,它的身体是黄色的,在一侧的圆面上画着一只老鹰,这只老鹰展开翅膀,好像飞一样,非常帅。 悠悠球的玩法有很多种,如原子弹跳、环游世界、空中弹跳……等等近20多种。在刚学玩悠悠球时,我也吃了不少苦头,总是不小心打到自己,有一次手都被打青。经过很长时间的练习,我才熟悉了悠悠球的玩法,现在我已经学会了10几种了玩法了。 我最擅长的玩法是撞击。一次,在学校我们11个同学一起玩撞击比赛,我一口气“撞死”了6个人,但可惜的是,在最后紧要关头,我的悠悠球和剩下4个人的悠悠球缠在了一起,最终,我们同归于尽了。 我的悠悠球不但能陪我一起玩乐,它在学习上还能给我鼓励呢。有一次,我在写作文时卡了壳,这时,我偷偷地看了一眼我的悠悠球,它好像在对我说:“小主人,我相信你,你一定能写出来的。”我的思路一下子就打开了,我提起笔,唰唰,很快就写成了一篇满意的作文来。 悠悠球给我带来了快乐,带来了力量。我爱悠悠球,我希望它能成为我一生的朋友。 评语:本习作写出了“我”与悠悠球之间的两个故事,表达了我对悠悠球的喜爱,写作时注意两件事的排列顺序和他们之间的过渡。 ? ?范文九:“唐老鸭”储蓄罐 在我的写字台上有很多工艺品,但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天,舅舅送给我的生日礼物。? 储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白,眼睛睁得大大的,好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴,而且很大,从下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽,脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结,身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服,脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭,好像是动画片中的“大力水手”。 它左肩背着一个红色的小书包,右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子,可真神气,好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它,外表是那么滑稽、可爱。 唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面,有一个又长又扁的缺口,那就是储蓄罐的投币处。你说,我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢? 我喜欢“唐老鸭”储蓄罐,所以我编了一首儿歌:“小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。一分一分装进去,养成节约好习惯。小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。零存整取送灾区,我学赖宁作贡献。” 每当我热了,想买个冰棒凉快凉快的时候,我就想起了编的这首儿歌,我就会快步跑回家,把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里,这时,“唐老鸭”好像在说:“好样的,小主人。”我看着它的样子,高兴万分。 一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱,我费了九牛二虎之力才把这些钱数完,一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说:“妈妈,我要把这三百多元钱捐给希望工程小学,让山区的儿童们也能和我们一样,在温暖的校园里幸福成长。”妈妈听了我的话后,脸上露出了欣慰的笑容。

    • 2018-10-30
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  • ID:2-4912215 小学常考题型解析

    小学语文/小升初专区/真题分类汇编

    小学语文常考题型详细总结 语文考题一共有五类:汉字类、词语类、句子类、阅读类、作文类,如果基础扎实,答题技巧弄懂了,哪一类都能拿高分! 期中考越来越近,孩子们也逐渐进入了紧张的复习中,扎实的基本功是成功的基础无可厚非,然而巧妙的答题技巧更能为孩子的努力锦上添花。今天跟着小语一起把下面的内容掌握住吧! 汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音,认清字形,理解字义,学会查字典。 重点可以复习以下几个内容: 1、读准字音:主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚,防止混淆。特别是多音字,我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字,要注意积累,了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同,我们称它们为同音字。同音字虽然音同,但字形和字义基本上都不同,要注意区分。 常见题型: ⑴多音字组词。 ⑵选择多音字的正确读音。 ⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。 2、认清字形:汉字的笔画比较复杂,要认清字的形体,掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构,要注意区别形近字,做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆,如“日”和“目”;有的是个别部件易混淆,如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同,位置不同,如“陪”和“部”;有的是笔形易混,如“见”和“贝”;有的是笔画多少、长短易混,如“末”和“未”。区别形近字,我们要养成一丝不苟的好习惯,从字音、字形、字义上仔细区别。 常见题型: ⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。 ⑵按汉字的结构要求写字。 ⑶加(或换)偏旁组字再组词 ⑷选字填空。 ⑸区别形近字组词。 ⑹找出错别字并改正。 ⑺把下面繁体字的简化字写出来。 3、理解字义,会查字典:不同的汉字表达的意思不同,不少字是一字多义,同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典,帮助我们更好地理解字义,正确用词,提高我们的识字能力。 常见题型: ⑴查字典,按要求填空。 ⑵读一读,给句子中的加点字选择正确的字义。 ⑶根据一个字的不同意思组词。 词语类考题 词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语,是我们阅读和写作的基础。 (一)我们要正确地认读和书写学过的词语,懂得意思,注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。 作为五年级的学生,尤其要在理解词语的意思上多下功夫,要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义,才能准确地使用词语,也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背,要弄懂它的意思,除了查字典、词典得到确切的解释外,还可以采用下面的一些方法: 1、把词语中每个字的意思先弄清楚,再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”,“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。 2、运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。 3、联系上下文来理解词义。 4、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如,“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。 常见题型: ⑴给带点字写出(或选择)正确的解释。 ⑵一词多义。 ⑶联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思) ⑷判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。) (二)我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩,它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中,意义完全相同的叫等义词。辨析近义词,要注意: 1.分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同,如“战斗”和“战争”;有的是词义轻重不同,如“优秀”和“卓越”。 2.分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分;书面语和口语之分。 3.分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配,如“简单”和“简朴”,“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”,而不大和“简单”搭配成“作风简单”;有些在适用的对象上有上、下之分,如“爱护”则多是上对下,“关爱”则都可以用。 辨析反义词时要注意: 1.词义是同一范围。 2.词性要相同。 3.有的反义词有一个,有的反义词不只一个。 常见题型: ⑴写出近义词(或反义词)。 ⑵找出句子中的近反义词。 ⑶选词填空。 (三)要会正确地搭配词语,给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。在搭配时,除了要注意词语的搭配是否符合习惯,还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语,想想这些词所表示的事物可以分为哪几类,再按照一定的类别一个个地写。 常见题型: ⑴在括号里填上恰当的词语。 ⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。 ? ?? ⑶选择正确的词语。 ⑷将下列词语分类。 ⑸按要求写词语。 ⑹画出不是同一类的词语。 ⑺按顺序排列词语。 (四)要能正确使用成语。成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容,我们要认真掌握课文中的一些成语,还要注意课后的积累,做到不仅会写成语,不写错别字;知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思,尤其是其中一些关键字的意思;还能举一反三,灵活运用。 常见题型: ⑴把下列成语补充完整。 ⑵根据意思写成语。 ⑶解释成语中加点字的意思。 ⑷判断成语是否正确,并改正。 ⑸区分成语的感情色彩。 ⑹写近义、反义成语。 ⑺将成语按要求归类。 ⑻按要求写成语(如按来源写,按季节写,按数字写等) ⑼写出成语中的故事、主人翁等。 句子类考题 句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子,对于含义深刻的句子,要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。 按照句子的作用,一般把句子分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;按照句子的结构,又可分为单句和复句等。在单句中,我们要知道区别什么是完整的句子;在复句中,我们要知道前后两个句子是什么关系,该用什么合适的关联词。 句子常见的练习有以下几种: 1、按要求造句。可以是给定的词语或关联词,也可以是一定的句式。 2、变换句式。通常要求变换的句式有:“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习,一要看清要求(或例句),明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法,如改反问句时,可以用一些常用的词加强语气,“难道不”、“怎么会”等;四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。 3、扩句和缩句。扩句的基本方法是:首先找出句子的主干词;其次,在主干词语前加上合适的修饰词语,修饰词语可以添加一处或多处,只要合适就行;再者,把扩好的句子读一读,看是否通顺,是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是:首先,把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次,找出每一部分的主干词;再次,去掉修饰的词语,把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。 4、修改病句。首先要弄清句子的病因,再对症下药。 常见的句子毛病主要有: ⑴句子不完整,缺少成分(如,缺主语,或缺谓语,或缺宾语)→添加缺少的成分 ⑵用词不当(如,近义词或关联词用错)→换合适的词语 ⑶搭配不当(如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配 ⑷语序混乱→调整语序 ⑸前后矛盾→改或删 ⑹重复罗嗦→删 ⑺不合逻辑,不合事理(如,有些句子概念使用错误,或是表达的意思不符合事理)→改 在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。 5、句子的修辞。 常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是: ⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方,要有两类事物,通常有比喻词(当然,有些句子中有“像”“好像”之类的词,但不是比喻句,我们要仔细辨别);拟人是把事物当人来写,要有人的动作、表情、语言。 如,“小鸟在歌唱。”是拟人句,而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。 ⑵夸张既有夸大也有缩小,但要注意必须以生活真实为基础,在客观现实的基础上进行,才会使人觉得自然合理。 ⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子,且意思相联、结构相同或相近,字数大体相当。 ⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点,但设问是自问自答,答案在问题外;反问是问而不答,答案就在问句中。 我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子,体会它们的用法,并背诵积累下来。 6、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分,难懂的句子大致有这样几类:内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子,一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语,联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。 7、整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子,按正确的顺序重新排列,整理成一段通顺连贯的话,以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习,可以按以下五个步骤进行: ⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。 ⑵综合各句的意思,想想这句话主要说的是什么内容。 ⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。如:按事情发展顺序,还是时间顺序;是方位,还是总分等。 ⑷按确定的顺序排列。 ⑸按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。 阅读类考题 阅读是学生要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式,考查同学们是否能自己读懂一篇文章,以检验同学们的语文阅读能力。做阅读训练,总的来说要注意: 1、 认真审题,理解题意,掌握题目的要求。 2、 带着问题,仔细地阅读文章,认真地思考、组织答案。 3、 答案写好后,还要反复地读一读,检查一下,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。 具体来说,下面有一些常见的题型: 1、默写课文,根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉,尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等),更要做到熟背、会默。按课文内容填空中,有些会考查到对课文作者的了解,对重点语句的理解,课文的写作方法,主要内容,表达的思想感情等,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。 2、理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章,大家要认真地、仔细地读,在理解每个自然段主要内容的基础上,先理解整个文章说了什么,再抓住一些关键句,体会作者要表达一种什么样的情感,或是说明一个什么样的问题,用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理,连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上,根据题目要求,用自己的语言概括自己的思考结果。 3、体现自主性、个性的问题。比如,写一写自己感兴趣的问题,抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题,要切实做到有所感悟再写下来。 作文类考题 作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来,做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。 无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文: 1、审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词,即题眼)。 2、明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如,《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。 3、选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合,反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。 4、组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等,一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。 5、认真修改。文章写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。修改文章包括改正错别字,改通句子,正确标点,注意条理清楚,以及重点部分是否具体等。 当然,文章的类型不同,写作时具体的要求也不同。如,写人的文章要抓住事件来写,写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动,能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文,要把事情的起因、经过、结果写清楚,要把事情的主要部分写具体,做到详略得当。写活动的文章,关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序,把景物的特点写具体、形象、生动,要借景抒情。 看图作文关键要看清图意,合理想象。想象作文关键要大胆展开想象,既是想象、幻想,又对现实有着意义,表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式,明确写作的目的等等。

    • 2018-10-30
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  • ID:2-4912200 五年级上册 小苗与大树的对话 课件(20张ppt)

    小学语文/人教版(新课程标准)/五年级上册/第一组/2 小苗与大树的对话

    2* 小苗与大树的对话 R 五年级上册 国学大师季羡林 pénɡ 彭 xiá 侠 ?ɡ 嗯 【滚瓜烂熟】形容朗读、背诵得熟练流利。 【一百单八将】指梁山上的一百零八个好汉。 【偏科】在教学或学习过程中偏重某些学科 而忽视其他学科。 【贯通】(学术、思想等方面)全部透彻地 了解。 听课文朗读,说说这篇课文有什么特点?课文的“大树”指谁?“小苗”指谁? “大树”指的是 ,“小苗”指的是 。 季羡林 小学生苗苗 这是一篇 ,一问一答式。 访谈录 季羡林(1911—2009):中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任、副校长。是中国著名国学大师。 苗苗(1989—):全国十佳小记者。原名张苒,笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》,后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。 苗苗去采访季羡林爷爷,与季爷爷讨论了关于看闲书、偏科、学外语及积累古诗文的问题。 自由读课文,说说课文主要讲了什么内容。 自由读课文,说说苗苗和季老交流了哪些问题? 1.讨论看闲书的问题 2.谈学习偏科的问题 3.关于学外语的问题 4.积累古诗文的问题 关于看闲书的问题 自由读4-9自然段,说一说:什么样的书是闲书?什么样的书是正课?它们之间的区别是什么? “闲书”指《彭公案》《济公传》等课外书,“正课”指课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。 对于看闲书,季老提出了什么看法? 季老列举自己小时候读课外书的事例并引用文学家鲁迅的话“要把文章写得好,最可靠的还是要多看书”,表明自己对儿童看课外书的支持。 关于偏科的问题 快速阅读第11自然段,说一说:季羡林对21世纪的青年有什么要求? 21世纪的青年不能偏科,要做到三贯通:中西贯通、古今贯通、文理贯通。 21世纪是一个知识和经济高速发展的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今,还要文理兼备。只有这种综合型的人才,才能适应新世纪发展的需要。 联系生活实际,说说为什么要做到“三贯通”。 关于学外语和背诵古诗文的问题 自由读第13自然段,回答问题: 1.季羡林对学外语的问题,提出了什么看法? 2.季羡林对背诵古诗文提出了什么建议? “早学比晚学好” “起码要背两百首诗,五十篇古文。” 一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。 你怎么理解“起码”“最起码”? “起码”即最低要求,最低限度。这是季老提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 通读全文,说一说:季羡林先生对于读书,一共提出了哪些见解? 把文章写好,要多看书。 要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科。 要早学外语。 要进行古诗文积累。 回顾课文,从季羡林和苗苗的对话中,你可以看出季老和苗苗分别有什么特点? 平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。 季羡林: 苗苗: 热爱读书的小学生,谦虚好问,对季羡林充满着尊敬与崇拜。 想一想:课文中的“大树”和“小苗”有什么特殊的含义?课文为什么以此为题? 表面上看“小苗”指苗苗;“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养。 季老学识渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养,小苗才会长成参天大树,像苗苗这样的孩子才会成才的内容。 讨论看闲书 的对话 小苗与大树 多读课外书 平易近人关爱少年 谈偏科 提倡“三贯通” 请教学外语 鼓励早学习 背诵古诗文 加大积累量 1.对待一切善良的人,不管是家属,还是朋友,都应该有一个两字箴言:一曰真,二曰忍。真者,以真情实意相待,不允许弄虚作假。对待坏人,则另当别论。忍者,相互容忍也。 2.生命只有和民族的命运融合在一起才有价值,离开民族大业的个人追求,总是渺小的。 季羡林的名言

    • 2018-10-30
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  • ID:2-4446352 《桂林山水》课件

    小学语文/人教版(新课程标准)/四年级下册/第一组/1 桂林山水

    小学四年级下册桂林山水PPT课件17张 1.学习本课生字,理解重点句子。 2.通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。 3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。 4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容,归纳中心思想。

    • 2018-04-22
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  • ID:2-4445408 人教版语文二年级语文上册教学计划

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册/本册综合

    一、班级情况分析 本学期,本班学生45人,男生29人,女生16人。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。21世纪教育网版权所有

    • 2018-04-22
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